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Le Mécanisme Troc Carbone Avion (TCA) : Un mécanisme juste et efficace pour réduire les émissions de carbone du transport aérien

Pierre-Henri Bono ; Alain Trannoy |

Dans Revue d'économie politique (vol. 134, n° 4, 2024/4)

Troc Carbone Avion (TCA) est un mécanisme de répartition des quotas d’émissions pour les passagers français du transport aérien assorti d’un mécanisme de troc au prix tutélaire du carbone de 100 € la première année et qui suit pour les années su[...]

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Mécanismes de sécurisation des revenus pour les travailleurs précaires et qualité des relations sociales : une étude expérimentale

Hélène Couprie ; Emmanuel Peterle ; Jean-Christian Tisserand |

Dans Revue d'économie politique (vol. 134, n° 3, 2024/3)

Cet article relate les résultats d’une expérience économique simulant le fonctionnement d’un marché du travail dual. L’économie, stylisée, est présentée aux participants de manière contextualisée, mettant en scène des travailleurs « permanents »[...]

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Les laboratoires de recherche artistique, par le prisme du travail en train de se faire

Pauline Boivineau ; Nathalie Schieb-Bienfait |

Dans Gérer et comprendre (n° 155, mars 2024)

Face aux enjeux liés d’insertion professionnelle des jeunes artistes et de permanence artistique, cet article aborde la problématique de la pratique de la recherche artistique et de ses conditions de mise en oeuvre, à partir d’une démarche ethno[...]

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Rehab-Lab. Les spatialités du care en contexte d’innovation

Kevin Sutton ; Vassiliki Markaki ; Sylvain Darrous |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 26, 2024)

L’expérience du Rehab-Lab, conduite dans le centre Kerpape, est rapidement devenue une démarche partagée au sein d’une communauté professionnelle pluricatégorielle. À partir de l’expérience grenobloise, cet article interroge le dispositif de Reh[...]

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L’horizon d’une épistémologie de l’expérience

Jean-Marie Barbier ; Martine Dutoit |

Dans Education permanente (n° 238, 2024/1)

Les auteurs s’interrogent sur l’émergence possible d’une épistémologie de l’expérience comme nouvel horizon de recherche. Cette façon de faire de la recherche s’intéresse moins à l’évaluation des parcours d’expérience qu’au processus même de sa [...]

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Des expérimentateurs et promoteurs inattendus : mise en œuvre, effets et usages de l’expérimentation Peps dans 16 centres de santé

Julia Legrand ; Laure Pitti |

Dans Questions d'économie de la santé (n° 285, janvier 2024)

L'expérimentation d'un Paiement en équipe de professionnels de santé (Peps) fait partie des nouveaux modes de rémunération collectifs, alternatifs au paiement à l'acte, permis par l'article 51 de la Loi de financement de la Sécurité sociale pour[...]

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Dans la peau de l’évaluateur : La participation citoyenne à l’évaluation de la Stratégie nationale de prévention et de lutte contre la pauvreté

Johanna Barasz ; Marine de Montaignac | Paris : France Stratégie | Document de travail | 2024

De 2019 à 2022, France Stratégie a conduit une expérience d’évaluation participative originale. Au comité chargé d’évaluer la Stratégie nationale de prévention et de lutte contre la pauvreté, elle a adjoint deux groupes de citoyens « non experts[...]

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Semaine en 4 jours, horaires flexibles : des formules qui séduisent, mais dont les avantages pour l’ensemble des salariés restent à démontrer

Solen Berhuet ; Hélène Blake ; Sandra Hoibian ; Charlotte Millot ; CREDOC - Centre de recherche pour l'étude et l'observation des conditions de vie | Paris : Crédoc | Sourcing | 2024

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Document numérique

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Quatre approches pour une question : comment se servir de l’expérience ?

Anne-Lise Ulmann |

Dans Education permanente (n° 236, 2023/3)

Les quatre textes sont représentatifs des tensions et des usages de la notion d’expérience. L’auteure les analyse à l’aune de plusieurs questions visant à cerner les problématiques auxquelles se confrontent les formateurs et les chercheurs en mo[...]

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L’émergence d’un nouvel acteur dans le dialogue social sectoriel belge : d’une expérimentation organisationnelle à une expérimentation institutionnelle ?

Indira Kuburas ; François Pichault ; Congrès de l’AGRH (34e; octobre 2023; Ajaccio. Corse) |

Dans @GRH (n° 48, 2023/3)

Cette étude s’intéresse aux conditions de passage d’une expérimentation organisationnelle à une expérimentation institutionnelle dans le champ du dialogue social sectoriel des soins de santé. Plus précisément, nous souhaitons analyser les condit[...]

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Analyse de l’efficience des médecins généralistes coopérant avec des infirmières : l’expérimentation Asalée

Christophe Loussouarn |

Dans Journal de gestion et d'économie de la santé (n° 5-6, 2022/5-6)

En France, la coopération entre les professionnels de santé exerçant dans les soins de premier recours peut servir de réponse face aux enjeux de l’inégale répartition géographique des médecins et de l’amélioration de la qualité et de la pertinen[...]

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Livre blanc sur la VAE à distance : État des lieux et préconisations

Marc Poncin, dir. ; Elodie Vivona, dir. | Saint-Denis-La-Plaine : FFFOD | 2023

A l'occasion des 20 ans de la loi portant création de la validation des acquis de l'expérience (VAE), le FFFOD a décidé avec ce livre blanc de faire un point d’étape sur les modalités digitales qui transforment ce dispositif, et que l’on rassemb[...]

