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Learning across silos: Design Factories as hubs for co‐creation / Tua A. Björklund in European Journal of Education, vol. 54, n° 4 (December 2019)

Public

ISBD

[article]
inEuropean Journal of Education > vol. 54, n° 4 (December 2019) . - pp. 552-565
Titre : Learning across silos: Design Factories as hubs for co‐creation
Type de document : document électronique
Auteurs : Tua A. Björklund ; Teo Keipi ; Sine Celik ; Kalevi Ekman
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 552-565
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thésaurus CEREQ
UNIVERSITE ; INNOVATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENTREPRISE ; TRAVAIL COLLABORATIF ; INTERNET ; RESEAU PROFESSIONNEL ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; SECTEUR PUBLIC ; FINLANDE

Mots-clés : design thinking
Résumé : Collaboration through innovation is central to the discussion of how today's universities can respond to new interdisciplinary challenges, competitive environments and stakeholder complexity. Innovation hubs represent a dynamic example of how the public sector, including higher education, is responding to the need for new methods and perspectives that foster desired intra‐institutional change. This study examines one of these types of platforms, the Design Factory Global Network originating at Aalto University, in order to shed light on key enablers and barriers to furthering collaborative efforts within higher education. Based on 25 in‐depth interviews with 17 Design Factories, including perspectives from students, staff and educators, the findings show that institutional policy fostering flexibility, securing a physical cross‐disciplinary and multi‐purpose collaborative space, upper level support and building community are all vital in ensuring design‐driven experimentation that contributes to the effectiveness of higher education.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.1111/ejed.12372
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66098

[article] Learning across silos: Design Factories as hubs for co‐creation [document électronique] / Tua A. Björklund ; Teo Keipi ; Sine Celik ; Kalevi Ekman . - 2019 . - pp. 552-565.
Langues : Anglais (eng)
in European Journal of Education > vol. 54, n° 4 (December 2019) . - pp. 552-565
Catégories : Thésaurus CEREQ
UNIVERSITE ; INNOVATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENTREPRISE ; TRAVAIL COLLABORATIF ; INTERNET ; RESEAU PROFESSIONNEL ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; SECTEUR PUBLIC ; FINLANDE

Mots-clés : design thinking
Résumé : Collaboration through innovation is central to the discussion of how today's universities can respond to new interdisciplinary challenges, competitive environments and stakeholder complexity. Innovation hubs represent a dynamic example of how the public sector, including higher education, is responding to the need for new methods and perspectives that foster desired intra‐institutional change. This study examines one of these types of platforms, the Design Factory Global Network originating at Aalto University, in order to shed light on key enablers and barriers to furthering collaborative efforts within higher education. Based on 25 in‐depth interviews with 17 Design Factories, including perspectives from students, staff and educators, the findings show that institutional policy fostering flexibility, securing a physical cross‐disciplinary and multi‐purpose collaborative space, upper level support and building community are all vital in ensuring design‐driven experimentation that contributes to the effectiveness of higher education.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.1111/ejed.12372
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66098

The Conversation, phare dans la nuit médiatique ? / Didier Pourquery in Journal de l'école de Paris du management, n° 140 (2019/6)

Public

ISBD

[article]
inJournal de l'école de Paris du management > n° 140 (2019/6) . - pp. 15-21
Titre : The Conversation, phare dans la nuit médiatique ?
Type de document : document électronique
Auteurs : Didier Pourquery
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 15-21
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
IMPRIMERIE-PRESSE-EDITION ; INTERNET ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; CHERCHEUR ; JOURNALISTE ; UNIVERSITE ; TEMOIGNAGE ; HISTOIRE D'ENTREPRISE ; ESSAIMAGE ; AUSTRALIE ; FRANCE
Organisme Cité
The Conversation

