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Quels rapports la pĂ©dagogie entretient-elle avec les sciences de lâĂ©ducation ? Nous examinerons cette question sous trois angles : Historiquement, quels ont Ă©tĂ© les statuts de la pĂ©dagogie au long des siĂšcles ? Comment les sciences de lâĂ©ducatio[...]Article : document Ă©lectronique
Meriam Barhoumi ; Laurent Blouet ; Axelle Charpentier ; Sophie Cristofoli ; HélÚne Fréchou ; Tamara Hubert ; Enzo Iasoni ; Alexis Lermite ; HélÚne Michaudon ; Robin MoyÚre ; Danaé Odin-Steiner ; Christelle Raffaëlli ; Anaëlle Solnon ; Alexia Stefanou ; Mustapha Touahir ; Boubou Traore ; Philippe Wuillamier |PrÚs de huit parents sur dix considÚrent que les activités proposées à leur enfant pendant la période de confinement de mars à mai 2020 étaient profitables et sept professeurs sur dix se déclarent globalement satisfaits de la façon dont leurs él[...]Article : document électronique
Nous avions constatĂ© dans une Ă©tude prĂ©cĂ©dente (Blons-Pierre, 2017) combien il Ă©tait difficile pour les Ă©tudiants de faire reconnaĂźtre toutes les compĂ©tences acquises lors dâun sĂ©jour de mobilitĂ© Ă lâĂ©tranger, notamment celles qui Ă©chappent au c[...]Article : document Ă©lectronique
Une étude du Cedefop révÚle les risques et avantages pour les travailleurs à la tùche de la «gig economy»Article : document électronique
Cet article rĂ©sume lâessentiel de la pratique du groupe de codĂ©veloppement professionnel permettant dâen comparer lâexercice avec celui de lâanalyse des pratiques professionnelles. Les fondements de lâapproche et de la mĂ©thode sont Ă©voquĂ©s de mĂȘ[...]Article : document Ă©lectronique
Emilie Remond, dir. ; Philippe Dumas, dir. ; Daniel Burgos, dir. |Au moment oĂč nous finissions de rĂ©diger notre appel Ă communications, nous Ă©tions loin de nous douter que nous clĂŽturerions le numĂ©ro dans un contexte inĂ©dit du « tout Ă distance ». Contraints du jour au lendemain d'assurer la continuitĂ© pĂ©dagog[...]Article : document Ă©lectronique
Un grand nombre de travaux relĂšvent encore et toujours que lâarticulation des diffĂ©rentes expĂ©riences vĂ©cues par les enseignants novices (EN) lors des diffĂ©rentes sĂ©quences de formation reste peu « pensĂ©e » et que leurs retombĂ©es restent faibles[...]Article : document Ă©lectronique
Cette Ă©tude a pour objectif dâĂ©valuer les effets dâun dispositif centrĂ© sur la reprĂ©sentation de soi dans le but de favoriser lâengagement dâadolescents dans lâĂ©laboration de projets dâavenir. LâĂ©criture est conçue comme outil de mĂ©diation dans [...]Article : document Ă©lectronique
Lâarticle que nous prĂ©sentons porte sur le travail collectif enseignant en langues. Nous introduisons une Ă©tude de cas basĂ©e sur lâanalyse dâun rĂ©seau de mutualisation de lâacadĂ©mie de Rennes. Nous utilisons la thĂ©orie de lâapproche documentaire[...]Article : document Ă©lectronique
Lâarticle sâappuie sur le cadre thĂ©orico-mĂ©thodologique de la socio-clinique institutionnelle, pour proposer de porter un regard extĂ©rieur, brĂ©silien, sur la rĂ©alitĂ© française afin dâexpliciter la place de la formation interprofessionnelle dans [...]Article : texte imprimĂ©
Dans un contexte oĂč les psychologues de lâorientation font face Ă des problĂšmes de plus en plus complexes et variĂ©s, le codĂ©veloppement professionnel est un dispositif dâanalyse des pratiques qui peut contribuer Ă renforcer leur pouvoir dâagir. [...]Article : document Ă©lectronique
Pascal Detroz, dir. ; Walther Tessaro, dir. ; Nathalie Younes, dir. |Ce numĂ©ro spĂ©cial se voulait, câĂ©tait le choix Ă©ditorial, atypique. Pour rappel, nous avions dĂ©cidĂ© de lâouvrir Ă divers types de textes. Des articles prĂ©sentant des dispositifs dâĂ©valuation en ligne, des articles proposant des recherches, des t[...]Article : document Ă©lectronique
LâintĂ©gration des classes virtuelles synchrones modifie-t-elle la professionnalitĂ© enseignante et quelles sont les transformations qui en rĂ©sultent ? Cette recherche rĂ©alisĂ©e auprĂšs des enseignants dans le campus numĂ©rique Forse de lâuniversitĂ© [...]Article : document Ă©lectronique