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Document numérique

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Web Robinson, vivre le télétravail extrême par identification narrative

Jean-François Stich ; Philippe Mairesse |

Dans Revue française de gestion (n° 304, 2022/3)

En 2014, le « Web Robinson » Gauthier Toulemonde partait 40 jours télétravailler sur une île déserte, physiquement isolé mais virtuellement connecté à une communauté immergée dans ses aventures. Cet article mobilise ce cas extrême et semi-fictio[...]

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AFEST : quelles incidences sur la professionnalisation des formateurs ?

Lucie Petit ; Laurence Lejeune ; Fabienne Gantier ; Isabelle Ghesquière ; Florence Sallard |

Dans Education permanente (n° 231, 2022/2)

Introduite dans l’appareil de formation professionnelle continue français avec la loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel, l’AFEST rompt avec le modèle dit « séparatiste » prédominant dans les relations format[...]

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Formateurs et conseillers : seuls acteurs des transitions professionnelles ?

Laëtitia Donnez ; Nathalie Lavielle-Gutnik ; Lionel Lemaire ; Dimitri Noël |

Dans Education permanente (n° 231, 2022/2)

Les transitions professionnelles interrogent la manière dont les personnes les vivent et des ressources qu’elles considèrent comme prioritaires pour parvenir à les réaliser. À partir d’une recherche prenant appui sur cinquante entretiens et plus[...]

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De quoi la notion de « terrain » rend-elle compte ? : Délimitations, risques et questionnements

Brigitte Albero |

Dans Education permanente (n° 230, 2022/1)

Utilisé en recherche comme dans les pratiques socioprofessionnelles, le « terrain » désigne bien plus qu’il n’y paraît. L’attention portée aux conceptions les plus communes (lieu de l’enquête ou de l’action, objet de recherche, positionnement pr[...]

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Plateforme numérique d’accompagnement professionnel en enseignement : défis liés à son élaboration, à sa mise en œuvre et aux stratégies collaboratives déployées

Ugo Collard Fortin ; Andréanne Gagné ; Sandra Coulombe ; Nadia Cody ; Thomas Rajotte ; Manon Doucet |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 5, n° 2, hiver 2022)

Les compétences du 21e siècle constituent des enjeux de formation devant davantage s’inscrire au cœur de la préparation de la relève enseignante. Parmi ces dernières compétences, la collaboration représente une voie prometteuse permettant certes[...]

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Une semaine de quatre jours ? : La proposition pour réduire la durée du travail en Espagne

Adoración Guamán ; José Miguel Sánchez |

Dans Revue de droit du travail (n° 1, janvier 2022)

Est-on arrivé au bout du processus de réduction du temps de travail ? La réduction de la durée légale à 35 heures est régulièrement critiquée comme plaçant les entreprises françaises en difficulté par rapport à leurs concurrentes étrangères parc[...]

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L’analyse institutionnelle et la formation continue à Paris 8. Retour sur une histoire

Dominique Samson |

Dans Education permanente (n° 229, 2021/4)

L’université de Paris 8, centre expérimental à Vincennes, a été la première université française ouverte sans aucun préalable à des adultes en reprise d’études. Par ailleurs, le département de sciences de l’éducation, du fait de la spécificité d[...]

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Transformations en ingénierie de formation à l’ère du numérique: Etude de cas d’un cours hybride en Master 2

Melpomeni Papadopoulou |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 22 (2), octobre 2021)

et article vise à réinterroger l’ingénierie des dispositifs de formations hybrides ainsi que les effets produits chez les apprenants suite à l’introduction du numérique. Une étude se déroule auprès d’étudiants en Master 2 Sciences de l’éducation[...]

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Industrie et comportements créatifs : leçons du passé et recherches actuelles. Dossier

Véronique Dutraive, dir. ; Richard Arena, dir. ; Jean-Pierre Benghozi, dir. ; Thierry Burger-Helmchen, dir. |

Dans Revue d'économie industrielle (n° 174, 2021/2)

La créativité relève-t-elle des questions économiques ? Si le thème fait l’objet de ce numéro spécial de la Revue d’économie industrielle, c’est justement que la notion apparaît aujourd’hui de plus en plus présente dans les récentes réflexions q[...]

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L’expérimentation d'une politique publique de formation professionnelle: L’AFEST, un levier de transformation ?

Anne-Lise Ulmann ; Béatrice Delay |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 22 (1), juillet 2021)

L’article revient sur l’expérimentation récente qui a précédé et permis la reconnaissance juridique de l’Action de Formation En Situation de Travail (Afest) dans la loi « Liberté de choisir son avenir professionnel » (2018). Il propose une analy[...]

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Une expérience de "Mooc professionnel" : des formations numériques à l’Éducation

Olivier Marty |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 60, 2021)

Nous présentons empiriquement une expérimentation de « Mooc professionnel » sur France université numérique, signe de la numérisation et de professionnalisation des enseignements supérieurs. Nous analysons alors cet outil de formation selon plus[...]

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Diffusion émodécisionnelle non-programmée : le rôle des leaders d’émotions et de la résistance émotionnelle des suiveurs

Pierre Piré-Lechalard ; Delphine Van Hoorebeke |

Dans Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels (Vol. XXVII, n° 68, 2021/68)

Des recherches ont montré qu’une décision ne peut être prise en excluant les émotions de l’équation, pendant que d’autres ont avancé que les émotions sont contagieuses. De notre côté, nous avançons qu’elles peuvent être un véhicule des décisions[...]

