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Se forger un corps « désirable dans le pouvoir » : L’apprentissage d’une féminité dirigeante à l’ENA

Elsa Favier |

Dans Genèses (n° 123, 2021/2)

Cet article se penche sur la socialisation qui s’opère à l’ENA. Par rapport aux travaux qui envisagent les classes préparatoires, les grandes écoles et l’université comme des instances socialisatrices, il propose deux déplacements. D’une part, i[...]

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Des professionnelles de la socialisation : visibilité du travail, normes professionnelles et clivages sociaux chez les assistantes maternelles

Caroline Bertron ; Pascal Barbier ; Anne Pellissier-Fall ; Pauline Seiller ; Irène-Lucile Hertzog |

Dans Sociologie (vol. 12, n° 2, 2021/2)

Cet article propose une sociologie du travail socialisateur des assistantes maternelles à partir de l’étude des pratiques et du rapport au travail des professionnelles. Les travailleuses subalternes, peu qualifiées, de la petite enfance doivent [...]

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L’effet des socialisations scolaire et professionnelle sur les pratiques de travail en IFSI : Une observation directe des formes du travail étudiant dans la formation en soins infirmiers

Alice Lermusiaux ; Les étudiants au travail. Les outils de la sociologie du travail au service de l’analyse des apprentissages (29 et 30 novembre 2018; Université de Nantes, Nantes) |

Dans Revue française de pédagogie (n° 209, 2020/4)

Le présent article montre que la socialisation scolaire secondaire a des effets sur certaines pratiques de travail dans l’enseignement supérieur. L’observation directe des cours au sein de la formation en soins infirmiers et l’objectivation syst[...]

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De la première à la troisième année d’une licence : comment l’assiduité étudiante est-elle travaillée ?

Gaële Henri-Panabière ; Camille Noûs ; Les étudiants au travail. Les outils de la sociologie du travail au service de l’analyse des apprentissages (29 et 30 novembre 2018; Université de Nantes, Nantes) |

Dans Revue française de pédagogie (n° 209, 2020/4)

Comment les premières années d’enseignement supérieur transforment-elles les étudiants ? La formation universitaire dont il est question dans l’article est peu encadrante, comme la plupart des licences de sciences humaines en France. Pourtant, a[...]

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Quand étudier, c’est travailler. Cadres institués des études et perspectives étudiantes : introduction du dossier

Ludivine Balland ; Marie David ; Gérald Houdeville ; Fanny Jedlicki ; Sophie Orange ; Les étudiants au travail. Les outils de la sociologie du travail au service de l’analyse des apprentissages (29 et 30 novembre 2018; Université de Nantes, Nantes) ; Centre nantais de Sociologie (Nantes) |

Dans Revue française de pédagogie (n° 209, 2020/4)

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Expériences des confinements par les adolescents ruraux : Des conséquences inégales sur les sociabilités, scolarités et aspirations

Yaëlle Amsellem-Mainguy ; Pauline Blum |

Dans Injep analyses & synthèses (n° 47, avril 2021)

Pour les adolescents et les adolescentes, ce sont d’ores et déjà deux années de leur vie qui sont impactées par la crise sanitaire. Loin de l’image bucolique des villages typiques qui ont pu susciter nombre de fantasmes en temps de confinement, [...]

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Les espaces temps de l’éducation. Dossier

Jean-Louis Derouet |

Dans Education et sociétés (n° 45, 2021/1)

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L’intégration par l’économique. La déqualification des réfugiés afghans

Behrouz Keyhani |

Dans Travail et emploi (n° 161, janvier-mars 2020)

L’article analyse le processus de déclassement d’hommes afghans ayant obtenu en France le statut de réfugié. Il s’appuie sur des entretiens biographiques et des observations réalisées dans les salles de formation d’un centre de l’Agence national[...]

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Socialisation partisane, transformation de soi et subversion de classe en banlieue communiste (1960-2014)

Pauline Clech |

Dans Sociologie (Vol 12, n° 1, 2021/1)

À partir de l’analyse des trajectoires biographiques des acteurs du champ des politiques culturelles de la banlieue rouge, l’article montre comment une socialisation partisane – communiste – peut être subversive, en introduisant du jeu dans les [...]

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La reconversion radicale après une grande école de management : entre rupture et réactivation de dispositions intériorisées

Ludivine Le Gros |

Dans Formation emploi (n° 152, 2020/4)

Les reconversions professionnelles radicales d’anciens cadres hautement qualifiés suscitent un véritable engouement médiatique, mais n’ont pas fait l’objet d’une analyse sociologique approfondie. Cet article vise une compréhension de ces traject[...]

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Le temps scolaire et la morale sociale : Un lien fort devenu faible

Joël Zaffran |

Dans Temporalités (n° 31-32, 2020)

A la fin du xixe siècle, le rôle de l’école de la République est d’alphabétiser la France. Il est aussi de donner une éducation morale purement laïque. Les enjeux du fait moral traversent l’œuvre de Durkheim sur l’école, dans laquelle il défend [...]

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La fabrication d'œuvres de musique contemporaine : Une enquête auprès de compositeurs en formation

Alexandre Robert |

Dans Sociétés contemporaines (n° 119, 2020/3)

Issu d’une enquête par observation et entretiens menée au sein du « Cursus de composition et d’informatique musicale » de l’Ircam, cet article cherche à saisir les façons dont se fabriquent des procédés compositionnels, c’est-à-dire les processu[...]

