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Peut-on faire l’économie du genre ? Partie II. Pourquoi gagnent-elles moins ? Dossier

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 15, 2014/2)

Présentation du dossier complet : Plafond de verre, salaires moindres, emploi à temps partiel subi, exploitation domestique… Difficile d’échapper à ce triste constat : les inégalités entre les sexes demeurent, encore et toujours, un fait structu[...]

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La technologie de sélection des étudiants dans les grandes écoles de commerce françaises

Pierre-Michel Menger ; Colin Marchika |

Dans Revue française d'économie (vol. XXIX, n° 2, 2014/2)

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Apprendre à entreprendre par l’accompagnement d’entrepreneurs en phase de réinsertion : une réflexion à partir des Cordées de l’Entrepreneuriat

Roland Condor ; Virginie Hachard |

Dans Revue de l'entrepreneuriat (vol. 13, n° 2, 2014/2)

Les méthodes pédagogiques permettant le développement de l’esprit d’entreprendre et l’apprentissage de la création d’entreprise peuvent se subdiviser en deux sous-ensembles : l’incubation qui va consister – dans un cadre scolaire – à permettre à[...]

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Quels sont les effets des pédagogies actives dans l’apprentissage de l’entrepreneuriat ? : Étude des changements de perceptions des élèves ingénieurs et managers à l’issue de la formation MIME (Méthode d’initiation au métier d’entrepreneur)

Olivier Toutain ; Melchior Salgado |

Dans Revue de l'entrepreneuriat (vol. 13, n° 2, 2014/2)

Le fort développement des pédagogies actives pour enseigner l’entrepreneuriat dans les écoles et les universités pose aujourd’hui la question de l’évaluation de ses effets sur les étudiants. Dans ce contexte, l’objectif de cet article est d’iden[...]

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Des bons élèves aux bons étudiants

Carole Daverne ; Yves Dutercq |

Dans Agora débats jeunesses (n° 67, 2014/2)

En enquêtant sur les étudiants des classes préparatoires et les lycéens qui s’y destinent, cet article permet de dégager chez ces bons élèves des caractéristiques renvoyant à une manière de concevoir leurs études qui les différencie des étudiant[...]

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Apprendre à manager ? (2)

Caroline Werkoff, dir. |

Dans Cadres CFDT (n° 458, avril 2014)

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Mouvement en CPGE, questions, vérités et mensonges...

Françoise Guichard |

Dans Questions d'orientation (vol. 77, n° 1, mars 2014)

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Business schools : rester des champions dans la compétition internationale

Jean-Michel Huet, dir. ; Edouard Husson, dir. ; Ivana Bonnet ; Anne-Marion Bouchacourt ; Michel Caste-Ballereau ; Joël Echevarria ; Eric-Jean Garcia ; Sophie Lethimonier ; Dominique-Anne Michel ; François de Wazieres | Paris : Institut Montaigne | Rapport, ISSN 1771-6756 | 2014

Ce rapport dresse un constat inédit des défis auxquels les business schools sont confrontées aujourd’hui et avance dix propositions pour assurer la pérennité de leur modèle et rester des champions dans la compétition mondiale. (Source : Institut[...]

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Enquête 2014 des ingénieurs et scientifiques de France

IESF - Ingénieurs et scientifiques de France (Paris) | Paris : IESF | 2014

Suite aux données recueillies au premier trimestre 2014 auprès des ingénieurs diplômés des écoles françaises habilitées par la Commission des Titres d’Ingénieurs, Ingénieurs et Scientifiques de France propose aujourd’hui les résultats détaillés [...]

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Ingénieure au féminin : l'Ecole Arts et Métiers Paris Tech

Jacqueline Fontaine ; Nicole Mosconi, Préfacier, etc. | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 2014

L’ouvrage interroge la mixité scolaire, dans le contexte des grandes écoles d’ingénieurs, en particulier de l’École Arts et Métiers ParisTech. C’est dans le contexte socioéconomique de la Révolution industrielle que sont nées les grandes écoles [...]

