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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > FORMATION PROFESSIONNELLE
FORMATION PROFESSIONNELLESynonyme(s)ACTION DE FORMATION ;FORMATION PERMANENTE ;FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE ;FPC ;FPC-FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE ;ORGANISATION DE LA FORMATION ;ORGANISATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ;PRATIQUE DE FORMATION FORMATION CONTINUEVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (8276)
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Régis Juanico ; Jean-Frédéric Poisson | Paris : Assemblée Nationale | Rapport d'information | 2015Le présent document s'inscrit dans le prolongement du rapport d'information publié en décembre 2013 (« Construire des parcours de progression sociale pour et avec les jeunes »). Dressant un constat mitigé des politiques publiques en faveur des j[...]![]()
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Sandrine Doucet ; France. Assemblée nationale. Commission des affaires européennes | Paris : Assemblée Nationale | Documents d'information de l'Assemblée nationale | 2015La recommandation du Conseil européen du 20 décembre 2012 relative à la validation de l'apprentissage non formel et informel prévoit que, pour offrir aux citoyens la possibilité de faire valoir ce qu'ils ont appris en dehors de l'éducation et de[...]![]()
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Virginie Mora | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2015Après avoir quitté l’enseignement supérieur en 2010, 16 % des jeunes diplômés et 31% des jeunes sortis sans diplôme redémarrent des études dans les trois années qui suivent leur formation initiale. Ces proportions ont presque doublé par rapport [...]![]()
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France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'Enseignement et de la Recherche | 2015Publication annuelle de la DEPP, Repères et références statistiques réunit en un seul volume toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français. Elle apporte des éclairages nouveaux en fonction de l’actua[...]![]()
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Françoise F. Laot, dir. ; Rebecca Rogers, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Histoire | 2015L'éducation est au cœur des débats de l'après-Seconde Guerre mondiale. Au plan international l'Unesco et l'OCDE mobilisent les États membres autour de l'idée que l'éducation peut contribuer à la construction d'un monde meilleur. En France, comme[...]![]()
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Cécile Abattu ; Bruno Lamotte ; Colloque (12 décembre 2013; Conseil régional Rhône-Alpes, Lyon) | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2015Ce document est le compte rendu du colloque de restitution de six ans de recherche sur le développement de la précarité, l’émergence de nouvelles formes d’emploi et l’analyse empirique d’actions de sécurisation des parcours professionnels. Ces r[...]![]()
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Bernard Gazier, dir. ; Carole Tuchszirer, dir. | Paris : Wolters Kluwer France | Liaisons sociales | 2015Comment définir précisément la sécurisation des parcours professionnels ? En quoi consiste-t-elle et à quels publics s’adresse-t-elle ? Quelles sont les démarches qui peuvent être mises en place et par quels acteurs ? Cet ouvrage décortique cett[...]![]()
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Brendan Burchell ; Adam Coutts ; Edward Hall ; Nick Pye | Geneva : International Labour Organization | 2015The aim of this paper is to provide a comprehensive analysis of the key issues surrounding the use of self - employment interventions as labour market attachment mechanisms for young people. The review specifically explores self - employment a[...]![]()
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CNEFOP - Conseil national de l’emploi, de la formation et de l’orientation professionnelles (Paris) | Paris : CNEFOP | 2015La mise en place du service public régional de l’orientation (SPRO) confiée aux régions, comme la mission qui leur incombe de coordonner la mise en place du conseil en évolution professionnelle, en application de la Loi du 5 mars 2014 relative à [...]![]()
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Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) | Paris : OCDE | Revues de l'OCDE sur la création locale d'emplois | 2015Ce rapport se fonde sur l’analyse de données infranationales et sur la consultation de parties prenantes locales dans six études de cas locales dans trois régions (Rhône Alpes, Ile de France et Provence-Alpes-Côte d'Azur). Il établit un cadre de[...]![]()
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La Cour des comptes présente un rapport sur le suivi individualisé des élèves. La loi du 23 avril 2005 a consacré l'objectif, réaffirmé par celle du 8 juillet 2013, de conduire 100 % des élèves d'une classe d'âge au niveau du socle commun de com[...]![]()