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L’AFEST dans la branche des services de l’automobile

Marie-Hélène Delobbe |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

L’article relate la manière dont la branche des services de l’automobile cherche à mettre en œuvre l’AFEST dans un contexte institutionnel spécifique issu de la réforme de 2018. L’ANFA, existant de longue date, construit des dispositifs de forma[...]

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Les AFEST, véhicules de l’amélioration des conditions de travail

Fabienne Caser |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

L’article interroge les liens entre les AFEST et les déterminants importants des conditions de travail. Une première partie rappelle les constats dressés à l’issue de l’expérimentation nationale qui a permis de définir les contours de cette nouv[...]

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De l’expérimentation à la généralisation : les AFEST au milieu du gué ?

Salima Rairi ; Anne-Lise Ulmann |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

Cet article analyse les difficultés évoquées par les conseillers des OPCO en charge du développement des AFEST dans le cadre de réunions de travail liées à un engagement de développement de l’emploi et des compétences et pilotées par l’ARACT IDF[...]

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La formation en situation de travail, substrat possible de la coopération ? Une expérience en service d’urgence

Théophile Bastide |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

Une commande de formation à la fonction d’infirmière d’accueil dans un service d’urgence hospitalier a conduit à la mise en œuvre d’une intervention articulant analyse du travail et actions de formation en situation de travail. L’article montre [...]

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Le pouvoir de l’éprouvé et les limites d’un process expérimental

Céline Rössli ; Olivia Berthelot |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

Les auteures analysent une expérimentation d’AFEST au sein d’une TPE familiale. Mobilisant l’approche par les capabilités, elles interrogent en quoi cette modalité et son ingénierie particulière ont tantôt promu tantôt freiné les capacités des a[...]

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Institutional Experimentation, Directed Devolution and the Search for Policy Innovation

David Peetz |

Dans Relations industrielles / Industrial relations (vol. 76, n° 1, Hiver 2021)

One response to the employer’s search for “flexibility” (most evident in the “platform economy”) may be “institutional experimentation,” i.e., changes to institutions and how they relate to organizations and labour standards. Our question: “What[...]

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Les dispositifs de formation, vecteurs de (dé)nouement des expériences des étudiants: Une analyse en contexte universitaire

Jean Nizet |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 21, février 2021)

Dans quelle mesure les dispositifs de formation influencent-ils les expériences des étudiants ? Comment s’opèrent ces influences ? Pour traiter ces questions, on mène une recherche-action portant sur le parcours de deux étudiantes qui suivent un[...]

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Agir humain et production de connaissances : Epistémologie et Ergologie

Renato Di Ruzza ; Yves Schwartz | Aix-en-Provence : Presses universitaires de Provence | Epistèmè | 2021

N'y a-t-il qu'une forme de savoir à reconnaître dans l'Université? Les savoirs dits e scientifiques e, légitimés par leur tentative de mettre à distance les séductions, les conflits, les valeurs en débat dans le présent qui introduisent des biai[...]

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La recherche translationnelle en éducation : pourquoi et comment ?

Stanislas Dehaene ; Elena Pasquinelli ; Conseil scientifique de l'Education nationale. Paris ; Marc Gurgand, Collaborateur ; Franck Ramus, Collaborateur ; Elizabeth Spelke, Collaborateur | Paris : Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports | 2021

Dans tous les pays, une idée commence à faire son chemin : l’importance d’utiliser des méthodes scientifiques afin d’aider à faire progresser les pratiques pédagogiques. Ce mouvement, appelé « éducation fondée sur des données probantes » ou evid[...]

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Pensar juntos las profesiones en el futuro. El caso del sector de procesamiento y reciclaje de residuos

Damien Brochier |

Dans Calificaciones y empleo (n° 114, 2020)

Para anticipar mejor las evoluciones de los empleos y las competencias, Céreq y France Stratégie han aplicado un enfoque rospectivo original. En el núcleo del proceso, un grupo de expertos y de actores económicos y sociales producen y comparten[...]

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Maintien en emploi des seniors et expérimentations partenariales de cinq Aract : quels apports pour la conception et la mise en oeuvre de la politique publique

Annie Jolivet ; Valérie Zara-Meylan ; Maxime Cescosse ; Alain Chevance |

Dans Revue des conditions de travail (La) (n° 11, décembre 2020)

Au fil des réformes du système de retraite français, le maintien en emploi des seniors est devenu un enjeu pour la politique publique. Entre 2016 et 2019, cinq Agences régionales pour l’amélioration des conditions de travail (Aract) ont mené des[...]

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Prévenir l’usure professionnelle pour relever le défi du vieillissement au travail : l’expérience du réseau Anact-Aract

Marion Gilles |

Dans Revue des conditions de travail (La) (n° 11, décembre 2020)

La question de l’usure professionnelle est posée, dans le débat social, de très longue date (Cottereau, 1983 ; Bruno, 2015), car elle met en jeu la santé des salariés, la qualité de leur activité, voire leur emploi. Plusieurs éléments de context[...]

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Coopération et enquête collective : Quelle recherche coopérative pour accompagner l’innovation pédagogique dans l’enseignement supérieur ?

Virginie Messina ; Geneviève Lameul ; Yann Roullais ; Pauline Lorcy |

Dans Education permanente (n° 225, décembre 2020)

A partir d’une expérimentation de coopération dans le projet DESIR (Développement d’un enseignement supérieur innovant à Rennes, 2017-2020), cet article cherche à montrer comment peut se vivre la conversion anthropologique à laquelle invitent le[...]

