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L’effort de Schopenhauer et l’émotion du chercheur

David Galli |

Dans Sociétés (n° 160, 2023/2)

Arthur Schopenhauer (1788-1860) permet de construire une épistémologie des émotions en sciences humaines et sociales par le prisme du corps vivant. En effet, au moment où les sociétés occidentales s’interrogent sur leur rapport au vivant dans un[...]

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Production, reproduction, voie royale : De l’usage des analogies dans l’analyse des élites scolaires françaises

Pierre Bataille |

Dans Diversité (n° 202, vol. 1, 2023)

Les travaux sur les élites scolaires mobilisent différentes analogies pour conceptualiser et rendre compte de ce que le passage par une institution de formation prestigieuse et sélective implique quant à la sélection des élèves, leur formation e[...]

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Exploiter les vertus potentiellement formatives du travail : de la VAE à l’Afest

Béatrice Delay ; Anne-Lise Ulmann |

Dans Savoirs (n° 61-62, 2023/1)

Cet article anniversaire revient sur deux dispositifs, qui ont en commun de concevoir les apprentissages en mobilisant l’activité de travail. La période de vingt ans, qui sépare la reconnaissance institutionnelle de la VAE de l’Afest montre l’im[...]

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La formation des adultes : entrées par l’action et par l’activité

Jean-Marie Barbier |

Dans Savoirs (n° 61-62, 2023/1)

En dépit de leur apparente proximité, action et activité ne désignent pas forcément les mêmes processus humains. Partant, elles n’induisent pas forcément les mêmes démarches de recherche, tant en termes d’objectifs, d’objets que de statut épisté[...]

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Analyse du dispositif numérique D’Col d’accompagnement scolaire, pour des élèves de 6e : entre prescription et réalité

Hervé Daguet ; Bernard Coulibaly |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 44, 2020)

Cet article présente les résultats d’une recherche portant sur l’évaluation du dispositif D’Col. C’est un environnement numérique destiné à être utilisé en présence et à distance par des élèves de 6e au collège. Il est proposé par le Centre nati[...]

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Freire Hoje, Freire Hoy. Dossier

Laurent Lescouarch, dir. ; Dominique Broussal, dir. |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 44, 2020)

Paulo Freire (1921-1997) est une des figures pédagogiques contemporaines incontournables pour tous les professionnels dans les espaces d’éducation formels et informels. Connu pour être le créateur d’une méthode d’alphabétisation des adultes, il [...]

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Clarifying organizational identity: The work of spirituality and the role of the consultant

Eric Gautier ; David Christophe Moriez ; Catherine Voynnet Fourboul |

Dans Revue de gestion des ressources humaines (n° 126, octobre-novembre-décembre 2022)

Defining the raison d’être of an organization is a founding act since it allows the company’s actions to make sense. This responsibility falls, first and foremost, on the members of the Top Management Team (TMT), who are responsible, through the[...]

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texte imprimé

Psychologie du travail digitalisé : Nouvelles formes de travail et clinique des usages

Marc-Eric Bobillier-Chaumon | Paris : Dunod | Univers psy | 2023

Les nouvelles formes de travail (travail hybride et distanciel, algorithmisation de l’activité, flex-office…) et l’arrivée de technologies émergentes (IA, robot, technologies immersives et ubiquitaires…) bousculent aujourd’hui profondément notre[...]

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La thèse Cifre en SHS : L'art de la double contrainte

Ghislaine Gallenga ; Manon Pesle | Aix-en-Provence : Presses universitaires de Provence | Travail & Gouvernance | 2023

L'ouvrage permet de mieux comprendre les enjeux, difficultés, opportunités d'une recherche doctorale sous Convention industrielle de formation par la recherche (Cifre) tout en offrant des éléments pour mener sa thèse dans ce contexte. Les thèses[...]

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De retour le 23/10/2023

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La distance pour commencement

Yves Pillant |

Dans Vie sociale (n° 39, 2022/3)

Cet article interroge aussi bien la notion de « bonne distance » que celle de « bonne proximité ». Il y a comme une torsion entre deux matrices de notre culture. L’une, récente, provient d’une psychologisation des vécus, l’autre, ancienne, valor[...]

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La recherche au défi de la participation. L’expérience de la recherche « Les quartiers populaires au prisme de la jeunesse »

Marie-Hélène Bacqué ; Jeanne Demoulin |

Dans Sociologie (Vol. 13, n° 3, 2022/3)

À partir d’une recherche participative portant sur les pratiques et les représentations des jeunes des quartiers populaires, cet article interroge les apports et les limites d’une méthodologie participative du point de vue de la production scien[...]

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Cuisine (sociologique) et dépendances

Rémi Deslyper ; Florence Eloy ; Myrtille Picaud |

Dans Genèses (n° 127, 2022/2)

La baisse des moyens pérennes dédiés à la recherche en sciences sociales favorise l’accroissement du poids des commanditaires dans ce champ. Comment ces commandes influent-elles sur les conditions de réalisation de l’enquête, l’analyse et la res[...]

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L'éducation au politique : Dossier

Angela Barthes, dir. ; Lucie Sauvé, dir. ; Frédéric Torterat, dir. |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 63, 2022)

ce dossier thématique rend compte de travaux empiriques traduisant des formes et/ou des propositions d’éducation (formelle, non-formelle et informelle) au politique prenant appui sur les questions environnementales et de développement. Différent[...]

