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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > METHODE PEDAGOGIQUE > ENSEIGNEMENT A DISTANCE

ENSEIGNEMENT A DISTANCE

Synonyme(s)

APPRENTISSAGE A DISTANCE ;APPRENTISSAGE EN LIGNE ;CAMPUS NUMERIQUE ;E-FORMATION ;ENSEIGNEMENT VIRTUEL ;FORMATION A DISTANCE ;FORMATION EN LIGNE ;FORMATION VIRTUELLE ;TELEENSEIGNEMENT ;UNIVERSITE EN LIGNE MOOC-COURS EN LIGNE OUVERT A TOUS

Documents disponibles dans cette catégorie (571)

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Mélanges en l'honneur de Jacques Wallet / Emmanuelle Annoot in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 34 (2021)

Public

ISBD

[article]
inDMS - Distances et médiations des savoirs > n° 34 (2021) . - mis en ligne le 24 juin 2021
Titre : Mélanges en l'honneur de Jacques Wallet
Type de document : document électronique
Auteurs : Emmanuelle Annoot, dir. ; Pierre-Jean Loiret, dir. ; Jean-Luc Rinaudo, dir.
Année de publication : 2021
Article en page(s) : mis en ligne le 24 juin 2021
Langues : Français (fre)
Catégories : Auteur Cité
Wallet Jacques
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; FRANCE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; AFRIQUE ; PEDAGOGIE ; TUTORAT

Résumé : Jacques Wallet, Professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université de Rouen et grande figure de la recherche locale (au sein du Civiic puis du Cirnef), nationale et internationale sur les technologies en éducation et en formation à distance, nous a quittés le 18 juin 2020. Ce numéro présente des textes originaux avec une approche réflexive, heuristique ou critique des problèmes liés aux innovations technologiques et organisationnelles de la formation à distance ou hybride et plus généralement, de la formation médiatisée par les technologies. Jacques a été membre des comités de rédaction de la revue Distances et savoirs, devenue Distances et médiations des savoirs. Au-delà des amis et compagnons de route de Jacques Wallet, nous pensons que ce numéro permettra aux lecteurs de repérer les voies scientifiques et pratiques qu’il a défrichées pour qu’une diversité d’acteurs, chercheurs, concepteurs, décideurs, continuent de penser et d’agir dans le domaine de la formation à distance.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/dms.6234
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70321

[article] Mélanges en l'honneur de Jacques Wallet [document électronique] / Emmanuelle Annoot, dir. ; Pierre-Jean Loiret, dir. ; Jean-Luc Rinaudo, dir. . - 2021 . - mis en ligne le 24 juin 2021.
Langues : Français (fre)
in DMS - Distances et médiations des savoirs > n° 34 (2021) . - mis en ligne le 24 juin 2021
Catégories : Auteur Cité
Wallet Jacques
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; FRANCE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; AFRIQUE ; PEDAGOGIE ; TUTORAT

Résumé : Jacques Wallet, Professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université de Rouen et grande figure de la recherche locale (au sein du Civiic puis du Cirnef), nationale et internationale sur les technologies en éducation et en formation à distance, nous a quittés le 18 juin 2020. Ce numéro présente des textes originaux avec une approche réflexive, heuristique ou critique des problèmes liés aux innovations technologiques et organisationnelles de la formation à distance ou hybride et plus généralement, de la formation médiatisée par les technologies. Jacques a été membre des comités de rédaction de la revue Distances et savoirs, devenue Distances et médiations des savoirs. Au-delà des amis et compagnons de route de Jacques Wallet, nous pensons que ce numéro permettra aux lecteurs de repérer les voies scientifiques et pratiques qu’il a défrichées pour qu’une diversité d’acteurs, chercheurs, concepteurs, décideurs, continuent de penser et d’agir dans le domaine de la formation à distance.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/dms.6234
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70321

