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What further education after the "Baccalauréat" ?

Alain Charlot |

Dans Enseignement supérieur en Europe (vol. XIII - n° 4, 1988)

Cet article s'insère dans un dossier consacré aux choix des études et aux cheminements universitaires des étudiants en Europe. L'auteur reprend dans les grandes lignes son article "Quelles études après le Bac ?" paru dans le numéro 31 de CEREQ-B[...]

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Finish it and it is free: An evaluation of college graduation subsidies

Derek Mikola ; Matthew D. Webb |

Dans Economics of Education Review (Vol. 93, April 2023)

Despite the rapid increase in the returns to higher education witnessed in the labor market over the past few decades, there has also been a marked increase in the share of individuals who drop out of college or university. Several Canadian prov[...]

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Sitting next to a dropout: Academic success of students with more educated peers

Daniel Goller ; Andrea Diem ; Stefan C. Wolter |

Dans Economics of Education Review (Vol. 93, April 2023)

We investigate the impact of the presence of university dropouts on the academic success of first-time students in universities of applied sciences. Our identification strategy relies on quasi-random variation in the proportion of dropouts. The [...]

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Élaboration d’un indicateur de valeur ajoutée des lycées (IVAL) dans la lutte contre le décrochage scolaire

Fernando Núñez-Regueiro ; Pascal Bressoux ; Jean-Christophe Larbaud |

Dans Revue française de pédagogie (n° 216, 2022/3)

Cet article développe un indicateur de valeur ajoutée des lycées (IVAL) face au décrochage scolaire. Après une présentation des IVAL ministériels, nous posons les fondements théoriques d’un modèle IVAL spécifique au décrochage scolaire, qui n’ex[...]

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Dans l’antichambre de l’emploi des vulnérabilisés : Les usages variés du temps du service civique chez des décrocheurs scolaires

Gérald Houdeville ; Charles Suaud |

Dans Education, Santé, Sociétés (Vol. 9, n° 1, 2023)

En se focalisant sur une sous-population de jeunes en service civique, décrocheurs scolaires au sens de sortants sans diplôme de l’enseignement secondaire, l’article examine les conditions dans lesquelles ces jeunes, mis hors du temps scolaire, [...]

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Notes et taux de décrochage inébranlables durant la Covid-19 en enseignement universitaire à distance

Ambroise Baillifard ; Corinna S. Martarelli |

Dans Savoirs (n° 60, 2022/3)

Avec la Covid-19, d’aucuns pensaient que les études universitaires allaient être impactées négativement par le passage au tout à distance. La diminution des contacts sociaux, l’éloignement physique de la réalité universitaire et l’ambiance anxio[...]

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Les milieux alternatifs de scolarisation au Québec : des stratégies adaptées aux parcours d’apprentissage des élèves en situation de vulnérabilité à la formation générale des adultes ?

Marjorie Vidal ; Sophie Grossmann ; Sylvain Bourdon |

Dans Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (vol. 24, n° 1, 2022)

Cet article porte sur le rôle joué par les milieux alternatifs de scolarisation (MAS) dans les parcours d’apprentissage des jeunes adultes au Québec. Les MAS sont des établissements qui accueillent et scolarisent des élèves de 16 ans et plus aya[...]

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Les parcours d’apprentissage de jeunes Français en situation d’interruption d’études : recension critique des travaux

Marie Sophie Madiba |

Dans Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (vol. 24, n° 1, 2022)

Cet article consiste en une revue documentaire synthétique et critique de travaux sur les parcours d’apprentissage de jeunes en situation d’interruption d’études en France. L’enjeu est de proposer des pistes de collecte de données pour mieux app[...]

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Accompagnement doctoral : Dossier

Elsa Chachkine, dir. |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 39-1, hiver 2023)

La question de la professionnalisation des doctorants pose implicitement la question de la professionnalisation des enseignants-chercheurs, de façon à ce que ces derniers proposent un accompagnement expert. Ce numéro thématique apporte un éclair[...]

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Ressources personnelles, sens des études, persévérance et épanouissement : une étude longitudinale implémentant un dispositif pédagogique innovant auprès de jeunes étudiant·es français·es en contexte de COVID-19

Mathilde Moisseron-Baudé ; Nadia Baatouche ; Kokou A. Atitsogbe ; Christian Heslon |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 51, n° 4, décembre 2022)

Cette recherche explore dans une perspective longitudinale la nature des corrélations, l’évolution des scores moyens ainsi que les interrelations entre les ressources personnelles (adaptabilité de carrière et utilisation des forces psychologique[...]

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L’innovation pédagogique rend-elle l’université plus juste ? : Le cas d’une initiative locale en faveur de l’égalité des chances

Maud Aigle |

Dans Lien social et politiques (n° 89, 2022)

Depuis une vingtaine d’années, les préoccupations politiques concernant le décrochage à l’université et les programmes mis sur pied pour lutter contre ce phénomène contribuent à reformuler la question de la justice sociale dans l’enseignement su[...]

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Les débuts de carrière contrariés des « recalés » de l’enseignement supérieur

Fanette Merlin |

Dans Formation emploi (n° 159, 2022/3)

Les principes et les modalités de la sélection des jeunes à l’entrée de l’enseignement supérieur animent le débat public et scientifique depuis plus d’une décennie. Mais connaît-on les conséquences de cette sélection ? A partir des données de l’[...]