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En bas à gauche ? : Les effets différenciés de la socialisation institutionnelle d’agentes subalternes du public

Yasmine Siblot |

Dans Politix (n° 130, 2020/2)

Cet article se centre sur les groupes situés « en bas, à gauche » de l’espace social et vise à caractériser les composantes scolaires, institutionnelles et professionnelles de leur capital culturel. Fondé sur une enquête ethnographique menée en [...]

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Introduction. Les rapports à l’école comme rapports à l’État

Lorenzo Barrault-Stella ; Philippe Bongrand ; Cédric Hugrée ; Yasmine Siblot |

Dans Politix (n° 130, 2020/2)

En France, plusieurs traditions de recherche ont étudié le système scolaire, son essor, et plus particulièrement les inégalités sociales de scolarisation et leurs conséquences en matière de différenciation sociale et symbolique des groupes socia[...]

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Investir les institutions depuis les marges de l’emploi : Les rapports à l’État social et à l’école de femmes des classes populaires urbaines

Angel Baraud |

Dans Politix (n° 130, 2020/2)

À partir d’une enquête ethnographique auprès de femmes de classes populaires urbaines, sans emploi, portant notamment sur leurs rapports au travail et aux institutions publiques, cet article propose d’analyser les rapports à l’école d’un groupe [...]

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Maîtriser l’école, instrumentaliser l’État ? : Les rapports à l’école et aux institutions publiques dans les classes supérieures

Lorenzo Barrault-Stella ; Cédric Hugrée |

Dans Politix (n° 130, 2020/2)

En prenant pour point de départ l’étude des relations à l’école, cet article aborde les rapports aux institutions administratives et politiques des groupes situés en haut de l’espace social en France. L’observation de la diversité des usages, à [...]

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Un monde privé sous contrainte : Les familles d’élèves en ruptures scolaires face aux institutions

Mathias Millet ; Daniel Thin |

Dans Politix (n° 130, 2020/2)

Cet article interroge, à partir du cas de familles populaires ayant un enfant en rupture scolaire et pris en charge par un dispositif relais, la manière dont l’école intervient dans la structuration des rapports aux institutions auxquelles elles[...]

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Les ateliers relais, sociologie d’un partenariat entre Education populaire et Education Nationale : Thèse de doctorat en Sociologie d'Aix-Marseille Université

Alicia Jacquot | Aix-en-Provence : LEST | 2021

Cette thèse s’attache à analyser les rapports sociaux qu’entretiennent l’Éducation Nationale et le mouvement de l’éducation populaire dans un dispositif de lutte contre le décrochage scolaire dénommé atelier relais, à travers plusieurs niveaux d[...]

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« Ça veut dire quoi "non-sélectif" ? Ils prennent tout le monde ?! ». La socialisation des lycéen·ne·s à la sélection

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Marion Valarcher | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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Les filles du coin : Vivre et grandir en milieu rural

Yaëlle Amsellem-Mainguy | Paris : Les Presses de Sciences Po | Domaine Genre | 2021

On entend rarement celles à qui ce livre donne la parole. Collégiennes, lycéennes ou jeunes actives, issues de milieux populaires, elles ont grandi et vivent dans la frange rurale de l'Hexagone. Celles qui travaillent ont le plus souvent un empl[...]

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Mépris de classe : L’exercer, le ressentir, y faire face

Nicolas Renahy, dir. ; Pierre-Emmanuel Sorignet, dir. | Bellecombe-en-Bauges : Editions du Croquant | Champ social | 2021

L'expression "mépris de classe" circule de plus en plus dans l'espace public pour designer la disqualification symbolique que subissent des dominés, "sans-dents", "salariées illettrées", "fainéants", "syndicalistes voyous", parfois même réduits [...]

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De retour le 03/04/2022

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Passer les frontières sociales : Comment les « filières d’élite » entrouvrent leurs portes

Paul Pasquali | Paris : La Découverte | Poche | 2021

Cible principale des débats sur les vices et vertus de l’élitisme à la française, les grandes écoles font aujourd’hui l’objet de multiples mesures pour élargir leur vivier de recrutement. L’instauration de la « discrimination positive » à Scienc[...]

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De retour le 08/02/2022

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Sens de l’expérience scolaire dans l’apprentissage des cadres juridiques de la formation professionnelle : l’exemple de la filière éducateur spécialisé

Cédric Laheyne |

Dans Recherches en éducation (n° 43, janvier 2021)

À partir d’une enquête par entretiens biographiques visant à identifier les différents mobiles de l’apprentissage des cadres juridiques en formation d’éducateur spécialisé, cet article se propose, d’une part, de montrer ce que le rapport au savo[...]

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L'université et après ? Devenirs sociaux des filles et fils d'immigrés à l'université (1950-2010)

Hacina Ramdani | Paris : L'Harmattan | Historiques | 2021

Ce livre analyse le devenir d'une population de filles et fils d'immigrés entrés à l'université de Lyon dans la deuxième partie du vingtième siècle. Plus précisément, il se penche sur le processus de socialisation de ces hommes et de ces femmes [...]

