Article : document électronique

Comment les entreprises ont-elles formé en 2020 ?

Agnès Checcaglini ; Marc-Antoine Estrade ; Isabelle Marion-Vernoux ; Serena Rosa |

Dans Céreq Bref (n° 438-439, 2023)

En 2020, malgré la crise sanitaire, les trois quarts des entreprises de 10 salariés et plus ont formé au moins un des membres de leur personnel. Cette proportion est stable depuis 2005. En revanche, les modalités de formation ont changé : davant[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Comment les entreprises ont-elles formé en 2020 ?

Agnès Checcaglini ; Marc-Antoine Estrade ; Isabelle Marion-Vernoux ; Serena Rosa |

Dans Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats-Dares Focus (n° 32, mai 2023)

En 2020, malgré la crise sanitaire, les trois quarts des entreprises de 10 salariés et plus ont formé au moins un des membres de leur personnel. Cette proportion est stable depuis 2005. En revanche, les modalités de formation ont changé : davan[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

L'école face à la pandémie

Régis Guyon, dir. |

Dans Diversité (n° 200, 2022)

Ce numéro de Diversité a pour ambition de rendre compte des transformations en cours sous l’effet de la crise sanitaire, et d’en tirer les premiers enseignements à l’aune de l’expérience des acteurs eux-mêmes, telle qu’elle peut être décrite, co[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Vers une université digitalisée ? Ce que le distanciel fait au travail des enseignant·es-chercheur·es. : Controverse

Déborah Cohen ; Christophe Roiné ; Paul Bouffartigue ; Olivier Cléach ; Guillaume Tiffon |

Dans La Nouvelle Revue du Travail (n° 22, 2023)

L’enseignement et la formation à distance ont connu un fort développement avec la crise du Covid-19. Depuis la fin de cette dernière, le présentiel est redevenu la règle et le distanciel l’exception. Les usages du distanciel en matière d’enseign[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

L'éducation numérique en Afrique : usages et perspectives : Dossier

Lionel Roche, dir. ; Judicaël Alladatin, dir. ; Florian Meyer, dir. |

Dans Médiations et médiatisations (n° 14, mars 2023)

La question du recours au numérique en éducation en Afrique ne constitue pas une préoccupation nouvelle. Le numérique semble aujourd’hui omniprésent, conduisant certains à parler d’un véritable tsunami numérique, voire de révolution numérique. N[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

L’école à la maison en situation de confinement total ou partiel : quand les usages numériques scolaires et personnels se rencontrent à la maison

Melina Solari Landa ; Laëtitia Pierrot ; Christine Michel ; Jean-François Cerisier ; Carine Aillerie |

Dans RESET - Recherches en Sciences Sociales sur Internet (n° 12, 2023)

Durant le premier confinement lié à la pandémie de Covid-19 en mars 2020, l’école à la maison est devenue la norme. Outre le télétravail, les familles ont été confrontées à la scolarisation à distance de leurs enfants, imposant une cohabitation [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Pratiques numériques de lycéens et injonctions à l’autonomie à l’épreuve du confinement

Laurent Tessier ; Virginie Trémion |

Dans RESET - Recherches en Sciences Sociales sur Internet (n° 12, 2023)

Lors du premier confinement imposé en France du fait de la pandémie de Covid-19, les lycées ont été fermés pendant plusieurs semaines. Le passage soudain à un travail « en autonomie » reposant largement sur les technologies numériques confrontai[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Crisis sanitaria y formación profesional: el tiempo liberado no es suficiente para formarse

Ekaterina Melnik Olive |

Dans Calificaciones y empleo (n° 130, 2023)

Durante la crisis sanitaria, la formación profesional se planteó como un elemento central de la recuperación económica y del aseguramiento de las trayectorias profesionales. ¿Cómo repercutieron en la formación de los asalariados el contexto marc[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Élaboration d’une échelle de mesure de la motivation dans un dispositif de cours en ligne ouvert et massif (EMOC-CLOM) en contexte francophone

Mejdi Ayari ; Béatrice Mabilon-Bonfils ; Laurent Jeannin |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 41, 2023)

En se référant à la théorie de l’autodétermination, cette recherche propose l’élaboration d’une échelle de mesure de la motivation dans un contexte de cours en ligne ouvert et massif (EMOC-CLOM) en contexte francophone. Deux collectes de données[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Mise à distance des enseignements dans le contexte de la crise sanitaire : Comment soutenir la motivation des étudiants ?

Eva Louvet ; Henrico-Pio Basile |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 41, 2023)

L’objectif de cette étude est d’évaluer un dispositif pédagogique à distance conçu dans le contexte de la crise sanitaire pour soutenir la motivation des étudiant·e·s. Pour ce faire, nous avons comparé un enseignement recourant aux méthodes acti[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Notes et taux de décrochage inébranlables durant la Covid-19 en enseignement universitaire à distance

Ambroise Baillifard ; Corinna S. Martarelli |

Dans Savoirs (n° 60, 2022/3)

Avec la Covid-19, d’aucuns pensaient que les études universitaires allaient être impactées négativement par le passage au tout à distance. La diminution des contacts sociaux, l’éloignement physique de la réalité universitaire et l’ambiance anxio[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Analyse du dispositif numérique D’Col d’accompagnement scolaire, pour des élèves de 6e : entre prescription et réalité

Hervé Daguet ; Bernard Coulibaly |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 44, 2020)

Cet article présente les résultats d’une recherche portant sur l’évaluation du dispositif D’Col. C’est un environnement numérique destiné à être utilisé en présence et à distance par des élèves de 6e au collège. Il est proposé par le Centre nati[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Tutoring in (online) higher education: Experimental evidence

David Hardt ; Markus Nagler ; Johannes Rincke |

Dans Economics of Education Review (Vol. 92, February 2023)

Demand for personalized online tutoring in higher education is growing but there is little research on its effectiveness. We conducted an RCT offering remote peer tutoring in micro- and macroeconomics at a German university teaching online due t[...]