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Place et fonction des SHS dans les Ecoles d’ingénieurs en France : état des lieux, enjeux et perspectives épistémiques : Thèse en Education de l'Université Rennes 2

Catherine Roby | Rennes : Université de Rennes II | 2014

La disparité est forte entre les secteurs d’activité des ingénieurs autant qu’entre leurs formations, ces dernières étant caractérisées par un ancrage sociohistorique ayant minoré dans les curricula certains savoirs développés par les SHS. Or, l[...]

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Engagement décennal ou endettement étudiant ? Les bi-admis ENS Cachan/HEC face au choix de leur école et de leur carrière

Morgane Le Breton ; Hugo Harari-Kermadec |

Dans Revue française de pédagogie (n° 184, juillet-août-septembre 2013)

Dans un contexte de mise en concurrence internationale des grands établissements universitaires, l’instauration ou le relèvement des frais de scolarité semble être une évolution inéluctable. Les Écoles normales supérieures (ENS), avec leurs élèv[...]

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Faut-il rénover les classes préparatoires ? Débat

Marie Duru-Bellat ; Frédéric Munier |

Dans Cahiers français (n° 376, septembre-octobre 2013)

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La revendication éthique des établissements de l’enseignement catholique sur le marché des prépas. Une enquête dans l’académie de Nantes

Gérald Houdeville |

Dans Education et sociétés (n° 31, 2013/1)

Un tiers des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) de l’académie de Nantes sont hébergées dans des établissements de l’enseignement secondaire privé sous contrat catholique. L’article s’interroge sur la manière dont les personnels de c[...]

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Les écoles d'ingénieurs en 2011-2012

Agnès Lièvre ; Sylvaine Péan |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 13.04, mai 2013)

Les écoles d’ingénieurs préparent à un large éventail de formations (diplôme d’ingénieur, master, doctorat...). Réparties sur l’ensemble du territoire, elles rassemblent 166 000 élèves, dont 130 000 préparent un diplôme d’ingénieur habilité par [...]

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Les enjeux contemporains de la formation juridique. Dossier

Myriam Aït-Aoudia, dir. ; Rachel Vanneuville, dir. ; Liora Israël, dir. |

Dans Droit et société (n° 83, 2013/1)

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Mythe et réalités sociales du « dévoiement » des normaliens : L’exemple des Écoles normales supérieures de Fontenay-aux-Roses, Saint-Cloud et Lyon (1981-1987)

Pierre Bataille |

Dans Formation emploi (n° 121, janvier-mars 2013)

La question du « dévoiement » des « serviteurs de l’État » concerne-t-elle de la même manière l’ensemble des membres de tous les grands corps d’État ? L’analyse contextualisée du devenir professionnel d’une cohorte de normaliens (les anciens et[...]

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Les bons élèves : expériences et cadres de formation

Carole Daverne ; Yves Dutercq | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Education et société | 2013

Cet ouvrage s’intéresse aux stratégies des lycéens et des étudiants des classes préparatoires aux grandes écoles, en même temps que de leurs familles, dans la perspective de valoriser au mieux de bons résultats scolaires. Il analyse par la même [...]

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Classes préparatoires : la fabrique d'une jeunesse dominante

Muriel Darmon | Paris : La Découverte | Laboratoire des sciences sociales | 2013

Cette première enquête ethnographique sur les classes préparatoires vient donc combler un manque et remettre en question nombre d'idées reçues. Au travers d'une analyse très originale de l'« institution préparatoire », Muriel Darmon nous montre [...]

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Les classes préparatoires aux grandes écoles : entre proximité et prestige

Carole Daverne ; James Masy |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 41, n° 4, décembre 2012)

Le débat sur l’ouverture sociale se cristallise sur l’accès aux classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), dont les effectifs ne représentent pourtant que 10% des étudiants de l’enseignement supérieur. L’article traite de l’orientation des[...]

