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Philippe Clément ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |Période couverte par le document : 2003-2004Article : texte imprimé
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Bernard Toulemonde ; Jean-Yves Langanay ; Marie Vernedoub ; AFAE - ASSOCIATION FRANCAISE DES ADMINISTRATEURS DE L'EDUCATION.Paris (2004; LYON) ; Alain Huet ; Claude Pair ; Claude Lardy ; Philippe Daubignard ; Geneviève Guy ; Armand Fremont ; Edmond Herve ; Françis Oudot ; Yves Fournel ; Jean David ; Michel Baffert ; Jean-Pierre Dudezert ; Claude Rebaud ; Jean-Richard Cytermann ; Lydie Klucik ; Annie Postigo-Oillic ; Francisco Pernias ; Philippe Biteau ; Gilles Bal ; Pierre-Henri Chapt ; Catherine Nasser ; Gilles Fournier ; Brigitte Bruschini ; Frédéric Bourcier ; Yves Grellier |Article : texte imprimé
Bertrand Schwartz ; Marie Raynal ; Angélique Verli ; Paul Santelmann ; Christine Fournier ; Jean-Marie Besse ; Mohamed Madoui ; Elisabeth Dugué ; Aline Levent ; Hugues Lenoir ; Catherine Mathey-Pierre ; Yona Fijalkow ; Eliane Fijalkow ; Françoise Cros ; Véronique Leclercq ; Nacira Aït-Abdesselam |Article : texte imprimé
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France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance ; Marie de Besses ; Philippe Mouy ; Martine Pons ; Mélanie Berroy ; Elise Kabantchenko |L'étude, selon une approche monographique, rend compte " de pratiques réussies ". Ces pratiques devaient, de façon indissociable, poursuivre trois objectifs : - faire progresser les élèves dans les acquis scolaires généraux, - préparer à la vie [...]Article : texte imprimé
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Est-ce la pratique qui subordonne la théorie ou bien l'inverse? L'interrogation sur les liens hiérarchiques tissés entre théorie et pratique et leur articulation fait l'objet de l'ouvrage. La théorie peut être considérée comme un produit de la [...]texte imprimé
Le rapport de Maryse Hénoque et André Legrand retrace les politiques publiques concernant l'orientation, les divergences entre objectifs et résultats et les lacunes qui subsistent sur la connaissance des processus d'orientation. Les auteurs soul[...]texte imprimé
Claude Thelot, Présentateur ; COMMISSION DU DEBAT NATIONAL SUR L'AVENIR DE L'ECOLE | Paris : La Documentation française | 2004Comment faire réussir tous les élèves ? Telle est la question que pose le rapport de la Commission du débat national sur l'avenir de l'Ecole présidée par Claude Thélot. "Eduquer, instruire, intégrer et promouvoir" constituent, dans ce rapport, l[...]texte imprimé
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Période couverte par le document : 2000Article : texte imprimé
Cet article décrit, à partir de l'analyse d'entretiens, l'expérience scolaire de filles qui ont choisi des filières non-traditionnelles de l'enseignement technologique, génie civil et génie thermique. Sont examinées successivement les motivation[...]Article : texte imprimé
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« 80 % d’une génération au bac » : ce mot d’ordre, lancé en 1985 comme objectif de l’enseignement secondaire français, fait l’objet d’un consensus politique, satisfaisant le progressisme de la gauche enseignante et le pragmatisme des gouvernemen[...]texte imprimé
Examine les rapports entre le phénomène biographique et le système éducatif en analysant le biographique à la fois comme une catégorie de l'expérience et également une instance auto-socialisatrice qui permet à l'individu d'intégrer, de structure[...]texte imprimé
Jean Houssaye ; Jean-Pierre Astolfi, Éditeur scientifique ; Jacques Wallet ; Claude Leclerc ; Rosine Galuzzo-Dafflon ; Muriel Frisch ; Maryline Coquide ; Laurence Simonneaux ; Yassine Zouari ; Anne Jorro ; Philippe Maubant ; Thierry Ardouin ; Philippe Mougel ; Philippe Perrenoud | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies recherche | 2003texte imprimé
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Etat des lieux du système d'apprentissage français réalisé à partir d'enquêtes de terrain. Cette étude donne à voir tant l'histoire de l'apprentissage que la vie apprentie, ses conditions de travail et d'insertion. L'apprentissage y révèle un no[...]texte imprimé
Françoise Oeuvrard ; Bernard Toulemonde, Éditeur scientifique ; Antoine Prost ; Claude Durand-Prinborgne ; Jean Geoffroy ; Jean-Pierre Obin ; Gérard Mamou ; Jean-Richard Cytermann ; Jean Ferrier ; Martine Safra ; Marion Damas ; Anne Dutertre ; Benoît Bouyx ; André Legrand ; Jean Pigeassou ; Claude Pair ; Jacky Simon ; Jean-Claude Emin ; Agnès van Zanten ; Alain Warzee ; Alain Michel | Paris : La Documentation française | les Notices | 2003Une vision d'ensemble des différentes facettes du système : histoire, organisation juridique, administrative, financière, organisation des enseignements, enjeux. Trois principaux enjeux se dessinent : le premier porte sur les questions pédagogiq[...]Article : texte imprimé
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INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE ; Michel Caillot, Éditeur scientifique ; Béatrice Jouin ; Pierre Nonnon ; Oumar Diallo alfa ; Claudine Larcher ; Joëlle Bazile ; Patrick Mayen ; Mohamad Cheikho ; Pierre Clément ; Virginie Albe ; Laurence Simonneaux ; Yves Cartonnet ; Alain Legardez ; Nicole Lebatteux |Dans ASTER (n° 34, 2002)Ce numéro présente quelques travaux relatifs à l'enseignement technologique et professionnel, secondaire et supérieur. Au sommaire notamment : Les sciences physiques en lycée professionnel, discipline de service par rapport à la technologie (B. [...]texte imprimé
Séverine Le Bastard-Landrier ; Université de Bourgogne (Dijon) ; Institut de recherche sur l'éducation: sociologie et économie de l'éducation (Dijon) | Dijon : Institut de Recherche sur l'Economie de l'Education (IREDU) | 2002L'objet de ce travail a consisté à mettre en évidence et surtout à expliquer l'effet du contexte scolaire sur la réussite des élèves au lycée. Cette dernière a été appréhendée à travers deux dimensions complémentaires, à savoir les progressions [...]