Plus d'information...

En ligne

document électronique

Comment les entreprises ont-elles formé en 2020 ?

Serena Rosa ; Isabelle Marion-Vernoux ; Agnès Checcaglini ; Marc-Antoine Estrade | Paris : France compétences | La note d’études | 2023

En 2020, malgré la crise sanitaire, les trois quarts des entreprises de dix salariés et plus ont formé au moins un des membres de leur personnel. Cette proportion est stable depuis 2005. En revanche, les modalités de formation ont changé : davan[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Quels usages des outils de communication dans un MOOC selon les profils des participants ?

Karim Boumazguida ; Gaëtan Temperman ; Antoine Derobertmasure ; Bruno de Lievre |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 38-3, automne 2022)

Les MOOC intègrent généralement différentes ressources susceptibles de favoriser l’apprentissage. C’est notamment le cas des outils communicationnels permettant de supporter les échanges entre les apprenants. Dans cette contribution, nous compar[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Appréhender la flexibilité des gestes professionnels en situation d’enseignement : Enjeux pour la recherche et la formation - Dossier

Éric Saillot, dir. ; Dominique Bucheton, dir. ; Richard Etienne, dir. |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 66, 2002)

Ce dossier thématique propose donc quinze articles qui apportent des regards scientifiques complémentaires sur la flexibilité des gestes professionnels en situation d’enseignement ou de formation, en recourant à la notion d’ajustement (8 textes)[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Ressources personnelles, sens des études, persévérance et épanouissement : une étude longitudinale implémentant un dispositif pédagogique innovant auprès de jeunes étudiant·es français·es en contexte de COVID-19

Mathilde Moisseron-Baudé ; Nadia Baatouche ; Kokou A. Atitsogbe ; Christian Heslon |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 51, n° 4, décembre 2022)

Cette recherche explore dans une perspective longitudinale la nature des corrélations, l’évolution des scores moyens ainsi que les interrelations entre les ressources personnelles (adaptabilité de carrière et utilisation des forces psychologique[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Note de recherche. Les universités et leurs étudiant·es en temps de pandémie au Québec : une analyse à chaud

Pierre Doray ; Amenan Rachel Kongo ; Simon Bilodeau-Carrier |

Dans Lien social et politiques (n° 89, 2022)

En mars 2020, peu après l’apparition de la COVID-19, l’OMS déclare l’état de pandémie, signe d’une rapide internationalisation de la propagation du virus. Dans chaque pays, nous assistons au déclenchement de nombreuses mesures de précautions fac[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Is blended learning a magic potion for increasing the entrepreneurial intention of students?

Gaël Bertrand ; Luc Meunier ; Xavier Lesage |

Dans Revue de l'entrepreneuriat (vol. 21, n° 3, 2022/3)

Using the Theory of Planned Behavior (TPB), we have studied the impact of a blended learning entrepreneurship course on entrepreneurial intentions and attitudes of second-year undergraduate students. We conducted a two-wave survey (before and af[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Quand le distanciel s’invite au sein d’un séminaire universitaire d’Analyse de Pratiques Professionnelles orienté vers l’élaboration d’un objet symbolique

Stéphanie Mauduit ; Bernard Alix ; Soulayman Abdoul Vagabou |

Dans Revue de l'analyse de pratiques professionnelles (n° 23, novembre 2022)

Cet article présente un séminaire “Analyse de Pratiques” mis en place par Bernard Alix au sein de l’Université de Paris Nanterre pour les étudiants de Master 1 et 2 Ingénierie pédagogique en formation pour adultes. Ce dispositif, initialement or[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

L’enseignement supérieur au défi du numérique : MOOC : de l’importance d’un épiphénomène

Pierre Moeglin |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 39, 2022)

L’auteur propose une enquête sur les MOOC en 2013. Ne partageant pas l’enthousiasme de leurs partisans, il suggère que l’économie de ces systèmes est fragile et qu’en particulier, l’avenir des plateformes californiennes n’est pas assuré. En reva[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

L’évaluation sous surveillance par caméra : Les perceptions d’étudiants universitaires en contexte de pandémie

Audrey Bistodeau ; France Lafleur ; Florent Michelot |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 39, 2022)

Le confinement lié à la pandémie de Covid-19 a forcé les universités à tenir des examens à distance sans nécessairement disposer d’outils de télésurveillance appropriés. La présente étude se penche sur le cas de l’université du Québec à Trois-Ri[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Évolutions des stratégies numériques des universités : un problème de taille ?