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Note de lecture de l'ouvrage "L'école et la méritocratie : représentations sociales et socialisation scolaire" d'Élise Tenret.

Xavier Pons |

Dans Administration et éducation (n° 134, juin 2012)

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Internationalisation et statification professionnelle dans les business schools : le cas des professeurs de langues et cultures

Céline Davesne |

Dans Gérer et comprendre (n° 108, juin 2012)

Cet article étudie les transformations des grandes école de management et des carrières des professeurs qui y travaillent à travers le cas des enseignants de langues et cultures. Ceux-ci ont en effet été les plus exposés à la nouvelle stratifica[...]

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Les étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles - Rentrée 2011

Gaëlle Gateaud |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 12.02, avril 2012)

À la rentrée 2011, 79 800 étudiants sont inscrits en classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.), effectif en hausse de 0,7 % par rapport à l'année précédente. Les effectifs augmentent dans les trois filières : scientifique (+ 0,2 %), éc[...]

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Centralisation et décentralisation dans la formation des élites en France et en Grande- Bretagne à l'époque contemporaine

Robert Anderson |

Dans Histoire de l'éducation (n° 134, avril-juin 2012)

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Sélectionner, élire, prédire : le recrutement des classes préparatoires

Muriel Darmon |

Dans Sociétés contemporaines (n° 86, 2012/2)

À partir d'une enquête par observation et entretiens portant sur des classes préparatoires scientifiques et économiques du lycée L*, l'article propose une analyse sociologique des procédures et processus d'admission en classe préparatoire, et no[...]

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Les dynamiques des parcours sociaux : temps, territoires, professions

Vincent Caradec, dir. ; Servet Ertul, dir. ; Jean-Philippe Melchior, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Le Sens social | 2012

Cet ouvrage se propose de contribuer aux réflexions actuelles sur le concept de parcours social en donnant à voir comment les parcours sociaux contemporains se construisent à la croisée des contraintes sociétales et des choix individuels. Réunis[...]

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De retour le 05/05/2024

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Panorama de l'enseignement agricole : 2011

Sabrina Bondoux ; Aurélie Boukaka ; Patrice Chazal ; Christian Daoulas ; Jean-Michel Drouet ; Éric Eliard ; Philippe Joly ; Jérôme Lerbourg ; Marie-Noëlle Patry ; Christine Rousseau ; Filipe Santos ; Anne-Michèle Vachier | Paris : Ministère de l'Agriculture et de l'Agroalimentaire | 2012

Des données statistiques annualisées présentent le panorama de l'enseignement et de la formation professionnelle aux métiers de l'agriculture, de la forêt, de la nature et des territoires réparties en 11 chapitres. Tableaux, graphiques, cartes, [...]

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Les écoles d'ingénieurs en 2009-2010

Sylvaine Péan ; Delphine Perelmuter |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 11.07, mai 2011)

Les écoles d'ingénieurs préparent à un large éventail de formations (diplôme d'ingénieur, master, mastère spécialisé, doctorat...). Elles rassemblent 150 000 élèves, dont 119 200 préparent un diplôme d'ingénieur habilité parle ministère de l'ens[...]

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La démocratisation de l'accès aux grandes écoles : vers une nouvelle professionnalité enseignante ?

Yves Dutercq ; Thérèse Perez-Roux |

Dans Recherche et formation (n° 67, 2011)

Dans le cadre d'une recherche sur les disparités d'accès aux classes préparatoires aux grandes écoles, les auteurs analysent la manière dont les enseignants investissent leur travail auprès des élèves et répondent de façon différenciée aux princ[...]

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Y a-t-il un problème d’insertion des titulaires de doctorat dans les centres de R&D des entreprises ?