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Les trois temps du non-recours : Le cas des décrocheurs scolaires et l’offre de formation

Juliette Vollet ; Joël Zaffran |

Dans Revue des Politiques sociales et familiales (n° 144, 2022/3)

Le retour en formation des jeunes sans diplôme étant une priorité de la lutte contre le décrochage scolaire, il importe de comprendre pourquoi certains jeunes n’ont pas recours à un dispositif de raccrochage. Cet article défend l’idée que si le [...]

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Article : texte imprimé

Faire face aux décrocheurs scolaires en service civique : Le mandat bousculé de professionnels de l’accompagnement

Pierre-Yves Bernard ; Gérald Houdeville ; Céline Jacob ; Charles Suaud |

Dans Agora débats jeunesses (n° 92, 2022/3)

Cette contribution s’intéresse aux professionnels d’organisations différentes (mission de lutte contre le décrochage scolaire, Unis-Cité, missions locales) intervenant auprès de jeunes sortant sans diplôme de l’enseignement secondaire et « engag[...]

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Article : document électronique

Quels liens les jeunes décrocheurs entretiennent-ils avec le Service public de l’emploi ?

Cindy Reist |

Dans Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats-Dares Focus (n° 41, août 2022)

En 2014, 5 % des jeunes ayant réalisé leur Journée défense et citoyenneté (JDC) sont identifiés comme décrocheurs, c’est-à-dire qu’ils ne sont ni scolarisés ni en emploi, et ont au plus le brevet des collèges. Quatre jeunes décrocheurs sur dix [...]

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Article : texte imprimé

Qui sont les « décrocheurs » scolaires qui raccrochent au microlycée ?

Joël Zaffran |

Dans Education et formations (n° 104, août 2022)

Le retour aux études est inscrit dans le plan de lutte contre le « décrochage » scolaire. Le microlycée est une voie parmi d’autres du raccrochage. Qui sont les jeunes en microlycée ? L’objet de l’article est d’apporter des réponses à visée desc[...]

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Article : document électronique

Du désamour à la rupture : le décrochage discret des jeunes ruraux de Nouvelle-Aquitaine

Clément Reversé |

Dans Formation emploi (n° 158, 2022/2)

Cet article explore la dimension spatiale du décrochage scolaire en s’intéressant aux expériences de décrochage de jeunes ruraux néo-aquitains. Il mobilise une enquête qualitative menée auprès de 100 jeunes ruraux sans diplôme et de 24 responsab[...]

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Bulletin : document électronique

Formation emploi, n° 158 - 2022/2 - Un nouvel âge de la sélection scolaire ?

Marianne Blanchard, dir. ; Philippe Lemistre, dir. ; Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) | 2022

Le présent dossier est issu des 26e journées du longitudinal qui se sont déroulées à Toulouse en 2020, sur le thème « Sélections, du système éducatif au marché du travail ». Il regroupe neuf contributions centrées sur le système éducatif, du sec[...]

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Article : document électronique

Le « raccrochage » ségrégatif des jeunes sans diplôme

Joël Zaffran |

Dans Revue française de pédagogie (n° 214, 2022/1)

Le droit au retour en formation des jeunes sans diplôme est une disposition du plan national de lutte contre la pauvreté. Ce droit garantit un « raccrochage » dans des dispositifs de deux ordres. Le premier est professionnalisant. Il inclut nota[...]

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Article : document électronique

Sortir sans diplôme de l’enseignement supérieur : un effet possible du département d’origine ?

Arnaud Dupray |

Dans Formation emploi (n° 158, 2022/2)

Cet article interroge l’empreinte possible du territoire d’origine sur les chances de poursuivre dans l’enseignement supérieur et le risque d’en sortir avant l’obtention du diplôme. À partir du couplage de deux cohortes de l’enquête Génération d[...]

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Article : document électronique

Une méthodologie d’évaluation d’un dispositif d’aide aux primo-entrants à l’université

Isabelle Bournaud ; Patrick Pamphile |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 38-1, printemps 2022)

Evaluer un dispositif pédagogique est une préoccupation importante des universités françaises aujourd’hui. D’une part parce que ces dispositifs s’inscrivant dans la lutte contre l’échec massif en premier cycle universitaire, ils sont considérés [...]

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Article : texte imprimé

Enjeux, désir et réponse adaptative de l’enseignant en microlycée

Magali Gilleron |

Dans Questions d'orientation (vol. 100-101, n° 2-3, juin 2022)

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Article : document électronique

La formation professionnelle : un gilet de sauvetage : Travaux du Cedefop sur l’inclusion sociale des jeunes NEET grâce à la formation professionnelle

CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle |

Dans Note d'information du Cedefop (n° 9168, avril 2022)

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Article : document électronique

Ce que ne mesurent pas les politiques publiques : L’exemple français des dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire

Joël Zaffran ; Juliette Vollet |

Dans Recherches sociologiques et anthropologiques (n° 52/2, 2021)

La lutte contre le décrochage scolaire fait partie de la vague d’évaluation des politiques publiques (EPP) lancée en 2012 par le Secrétariat général pour la modernisation de l’action publique (SGMAP). Alors que 110 000 jeunes quittent chaque ann[...]