Résumé : Alors que des plateformes numériques font la course à l’audience, agrégeant des contenus abondants mêlant communication, information, opinion et publicité, la méfiance à l’égard des grands médias traditionnels s’accroît. Le titre en ligne The Conversation s’est bâti en réaction à cette méfiance, sur la conviction de l’existence d’une compétence méconnue dans les universités et la volonté de faire émerger des voix nouvelles dans le débat public. L’augmentation rapide de son audience donne à penser qu’il répond à une vraie attente.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-journal-de-l-ecole-de-paris-du-management-2019-6 [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66185

[article] The Conversation, phare dans la nuit médiatique ? [document électronique] / Didier Pourquery . - 2019 . - pp. 15-21.
Langues : Français (fre)
in Journal de l'école de Paris du management > n° 140 (2019/6) . - pp. 15-21
Catégories : Thésaurus CEREQ
IMPRIMERIE-PRESSE-EDITION ; INTERNET ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; CHERCHEUR ; JOURNALISTE ; UNIVERSITE ; TEMOIGNAGE ; HISTOIRE D'ENTREPRISE ; ESSAIMAGE ; AUSTRALIE ; FRANCE
Organisme Cité
The Conversation

Résumé : Alors que des plateformes numériques font la course à l’audience, agrégeant des contenus abondants mêlant communication, information, opinion et publicité, la méfiance à l’égard des grands médias traditionnels s’accroît. Le titre en ligne The Conversation s’est bâti en réaction à cette méfiance, sur la conviction de l’existence d’une compétence méconnue dans les universités et la volonté de faire émerger des voix nouvelles dans le débat public. L’augmentation rapide de son audience donne à penser qu’il répond à une vraie attente.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-journal-de-l-ecole-de-paris-du-management-2019-6 [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66185

Inscriptions des nouveaux bacheliers entrant en première année à l'université en 2019-2020 / Diane Marlat in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 24 (novembre 2019)

Public

ISBD

[article]
inNote Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 24 (novembre 2019) . - 2 p.
Titre : Inscriptions des nouveaux bacheliers entrant en première année à l'université en 2019-2020
Type de document : document électronique
Auteurs : Diane Marlat ; Cyrielle Perraud-Ussel
Année de publication : 2019
Article en page(s) : 2 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; LICENCE ; EFFECTIF ; ETUDIANT ; UNIVERSITE ; FRANCE

Résumé : À la rentrée 2019, selon les données provisoires établies au 20 octobre, 270 500 nouveaux bacheliers sont inscrits en première année de cursus licence à l'université, hors inscriptions simultanées en licence et en CPGE. Cet effectif est en baisse de 1,8 % par rapport à l'année précédente, fléchissement plus important que celui du nombre de bacheliers généraux et technologiques à la session de juin 2019.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid147159/inscriptions-des-nouveau [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66199

[article] Inscriptions des nouveaux bacheliers entrant en première année à l'université en 2019-2020 [document électronique] / Diane Marlat ; Cyrielle Perraud-Ussel . - 2019 . - 2 p.
Langues : Français (fre)
in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 24 (novembre 2019) . - 2 p.
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; LICENCE ; EFFECTIF ; ETUDIANT ; UNIVERSITE ; FRANCE

Résumé : À la rentrée 2019, selon les données provisoires établies au 20 octobre, 270 500 nouveaux bacheliers sont inscrits en première année de cursus licence à l'université, hors inscriptions simultanées en licence et en CPGE. Cet effectif est en baisse de 1,8 % par rapport à l'année précédente, fléchissement plus important que celui du nombre de bacheliers généraux et technologiques à la session de juin 2019.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid147159/inscriptions-des-nouveau [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66199

Documents numériques

NF_Nouveaux_bacheliers_rentree_2019_1210703.pdf
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L’accès à l’Université enjeu de l’organisation sociale / Gaële Goastellec in SociologieS, mis en ligne le 27 octobre 2019 (octobre 2019)