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De la « coéducation » à la « démission parentale » : le discours sur les parents dans un projet pédagogique expérimental français (1970-2000)

Marie-Charlotte Allam |

Dans Lien social et politiques (n° 85, 2020)

Cet article étudie les discours sur la socialisation et sur les pratiques éducatives familiales chez les enseignants d’écoles expérimentales d’un quartier populaire en France. Il analyse la manière dont se structure, des années 1970 aux années 2[...]

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« Ne pas se laisser faire » : syndicalisme et politisation pratique de fractions basses des classes populaires

Charles Berthonneau |

Dans Sociologie (vol. 11, n° 4, 2020/4)

À partir d’une enquête ethnographique au sein de deux unions locales (UL) de la CGT, cet article s’intéresse au syndicalisme dans des secteurs précarisés du marché de l’emploi (grande distribution, Ehpad, sous-traitance industrielle), afin de mo[...]

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Filles en lycée professionnel : quand la socialisation juvénile peut bousculer les socialisations, scolaire et professionnelle

Séverine Depoilly |

Dans Formation emploi (n° 150, 2020/2)

À partir d’une enquête ethnographique au long cours conduite dans des lycées professionnels préparant à des domaines de spécialités variés, cet article interroge certains des principes socialisateurs, à la croisée des mondes scolaire et professi[...]

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Les formateurs et formatrices en entreprise : impact de leur posture sur les formes de socialisation professionnelle des apprenti·e·s

Barbara Duc ; Nadia Lamamra ; Roberta Besozzi |

Dans Formation emploi (n° 150, 2020/2)

En Suisse, l’apprentissage dual, qui alterne cours en école professionnelle et formation en entreprise, représente la filière de formation postobligatoire la plus empruntée par les jeunes. Nous discutons ici de son lien avéré avec le marché du t[...]

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Formation professionnelle en Suisse romande : l’impact des représentations des enseignant·e·s sur les inégalités genrées

Matilde Wenger ; Farinaz Fassa |

Dans Formation emploi (n° 150, 2020/2)

Une étude effectuée auprès d’enseignant·e·s de la formation professionnelle initiale (FPI), en Suisse romande, a permis de mettre en avant le rôle controversé de ces agents de socialisation face à l’égalité des sexes. Les réponses de près de 300[...]

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Introduction. Leur faire apprendre leur place

Farinaz Fassa ; Dinah Gross |

Dans Formation emploi (n° 150, 2020/2)

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Invisibilité des jeunes en milieu rural, comment les "jeunes sans Cité" "s’en sortent" : Effet des pratiques de citoyenneté sur la mobilité géographique et la reconnaissance sociale

Cécile Vachée ; Sophie Ruel ; Christophe Dansac |

Dans Vie sociale (n° 29-30, 2020/1-2)

Décrire et analyser les pratiques de citoyenneté déclarées par les jeunes ruraux comme facteur contribuant à leur mobilité géographique et leur reconnaissance sociale est le dessein de cette contribution. Elle s’appuie sur une recherche quantita[...]

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Les "parents hélicoptères" : une socialisation incertaine des adultes en devenir

Jennie Bristow |

Dans Revue des Politiques sociales et familiales (n° 133, 4e trimestre 2019)

Le sujet de cet article, à savoir le degré, la nature et l’implication des parents dans la réussite et le développement social de leurs enfants majeurs étudiant dans le supérieur, fait l’objet de nombreux débats aux États-Unis et au Royaume-Uni.[...]

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Devenir élève officier de la Marine marchande : socialisations et dispositions sociales d’accès au métier

Frédéric Charles ; Angèle Grövel |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 49, 2020/1)

S’engager dans le métier de Marin de commerce répondait traditionnellement à une « vocation ». Cette conception vocationnelle d’entrée dans la profession continue d’être mobilisée par une majorité des acteurs et tend à cacher les mécanismes de r[...]

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L’or et le plomb. L’expérience d’une œuvre au noir des élèves intellectuellement précoces à l’école inclusive

Joël Zaffran |

Dans Education et sociétés (n° 44, 2019/2)

Alors que la précocité intellectuelle pourrait être vue comme un avantage, la stratégie des parents militants a été une accessibilisation de l’école ordinaire par un glissement dans le champ du handicap et de la souffrance. Tout en considérant q[...]

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L’orientation scolaire sous l’emprise des rapports sociaux de sexe : La situation dans l’enseignement postsecondaire au Québec

Pierre Doray ; Alexandre Lépine ; Jaunathan Bilodeau |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 49, n° 2, juin 2020)

L’orientation scolaire et professionnelle est un processus qui se trouve à l’intersection de l’action des systèmes éducatifs et des dispositions et attributs sociaux et culturels des élèves et des étudiant·e·s. Observée depuis l’école, l’orienta[...]

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S’engager pour trouver un emploi ? : Une logique utilitariste de l'engagement étudiant

Julie Couronné ; Camille Dupuy ; François Sarfati ; Jules Simha |

Dans Injep analyses & synthèses (n° 34, mai 2020)

Les politiques de l’enseignement supérieur encouragent depuis 2017 les étudiantes et les étudiants à s’engager, en valorisant dans les cursus universitaires leurs activités bénévoles. Comment ces engagements s’articulent aux parcours scol[...]