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Claude Dubar : une sociologie pour l'intelligibilité du social

Mokhtar Kaddouri, dir. ; Marie-Christine Vermelle, dir. ; Zaïhia Zeroulou, dir. ; Aurélia Mardon, dir. | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Le regard sociologique | 2022

En rupture avec une vision dogmatique de la sociologie, Claude Dubar a œuvré pour un regard pluriel qui prend en compte la complexité du social qu'il a analysé dans ses trois niveaux : « les structures qui encadrent la vie sociale » ; « les inte[...]

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L'enquête narrative en sciences humaines et sociales

Hervé Breton | Paris : Armand Colin | U | 2022

Cet ouvrage explicite une méthode de recherche en sciences humaines et sociales, fondée sur les pratiques narratives. Il détaille une démarche : celle de l’enquête narrative. Après avoir situé épistémologiquement les pratiques narratives, les av[...]

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L’analyse de la dimension intime de l’activité scientifique d’apprentis-chercheurs en Sciences de l’éducation et de la formation (SEF)

Anne Bertin-Renoux ; Jérôme Guérin |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 61, 2021)

Des instants d’émergence d’une idée ou de compréhension d’un phénomène sont régulièrement évoqués comme une composante de l’activité du chercheur. Pour autant, ces aspects sont rarement mentionnés dans les communications scientifiques comme part[...]

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Évolutions et défis des sciences de l'éducation. Regards transnationaux. Dossier

Rita Hofstetter ; Thierry Piot |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 42, 2019)

En écho aux manifestations du 50e anniversaire de l’institutionnalisation, en 1967, des « sciences de l’éducation » dans l’Université française, ce volume retrace, au-delà de cette date symbolique, la genèse et les évolutions multiformes de cett[...]

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L’ingénierie didactique : un fil directeur pour une analyse didactique du travail

Lucile Vadcard |

Dans Education permanente (n° 228, 2021/3)

Ce texte revient sur un développement théorique et méthodologique datant des débuts de la didactique des mathématiques : l’ingénierie didactique, exposée en particulier par Michèle Artigue. L’auteure présente les présupposés épistémologiques de [...]

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La formation des adultes dans la deuxième partie de la vie : Vers une transformation épistémologique de la formation des adultes ?

Dominique Kern |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 22 (1), juillet 2021)

L’évolution démographique fait apparaître deux phénomènes : l’augmentation de l’espérance de vie et l’accroissement du nombre des adultes plus âgés. Pour l’éducation et la formation des adultes, les questions de la définition du nouveau public e[...]

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Faire science avec les praticiens. Divergences épistémologiques et innovation de rupture

Laurent Morillon |

Dans Etudes de communication (n° 56, 2021/1)

Dans une économie mondialisée et concurrentielle, la recherche est invitée par les pouvoirs publics français à collaborer avec les mondes socio-économiques. Lorsque praticiens et chercheurs sont amenés à travailler ensemble, la science peut alor[...]

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Usages de la vidéo en formation. Dossier

Joris Thievenaz, dir. |

Dans Savoirs (n° 55, 2021/1)

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Faire de la recherche fondamentale de terrain ou la nécessité d’instituer une relation de consubstantialité entre visées scientifiques et technologiques

Sébastien Chaliès ; Stefano Bertone |

Dans Revue française de pédagogie (n° 210, 2021/1)

Cet article propose une construction originale pour parvenir à substituer une relation de consubstantialité à la relation de codétermination jusqu’ici privilégiée entre les visées scientifiques et technologiques des travaux menés sur la formatio[...]

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Postures et pratiques des économistes : convergence ou divorce ?

Gaël Plumecocq |

Dans Revue économique (vol. 72, n° 2, 2021/2)

Les récentes disputes qui ont animé la communauté des économistes français depuis les années 2010 ont progressivement polarisé la discipline. Le présent article a pour ambition d’objectiver les différents univers de croyances épistémologiques, à[...]

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Entrepreneuriat et critique : (re)faire problème. Dossier

Olivier Germain, dir. ; Amélie Jacquemin, dir. ; Frank Janssen, dir. ; Nazik Fadil, dir. ; Alain Bloch, dir. ; Congrès: Journées Georges Doriot « Entrepreneuriat et société : pour des approches critiques » (6èmes; mai 2016; Université catholique de Louvain, Belgique) |

Dans Revue de l'entrepreneuriat (vol. 19, n° 3, 2020/3)

Extrait : Le projet critique en entrepreneuriat suggère notamment de défier et défaire certaines hypothèses fortes ayant contribué à l’édification de ce champ de connaissances. [...] Les textes ici regroupés sont issus des sixièmes journées Geor[...]

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L’entreprise est-elle toujours une catégorie pertinente de la sociologie ?

Jean-Michel Saussois |

Dans Sociologies pratiques (HS 3 - 2021, 2021/1)

L’objet de l’article est de rendre compte de la façon dont les sociologues ont abordé hier et abordent aujourd’hui l’entreprise comme un objet de recherche Dans une première partie, deux programmes, que trente ans séparent et auxquels l’auteur a[...]

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Réflexions autour d’actions de chercheurs d’une université, pour favoriser l’inclusion au sein de leur communauté

Marie-Noëlle Albert ; Nadia Lazzari Dodeler |

Dans Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels (Vol. XXVI, n° 66, 2020/66)

L’Université du Québec à Rimouski est située au sein d’une région éloignée des grands centres urbains. Lors du recensement de 2012, seul 1 % de la population de cette région n’était pas née au Canada. L’objectif de cet article est de comprendre [...]