Les dispositifs technopĂ©dagogiques de type visioconfĂ©rence sont des technologies Ă©mergentes de plus en plus utilisĂ©es en enseignement supĂ©rieur. Certains Ă©tablissements dâenseignement investissent largement dans leur implantation et dans leur dĂ©[...]Article : document Ă©lectronique
Face au caractĂšre polysĂ©mique du terme tĂ©lĂ©prĂ©sence, cet article propose diverses dĂ©finitions du concept et identifie des utilisations de dispositifs numĂ©riques en contexte de formation afin dâĂȘtre « prĂ©sent Ă distance ». Issus dâune dĂ©marche de[...]Article : document Ă©lectronique
Alors que le monde traverse une crise sanitaire transformant les rapports humains et les rapports à la formation, ce numéro spécial propose de questionner la formation à distance et plus spécifiquement la téléprésence en enseignement supérieur. [...]Article : document électronique
On assiste actuellement Ă la multiplication de nouveaux espaces de formation technologiques Ă lâuniversitĂ© : les FabLabs. Leur vocation Ă©ducative est de rompre avec la transmission traditionnelle du savoir et dâoffrir des espaces dĂ©diĂ©s Ă lâappr[...]Article : document Ă©lectronique
Dans le cadre de lâaccompagnement au travail dâinitiation Ă la recherche, cet article relate, sous la forme dâun retour dâexpĂ©rience, la conduite auprĂšs dâĂ©tudiants en soins infirmiers dâun GEASE (Groupe dâEntraĂźnement Ă lâAnalyse de Situations [...]Article : document Ă©lectronique
Le tĂ©moignage prĂ©sentĂ© dans cet article expose deux dĂ©marches qui ont Ă©tĂ© conçues lors de la pĂ©riode française de confinement liĂ©e au Covid-19 et en « rĂ©ponse » Ă cette situation particuliĂšre. Les propositions rĂ©alisĂ©es partent dâune question in[...]Article : document Ă©lectronique
Lâarticle questionne lâinĂ©gal accĂšs des Ă©tablissements dâenseignement supĂ©rieur au processus dâinternationalisation en mettant Ă jour des pratiques, des logiques et des stratĂ©gies dâĂ©tablissements qui permettent de rĂ©vĂ©ler diffĂ©rents degrĂ©s dâou[...]Article : document Ă©lectronique
Philippe Bongrand, dir. ; Dominique Glasman, dir. |Depuis son instauration en France par la loi Ferry du 28 mars 1882, lâinstruction obligatoire peut ĂȘtre donnĂ©e, plutĂŽt que dans les Ă©tablissements scolaires publics ou privĂ©s, dans les familles. Cette option nâa pourtant Ă©tĂ© que trĂšs peu utilisĂ©[...]Article : document Ă©lectronique
Dominique Broussal, dir. ; SĂ©bastien ChaliĂšs, dir. ; Serge Leblanc, dir. |Lâinnovation pĂ©dagogique tout comme le changement constituent des objets bien inscrits dans le champ des recherches en sciences de lâĂ©ducation et de la formation. La question de la transformation des pratiques et celle des changements quâelle re[...]Article : document Ă©lectronique
Lâarticle interroge ce qui se joue lors de la numĂ©risation des formations en entreprise. Ă travers lâanalyse de deux cas dâentreprises ayant mis en place des formations numĂ©risĂ©es, lâarticle montre que ce type de dispositif se fonde sur une resp[...]Article : document Ă©lectronique
How can schools as learning organisations support the realisation of a new curriculum's aspirations? This article describes four common and interrelated challengesâdepth, spread, reach, and paceâassociated with enacting a new curriculum. It then[...]Article : document Ă©lectronique
A growing body of scholars, educators and policy makers has argued for reconceptualising schools as âlearning organisationsâ in the last 25 years as. However, a lack of clarity on the concept has hindered its advance in theory and practice. This[...]Article : document Ă©lectronique
Jean Gabin Ntebutse, dir. ; Simon Collin, dir. |Le numĂ©rique en Ă©ducation constitue un domaine pluridisciplinaire dans lequel les disciplines sâarticulent plus ou moins Ă©troitement les unes aux autres depuis la conception dâenvironnements numĂ©riques dâapprentissage jusquâĂ lâĂ©tude des usages [...]Article : document Ă©lectronique
