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Soutenir l’usage des aides technologiques par les élèves dyslexiques dans un contexte inclusif

Vanessa Bacquelé |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 42, 2016/2)

L’utilisation des outils numériques au sein de l’École est devenue une possibilité de promouvoir l’accessibilité des apprentissages pour les élèves en situation de handicap. La situation des élèves dyslexiques à qui on attribue des aides technol[...]

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Entre modernité et connaissances acquises, quelle place de la téléinformatique et de l'enseignement assisté par ordinateur dans la formation des enseignants ? Pour quelles compétences professionnelles ? : Communication au colloque "Les pratiques de formation et l'approche par les compétences", ENS de Marrakech, 27-28 avril 2008

Alain Jeannel ; Colloque "Les pratiques de formation et l'approche par les compétences" (avril 2008; ENS, Marrakech, Maroc) | [s.l.] : s.e. | 2008

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Entre modernité et connaissances acquises, quelle place de la téléinformatique et de l'enseignement assisté par ordinateur dans la formation des enseignants : Conférence introductive du colloque international "Pratiques de formation et l'approche par compétences" GREDIM, GRAFE, Marrakech, Avril 2007

Alain Jeannel ; GREDIM - GROUPE DE RECHERCHE EN DIDACTIQUE DE L'INFORMATIQUE ET DES MATHEMATIQUES (2007; MARRAKECH) | [s.l.] : s.e. | 2007

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Par l'écriture, communiquer le raisonnement de la recherche scientifique dans un ouvrage didactique destiné à des étudiants d'une formation professionnalisante, en Sciences physiques : Plenary lecture, International Conference on Physics Education, Marrakech, novembre 2007

Alain Jeannel | [s.l.] : s.e. | 2007

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Mieux communiquer avec la FOAD pour favoriser son déploiement : rôle et perspectives des CARIF/OREF. Analyse des données recueillies par Algora auprès des acteurs de terrain.

Michel Lisowski ; ALGORA | Paris : Algora | 2006

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Lorsque le développement des TIC et l'évolution des théories de l'apprentissage se croisent.

Pascal Marquet |

Dans Savoirs (n° 9, 2005)

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Pratiques innovantes en formation et enjeux pour la professionnalisation des acteurs. Innovative practices in the field of training and related professional development issues.

Malcolm Ryan ; CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; Françoise Gérard ; Mara Brugia, Éditeur scientifique ; Françoise Dax-Boyer ; Michel Armatte ; Philippe Balestriero ; Bernard Blandin ; Marie-Christine Carion ; Anne-Marie Charraud ; Dominique Chryssoulis ; Arnaud Coulon ; Françoise Cros ; Anne de Blignieres-Legeraud ; Evelyne Deret ; Shéhérazade Enriotti ; Arnaud Galisson ; E. Gray david ; Frédéric Haeuw ; Anne Laidebeur ; Bruno Lebatteux ; Nicole Loiseau ; Georges Michel ; Jacques Naymark ; Nathalie Piazza ; Christophe Russ ; Paula Silva ; Bernadette Sopik ; Alain Villaume ; Pascale de Rozario | Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes | CEDEFOP Panorama series | 2005

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Travail et formation : quels nouveaux dispositifs ?

Michel Ledru ; Cegos ; Naïma Bouda ; Agnès Wolff | Rueil-Malmaison : Editions Liaisons | Entreprise & carrières | 2004

Comment marier efficacement pédagogie et technologie ? A partir de l'analyse d'une formation en management, les chercheurs du Cegos proposent un modèle innovant de formation. Celle-ci alterne des jours en présentielle et à distance pour permettr[...]

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Des cours par correspondance au "e-learning" : panorama des formations ouvertes à distance.

Viviane Glikman | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Education et formation | 2002

En raison de la convergence des activités d'enseignement et d'apprentissage à distance, les dispositifs de formation se renouvellent, et plus particulièrement les formations ouvertes et à distance (FOAD). Elles connaissent un essor constant, ent[...]

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Psychologie des apprentissages et multimédia.