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Article : document électronique

Lectures sociologiques des désordres scolaires dans la recherche française. 30 ans de construction de l’objet. 1985-2015 : Deuxième partie. Un nouvel âge des désordres scolaires : analyse des politiques éducatives et transformations de l’objet

Benjamin Moignard ; Stéphanie Rubi |

Dans Revue française de pédagogie (n° 213, 2021/4)

Cette note de synthèse s’intéresse aux travaux de recherche français qui, entre 1985 et 2015, traitent des désordres scolaires au travers de différents objets sociologiques. Les désordres scolaires sont considérés comme une notion à partir de la[...]

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Article : document électronique

De la multiplicité des facteurs à prendre en compte pour mieux comprendre l’abandon en formation à distance

Cathia Papi ; Louise Sauvé ; Guillaume Desjardins ; Serge Gérin-Lajoie |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 37, 2022)

Il a fréquemment été mis en avant que les taux d’abandon sont particulièrement élevés en formation à distance. Cet article fait ressortir la multiplicité des facteurs susceptibles d’expliquer l’abandon et la nécessité de croiser plusieurs d’entr[...]

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Article : document électronique

« Je suis d’origine déplorable » Les mécanismes de la reproduction sociale chez les usagers des services sociaux

Sacha Leduc ; Agnès Roche ; Sébastien Rongier |

Dans Regards Sociologiques (n° 59, 2022)

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L'accès aux ressources publiques dans les trajectoires des jeunes décrocheurs

Julien Berthaud ; Jean-François Giret | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2022

L’accès aux ressources publiques d’aide à l’emploi représente un enjeu pour l'insertion des jeunes décrocheurs. Or, parmi ces derniers, les moins diplômés n'en sont pas les principaux bénéficiaires. Ces ressources ne permettent que partiellement[...]

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Apprentis d'Auteuil face au décrochage scolaire : Chronique d'une institution pédagogue

Cécile Perrot, dir. ; Rémi Casanova, dir. ; Sébastien Pesce, dir. | Nîmes : Champ social | Acteurs sociaux | 2022

La lutte contre le décrochage scolaire, voilà le défi que relève « Apprentis d’Auteuil » depuis plus dix ans ! Créée il a plus de 150 ans, la Fondation « Apprentis d’Auteuil » accompagne, accueille, forme et insère plus de 13 000 jeunes au sein [...]

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Les décrochés

Rachid Zerrouki | Paris : Robert Laffont | 2022

Rachid Zerrouki a changé d'élèves mais pas de vocation : continuer à se mettre au service de ceux que l'école met en échec mais qui y ont tout de même leur place ; de ceux qui sont sortis contre leur gré du système scolaire sans diplôme. Il est [...]

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Evaluation du Plan Régional d’Insertion pour la Jeunesse (PRIJ) : Synthèse

Asdo études | Paris : Préfecture d'Ile-de-France | 2022

Le cabinet Asdo études a réalisé pour le compte de la Préfecture de la région d'Ile-de-France une nouvelle évaluation du PRIJ conduite entre septembre 2021 et mars 2022. Cette évaluation montre que le processus d'extension est réussi, malgré des[...]

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Motivations professionnelles et engagement dans la formation enseignante : la vocation pour le métier nourrit- elle le « décrochage » chez les étudiants ?

Fernando Núñez-Regueiro ; Nadia Leroy | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2022

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Les trajectoires post-scolaires des diplômés de l'enseignement technique en Argentine. Une approche multidimensionnelle des inégalités

Claudia Jacinto ; Eugenia Roberti ; Silvia Martinez | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2022

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L'université qui vient : Un nouveau régime de sélection scolaire

Cédric Hugrée ; Tristan Poullaouec | Paris : Raisons d'agir | 2022

La crise sanitaire et sa gestion au sein des universités françaises ont révélé et renforcé un nouveau régime de sélection scolaire. Jamais la France et son système scolaire n’ont autant diplômé et pourtant jamais les savoirs n’ont été aussi inég[...]

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Penser le vécu psychique scolaire adolescent à partir de l’expérience groupale : étude clinique du décrochage scolaire à partir du discours adolescents

Vincent Gevrey |

Dans Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (vol. 23, n° 1, 2021)

Depuis une trentaine d’années, le décrochage scolaire est devenu le signifiant maître pour problématiser les difficultés scolaires dans les discours politico-éducatifs et scientifiques des pays francophones. Cette systématisation semble avoir eu[...]

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Les Professeurs Étudiants Fonctionnaires Stagiaires. Du décrochage à la démission

Dominique Bodin ; Jeanne-Maud Jarthon ; Luc Robène |

Dans Formation emploi (n° 155, 2021/3)

Cet article s’intéresse au décrochage et à la démission des Professeurs Étudiants Fonctionnaires Stagiaires (PEFS), inscrits en Écoles Supérieures du Professorat et de l’Éducation, aujourd’hui Instituts Nationaux Supérieurs du Professorat et de [...]

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Ce que le décrochage nous dit des parcours scolaires : introduction du dossier

Pierre-Yves Bernard |

Dans Revue française de pédagogie (n° 211, 2021/2)

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Climat du lycée et risque de décrochage scolaire : le cas des élèves en orientation contrainte

Lucy Bell |

Dans Revue française de pédagogie (n° 211, 2021/2)

Cet article propose d’étudier l’effet de lycées professionnels d’accueil sur l’expérience de jeunes en orientation contrainte, en particulier le lien entre le climat de ces établissements et le risque de décrochage scolaire de ces jeunes. Une en[...]