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Hiring an employee’s friends is good for business: Overcoming moral hazard with social networks

Amrita Dhillon ; Ronald Peeters ; Oliver Bartrum ; Ayşe Müge Yüksel |

Dans Labour economics (vol. 67, December 2020)

In settings where financial incentives are costly to implement, we explore the use of employee referrals to reduce worker moral hazard. Employers can exploit referrer-worker social preferences towards each other by conditioning the referrer rewa[...]

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Régulation du travail et de l’emploi à l’ère numérique : Introduction

Christian Lévesque ; Peter Fairbrother ; Nicolas Roby |

Dans Relations industrielles / Industrial relations (vol. 75, n° 4, Automne 2020)

Ce numéro thématique cherche à comprendre comment le numérique est venu perturber et réorganiser la régulation du travail et de l’emploi et comment il peut conduire à des formes d’expérimentation organisationnelle et institutionnelle.

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Penser une réussite alternative à l’université. Requalifier les expériences enseignantes et étudiantes à partir de l’auto-socioanalyse

Frédérique Letourneux ; Juliette Mengneau ; Anna Mesclon ; Daniel Veron |

Dans Revue française de pédagogie (n° 207, 2020/2)

Cet article propose une analyse réflexive sur une expérience collective d’enseignement menée dans le cadre d’un dispositif d’accompagnement à la réussite universitaire (un cours se voulant dédié à « l’expression écrite et orale »), au sein du dé[...]

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Quels impacts du recours à l’analogie sur la mémorisation, la compréhension et le transfert d’un concept nouveau ? Étude expérimentale dans les classes de sciences

Dylan Dachet ; Daniel Faulx ; Ariane Baye |

Dans Revue française de pédagogie (n° 207, 2020/2)

Selon les travaux de plusieurs psychologues cognitifs, l’analogie constitue un processus central de la pensée. Cependant, des recherches ont abouti à des résultats contrastés quant à l’efficacité de ce processus sur l’apprentissage. Notre étude [...]

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Relative performance feedback to teams

William Gilje Gjedrem ; Ola Kvaløy |

Dans Labour economics (vol. 66, October 2020)

Work teams often receive feedback on how well their team is performing relative to their benchmarks. In this paper, we investigate experimentally how teams respond to relative performance feedback (RPF). We find that when subjects work under tea[...]

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Hiring Discrimination Against Transgender People: Evidence from a Field Experiment

Mark Granberg ; Per A. Andersson ; Ali Ahmed |

Dans Labour economics (vol. 65, August 2020)

This paper presents the results of the first correspondence study that examined hiring discrimination against transgender people. Fictitious job applications (N = 2,224) were sent to employers with job postings in 12 low-skill occupations in Swe[...]

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Wages, teacher recruitment, and student achievement

Hege Marie Gjefsen |

Dans Labour economics (vol. 65, August 2020)

I exploit a benefit program in disadvantaged schools in the city of Oslo to estimate the effect of increased wages in primary and secondary education. The program’s main content was a wage increase of about 5%. Using a difference-in-differences [...]

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Your wingman could help you land a job: How beauty composition of applicants affects the call-back probability

Attakrit Leckcivilize ; Alexander Straub |

Dans Labour economics (vol. 65, August 2020)

This paper analyses how both own appearance and the beauty composition of other candidates influence the chances of being selected for a job interview. Based on our lab experiment with randomised CVs, we confirm the role of appearance on job rec[...]

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Dialoguer entre praticiens des groupes de codéveloppement et d’analyse de pratiques professionnelles

Marc Thiebaud |

Dans Revue de l'analyse de pratiques professionnelles (n° 18, juin 2020)

Le codéveloppement professionnel et l’analyse de pratique professionnelle en groupe sont deux approches voisines ou cousines. L’une et l’autre se déploient selon une démarche d’accompagnement qui mobilise les ressources collectives. Si elles se [...]

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Groupes d’analyse de pratiques et de codéveloppement professionnel : mise en perspective

Yann Vacher ; Marc Thiebaud |

Dans Revue de l'analyse de pratiques professionnelles (n° 18, juin 2020)

Ce texte vise à mettre en perspective deux approches – le groupe d’analyse de pratiques professionnelles et le groupe de codéveloppement professionnel – en s’appuyant sur une expérimentation pratique. Il propose une analyse de leurs similitudes [...]

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Groupes d’analyse de pratiques et de codéveloppement professionnel : témoignages

Jérémy Calendini ; Yann Vacher |

Dans Revue de l'analyse de pratiques professionnelles (n° 18, juin 2020)

Cet article comprend deux courts témoignages sur une expérimentation croisée des dispositifs de groupe de codéveloppement professionnel et d’analyse de pratiques. Les auteurs y livrent leurs impressions et réflexions relatives aux similitudes et[...]

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Mon expérience de groupes de codéveloppement professionnel et d’analyse de pratiques professionnelles

Michel Desjardins ; Claude Champagne, Collaborateur |

Dans Revue de l'analyse de pratiques professionnelles (n° 18, juin 2020)

Cet article relate deux expériences réalisées avec un groupe éphémère créé spécifiquement pour vivre, en mode virtuel, une séance de codéveloppement et une séance d’analyse de pratique professionnelle. À partir de cette approche expérientielle, [...]

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Analyse de pratiques à distance : témoignage et réflexions

Michaela Knuchel-Bossel |

Dans Revue de l'analyse de pratiques professionnelles (n° 17, avril 2020)

Lors de ma participation à une expérience d’APP à distance, j’avais été frappée par le sentiment dérangeant de manque de communication non verbale. Je suis donc partie à l’exploration des raisons de ce sentiment. A partir de mon vécu des deux sé[...]