Parmi les personnes aux trĂšs grandes fortunes rĂ©centes, certaines ont recours Ă un· e ou plusieurs employé· e·s de maison Ă temps plein pour les servir chez elles au quotidien. ConsidĂ©rant quâelles recherchent du personnel formĂ© et sĂ©lectionnĂ©, [...]Article : document Ă©lectronique
Il sâagit de la premiĂšre participation de la France Ă cette enquĂȘte, pilotĂ©e au niveau national par la DEPP, portant sur lâintĂ©gration des technologies de lâinformation et de la communication (TIC) par les enseignants dans leurs pratiques pĂ©dago[...]Article : document Ă©lectronique
La question des convergences entre Ă©ducation inclusive et Ă©ducation numĂ©rique mĂ©ritait un dossier : - 25 ans aprĂšs la DĂ©claration de Salamanque (Unesco, 1994), oĂč en sommes-nous ? - Les nouvelles technologies permettent-elles de penser autreme[...]Article : document Ă©lectronique
Richard Etienne, dir. ; Vincent Dupriez, dir. ; Olivier Maulini, dir. ; Maurice Tardif, dir. ; REF - RĂ©seau de recherche en Ăducation et en Formation |Ă lâoccasion des rencontres de juillet 2019 Ă Toulouse, le comitĂ© dâorganisation du RĂ©seau international de recherche en Ă©ducation et en formation (REF) et le comitĂ© de rĂ©daction des Dossiers des Sciences de lâĂ©ducation ont dĂ©cidĂ© de consacrer c[...]Article : document Ă©lectronique
Le succĂšs de la sociologie dans lâexplication des phĂ©nomĂšnes socio-scolaires sâest paradoxalement accompagnĂ© dâun rĂ©ductionnisme suscitant lui-mĂȘme des renoncements dans la lutte contre les inĂ©galitĂ©s. Des analyses de caractĂšre relationnel, pren[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article interroge quelques controverses portant sur le statut des didactiques en Sciences de lâĂducation au travers de trois questions : celle de la reconnaissance ou non des recherches en didactiques, celle de la normativitĂ© censĂ©e ĂȘtre att[...]Article : document Ă©lectronique
Sur la base de lâexpĂ©rience personnelle de lâauteur, le texte sâintĂ©resse aux rapports entre les recherches et les pratiques enseignantes au long des annĂ©es qui ont suivi la reconnaissance universitaire des sciences de lâĂ©ducation en 1967, en Fr[...]Article : document Ă©lectronique
LâĂ©ducation inclusive transforme lâĂcole en communautĂ© scolaire impliquant les acteurs au fonctionnement de la vie scolaire. Or, les travaux en sociologie de lâĂ©cole montrent lâexistence de relations spĂ©cifiques entre chefs dâĂ©tablissement, prof[...]Article : document Ă©lectronique
Pascal Dupont, dir. ; Daniel Guy, dir. ; Isabelle Fabre, dir. ; Colloque international EFTS « MĂȘlĂ©es et dĂ©mĂȘlĂ©s, 50 ans de recherches en sciences de lâĂ©ducation » (septembre 2017; Toulouse) |Les sciences de lâĂ©ducation ont atteint en 2017 un seuil symbolique, celui des 50 ans de leur existence. Ces annĂ©es de travaux, de colloques, de publications ont permis Ă la discipline dâasseoir sa lĂ©gitimitĂ© scientifique dans les champs de lâĂ©d[...]Article : document Ă©lectronique
Les dĂ©fis que doit relever lâEnseignement supĂ©rieur français sont nombreux : lutte contre le dĂ©crochage, professionnalisation, reconnaissance des compĂ©tences, personnalisation des parcours. Nous Ă©tudions les apports et limites, pour faire face Ă [...]Article : document Ă©lectronique
Cet article prĂ©sente les conclusions dâun suivi dâĂ©lĂšves inscrits en classes de 6e coopĂ©ratives. Leurs enseignants se sont entendus pour quâils puissent travailler en groupe, pratiquer du tutorat entre pairs, participer Ă des conseils coopĂ©ratif[...]document Ă©lectronique
CongrĂšs: Colloque doctoral international de lâĂ©ducation et de la formation "2020, quels enjeux pour lâĂ©ducation et la formation ?" CIDEF 2020 (5e; octobre 2020; Nantes) ; CREN - Centre de Recherche en Ăducation de Nantes | Nantes : CREN | 2020Les doctorants du Centre de Recherche en Ăducation de Nantes (CREN) organisent leur premier colloque doctoral international en 2011. Lors de cette premiĂšre manifestation scientifique l'accent est mis sur les rencontres entre de jeunes chercheurs[...]texte imprimĂ©