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Petit bilan pour une longue carrière de maître d’école

Laurent Ségalant |

Dans Le débat (n° 209, mars-avril 2020)

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Devenir syndicaliste malgré soi ? : La socialisation militante en tension des chauffeurs de VTC mobilisés

Sarah Abdelnour ; Sophie Bernard |

Dans Politix (n° 128, 2019/4)

À l’automne 2015 apparaissent dans l’espace public les premières mobilisations des chauffeurs de VTC travaillant via des applications. À leur tête, des chauffeurs, qui deviendront de véritables meneurs du mouvement, organisant les actions et con[...]

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Identité militaire vs identité professionnelle : les stratégies de reconnaissance dans l'armée

Axel Augé |

Dans Education permanente (n° 222, mars 2020)

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Les diasporas, une chance pour l’intégration

Vassili Joannidès de Lautour |

Dans Projet (n° 374, 2020/1)

En tant que travailleurs et en tant que consommateurs, les migrants participent à la vitalité économique du pays où ils vivent. La présence préalable d’une diaspora structurée peut faciliter leur intégration.

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Entraîner les dominants : Tennis, yoga et service des ultra-riches

Bruno Cousin ; Sébastien Chauvin |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 230, 2019/5)

À partir des cas de deux professeurs particuliers exerçant auprès de clients milliardaires et multimillionnaires, cet article analyse le travail de professions de l’éducation physique qui occupent une fonction centrale dans les grandes maisons b[...]

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École, orientation et stéréotypes de sexe : quels liens ? : Étude des comportements verbaux et non verbaux de transmission de stéréotypes de sexe chez les enseignantes préscolaires lors d’activités liées aux professions

Damien Canzittu ; Evelyne Wiels |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 48, n° 4, décembre 2019)

Cette étude examine la pratique des enseignantes de l’enseignement préscolaire à partir d’une analyse descriptive de leurs comportements verbaux et non verbaux. L’objectif est de déterminer si les comportements de ces enseignantes induisent ou n[...]

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Goûts, pratiques et usages culturels des jeunes en milieu populaire

Chantal Dahan, dir. ; Christine Detrez, dir. ; Marlène Bouvet, Collaborateur ; Emmanuelle Guittet, Collaborateur ; Tomas Legon, Collaborateur ; Clémence Perronnet, Collaborateur | Paris : Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP) | INJEP notes & rapports | 2020

Ce rapport de recherche vise à décrire, de manière résolument qualitative, les pratiques culturelles de jeunes de milieux populaires résidant dans les quartiers populaires de villes moyennes, aux abords de Paris et de Lyon – de la proche banlieu[...]

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Introduction aux études sur le genre

Laure Bereni ; Sébastien Chauvin ; Alexandre Jaunait ; Anne Revillard | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Ouvertures politiques | 2020

Pourquoi offre-t-on des poupées aux filles et des voitures aux garçons ? Pourquoi les femmes gagnent-elles moins que les hommes ? Comment expliquer qu’elles effectuent les deux tiers du travail domestique ? Le genre est-il une identité ou une co[...]

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De retour le 08/04/2021

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Observatoire de l'accueil des étudiants internationaux en France

Camille Longépé ; Olivier Marichalar ; Guillaume Tétard ; Hugo Zusslin | Paris : Campus France | 2020

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La relation à l’apprendre des étudiants handicapés à l’université : sens des études, socialisation, temporalités - Thèse pour le Doctorat en Sciences de l'éducation de l'Université de Lorraine

Anaëlle Milon | Nancy : Universite de Lorraine | 2020

Depuis la loi de 2005 en France, les étudiants reconnus handicapés sont chaque année plus nombreux à poursuivre des études supérieures. En quinze ans, leur nombre a été multiplié par quatre. Leur arrivée progressive à l’université semble s’inscr[...]

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La force de la forme. Discipline et socialisation des jeunes sans diplôme en internat d’inspiration militaire

Joël Zaffran |

Dans Formation emploi (n° 148, 2019/4)

L’Établissement pour l’Insertion dans l’Emploi (EPIDE) est un dispositif « Deuxième chance » dévolu aux jeunes sans diplôme. Son originalité est de les conduire vers l’emploi grâce à un accompagnement socio-éducatif en internat d’inspiration mil[...]

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Grandes écoles : ce que nous apprend la formation de la classe dirigeante

Roxane Dejours |

Dans Mouvements (n° 100, 2019/4)

Les rapports sociaux de classe s’apprennent, y compris pour celles et ceux qui en profitent. Roxane Dejours analyse sous cet angle les sociabilités parascolaires d’étudiant·es qu’elle a suivi·es en classes préparatoires puis en grandes écoles. E[...]

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Sociabilités des jeunes femmes de classe populaire dans l’espace rural : Se faire une place par son réseau

Yaëlle Amsellem-Mainguy |

Dans Injep analyses & synthèses (n° 28, octobre 2019)

Longtemps concentrées sur les hommes, les enquêtes sociologiques sur les jeunes ruraux des classes populaires abordent depuis peu la question du genre dans les trajectoires. Vingt ans après Les gars du coin, de Nicolas Renahy, l’INJEP, en parten[...]

