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L’obligation de certification qualité : un cadre unifié ambigu / Lucie Petit in Education permanente, n° 223 (juin 2020)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 223 (juin 2020) . - pp. 53-60
Titre : L’obligation de certification qualité : un cadre unifié ambigu
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Lucie Petit
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 53-60
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE ; QUALITE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; ORGANISME DE FORMATION ; LEGISLATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; REFERENTIEL FORMATION ; FORMATEUR ; FRANCE

Résumé : La loi de 2018 sur la formation professionnelle impose aux dispensateurs de formation une obligation de certification qualité s’appuyant sur un référentiel national qualité (RNQ) dont les critères s’appliquent à tous. L’article aborde l’articulation qualité/efficience à partir du cas d’un formateur indépendant ayant entamé une démarche qualité avec l’aide d’un consultant. Il interroge la manière dont certains utilisent les critères du RNQ au risque de ne prendre en compte que le cadre normatif de l’obligation de certification.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67713

[article] L’obligation de certification qualité : un cadre unifié ambigu [texte imprimé] / Lucie Petit . - 2020 . - pp. 53-60.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 223 (juin 2020) . - pp. 53-60
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE ; QUALITE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; ORGANISME DE FORMATION ; LEGISLATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; REFERENTIEL FORMATION ; FORMATEUR ; FRANCE

Résumé : La loi de 2018 sur la formation professionnelle impose aux dispensateurs de formation une obligation de certification qualité s’appuyant sur un référentiel national qualité (RNQ) dont les critères s’appliquent à tous. L’article aborde l’articulation qualité/efficience à partir du cas d’un formateur indépendant ayant entamé une démarche qualité avec l’aide d’un consultant. Il interroge la manière dont certains utilisent les critères du RNQ au risque de ne prendre en compte que le cadre normatif de l’obligation de certification.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67713

La qualité des actions de formation professionnelle après les décrets n° 2019-564 et 2019-565 / Stéphane Guillon in Education permanente, n° 223 (juin 2020)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 223 (juin 2020) . - pp. 43-51
Titre : La qualité des actions de formation professionnelle après les décrets n° 2019-564 et 2019-565 : réflexions autour des prestations sous-traitées par Pôle emploi
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Stéphane Guillon
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 43-51
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; QUALITE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; LEGISLATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION DES CHOMEURS ; EXTERNALISATION ; ORGANISME DE FORMATION ; CHOMEUR ; EVALUATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE
Organisme Cité
POLE EMPLOI

Résumé : Alors que les deux décrets n° 2 019-564 et 565 donnent le cadre détaillé de l’évaluation de la qualité des actions de formation professionnelle en France, une large part des actions de conseil et d’accompagnement de Pôle emploi en faveur des chômeurs, qui semblent cependant participer du développement de compétences associées à l’employabilité et à l’adaptabilité à l’environnement économique, échappe à cette démarche : les prestations d’orientation professionnelle, de recherche d’emploi, de conseil et d’accompagnement sous-traitées aux opérateurs privés.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67712

[article] La qualité des actions de formation professionnelle après les décrets n° 2019-564 et 2019-565 : réflexions autour des prestations sous-traitées par Pôle emploi [texte imprimé] / Stéphane Guillon . - 2020 . - pp. 43-51.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 223 (juin 2020) . - pp. 43-51
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; QUALITE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; LEGISLATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION DES CHOMEURS ; EXTERNALISATION ; ORGANISME DE FORMATION ; CHOMEUR ; EVALUATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE
Organisme Cité
POLE EMPLOI

Résumé : Alors que les deux décrets n° 2 019-564 et 565 donnent le cadre détaillé de l’évaluation de la qualité des actions de formation professionnelle en France, une large part des actions de conseil et d’accompagnement de Pôle emploi en faveur des chômeurs, qui semblent cependant participer du développement de compétences associées à l’employabilité et à l’adaptabilité à l’environnement économique, échappe à cette démarche : les prestations d’orientation professionnelle, de recherche d’emploi, de conseil et d’accompagnement sous-traitées aux opérateurs privés.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67712

Qualité et efficacité de la formation : vers une réconciliation des paradigmes ? / Nora Yennek in Education permanente, n° 223 (juin 2020)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 223 (juin 2020) . - pp. 71-79
Titre : Qualité et efficacité de la formation : vers une réconciliation des paradigmes ?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Nora Yennek ; François Galinou
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 71-79
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE ; EVALUATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; QUALITE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; ORGANISME DE FORMATION ; FRANCE

Résumé : Cet article propose d’identifier les paradigmes sous-jacents aux concepts de qualité et d’efficacité de la formation, en prenant appui sur la distinction opérée entre l’évaluation contrôle et l’évaluation processus. Identifier l’intersection de ces deux paradigmes permet d’analyser la relation entre la certification comme fonction de régulation de la qualité des prestataires de formation et les démarches d’évaluation de l’efficacité de la formation.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67715

