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Le devenir des enseignants entre la rentrée 2017 et la rentrée 2018 / Pascaline Feuillet in Note d'information de la DEPP, n° 20.16 (mai 2020)

Public

ISBD

[article]
inNote d'information de la DEPP > n° 20.16 (mai 2020) . - 4 p
Titre : Le devenir des enseignants entre la rentrée 2017 et la rentrée 2018
Type de document : document électronique
Auteurs : Pascaline Feuillet
Année de publication : 2020
Article en page(s) : 4 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; STATISTIQUE D'EMPLOI ; FONCTION PUBLIQUE D'ETAT ; FRANCE
Organisme Cité
EDUCATION NATIONALE

Résumé : Parmi les enseignants fonctionnaires du public en poste à la rentrée 2017, la quasi-totalité (96 %) le sont toujours à la rentrée 2018. Parmi ceux-ci, la grande majorité restent sur des missions d’enseignement tandis que 3 300 enseignants passent de l’enseignement à une activité non enseignante (animation pédagogique, direction d’établissement, inspection…) et 1 500 font le chemin inverse. Enfin, 14 400 enseignants restent sur des activités non enseignantes les deux années successives. Par ailleurs 0,9 % des enseignants en poste se retrouvent en congés à la rentrée 2018 (congé parental, congé long). Le reste des enseignants quittent l’Éducation nationale au moins pour un an. La très grande majorité partent à la retraite (1,9 % des enseignants). 0,2 % des enseignants se mettent en détachement et 0,5 % en disponibilité. Enfin, 0,2 % des enseignants démissionnent. Ce pourcentage augmente puisqu’il était de 0,08 % en 2013-2014. Les démissions des enseignants stagiaires expliquent en grande partie cette évolution, amplifiée par la hausse des ouvertures de postes aux concours. Ainsi, seulement 0,1 % des titulaires qui enseignent depuis au moins cinq ans démissionnent, contre 2,6 % des stagiaires.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.education.gouv.fr/le-devenir-des-enseignants-entre-la-rentree-2017-e [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67477

[article] Le devenir des enseignants entre la rentrée 2017 et la rentrée 2018 [document électronique] / Pascaline Feuillet . - 2020 . - 4 p.
Langues : Français (fre)
in Note d'information de la DEPP > n° 20.16 (mai 2020) . - 4 p
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; STATISTIQUE D'EMPLOI ; FONCTION PUBLIQUE D'ETAT ; FRANCE
Organisme Cité
EDUCATION NATIONALE

Résumé : Parmi les enseignants fonctionnaires du public en poste à la rentrée 2017, la quasi-totalité (96 %) le sont toujours à la rentrée 2018. Parmi ceux-ci, la grande majorité restent sur des missions d’enseignement tandis que 3 300 enseignants passent de l’enseignement à une activité non enseignante (animation pédagogique, direction d’établissement, inspection…) et 1 500 font le chemin inverse. Enfin, 14 400 enseignants restent sur des activités non enseignantes les deux années successives. Par ailleurs 0,9 % des enseignants en poste se retrouvent en congés à la rentrée 2018 (congé parental, congé long). Le reste des enseignants quittent l’Éducation nationale au moins pour un an. La très grande majorité partent à la retraite (1,9 % des enseignants). 0,2 % des enseignants se mettent en détachement et 0,5 % en disponibilité. Enfin, 0,2 % des enseignants démissionnent. Ce pourcentage augmente puisqu’il était de 0,08 % en 2013-2014. Les démissions des enseignants stagiaires expliquent en grande partie cette évolution, amplifiée par la hausse des ouvertures de postes aux concours. Ainsi, seulement 0,1 % des titulaires qui enseignent depuis au moins cinq ans démissionnent, contre 2,6 % des stagiaires.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.education.gouv.fr/le-devenir-des-enseignants-entre-la-rentree-2017-e [...]
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Stéréotypes de sexe et effet rebond / Cindy Carrein-Lerouge in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 4 (décembre 2019)