La diffusion des cours universitaires en direct : retour sur une ancienne nouveauté / Claire Peltier in Médiations et médiatisations, n° 6 (juin 2021)

Public

ISBD

[article]
inMédiations et médiatisations > n° 6 (juin 2021) . - pp. 35-47
Titre : La diffusion des cours universitaires en direct : retour sur une ancienne nouveauté
Type de document : document électronique
Auteurs : Claire Peltier
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 35-47
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; INNOVATION ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; PEDAGOGIE ; SUISSE ; ETUDE DE CAS ; FORMATION MULTIMEDIA

Résumé : La diffusion des cours en direct est une tendance qui se dessine depuis quelques années dans l’enseignement supérieur et a constitué une solution de choix pour la mise à distance des cours universitaires durant la pandémie de COVID-19. Présentée comme une innovation, la diffusion des cours en direct est pourtant loin d’être une nouveauté. Cet article se propose d’aborder l’usage pédagogique de la captation vidéo à des fins de transmission et de diffusion des savoirs, sous l’angle de l’histoire de la formation à distance et des technologies éducatives, ainsi que sous celui de l’innovation pédagogique. L’exemple de la mise en place, à travers trois cours pilotes, d’un dispositif de diffusion des cours en direct à l’Université de Genève sera analysé à l’aune des changements potentiels engendrés par l’introduction d’une nouveauté dans la routine des pratiques.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.52358/mm.vi6.186
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70304

[article] La diffusion des cours universitaires en direct : retour sur une ancienne nouveauté [document électronique] / Claire Peltier . - 2021 . - pp. 35-47.
Langues : Français (fre)
in Médiations et médiatisations > n° 6 (juin 2021) . - pp. 35-47
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; INNOVATION ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; PEDAGOGIE ; SUISSE ; ETUDE DE CAS ; FORMATION MULTIMEDIA

Résumé : La diffusion des cours en direct est une tendance qui se dessine depuis quelques années dans l’enseignement supérieur et a constitué une solution de choix pour la mise à distance des cours universitaires durant la pandémie de COVID-19. Présentée comme une innovation, la diffusion des cours en direct est pourtant loin d’être une nouveauté. Cet article se propose d’aborder l’usage pédagogique de la captation vidéo à des fins de transmission et de diffusion des savoirs, sous l’angle de l’histoire de la formation à distance et des technologies éducatives, ainsi que sous celui de l’innovation pédagogique. L’exemple de la mise en place, à travers trois cours pilotes, d’un dispositif de diffusion des cours en direct à l’Université de Genève sera analysé à l’aune des changements potentiels engendrés par l’introduction d’une nouveauté dans la routine des pratiques.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.52358/mm.vi6.186
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70304

Une histoire des technologies et des médias dans la formation à distance / Tony Bates in Médiations et médiatisations, n° 6 (juin 2021)

Public

ISBD

[article]
inMédiations et médiatisations > n° 6 (juin 2021) . - pp. 12-34
Titre : Une histoire des technologies et des médias dans la formation à distance
Type de document : document électronique
Auteurs : Tony Bates ; Viviane Glikman
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 12-34
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; HISTOIRE ; TECHNOLOGIE ; FRANCE ; FORMATION MULTIMEDIA

Résumé : C’est une longue histoire que celle de l’usage des technologies dans la formation à distance. Au-delà des seuls outils technologiques, il faut regarder les dispositifs médiatiques qui permettent à une signification d’être communiquée et comprise au moyen des technologies. Cet article s’intéresse au développement des technologies orale, écrite, audio et vidéo et à celui des médias du point de vue de leur influence sur la formation à distance. Il conclut sur quelques leçons à tirer de cette perspective historique quant à l’usage des technologies et des médias dans la formation à distance d’aujourd’hui.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.52358/mm.vi6.190
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70303