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Envisioning the occupations of the future together : The case of the waste recovery and recycling sector

Damien Brochier |

Dans Training and employment (n° 144, 2020)

In a national and international economic context in which jobs and skills are changing rapidly, prospective analysis is an approach that the economic partners and public authorities in France use on a regular basis. Between 2017 and 2019, Céreq [...]

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Relation entre le stress et la performance au travail : un devis expérimental

Mélissa Campbell ; Eric Gosselin ; Jean-François Tremblay ; André Durivage |

Dans Ad machina (n° 3, 2019)

Introduction et objectifs – Au cours des dernières décennies, le stress est devenu, tant au sein des organisations que dans la vie quotidienne, un sujet de grand intérêt. Il en est de même pour la performance au travail. Qui plus est, il est pos[...]

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Narration du vécu et savoirs expérientiels. Dossier

Hervé Breton, dir. |

Dans Education permanente (n° 222, mars 2020)

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Travail réflexif de groupes de parole avec médiation élèves / enseignants en lycée : inspiré du D.E.C.E. (Dispositif d'expression collective des élèves sur leur vie scolaire)

Sandra Loustallet-Sens |

Dans Questions d'orientation (vol. 90, n° 1, mars 2020)

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Les questions de professionnalisation posées par le conseil en évolution professionnelle

Françoise Laroye-Carré ; Patrick Mayen |

Dans Savoirs (n° 51, 2019/3)

Cet article interroge les conditions de professionnalisation des conseillers en évolution professionnelle face aux exigences du CEP. Il propose de replacer le CEP dans son écosystème, c’est-à-dire son cadre réglementaire, les enjeux sociaux et i[...]

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S’Orienter : un programme pour transformer les représentations sexospécifiques d’élèves sur les métiers et les professions

Patricia Dionne ; Amélie Simard ; Sylvain Bourdon |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 48, n° 4, décembre 2019)

Cet article porte sur l’implantation et les retombées du programme de groupe S’Orienter, visant à transformer les représentations sexospécifiques d’élèves du secondaire sur les métiers et les professions, représentations qui, en limitant les asp[...]

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Quels usages pour les Open Badges dans l’enseignement supérieur ? Analyse de la diffusion d’une innovation à l’IAE Caen

Sylvie Cieply ; Isabelle Grand |

Dans Management & Avenir (n° 113, 2019/7)

Les défis que doit relever l’Enseignement supérieur français sont nombreux : lutte contre le décrochage, professionnalisation, reconnaissance des compétences, personnalisation des parcours. Nous étudions les apports et limites, pour faire face à[...]

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Aides à la mobilité et insertion sociale : Thèse pour le Doctorat en Sciences Economiques de l'université de Paris - Est

Denis Anne | Université Paris - Est | 2020

La mobilité est devenue un enjeu important et un objectif majeur des politiques publiques en faveur des ménages pauvres. La recherche a largement montré que les populations les plus éloignées de l’emploi l’étaient également d’un point de vue pur[...]

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Chemins de la liberté : Le travail entre hétéronomie et autonomie

Antonella Corsani | Bellecombe-en-Bauges : Editions du Croquant | 2020

Au début du 21e siècle, le capitalisme cognitif néolibéral a fait de la reproduction de la vie biologique et sociale son "coeur de métier", de l'individu conçu comme entreprise un sujet sommé d'être autonome et de la concurrence un principe régu[...]

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De retour le 28/12/2023

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Étude exploratoire sur la mise en place d’un suivi des étudiants en reprise d’études-formation continue à Aix-Marseille Université : articuler attentes, enjeux et méthodologie

Ana Aldoma | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2020

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Formations en alternance, au cœur de l'aventure humaine

Jean Clénet | Nîmes : Champ social | Formation des adultes et professionnalisation | 2020

Entre de joyeux éclectismes et nombre de simplifications abusives, parler d'alternance est devenu chose banale. En dévoiler les puissantes et sensibles expériences, éducatives et formatives, est un exercice plus rare. Cet ouvrage s'y emploie[...]

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Is There a Second Chance for High-School Dropouts ? : Evidence from a Large-Scale Correspondence Study

Jérémy Hervelin ; Cécile Ballini ; Mathilde Gaini | Paris : DARES | Document d'études | 2020

School dropouts often face persistent difficulties accessing the labor market, which policies fail to address. Our article contributes to the understanding of these difficulties by focusing on employers’ preferences regarding dropout applicants.[...]

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La persévérance scolaire : regards croisés

Gilles Ferréol, dir. | Bruxelles : E.M.E. | Proximités-Sociologie | 2020

Trois grandes parties structurent la réflexion autour de la persévérance scolaire. La première propose des éléments de problématisation. Est notamment soulignée l’importance des savoirs expérientiels et des compétences relationnelles, du droit à[...]

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La tentation d’une pédagogie autogestionnaire alternative : l’exemple des lycées expérimentaux dans les années 1980 en France

Delphine Patry |

Dans Recherches en éducation (n° 39, janvier 2020)

Au début des années 1980, quatre lycées expérimentaux sont autorisés à ouvrir au sein du système scolaire public français (le Lycée expérimental de Saint Nazaire, le Lycée autogéré de Paris, le Collège-lycée expérimental d’Hérouville-Saint-Clair[...]