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Entre décrochage et décohabitation précoce, l’expérience d’une jeunesse « déviante »

James Masy ; Nadège Tenailleau |

Dans Revue française de pédagogie (n° 211, 2021/2)

Parmi les grandes transformations qui ont reconfiguré le poids de l’école dans la société française, deux sont particulièrement intéressantes à considérer dans les études sur le décrochage : l’accès au diplôme devenu une norme et la remise en ca[...]

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Expériences et motifs de décrochage scolaire : entre rejet de l’école et quête du travail rémunéré

Pierre-Yves Bernard ; Christophe Michaut |

Dans Revue française de pédagogie (n° 211, 2021/2)

Cet article propose d’explorer la parole des jeunes en situation de décrochage scolaire à partir du matériau fourni par une enquête auprès d’environ 3 000 individus. L’exploitation des données (analyse de données textuelles, classifications, mod[...]

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La lutte contre le décrochage scolaire en Europe : une politique de la formation professionnelle

Pierre-Yves Bernard |

Dans Education et sociétés (n° 46, 2021/2)

Depuis Lisbonne, en 2000, l’Union européenne a recommandé dans la lutte contre les sorties précoces du système scolaire des solutions largement fondées sur la formation professionnelle. L’article interroge cette particularité, en s’appuyant sur [...]

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Métropolisation, mobilités et décrochage scolaire chez les jeunes

Agnès Checcaglini ; Patrice Caro |

Dans Revue française de pédagogie (n° 211, 2021/2)

Une appréhension de l’espace social des jeunes décrocheurs, de leurs pratiques spatiales et de leur espace vécu par le biais de l’analyse de leurs mobilités résidentielles permet d’établir que ces jeunes décrocheurs ont un rapport à l’espace et [...]

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Facteurs socioéconomiques et décrochage des études au premier cycle universitaire : Cas de la Faculté des Arts, Lettres et Sciences Humaines (FALSH) de l’Université de Yaoundé I (Cameroun)

Alex Romeo Suebang ; Daouda Maingari |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 60, 2021)

La question du décrochage scolaire au Cameroun n’a jusqu’ici porté que sur les enseignements primaire et secondaire (Ngoufo Yemedi, 2004 ; Noumba, 2008 ; Ntouda Betsogo, 2011). La présente étude s’interroge sur les facteurs pouvant être en relat[...]

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Mettre les élèves à la porte : étude compréhensive des effets de l’exclusion ponctuelle de cours sur la déviance scolaire

Julien Garric |

Dans Revue française de pédagogie (n° 210, 2021/1)

Bien que les punitions scolaires constituent une réalité quotidienne pour les élèves et le personnel des établissements de l’enseignement secondaire, elles font encore trop rarement l’objet de recherches. Les exclusions ponctuelles de cours, par[...]

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L’Europe de l’éducation : Un territoire aux profils multiples et en constante évolution

Yann Fournier ; Robert Rakocevic |

Dans Education et formations (n° 102, juin 2021)

Au sein du territoire communautaire, les pays de l’Union européenne et leurs systèmes éducatifs, eux-mêmes des territoires à part entière, se prêtent à différents regroupements. Du point de vue de l’organisation des enseignements, on observe [...]

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Motives for dropping out from higher education - An analysis of bachelor's degree students in Germany

Andreas Behr ; Marco Giese ; Herve D. Teguim Kamdjou ; Katja Theune |

Dans European Journal of Education (vol. 56, n° 2, June 2021)

The increasing number of students enrolled in higher education institutions and the growing demand in the labour market for university graduates make the analysis of study success and study dropout more and more important. Dropping out from high[...]

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Les obstacles académiques à l’ascension vers la réussite : une approche mixte du vécu des étudiants classiques et apprenants adultes

Florence Van Meenen ; Mikaël De Clercq ; Françoise de Viron ; Mariane Frenay |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 50, n° 2, juin 2021)

La transition universitaire est une période de rupture aux multiples défis pour l’étudiant. Dans ce cadre, de nombreux chercheurs ont tenté de mieux comprendre le vécu des étudiants classiques et d’autres ont investigué l’expérience des apprenan[...]

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Article : document électronique

L’Union européenne s’est fixé de nouveaux objectifs en éducation et formation pour 2030

Yann Fournier ; Robert Rakocevic |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 21.25, mai 2021)

Le cadre stratégique "Éducation et formation 2020" étant arrivé à son terme, l’Union européenne s’est fixé, au début de l’année 2021, de nouveaux objectifs à l’horizon 2030. À ce stade, le résultat moyen des 27 membres de l’Union européenne est [...]

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Article : document électronique

Lectures sociologiques des désordres scolaires dans la recherche française. 30 ans de construction de l’objet. 1985-2015. Première partie. Les désordres scolaires en sociologie de l’éducation : cartographie et transformations d’un objet de recherche. Note de synthèse

Benjamin Moignard ; Stéphanie Rubi |

Dans Revue française de pédagogie (n° 208, 2020/3)

Cette note de synthèse s’intéresse aux travaux de recherche français qui, entre 1985 et 2015, traitent des désordres scolaires au travers de différents objets sociologiques. Les désordres scolaires (DS) ne peuvent pas être considérés comme un ch[...]