Depuis les annĂ©es 2000 se multiplient Ă tous les Ă©chelons de lâenseignement supĂ©rieur des dispositifs de sensibilisation et de formation Ă lâ« entrepreneuriat ». DâoĂč provient cette injonction croissante dâĂ©duquer la jeunesse Ă lâ« esprit dâentr[...]document Ă©lectronique
Entre mars et mai 2020, les organismes de formation ont dû faire face au confinement. Défi métiers publie une étude sur la façon dont les stagiaires ont vécu cette période. Quels ont été les freins et les leviers à la continuité pédagogique ? E[...]document électronique
Meriam Barhoumi ; Laurent Blouet ; Axelle Charpentier ; Sophie Cristofoli ; HĂ©lĂšne FrĂ©chou ; Tamara Hubert ; Enzo Iasoni ; Alexis Lermite ; HĂ©lĂšne Michaudon ; Robin MoyĂšre ; DanaĂ© Odin-Steiner ; Christelle RaffaĂ«lli ; Alexia Stefanou ; AnaĂ«lle Solnon ; Mustapha Touahir ; Boubou Traore ; Philippe Wuillamier | Paris : Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2020Le dossier « ContinuitĂ© pĂ©dagogique - pĂ©riode de mars Ă mai 2020 - enquĂȘtes de la DEPP auprĂšs des familles et des personnels de l'Ăducation nationale » aborde diffĂ©rentes thĂ©matiques. Sept enquĂȘtes ont Ă©tĂ© menĂ©es auprĂšs de parents dâĂ©lĂšves du se[...]texte imprimĂ©
Emmanuel Rusch, dir. ; Samuel Renier, dir. ; Fabienne Kwocz, dir. ; Catherine Guillaumin, dir. | Paris : L'Harmattan | IngĂ©nieries et Formations | 2020Quelles sont les questions vives au cĆur des prĂ©occupations des soignants ? De quelles coopĂ©rations parle-t-on ? Ă quoi sert-il dâapprendre Ă problĂ©matiser par la recherche ? Les transformations organisationnelles de lâhĂŽpital, de mĂȘme que lâuni[...]document Ă©lectronique
The US education system was not built to deal with extended shutdowns like those imposed by the COVID-19 pandemic. Teachers, administrators, and parents have worked hard to keep learning alive; nevertheless, these efforts are not likely to provi[...]document Ă©lectronique
La pandĂ©mie du COVID-19 a changĂ© la vie dâun grand nombre dâapprenants, dâenseignants et de parents partout dans le monde. Sâil sâagit avant tout dâune crise sanitaire, elle risque dâavoir des effets Ă long terme majeurs sur lâĂ©ducation, notamme[...]document Ă©lectronique
FFFOD - Forum français pour la formation ouverte et Ă distance | Saint-Denis-La-Plaine : FFFOD | 2020Issu de 450 tĂ©moignages de financeurs, prescripteurs, OPCO, organismes de formation et entreprises, ce nouveau livre blanc du FFFOD dĂ©crypte les mutations provoquĂ©es par la crise. AprĂšs un confinement pendant lequel les Ă©quipes ont dĂ» sâorganise[...]document Ă©lectronique
Fabienne Beduchaud ; Alexandra Coudray ; Edwige Coureau-Falquerho ; Romain Vanoudheusden, dir. ; CongrĂšs: Ătats gĂ©nĂ©raux du numĂ©rique pour lâĂducation EGNĂ© (4-5 novembre 2020; Poitiers) ; Institut français de lâĂducation - Ăcole normale supĂ©rieure de Lyon (Lyon) ; RĂ©seau CanopĂ© (Futuroscope) | Paris : MinistĂšre de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports | 2020RĂ©alisĂ© en collaboration par lâIfĂ©-ENS de Lyon et par RĂ©seau CanopĂ©, le document propose une synthĂšse Ă partir des premiers rĂ©sultats disponibles suite aux enquĂȘtes lancĂ©es au printemps 2020 auprĂšs des acteurs de lâĂ©ducation. Il constitue ainsi [...]texte imprimĂ©
La rĂ©volution numĂ©rique a permis Ă une gĂ©nĂ©ration d'entrepreneurs d'innover Ă faible coĂ»t et Ă faible risque, incitant de plus en plus de jeunes diplĂŽmĂ©s Ă sâorienter dans cette voie. NĂ©anmoins, si crĂ©er une start-up â dâun point de vue juridiqu[...]document Ă©lectronique
La note revient sur lâimpact de la pandĂ©mie de Coronavirus sur lâĂ©ducation et sur les politiques Ă©ducatives en Europe, du prĂ©Ă©lĂ©mentaire au supĂ©rieur. Lâune des rĂ©ponses politiques a Ă©tĂ© d'observer cet impact, en appliquant une technique de rech[...]document Ă©lectronique