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Graziana Boscato ; Isabelle Dekeister ; Régis Guillemette ; Elisabeth Kunze ; Laurent Lascrou ; Régis Roussel ; Alice Vielajus | Réseau Euroguidance France | 2015Le réseau Euroguidance France, auquel participe Centre Inffo, propose une brochure d’information sur l’orientation tout au long de la vie en France. Elle tend à répondre aux questions suivantes : que recouvre l’orientation en France ? Comment s’[...]![]()
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Françoise Poyet ; Daniel Peraya, Préfacier, etc. | Paris : L'Harmattan | Enfance, éducation et société | 2015Depuis une trentaine d'années, les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) ont pris un essor considérable dans la plupart des activités de la vie quotidienne, pour autant, elles s'intègrent difficilement aux pratiques professi[...]![]()
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In this report we investigate the effects of VET on adult skills and labour market outcomes by using the PIAAC survey. Data comparability across countries, the breath of countries involved, and the almost unique presence of information on ass[...]![]()
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Olivier Cousin ; Dominique Méda ; Laetitia Sibaud ; Michel Wieviorka | Paris : Robert Laffont | Le monde comme il va | 2015Heureux au travail ? Une enquête exceptionnelle dans le quotidien de l'entreprise. Le travail est-il un instrument d'aliénation ou de progrès ? Dans un contexte de crise permanente, dont les grands marqueurs sont le chômage de masse, la pénibil[...]![]()
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Malini Sumputh ; René Barbier, Préfacier, etc. | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie/Formation | 2015Cherchant des moyens pour amener l'adulte fragilisé à trouver sa place dans son processus de formation, cherchant les voies à emprunter pour participer à l'épanouissement intellectuel, professionnel, personnel, voire même spirituel de l'adulte e[...]![]()
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Commission européenne, direction générale pour l'éducation et la culture | Brussels : European Commission | 2015This book brings together some of the thinking that inspires — and is inspired by — the EU actions in favour of youth. The contributions come from a wide range of researchers and practitioners in daily contact with the evolving world of youth[...]![]()
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Un quart des jeunes non diplômés à leur sortie de formation initiale en 2004 ont obtenu un diplôme au cours de leurs sept premières années de vie active. Les jeunes femmes semblent en tirer un bénéfice substantiel avec un accès accru à des emplo[...]![]()
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Dans le secteur social et médico-social, la réflexion sur l'alternance est ancienne. Organismes de formation et structures d'accueil sont aujourd'hui incités à pratiquer une forme d'alternance dite intégrative, dans laquelle savoirs théoriques e[...]![]()
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Anticiper les mutations économiques et les évolutions des métiers et des compétences constitue un enjeu majeur. En région, le pilotage et l'orientation de l'offre de formation sont de plus en plus alimentés par les démarches de prospective des m[...]![]()
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L’Afpa, leader européen de la formation professionnelle, a été mise en porte-à -faux par la mise en concurrence des commandes publiques et l’attribution de la formation professionnelle aux régions. Yves Barou, nommé en 2011, fait face à de sérieu[...]![]()
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L’engagement dans une activité de recherche après avoir acquis une expérience professionnelle induit nécessairement pour les sujets concernés des transformations majeures. Au cœur de ces transformations se trouvent les cadres interprétatifs. Il [...]![]()
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Gwénaël Lefeuvre, dir. ; Germain Poizat, dir. ; Annie Goudeaux ; Benjamin Watteau ; Jérôme Guérin ; Brigitte Albero ; André Zeitler ; Julia San Martin ; Philippe Veyrunes ; Audrey Murillo ; Isabelle Fabre ; Serge Éloi ; Gilles Uhlrich ; Lucie Cuvelier |Dans l’univers de la formation, qu’il s’agisse de la formation d’enseignants ou de formation professionnelle, la question des modalités d’apprentissage/développement des adultes est centrale et récurrente. Une des tendances actuelles consiste à [...]![]()
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Le secteur des services professionnels couvre de nombreux volets de l’activité économique du Québec. Pour les ordres professionnels qui réglementent l’exercice de nombreuses professions, le développement des compétences représente un levier perm[...]![]()