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Inférence causale et évaluation d’impact

Denis Fougère ; Nicolas Jacquemet |

Dans Economie et statistique (n° 510-511-512, 2019)

Cet article décrit de manière non technique les principales méthodes d’évaluation d’impact, expérimentales et quasi-expérimentales, et le modèle statistique qui les sous-tend. Sont ensuite recensés les articles utilisant ces méthodes que la revu[...]

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Can job search assistance improve the labour market integration of refugees? Evidence from a field experiment

Michèle Battisti ; Yvonne Giesing ; Nadzeya Laurentsyeva |

Dans Labour economics (vol. 61, December 2019)

We conducted a field experiment to evaluate the impact of job search assistance on the employment of recently arrived refugees in Germany. The treatment group received job-matching support: an NGO identified suitable vacancies and sent the refug[...]

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Séniors et formations numérisées : les conditions socio-organisationnelles de l'apprentissage en entreprise

Marie Benedetto-Meyer ; Anca Boboc ; Jean-Luc Metzger |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 19, décembre 2019)

Dans cet article, nous nous intéressons au développement des dispositifs numériques de formation dans les entreprises et plus particulièrement à ses effets sur l’accès des seniors à la formation. Pour cela, nous présentons et analysons les résul[...]

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Faire évoluer le rapport CFA/entreprises

Philippe Moreau ; Murat Bas ; Fanny Montarello |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 15, Hors-Série CCCA-BTP 2018)

L’article porte sur deux expériences déployées au sein du réseau des BTP-CFA, qui questionnent le rapport du CFA avec l’entreprise. Leur analyse met en évidence le fait que deux éléments essentiels forgent la relation entre entreprise et CFA : l[...]

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Impact de l’expérimentation de coopération entre médecin généraliste et infirmière Asalée sur l’activité des médecins

Christophe Loussouarn ; Carine Franc ; Yann Videau ; Julien Mousquès ; Congrès: Journées des Économistes Français de la Santé JESF (2017; Marseille) |

Dans Revue d'économie politique (vol. 129, n° 4, 2019/4)

Dans de nombreux pays, les politiques et réformes ont explicitement encouragé l’intégration des organisations de soins primaires et la coopération pluri-professionnelle afin d’améliorer l’efficience productive et allocative de l’offre de soins e[...]

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Penser ensemble les métiers au futur : le cas de la filière transformation et valorisation des déchets

Damien Brochier |

Dans Céreq Bref (n° 381, 2019)

Pour mieux anticiper les évolutions des emplois et des compétences, le Céreq et France Stratégie ont expérimenté une démarche prospective originale. Au cœur du processus, un groupe d'experts et d’acteurs économiques et sociaux produisent et part[...]

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Pourquoi un excès de confiance nuit à la créativité conjointe

Alessio Castello ; Francis Bidault |

Dans Entreprendre & Innover (n° 40, 2019/1)

Nous présentons ici les résultats d’une étude expérimentale qui indique que lorsque deux partenaires s’engagent dans un développement conjoint, la confiance mutuelle augmente l’investissement dans le partenariat, mais il existe un niveau de conf[...]

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Enseigner autrement à l’université : vers une nouvelle culture de la formation ?

Luc Ria ; Cyrille Gaudin |

Dans Education permanente (n° 220-221, septembre-décembre 2019)

Si le cours magistral apparaît comme un format pédagogique culturellement fortement ancré, il est de plus en plus discuté à l’université dans des contextes de massification. Menée dans le cadre du programme technologique Néopass©, l’expérimentat[...]

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Les fonctions de passeur à l’épreuve de l’expérimentation au sein de l’institut Carnot de l’Éducation

Réjane Monod-Ansaldi ; Michèle Prieur ; Bertille Joseph ; Benoît Meslin ; Isabelle Lermigeaux-Sarrade ; Séverine Thiboud |

Dans Revue française de pédagogie (n° 201, 2017/4)

L’Institut Carnot de l’Éducation Auvergne-Rhône-Alpes (ICÉ-AuRA) réalise un travail de médiation entre les laboratoires de recherche et les acteurs de l’Éducation nationale engagés dans des projets. Pour mener à bien cette mission, l’ICÉ-AuRA s’[...]

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Le développement professionnel des enseignants expérimentés par la transmission explicite de pratiques ordinaires entre pairs

Stéphane Talérien ; Sébastien Chaliès ; Stefano Bertone |

Dans Recherches en éducation (n° 37, juin 2019)

Cette étude de cas s’inscrit dans un programme de recherche anthropoculturel dont les principaux postulats théoriques sont empruntés à la philosophie du langage ordinaire. La recherche vise à étudier les effets en matière de développement profes[...]

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Éducation et Formation tout au long de la vie

Pascal Lafont, dir. ; Marcel Pariat, dir. |

Dans Comparaison plurielle : Formation et développement (n° 3, 2018/1)

Ce troisième numéro de la Revue est consacré à des questionnements sur l'éducation et la formation tout au long de la vie. Vecteur d'innovation, la formation continue et l'éducation permanente ont non seulement favorisé l'émergence d'actions et [...]

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Articuler recherche et développement pédagogique : Un exemple de collaboration entre un laboratoire de sciences de l’éducation et une École de la 2e chance

Vincent Voisin ; Marc Martin |

Dans Revue française de pédagogie (n° 200, 2017/3)

Cet article témoigne d’une collaboration entre un laboratoire de sciences de l’éducation et une École de la 2e chance, autour du développement d’un dispositif d’éducation cognitive. Les différents choix méthodologiques et organisationnels effect[...]