Eric Bruillard ; Mehdi Khaneboubi |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 39, 2022)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Importance du plan stratégique et du rôle de la gouvernance scolaire pour faciliter la transformation de l’éducation à l’ère du numérique

France Gravelle ; Marie-Hélène Masse-Lamarche ; Julie Monette ; Caroline Gagnon ; Frédérique Montreuil ; Louis-Philippe Lachance Demers |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 39, 2022)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les MOOC : une promesse de rupture non tenue

François Acquatella ; Valérie Fernandez ; Thomas Houy |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 39, 2022)

« Les MOOC représentent une formidable opportunité de transformation positive et radicale du secteur de l’éducation »… telle était en substance la croyance la plus répandue autour des MOOC lorsqu’ils ont été popularisés en 2012 avec la création [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Obstacles et opportunités stratégiques de l’avenir de la formation à distance : Une contribution à la planification stratégique de l’Université de Moncton

Florent Michelot |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 39, 2022)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Stratégies numériques des institutions d’enseignement supérieur : Entre conception et intégration réfléchie de la formation à distance

Aurélien Fiévez ; Daniel Peraya |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 39, 2022)

Pour rappel, le texte de cadrage (Peraya et Fiévez, 2022) se divise en quatre axes de questionnement. Le premier visait les caractéristiques des plans stratégiques numériques et l’impact possible de la pandémie sur leur évolution. Le deuxième ax[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Pour une représentation partagée entre recherche et terrain autour du concept d’hybridation des enseignements

Patrice Laisney ; Valérie Campillo ; Hélène Cheneval-Armand ; Maria Antonietta Impedovo |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 40, 2022)

Le but de ce retour d’expérience est de proposer la coconstruction d’une représentation partagée du concept d’hybridation des enseignements à partir d’ateliers collaboratifs (workshop) associant chercheurs et enseignants du second degré. Il s’ag[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Stratégie numérique et projet AIR (Augmenter les interactions à Rennes, AMI DemoES) : genèse et réflexions

Carole Nocera-Picard ; Olivier Wong |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 40, 2022)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Utiliser le numérique pour former au numérique : le cas d’un dispositif d’autodiagnostic et d’auto-orientation dynamique pour l’innovation

Marie-Eve Desrochers ; Florian Meyer ; Clara Dyan-Charles |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 6, n° 1, automne 2022)

Dans le cadre d’un projet visant le développement d’un dispositif d’autoformation dynamique pour l’innovation (DADI) consacré au développement du savoir technopédagogique disciplinaire des formateur·trice·s qui enseignent à distance au supérieur[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

De nouveaux publics de la formation dans les zones grises de l’emploi ?

Marie-Christine Bureau ; Carole Tuchszirer |

Dans Education permanente (n° 232, 2022/3)

Institution construite sur la norme salariale, la formation professionnelle a laissé de côté des publics nombreux dans les zones grises du travail et de l’emploi. Depuis une dizaine d’années, les pouvoirs publics déploient des moyens significati[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les nouveaux dispositifs d’apprentissage accru en milieu de travail : apports et défis de l’usage du numérique

Yves Chochard ; Annie Dubeau ; Tetyana Ryabets ; Camille Jutras-Dupont ; Christian Wirth ; Congrès de l’AGRH (33e; octobre 2022; Brest) |

Dans @GRH (n° 44, 2022/3)

Afin de pallier les pénuries de main-d'œuvre, les pouvoirs publics développent des dispositifs de formation innovants basés sur une alternance travail-études accrue qui intègrent des outils numériques (en particulier, pour de l’enseignement à di[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Comment garantir le développement des compétences en télétravail ?

Marion Lambert |

Dans Céreq Bref (n° 425, 2022)

Peu pratiqué avant la crise sanitaire, le télétravail s’est imposé à nombre de salariés lors des périodes de confinement, et semble voué à s’installer durablement dans les pratiques. Son accroissement inédit et inattendu a bouleversé les modes d[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Effets de l’onboarding à distance sur la socialisation organisationnelle : une étude comparative sur les nouveaux entrants d’une ecole de management hôtelier

Charlotte de Boer ; Nathalie Delobbe |

Dans @GRH (n° 43, 2022/2)

Cette étude s’intéresse aux effets de l’onboarding à distance vécus par les nouveaux entrants d’une école de management hôtelier pendant la pandémie de Covid-19 et aux ressources mobilisables pour y faire face. En comparant deux cohortes de 200 [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

La « continuité pédagogique » : une injonction paradoxale ? Le cas des Instituts Universitaires de Technologie

Aude Seurrat |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 38, 2022)

L’article porte sur l’analyse de discours sur « la continuité pédagogique » dans les Instituts universitaires de technologie français (IUT) pendant la période d’avril 2020 à janvier 2021 et vise plus spécifiquement à questionner le difficile voi[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Enseignement bimodal simultané : réalités et perceptions des étudiants et des enseignants

Ambroise Baillifard ; Henrietta Carbonel ; Jean-Michel Jullien |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 38, 2022)

Ce retour d’expérience croise les regards d’étudiants (N =152) et d’enseignants (N =11) ayant vécu une expérience d’enseignement bimodal simultané (sur le campus ou à distance) durant un semestre. La distance est massivement choisie pour des rai[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

L’open-badge : un outil au service de l’évaluation et de la reconnaissance de compétences transversales dans l’enseignement supérieur ?