Public

ISBD

[article]
inL'orientation scolaire et professionnelle > vol. 48, n° 4 (décembre 2019) . - pp. 491-515
Titre : Stéréotypes de sexe et effet rebond : quelles répercussions sur les acteurs et actrices du système éducatif confronté·e·s à des choix d’orientation atypiques ?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Cindy Carrein-Lerouge ; Audrey Gras ; Anaïs Le Pottier ; Benoît Montalan
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 491-515
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; GENRE ; ENSEIGNANT ; PSYCHOLOGUE ; LYCEE ; LYCEE PROFESSIONNEL ; FRANCE
Organisme Cité
EDUCATION NATIONALE

Résumé : Deux études ont été réalisées afin de saisir la manière dont les acteurs et actrices du système éducatif, sensibilisé·e·s à la nécessité de promouvoir une égalité entre les filles et les garçons, se positionnent face à des choix d’orientation atypiques de sexe. Si ces professionnel·le·s sont en mesure de se soustraire à l’influence des stéréotypes de sexe et de soutenir des choix d’orientation non-traditionnels (Étude 1), la présence d’un effet rebond (Étude 2) interroge la nature de la motivation qui anime les professionnel·le·s dans leur volonté de réduire les inégalités entre les sexes dans le domaine de l’orientation scolaire et professionnelle.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/osp.11404
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67540

[article] Stéréotypes de sexe et effet rebond : quelles répercussions sur les acteurs et actrices du système éducatif confronté·e·s à des choix d’orientation atypiques ? [texte imprimé] / Cindy Carrein-Lerouge ; Audrey Gras ; Anaïs Le Pottier ; Benoît Montalan . - 2020 . - pp. 491-515.
Langues : Français (fre)
in L'orientation scolaire et professionnelle > vol. 48, n° 4 (décembre 2019) . - pp. 491-515
Catégories : Thésaurus CEREQ
ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; GENRE ; ENSEIGNANT ; PSYCHOLOGUE ; LYCEE ; LYCEE PROFESSIONNEL ; FRANCE
Organisme Cité
EDUCATION NATIONALE

Résumé : Deux études ont été réalisées afin de saisir la manière dont les acteurs et actrices du système éducatif, sensibilisé·e·s à la nécessité de promouvoir une égalité entre les filles et les garçons, se positionnent face à des choix d’orientation atypiques de sexe. Si ces professionnel·le·s sont en mesure de se soustraire à l’influence des stéréotypes de sexe et de soutenir des choix d’orientation non-traditionnels (Étude 1), la présence d’un effet rebond (Étude 2) interroge la nature de la motivation qui anime les professionnel·le·s dans leur volonté de réduire les inégalités entre les sexes dans le domaine de l’orientation scolaire et professionnelle.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/osp.11404
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67540

Refus et refusés d’école / Julien Cahon (2020)

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ISBD

Titre : Refus et refusés d’école : France, XIXe-XXe siècle
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Julien Cahon, dir. ; Youenn Michel, dir.
Editeur : Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble
Année de publication : 2020
Collection : Enseignement et réformes
Importance : 204 p
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-4560-5
Prix : 25 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ECHEC SCOLAIRE ; ABANDON DES ETUDES ; ETUDE HISTORIQUE ; HISTOIRE ; SYSTEME EDUCATIF ; ETUDE DE CAS ; FRANCE ; GRAND EST ; NORD PAS DE CALAIS ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; APPROCHE LOCALE ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; ABSENTEISME
Organisme Cité
EDUCATION NATIONALE

Résumé : Décrochage scolaire, absentéisme, éducation à domicile, école privée hors contrat, de l’éducation séparée à l’inclusion scolaire, les refus d’école interrogent de façon pressante le monde éducatif contemporain. C’est sur leur histoire longue, complexe, et jusqu’alors méconnue, que ce livre propose de revenir. Dans une logique interdisciplinaire, l’ouvrage montre la multiplicité des formes et des significations des refus d’école, ainsi que l’attitude et les réponses de l’État éducateur face à ces diverses conduites contestataires. Il questionne les résistances à l’ordre scolaire, les refus de la forme de l’école, la mise en place de dispositifs éducatifs alternatifs, ou encore la nature du débat public. Au‑delà des acteurs et chercheurs de l’éducation, ce sujet sensible interpelle la société tout entière, car il questionne les principes fondamentaux de notre système éducatif. (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
En savoir plus : Table des matières et extrait en ligne sur le site de l'éditeur
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66799