Public

ISBD

[article]
inSociologieS > mis en ligne le 27 octobre 2019 (octobre 2019) . - mis en ligne le 27 octobre 2019
Titre : L’accès à l’Université enjeu de l’organisation sociale : Quelques apports d’une comparaison socio-historique dans le temps long
Type de document : document électronique
Auteurs : Gaële Goastellec
Année de publication : 2019
Article en page(s) : mis en ligne le 27 octobre 2019
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FEMME ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; UNIVERSITE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; ETUDE HISTORIQUE ; SOCIOLOGIE ; RELIGION ; METHODOLOGIE D'ENQUETE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL

Résumé : Alors que pays et nations sont mis en cause comme unités territoriales principales de la comparaison, la comparaison socio-historique offre un outil particulièrement heuristique pour penser méthodologiquement cet enjeu. En prenant l’accès des femmes à l’enseignement supérieur en Europe dans le temps long comme objet d’analyse, cet article montre l’intérêt de ne pas présupposer a priori une unité d’analyse comparative pour à l’inverse faire émerger la transformation de ces unités. La comparaison socio-historique révèle à la fois les transformations de l’encastrement politique de l’Université, des territoires géographiques et des espaces sociaux de recrutement et rappelle le rôle structurant et récurrent de l’Université dans l’ordonnancement politique et social.
Document Céreq : Non
En ligne : https://journals.openedition.org/sociologies/12152
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66083

[article] L’accès à l’Université enjeu de l’organisation sociale : Quelques apports d’une comparaison socio-historique dans le temps long [document électronique] / Gaële Goastellec . - 2019 . - mis en ligne le 27 octobre 2019.
Langues : Français (fre)
in SociologieS > mis en ligne le 27 octobre 2019 (octobre 2019) . - mis en ligne le 27 octobre 2019
Catégories : Thésaurus CEREQ
ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FEMME ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; UNIVERSITE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; ETUDE HISTORIQUE ; SOCIOLOGIE ; RELIGION ; METHODOLOGIE D'ENQUETE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL

Résumé : Alors que pays et nations sont mis en cause comme unités territoriales principales de la comparaison, la comparaison socio-historique offre un outil particulièrement heuristique pour penser méthodologiquement cet enjeu. En prenant l’accès des femmes à l’enseignement supérieur en Europe dans le temps long comme objet d’analyse, cet article montre l’intérêt de ne pas présupposer a priori une unité d’analyse comparative pour à l’inverse faire émerger la transformation de ces unités. La comparaison socio-historique révèle à la fois les transformations de l’encastrement politique de l’Université, des territoires géographiques et des espaces sociaux de recrutement et rappelle le rôle structurant et récurrent de l’Université dans l’ordonnancement politique et social.
Document Céreq : Non
En ligne : https://journals.openedition.org/sociologies/12152
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66083

Profils motivationnels à l’entrée en Faculté ou en IUT et réussite académique des étudiants / Florence Cassignol-Bertrand in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 1 (mars 2019)

Public

ISBD

[article]
inL'orientation scolaire et professionnelle > vol. 48, n° 1 (mars 2019) . - pp. 3-28
Titre : Profils motivationnels à l’entrée en Faculté ou en IUT et réussite académique des étudiants
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Florence Cassignol-Bertrand ; Jacqueline Paquiot-Papet ; Charlotte Pourcelot ; Christophe Crambes
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 3-28
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
PROJET DE FORMATION ; ETUDIANT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; REUSSITE SCOLAIRE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE I ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE II ; IUT - INSTITUT UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE ; UNIVERSITE ; OCCITANIE ; FRANCE

Résumé : Cette étude vise à identifier les caractéristiques motivationnelles (théorie de l’autodétermination, Ryan & Deci, 2000) des étudiants à l’entrée en 1re année universitaire, selon deux contextes de formation (Faculté des Sciences et Institut Universitaire Technologique) et le lien avec la réussite académique. Trois profils motivationnels sont identifiés dont deux autonomes et contrôlés et un troisième dit amotivé qui se distribuent différemment selon les structures d’accueil. On observe également que la réussite en première année est associée à des sous-modalités distinctes de la motivation selon les structures. Ces résultats conduisent à une réflexion en terme de leviers motivationnels différenciés mais aussi en terme de projet de formation de l’étudiant et de transition lycée-université.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65769