Dans un livre blanc intitulĂ© « Ăducation et NumĂ©rique : enjeux et dĂ©fis », Inria dresse un Ă©tat des lieux de l'impact du numĂ©rique comme vecteur de transformation Ă©ducative avant dâapporter sa contribution sous forme de propositions rĂ©pondant au[...]texte imprimĂ©
Le 12 mars 2020, face à la pandémie, le Président de la République annonce la fermeture de tous les établissements d'enseignement. Le ministre de l'Education nationale exhorte à assurer la "continuité pédagogique" à distance. Comment, dans l'urg[...]texte imprimé
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Les enseignements Ă distance Ă©manent de l'endroit des signes; ils permettent l'Ă©lĂ©vation par des messages lointains. D'oĂč viennent ces signes ? Qui les adressent ? Qui sont les enseignants Ă leur origine ? Comment pensent, travaillent et Ă©valuen[...]document Ă©lectronique
Margherita Bacigalupo ; Lilian Weikert Garcia ; Yashar Mansoori ; William Okeeffe | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2020This playbook targets primarily learning facilitators who operate outside the formal education system. It aims to help them design and facilitate entrepreneurial learning activities in meaningful ways. âŠ] . The pedagogical methods, alike, aim to[...]document Ă©lectronique
La circulaire ministĂ©rielle de 2014 refondant lâĂ©ducation prioritaire prĂ©cisait que lâensemble des projets de rĂ©seaux ainsi que la carte de la gĂ©ographie prioritaire devaient ĂȘtre Ă©valuĂ©s au terme dâune pĂ©riode de cinq ans, soit en 2019. Il sâag[...]texte imprimĂ©
La rĂ©fĂ©rence des professionnels de la formation. Des outils fonctionnels Ă jour de la loi Avenir professionnel et de ses dĂ©crets dâapplication. Plus de 800 fiches opĂ©rationnelles regroupĂ©es en 39 chapitres thĂ©matiques ; Des modĂšles de documents[...]document Ă©lectronique
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This report aims at supporting education decision making to develop and implement effective education responses to the COVID-19 Pandemic. The report explains why the necessary social isolation measures will disrupt school-based education for sev[...]document Ă©lectronique
Innovation and digitalisation in Vocational Education and Training (VET) play a key role in wider green and digital transitions, as well as in the recovery and resilience of a post COVID-19 Europe. Through workshops, webinars and Peer Learning [...]texte imprimé
Classes virtuelles, webinaires, MOOC⊠Les nouvelles techniques dâapprentissage sont venues bouleverser lâĂ©ducation et la formation traditionnelles, nous permettant dâapprendre ce que lâon veut, quand on veut et dâoĂč lâon veut. En effet, de mĂ©moi[...]document Ă©lectronique
Béatrice Pardini, dir. ; Guillaume Chuvin ; Sophie Gonnard ; Françoise Lemaire ; Patient Okouo | Saint-Ouen : Défi métiers | Rapport d'étude | 2020Etude de Défi métiers présentant la façon dont les organismes de formation ont fait face au premier confinement.texte imprimé
SĂ©verine Parayre, dir. ; Fabienne Serina-Karsky, dir. ; Augustin Mutuale, dir. | Paris : L'Harmattan | PĂ©dagogies, Formations et Recherches | 2020Le nombre dâĂ©tudiants en situation de handicap augmente dâannĂ©e en annĂ©e. Les universitĂ©s affichent aujourdâhui la volontĂ© de les accueillir et les accompagner. Pourtant, les recherches menĂ©es ainsi que les tĂ©moignages recueillis rĂ©vĂšlent des di[...]document Ă©lectronique
Meriam Barhoumi | Paris : Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2020Dans le cadre dâun ensemble dâenquĂȘtes sur la continuitĂ© pĂ©dagogique pendant la pĂ©riode de fermeture des Ă©tablissements scolaires au printemps 2020, la direction de lâĂ©valuation, de la prospective et de la performance (DEPP) a interrogĂ© un Ă©chan[...]Article : texte imprimĂ©
This paper examines how college initiatives that ascribe public recognition or written reprimand to a set standard of academic performance impact studentsâ decision-making. Many colleges utilize programs such as the Deanâs list and academic prob[...]document Ă©lectronique