Bastien Rollin |

Dans Évaluer – Journal international de recherche en éducation et formation (Vol. 7, n° 3, 2021)

Le processus de Bologne a sensibilisé l’enseignement supérieur à l’approche par compétences. L’évaluation et la reconnaissance aussi bien des savoirs et compétences disciplinaires que des compétences dites « transversales » sont devenues de véri[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Édito - Hors les murs. Enseigner et apprendre à l’épreuve de la « continuité pédagogique »

Hélène Buisson-Fenet ; Lisa Marx |

Dans Recherches en éducation (n° 48, 2022)

À la fois événement inattendu et période durable, le confinement est un révélateur paradoxal des caractéristiques et du fonctionnement habituel de l’école et du système scolaire : la déspatialisation et détemporalisation de l’enseignement donnen[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Étudier à distance en contexte de pandémie : qu'en dit le premier cycle universitaire ?

Perrine Martin ; Christine Felix ; Sophie Gebeil |

Dans Recherches en éducation (n° 48, 2022)

Le 30 octobre 2020, dans un contexte de pandémie et d’une deuxième période de confinement, les étudiants français ont été contraints de suivre un enseignement à distance. En s’intéressant aux effets de cette nouvelle organisation à distance sur [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Quelques effets du confinement sur la construction des inégalités scolaires

Julien Netter |

Dans Recherches en éducation (n° 48, 2022)

La classe à distance mise en œuvre durant le confinement du printemps 2020 s’est traduite par un accroissement des inégalités scolaires dans le premier degré. Une enquête ethnographique d’orientation sociologique menée avant, pendant et depuis l[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

L’influence de la qualité de service de la plateforme d’enseignement en ligne sur les réactions des apprenants

Karim Errajaa ; Imen Safraou ; Héger Gabteni |

Dans Revue des sciences de gestion (n° 314, 2022/2)

Cet article examine l’influence de la qualité de service perçue de la plateforme virtuelle d’apprentissage sur les réactions des apprenants. Pour ce faire, une étude empirique de type quantitatif est conduite en s’appuyant sur un cas d’innovatio[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Crise sanitaire et formation : entre freins et opportunités pour les salariés

Ekaterina Melnik Olive |

Dans Magazine de l'ANDRH (supplément du n° 617, mai 2022)

Dès le début de la crise sanitaire, la formation professionnelle a été mise en avant par les pouvoirs publics comme un élément central de la reprise économique et de la sécurisation des parcours. Fortement marqué par les mesures de chômage parti[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Crise sanitaire et formation professionnelle : le temps libéré ne suffit pas pour se former

Ekaterina Melnik Olive |

Dans Céreq Bref (n° 420, 2022)

Pendant la crise sanitaire, la formation professionnelle a été mise en avant comme un élément central de la reprise économique et de la sécurisation des parcours. Comment le contexte marqué par le chômage partiel, les incitations des pouvoirs pu[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Intérêt des tests d’entraînement en ligne sur Moodle : un dispositif d’évaluation formative dans le cadre d’un enseignement universitaire à distance

Cécile Redondo ; Claudine Garcin ; Julie Pironom ; Odile Thuilier |

Dans Évaluer – Journal international de recherche en éducation et formation (Vol. 7, n° 1, 2021)

Dans le contexte d’enseignements en distanciel en situation de pandémie, cette recherche, relevant des principes du Scholarship of Teachning and Learning, a été réalisée au sein d’une université du sud de la France auprès d’étudiants ins[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

La dégradation du travail de l’enseignant ? le cas d’un modèle d’enseignement à distance au Mexique

Adriana Hernández Gómez |

Dans Travailler (n° 47, 2022/1)

Cette recherche analyse le travail de l’enseignement dans l’apprentissage en ligne, en relation avec l’organisation du travail de cette modalité éducative et en considérant en son sein les relations plaisir-souffrance ainsi que les stratégies dé[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

L’enseignement à distance : l’oubli des corps au travail

Valérie Ganem ; Gabriel Perez ; Jean-François Rebeyrat |

Dans Travailler (n° 47, 2022/1)

Cet article se propose d’analyser les conséquences du travail à distance dans les métiers de l’enseignement où la « classe virtuelle » s’est substituée à la « classe réelle ». À partir d’une description inspirée du sosie d’un professeur de philo[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Étudier à distance ? Réflexions cliniques sur les effets du passage à distance dans le travail étudiant

Marie Potiron ; Valérie Ganem |

Dans Travailler (n° 47, 2022/1)

Qu’a signifié pour les étudiant.e.s le passage à distance des enseignements lors de la crise du Covid ? Quels effets cette profonde modification du travailler a-t-elle eus sur la santé mentale des étudiant.e.s ? Nous tenterons dans cet article u[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Hommage à Jacques Perriault : Dossier thématique

Laurent Petit, dir. |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 37, 2022)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

De la multiplicité des facteurs à prendre en compte pour mieux comprendre l’abandon en formation à distance

Cathia Papi ; Louise Sauvé ; Guillaume Desjardins ; Serge Gérin-Lajoie |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 37, 2022)

Il a fréquemment été mis en avant que les taux d’abandon sont particulièrement élevés en formation à distance. Cet article fait ressortir la multiplicité des facteurs susceptibles d’expliquer l’abandon et la nécessité de croiser plusieurs d’entr[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Les stratégies numériques de quelques institutions d’enseignement supérieur au prisme de la distance

Daniel Peraya ; Aurélien Fiévez |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 37, 2022)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

La crise sanitaire : une occasion de penser des pratiques d’évaluation dans le cadre d’un enseignement à distance