[article] Profils motivationnels à l’entrée en Faculté ou en IUT et réussite académique des étudiants [texte imprimé] / Florence Cassignol-Bertrand ; Jacqueline Paquiot-Papet ; Charlotte Pourcelot ; Christophe Crambes . - 2019 . - pp. 3-28.
Langues : Français (fre)
in L'orientation scolaire et professionnelle > vol. 48, n° 1 (mars 2019) . - pp. 3-28
Catégories : Thésaurus CEREQ
PROJET DE FORMATION ; ETUDIANT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; REUSSITE SCOLAIRE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE I ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE II ; IUT - INSTITUT UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE ; UNIVERSITE ; OCCITANIE ; FRANCE

Résumé : Cette étude vise à identifier les caractéristiques motivationnelles (théorie de l’autodétermination, Ryan & Deci, 2000) des étudiants à l’entrée en 1re année universitaire, selon deux contextes de formation (Faculté des Sciences et Institut Universitaire Technologique) et le lien avec la réussite académique. Trois profils motivationnels sont identifiés dont deux autonomes et contrôlés et un troisième dit amotivé qui se distribuent différemment selon les structures d’accueil. On observe également que la réussite en première année est associée à des sous-modalités distinctes de la motivation selon les structures. Ces résultats conduisent à une réflexion en terme de leviers motivationnels différenciés mais aussi en terme de projet de formation de l’étudiant et de transition lycée-université.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65769

When intrapreneurs become entrepreneurs: the development of spin-offs’ social networks / Julien Pascal Randriamaromila in Entreprendre & Innover, n° 40 (2019/1)

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La formation continue dans l'enseignement supérieur public en 2017 et son évolution depuis 2012 / Claire Létroublon in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 19.12 (septembre 2019)

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Performance universitaire, apprentissage et temporalité des étudiants / Saeed Paivandi in Revue française de pédagogie, n° 202 (2018/1)

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Les étapes du financement de la recherche académique / Albert Banal-Estañol in Revue économique, vol. 70, n° 5 (septembre 2019)

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Les reconfigurations des universités françaises / Stéphanie Mignot-Gérard in Revue française d'administration publique, n° 169 (2019/1)

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Le ressenti du corps professoral des universités québécoises à l’égard de leur qualité de vie au travail. Quelles différences entre les hommes et les femmes ? / Catherine Le Capitaine in Education et formations, n° 99 (juillet 2019)

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Effets des dispositifs de sélection sur la reproduction sociale : le cas des universités allemandes / Josef Kavka in Sociologie, vol. 10, n° 2 (2019/2)

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Les Examens Panhélléniques : clé de voûte du numerus clausus dans l’enseignement supérieur grec / Thomas Maloutas in Sociologie, vol. 10, n° 2 (2019/2)

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Émotion et réflexivité : le cheminement de l’étudiante Martha pour son orientation universitaire et professionnelle / Catherine Gouédard in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 21, n° 1 (2019)

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Les effectifs universitaires en 2018-2019 / Véronique Guiberteau in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 13 (juin 2019)

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Les accompagnateurs dans l’enseignement supérieur. / Patricia Rached in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 52 (2019)

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Les écrits de travail en formation / Francis Lebon in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 52 (2019)

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Connections in scientific committees and applicants’ self-selection: Evidence from a natural randomized experiment / Manuel Bagues in Labour economics, vol. 58 (June 2019)

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Réformes universitaires et relation formation-emploi en Algérie / Ahmed Ghouati in Carrefours de l'éducation, n° 47 (2019/1)

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Les universités françaises transformées par les réformes / Philippe Terral in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 18 (juin 2019)