Lâenseignement Ă distance est souvent critiquĂ© pour ses taux de rĂ©ussite souvent plus faibles et ses durĂ©es dâĂ©tudes plus longues, mĂȘme si ses dĂ©fenseurs plaident pour son rĂŽle dans lâouverture sociale de lâenseignement supĂ©rieur. Cette recherch[...]document Ă©lectronique
Marie-France Carnus, dir. ; Pablo Buznic-Bourgeacq, dir. ; DorothĂ©e Baillet, dir. ; GeneviĂšve Therriault, dir. ; ValĂ©rie Vincent, dir. ; REF - RĂ©seau de recherche en Ăducation et en Formation ; CongrĂšs: Rencontres internationales du RĂ©seau de recherche en Ăducation et en Formation (REF) QuatriĂšme symposium sur le rapport au savoir "Recherches sur le rapport au(x) savoir(s) : de quel(s) sujet(s) et de quel(s) savoir(s) parlons-nous ?" (16e; juillet 2019; UniversitĂ© de Toulouse Jean JaurĂšs, Toulouse) | QuĂ©bec : CRIRES - Centre de recherche et dâintervention sur la rĂ©ussite scolaire | 2020Le Centre de recherche et dâintervention sur la rĂ©ussite scolaire (CRIRES) a le plaisir dâoffrir en ligne en libre accĂšs aux lectrices et lecteurs intĂ©ressĂ©s le volume Rapport(s) au(x) savoir(s) : quels sujets, quels savoirs? sur le site des « L[...]document Ă©lectronique
Paul Mathias ; ZaĂŻr Kedadouche ; Jean-Michel Schmitt ; France. Igesr - Inspection gĂ©nĂ©rale de lâĂ©ducation, du sport et de la recherche | Paris : MinistĂšre de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports | 2020La crise sanitaire du printemps 2020 a fortement touchĂ© lâĂ©cole, ses structures, ses acteurs et les Ă©lĂšves autant que les familles. Un point de tension particuliĂšrement saillant aura Ă©tĂ© lâĂ©cosystĂšme numĂ©rique, dâautant plus sollicitĂ© que se jou[...]document Ă©lectronique
This paper draws on country examples across different UNESCO regions to illustrate policy-relevant as well as practical approaches to developing flexible learning pathways in higher education. It shows that policies can facilitate flexible learn[...]document Ă©lectronique
Fernando Reimers ; Andreas Schleicher ; Jaime Saavedra ; Saku Tuominen | Paris : OECD Publishing | 2020This brief discusses the second module of a series which presents the results of a comparative analysis of emerging educational needs and responses as the pandemic unfolds across countries around the world. [The first module was published end of[...]Article : document Ă©lectronique
Au dĂ©but des annĂ©es 1980, quatre lycĂ©es expĂ©rimentaux sont autorisĂ©s Ă ouvrir au sein du systĂšme scolaire public français (le LycĂ©e expĂ©rimental de Saint Nazaire, le LycĂ©e autogĂ©rĂ© de Paris, le CollĂšge-lycĂ©e expĂ©rimental dâHĂ©rouville-Saint-Clair[...]document Ă©lectronique
Adapting employeesâ skills and roles to the post-pandemic ways of working will be crucial to building operating-model resilience. ...] Imagine a crisis that forces your companyâs employees to change the way they work almost overnight. Despite in[...]document Ă©lectronique
Marco Barzman, dir. ; MĂ©lanie Gerphagnon, dir. ; Olivier Mora, dir. | Versailles : Quae | MatiĂšre Ă dĂ©battre et dĂ©cider | 2020Plateformes, rĂ©seaux sociaux, ressources en ligne, simulations, apprentissage Ă distance, donnĂ©es dâapprentissage, donnĂ©es massives, intelligence artificielle⊠la transition numĂ©rique bouleverse lâenseignement supĂ©rieur et la recherche publics. [...]document Ă©lectronique
Denise Perusse, dir. ; Jean-Pierre Vidal, dir. ; Claude Corbo, Collaborateur ; CongrĂšs: CongrĂšs de l'ACFAS "LâuniversitĂ© du XXI e siĂšcle : enjeux, dĂ©fis et prospectives" (87e; mai 2019; UniversitĂ© du QuĂ©bec en Outaouais, Canada) | MontrĂ©al [Canada] : ACFAS | Cahier scientifique | 2020Le monde de la recherche de pointe fait de plus en plus appel Ă l'interdisciplinaritĂ© et, parallĂšlement, de nouvelles modalitĂ©s de recherche apparaissent, faisant appel Ă des collaboratrices et des collaborateurs actifs non universitaires et Ă d[...]document Ă©lectronique