Refus et refusés d’école : France, XIXe-XXe siècle [texte imprimé] / Julien Cahon, dir. ; Youenn Michel, dir. . - Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2020 . - 204 p. - (Enseignement et réformes) .
ISBN : 978-2-7061-4560-5 : 25 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ECHEC SCOLAIRE ; ABANDON DES ETUDES ; ETUDE HISTORIQUE ; HISTOIRE ; SYSTEME EDUCATIF ; ETUDE DE CAS ; FRANCE ; GRAND EST ; NORD PAS DE CALAIS ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; APPROCHE LOCALE ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; ABSENTEISME
Organisme Cité
EDUCATION NATIONALE

Résumé : Décrochage scolaire, absentéisme, éducation à domicile, école privée hors contrat, de l’éducation séparée à l’inclusion scolaire, les refus d’école interrogent de façon pressante le monde éducatif contemporain. C’est sur leur histoire longue, complexe, et jusqu’alors méconnue, que ce livre propose de revenir. Dans une logique interdisciplinaire, l’ouvrage montre la multiplicité des formes et des significations des refus d’école, ainsi que l’attitude et les réponses de l’État éducateur face à ces diverses conduites contestataires. Il questionne les résistances à l’ordre scolaire, les refus de la forme de l’école, la mise en place de dispositifs éducatifs alternatifs, ou encore la nature du débat public. Au‑delà des acteurs et chercheurs de l’éducation, ce sujet sensible interpelle la société tout entière, car il questionne les principes fondamentaux de notre système éducatif. (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
En savoir plus : Table des matières et extrait en ligne sur le site de l'éditeur
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66799

Exemplaires (1)

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
1023440 O-39-20 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Disponible

De l’auto-efficacité au bien-être psychologique au travail des psychologues de l’éducation nationale / Eric Dose in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 3 (septembre 2019)

Public

ISBD

[article]
inL'orientation scolaire et professionnelle > vol. 48, n° 3 (septembre 2019) . - pp. 382-415
Titre : De l’auto-efficacité au bien-être psychologique au travail des psychologues de l’éducation nationale : quels effets des échanges leader membre ?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Eric Dose ; Pascale Desrumaux-Zagrodnicki ; Jean-Luc Bernaud ; Tony Machado
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 382-415
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
CONSEILLER D'ORIENTATION ; PSYCHOLOGUE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; EFFICACITE ; SANTE AU TRAVAIL ; FRANCE
Organisme Cité
EDUCATION NATIONALE

Résumé : Dans le cadre de la théorie de l’échange social, cette étude vise à évaluer le bien-être psychologique (BEP) des psychologues de l’Éducation nationale (Psy-EN). Les liens entre le BEP au travail et ses inducteurs potentiels, le sentiment d’efficacité personnelle en conseil de carrière (SEP), le soutien perçu des collègues et les échanges leader membre (LMX), le soutien organisationnel perçu (SOP) sont explorés. Une étude quantitative transversale par questionnaire soumis en ligne a permis de recueillir les réponses de 344 conseiller.ère.s psychologues de l’Éducation nationale. Les données ont fait l’objet d’analyses de corrélations et d’une modélisation de type SEM. Les résultats suggèrent que le SEP et le LMX favorisent le bien-être. Le LMX contribue au BEP via un effet indirect entre le SEP et le bien-être psychologique. Nous présentons les implications théoriques et pratiques ainsi que les pistes de recherches futures.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/osp.11249
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66831

[article] De l’auto-efficacité au bien-être psychologique au travail des psychologues de l’éducation nationale : quels effets des échanges leader membre ? [texte imprimé] / Eric Dose ; Pascale Desrumaux-Zagrodnicki ; Jean-Luc Bernaud ; Tony Machado . - 2019 . - pp. 382-415.
Langues : Français (fre)
in L'orientation scolaire et professionnelle > vol. 48, n° 3 (septembre 2019) . - pp. 382-415
Catégories : Thésaurus CEREQ
CONSEILLER D'ORIENTATION ; PSYCHOLOGUE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; EFFICACITE ; SANTE AU TRAVAIL ; FRANCE
Organisme Cité
EDUCATION NATIONALE