[article] Qualité et efficacité de la formation : vers une réconciliation des paradigmes ? [texte imprimé] / Nora Yennek ; François Galinou . - 2020 . - pp. 71-79.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 223 (juin 2020) . - pp. 71-79
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE ; EVALUATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; QUALITE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; ORGANISME DE FORMATION ; FRANCE

Résumé : Cet article propose d’identifier les paradigmes sous-jacents aux concepts de qualité et d’efficacité de la formation, en prenant appui sur la distinction opérée entre l’évaluation contrôle et l’évaluation processus. Identifier l’intersection de ces deux paradigmes permet d’analyser la relation entre la certification comme fonction de régulation de la qualité des prestataires de formation et les démarches d’évaluation de l’efficacité de la formation.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67715

La qualité en formation, un concept inapproprié ? / Paul Santelmann in Education permanente, n° 223 (juin 2020)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 223 (juin 2020) . - pp. 61-69
Titre : La qualité en formation, un concept inapproprié ?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Paul Santelmann
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 61-69
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE ; QUALITE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; ORGANISME DE FORMATION ; LEGISLATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; EVALUATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Résumé : A bien des égards, la notion de qualité en formation interroge sur sa pertinence à partir du moment où elle se concentre sur les dizaines de milliers de prestataires de formation en esquivant la responsabilité d’ensemble des autres acteurs du système de formation. La mise en place d’une nouvelle certification qualité des prestataires ne risque-t-elle pas d’altérer davantage les méthodes de suivi et d’évaluation permettant d’identifier les relations de causes à effet des performances de la formation ? Cette contribution interroge à nouveau les éléments constitutifs des systèmes institutionnels de formation professionnelle en les distinguant des différents processus de développement des compétences et des savoirs propres aux personnes et aux collectifs de travail.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67714

[article] La qualité en formation, un concept inapproprié ? [texte imprimé] / Paul Santelmann . - 2020 . - pp. 61-69.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 223 (juin 2020) . - pp. 61-69
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE ; QUALITE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; ORGANISME DE FORMATION ; LEGISLATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; EVALUATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Résumé : A bien des égards, la notion de qualité en formation interroge sur sa pertinence à partir du moment où elle se concentre sur les dizaines de milliers de prestataires de formation en esquivant la responsabilité d’ensemble des autres acteurs du système de formation. La mise en place d’une nouvelle certification qualité des prestataires ne risque-t-elle pas d’altérer davantage les méthodes de suivi et d’évaluation permettant d’identifier les relations de causes à effet des performances de la formation ? Cette contribution interroge à nouveau les éléments constitutifs des systèmes institutionnels de formation professionnelle en les distinguant des différents processus de développement des compétences et des savoirs propres aux personnes et aux collectifs de travail.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67714

Questionner la qualité de la formation, c’est construire des éléments de sens pour agir / Jean-Yves Beroud in Education permanente, n° 223 (juin 2020)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 223 (juin 2020) . - pp. 33-41
Titre : Questionner la qualité de la formation, c’est construire des éléments de sens pour agir
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Yves Beroud ; Frédérique Goralczyk ; Christine Poplimont
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 33-41
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; QUALITE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; AUDIT ; ORGANISME DE FORMATION ; REFERENTIEL FORMATION ; INDICATEUR ; FRANCE

Résumé : Le Référentiel national qualité invite à un questionnement épistémologique sur le choix des critères. En effet, un critère n’est jamais neutre, il sous-tend toujours une logique d’évaluation L’évaluation-mesure semble particulièrement présente dans le choix du législateur. Parallèlement à cette logique de contrôle, il est possible de questionner la qualité des formations comme une évaluation qui construise des éléments de signification pour agir.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67711

[article] Questionner la qualité de la formation, c’est construire des éléments de sens pour agir [texte imprimé] / Jean-Yves Beroud ; Frédérique Goralczyk ; Christine Poplimont . - 2020 . - pp. 33-41.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 223 (juin 2020) . - pp. 33-41
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; QUALITE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; AUDIT ; ORGANISME DE FORMATION ; REFERENTIEL FORMATION ; INDICATEUR ; FRANCE

Résumé : Le Référentiel national qualité invite à un questionnement épistémologique sur le choix des critères. En effet, un critère n’est jamais neutre, il sous-tend toujours une logique d’évaluation L’évaluation-mesure semble particulièrement présente dans le choix du législateur. Parallèlement à cette logique de contrôle, il est possible de questionner la qualité des formations comme une évaluation qui construise des éléments de signification pour agir.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67711

Accompagner l’évolution de l’appareil de formation en lien avec la transition numérique / Lydie Chaintreuil (2020)

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Enseignements à distance / Olivier Marty (2020)

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1 / Centre Inffo (France) (2020)

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La formation des élus locaux / Bruno Acar (2020)

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L'intégration des normes qualité de la formation professionnelle : résultats d’une recherche-intervention menée au sein d'un organisme de formation / Yannick Miel (2020)

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L’apprenance au cœur des transformations / Denis Cristol in Education permanente, n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