[article] Une histoire des technologies et des médias dans la formation à distance [document électronique] / Tony Bates ; Viviane Glikman . - 2021 . - pp. 12-34.
Langues : Français (fre)
in Médiations et médiatisations > n° 6 (juin 2021) . - pp. 12-34
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; HISTOIRE ; TECHNOLOGIE ; FRANCE ; FORMATION MULTIMEDIA

Résumé : C’est une longue histoire que celle de l’usage des technologies dans la formation à distance. Au-delà des seuls outils technologiques, il faut regarder les dispositifs médiatiques qui permettent à une signification d’être communiquée et comprise au moyen des technologies. Cet article s’intéresse au développement des technologies orale, écrite, audio et vidéo et à celui des médias du point de vue de leur influence sur la formation à distance. Il conclut sur quelques leçons à tirer de cette perspective historique quant à l’usage des technologies et des médias dans la formation à distance d’aujourd’hui.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.52358/mm.vi6.190
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70303

Il était une fois... la formation à distance / Viviane Glikman in Médiations et médiatisations, n° 6 (juin 2021)

Public

ISBD

[article]
inMédiations et médiatisations > n° 6 (juin 2021) . - pp. 3-11
Titre : Il était une fois... la formation à distance
Type de document : document électronique
Auteurs : Viviane Glikman
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 3-11
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; FRANCE ; HISTOIRE ; TECHNOLOGIE ; PEDAGOGIE ; DEFINITION

Résumé : Cet éditorial propose plusieurs angles sous lesquels il est possible d’aborder l’histoire de la formation à distance. Si l’histoire des technologies est sans doute la plus souvent retracée, d’autres histoires sont ici identifiées : celle des pédagogies, celle des contextes de toute nature qui environnent les dispositifs et leur évolution, celle des institutions spécialisées dans ce domaine et, enfin, celle de la terminologie utilisée pour nommer les actions réalisées. Dans un second temps sont présentés les différents articles qui composent ce numéro, adoptant un ou plusieurs des angles considérés.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.52358/mm.vi6.228
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70302

[article] Il était une fois... la formation à distance [document électronique] / Viviane Glikman . - 2021 . - pp. 3-11.
Langues : Français (fre)
in Médiations et médiatisations > n° 6 (juin 2021) . - pp. 3-11
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; FRANCE ; HISTOIRE ; TECHNOLOGIE ; PEDAGOGIE ; DEFINITION

Résumé : Cet éditorial propose plusieurs angles sous lesquels il est possible d’aborder l’histoire de la formation à distance. Si l’histoire des technologies est sans doute la plus souvent retracée, d’autres histoires sont ici identifiées : celle des pédagogies, celle des contextes de toute nature qui environnent les dispositifs et leur évolution, celle des institutions spécialisées dans ce domaine et, enfin, celle de la terminologie utilisée pour nommer les actions réalisées. Dans un second temps sont présentés les différents articles qui composent ce numéro, adoptant un ou plusieurs des angles considérés.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.52358/mm.vi6.228
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70302

Pérennité et mutations en formation à distance à l’université : Retour sur le vécu des vingt années d’existence du campus numérique FORSE / Béatrice Verquin Savarieau in Médiations et médiatisations, n° 6 (juin 2021)

Public

ISBD

[article]
inMédiations et médiatisations > n° 6 (juin 2021) . - pp. 48-67
Titre : Pérennité et mutations en formation à distance à l’université : Retour sur le vécu des vingt années d’existence du campus numérique FORSE
Type de document : document électronique
Auteurs : Béatrice Verquin Savarieau ; Stéphane Simonian ; Jacques Béziat
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 48-67
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; UNIVERSITE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; ETUDE HISTORIQUE ; FRANCE