Résumé : Dans le cadre de la théorie de l’échange social, cette étude vise à évaluer le bien-être psychologique (BEP) des psychologues de l’Éducation nationale (Psy-EN). Les liens entre le BEP au travail et ses inducteurs potentiels, le sentiment d’efficacité personnelle en conseil de carrière (SEP), le soutien perçu des collègues et les échanges leader membre (LMX), le soutien organisationnel perçu (SOP) sont explorés. Une étude quantitative transversale par questionnaire soumis en ligne a permis de recueillir les réponses de 344 conseiller.ère.s psychologues de l’Éducation nationale. Les données ont fait l’objet d’analyses de corrélations et d’une modélisation de type SEM. Les résultats suggèrent que le SEP et le LMX favorisent le bien-être. Le LMX contribue au BEP via un effet indirect entre le SEP et le bien-être psychologique. Nous présentons les implications théoriques et pratiques ainsi que les pistes de recherches futures.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/osp.11249
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66831

Les psychologues de l'Education nationale au risque de la psychologisation / Vincent Calais in Questions d'orientation, vol. 89, n° 4 (décembre 2019)

Public

ISBD

[article]
inQuestions d'orientation > vol. 89, n° 4 (décembre 2019) . - pp. 11-20
Titre : Les psychologues de l'Education nationale au risque de la psychologisation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Vincent Calais
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 11-20
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
PSYCHOLOGUE ; PSYCHOLOGIE ; PROFESSION ; STATUT ; FRANCE
Organisme Cité
EDUCATION NATIONALE

Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66518

[article] Les psychologues de l'Education nationale au risque de la psychologisation [texte imprimé] / Vincent Calais . - 2019 . - pp. 11-20.
Langues : Français (fre)
in Questions d'orientation > vol. 89, n° 4 (décembre 2019) . - pp. 11-20
Catégories : Thésaurus CEREQ
PSYCHOLOGUE ; PSYCHOLOGIE ; PROFESSION ; STATUT ; FRANCE
Organisme Cité
EDUCATION NATIONALE

Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66518

Existe-t-il une politique des ressources humaines à l'Education nationale ? / Lydie Klucik in Administration et éducation, n° 163 (septembre 2019)

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Réforme administrative et recherche dans les revues d’interface / Xavier Pons in Revue française de pédagogie, n° 201 (2017/4)

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L'accompagnement des personnels en académie dans le cadre de la GRH de proximité / Brigitte Hazard (2019)

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L'éducation populaire : une exigence du XXIe siècle / Christian Chevalier (2019)

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Piloter les lycées / Hélène Buisson-Fenet (2019)

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Rapport du médiateur de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur / France. Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse (2019)

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Le service public numérique pour l'éducation / France. Cour des comptes (2019)

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Le travail des dominations / Gaëtan Flocco (2019)

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Verdissement des diplômes du ministère de l’Éducation nationale / Nathalie Beaupère (2019)

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Vers une nouvelle guerre scolaire / Philippe Champy (2019)

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L’école en France du XIXe siècle à nos jours : une affaire politique ou une question technique ? / Yves Verneuil in Administration et éducation, n° 159 (septembre 2018)

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Existe-t-il une politique de ressources humaines à l’Éducation nationale ? / Marie-Pierre Luigi in Administration et éducation, n° 159 (septembre 2018)

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Quels usages des évaluations standardisées des élèves ? / Bruno Trosseille in Administration et éducation, n° 159 (septembre 2018)

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Prendre soin du travail, une exigence pour l’activité syndicale et la défense des métiers / Alice Cardoso in Agone, n° 62 (2018)

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Rapport d'information déposé par le Comité d'évaluation et contrôle des politiques publiques, sur l'organisation de la fonction d'évaluation du système éducatif / Régis Juanico (2018)