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Lectures sociologiques des désordres scolaires dans la recherche française. 30 ans de construction de l’objet. 1985-2015. Première partie. Les désordres scolaires en sociologie de l’éducation : cartographie et transformations d’un objet de recherche. Note de synthèse

Benjamin Moignard ; Stéphanie Rubi |

Dans Revue française de pédagogie (n° 208, 2020/3)

Cette note de synthèse s’intéresse aux travaux de recherche français qui, entre 1985 et 2015, traitent des désordres scolaires au travers de différents objets sociologiques. Les désordres scolaires (DS) ne peuvent pas être considérés comme un ch[...]

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Observation. File

Thibaut Bardon, dir. ; Lionel Garreau, dir. ; Chahrazed Abdallah, dir. ; Benoît Journé, dir. ; Maja Korica, dir. ; Isabelle Royer ; Christelle Théron ; Nathalie Raulet-Croset ; Rachel Beaujolin-Bellet ; Thierry Boudes ; Justine Arnoud ; Hélène Peton ; Hervé Laroche |

Dans Management (vol. 23, n° 3, 2020/3)

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Repenser les rapports entre recherche et politique à la lumière de l’épistémologie d’Amartya Sen

Jean-Michel Bonvin ; Emilie Rosenstein |

Dans Revue française des affaires sociales (n° 4, 2020/4)

Les liens entre producteurs de savoirs experts et monde politique sont complexes. Cet article vise à éclairer les articulations entre sphères de la recherche et de la politique à l’aune de dimensions clés de l’approche des capabilités développée[...]

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texte imprimé

Agir humain et production de connaissances : Epistémologie et Ergologie

Renato Di Ruzza ; Yves Schwartz | Aix-en-Provence : Presses universitaires de Provence | Epistèmè | 2021

N'y a-t-il qu'une forme de savoir à reconnaître dans l'Université? Les savoirs dits e scientifiques e, légitimés par leur tentative de mettre à distance les séductions, les conflits, les valeurs en débat dans le présent qui introduisent des biai[...]

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Une caractérisation des indicateurs élaborés dans l’activité. Perspectives sémiotiques sur la formation professionnelle

Christian Dépret ; Lucile Vadcard |

Dans Recherches en éducation (n° 43, janvier 2021)

Nous nous intéressons ici à la notion d’indicateur dans le cadre de l’analyse de l’activité pour la formation. Cette notion permet, en échappant au piège dualiste, de concevoir un individu qui n’a pas un réel objectif sous les yeux, mais plutôt [...]

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Une discipline sans réflexivité peut-elle être une science ? : Epistémologie de l'économie

Robert Boyer | Paris : Editions de la Sorbonne | Libres cours | 2021

La crise financière en 2008, puis la pandémie de 2020 ont mis au jour la fragilité des acquis de la discipline économique. C'est l’organisation même de la profession qui est en question, car elle a induit faiblesse méthodologique et absence de r[...]

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De retour le 19/06/2023

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Pour l’intersectionnalité

Eléonore Lepinard ; Sarah Mazouz | Paris : Anamosa | 2021

Non le concept d’intersectionnalité ne représente pas un danger pour la société ou l’université, ni ne fait disparaître la classe au profit de la race ou du genre. Bien au contraire ! Cet outil d’analyse est porteur d’une exigence, tant conceptu[...]

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Les recherches participatives à l’épreuve du politique

Maïté Juan |

Dans Sociologie du travail (vol. 63, n° 1, janvier-mars 2021)

Nébuleuse aux contours mouvants, les recherches participatives connaissent un succès grandissant. Cet état de l’art constitue une cartographie critique des clivages et convergences entre les différentes traditions et approches de recherches part[...]

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Hypothèse axiologique et solution pragmatiste en épistémologie à partir de Max Weber et Amartya Sen : Le concept à la limite

Paul Slama |

Dans Revue européenne des sciences sociales (vol. 58, n° 2, 2020/2)

Cet article présente une conception axiologique et pragmatique de l’épistémologie à partir des œuvres de Max Weber et d’Amartya Sen. Axiologique, parce que les concepts des sciences sociales (qui sont le domaine d’application étudié dans l’artic[...]

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Pour un pluralisme épistémologique en sociologie de l’action organisée : Retour critique sur l’œuvre de Michel Crozier

Jean-Sébastien Vayre |

Dans Revue européenne des sciences sociales (vol. 58, n° 2, 2020/2)

Cet article propose de revenir sur les avantages et les limites de l’héritage intellectuel que nous a laissé l’un des plus importants fondateurs de la sociologie des organisations : Michel Crozier. Il soutient ainsi que, si l’analyse stratégique[...]

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Les dynamiques d’une expérience de recherche collaborative

Paola Duperray ; Ségolène Le Mouillour |

Dans Education permanente (n° 225, décembre 2020)

Les démarches de recherches de type collaboratif s’inscrivent dans une tradition scientifique datant du début du siècle dernier et profondément marquée par le pragmatisme de John Dewey, l’interactionnisme symbolique de Margaret Mead et les appro[...]