Yann Verchier ; Christelle Lison |

Dans Médiations et médiatisations (n° 9, février 2022)

La crise sanitaire a imposé aux structures d’enseignement supérieur la mise en place d’un enseignement à distance. Dans ce cadre, l’évaluation des apprentissages s’est avérée difficile. Notre article propose de présenter différentes stratégies d[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

L’évaluation à distance vécue par les étudiants en situation de handicap

Valérie Wathelet ; Sandrine Vieillevoye |

Dans Médiations et médiatisations (n° 9, février 2022)

Dans le cadre de la pandémie, depuis la session de juin 2020, de nombreux examens habituellement prévus en présentiel ont été menés à distance. À l’université, en avril 2020, les services d’accompagnement des étudiants en situation de handicap e[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

L’intégration des technologies numériques à l’évaluation des apprentissages à distance en enseignement supérieur : quelles transformations des pratiques évaluatives ?

Julie Lyne Leroux ; Jean-Marc Nolla |

Dans Médiations et médiatisations (n° 9, février 2022)

Au Québec, des établissements d’enseignement supérieur au collégial, dont les programmes visent le développement de compétences, se tournent vers la formation à distance (FAD) et l’intégration des technologies numériques (TN) pour accroitre l’ac[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Occasions et défis de l’utilisation de la microcertification numérique au 21e siècle : présentation d’un modèle conceptuel pour les gestionnaires

Guillaume Desjardins ; Gustavo Adolfo Angulo Mendoza ; Stéphanie Turgeon |

Dans Ad machina (n° 5, 2021)

La crise sanitaire provoquée par la pandémie de COVID-19 a engendré des perturbations majeures dans tous les secteurs de l’industrie et a accéléré la transformation numérique des organisations tout en étant le catalyseur de la formation en ligne[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Le travail social à l'épreuve de la Covid. Dossier

Colette Milon-Aguttes, dir. ; Remy Puyuelo, dir. ; Paule Sanchou, dir. |

Dans Empan (n° 124, 2021/4)

Ce dossier a été construit à partir des propositions de nos lecteurs-auteurs et des membres du comité de rédaction. Il rend compte des modes de réaction dans divers champs de l’intervention sociale, auprès des diverses populations accueillies, à[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Les conditions de la formation à distance : Des liens de travail en espace virtuel

Joël Ruiz |

Dans Cadres CFDT (n° 491, janvier 2022)

La crise sanitaire a provoqué une profonde transformation du télétravail et par voie de conséquence un véritable bond en avant de la formation à distance, devenue l’unique recours pendant les confinements pour assurer la continuité pédagogique. [...]

Plus d'information...

texte imprimé

Artefact : enjeux de formation

John Didier, dir. ; Florence Quinche, dir. ; Thierry Dias, dir. | Belfort : Université de technologie de Belfort-Montbéliard - UTBM | 2022

La notion d’artefact désigne aussi bien un objet qu’un système artificiel pour peu qu’il soit conçu, fabriqué et utilisé par l’être humain. Par son caractère pluridisciplinaire, l’artefact facilite l’ouverture des dialogues entre chercheurs. Ces[...]

Plus d'information...

Disponible

texte imprimé

Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 : Les dispositifs de la formation professionnelle

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2022

Livre 2 : Les dispositifs de la formation professionnelle La formation professionnelle tout au long de la vie constitue une obligation nationale. Elle vise à permettre à chaque personne, indépendamment de son statut, d’acquérir et d’actualiser [...]

Plus d'information...

Disponible

document électronique

Quels effets de la crise sanitaire sur les projets et aspirations professionnels ?

Alexandra D'Agostino ; Catherine Galli ; Ekaterina Melnik Olive | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2022

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Quels outils d’aide à la réussite pour quels profils d’apprenants dans un MOOC hybride ?

Karim Boumazguida ; Gaëtan Temperman ; Bruno de Lievre |

Dans Recherches en éducation (n° 46, 2022)

Dans cette contribution, nous nous intéressons à la performance des inscrits dans un MOOC hybride élaboré en Belgique francophone. Pour ce faire, nous analysons les traces d’apprentissage des apprenants recueillies dans le MOOC. Nous évaluons le[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Accompagner en ligne et à distance : Dossier

Jacques Audran, dir. ; Cathia Papi, dir. |

Dans Questions vives (n° 36, 2021)

Alors que la pandémie a fait ressortir des enjeux de taille concernant le maintien du lien social et l’accompagnement des apprenants à distance, ce numéro propose des articles apportant des réflexions et éclairages complémentaires sur les pratiq[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

L’école virtuelle : faute de pain, on mange de la galette !