Patrice Georget ; Denis Legros ; Jacques Crinon ; Jean-François Richard, Préfacier, etc. ; François Mangenot ; Frank Jamet ; Emmanuelle Maitre de pembroke ; Béatrice Pudelko ; Assia Talbi | Paris : Armand Colin | U | 2002

L'ouvrage dresse un état des lieux des effets des nouvelles technologies de l'information et de la communication (TIC) sur l'apprentissage et la cognition en milieu scolaire, en s'appuyant sur les résultats des recherches effectuées dans les pay[...]

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Psychologie de la formation : jalons et perspectives ; choix de textes (1955-2002)

Jacques Leplat | Toulouse : Octarès | Travail et activité humaine | 2002

Le présent ouvrage constitue une contribution à la psychologie de la formation et à son histoire. Les textes de l'auteur présentés ici couvrent une période de presque cinquante ans et permettent ainsi d'apprécier quelques aspects de l'évolution [...]

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On-line learning.

Chris Curran ; Andrew Ravenscroft ; Felix Friedrich helmut ; Aemilian Hron ; Wilhehm Hesse Friedrich ; Francesc Pedro ; Reinhold Hedtke ; Joachim Kahlert ; Volker Schwier ; J. Krämer bernd ; W. Schmidt heinz ; Kay Mac keogh ; Joanne Capper |

Dans European Journal of Education (vol. 36 - n° 2, June 2001)

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Internet : nouveaux horizons pour la formation.

Valérie Hellouin, Éditeur scientifique ; Centre Inffo (France) ; Jérôme Maillot |

Dans Actualité de la formation permanente (n° 163, novembre-décembre 1999)

Les expériences faites dans le cadre de l'étude internationale menée par le Centre Inffo, en collaboration avec des partenaires espagnols, ont porté sur les pratiques de formation professionnelle, via internet ou intranet, en direction d'un publ[...]

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Enseignement supérieur et formation continue.

France. Ministère de l'Éducation nationale, de la recherche et de la technologie ; Françoise Leplatre, Éditeur scientifique ; Agnès Veilhan ; Jacqueline Oumer ; DIRECTION DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; Michel Feutrie ; Hugues Lenoir ; Marc Michel ; Annie Le Roux ; Gérard-Michel Cochard ; Bernard Herold ; Patrick Morand ; Brigitte Gassie ; Dominique Astier ; Roseline Arnaud-Kantor |

Dans Actualité de la formation permanente (n° 162, septembre-octobre 1999)

Depuis la loi sur la formation professionnelle de 1971, les établissements d'enseignement supérieur ont occupé une place grandissante dans le champ de la formation continue mais leur contribution est restée peu lisible. En effet, les demandes de[...]

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L'évaluation des compétences et des processus cognitifs. Modèles, pratiques et contextes.

Jean Donnay ; Christian Depover, Éditeur scientifique ; Jacques Gregoire ; Bernadette Noël, Éditeur scientifique ; Linda Allal ; Dany Laveault ; Raymond Leblanc ; Janice Leroux ; Jacques Del'Guidice ; Michel Grangeat ; Christine Caffieaux ; Nathalie Bourguet ; José-Luis Wolfs ; Jacqueline Beckers ; Valérie Baffrey-Dumont ; Daniel Bain ; Isabelle Monnard ; Ladislas Ntamakiliro ; Jean-Luc Gurtner ; Donatienne Desmette ; Patrick Mendesohn ; Pierre-François Coen ; Michel Laurier ; Joao Loureiro maria ; Bruno de Lièvre ; Véronique Jans ; Dieudonné Leclercq ; Vinayagum Chinapah ; Florence Migeon ; Laurence Moureau | Paris : De Boeck & Larcier | Pédagogies en développement | 1999

Le colloque international de Mons, organisé en septembre 1998 par l'Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation (ADMEE) montre les progrès accomplis en évaluation des processus cognitifs en situation d'apprentis[...]

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L'interactivité, le multimédia et l'apprentissage. Une dynamique complexe.

Max Giardina | Paris : L'Harmattan | Education et formation | 1999

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Internet et les administrations : la grande mutation.