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Alternatives africaines en management. Dossier

Augustin Anasse, dir. ; Marc Bidan, dir. ; Alidou Ouedraogo, dir. ; Gwenaëlle Oruezabala, dir. ; Jean-Michel Plane, dir. |

Dans Revue française de gestion (n° 289, 2020/4)

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Quelle psychodynamique, pour quel travail, pour qui ? Changements au travail - Nouveaux défis pour la psychodynamique du travail

Laerte Idal Sznelwar ; Congrès: Colloque international de Psychodynamique et Psychopathologie du Travail « Quelle psychodynamique du travail, pour quel travail, pour qui ? Changements dans le travail. Nouveaux défis pour la PDT » - CIPPT10 (10e; 21 au 23 août 2019; Sao Paulo, Brésil) |

Dans Travailler (n° 44, 2020/2)

Cet article traite des défis concernant l’avenir de la psychodynamique du travail, qui est inexorablement lié à l’avenir du travail. Des questions telles que la cohérence épistémologique de la discipline, la prise en compte des aspects conceptue[...]

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Position(s) et posture(s) du chercheur en sciences de l'éducation en recherche et formation, quelle place et rôle de l'ingénierie ?

Thierry Ardouin |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 20, octobre 2020)

Les interactions entre le monde académique et le monde économique sont de plus en plus prégnantes, et il est demandé que les activités de la recherche et la création de connaissances permettent d’accompagner les évolutions sociales et profession[...]

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Enjeux d’une recherche collaborative : les présupposés épistémologiques et méthodologiques requis dans une analyse des processus de traduction

Christiane Montandon |

Dans Recherches en éducation (n° 42, novembre 2020)

Cette synthèse vise à dégager les présupposés méthodologiques propres au cadre théorique d’une sociologie de la traduction à partir des articles de ce numéro. L’examen des réquisits épistémologiques montre le refus de tout positivisme au profit [...]

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Faire face aux tensions liées à la reconfiguration du système universitaire italien : la voix des professeurs(es)

Fabrizio Chello |

Dans Recherches en éducation (n° 42, novembre 2020)

La reconfiguration du système universitaire est un phénomène international d’actualité. Il est caractérisé par de nombreux changements liés aux pratiques quotidiennes de tous les acteurs qui vivent dans ce contexte (professeurs, étudiants, perso[...]

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Dossier : De l’observation à la production des connaissances. Les médiations dans la recherche en sciences sociales

Nathalie Mondain ; Jean-Marc Larouche ; Stéphanie Gaudet ; Congrès: Université d'été du RéDoc Réseau international d'écoles doctorales en sociologie/sciences sociales (9ème; 2018; Université d'Ottawa, Ottawa, Canada) |

Dans SociologieS (mis en ligne le 13 octobre 2020, octobre 2020)

Les « données » sont souvent réduites aux informations recueillies durant la recherche alors qu'elles résultent de dynamiques relationnelles ayant contribué à les produire. Ce Dossier rassemble un échantillon des réflexions menées à ce sujet dur[...]

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Enquêter "à chaud" sur les mouvements sociaux : Dossier

Serge Paugam, dir. ; Sandrine Rui, dir. |

Dans Sociologie (vol. 11, n° 3, 2020/3)

Nous avons privilégié dans ce dossier-débat une question de nature méthodologique et épistémologique : doit-on, peut-on et comment « enquêter à chaud » sur les mouvements sociaux ? L’idée de ce dossier-débat a germé au sein de notre comité de ré[...]

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Être sociologue de l’éducation et militant pour une pédagogie nouvelle et populaire : une impossibilité théorique pour la sociologie française de l’éducation dominante dans les années 1980 et 1990 ?

Henri Peyronie |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 52, n° 2, 2019/2)

Cet article opère un retour critique sur le courant de la sociologie française de l’éducation centré sur l’évaluation socialement différentielle de pratiques scolaires induites par des «innovations», dans les années 1980-1990. Au-delà du socio-l[...]

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Pédagogie et sciences de l’éducation : pas facile !

Jean Houssaye |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 52, n° 2, 2019/2)

Quels rapports la pédagogie entretient-elle avec les sciences de l’éducation ? Nous examinerons cette question sous trois angles : Historiquement, quels ont été les statuts de la pédagogie au long des siècles ? Comment les sciences de l’éducatio[...]

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Les travailleuses ont-elles le droit à la parole ? Quelques repères historiques pour une épistémologie des enquêtes ouvrières

Julien Allavena |

Dans Travailler (n° 43, 2020/1)

La voix des femmes, qu’elles soient enquêtrices ou enquêtées, est restée longtemps absente de l’histoire de l’enquête ouvrière. Prises dans le regard des premiers observateurs sociaux, les travailleuses apparaissent comme des objets d’inquiétude[...]

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Le conseiller principal d’éducation entre héritage et nouvelles professionnalités. Dossier

Christine Focquenoy-Simonnet, dir. |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 49, 2020/1)

Le conseiller principal d’éducation (CPE) est un acteur scolaire spécifique à l’enseignement secondaire français. Il occupe une position nodale dans l’établissement scolaire, au carrefour de l’éducatif, du pédagogique et de l’administratif. Actu[...]

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pour une épistémologie des politiques de l'emploi et du travail

Jean-Yves Kerbourc'h ; Congrès: Colloque "Liberté du travail, droit à l'emploi et obligation de travailler" (mars 2020; Faculté de droit et de science politique d'Aix-en-Provence, Aix-en-Provence) |

Dans Droit social (n° 5, mai 2020)

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Enseignants en formation : croyances épistémiques et conceptions de l’apprentissage et de l’enseignement

Philippe Wanlin ; Lara Laflotte ; Marcel Crahay |

Dans Recherche et formation (n° 90, 2019/1)

La littérature postule un lien entre croyances épistémiques et conceptions sur l’apprentissage et l’enseignement avec une structure interne en opposition. Par le sondage de 189 enseignants en formation, nous montrons que cette hypothèse n’est pa[...]