Isabelle Carignan ; Steve Bissonnette ; Marie-Christine Beaudry |

Dans Médiations et médiatisations (n° 8, décembre 2021)

École à distance, cours asynchrone, cours en ligne synchrone : la pandémie mondiale entraine une scolarisation des élèves à la fois en présentiel et en virtuel. Le présent article propose une réflexion sur l’école virtuelle. Basé à la fois sur d[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Innover, collaborer, apprendre : L’initiative École en réseau dans la mise en pratique de l’apprentissage à distance des élèves et des enseignants

Sophie Nadeau-Tremblay ; Jessica Métivier |

Dans Médiations et médiatisations (n° 8, décembre 2021)

L’initiative École en réseau (ÉER) soutient des enseignants pour qu’ils collaborent à des projets interclasses pour enrichir et diversifier l’environnement d’apprentissage par le numérique (Allaire et al., 2008). Les pratiques mises en œuvre ont[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Pandémie de COVID-19 et perspectives d'avenir sur la formation en ligne des adultes en éducation supérieure : Six tendances qui pourraient façonner le futur

Nicolas Gagnon |

Dans Médiations et médiatisations (n° 8, décembre 2021)

Il est inévitable que la pandémie de COVID-19 aura des effets considérables sur l'éducation des adultes (Boeren, Roumell & Roessger, 2020; Kapplinger & Lichte, 2020) et les pratiques d’enseignement et d'apprentissage en ligne. L’ampleur du phéno[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

L’engagement des étudiants dans les forums de discussion des MOOC : dimensions et indicateurs

Yannick Stéphane Nleme Ze ; Gaëlle Molinari |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 36, 2021)

Cet article vise à clarifier la notion d’engagement dans les forums de discussion des MOOC telle que perçue par les étudiants. Pour ce faire, nous nous sommes appuyés sur la démarche qualitative utilisée par Fredricks et al. (2016) dans le conte[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Pandémie de Covid-19 et institutionnalisation de l’enseignement à distance dans les universités québécoises

Patrick Pelletier ; Anne Mesny |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 36, 2021)

Dans cet article, nous posons la question des impacts de la pandémie de Covid-19 sur l’institutionnalisation de l’enseignement à distance dans les universités québécoises. Nous comparons les logiques institutionnelles qui légitimaient l’enseigne[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

« Vous tout seuls, nous en classe ». L’enseignement comodal au temps de la pandémie

Nicolas Guichon ; Stéphanie Roussel |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 36, 2021)

Cette étude propose une analyse des interactions pédagogiques en situation d’enseignement comodal pendant la pandémie de Covid-19. Elle étudie la conduite interactionnelle d’une enseignante avec ses élèves de cycle 3 présents en salle de classe [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

« On n’y comprend rien ! » Dispositifs pédagogiques en ligne et inégalités d’accompagnement parental pendant le confinement

Romain Delès |

Dans Revue française de pédagogie (n° 212, 2021/3)

Les plateformes pédagogiques en ligne ont été largement mobilisées par les enseignants pendant le confinement du printemps 2020. Le confinement a aussi été une période exceptionnelle du point de vue de l’accompagnement parental : les parents son[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

La transformation inachevée de la formation dans la fonction publique territoriale

Laurence Durat |

Dans Formation emploi (n° 155, 2021/3)

Prise entre des injonctions globales de mutation de la formation et les besoins exprimés par les territoires au niveau microéconomique, la formation territoriale dispensée par le Centre national de la fonction publique territoriale (CNFPT) est e[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

COVID-19 school closures and cumulative disadvantage: Assessing the learning gap in formal, informal and non-formal education

Sheila González ; Xavier Bonal |

Dans European Journal of Education (vol. 56, n° 4, December 2021)

Reducing physical contact has been the most common strategy adopted by governments to reduce the spread of the COVID-19 disease. It has led most countries to close their schools. Previous evidence on the effects of teacher strikes, summer holida[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Education and digital inequalities during COVID-19 confinement : From the perspective of teachers in the French speaking Community of Belgium

Natacha Duroisin ; Romain Beauset ; Chloé Tanghe |

Dans European Journal of Education (vol. 56, n° 4, December 2021)

To curb the spread of the COVID-19 pandemic, the federal government and the federated entities of Belgium suspended all face-to-face learning starting 14 March, 2020. A continuity of learning was to be ensured by teachers through distance-learni[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Insecurity, lack of support, and frustration: A sociological analysis of how three groups of students reflect on their distance education during the pandemic in Sweden

Ida Lidegran ; Elisabeth Hultqvist ; Emil Bertilsson ; Mikael Börjesson |

Dans European Journal of Education (vol. 56, n° 4, December 2021)

This article investigates the situation of Swedish upper secondary school students who have been subject to distance education during the COVID-19 pandemic crisis. We understand the transition from onsite education to distance education as a rec[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Une année seuls ensemble : Enquête sur les effets de la crise sanitaire sur l'année universitaire 2020-2021

Ferès Belghith ; Marie-Paule Couto ; Odile Ferry ; Yannick Morvan ; Théo Patros |

Dans OVE Infos (n° 45, novembre 2021)

Au printemps 2020, le confinement, mis en œuvre par les autorités pour faire face à la pandémie de Covid-19, a profondément bouleversé les habitudes et conditions de vie de la population française. La fermeture de l’ensemble des établissements s[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Passage à distance de l’enseignement en mathématiques au secondaire dans le contexte de la pandémie de COVID-19 : entrevue avec deux conseillères pédagogiques

Valériane Passaro ; Fabienne Venant ; Mélanie Boucher ; Catherine Verret |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 5, n° 1, automne 2021)

Face à la situation hors du commun provoquée par la pandémie de 2020, les milieux scolaires se sont adaptés rapidement pour offrir l’enseignement à distance au primaire et au secondaire. Comment cette situation a-t-elle été vécue par les enseign[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Discours, plurilinguisme et construction des savoirs dans les MOOC : Dossier

Mariana Fonseca Favre, dir. ; Claire Peltier, dir. ; Baptiste Campion, dir. |

Dans Médiations et médiatisations (n° 7, novembre 2021)