Brigitte Hazard ; Jean-Aristide CavaillĂšs ; Laurent Carroue ; Christine Gaubert-Macon ; Laurence Loeffel ; Paul Mathias ; Jean-Michel Schmitt ; France. Igesr - Inspection gĂ©nĂ©rale de lâĂ©ducation, du sport et de la recherche | Paris : IGESR | 2020S'appuyant sur de nombreux entretiens, sur une enquĂȘte rĂ©alisĂ©e auprĂšs d'environ 400 professeurs et sur des observations directes, la mission d'inspection gĂ©nĂ©rale identifie les difficultĂ©s que les enseignants ont rencontrĂ©es et analyse les stra[...]document Ă©lectronique
e rapport examine les réponses des ministÚres l'éducation nationale à la COVID-19 dans prÚs de 150 pays, notamment le soutien à l'apprentissage à distance pour les élÚves, les parents et les enseignants, les plans de réouverture des écoles, les [...]Article : texte imprimé
LâadhĂ©sion Ă une communautĂ©, la dynamique interactionnelle et le soutien social contribuent Ă la construction de son identitĂ© sociale et professionnelle et par ailleurs, dĂ©terminent le sens donnĂ© Ă son travail. Cet article prĂ©sente lâĂ©tude dâun [...]Article : texte imprimĂ©
Face au constat de la baisse des inscriptions dans les prĂ©parations aux concours de la filiĂšre culturelle de la fonction publique, la problĂ©matique est de dĂ©terminer la maniĂšre et les moyens dâadresser le public compte tenu de ses besoins, des s[...]Article : document Ă©lectronique
La "numĂ©risation" des entreprises sâaccompagne dâun systĂšme dâinjonctions pour les salariĂ©s : demeurer employables, faire preuve dâautonomie et de crĂ©ativitĂ©, tout en se montrant responsables. Dans ce cadre, la formation en entreprise constitue [...]Article : texte imprimĂ©
LâĂtablissement pour lâInsertion dans lâEmploi (EPIDE) est un dispositif « DeuxiĂšme chance » dĂ©volu aux jeunes sans diplĂŽme. Son originalitĂ© est de les conduire vers lâemploi grĂące Ă un accompagnement socio-Ă©ducatif en internat dâinspiration mil[...]Article : texte imprimĂ©
Cette Ă©tude analyse la transformation dâĂ©coles de gestion chinoises prestigieuses qui intĂšgrent le champ international des Ă©coles de gestion. Pour cela, leur corps professoral doit exceller Ă la fois dans son orientation acadĂ©mique et profession[...]Article : document Ă©lectronique
Cette recherche vise lâarticulation entre les stratĂ©gies dâautorĂ©gulation et la perception des potentialitĂ©s de lâenvironnement des Ă©tudiants (affordance) dans un environnement de e-formation. En effet, si les Ă©tudiants redĂ©finissent lâobjectif [...]Article : document Ă©lectronique
La question de recherche posĂ©e par cette contribution est de savoir comment un dispositif de formation ouverte et Ă distance (FOAD), dans le cadre dâune formation professionnelle en alternance, dite intĂ©grative, peut se concevoir comme un enviro[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article vise Ă identifier des dĂ©marches Ă©valuatives accompagnant la mise en place dâePortfolio dans lâenseignement supĂ©rieur Ă partir dâun Ă©tat des lieux concernant quatre Ă©tablissements et onze enseignements. La revue de littĂ©rature sur lâĂ©[...]Article : document Ă©lectronique
Jimmy Frerejean ; Jeroen J.G. van MerriĂ«nboer ; Paul A. Kirschner ; Ann Roex ; Bert Aertgeerts ; Marco Marcellis |Objectivesâbased instructional design approaches break down tasks into specific learning objectives and prescribe that instructors should choose the optimal instructional method for teaching each respective objective until all objectives have be[...]Article : document Ă©lectronique
La classe inversĂ©e correspond Ă une pratique pĂ©dagogique assez ancienne, de nouveau dâactualitĂ© suite Ă lâĂ©mergence de nouvelles technologies sous le terme anglais flipped classroom. Cette pratique est appliquĂ©e Ă peu prĂšs de la mĂȘme maniĂšre Ă t[...]Article : document Ă©lectronique
Les travaux qui sâintĂ©ressent aux conceptions des enseignants sur le numĂ©rique montrent la nĂ©cessitĂ© dâapporter des connaissances scientifiques et professionnelles dans le domaine du numĂ©rique Ă©ducatif. Pour atteindre cet objectif, nous avons co[...]Article : document Ă©lectronique