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Le dispositif de remédiation et de lutte contre le décrochage scolaire : ou comment repérer et accompagner le lycéen dans son parcours scolaire?

Véronique Barthélémy |

Dans Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (vol. 22, n° 2, 2020)

La question du décrochage scolaire est devenue non seulement un objet de recherche scientifique mais aussi une préoccupation politique et sociale. Ainsi, des plans d’actions gouvernementaux accompagnés de dispositifs se développent dans les étab[...]

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Article : document électronique

Un monde privé sous contrainte : Les familles d’élèves en ruptures scolaires face aux institutions

Mathias Millet ; Daniel Thin |

Dans Politix (n° 130, 2020/2)

Cet article interroge, à partir du cas de familles populaires ayant un enfant en rupture scolaire et pris en charge par un dispositif relais, la manière dont l’école intervient dans la structuration des rapports aux institutions auxquelles elles[...]

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L’accessibilité aux établissements scolaires : les injustices spatiales en cartes, un levier pour les politiques de lutte contre le décrochage ?

Patrice Caro ; Agnès Checcaglini ; Arnaud Lepetit | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Paradoxa | 2021

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Agir pour la réussite des jeunes en difficulté, dans leurs territoires

Olivier Faron ; Marc-François Mignot Mahon | Paris : Terra Nova | Note | 2021

Les difficultés vécues par les jeunes en formation durant le confinement ont accru les risques de décrochage. Perte de contact en raison du distanciel, mauvaises connexions et manque de familiarité avec les outils numériques, limitation des pers[...]

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Les ateliers relais, sociologie d’un partenariat entre Education populaire et Education Nationale : Thèse de doctorat en Sociologie d'Aix-Marseille Université

Alicia Jacquot | Aix-en-Provence : LEST | 2021

Cette thèse s’attache à analyser les rapports sociaux qu’entretiennent l’Éducation Nationale et le mouvement de l’éducation populaire dans un dispositif de lutte contre le décrochage scolaire dénommé atelier relais, à travers plusieurs niveaux d[...]

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Le décrochage scolaire. Un processus de constructions et de déconstructions : Boiter n'est pas un péché

Jean-Marie Weber ; Ruzhena Voynova | Nîmes : Champ social | Les besoins éducatifs et pédagogiques particuliers | 2021

Les causes du décrochage scolaire sont multiples et ont été analysées par différentes disciplines comme la sociologie, la psychologie sociale, les sciences cognitives ou la pédagogie spéciale. Le projet de recherche présenté dans cet ouvrage est[...]

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Entre sélection scolaire et justice sociale : analyse du programme d’études intégrées de Sciences Po et de ses effets sur les parcours de lycéens de milieu populaire

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Catherine Barthon ; Brigitte Monfroy | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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InserJeunes – taux d’interruption en cours de formation

Loïc Midy | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2021

Le taux d’interruption en cours de formation est un des indicateurs calculés par InserJeunes pour répondre à la loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel. Cet indicateur donne une estimation du risque d’interrom[...]

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Le marché de l’emploi rural : le dernier bastion de l’insertion professionnelle des jeunes sans diplôme ?

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Clément Reversé | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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OECD Digital education outlook 2021: pushing the frontiers with artificial intelligence, blockchain and robots

OCDE | Paris : OCDE | 2021

How might digital technology and notably smart technologies based on artificial intelligence (AI), learning analytics, robotics, and others transform education? This book explores such question. It focuses on how smart technologies currently cha[...]

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L’orientation : de la quatrième au master : Rapport thématique IGÉSR 2020

France. Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche ; Michel Lugnier ; Amaury Fléges ; Frédérique Weixler ; Olivier Rey | Paris : IGESR | 2021

Ce rapport thématique 2020 met en lumière, à travers l’organisation de l’enseignement, la part de non-dit qui entoure l’orientation en France au-delà des intentions affichées. Il s’appuie sur les rapports des inspections générales, convoque les [...]

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Les oubliés du pays de Cocagne. : Les épreuves de l’insertion et de la transition vers l’âge adulte des jeunes ruraux sans diplôme en Nouvelle-Aquitaine. Thèse en sociologie de l'université de Bordeaux

Clément Reversé | Bordeaux : Université de Bordeaux | 2021

Souvent mis à la marge de la recherche en sciences humaines et sociales ainsi que des politiques publiques, les espaces ruraux font encore l’objet de représentations folkloristes d’espaces passéistes, vieillissant et handicapant, quand ils ne so[...]

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Pratiques d'accompagnement et abandons en validation des acquis de l'expérience (VAE) : étude exploratoire des processus de décrochage : Thèse de doctorat en Psychologie à l'HESAM Université

Chantal Borgel | Paris : CNAM | 2021

Le phénomène des abandons dans la VAE est problématique. Il remet en question les fondements mêmes de ce dispositif. Notre étude se concentre sur les effets que les différents modes de soutien peuvent produire pour endiguer le phénomène des aban[...]

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Psychologie de l'orientation tout au long de la vie : Défis contemporains et nouvelles perspectives

Valérie Cohen-Scali, dir. | Paris : Dunod | Univers psy | 2021

L’orientation renvoie de manière classique à deux grands ensembles d’activités. D’une part, elle correspond à la sélection et la répartition des individus sur le marché du travail. Selon cette perspective, l’orientation est une pratique suscepti[...]