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Narration du vécu et savoirs expérientiels. Dossier

Hervé Breton, dir. |

Dans Education permanente (n° 222, mars 2020)

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La notion d’élite au travail : une épistémologie par les marges : introduction au Dossier « Les élites par leurs marges : (im)perméabilité et performativité des frontières sociales »

Pierre Bataille ; Sophie Louey ; Victor Violier |

Dans SociologieS (mis en ligne le 28 février 2020, février 2020)

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Penser le travail : pour une approche à la croisée entre sociologie et littérature

Giustina Orientale Caputo ; Stefano Bory |

Dans Sociétés (n° 146, 2019/4)

L’article propose d’utiliser une posture épistémologique pour la connaissance du changement social – notamment en s’appuyant sur le travail comme exemple empirique concret – à la croisée entre sociologie et littérature. L’objectif est de dépasse[...]

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La recherche francophone en éducation : réseaux, échanges, publications. Dossier

Richard Etienne, dir. ; Vincent Dupriez, dir. ; Olivier Maulini, dir. ; Maurice Tardif, dir. ; REF - Réseau de recherche en Éducation et en Formation |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 41, 2019)

À l’occasion des rencontres de juillet 2019 à Toulouse, le comité d’organisation du Réseau international de recherche en éducation et en formation (REF) et le comité de rédaction des Dossiers des Sciences de l’éducation ont décidé de consacrer c[...]

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Mêlées et démêlés, 50 ans de recherches en sciences de l’éducation. Dossier

Pascal Dupont, dir. ; Daniel Guy, dir. ; Isabelle Fabre, dir. ; Colloque international EFTS « Mêlées et démêlés, 50 ans de recherches en sciences de l’éducation » (septembre 2017; Toulouse) |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 40, 2018)

Les sciences de l’éducation ont atteint en 2017 un seuil symbolique, celui des 50 ans de leur existence. Ces années de travaux, de colloques, de publications ont permis à la discipline d’asseoir sa légitimité scientifique dans les champs de l’éd[...]

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Entreprendre - Histoires d'une servitude volontaire

Michel Marchesnay | Cormelles-le-Royal : EMS - Editions Management et Société | Les grands auteurs francophones | 2020

Rédigé avant l'irruption de l'épidémie de la Covid-19, cet ouvrage offre une réflexion critique sur le capitalisme managérial. Sont énoncées et dénoncées les faiblesses inhérentes aux bureaucraties et à la mondialisation. De nouvelles attentes, [...]

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La parole des enfants : enjeux épistémologiques, méthodologiques et éthiques. Dossier

Carole Daverne-Bailly, dir. ; Judith Vari, dir. |

Dans Recherches en éducation (n° 39, janvier 2020)

Ce numéro a pour ambition de questionner la valeur accordée par les adultes à la parole des enfants – au sens ontologique - dans différents espaces de socialisation. Si le statut de la parole des enfants et sa prise en compte varient selon les c[...]

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Le philosophe et l'enquête de terrain : le cas du travail contemporain

Muriel Prévot-Carpentier, dir. ; Massimiliano Nicoli, dir. ; Luca Paltrinieri, dir. | Toulouse : Octarès | Travail et activité humaine | 2020

Dans le contexte que nous vivons, de forte conflictualité autour du travail et de son avenir, les contributrices et contributeurs de cet ouvrage font partie de celles et ceux qui pensent que la philosophie doit se rapprocher de cette thématique [...]

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Problématiser les situations professionnelles

Denis Lemaître, dir. ; Jean Vannereau, dir. ; Souâd Zaouani-Denoux, dir. | Paris : L'Harmattan | Cognition et formation | 2020

Tous les professionnels bénéficiant d'une certaine autonomie dans leurs activités doivent apprendre à analyser leurs environnements, établir des diagnostics sur les situations qu'ils rencontrent et prendre des décisions pour choisir leurs condui[...]

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Rapport(s) au(x) savoir(s) : Quels sujets, quels savoirs ?

Marie-France Carnus, dir. ; Pablo Buznic-Bourgeacq, dir. ; Dorothée Baillet, dir. ; Geneviève Therriault, dir. ; Valérie Vincent, dir. ; REF - Réseau de recherche en Éducation et en Formation ; Congrès: Rencontres internationales du Réseau de recherche en Éducation et en Formation (REF) Quatrième symposium sur le rapport au savoir "Recherches sur le rapport au(x) savoir(s) : de quel(s) sujet(s) et de quel(s) savoir(s) parlons-nous ?" (16e; juillet 2019; Université de Toulouse Jean Jaurès, Toulouse) | Québec : CRIRES - Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire | 2020

Le Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) a le plaisir d’offrir en ligne en libre accès aux lectrices et lecteurs intéressés le volume Rapport(s) au(x) savoir(s) : quels sujets, quels savoirs? sur le site des « L[...]

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Le travail social en quête de légitimité : Une lutte pour la connaissance et la reconnaissance

Jean-Sébastien Alix, dir. ; Michel Autes, dir. ; Eric Marlière, dir. | Rennes : Presses de l'EHESP | Politiques et interventions sociales | 2020

À l’heure où les politiques s’orientent vers un néo-libéralisme débridé, la pratique même du travail social est questionnée. Impactés par des logiques gestionnaires qui ignorent les références anciennes à la solidarité, par une politique du moin[...]