The demands of modern industry contexts (soâcalled Industry 4.0) are going to reshape the working world of future engineers. It seems obvious that these technological developments will affect higher education institutions with increasing intensi[...]Article : document Ă©lectronique
Dans cet article, nous nous intĂ©ressons au dĂ©veloppement des dispositifs numĂ©riques de formation dans les entreprises et plus particuliĂšrement Ă ses effets sur lâaccĂšs des seniors Ă la formation. Pour cela, nous prĂ©sentons et analysons les rĂ©sul[...]Article : texte imprimĂ©
Comment la fabrique du profit sâexprime-t-elle dans le secteur de lâĂ©ducation ? Lâarticle explore la financiarisation des Ă©coles Ă but lucratif et en particulier des Ă©coles dites internationales. La concentration financiĂšre de lâĂ©ducation Ă but [...]Article : document Ă©lectronique
Cette recherche interroge les perspectives dâutilisation de la rĂ©alitĂ© virtuelle comme outil dâinnovation pĂ©dagogique dans lâenseignement supĂ©rieur et son influence sur lâenseignant-chercheur. Si la littĂ©rature amĂšne Ă poser une hypothĂšse de tra[...]Article : document Ă©lectronique
Suivi du colloque CIRTA 2018.Article : document Ă©lectronique
Ă lâĂšre numĂ©rique, apprendre exige un solide savoir-faire informationnel et la maitrise dâopĂ©rations cognitives pour repĂ©rer, explorer, dĂ©partager, choisir, lier, croiser, analyser et traiter le foisonnement des contenus. Dans ce contexte Ă©clatĂ©[...]Article : document Ă©lectronique
Les innovations numĂ©riques sont de plus en plus nombreuses dans le domaine de lâenseignement. Ces nouvelles pratiques nĂ©cessitent la prise en considĂ©ration de certains paramĂštres pour un meilleur apprentissage. En effet, lâeffet de la fascinatio[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article analyse les effets du dĂ©veloppement dâune gouvernance par les rĂ©sultats en Ă©ducation en France sur les professionnels des Ă©tablissements scolaires. Ă partir dâune enquĂȘte qualitative dans six lycĂ©es, il met en Ă©vidence les limites dâ[...]Article : texte imprimĂ©
De grands pĂ©dagogues ont marquĂ© lâhistoire. Ont-ils pour autant cherchĂ© Ă innoverâ? Dâailleurs, pourquoi innove-t-onâ? Cet article sâintĂ©resse Ă quelques exemples relatifs Ă des ressorts de lâinnovation, Ă des comportements et Ă des principes. A[...]Article : texte imprimĂ©
Construire des dispositifs de formation rĂ©ellement efficaces impose de remettre Ă plat les processus archaĂŻques de formation descendante. Les rĂ©sultats dâexpĂ©riences prouvent quâinvestir dans ce travail de conception innovant apporte une garanti[...]Article : texte imprimĂ©
La question des espaces se pose dĂšs quâest Ă©voquĂ©e la question de lâapprentissage car nous investissons dâautres façons dâapprendre : du numĂ©rique intĂ©grĂ©, des pratiques diversifiĂ©es dâauto-apprentissage et un rĂŽle accru des temps et des lieux i[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article porte sur les pratiques dâenseignement et dâapprentissage au cours de sĂ©ances de formation Ă la maintenance automobile en atelier dâĂ©cole (niveau CAP). La problĂ©matique sâintĂ©resse au rĂŽle des Ă©crits dans le cadrage de lâactivitĂ© et [...]Article : document Ă©lectronique
Le travail que nous prĂ©sentons s'inscrit dans le projet de recherche e-FRAN IDEE (Interactions digitales pour lâĂ©ducation et l'enseignement). Une partie de cette Ă©tude porte sur les effets du travail collectif entre enseignants et chercheurs lor[...]Article : document Ă©lectronique
Ce travail vise Ă montrer lâimportance des compĂ©tences individuelles, leurs gestions et leurs dĂ©veloppements dans la mesure oĂč elle cherche Ă jauger la rĂ©ceptivitĂ© dâune pratique qui fait preuve dâefficacitĂ© sur les plans organisationnel, financ[...]Article : document Ă©lectronique
Dans cet article, nous prĂ©sentons un Ă©tat des lieux de la recherche francophone sur les formations ouvertes et Ă distance (FOAD). Il rĂ©sulte dâune analyse thĂ©matique manuelle des notes de lecture de 323 Ă©crits scientifiques accessibles en ligne [...]