Jean-Paul Baquiast | Paris : Berger-Levrault | Gestion publique | 1999

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Personalqualifizierung im Kontext virtueller Lernwelten. Konzepte - Ergebnisse - Perspektiven

Bundesinstitut für Berufsbildung ; Günter Albrecht ; Hans-Christian Steinborn ; Renate Neubert ; Wilhelm H. Bähr ; Jörg Felfe ; Detlev Liepmann ; Jacob Stübig ; Dagmar Drescher ; Christian Wehner ; Ursula Brucks ; Johannes Dietze ; Christine Schmidt ; Holger Lindner ; Torsten Frehse ; Wilfred von Nyssen ; Joachim Hofmann ; Renate Pahlitzsch ; Jörg Krause ; Roland Palowsky ; Klaus Dripke | Bielefeld : Bertelsmann Verlag | 1999

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La réalité virtuelle pour apprendre. Actualité et avenir de la réalité virtuelle en formation professionnelle et à l'AFPA. Mémoire de DESS "Médias électroniques interactifs".

Daniel Mellet d'huart | Paris : Université de Paris VIII | 1998

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Pratiques de formation initiale et continue des enseignants.

INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE |

Dans Recherche et formation (n° 23, 1996)

Le processus de professionnalisation des enseignants s'affirme et intègre de nouveaux champs de connaissances où s'articulent savoirs théoriques et savoirs d'action. Dès lors, un habitus réflexif, qui s'appuie sur des dispositifs d'analyse des p[...]

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Manuel de psychologie de l'éducation et de la formation.

Michel Huteau ; Alain Lieury, Éditeur scientifique ; Bachira Al Faraj-Tomeh ; Eric Jamet ; Mohammed Bernoussi ; Evelyne Cauzinille-Marmeche ; Jean Julo ; Jean-Claude Coulet ; Christophe Boujon ; Christophe Quaireau ; Fabien Fenouillet ; Gérard Guingouain ; Moïse Déro | Paris : Dunod | 1996

Les grands courants théoriques de la psychologie de l'éducation et de la formation sont accompagnés des résultats fondamentaux d'expériences menées en sciences cognitives et en technologies informatiques. Conçu comme un support de cours, cet ouv[...]

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Développer de nouvelles formes de formation : les systèmes flexibles.

Pierre Caspar, Préfacier, etc. ; Jean Kuperholc ; Alain Mor ; François Piettre | Paris : Editions Liaisons | 1993

Cet ouvrage propose une classification théorique et pratique du développement des nouvelles formes de formation. Les auteurs soulignent d'entrée la nécessité de la flexibilité pour la formation. Ils rappellent les évolutions qui ont donné naissa[...]

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Recherche plume.

MINISTERE DE LA RECHERCHE ET DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR, Dédicataire ; Christophe Parmentier ; Université du Maine (Le Mans) ; Josette Morandeau ; Martial Vivet ; LABORATOIRE D'INFORMATIQUE. Le Mans | 1993

Etude monographique d'une expérience de formation menée par l'entreprise Martineau, dans la région de Saumur. La description du bassin d'emploi et l'évolution de l'entreprise forme le cadre de la recherche. Cette entreprise se propose de conduir[...]

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Personnaliser la formation.

Jacques Aubret ; Serge Blanchard ; Pierre Le Douaron ; André Moisan |

Dans ETUDES ET EXPERIMENTATIONS EN FORMATION CONTINUE (n° 15, mai-juin 1992)

Les démarches de la formation d'adultes connaissent un regain d'intérêt. Après avoir rappelé les courants de recherches sur la personnalisation de la formation, 3 articles présentent à la fois techniques et réflexions. Une synthèse des résultats[...]

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Analyse coût-efficacité de l'enseignement assisté par ordinateur : le cas de la formation en cours d'emploi.

Serge Chomienne ; Institut de recherche sur l'éducation: sociologie et économie de l'éducation (Dijon) |

Dans Les cahiers de l'IREDU (n° 54, 1992)

Le développement économique mais aussi technologique conduit les entreprises à porter une attention plus grande à la formation du personnel. Les systèmes de formation doivent faire face à des obligations sans cesse croissantes quant au nombre de[...]

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L'emprise de l'informatique.