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Travailler sur le travail : Histoires de vie et choix théoriques en sciences sociales

Marie-Anne Dujarier, dir. | Paris : L'Harmattan | Clinique et changement social | 2020

Les chercheurs du Laboratoire de Changement Social et Politique (LCSP) de l’Université de Paris qui inscrivent leurs travaux dans une orientation clinique en sciences sociales, organisent depuis vingt-cinq ans un séminaire intitulé « Histoires d[...]

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Analyse multi-niveaux de l’activité en situation de formation : proposition méthodologique pour une étude synchronique et diachronique

Marlène Manach |

Dans Recherches en éducation (n° 38, novembre 2019)

Cette contribution propose de rendre compte d’une méthodologie de construction des données empiriques issue de l’articulation entre l’approche sociotechnique des environnements de formation (Albero, 2010a/b/c) et le cadre théorique et méthodolog[...]

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Défendre une éducation inclusive dans un contexte néolibéral : l’apport des récits d’enseignant∙e∙s

Raquel Fernandez-Iglesias ; Ana Iglesias Galdo |

Dans SociologieS (mis en ligne le 27 octobre 2019, octobre 2019)

En Suisse, le discours des politiques éducatives en matière d’intégration scolaire, au niveau intercantonal et genevois privilégie les solutions intégratives aux solutions séparatives. Néanmoins, l’analyse des récits élaborés par des enseignant∙[...]

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Mythes, rites et tribus du numérique

Pascal Plantard |

Dans Education permanente (n° 219, juin 2019)

Cet article commence par la définition épistémologique de l’anthropologie des usages, une présentation de la boucle itérative de construction de l’usage et une description de ses processus internes : braconnage, bricolage et butinage. Il dévelop[...]

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La co-construction des savoirs au prisme de l’épistémologie et des inégalités sociales

Baptiste Godrie |

Dans SociologieS (mis en ligne le 23 mai 2019, mai 2019)

À la lumière du programme de recherche sur les savoirs et les inégalités sociales dans le champ de la santé et des services sociaux que je poursuis dans un centre de recherche montréalais, cet article présente une réflexion critique sur le conce[...]

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De la difficile rencontre entre savoirs savants et savoirs d’action : De la figure de l’expert à l’expert en action

Nathalie Burnay |

Dans SociologieS (mis en ligne le 23 mai 2019, mai 2019)

À partir de l’analyse de trois exemples issus de ma pratique professionnelle, j’interroge à la fois l’imbrication complexe entre savoir savant et savoir d’action et, par-là, la difficile identification de la figure de l’expert dans le débat cont[...]

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Environnements culturels et naturels : apprendre pour agir ensemble : dossier

Faouzia Kalali ; Jean-Marc Lange ; Barbara Bader ; Hélène Hagège |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 51, 2019)

Les changements et les mutations rapides qui se sont accélérés depuis un demi-siècle entraînent un bouleversement des réalités socioculturelles contemporaines. Celles-ci impriment leur marque autant sur les individus et leurs identités souvent e[...]

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Comprendre la relation entre influences de l’environnement et activité : questionnements théoriques et enjeux praxéologiques

Brigitte Albero ; Jérôme Guérin ; Benjamin Watteau |

Dans Savoirs (n° 49, 2019/1)

Cette contribution propose un travail de formalisation épistémologique à partir d’une articulation entre le cours d’action développé en ergonomie et l’approche sociotechnique des environnements de formation en sciences de l’éducation et de la fo[...]

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Les dynamiques identitaires : une catégorie d’analyse en construction dans le champ de la formation des adultes : note de synthèse

Mokhtar Kaddouri |

Dans Savoirs (n° 49, 2019/1)

Si le terme « identité » est de plus en plus critiqué à cause de ses usages sociaux et des risques de substantialisation, qu’est-ce que la théorie des dynamiques identitaires peut apporter à l’intelligibilité des pratiques sociales et plus parti[...]

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Se réinventer dans l’indépendance : Analyse exploratoire de la transition identitaire entre salariat et autonomie professionnelle

Cindy Felio ; Jean-Yves Ottmann |

Dans Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels (Vol. XXIV, n° 59, 2018)

Cet article étudie le processus d’identisation (Tap, 2005) de personnes en transition professionnelle, du salarié vers travailleur indépendant. Construite sur plusieurs observations successives et sur un corpus d’entretien, l’étude montre que tr[...]

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Débats : Pourquoi publier en langue française quand on est sociologue ?

Dans SociologieS (mis en ligne le 17 janvier 2019, janvier 2019)

Quel sens, quel intérêt cela a-t-il encore de publier en français alors que l’anglais s’impose de plus en plus comme la lingua franca des activités scientifiques, que de plus en plus de pressions s’exercent sur les chercheurs pour passer à l’ang[...]

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Accompagner l'entrée dans le métier des enseignants : contribution d'un programme de recherche en anthropologie culturaliste

Guillaume Escalié | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Métiers et pratiques de formation | 2019

Si le principe de l'alternance est aujourd’hui majoritairement retenu pour structurer la formation professionnelle des enseignants novices en Europe, ces derniers soulignent régulièrement le manque de collaboration entre les formateurs impliqués[...]