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Faire société autrement ? : dossier

Florence Giust-Desprairies, dir. ; Gilles Arnaud, dir. |

Dans Nouvelle revue de psychosociologie (n° 28, 2019/2)

Selon l’enquête du programme interactif « Génération What ! » de 20161, les jeunes générations se qualifient majoritairement de génération « sacrifiée », et pensent, à 46%, que leur avenir sera « plutôt pire » que celui de leurs parents, et celu[...]

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Solitudes contemporaines : Dossier

Cécile Van de Velde, dir. |

Dans Sociologie et sociétés (vol. 50, n° 1, printemps 2018)

Cet dossier retrace les étapes qui marquent la construction de l’objet « solitude » en sociologie. Il montre comment la solitude a d’abord été appréhendée comme une conséquence néfaste de la modernité et assimilée à un défaut d’intégration socia[...]

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Socialisation des élèves ingénieurs et rapport à l’éthique

Michel Villette |

Dans Education et sociétés (n° 42, 2018/2)

Les grandes écoles d’ingénieurs affichent l’intention de former des citoyens et mettent l’accent sur leurs responsabilités sociales et environnementales. L’étude ethnographique d’un programme d’enseignement, bâti autour des premières expériences[...]

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Au collège et au lycée, des élèves, des adultes et des jeux

Annie Léchenet ; Patricia Mercader |

Dans Education et formations (n° 99, juillet 2019)

Cet article rend compte des principaux résultats d’une recherche qualitative visant à comprendre les conduites des élèves entre eux – entre filles, entre garçons, entre filles et garçons – dans les établissements d’enseignement secondaire : s’ag[...]

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Le poids du genre dans l’expérience étudiante et l’accès à l’emploi. L’exemple des sortants de l’université de Strasbourg

Vanessa Boléguin ; Stéphane Guillon ; Jérémy Picot |

Dans Education et formations (n° 99, juillet 2019)

Étudier le parcours d’études à l’université permet d’aborder l’expérience étudiante comme une forme de socialisation pouvant participer de la production d’écarts interindividuels en termes d’intégration, de réussite académique et plus tard de qu[...]

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Les effets de l’intégration sociale étudiante sur la réussite universitaire en 1er cycle sont-ils significatifs ?

Julien Berthaud |

Dans Revue française de pédagogie (n° 200, 2017/3)

En France, les recherches portant sur les déterminants de la réussite universitaire ont assez peu exploré les effets de l’intégration sociale, contrairement aux travaux nord-américains qui ont mis en exergue son influence positive sur la persévé[...]

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Facteurs personnels, scolaires et familiaux différenciant les garçons en problèmes de comportement du secondaire qui ont décroché ou non de l’école

Laurier Fortin ; Diane Marcotte ; Égide Royer ; Pierre Potvin |

Dans Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (N° hors-série, 2018, 2018)

L’objectif de cette étude est d’identifier les facteurs personnels, familiaux et scolaires différenciant les élèves en problèmes de comportement décrocheurs et non décrocheurs. Les participants sont 360 élèves du secondaire provenant d’une étude[...]

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Enfances à l'école

Frédérique Giraud, dir. |

Dans Emulations (n° 29, 2019)

Des enfances, multiples et inégales, se construisent à l’école dès les premières étapes de la scolarité. Le dossier propose de pénétrer dans la boite noire de l’école pour donner à voir et à comprendre les façons dont les acteurs des mondes éduc[...]

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Le chômage de longue durée des travailleurs d’origine étrangère affecte-t-il leur propension à nouer des liens sociaux hors de leur groupe d’origine ? : Une évaluation pour la France métropolitaine

Emmanuel Valat |

Dans Revue économique (vol. 70, n° 2, 2019/2)

La sociabilité hors du groupe d’origine est un vecteur important d’intégration à la société d’accueil pour les populations d’origine étrangère. À partir des données de l’enquête française TeO, nous évaluons dans quelle mesure être durablement él[...]

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La mobilité comme espace de transition : une approche par les lieux

Sandrine Brissot |

Dans Savoirs (n° 49, 2019/1)

Cette contribution propose de comprendre comment des post-apprentis formés par la voie de l’alternance, s’emparent des dispositifs européens promouvant la mobilité reliée ici aux notions d’agilité et de plasticité portées par la modernité avancé[...]

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Tiers lieux : une émancipation en actes ? Dossier

Cynthia Colmellere, dir. ; Delphine Corteel, dir. ; Volny Fages, dir. ; Stéphanie Lacour, dir. |

Dans Sociologies pratiques (n° 38, 2019/1)

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Quand les ménages populaires s’installent dans leur maison : mobilités résidentielles et pratiques de sociabilité

Henri Eckert ; Maulde Urbain-Mathis |

Dans Sociologie (vol. 10, n° 1, 2019/1)

Comment les mobilités résidentielles et les pratiques de sociabilité interagissent‑elles dans le contexte d’installation de ménages populaires dans la maison dont ils ont fait l’acquisition ? Que la maison achetée, généralement à crédit, se situ[...]