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De retour le 16/07/2023

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Quels professeurs au XXIè siècle ? : Rapport de synthèse rédigé à la suite du colloque scientifique "Quels professeurs au XXIe siècle ?" organisé le 1er décembre 2020 dans le cadre du Grenelle de l’éducation

Yann Algan, dir. ; Congrès: colloque scientifique "Quels professeurs au XXIe siècle ?" Grenelle de l’éducation (décembre 2020) | Futuroscope : Réseau Canopé | 2021

Ce rapport est le prolongement du colloque scientifique organisé le 1er décembre 2020 par le Conseil scientifique de l’éducation nationale dans le cadre du Grenelle de l’éducation. Il offre les regards croisés de la recherche et des retours d’ex[...]

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Rapport d'information sur l’enseignement dans les Outre-mer dans les territoires en dépression démographique

Max Mathiasin ; David Lorion ; Danièle Obono ; Cécile Rilhac ; France. Assemblée nationale. Délégation aux Outre-mer (Paris) | Paris : Assemblée Nationale | Documents d'information de l'Assemblée nationale | 2021

Dans un premier temps, les rapporteurs dressent le constat d’un contexte éducatif difficile marqué par de fortes contraintes. Les conditions climatiques éprouvantes, les risques naturels extrêmes ou l’environnement socio-économique précaire sont[...]

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La reprise d'études, l'université face à la diversité de ses publics

Valérie Canals | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2021

L'analyse des durées et des motifs d'interruption des cursus de formation initiale, ainsi que ceux du retour à l'université, met en évidence divers profils de « reprenants » ainsi que la nécessité, pour ces publics, d'un accompagnement adapté.

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La sélection à l’entrée et au sein de l’enseignement supérieur : un effet possible du territoire d’origine ?

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Arnaud Dupray | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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Les vulnérabilités étudiantes, quels effets sur les parcours

Nathalie Beaupère ; Xavier Collet | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2021

Les vulnérabilités étudiantes sont cumulatives et multidimensionnelles. Elles ont un effet négatif sur les parcours d’études et la réussite au diplôme des étudiants concernés.

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Le rôle du contexte socioéconomique local dans l’abandon des bachelier·ère·s professionnel·le·s en brevet de technicien supérieur en Guadeloupe

Elisabeth Odacre |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 58, 2020)

Cette étude aborde les aspects contextuels du phénomène d’abandon dans l’enseignement supérieur en Guadeloupe, en relation avec la proportion importante de bachelier·ère·s professionnel·le·s dans cette région. La conduite de récits de vie auprès[...]

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Qui décroche de l’université ? : Mise en perspective nationale et analyse d’une enquête en région Aquitaine

Joël Zaffran ; Maud Aigle |

Dans Revue de l'OFCE (n° 167, 2020/3)

La lutte contre le décrochage à l’université recueille un large consensus auprès des différents acteurs politiques et universitaires. Quelles que soient les représentations du problème, la nécessité d’un changement des conditions d’accompagnemen[...]

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Contrat aidé et formation : quels profils de décrocheurs scolaires sont privilégiés par les recruteurs ?

Cécile Ballini ; Jérémy Hervelin |

Dans Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats-Dares Focus (n° 033, octobre 2020)

Afin de comparer l’effet de plusieurs dispositifs publics destinés à faciliter l’insertion professionnelle des jeunes non diplômés, les préférences des recruteurs à l’égard de différents profils de jeunes ont été testées pour deux métiers de jan[...]

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Les Baléares : quand le soutien relationnel favorise la poursuite des études en formation professionnelle de base

Caterina Thomàs-Vanrell ; Antoni Cerdà-Navarro ; Francesca Salvà-Mut |

Dans Formation emploi (n° 150, 2020/2)

L’article analyse l’intention d’abandonner les études de formation professionnelle des filières de bas niveau d’exigence aux Îles Baléares. Il compare la cohorte d’élèves qui ont exprimé leur intention d’abandonner leur formation quelques mois a[...]

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Jeunes en difficulté d’insertion au sein de l’Union européenne : quelle action publique privilégier ?

Florence Lefresne |

Dans Vie sociale (n° 29-30, 2020/1-2)

Cet article montre, dans une première partie, que les difficultés d’insertion professionnelle des jeunes au sein de l’Union européenne sont difficilement comparables à partir du simple indicateur de taux de chômage des jeunes et qu’elles s’analy[...]

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Hommage à Viviane Isambert-Jamati. Dossier

Jean-Yves Rochex, dir. ; Viviane Isambert-Jamati |

Dans Revue française de pédagogie (n° 206, 2020/1)

Récit de parcours et republication d'anciens textes de la sociologue Viviane Isambert-Jamati.

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Le rapport au décrochage scolaire de futur·e·s enseignant·e·s français·e·s de lycée professionnel : quelles convergences à partir de quelles expériences en formation initiale ?

Pascal Demonet |

Dans Recherche et formation (n° 91, 2019/2)

En France, le décrochage scolaire affecte d’abord les lycéens professionnels et par contrecoup leurs professeurs. Le rapport au décrochage scolaire des enseignants est constitutif de leur professionnalité. À partir d’une recherche par théorisati[...]

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Décrochage scolaire en France : quel rôle pour les contextes locaux ?