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Coproduction des savoirs

Pierre Roche | Toulouse : Erès | Sociologie clinique | 2019

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La création comme expérience : rapport de recherche. Programme coordonné de recherche sur les expériences de création

Jean-Marie Barbier ; Marie-Laure Vitali ; Martine Dutoit ; Sylviane Martin ; Long Pham Quang ; Guy Berger ; Damien Coadour, Collaborateur ; Christophe Morace, Collaborateur ; Chaire Unesco du Cnam « Formation et Pratiques Professionnelles » (Paris) ; Centre de Recherche sur la Formation - Crf-Cnam (Paris) ; Laboratoire Savoirs et Pratiques du Moyen Âge à l'époque moderne - Saprat-EPHE ; AFDAS ; École Nationale Supérieure de Création Industrielle - ENSCI-Les Ateliers ; Laboratoire d’Excellence Hastec - Histoire et Anthropologie des Savoirs, des Techniques et des Croyances | Paris : CNAM | 2019

Les nouvelles cultures d’action économique et sociale valorisent le concept de création qui prend pour partie la place du concept d’innovation, et se présente comme un impératif social. Cette évolution concerne tous les domaines de la vie social[...]

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Ethique de la recherche en sociologie

Jean-Louis Genard ; Marta Roca i Escoda | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Ouvertures sociologiques | 2019

À l’heure où les pratiques d’enquête et de recherche en sciences sociales se trouvent de plus en plus souvent troublées par les enjeux éthiques qui s'y font jour et par l'importance croissante des dispositifs qui prétendent les réguler, cet ouvr[...]

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De retour le 02/08/2023

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Du genre en éducation : Pour des clés de compréhension d'une structure du social

Sigolène Couchot-Schiex | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 2019

Le concept de genre est aujourd’hui d’usage courant dans l’espace public. Mais, au début des années 2000, il peinait à faire sa place dans les recherches françaises. Ce livre retrace le parcours d’un concept qui porte désormais des analyses soci[...]

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Pierre Roche | Toulouse : Erès | Sociologie clinique | 2019

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Plus libres sans les garçons ? : Une analyse des manières de « faire le genre » chez des adolescentes au sein de classes non mixtes en EPS

Antoine Bréau ; Denis Hauw ; Vanessa Lentillon-Kaestner |

Dans Education et formations (n° 98, décembre 2018)

Au regard du maintien des inégalités entre les filles et les garçons en classes d’éducation physique et sportive (EPS), la séparation des sexes est une stratégie parfois utilisée par des enseignants et enseignantes dans différents pays. C’est no[...]

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L’idéologie dans le contrat psychologique : une lecture lacanienne

François Renon ; Anne Goujon-Belghit |

Dans Revue des sciences de gestion (n° 289-290, 2018/1-2)

Le contrat psychologique s’élabore à partir des schémas mentaux élaborés par les individus dans leur relation à l’emploi. À mesure que le temps passe, le contrat psychologique tend à évoluer et à devenir de plus en plus abstrait. La relation à l[...]

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L’organisation apprenante : perspectives épistémologiques et axiologiques

Joseph Pirson |

Dans Education permanente (n° 216, septembre 2018)

Dans le cadre d’une approche sociologique de l’organisation apprenante, l’article se centre sur quelques aspects d’épistémologie de l’analyse des organisations. Sur la base d’études de cas, celle-ci amène notamment à mettre en relief les conflit[...]

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L’analyse des interactions, une ressource pour l’activité du formateur-concepteur : le cas de la formation continue des tuteurs en éducation de l’enfance

Dominique Trébert ; Dominique Trébert |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 38, 2017)

Cet article s’appuie sur nos travaux portant sur l’accompagnement tutoral de la formation professionnelle en éducation de l’enfance. Cette contribution vise à montrer comment des résultats de recherche issus d’une perspective interactionnelle su[...]

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La question du sujet dans les recherches en éducation : Contribution au débat à partir de trois conceptions du sujet

Emmanuelle Brossais |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 38, 2017)

Cet article participe du débat sur la théorie du sujet dans les recherches en sciences humaines et sociales. Il s’agit plus particulièrement de répondre à la question : à quel sujet se réfèrent les études sur les pratiques d’enseignement et d’ap[...]

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Les savoirs enseignants en ÉPS : modes d’accès et intégration à la formation

Cécilia Borges ; Benoît Lenzen ; Denis Loizon |

Dans Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (vol. 20, n° 1, 2017)

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L’observation comme acculturation scientifique : du « voir » au « voir-comme » : Arrière-plans non-méthodologiques dans la formation à la recherche

Bernard Sarrazy |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 37, 2017)

L’auteur défend l’idée selon laquelle l’observation des pratiques éducatives est loin de se résumer à un ensemble de techniques ou de principes méthodologiques. Il l’envisage comme le produit d’une acculturation à des manières de voir se situant[...]

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Actualité de l'intervention : Evolutions, pratiques, transmission. Dossier

Sandro De Gasparo, dir. |

Dans Education permanente (n° 214, mars 2018)

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L'héritage de Maurice Reuchlin. Dossier

Pierre Vrignaud, dir. ; Serge Blanchard, dir. ; Even Loarer, dir. |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 47, n° 1, mars 2018)

Premières lignes : Maurice Reuchlin s’est éteint le 8 septembre 2015, à l’approche de ses 95 ans. Directeur de l’Inetop durant 21 ans, il aura fondé la psychologie différentielle moderne, marqué durablement la psychologie scientifique dans le dé[...]

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Les représentations de la science (ou des sciences) dans l’enseignement : aspects épistémologiques, culturels et sociétaux. Dossier

Laurence Maurines, dir. ; José-Luis Wolfs, dir. |

Dans Recherches en éducation (n° 32, mars-avril 2018)

Ce numéro porte sur les représentations de la (des) science(s) véhiculées par différents acteurs éducatifs (auteurs de programmes ou de manuels, enseignants, élèves, etc.). Dans le texte introductif, Stéphanie Ruphy présente comment l’épistémolo[...]