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Emmanuelle Betton, dir. ; Davide Lago, dir. ; Christophe Vandernotte, dir. ; Henri Desroche ; Roland Colin ; André Chomel ; Philippe Meirieu ; Jean-François Draperi ; Danièle Hervieu-Léger ; Guy Avanzini ; Maurice Parodi ; Pascal Galvani ; André Morin ; Gaston Pineau ; Gérard Pigault ; Philippe Missotte ; Daniel Wilk ; Muriel Molinie ; Michel Thiollent ; Agnès Veilhan ; Hélène Fromont ; Tomas DÃaz González ; Philippe Fritsch |![]()
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Dans un milieu professionnel, l’épuisement peut être une source d’affaiblissement et d’usure de l’énergie « vitale ». Au-delà des conséquences physiques et psychiques pour les personnes, l’entreprise subit également les coûts des situations d’ép[...]![]()
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Cette recherche se propose de préciser quelques pistes concernant la réussite de la diversité dans les entreprises via la gestion des attentes individuelles. Elle porte sur l’analyse des entretiens menés auprès de 94 jeunes à faible capital scol[...]![]()
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L’article étudie l’inégal usage des différents modes de formation par les élus locaux. Ces derniers mobilisent peu les dispositifs prévus par la loi, tels que les stages, préférant un apprentissage sur le tas. Ces deux modes de formation s’avère[...]![]()
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Emmanuel Fraisse, dir. ; Michèle Sellier, dir. |Les questions des missions des enseignants et de la formation des maîtres, surtout si elles sont saisies de manière prospective, doivent être insérées dans un contexte marqué par deux phénomènes déterminants : la crise du métier d’enseignant, pa[...]![]()
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Increasing numbers of young people who left school with the baccalauréat are returning to education or training in the first few years after their departure from the education system. This trend does not simply reflect a strategic withdrawal in [...]![]()
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Contrairement aux Français, les Allemands privilégient le métier plutôt que le diplôme, exprimant une préférence très forte en faveur d’une identité sociale plutôt qu’un statut formel. Dans ces conditions, il n’est guère surprenant que l’apprent[...]![]()
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La qualité des emplois est un des déterminants essentiels de la croissance. Une main-d’œuvre qualifiée est en effet plus productive et mieux préparée à la diffusion des innovations. Le niveau de formation initiale et la formation continue profes[...]![]()
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Les apprentissages professionnels sont souvent vus comme des processus longs qui nécessitent le temps d’une expérience approfondie, variée et répétée. Pourtant, la question du temps de l’apprentissage demeure une vraie question. Nous avons voulu[...]![]()
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De plus en plus de bacheliers reprennent des études dans les premières années qui suivent leur sortie de scolarité. Cette évolution ne reflète pas uniquement un comportement de repli face à une conjoncture difficile. Si les nouveaux diplômes obt[...]![]()
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« Développer une agriculture plus écologique », injonction prégnante des politiques territoriales actuelles, invite à s’interroger sur les conditions d’apprentissage des agriculteurs en situation de travail. Notre méthodologie, à l’interface ent[...]![]()
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Près de quatre salariés sur dix n'ont pu réaliser les formations qu'ils souhaitaient. La charge de travail et le coût de la formation ressortent comme les principales raisons pour lesquelles ils en ont été empêchés. Toutefois, les freins mis en [...]![]()
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Depuis la création des quatorze unités d’enseignement et de recherche en éducation physique et sportive (UER EPS) en novembre 1968 suite à la loi Faure, puis des UFR STAPS en 1984, avec les débats entre savoirs théoriques et savoirs pratiques, l[...]![]()
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Chaque année, une proportion importante des élèves québécois (environ 17%) quitte le secondaire sans diplôme (Institut de la Statistique du Québec, 2013). La proportion de jeunes raccrochant au système scolaire, soit environ 25%, permet toutefoi[...]![]()
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Les appels d’offres sont maintenant largement répandus dans la formation, leurs pratiques transforment radicalement le paysage de notre secteur car ils concernent aussi les formations initiales, les services sociaux et médicosociaux. Nous en rêv[...]![]()
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Congrès: Colloque international de Psychopathologie et Psychodynamique du Travail « Suicide et travail » (7è; 11 et 12 octobre 2013; Paris) ; Isabelle Gernet ; Loïc Lerouge ; Angelo Soares ; Paul Jobin ; Yu-Hwei Tseng ; Hsin-Hsing Chen ; Thung-Hong Lin ; Wei-Ling Tseng ; Yi-Ling Lin ; Claire Pagès ; François Aubry ; Yves Couturier |