Les MOOC et autres dispositifs de formation entièrement ou partiellement à distance ont souvent recours, notamment pour des raisons d'accessibilité, à la langue anglaise et à des formats médiatiques assez standardisés (tel le face camera). Toute[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Co-évaluation et évaluation formative dans un carnet de bord en ligne collaboratif

Fatiha Tali ; Christian Germier |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 22 (2), octobre 2021)

Notre contribution étudie en quoi les interactions entre apprenants et formateurs se déroulant via un carnet de bord en ligne collaboratif peuvent être source de co-construction de savoirs professionnels et de régulation des apprentissages en vu[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Transformations en ingénierie de formation à l’ère du numérique: Etude de cas d’un cours hybride en Master 2

Melpomeni Papadopoulou |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 22 (2), octobre 2021)

et article vise à réinterroger l’ingénierie des dispositifs de formations hybrides ainsi que les effets produits chez les apprenants suite à l’introduction du numérique. Une étude se déroule auprès d’étudiants en Master 2 Sciences de l’éducation[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Décrire et comprendre l’apprentissage dans les dispositifs hybrides de formation

Bernadette Charlier ; Claire Peltier ; Maria Ruberto |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 35, 2021)

Les étudiants débutant leur formation dans l’enseignement supérieur doivent aujourd’hui faire face à de nombreux dispositifs d’apprentissage hybrides ou en ligne. Cette recherche réalisée avant la pandémie de COVID-19 vise à remédier aux lacunes[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les enseignants du supérieur face à l’enseignement en ligne « obligé » : Quels changements dans leur rapport au numérique éducatif ?

Jacques Audran ; Tomas Kaqinari ; Dominique Kern ; Elena Makarova |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 35, 2021)

Les mesures de confinement imposées aux établissements d’enseignement supérieur au premier semestre 2020 en Europe ont nécessité une migration d’urgence vers l’enseignement en ligne pour assurer la continuité des enseignements. Bien qu’un soutie[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Entre présence et distance sous contrainte, quelle perception par les étudiants des ressources pédagogiques ?

Sophie Kennel ; Stéphane Guillon ; Jérémy Picot |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 35, 2021)

L’étude présentée ici porte sur les usages et l’efficacité perçue par les étudiants des ressources pédagogiques utilisées par les enseignants du supérieur français pendant la période de continuité pédagogique du printemps 2020 pour soutenir leur[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Hybridation et dispositifs hybrides de formation dans l’enseignement supérieur : revue de la littérature 2012-2020

Claire Peltier ; Catherine Séguin |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 35, 2021)

Les dispositifs hybrides de formation suscitent depuis plusieurs décennies l’intérêt des chercheurs, des enseignants, des praticiens et des décideurs institutionnels. Les travaux menés par un collectif de chercheurs francophones (Hy-Sup, 2009-20[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Engagement et volition en e-learning : quelle place pour l’environnement social ?

Sarah Alves ; Lucile Lerner |

Dans Recherches en Sciences de Gestion (n° 144, 2021/3)

Notre travail cherche à comprendre l’impact de l’environnement social sur l’engagement et la volition des apprenants dans une formation en e-learning. Notre étude quantitative (256 personnes) met en évidence que le soutien social professionnel e[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

En 2020, la crise sanitaire met à l’arrêt la formation en entreprise

Claudine Romani |

Dans Céreq Bref (n° 412, 2021)

La récession liée à la pandémie de Covid-19 a atteint tous les pans de l’économie, certains secteurs plus que d’autres. Si maintenir l’activité et l’emploi a été la priorité, la formation continue organisée par les employeurs est passée au secon[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Erasmus students’ experiences under the COVID-19 VUCA situation

Leena Saurwein ; Frank Hang Xu |

Dans Journal of international Mobility (n° 8, 2020/1)

Le programme d’échange d’étudiants Erasmus+ est l’un des programmes phares de l’Union européenne et vise à développer l’alphabétisation des apprenants et à lutter contre les discriminations. Suite à l’éclatement de la pandémie de COVID-19 en 202[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

How Do Online Degrees Affect Labor Market Prospects? Evidence from a Correspondence Audit Study

Conor Lennon |

Dans Industrial and labor relations review - ILR review (vol. 74, n° 4, August 2021)

This article reports the findings of a correspondence audit study that examines how online bachelor’s degrees affect labor market outcomes. The study involves sending 1,891 applications for real job openings using 100 fictitious applicant profil[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Une expérience de "Mooc professionnel" : des formations numériques à l’Éducation

Olivier Marty |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 60, 2021)

Nous présentons empiriquement une expérimentation de « Mooc professionnel » sur France université numérique, signe de la numérisation et de professionnalisation des enseignements supérieurs. Nous analysons alors cet outil de formation selon plus[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Mélanges en l'honneur de Jacques Wallet

Emmanuelle Annoot, dir. ; Pierre-Jean Loiret, dir. ; Jean-Luc Rinaudo, dir. |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 34, 2021)

Jacques Wallet, Professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université de Rouen et grande figure de la recherche locale (au sein du Civiic puis du Cirnef), nationale et internationale sur les technologies en éducation et en formation à dis[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

La diffusion des cours universitaires en direct : retour sur une ancienne nouveauté

Claire Peltier |

Dans Médiations et médiatisations (n° 6, juin 2021)