Mots-clés : Campus numérique
Résumé : Les appels à projets « campus numériques français » au début des années 2000 soulignent une volonté politique d’impulser le développement de la formation à distance en enseignement supérieur. Après un bref retour historique sur les faits marquants de cette époque, les auteurs reviennent sur le destin singulier du premier campus numérique francophone en Sciences de l’éducation FORSE (Formations et ressources en Sciences de l'éducation), qui fêtera ses vingt ans en 2021. Cette vision rétroactive conduit à retenir tout d’abord l’idée d’un passage de la notion de « paysage », qui implique une approche verticale du changement en éducation et en formation, à celle « d’écosystème » du numérique, dans lequel dominent des interrelations fortes et constantes entre l’ensemble des membres d’un groupe projet et le politique. À partir de ce cadre d’analyse, les auteurs explorent divers aspects de l’intégration de la formation à distance jusqu’à l’assimilation dans les pratiques ordinaires universitaires : le rapport entre l’humain et les objets techniques; les relations asymétriques et les intérêts partagés entre acteurs à des postes complémentaires qui favorisent une collaboration fructueuse; enfin le développement des activités technopédagogiques qui se jouent également dans l’expérimentation et la recherche-action. Ainsi, l’importance de la prise en compte du réel de l’activité et de ses dimensions contextuelles comme conditions essentielles des rapports stabilisés entre les pratiques humaines et les objets techniques.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70305

[article] Pérennité et mutations en formation à distance à l’université : Retour sur le vécu des vingt années d’existence du campus numérique FORSE [document électronique] / Béatrice Verquin Savarieau ; Stéphane Simonian ; Jacques Béziat . - 2021 . - pp. 48-67.
Langues : Français (fre)
in Médiations et médiatisations > n° 6 (juin 2021) . - pp. 48-67
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; UNIVERSITE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; ETUDE HISTORIQUE ; FRANCE

Mots-clés : Campus numérique
Résumé : Les appels à projets « campus numériques français » au début des années 2000 soulignent une volonté politique d’impulser le développement de la formation à distance en enseignement supérieur. Après un bref retour historique sur les faits marquants de cette époque, les auteurs reviennent sur le destin singulier du premier campus numérique francophone en Sciences de l’éducation FORSE (Formations et ressources en Sciences de l'éducation), qui fêtera ses vingt ans en 2021. Cette vision rétroactive conduit à retenir tout d’abord l’idée d’un passage de la notion de « paysage », qui implique une approche verticale du changement en éducation et en formation, à celle « d’écosystème » du numérique, dans lequel dominent des interrelations fortes et constantes entre l’ensemble des membres d’un groupe projet et le politique. À partir de ce cadre d’analyse, les auteurs explorent divers aspects de l’intégration de la formation à distance jusqu’à l’assimilation dans les pratiques ordinaires universitaires : le rapport entre l’humain et les objets techniques; les relations asymétriques et les intérêts partagés entre acteurs à des postes complémentaires qui favorisent une collaboration fructueuse; enfin le développement des activités technopédagogiques qui se jouent également dans l’expérimentation et la recherche-action. Ainsi, l’importance de la prise en compte du réel de l’activité et de ses dimensions contextuelles comme conditions essentielles des rapports stabilisés entre les pratiques humaines et les objets techniques.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70305

Face à la pandémie : État des lieux des mesures prises en faveur des étudiants internationaux au sein des grands pays d’accueil / Agence Campus France in Les brèves de Campus France, n° 6 (avril 2021)

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La résilience entrepreneuriale, un nouvel enjeu de formation ? / Académie de l’entrepreneuriat et de l’innovation (Paris) in Revue française de gestion, n° 293 (2020/8)

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Les espaces temps de l’éducation. Dossier / Jean-Louis Derouet in Education et sociétés, n° 45 (2021/1)

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La perception de l’enseignement à distance par les étudiants en situation de confinement : premières données / Yves Granjon in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 33 (2021)

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S’intéresser aux acteurs de l’ingénierie et de l’accompagnement pédagogique / Daniel Peraya in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 33 (2021)