Vanessa Di Paola ; Stéphanie Moullet |

Dans Jeunes et Société (vol. 5, n° 1, 2020)

Cet article vise à améliorer la connaissance des facteurs de risque du décrochage scolaire en France en prenant en compte les effets du contexte territorial, et ce, par le recours à la modélisation multiniveaux. Son originalité est d’étudier, d’[...]

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Sortir sans diplôme de STS : l’autre échec de l’enseignement supérieur

Fanette Merlin |

Dans Formation emploi (n° 149, 2020/1)

Cet article s’intéresse aux débuts de carrière des sortants sans diplôme de l’enseignement supérieur, en fonction de leur voie de formation. L’échec à l’université est identifié comme un problème public et fait l’objet de nombreux travaux de rec[...]

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Une expérience d’accompagnement de professionnels de la lutte contre le décrochage scolaire via l’analyse des pratiques professionnelles

Céline Calmejane-Gauzins ; Réseau GFAPP - groupe de formation à et par l’analyse de pratiques professionnelles |

Dans Revue de l'analyse de pratiques professionnelles (n° 16, avril 2020)

Ce témoignage présente une expérience d’accompagnement des professionnels du décrochage scolaire que sont les coordonnateurs de Mission de Lutte contre le décrochage scolaire et de dispositifs relais, via l’analyse des pratiques professionnelles[...]

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Sentiment d’affiliation et accrochage scolaire en famille d’accueil : une approche par les facteurs de protection

Alice Anton ; Catherine Blaya |

Dans Revue française de pédagogie (n° 205, 2018/4)

Les rares recherches qui se sont intéressées à la scolarité des enfants confiés à une famille d’accueil se sont focalisées sur les difficultés, le décrochage et l’échec scolaire. Or, certains jeunes placés réussissent leur scolarité. Nous avons [...]

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Les élèves sortent de l’enseignement secondaire de plus en plus diplômés mais au terme de parcours scolaires encore socialement différenciés

Meriam Barhoumi ; Jean-Paul Caille |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 20.07, mars 2020)

Au cours des douze dernières années, les parcours des élèves dans l’enseignement secondaire se sont profondément transformés. Les sorties sans diplômes ont décru de moitié et plus des trois quarts des élèves deviennent aujourd’hui bacheliers. So[...]

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Favoriser l’accrochage scolaire

Marc Bablet |

Dans Enfances & Psy (n° 84, 2019/4)

Le décrochage scolaire et son corollaire l’absentéisme apparaissent assez universellement comme une difficulté importante pour les systèmes éducatifs. Il n’est pas de pays développé qui n’y soit confronté. Depuis 1998, avec les dispositifs relai[...]

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Quelques raisons temporelles et spatiales du retour aux études des « décrocheurs » scolaires

Joël Zaffran ; Juliette Vollet |

Dans Enfances & Psy (n° 84, 2019/4)

Alors que les travaux sur le décrochage scolaire abondent, ceux sur le raccrochage des décrocheurs scolaires sont nettement moins nombreux. Cet article est une contribution à l’analyse des raisons pour lesquelles les décrocheurs scolaires raccro[...]

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L'accompagnement : Nouvel horizon pour la formation

Régis Guyon, dir. |

Dans Diversité (n° 197, janvier-avril 2020)

L’idée d'accompagner, de l’accompagnement, question émergente depuis quelques années, s’impose comme une référence dans les nouvelles formes à donner aux dispositifs de formation. Cette modalité, et l'ingénierie qu’elle nécessite, se singularise[...]

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Une déscolarisation de la rescolarisation. Comment l'accompagnement des décrocheurs au sein du dispositif MLDS s'inspire-t-il de celui des chômeurs ? : Thèse pour le Doctorat en Sciences de l'Education de l'université de Paris 8

Florian Asséré | Saint-Denis : Université de Paris VIII | 2020

Cette thèse montre comment le modèle d’accompagnement des décrocheurs au sein du dispositif de remobilisation MLDS (Mission de lutte contre le décrochage scolaire) s’apparente à celui des bénéficiaires d’aides sociales (notamment des chômeurs) q[...]

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Education and Training: Monitor 2020. Vol. 1 : Teaching and learning in a digital age

European Commission | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2020

Published as a European Commission Staff Working Document, the Education and Training Monitor presents a yearly evaluation of education and training system across Europe. The report brings together the latest data, technical reports and studies,[...]

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L'éducation au temps du coronavirus

Stéphane Bonnéry, dir. ; Etienne Douat, dir. | Paris : La Dispute | 2020

Le 12 mars 2020, face à la pandémie, le Président de la République annonce la fermeture de tous les établissements d'enseignement. Le ministre de l'Education nationale exhorte à assurer la "continuité pédagogique" à distance. Comment, dans l'urg[...]

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Formation obligatoire des 16-18 ans : Passer d'un droit formel à un droit réel

Sylvie Charrière ; Patrick Roger ; France. Premier ministre | Paris : Premier ministre | 2020

L’obligation de formation pour les jeunes de 16 à 18 ans figure dans la stratégie nationale de prévention et de lutte contre la pauvreté présentée par le président de la République en octobre 2018. Consacrée par l’article 15 de la loi du 26 juil[...]