La diffusion des cours en direct est une tendance qui se dessine depuis quelques années dans l’enseignement supérieur et a constitué une solution de choix pour la mise à distance des cours universitaires durant la pandémie de COVID-19. Présentée[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Une histoire des technologies et des médias dans la formation à distance

Tony Bates ; Viviane Glikman |

Dans Médiations et médiatisations (n° 6, juin 2021)

C’est une longue histoire que celle de l’usage des technologies dans la formation à distance. Au-delà des seuls outils technologiques, il faut regarder les dispositifs médiatiques qui permettent à une signification d’être communiquée et comprise[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Il était une fois... la formation à distance

Viviane Glikman |

Dans Médiations et médiatisations (n° 6, juin 2021)

Cet éditorial propose plusieurs angles sous lesquels il est possible d’aborder l’histoire de la formation à distance. Si l’histoire des technologies est sans doute la plus souvent retracée, d’autres histoires sont ici identifiées : celle des péd[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Pérennité et mutations en formation à distance à l’université : Retour sur le vécu des vingt années d’existence du campus numérique FORSE

Béatrice Verquin Savarieau ; Stéphane Simonian ; Jacques Béziat |

Dans Médiations et médiatisations (n° 6, juin 2021)

Les appels à projets « campus numériques français » au début des années 2000 soulignent une volonté politique d’impulser le développement de la formation à distance en enseignement supérieur. Après un bref retour historique sur les faits marquan[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

L’accompagnement à l’entrepreneuriat social au défi de la digitalisation : le cas Enactus France

Rachid Rhattat |

Dans Entreprendre & Innover (n° 47, 2020/4)

L’accompagnement entrepreneurial n’échappe pas à l’impact de la transformation numérique qui bouleverse de nombreux secteurs d’activité. Notre étude vise à mettre en exergue les modalités et les enjeux de la mise en place d’une nouvelle forme d’[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Pratiquer le peer learning pour repenser la formation à l’ère du numérique

Tiphaine Liu ; Romain Patillon |

Dans Entreprendre & Innover (n° 47, 2020/4)

Le peer learning ou l’apprentissage entre pairs (AEP) rencontre un succès croissant dans les milieux des nouvelles technologies profitant des possibilités offertes par les nouveaux outils numériques. Quels sont les enjeux et les conditions d’app[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Editorial. La crise sanitaire : une prise de conscience de la condition étudiante ?

Marie Trespeuch ; Élise Tenret |

Dans Revue française de socio-économie (n° 26, 2021/1)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Le modèle d’ « organizing » de Weick : un cadre pertinent pour l’analyse de l’enseignement à distance

Christine Marsal |

Dans @GRH (n° 39, 2021/2)

Les exigences de l’économie de la connaissance, l’élévation régulière des qualifications requises pour exercer tel ou tel métier, nécessitent la mise en place de dispositifs de formation tout au long de la vie. Les dispositifs d’enseignement à d[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Numérique et innovations pédagogiques en sciences de gestion : résultats de recherches : introduction au dossier spécial

Françoise Chevalier ; Christophe Fournier |

Dans @GRH (n° 39, 2021/2)

Cet éditorial est une introduction au dossier spécial « Numérique et innovations pédagogiques en sciences de gestion : résultats de recherches ». Outre le fait de présenter les 3 articles retenus suis au processus scientifique, les rédacteurs en[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Pratiques innovantes en temps de pandémie; regard sur des initiatives inspirantes aux études postsecondaires. Dossier

Marie-Pierre Baron, dir. ; Stéphane Allaire, dir. ; Nicole Monney, dir. ; Loïc Pulido, dir. |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 4, n° 6, printemps 2021)

La situation de pandémie mondiale n’est plus à présenter. Le contexte d’enseignement a changé brusquement en mars 2020 et, encore à ce jour, la capacité d’adaptation des enseignants est quotidiennement sollicitée. Alors que les sorties publiques[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Face à la pandémie : État des lieux des mesures prises en faveur des étudiants internationaux au sein des grands pays d’accueil

Agence Campus France |

Dans Les brèves de Campus France (n° 6, avril 2021)

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

La résilience entrepreneuriale, un nouvel enjeu de formation ?

Académie de l’entrepreneuriat et de l’innovation (Paris) ; J-F. Sattin ; C. Léger-Jarniou ; D. Chabaud ; S. Sammut ; A. Maus ; Nathalie Schieb-Bienfait ; A. Hamelin ; M. Pfiffelmann ; A. Marin ; P. Brenet ; V. François ; S. Foliard ; S. Loup ; H. Yezza ; F. Pratlong ; V. Favre-Bonté ; M. Bernasconi ; C. Verzat ; B. Deschamps ; J. de Freyman ; C. Poroli ; S. Emin ; L. Alexandre ; N. Lameta ; J. Rénouf ; E. Krieger ; C. Loué |

Dans Revue française de gestion (n° 293, 2020/8)

Dans quelle mesure la résilience entrepreneuriale peut-elle constituer un nouvel enjeu de formation des étudiants-entrepreneurs ? Forte d’une expérience de plus de 20 années au contact des acteurs de l’entrepreneuriat, l’Académie de l’Entreprene[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les espaces temps de l’éducation. Dossier

Jean-Louis Derouet |

Dans Education et sociétés (n° 45, 2021/1)

Plus d'information...

En ligne

---

1 2 3 4 5 6 (1 - 100 / 635) Par page : 25 50 100 200