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Évaluation de l'efficacité ou mesure de la satisfaction dans la formation professionnelle courte ? / Aude Seurrat in RFLA - Revue française de linguistique appliquée, Vol. XXIV, n° 1 (2019/1)

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Chronique de droit de la formation professionnelle (Seconde partie) / Yannick Pagnerre in Droit social, n° 11 (novembre 2019)

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Le management des résistances à un projet d’innovation par l’intelligence artificielle dans une perspective de changement / Abdoul Karim Komi in RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme, n° 36 (2019/3)

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Los diferentes rostros de las formaciones continuas con fines ecológicos / Alexandre Meliva in Calificaciones y empleo, n° 107 (2019)

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Compte personnel de formation et désintermédiation en formation / Marc Dennery in Savoirs, n° 50 (2019/2)

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L’extension du droit de la responsabilité contractuelle dans le domaine de la formation professionnelle continue / Jean-Marie Luttringer in Savoirs, n° 50 (2019/2)

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Réflexion sur le cadre théorique pour l’intégration des normes qualité de la formation professionnelle dans les organismes de formation / Larry Bensimhon in Recherches en Sciences de Gestion, n° 131 (2019/2)

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Bâtir un écosystème de formation / Sandrine Vincent in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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Un mot d’ordre : « fidéliser » / Mélanie Guillaume in Agora débats jeunesses, n° 82 (2019/2)

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Vers l’école de demain : Éducation, Formation, Professionnalisation / Micheline Barthout in Administration et éducation, n° 161 (mars 2019)

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Faire la place à l’autre… mais pas toute la place. La question du religieux dans l’espace de formation / Marie-Claude Egry in Nouvelle revue de psychosociologie, n° 26 (2018/2)

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Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation professionnelle. Livre 1 / Centre Inffo (France) (2019)

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Formation professionnelle : annexe au projet de loi de finances pour 2020 (2019)

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Livre blanc - Une vision à 360° sur la réalité du Digital Learning / FFFOD - Forum français pour la formation ouverte et à distance (2019)

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La reconversion professionnelle volontaire comme marque d'une qualification pour le métier / François Potier (2019)

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Ministry of Labour qualifications tested in the field / Claudine Romani in Training and employment, n° 134 (2018)

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La politique du titre à l’épreuve du terrain / Claudine Romani in Bref, n° 367 (2018)

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Chronique de droit de la formation professionnelle / Yannick Pagnerre in Droit social, n° 7-8 (juillet-août 2018)

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Ces jeunes stagiaires de passage dans une École de la deuxième chance, déjà adultes mais pas encore tout à fait adultes / Jean-Pierre Boutinet in Savoirs, n° 46 (2018/1)

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Ces stagiaires sortis de l’École de la deuxième chance, que sont-ils devenus ? / Valérie Fontespis-Loste in Savoirs, n° 46 (2018/1)

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Les dérives commerciales des organismes privés de formation à l’informatique et leur contrôle (1971-1990) / Michaël Vicente in Education permanente, n° 215 (juin 2018)

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Nouveau référentiel de compétences dans les Écoles de la deuxième chance : vers de nouvelles transactions / Isabelle Houot in Savoirs, n° 46 (2018/1)

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Spécial formation / Hannibal Plus in Personnel, n° hors-série suppl. n° 587 (mai 2018)

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Les différents visages des formations continues à visée écologique / Alexandre Meliva in Bref, n° 363 (2018)

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Chronique de droit de la formation professionnelle / Yannick Pagnerre in Droit social, n° 1 (janvier 2018)

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E-learning en formation pour adulte : quelles conditions préalables au changement ? / Pierre Billet (2018)

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De l’égalité formelle aux usages réels : déterminants et effets du suivi des MOOC dans les trajectoires socio-professionnelles / Eléonore Vrillon (2018)

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Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation continue. Livre 2 / Centre Inffo (France) (2018)

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Focus sur la qualité des actions de formation professionnelle continue / Stéphane Rémy (2018)

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La formation continue des enseignants du second degré / Sophie Tardy (2018)

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Formation professionnelle : annexe au projet de loi de finances pour 2019 (2018)

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La professionnalisation en débat / Najoua Mohib (2018)

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Quelle économie pour les formations professionnelles continues à visée écologique ? / Alexandre Meliva (2018)

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Le titre et le marché / Claudine Romani (2018)

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Les parours des stagiaires de formation syndicale et leus parcours militants / Stéphanie Moullet in Chroniques du travail, n° 7 (décembre 2017)

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L’évolution des métiers de l’ingénierie pédagogique : quelle adéquation entre les nouveaux besoins et les formations proposées ? / Elizabeth Armao Méliet in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 18 (2017)

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Spécial Formation / Hannibal Plus in Personnel, n° hors-série suppl. n° 578 (mai 2017)

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Le dilemme professionnel des ingénieurs de formation : entre visée normative et visée didactique / Marc Robichon in Education permanente, n° Hors-Série 9 (Hors série AFPA 2017)

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Transmission des gestes professionnels et engagement des apprenants / Solange Ciavaldini-Cartaut in Education permanente, n° Hors-Série 9 (Hors série AFPA 2017)

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