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Réconcilier l’action publique, la recherche et l’engagement professionnel et citoyen

Henriette Zoughebi ; Guillaume Delmas |

Dans Revue française de pédagogie (n° 200, 2017/3)

L’Observatoire régional francilien de la mixité sociale et de la réussite scolaire a été créé en 2011 et a fonctionné jusqu’en décembre 2015. Cet article propose un récit et une analyse de cette expérience originale : faire vivre un dialogue ent[...]

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Appropriation et reconnaissance de quelques compétences transversales : expérimentations et analyses

Xavier Noël |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 13, Hors série AFPA 2019)

Considérées comme déterminantes pour l’insertion et l’évolution professionnelles, les compétences transversales « apprendre à apprendre », « esprit entrepreneurial » et « compétences civiques et sociales » trouvent des conditions favorisant leur[...]

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Identifier les compétences pour favoriser les mobilités

Carole Kahloun ; Isabelle Pautrat |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 13, Hors série AFPA 2019)

L’AFPA a construit un référentiel de compétences transférables, adossé à un système de cotation. Cet article présente une expérimentation menée dans les Hauts-de-France. L’accent est mis sur l’articulation nécessaire entre des compétences transv[...]

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A qui profite la compétence transversale ? : Le cas de la compétence réflexive des jeunes en insertion

Frédérique Bros ; Nacira Aït-Abdesselam ; Katell Bellegarde |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 13, Hors série AFPA 2019)

L’article s’appuie sur une recherche à propos d’un dispositif digitalisé auprès de jeunes adultes faiblement scolarisés/qualifiés en parcours d’insertion socioprofessionnelle. Skillpass se présente comme une solution « innovante » en matière d’a[...]

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Projets artistiques et formation des enseignants : dossier

Alain Kerlan, dir. ; Myriam Lemonchois, dir. |

Dans Recherche et formation (n° 86, 2017/3)

L’éducation artistique et culturelle est généralement étudiée sous l’angle de ses effets sur les élèves. Les auteurs de ce dossier explorent ses effets sur les enseignants. F. Carraud se questionne sur les liens entre l’expérience esthétique véc[...]

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Des organisations et des pratiques coopératives diverses entre médecins généralistes et infirmières dans le dispositif Asalée : une typologie des binômes

Anissa Afrite ; Carine Franc ; Julien Mousquès |

Dans Questions d'économie de la santé (n° 239, février 2019)

Le dispositif expérimental de coopération entre médecins généralistes et infirmières, Action de santé libérale en équipe (Asalée), a plusieurs objectifs : améliorer la qualité de prise en charge des patients souffrant de maladies chroniques et s[...]

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L'accompagnement des personnels en académie dans le cadre de la GRH de proximité

Brigitte Hazard ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; Michèle Joliat ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; Catherine Bertho-Lavenir ; Elisabeth Carrara ; Thierry Goater ; Marie-Hélène Leloup ; Rémy Gicquel | Paris : Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse | Rapport | 2019

Un dispositif expérimental a été mis en place dans les académies à la rentrée 2018 pour faire évoluer la politique de gestion des ressources humaines de l'Education nationale, en privilégiant une approche au plus près du terrain. La nouvelle log[...]

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Coopérer pour travailler plus : évaluation de l'expérimentation d'infirmière de pratique avancée Asalée sur l'activité du médecin généraliste

Christophe Loussouarn ; Carine Franc ; Yann Videau ; Julien Mousquès | Paris : IRDES | Document de travail | 2019

Dans de nombreux pays, les politiques et réformes ont explicitement encouragé l'intégration des organisations de soins primaires et la coopération pluriprofessionnelle afin d'améliorer l'efficience productive et allocative de l’offre de soins et[...]

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La création comme expérience : rapport de recherche. Programme coordonné de recherche sur les expériences de création

Jean-Marie Barbier ; Marie-Laure Vitali ; Martine Dutoit ; Sylviane Martin ; Long Pham Quang ; Guy Berger ; Damien Coadour, Collaborateur ; Christophe Morace, Collaborateur ; Chaire Unesco du Cnam « Formation et Pratiques Professionnelles » (Paris) ; Centre de Recherche sur la Formation - Crf-Cnam (Paris) ; Laboratoire Savoirs et Pratiques du Moyen Âge à l'époque moderne - Saprat-EPHE ; AFDAS ; École Nationale Supérieure de Création Industrielle - ENSCI-Les Ateliers ; Laboratoire d’Excellence Hastec - Histoire et Anthropologie des Savoirs, des Techniques et des Croyances | Paris : CNAM | 2019

Les nouvelles cultures d’action économique et sociale valorisent le concept de création qui prend pour partie la place du concept d’innovation, et se présente comme un impératif social. Cette évolution concerne tous les domaines de la vie social[...]

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Les expérimentations : comment innover dans la conduite des politiques publiques ?

France. Conseil d'État | Paris : La Documentation française | Les études du Conseil d'Etat | 2019

Le Conseil d’État formule quatorze propositions pour améliorer la conception, la conduite et l’évaluation des expérimentations. Il propose en particulier une simplification du cadre législatif des expérimentations des collectivités territoriales[...]

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Une pédagogie impliquée. Les défis d’une coopération citoyenne sur les enjeux urbains

Agnès Deboulet ; Claudette Lafaye |

Dans Sociologies pratiques (n° 37, 2018/2)

Cet article propose un bilan d’un ensemble d’expériences pédagogiques de formation à l’enquête de terrain sur des quartiers prioritaires de la politique de la ville et/ou en rénovation urbaine en Île-de-France. Il interroge ce que ce type de pra[...]