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La nécessaire rencontre du psychologue et du professeur, que peuvent-ils ensemble ? / Line Numa-Bocage in Questions d'orientation, vol. 81, n° 4 (décembre 2017)

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L’éducation nationale : organiser son évaluation pour améliorer sa performance / France. Cour des comptes (2017)

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Les enseignants du public sont-ils mieux payés que ceux du privé ? / Marion Defresne in Education et formations, n° 92 (décembre 2016)

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Formation professionnelle et apprentissage en France. Réussir autrement, avec ou sans l’Éducation nationale / Michel Godet in Futuribles, n° 412 (mai-juin 2016)

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Les inspecteurs territoriaux : médiateurs du changement / Genevieve Gaillard in Administration et éducation, n° 149 (mars 2016)

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Le Bac professionnel en 3 ans : une nouvelle donne pour l’apprentissage ? / Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) (2016)

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Le développement de l’apprentissage dans les établissements publics locaux d’enseignement / Frédéric Thollon (2016)

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Les diplômes de l'éducation nationale et les filières industrielles stratégiques / René-Paul Arlandis (2016)

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La mise en œuvre de la réforme des GRETA depuis trois ans / France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (2016)

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Mission d’identification, de recensement et d’évaluation des réseaux et référents métiers au sein du ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche / Guy Waïss (2016)

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Prise en compte des mutations induites par la transition vers l'économie verte dans les formations professionnelles initiales / Nathalie Beaupère (2016)

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Proximités épistémologiques et stratégies professionnelles / Yann Renisio in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 210 (2015/5)

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Les personnels de l'Éducation nationale en 2013-2014 / Nadine Esquieu in Note d'information de la DEPP, n° 27 (septembre 2015)

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40 ans d'apprentissage à l'Education nationale / Damien Brochier in Bref, n° 333 (mars 2015)

Permalink
Les cadres de l’éducation / Yves Dutercq in Recherche et formation, n° 78 (2015/1)

Permalink
Introduction des blocs de compétences dans les diplômes professionnels / Jean-Michel Paguet (2015)

Permalink
Rapport d'information déposé par le comité d'évaluation et de contrôle des politiques publiques sur l'évaluation des politiques publiques en faveur de la mixité sociale dans l'éducation nationale / Yves Durand (2015)

Permalink
L'école de la vie / Jean-Michel Blanquer (2014)

Permalink
Souffrances hiérarchiques au travail : l'exemple du secteur public / Jean Ferrette (2014)

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Le tsunami numérique / Emmanuel Davidenkoff (2014)

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Dispositifs académiques de validation des acquis : le nombre des diplômes délivrés par la VAE reste stable en 2012 / Dominique Abriac in Note d'information de la DEPP, n° 13.27 (novembre 2013)

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Les épreuves professionnelles dans la fonction de tuteur / Éric Maleyrot in Recherches en éducation, Hors Série n°5 (mars 2013)

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Institutionnalisation et internationalisation des dispositifs de reconnaissance et de validation des acquis de l'expérience, vecteur de renouvellement des relations entre univers de formation et de travail ? / Pascal Lafont (2013)

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Le système éducatif en France / Christine Szymankiewicz (2013)

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Etre infirmière à l'école / Sophie Divay in Sociologie santé, n° 35 (mars 2012)

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Apprentissage et Éducation nationale / Bernard Dumont in LES CAHIERS DE L'EDUCATION, n° 95 (mai 2010)

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L’apprentissage en France : quelle place pour l’Éducation nationale ? / Jean-Jacques Arrighi in LES CAHIERS DE L'EDUCATION, n° 95 (mai 2010)

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Les étudiants dans les écoles de management en 2007-2008. Croissance soutenue des effectifs. / Adrien Pons in Note d'information de la DEPP, n° 08.30 (novembre 2008)

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Les personnels enseignants de l'enseignement supérieur 2007-2008. / Marc Bideault in Note d'information de la DEPP, n° 08.25 (août 2008)

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Motivations, perspectives et conditions d'exercice des nouveaux personnels de direction nommés en septembre 2004. / Michèle Thaurel-Richard in Note d'information de la DEPP, n° 08.12 (février 2008)

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