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Ecole et crise sanitaire : déstabilisation et opportunités / Marc Bablet in Administration et éducation, n° 169 (2021/1)

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Concevoir une formation en ligne à partir d’une étude sur les enjeux interculturels des ingénieurs / Mélanie Le Forestier in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 37-1 (mis en ligne le 14 février 2021)

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Le numérique comme facilitateur de nouvelles interactions étudiantes entre apprenants experts : un cours en ligne pour enseigner l’anglais de spécialité / Mónica Fierro Porto in Médiations et médiatisations, n° 5 (janvier 2021)

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Le numérique pour l’apprentissage collaboratif : nouvelles interfaces, nouvelles interactions / Stéphanie Fleck in Médiations et médiatisations, n° 5 (janvier 2021)

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Se former à distance de manière collaborative : Le cas du réseau Twictée / Georges Ferone in Médiations et médiatisations, n° 5 (janvier 2021)

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Agir pour la réussite des jeunes en difficulté, dans leurs territoires / Olivier Faron (2021)

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Chiffres clés / Gabrielle Lenormand (2021)

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La contribution du service public du numérique éducatif à la continuité scolaire pendant la crise sanitaire / France. Cour des comptes (2021)

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L’école à l’ère du numérique / Marie-Pierre Gariel (2021)

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 / Centre Inffo (France) (2021)

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La pauvreté démultipliée : Dimensions, processus et réponses / Fiona Lazaar (2021)

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Rapport public annuel de la Cour des comptes - 2021 / France. Cour des comptes (2021)

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La transformation numérique du système de la formation professionnelle / Patient Okouo (2021)

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L’effet de la motivation à se former sur l’efficacité de la formation e-learning / Hanène Louati in Recherches en Sciences de Gestion, n° 137 (2020/2)

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Comment prendre en compte l’apprenant autrement que formellement dans la formation ? / Joris Felder in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 32 (2020)

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L’enseignement à distance, trait d’union en temps de pandémie / Martine Vidal in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 32 (2020)

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L’ingénierie pédagogique en 2020 : au-delà de la crise sanitaire, faire une place à l’apprenant / Daniel Peraya in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 32 (2020)

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Le numérique pour une hybridation de qualité / Florian Meyer in Médiations et médiatisations, n° 4 (décembre 2020)

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Les projets de formation à distance : vecteurs de conflits en milieu de travail ? / Natalie Bourcier in Médiations et médiatisations, n° 4 (décembre 2020)

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La qualité en formation à distance : une question de points de vue ? / Cathia Papi in Médiations et médiatisations, n° 4 (décembre 2020)

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Retour d’expérience sur une pratique d’hybridation / Najoua Mohib in Médiations et médiatisations, n° 4 (décembre 2020)

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Impacts de la crise sanitaire sur les adolescent.e.s, et leurs liens à l'école / Catherine Lacour-Gonay in Questions d'orientation, vol. 93, n° 4 (décembre 2020)

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La formation dans la Grande Région : réalités et défis / Isabelle Pigeron-Piroth in Les cahiers de la Grande Région, n° 3 (novembre 2020)

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Confinement : un investissement scolaire important des élèves du second degré, essentiellement différencié selon leur niveau scolaire / Meriam Barhoumi in Note d'information de la DEPP, n° 20.42 (novembre 2020)

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Aptyce, le déploiement d’une plateforme LMS dans les CFA du BTP / Pierre Touillon in Education permanente, n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020)

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Le partage des ressources (pédagogiques) : mythe ou réalité ? / Jacques-Olivier Hénon in Education permanente, n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020)

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Du rêve à la réalité... virtuelle et augmentée / Pascal Miché in Education permanente, n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020)

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Transition numérique et multimodalité de la formation / Pascal Miché in Education permanente, n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020)

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L'enseignement à distance en Afrique subsaharienne / Hugo Zusslin in Les notes de Campus France, n° 63 (novembre 2020)