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Aux sources de la confiance dans la relation éducative. Dossier

Hubert Vincent, dir. |

Dans Recherches en éducation (n° 31, janvier 2018)

C’est un vieux problème de savoir comment, dans un processus éducatif quelconque mettant en jeu d’un côté quelqu’un qui sait ou est supposé savoir, de l’autre un qui ne sait pas ou est supposé tel, l’attention peut doucement glisser vers ce qui [...]

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Épistémologies du genre : Croisements des disciplines, intersections des rapports de domination

Anne-Charlotte Husson, dir. ; GenERe - Laboratoire junior «Genre : épistémologie & recherches» ; Lucie Jégat, dir. ; Marion Maudet, dir. ; Lucy Michel, dir. ; Vanina Mozziconacci, dir. ; Laura Tatoueix, dir. ; Cécile Thomé, dir. ; Maxime Triquenaux, dir. | Lyon : ENS Editions | Sociétés, espaces, temps | 2018

Que signifie, aujourd'hui, être chercheur.e et travailler avec le concept de genre ? Le genre ne se conçoit pas isolément. C'est ce que montrent les quatorze contributions réunies dans cet ouvrage, à partir de disciplines aussi variées que la gé[...]

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La fabrique des sciences sociales : d'Auguste Comte à Michel Foucault

Johann Michel | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Une histoire personnelle de la philosophie | 2018

Alors que la philosophie s’est longtemps pensée comme « mère de toutes les sciences », les nouveaux champs de savoirs de l’époque moderne, soucieux désormais d’assurer leur autonomie scientifique, n’ont eu de cesse de contester cette position. C[...]

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Les sciences de l'éducation, une culture pluridisciplinaire : Pour former et se former à l'enseignement et aux interventions socio-éducatives

Emmanuel Nal, dir. ; Nathalie Gavens, dir. | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2018

Comment la variété des champs disciplinaires qui composent les sciences de l'éducation participe-elle à la compréhension du "phénomène éducatif" ? Comment cette pluridisciplinarité forme-t-elle à la polyvalence des métiers de l'enseignement, de [...]

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La vérité du numérique : Recherche et enseignement supérieur à l'ère des technologies numériques

Bernard Stiegler, dir. | Limoges : Fyp éditions | Nouveau monde industriel | 2018

La métamorphose numérique des savoirs et de l'enseignement constitue un enjeu majeur du 21e siècle et se place au premier rang des priorités des universités et des organismes de recherche. De nouvelles conditions de publication, de certification[...]

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Ethnographies du proche. Perspectives réflexives et enjeux de terrain

Marie Campigotto, dir. ; Rachel Dobbels, dir. ; Elsa Mescoli |

Dans Emulations (n° 22, 2017)

Ce numéro thématique d’Émulations interroge la pratique du terrain « chez soi » qui soulève une série de questions liées à des enjeux méthodologiques, épistémologiques, éthiques et politiques auxquelles la nouvelle génération de chercheurs du pr[...]

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De quelle épistémologie l’ethnométhodologie est-elle le nom ?

Sophie Maunier |

Dans SociologieS (mis en ligne le 13 novembre 2017, novembre 2017)

Dans le cadre de notre recherche qui relève de l’ethnométhodologie, nous avons été amenée à nous interroger sur la posture épistémologique sous-jacente à notre démarche. Si des auteurs affirment que les sciences sociales sont nécessairement comp[...]

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Le travail est-il soluble dans le capitalisme ? : Apports et limites de l’interprétation de Marx par Moishe Postone

Richard Sobel |

Dans Revue économique (vol. 68, n° 6, novembre 2017)

Introduite en France depuis une dizaine d’années, l’œuvre de Moishe Postone se présente comme une réinterprétation globale de l’œuvre de Marx. Elle est articulée autour de la thèse selon laquelle Marx ne propose pas une critique du capitalisme d[...]

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Sur l’épistémologie de la recherche en histoire des pratiques pédagogiques de terrain en éducation physique et sportive

Emmanuel Auvray |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 43, 2017/1)

L’historiographie de l’éducation physique et sportive (EPS) montre que les pratiques pédagogiques de terrain sont encore méconnues pour de multiples raisons qui tiennent notamment à la disponibilité, à la nature et aux traitements des sources mo[...]

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Un essai de caractérisation du didactique

Lucile Vadcard |

Dans Recherches en éducation (n° 28, mars 2017)

Ce texte propose de revenir sur quelques-uns des travaux initiaux de la didactique des mathématiques et de montrer que les concepts et méthodes développés dans ce domaine constituent des pistes intéressantes mais finalement encore peu exploitées[...]

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Intérêt et conditions de la contribution d’une « petite » spécialité – la didactique de la géographie – aux recherches en éducation. Dossier

Thierry Philippot, dir. ; Jean-François Thémines, dir. |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 49, n° 4, 2016/4)

Premières lignes de l'introduction: En rendant compte de la construction des problèmes de recherche dans une didactique disciplinaire, la didactique de la géographie, ce dossier se propose de réfléchir aux conditions de contribution d’une (petit[...]

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Quelles dimensions didactiques dans quelques travaux empiriques se réclamant de la didactique professionnelle ?

Jean-François Métral |

Dans Recherches en éducation (n° 28, mars 2017)

La didactique professionnelle exprime une visée didactique dans sa dénomination. Or plusieurs auteurs font le constat que la dimension didactique serait en fait limitée dans les travaux empiriques dans ce champ de recherche. Dans ce texte, nous [...]

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