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AFEST : quelques leçons d’une expérimentation prometteuse

Paul Santelmann |

Dans Education permanente (n° 216, septembre 2018)

La formation dans et par l’activité de travail est consubstantielle du mode de développement de notre système productif. C’est dans ce contexte que se situe l’expérimentation d’« actions de formation en situation de travail » (AFEST) portée par [...]

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De l’intérêt des serious games comme méthode de restitution des apprentissages, sous stress aigu, en crise

Sophie Cros ; Benoit Vraie |

Dans Management & Avenir (n° 102, 2018/4)

En situation de crise, le comportement d’un décideur est inévitablement influencé par les contraintes de son environnement. Une étude empirique, reposant sur un serious game, menée auprès de 72 individus, démontre que la performance et la capaci[...]

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Reconnaître les compétences à partir des FEST : un changement de paradigme pour les formateurs ?

Olivia Berthelot ; Anne-Lise Ulmann |

Dans Education permanente (n° 216, septembre 2018)

Cet article montre que le travail n’est pas naturellement apprenant. La FEST ne résume pas à faire mettre les personnes au travail, elle implique d’organiser cette mise en action. A partir d’observations de pratiques de transmission effectuées d[...]

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S’écarter du travail pour mieux l’apprendre : Une réflexion pour l’ingénierie de formation en situation de travail et pour la conception d’organisations apprenantes

Patrick Mayen |

Dans Education permanente (n° 216, septembre 2018)

L’auteur développe l’idée selon laquelle, pour concevoir et mettre en place les conditions d’expérience du travail apprenantes, il serait utile de s’écarter du travail en créant les conditions de médiation et de mise à distance. Dans cet esprit,[...]

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Action de santé libérale en équipe (Asalée) : un espace de transformation des pratiques en soins primaires

Cécile Fournier ; Isabelle Bourgeois ; Michel Naiditch |

Dans Questions d'économie de la santé (n° 232, avril 2018)

Le dispositif expérimental Asalée (Action de santé libérale en équipe) a été créé en 2004 afin d'améliorer la prise en charge des maladies chroniques en médecine de ville. Un protocole de coopération permet des délégations d'actes ou d'activités[...]

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Market-based tournaments: An experimental investigation

Lisa Dickmanns ; Marc Gürtler ; Oliver Gürtler |

Dans Labour economics (vol. 51, April 2018)

This paper examines “market-based tournaments”, in which firms use the tournament outcome to update their expectations about worker ability. A theoretical model offers several implications, which are unique to the market-based tournament and whi[...]

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Quand la sociologie entre dans l'action : la recherche en situation d'expérimentation sociale, artistique ou politique

Pascal Nicolas-Le Strat | Saint Germain sur Ille : Editions du commun | 2018

La sociologie que ce livre revendique est une sociologie résolument engagée dans l'action. Elle ne se tient pas à distance des enjeux sociaux et politiques, mais elle les investit expressément en s'associant aux expérimentations dans lesquelles [...]

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Trois Jeunesses : la révolte, la galère, l’émeute

François Dubet | Lormont : Le Bord de l'eau | Crescendo | 2018

Qu’est-ce qui change, qu’est-ce qui semble immuable ? Cette question se pose particulièrement à propos de la jeunesse qui semble tour à tour radicalement différente ou bien toujours la même au delà des modes. Il est d’autant plus malaisé de répo[...]

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De retour le 26/11/2023

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Évaluation des Politiques Publiques : expérimentation randomisée et méthodes quasi-expérimentales

Sylvain Chabé-Ferret ; Laura Dupont-Courtade ; Nicolas Treich |

Dans Economie & Prévision (n° 211-212, 2017/2-3)

Dans cet article, nous proposons une introduction aux méthodes d’évaluation expérimentales et quasi-expérimentales. L’objectif de ces méthodes est d’identifier économétriquement les effets causaux des politiques publiques. Nous présentons les co[...]

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Soutenir l’émergence d’une écologie d’espaces d’innovation grâce à des communautés stratégiques : leçons d’une expérience au Québec

Nassera Touati ; Lara Maillet |

Dans Politiques et management public (vol. 34, n° 3-4, juillet-décembre 2017)

Cette recherche s’intéresse au rôle d’une communauté stratégique, comme levier d’innovation. Une communauté stratégique est une « structure temporaire de collaboration inter-organisationnelle, composée de professionnels, de cadres de premier niv[...]

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L’immersion du salarié dans une expérience de travail : conceptualisation et implications

Franck Brillet ; Laurent Maubisson ; Adama Ndiaye |

Dans Revue de gestion des ressources humaines (n° 105, juillet-août-septembre 2017)

L’immersion est un concept qui trouve ses fondements en psychologie positive et qui est actuellement mobilisé au sein des sciences de gestion par le marketing et les systèmes d’information. À partir de ces travaux et partant du constat que la ge[...]

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À la recherche d’un nouveau modèle d’organisation et de management chez Michelin

Bertrand Ballarin |

Dans Journal de l'école de Paris du management (n° 126, 2017/4)

Après la mise en œuvre d’un schéma très rationnel, le Michelin Manufacturing Way, la productivité augmente, mais le personnel se sent pris dans des contraintes inhibantes, et le Groupe lance un projet pour responsabiliser les acteurs. Pour cela,[...]

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Formation en situation de travail dans les TPE-PME : évaluer en expérimentant

Béatrice Delay |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 10, Hors série CNEFP)

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