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L'éducation a-t-elle un genre ? Dossier

Dans Projet (n° 368, 2019/1)

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Frontières de l’école, frontières dans l’école : enjeux politiques, défis éthiques. Dossier

Bérengère Kolly, dir. ; Alain Kerlan, dir. |

Dans Recherches en éducation (n° 36, mars 2019)

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Politiques sportives, relations sociales et action collective : dossier

Jean-Pierre Augustin, dir. ; André Suchet, dir. ; Jean-Paul Callède, dir. |

Dans Sciences de la société (n° 101, 2017)

Au-delà des diversités de contexte, le sport apparaît comme un terrain d’expression du vivre ensemble de premier ordre dans la société contemporaine. Pratique culturelle, mouvement collectif et moment de fête, les activités, organisations et ras[...]

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Accompagnateur en moyenne montagne, un régime de genre égalitaire ?

Fleur Bonnemaison ; Olivier Hoibian ; Christine Mennesson |

Dans Sciences sociales et sport (n° 13, 2019)

Cet article met en relation l’état des rapports sociaux de sexe dans le métier d’accompagnateurs en moyenne montagne avec la position occupée par ce métier dans le sous-champ des professionnels de la montagne. Les rapports sociaux de sexe observ[...]

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L'analyse de la mobilité comme espace de transition biographique et de reconfiguration identitaire : le cas des post apprentis dans un dispositif du programme Erasmus + : Thèse de doctorat en Sciences de l'Education

Sandrine Brissot | Lille : Université de Lille | 2019

Le cas des post apprentis inscrits dans un dispositif de mobilité Erasmus +.Dans les discours et les actions des instances européenne et nationale, la mobilité des apprentis est promue comme un enjeu économique et politique majeur. Elle favorise[...]

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Les bacheliers professionnels et l’après bac pro : Personnalisation et sens de l’orientation à l’adolescence

Valérie Capdevielle-Mougnibas ; Amélie Courtinat-Camps | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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Ceux qui restent : Faire sa vie dans les campagnes en déclin

Benoit Coquard | Paris : La Découverte | L'envers des faits | 2019

Qui sont ces hommes et ces femmes qui continuent d’habiter dans les campagnes en déclin ? Certains y fantasment le « vrai » peuple de la « France oubliée », d’autres y projettent leur dégoût des prétendus « beaufs » racistes et ignorants. Mais «[...]

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Le défi de la transition entre secondaire et supérieur

Saeed Paivandi | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

Ce rapport fait un état des travaux en psychologie, modèles théoriques et études de terrain, sur l’intégration des primo-arrivants à l’université. Il interroge ainsi le rôle des établissements d’enseignement supérieur pour sensibiliser et former[...]

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L’empreinte du genre sur les rapports des jeunes au travail

Christine Guégnard ; Loïc Szerdahelyi | Paris : Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP) | INJEP notes & rapports | 2019

Quel est l’emploi idéal aux yeux des jeunes ? Quels sont les trois éléments importants pour être heureux/heureuse au travail ou pour refuser un emploi ? Sur la base d’entretiens menés auprès de jeunes de moins de 30 ans, aux parcours différents,[...]

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Enfances de classe : De l'inégalité parmi les enfants

Bernard Lahire, dir. | Paris : Seuil | 2019

Naissons-nous égaux ? Des plus matérielles aux plus culturelles, les inégalités sociales sont régulièrement mesurées et commentées, parfois dénoncées. Mais les discours, qu’ils soient savants ou politiques, restent souvent trop abstraits. Ce liv[...]

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Pour une approche plurielle du rapport au travail : Analyse des parcours juvéniles

Julie Couronné, dir. ; Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire ; Julie Bene ; Agathe Dirani ; Camille Dupuy ; Sandra Gaviria ; Dominique Glaymann ; Christine Guégnard ; Maria Eugenia Longo ; David Mélo ; Marjolaine Noël ; François Sarfati ; Jules Simha ; Angelica Trindade-Chadeau ; Loïc Szerdahelyi | Paris : Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP) | INJEP notes & rapports | 2019

Dans le contexte actuel de précarisation du travail et du marché de l’emploi qui touche plus particulièrement les jeunes, une équipe de chercheuses et de chercheurs s’est posé la question du rapport qu’ils entretiennent au travail. En effet, les[...]

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Rapports et émotions au travail des jeunes: esquisse d’une typologie

Sandra Gaviria ; David Mélo | Paris : Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP) | INJEP notes & rapports | 2019

L’objectif de ce chapitre est de comprendre le rapport et les émotions des jeunes (d’un niveau de formation supérieur au bac) au travail. Le rapport des jeunes au travail se construit au fur et à mesure des expériences, à travers le prisme des s[...]

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Rapports au travail et rapports au corps : l’expérience des apprenties et apprentis

Prisca Kergoat | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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Rapports au travail et socialisations singulières d’étudiant·es issu·es de milieux populaires

Agathe Dirani | Paris : Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP) | INJEP notes & rapports | 2019

L’analyse de 19 entretiens auprès d’étudiant·es issus de milieux populaires met en avant un rapport au travail pluriel, qui s’articule autour de la dimension expressive et instrumentale de l’activité professionnelle espérée. La place de la dimen[...]

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Réussir sa première année à l’université : les enjeux de la transition entre secondaire et supérieur : Thèse pour le Doctorat en Sciences de l'Education

Mitra Zibanejad-Belin | Nancy : Universite de Lorraine | 2019

Il existe de multiples raisons au taux élevé d’abandon en première année. Ce phénomène d’« évaporation » des nouveaux étudiants est étudié dans de nombreux pays comme un moment crucial dans la transition entre le secondaire et le supérieur. Il n[...]