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Histoire des élèves en France. : Volume 1 : Parcours scolaires, genre et inégalités (XVIIe-XXe siècles)

Jean-François Condette, dir. ; Véronique Castagnet-Lars, dir. | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Histoire et civilisations | 2020

Si l'élève n'est pas un nouvel oublié de l’histoire, il est cependant assez peu présent dans les études historiques en éducation, alors que les enseignants, les administrateurs, les contenus scolaires ou l’évolution de la législation le sont bie[...]

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Is There a Second Chance for High-School Dropouts ? : Evidence from a Large-Scale Correspondence Study

Jérémy Hervelin ; Cécile Ballini ; Mathilde Gaini | Paris : DARES | Document d'études | 2020

School dropouts often face persistent difficulties accessing the labor market, which policies fail to address. Our article contributes to the understanding of these difficulties by focusing on employers’ preferences regarding dropout applicants.[...]

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La persévérance scolaire : Expérimentations et dynamiques éducatives

Gilles Ferréol, dir. | Bruxelles : E.M.E. | Proximités-Sociologie | 2020

Cet ouvrage, fruit d’une étroite collaboration entre enseignants-chercheurs et praticiens appartenant à diverses institutions, prolonge une réflexion précédemment menée autour du décrochage et de la persévérance scolaire. Deux grandes parties so[...]

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La persévérance scolaire : regards croisés

Gilles Ferréol, dir. | Bruxelles : E.M.E. | Proximités-Sociologie | 2020

Trois grandes parties structurent la réflexion autour de la persévérance scolaire. La première propose des éléments de problématisation. Est notamment soulignée l’importance des savoirs expérientiels et des compétences relationnelles, du droit à[...]

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Prévenir l’échec scolaire : rapport de synthèse final

Anthoula Kefallinou, dir. ; European Agency for Special Needs and Inclusive Education | Odense [Denmark] : European Agency for Special Needs and Inclusive Education | 2020

Que dit la littérature de recherche sur le lien entre la prévention de l’échec scolaire et les systèmes d’éducation inclusifs ? Comment les politiques des pays membres de l’Agence en matière d’éducation inclusive comprennent-elles et traitent-el[...]

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Refus et refusés d’école : France, XIXe-XXe siècle

Julien Cahon, dir. ; Youenn Michel, dir. | Grenoble : PUG - Presses Universitaires de Grenoble | Enseignement et réformes | 2020

Décrochage scolaire, absentéisme, éducation à domicile, école privée hors contrat, de l’éducation séparée à l’inclusion scolaire, les refus d’école interrogent de façon pressante le monde éducatif contemporain. C’est sur leur histoire longue, co[...]

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La réorientation dans l’enseignement supérieur : Rapport IGÉSR n° 2020-063

Bertrand Minault ; Sophie Bergerat ; Maryelle Girardey-Maillard ; Bruno Jeauffroy ; Aziz Jellab ; France. Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche | Paris : IGESR | 2020

La réorientation durant les premières années d'études post-baccalauréat est devenue un phénomène de masse qui concerne tous les types d'étudiants, quel que soit leur profil scolaire ou leur filière de formation. Inscrite dans le cadre de la réfl[...]

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School-to-Work Transitions and Related Public Policies : Evidence from Field Experiments in France : Thèse de doctorat de l’Institut Polytechnique de Paris

Jérémy Hervelin | Palaiseau : Institut Polytechnique de Paris | 2020

Cette thèse se concentre sur les transitions école-emploi et les politiques du marché du travail qui y sont liées, en particulier pour les jeunes en difficulté. Basée sur des expériences de terrain menées en France en 2018 et 2019, elle comprend[...]

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Dispersion scolaire et politiques publiques contre le décrochage en Italie

Thierry Berthet |

Dans Formation emploi (n° 147, 2019/3)

Cet article propose une analyse des politiques de lutte contre le décrochage scolaire en Italie. Après une présentation du système scolaire italien, la notion communément utilisée de dispersion est discutée, au regard d’une conception fondée sur[...]

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Formation emploi, n° 147 - 2019/3 - Italie : réformes politiques et permanences sociétales des relations formation-emploi

Thierry Berthet, dir. ; Paolo Graziano, dir. | 2019

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Les « nouvelles » problématiques éducatives : construction de l’objet

Benjamin Moignard |

Dans Revue française de pédagogie (n° 202, 2018/1)

Cet article propose d’explorer la notion de « nouvelles » problématiques éducatives qui interroge la construction publique d’un certain nombre de « problèmes » scolaires, les formes de leur désignation et de leur prise en charge. Nous interrogeo[...]

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The influence of gender composition in a field of study on students' drop‐out of higher education

Jasmin Meyer ; Susanne Strauß |

Dans European Journal of Education (vol. 54, n° 3, September 2019)

Combining Tinto's classical model of student drop‐out with Kanter's assessment of minorities, this article examines the influence of gender composition in a field of study on drop‐out from higher education. Our empirical analysis is based on a s[...]

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Prévenir le décrochage : une comparaison entre lycées professionnels et CFA

Christophe Guitton ; Cathel Kornig ; Eric Verdier |

Dans Céreq Bref (n° 380, 2019)

La prévention du décrochage occupe une place importante dans l'enseignement professionnel, lui-même fonctionnant comme une filière de « raccrochage » pour de nombreux collégiens en difficultés scolaires. Les CFA et les lycées professionnels, au-[...]

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