Pierre Lévy ; CRCT - CENTRE DE RECHERCHE DE CULTURE TECHNIQUE ; Paul Caseau, Éditeur scientifique ; Robert Vallee ; Jean-Louis Le Moigne ; Philippe Breton, Éditeur scientifique ; Martine Naegelin ; Pierre-E. Mounier-Kuhn ; P. Dubarle ; Bernard Felix ; Nathalie Fabbes-Costes ; Pascal Amphoux ; Alain Gras ; Caroline Moricot ; Sophie L. Poirot-Delpech ; Victor Scardigli ; Charles Halary ; Elisabeth Cibot ; Jacques Berleur ; Claire Lobet ; Francis Pave ; Bruno Bodin ; Jorgen Mork ; Jean-Pierre Brule ; Colette Hoffsaes ; Catherine de Schaetzen ; Eric Heilmann ; Pierre-Alain Weill ; Georges-Louis Baron ; Lucien Sfez ; Isabelle Bertrand ; Josiane Jouët ; Serge Proulx ; Jacques Perriault ; Jocelyn de Noblet, Préfacier, etc. |

Dans CULTURE TECHNIQUE (n° 21, juillet 1990)

Si avant 1980 l'utilisation de l'informatique était le plus souvent le privilège des grandes organisations, administrations et entreprises, depuis, le développement de la micro-informatique a permis son usage par le plus grand nombre. Ce dossier[...]

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Ingénierie de formation, ingénierie pédagogique et formation.

Centre Inffo (France) ; Serge Poirier, Éditeur scientifique ; Annie Ponchelet ; Patrick Chevalier ; Christophe Lochet ; Jean-Luc Lamoureux ; Luc Dambert ; Dominique Ducamp ; Maryse Leghlid ; Yves Winchenne ; Elisabeth Delozanne ; Martial Vivet ; Bernard Blandin ; Pierre Leyris ; Bernard Marty ; Jeanine Caffort ; Claude Hooge ; Jean-Michel Rivalland ; Gilles Tremblay |

Dans Actualité de la formation permanente (n° 107, juillet-août 1990)

Ce dossier reprend certains éléments des journées d'études organisées par le Centre INFFO, les 12 et 13 décembre 1989 à Paris, sur l'évolution de la demande et de l'offre de formation et ses effets sur les métiers et les qualifications des acteu[...]

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Informatique au service des soins infirmiers. Comptes-rendus du colloque AIM-IF et ANFIIDE, Paris, mars 1990.

L. Dusserre ; M.-P. Florin | Paris : Springer-Verlag France | Informatique et santé | 1990

Cet ouvrage présente l'intérêt de l'enseignement assisté par ordinateur dans la formation des infirmières, la gestion informatique des unités de soins et des dossiers des malades, l'évaluation et les perspectives dans ce domaine.

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Des machines et des hommes. Apprendre avec les nouvelles technologies.

Monique Linard | Paris : Editions universitaires | Savoir et formation | 1990

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L'avenir de l'éducation-formation face aux évolutions technologiques et organisationnelles : vers de nouvelles structures et des nouveaux métiers d'enseignants.

Dans Formation professionnelle (n° 1/1989, 1989)

Fortement sollicitée, souvent remise en cause, la fonction d'éducation-formation ne peut échapper à des transformations rendues nécessaires par l'évolution des métiers sous l'influence des nouvelles technologies, et par l'accroissement de la dem[...]

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Le changement par la formation. L'exemple californien.

Cegos | Paris : Éditions d'Organisation | Hommes et techniques | 1989

Un séminaire itinérant en Californie, organisé par la CEGOS, a permis d'observer les comportements et les réalisations de 18 entreprises américaines en matière de formation professionnelle continue. Là-bas, à la différence de ce qui se passe enc[...]

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Formation professionnelle : nouveaux enjeux, nouvelles méthodes. L'expérience de l'AFPA.

Association nationale pour la formation professionnelle des adultes (France) |

Dans Education permanente (n° hors série, 1989)

Ce dossier s'intéresse, dans sa première partie, à l'évolution des méthodes de la formation professionnelle et des missions des formateurs de l'AFPA depuis sa création. Ensuite sont présentées les réflexions et les expériences sur le terrain de [...]

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Entreprise mutante cherche formation.