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L’ accompagnement socioéducatif en foyer de jeunes travailleurs : Un levier d’insertion vers l’autonomie ?

Ariane Alberghini ; Juliette Baronnet ; Alice Best ; Florence Brunet |

Dans Revue des Politiques sociales et familiales (n° 128, 3e trimestre 2018)

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L’engagement des cégépiens en contexte de migration pour études : une réciprocité incontournable

Julie Mareschal ; Éric Richard |

Dans Jeunes et Société (vol. 3, n° 2, 2018)

Chaque année, plusieurs jeunes Québécois quittent leur région pour entamer des études collégiales. La migration pour études, c’est-à-dire un déplacement à plus de 80 kilomètres de son milieu d’origine, touche environ 15 % de la population collég[...]

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Travailler sur la socialisation des jeunes non qualifiés dans un dispositif de seconde chance : le sens de leurs réticences‪

Florian Asséré |

Dans Formation emploi (n° 143, 2018/3)

Comment les jeunes non qualifiés réagissent-ils au travail de socialisation opéré par les dispositifs de seconde chance à destination des décrocheurs ? Le dispositif étudié cherche à favoriser un travail sur soi de la part des jeunes accompagnés[...]

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Les figures de la déviance à l’école : les “élèves perturbateurs” comme analyseur de la transformation des milieux éducatifs et scolaires

Benjamin Moignard ; Stéphanie Rubi |

Dans Education et sociétés (n° 41, 2018/1)

Les élèves perturbateurs incarnent une nouvelle figure de la déviance à l’école qui interroge certains marqueurs de la transformation du système éducatif. La diversification des publics, de l’offre scolaire et des fonctions sociales de l’école o[...]

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Michel Anteby, L’École des patrons. Silence et morales d’entreprise à la Business School de Harvard

Marianne Blanchard |

Dans Sociologie du travail (vol. 60, n° 4, octobre-décembre 2018)

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Des dispositions au travail. L’origine sociale des pratiques professionnelles : dossier

David Pichonnaz, dir. ; Kevin Toffel, dir. |

Dans Emulations (n° 25, 2018)

Ce numéro d’Émulations propose de renouer avec une sociologie générale tout en se concentrant sur une question centrale en sociologie des professions et du travail, celle de l’étude des visions du métier et des pratiques professionnelles. En s’a[...]

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Éducation et territoire. Retour sur un objet sociologique mal ajusté

Choukri Ben Ayed |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 51, n° 1, 2018/1)

Cet article s’intéresse aux enjeux de l’extension institutionnelle des relations entre éducation et territoire (décentralisation éducative, projets éducatifs locaux, etc.). Après avoir fait le constat que les relations entre éducation et territo[...]

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Élèves et enseignant·e·s de lycée professionnel. Décryptage d’une relation au prisme des rapports sociaux

Julie Jarty ; Prisca Kergoat |

Dans Revue française de pédagogie (n° 198, 2017/1)

Une approche par les injonctions et les transgressions permet de mettre au jour un aspect central de la relation entre enseignant·e·s et élèves de baccalauréat professionnel. Sachant que l’enjeu premier, pour les enseignant·e·s, est de créer les[...]

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L'expérience du territoire #2 : 40 ans de politique de la ville : dossier

Régis Guyon, dir. ; Michel Didier, dir. |

Dans Diversité (n° 193, septembre-décembre 2018)

Les années 1970 ont vu poindre les premiers symptômes de la crise des banlieues. Déchus de leur statut d’emblème de la modernité des Trente Glorieuses, les quartiers de grands ensembles connaissent en effet leurs premiers soubresauts et dysfonct[...]

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Les nouveaux internats d’éducation prioritaire. Apports et limites de dispositifs pédagogiques contemporains d'accompagnement scolaire

Laurent Lescouarch ; Filippo Pirone |

Dans Recherches en éducation (n° 33, juin 2018)

Cet article développe une analyse du modèle pédagogique d’accompagnement scolaire dans les nouveaux internats développés dans le cadre des politiques d’éducation prioritaire. Dans les textes institutionnels, ils sont supposés octroyer un cadre i[...]

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Vers une alternance capacitante dans les Écoles de la deuxième chance (E2C)

Solveig Fernagu-Oudet |

Dans Savoirs (n° 46, 2018/1)

L’alternance ne peut se réduire à des dispositifs législatifs, elle est aussi une pédagogie. Une pédagogie particulière visant à rapprocher formation et travail. Dans la réalité, les dispositifs de formation par alternance sont multiformes et le[...]

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L’école est finie ! L’ère trans-moderne du savoir-relation et la fin de la transmission ?

Béatrice Mabilon-Bonfils |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 47, 2018)

Par-delà la boutade les institutions vacillent, à l’épreuve du pluriel et de la trans-modernité. Les modes de socialisations juvéniles se complexifient, les publics scolaires changent. Les savoirs sont bouleversés : leur construction, leur épist[...]