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Le renouveau de l'enseignement à distance / Olivier Marichalar in Les notes de Campus France, n° 62 (novembre 2020)

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Impact of reappropriation of open educational resources on distance and online language teaching / Hélène Pulker in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 31 (2020)

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Des ressources aux pratiques éducatives libres : quelle réappropriation dans la formation ouverte et à distance ? / Luc Massou in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 31 (2020)

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La vie étudiante au temps de la pandémie de COVID-19 / Feres Belghith in OVE Infos, n° 42 (septembre 2020)

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Crise sanitaire de 2020 et continuité pédagogique / Meriam Barhoumi in Note d'information de la DEPP, n° 20.26 (juillet 2020)

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Travail et apprentissage en ligne à l’ère du coronavirus / CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle in Note d'information du Cedefop, n° 9148 (juillet 2020)

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Entre distance et présence : la formation à l'heure de l'hybridation / Emilie Remond in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 30 (2020)

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Pédagogie universitaire et professionnalisation des enseignants novices / Laurent Dastugue in Carrefours de l'éducation, n° 49 (2020/1)

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L’interprofessionnalité dans les formations paramédicales en France / Luana Pinho de Mesquita Lago in Education, Santé, Sociétés, vol. 6, n° 1 (2020)

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La classe virtuelle synchrone à l'université, un levier de transformation de la professionnalité enseignante ? / Béatrice Verquin Savarieau in Médiations et médiatisations, n° 3 (avril 2020)

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Se former à l’usage des dispositifs de téléprésence, visioconférence et webconférence en enseignement supérieur / Simon Bolduc in Médiations et médiatisations, n° 3 (avril 2020)

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La téléprésence en formation / Matthieu Petit in Médiations et médiatisations, n° 3 (avril 2020)

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Téléprésence, visioconférence ou webconférence : enseignement et apprentissage synchrone et distant / Florian Meyer in Médiations et médiatisations, n° 3 (avril 2020)

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Apprendre à « GEASER » différemment en visioconférence / Marie Jo Paya in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 17 (avril 2020)

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Proposition de modalités de formation et d’accompagnement à distance en APP dans une orientation de développement de la réflexivité / Yann Vacher in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 17 (avril 2020)

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Instruction(s) en famille. Explorations sociologiques d’un phénomène émergent. Dossier / Philippe Bongrand in Revue française de pédagogie, n° 205 (2018/4)

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Innovation - Changement : enjeux et méthodes pour la recherche en éducation / Dominique Broussal in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 55 (2020)

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Se former avec le numérique : entre exigence d’autonomie et quête de régulation / Marie Benedetto-Meyer in Communication et organisation, n° 56 (2019)

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Une approche sociocritique : quels apports à l’étude du numérique en éducation ? Dossier / Jean Gabin Ntebutse in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 21, n° 3 (2019)

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Le numérique par et pour l’éducation inclusive / Line Numa-Bocage in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, n° 87 (2019/3)

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Quels usages pour les Open Badges dans l’enseignement supérieur ? Analyse de la diffusion d’une innovation à l’IAE Caen / Sylvie Cieply in Management & Avenir, n° 113 (2019/7)

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Le confinement vu par les stagiaires de la formation professionnelle continue / Béatrice Pardini (2020)

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Continuité pédagogique - période de mars à mai 2020 / Meriam Barhoumi (2020)

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COVID-19 and student learning in the United States / Emma Dorn (2020)

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Crise du COVID-19 et programmes scolaires : maintenir des résultats de qualité dans le contexte de l’apprentissage à distance (2020)

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La crise, grand accélérateur du digital learning / FFFOD - Forum français pour la formation ouverte et à distance (2020)

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École, numérique et confinement : quels sont les premiers résultats de la recherche en France ? / Fabienne Beduchaud (2020)

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Education in isolation in the pandemic, following the path of Isaac Newton / Denise Chircop (2020)