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Les effets de l’intégration sociale étudiante sur la réussite universitaire en 1er cycle sont-ils significatifs ? / Julien Berthaud in Revue française de pédagogie, n° 200 (2017/3)

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Comment concevoir le cadre d’un dispositif pédagogique entrepreneurial à l’échelle universitaire ? / Thérèse Albertini in Revue de l'entrepreneuriat, vol. 17, n° 3-4 (2018/3-4)

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L’hybridation des instruments de gestion. L’exemple du pilotage de la performance universitaire en France / Laurent Mériade in Management & Avenir, n° 108 (2019/2)

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L’enseignement supérieur à l’heure de la mondialisation / Carlos Benedito Martins in Socio, n° 12 (2019)

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La fabrique des grands maîtres : apprendre à l’université ou en grande école / Olivier Marty in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 51 (2019)

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Qui parle pour les handicapés ? / Jérôme Bas in Savoir/Agir, n° 47 (2019/1)

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L’université française : mort sur ordonnance ? / Corine Eyraud in Savoir/Agir, n° 47 (2019/1)

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La pédagogie universitaire / Philippe Lalle in Revue internationale d'éducation de Sèvres, n° 80 (avril 2019)

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Tiers lieux : une émancipation en actes ? Dossier / Cynthia Colmellere in Sociologies pratiques, n° 38 (2019/1)

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The sign of the new millennium. Organisational changes and job satisfaction at Spanish public universities / Jon Olaskoaga‐Larrauri in European Journal of Education, vol. 54, n° 1 (March 2019)

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Vers l’école de demain : Éducation, Formation, Professionnalisation / Micheline Barthout in Administration et éducation, n° 161 (mars 2019)

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Parcours et réussite en master à l'université : les résultats de la session 2017 / Nicolas Razafindratsima in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 06 (février 2019)

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Apprendre à enseigner dans le supérieur : quels modèles pour la construction des compétences des universitaires novices ? / Sacha Kiffer in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 34-3 (mis en ligne le 20 novembre 2018)

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Le numérique à l’université : facteur explicatif des méthodes pédagogiques ? / Amélie Duguet in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 34-3 (mis en ligne le 20 novembre 2018)

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Les étudiants étrangers en mobilité de diplôme universitaire en 2017-2018 / Isaure Lefeuvre in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 04 (février 2019)

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Les agents publics et la nouvelle ère de données : pouvoir et instruments dans l’action publique. Dossier / Muriel Sacco in Politiques et management public, vol. 36, n° 1 (janvier-mars 2019)

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L’apport des enquêtes générations à l’étude de l’insertion professionnelle des étudiants / Julien Calmand (2019)

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Chiffres clés / Camille Longépé (2019)

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Critiques de l'école numérique / Cédric Biagini (2019)

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Main basse sur l'université / Philippe Blanchet (2019)

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Mission sur les campus d'innovation / Jean-Lou Chameau (2019)

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La mobilité internationale des étudiants / France. Cour des comptes (2019)

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Rapport au Parlement du Comité éthique et scientifique de Parcoursup / Noëlle Lenoir (2019)

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Repères pour l'exercice du métier d'enseignant-chercheur / France. Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche (Paris) (2019)

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Savoir, éducation, apprentissage aujourd’hui / Tiphaine Colliot (2019)

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Le travail de recherche / Caroline Lanciano-Morandat (2019)

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« L’art de perdre », le professionnel résilient / Marie Boitier in Revue française de gestion, n° 275 (2018/6)

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Bac – 3/bac + 3, de nouveaux enjeux de formation pour les élèves et les enseignants / Bernard Dizambourg in Administration et éducation, n° 160 (décembre 2018)

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Employer screening costs, recruiting strategies, and labor market outcomes: An equilibrium analysis of on-campus recruiting / Russell Weinstein in Labour economics, vol. 55 (December 2018)

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Les épreuves d’entrée dans les carrières universitaires. Un chemin défavorable aux femmes ? / Julien Calmand in Education et formations, n° 98 (décembre 2018)

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