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L’influence du genre dans le choix du successeur en entreprise familiale

Salma Fattoum ; Janice Byrne |

Dans Revue de l'entrepreneuriat (vol. 16, n° 3-4, 2017/3-4)

Comment le choix du successeur dans les entreprises familiales peut-il être influencé par le genre ? C’est ce que nous examinons dans cet article en nous basant sur les théories féministes. Il ressort de notre analyse portant sur quatre études d[...]

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Travail social et intervention sociale : quel avenir ?

Marcel Jaeger |

Dans Cadres CFDT (n° 476, mars 2018)

Le travail social est un champ d’action aux multiples professions dont l’objet est la socialisation des personnes en difficulté. Une intervention professionnelle, à distance de l’aide bénévole comme de l’assistanat.(Cadres CFDT)

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Autisme et transition vers l’âge adulte : le rôle des Services d’aide et d’accompagnement à domicile

Etienne Ariza | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

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Le chômage de longue durée des personnes d’origine étrangère a-t-il un impact sur leur sociabilité ? : Une évaluation pour la France métropolitaine

Emmanuel Valat | Paris : DARES | Document d'études | 2018

La sociabilité hors du groupe d’origine est un vecteur important d’intégration à la société d’accueil pour les populations d’origine étrangère. Or il est probable que des difficultés prolongées pour trouver un emploi poussent certains à adopter[...]

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L'éducation non formelle : chance ou défi pour le travail de jeunesse ? : Conclusions des journées d'étude franco-allemandes

Elisabeth Berger, dir. ; Francine Labadie, dir. ; Svendy Wittmann, dir. ; Yaëlle Amsellem-Mainguy ; Anne Berngruber ; Laurent Besse ; Régis Cortéséro ; Wolfgang Gaiser ; Nora Gaupp ; Marius Harring ; Patricia Loncle-Moriceau ; Aurélie Maurin ; Liane Pluto ; Sidonie Rancon ; Jean-Claude Richez ; Barbara Rink ; Eric van Santen ; Mike Seckinger ; Ivo Züchner | Paris : Office franco-allemand pour la jeunesse (OFAJ) | Textes de travail | 2018

En collaboration avec l’INJEP (Institut National pour la Jeunesse et l’Éducation populaire) et le DJI (Deutsches Jugendinstitut, Institut allemand pour la Jeunesse) deux Journées d’étude franco-allemandes ont été organisées ces dernières années [...]

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Les enfants d'immigrés à l'école : Inégalités scolaires du primaire à l'enseignement supérieur

Mathieu Ichou | Paris : Presses universitaires de France | Education et société | 2018

En France, près d’un quart des enfants en âge scolaire ont au moins un parent immigré. Or, les qualifications scolaires jouent un rôle essentiel dans la définition du statut social des individus et la constitution des inégalités. En analysant la[...]

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Enjeux de la formation professionnelle en Suisse : Le "modèle" suisse sous la loupe

Lorenzo Bonoli ; Jean-Louis Berger ; Nadia Lamamra | Zürich : Seismo | Contributions à la recherche en formation professionnelle | 2018

Ces dernières années, le modèle de formation professionnelle suisse est loué, en Suisse comme à l'étranger, pour sa qualité et son efficacité. Cependant, ces louanges font souvent oublier, d’une part, la haute complexité de ce « modèle » et, d’a[...]

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Enseignement et handicap : Défis et réponses d'un enseignement adapté

Gwladys Demazure ; Viviane Huys | Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble | Handicap Vieillissement Société | 2018

L’accueil à l’école des enfants en situation de handicap est aujourd’hui inscrit dans la loi. Mais faute de formation, les enseignants se sentent parfois démunis ou incompétents face à cette nouvelle mission. Pourtant, de nombreuses innovations [...]

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Etudiants singuliers, hommes pluriels : Orientations et socialisations masculines dans des formations « féminines » de l’enseignement supérieur : Thèse pour l’obtention du doctorat en sociologie de l'Institut d'études politiques de Paris

Alice Olivier | Paris : Institut d'Etudes Politiques | 2018

Comment expliquer les parcours atypiques ? Prenant pour objet les hommes qui s’orientent vers des formations dites « féminines » de l’enseignement supérieur, cette thèse s’intéresse à la production de l’atypisme et aux socialisations sexuées. El[...]

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La fabrique sociale des jeunes : Socialisations et institutions

Sylvain Bordiec | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Ouvertures sociologiques | 2018

Les catégories de jeunesse et de jeunes sont omniprésentes dans les discours officiels sur le travail et le chômage, dans les traitements médiatiques de la question sociale, dans les cerveaux des parents voyant leurs enfants grandir et dans ceux[...]

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La globalisation du genre : Mobilisations, cadres d’actions, savoirs

Ioana Cirstocea, dir. ; Delphine Lacombe, dir. ; Elisabeth Marteu, dir. | Rennes : Presses Universitaires de Rennes | Archives du féminisme | 2018

Forgé dans les milieux académiques et féministes états-uniens à la fin des années 1960, le concept de genre a enrichi les recherches en sciences sociales par une épistémologie permettant de dénaturaliser les différences, les inégalités et les id[...]

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Les rapports des jeunes au travail : Rapport d'étape pour l’Institut National de la Jeunesse et de l’Éducation Populaire

Agathe Dirani ; Christine Guégnard ; Arthur Félix Sawadogo ; Loïc Szerdahelyi | Dijon : IREDU | 2018

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