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L'éducation au temps du coronavirus / Stéphane Bonnéry (2020)

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L’enseignement à distance, un levier pour la reprise d’études à l’université / Valérie Canals (2020)

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Enseignements à distance / Olivier Marty (2020)

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 / Centre Inffo (France) (2020)

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Formation à distance et crise sanitaire / Observatoire de l'emploi et du handicap (2020)

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A framework to guide an education response to the COVID-19 Pandemic of 2020 / Fernando Reimers (2020)

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L'odyssée de la transmission / Jean Grimaldi d'Esdra (2020)

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Les organismes de formation face à la crise sanitaire / Béatrice Pardini (2020)

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De la pédagogie universitaire inclusive / Séverine Parayre (2020)

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Pendant le confinement, c’est avant tout le niveau scolaire des élèves du second degré qui a pesé sur le vécu de la continuité pédagogique / Meriam Barhoumi (2020)

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Quelle satisfaction pour les étudiants à distance et en présentiel dans les universités françaises ? / Jean-François Giret (2020)

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Quelle satisfaction pour les étudiants à distance et en présentiel dans les universités françaises ? / Jean-François Giret (2020)

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Recensement et analyse des actions numériques pendant la période Covid-19 / Paul Mathias (2020)

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SDG 4 - Policies for flexible learning pathways in higher education / Michaela Martin (2020)

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Supporting the continuation of teaching and learning during the COVID-19 Pandemic / Fernando Reimers (2020)

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To emerge stronger from the COVID-19 crisis, companies should start reskilling their workforces now / Sapana Agrawal (2020)

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La transition numérique dans la recherche et l'enseignement supérieur à l'horizon 2040 / Marco Barzman (2020)

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Les usages pédagogiques du numérique au service de la réussite des élèves / Brigitte Hazard (2020)

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What have we learnt? / UNESCO (2020)

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Une approche centrée utilisateur pour la réingénierie d’une formation à distance dans le domaine de la filière culturelle de la fonction publique / Jean Debaecker in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 28 (2019)

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Le numérique vecteur d'un rapport instrumental aux savoirs ? / Anca Boboc in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 28 (2019)

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Affordance en e-formation et régulation de l'apprentissage / Stéphane Simonian in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 19 (décembre 2019)

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Alternances et reliances dans un dispositif de FOAD / Jean-François Plateau in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 19 (décembre 2019)

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Inversons la classe inversée. Raison expérientielle et nouvelles technologies en formation des adultes / Melpomeni Papadopoulou in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 19 (décembre 2019)

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Numérique et apprentissages : effets d’un parcours de formation à distance / Georges Ferone in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 19 (décembre 2019)

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Online engineering education for manufacturing technology: Is a remote experiment a suitable tool to teach competences for “Working 4.0”? / Claudius Terkowsky in European Journal of Education, vol. 54, n° 4 (December 2019)

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Séniors et formations numérisées / Marie Benedetto-Meyer in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 19 (décembre 2019)

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Impacts du numérique sur la transformation de l'enseignement et de l'apprentissage / Patrick Plante in Médiations et médiatisations, n° 2 (novembre 2019)

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Quel changement à l’ère numérique ? Quelle ingénierie pédagogique pour y répondre ? / France Henri in Médiations et médiatisations, n° 2 (novembre 2019)

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Quelques facteurs à prendre en considération pour réussir son cours en ligne / Awatif Beggar in Médiations et médiatisations, n° 2 (novembre 2019)

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Enrichir le blended learning pour construire des dispositifs de formation encore plus efficaces / Yannig Raffenel in Education permanente, n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

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Ouvrir les espaces d’apprentissage / Marie-Christine Llorca in Education permanente, n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

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Le e-learning : l’innovation au service de l’apprentissage en Ressources Humaines / Tarek Lassoued in Recherches en Sciences de Gestion, n° 132 (2019/3)

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