Gérard Malglaive ; Eric Braine, Éditeur scientifique ; Fréderic Maure, Éditeur scientifique ; Jean-Pierre Le Goff ; Jean-Louis Dayan ; Catherine Menzaghi, Éditeur scientifique ; Jean-Paul Géhin ; Eric Verdier ; Pierre Veltz ; Jean-Pierre Durand ; Andreu Solé ; Eric Macé ; Jean-François Gomez ; Michèle Descolonges ; Gérard Valenduc ; Claude Bapst ; Oumani Hamandia ; Chantal Rogerat ; Armand Ajzenberg ; Francis Jacq ; Monique Linard ; Guy Jobert ; Pierre Lévy ; Michel Politis ; Pierre Simula ; Jacques Vetois ; Philippe Breton |

Dans Terminal (n° 39-40-41, automne 1988)

Ce numéro spécial est un recueil d'articles sur les pratiques et les politiques de formation en entreprise. Il s'organise en trois grandes parties. L'introduction tente de définir la formation, qui devient un thème majeur des discours politiques[...]

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Education et informatique multimédias. Que peuvent donc les technologies nouvelles pour l'éducation ?

Eric Barchechath ; Elisabeth Caillet, Éditeur scientifique |

Dans Education permanente (n° 93-94, juin 1988)

Dans un dossier consacré aux nouvelles technologies de la communication (nouveaux médias) et leur influence sur le champ de la formation, cet article étudie plus particulièrement les nouvelles possibilités éducatives associées à l'utilisation de[...]

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Les formations multi-médias individualisées.

DELEGATION A LA FORMATION PROFESSIONNELLE.Paris |

Dans ETUDES ET EXPERIMENTATIONS (n° 31, mai-juin 1988)

En 1987 la Délégation à la Formation professionnelle, avec quelques partenaires, lançait un appel de projets interministériel sur les formations multi-médias individualisées. Ce dossier présente un bilan des réponses et les conditions de dévelop[...]

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L'utilisation des technologies de l'audiovisuel dans la formation professionnelle.

CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle |

Dans Formation professionnelle (n° 1/1988, 1988)

Ce numéro de la revue du CEDEFOP rassemble des contributions sur le rôle des technologies de l'audiovisuel dans les systèmes de formation professionnelle et d'éducation. Il rassemble des éléments d'information nécessaires à la compréhension des [...]

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Aller de l'avant. L'éducation et la formation des jeunes aux nouvelles technologies de l'information.

Janet Smith ; Commission des Communautés européennes (Bruxelles) ; PROGRAMME EUROTECNET ; CENTRE EUROPEEN TRAVAIL ET SOCIETE.Maastricht | Bruxelles [Belgique] : Presses interuniversitaires européennes | Eurotecnet | 1988

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Vers une manufacturisation de la formation ?

Jean-Marie Albertini |

Dans Economie et humanisme (n° 298, novembre-décembre 1987)

Face aux nouvelles technologies qui exigent de nouvelles compétences, on attend beaucoup du développement des machines à enseigner pour aborder la formation nécessaire afin d'éviter l'exclusion des bas niveaux : jeunes ou moins jeunes, OS. L'art[...]

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Les développements de l'introduction des nouvelles technologies de l'information dans l'éducation.

G. Schuyten, Secrétaire ; Han Van Gessel, Secrétaire ; COMMISSION DES COMMUNAUTES EUROPEENNES.Bruxelles (1986; ENSCHEDE,GAND) ; DG V - DIRECTION GENERALE DE L'EMPLOI DES AFFAIRES SOCIALES ET DE L'EDUCATION.Bruxelles (1986; ENSCHEDE,GAND) |

Dans Europe sociale (supplément n° 2/87, 1987)

Point sur les développements récents dans le domaine des nouvelles technologies de l'information (NTI) appliquées à l'éducation. Après une synthèse des activités entreprises, de 1983 à 1986, par les Etats-membres pour l'introduction des NTI dans[...]

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Adults in higher education./Les adultes et l'enseignement supérieur.

Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) ; Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement | Paris : OCDE | 1987

L'enseignement supérieur dans les pays de l'OCDE voit apparaître de nouveaux élèves sur ses bancs : les adultes. Ils sont de plus en plus nombreux. Cette étude tente d'expliquer pourquoi (raisons professionnelles et de carrière, mais aussi besoi[...]

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Les machines à penser. Des ordinateurs et des hommes.

Jacques Arsac | Paris : Seuil | Science ouverte | 1987

L'intelligence artificielle est-elle possible ? Oui si l'on entend par ce terme les recherches touchant des applications de l'informatique pour lesquelles on n'a pas encore trouvé de solution ; non si elle prétend se substituer en mieux aux acti[...]

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