Nicolas Riedinger ; Meryam Zaiem |

Dans Economie & Prévision (n° 197-198, 2011/1)

L’insertion professionnelle des docteurs est préoccupante en France, leur taux de chômage étant nettement supérieur à celui des diplômés de niveau Bac+5. Pour autant, leur faible présence dans la recherche privée n’est pas spécifique à la France[...]

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Les disparités territoriales dans l’accès aux formations d’élite : la situation des Pays de la Loire au regard des autres régions françaises

Christophe Michaut |

Dans Notes du CREN (n° 1, mars 2011)

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Comment répondre à la demande institutionnelle d’enseignement de l’entrepreneuriat ? : Compte rendu ethnographique d’une expérience d’enseignement

Michel Villette |

Dans Revue française de socio-économie (n° 7, premier semestre 2011)

Cet article relate une expérience d’enseignement de l’entrepreneuriat dans une école d’ingénieurs. Il met en évidence un double écart : écart entre une formation qui prépare les élèves à occuper des postes techniques dans les usines de grandes e[...]

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L'école et la méritocratie : représentations sociales et socialisation scolaire

Élise Tenret | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Education et société | 2011

Quelle est la place de l'école dans une société méritocratique ? Privilégiant une approche subjective de la méritocratie, et mobilisant des données statistiques et une enquête de terrain, cet ouvrage étudie les représentations sociales du mérite[...]

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Les étudiants et le mérite : à quoi bon être diplômé ?

Élise Tenret ; Observatoire de la vie étudiante | Paris : La Documentation française | Études & recherche | 2011

Si les spécialistes de divers horizons sont souvent invités à livrer leur analyse sur la pertinence de la notion de méritocratie ou bien sur sa mise en œuvre, plus rares sont les recherches qui interrogent les acteurs sociaux eux-mêmes sur leur [...]

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Les étudiants dans les écoles de management reconnues à diplôme visé 2009-2010 : augmentation continue des effectifs

Gaëlle Gateaud |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 10.10, décembre 2010)

En 2009-2010, 87 800 étudiants suivent une formation dans l'une des 84 écoles de management reconnues et habilitées à délivrer un diplôme visé, soit une hausse de 18,6%par rapport à la rentrée 2008. Les nouveaux inscrits viennent soit d'obtenir [...]

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Les déplacés de l’« ouverture sociale » : sociologie d’une expérimentation scolaire

Paul Pasquali |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 183, juin 2010)

Les débats français autour de l’ouverture du recrutement social des grandes écoles et des classes préparatoires occultant souvent l’expérience des élèves bénéficiaires de ces politiques, cet article étudie l’émergence des dispositifs d’ouverture[...]

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Comment apprennent les élèves ?

Paul Quenet, Éditeur scientifique |

Dans Administration et éducation (n° 126, avril 2010)

Entre l'élève du premier degré, celui de CAP ou celui de classe préparatoire, les modes d'apprentissage varient d'une façon évidente. De même, des méthodes déductives aux méthodes inductives, des approches théoriques aux approches pratiques, des[...]

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Profil des nouveaux bacheliers entrant dans les principales filières du supérieur : évolution 2000-2008

Sylvaine Péan |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 10.03, mars 2010)

En 2008, 78,2 % des nouveaux bacheliers sont accueillis dans l’enseignement supérieur. Les disciplines générales de l’université demeurent la filière privilégiée des bacheliers généraux. Les classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.), o[...]

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Analyse pseudo-longitudinale de la transformation de l'offre des formations d'ingénieurs en France : une évaluation par le rendement des diplômes

Jean Bourdon ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XVII; 27-28 mai 2010; Marseille) | Marseille : Céreq | Relief | 2010

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Mesure des effets établissement sur le salaire des diplômés du supérieur

Jean-François Giret ; Mathieu Goudard | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2010

L’insertion des diplômés du supérieur peut être dépendante de variables individuelles (niveau de diplôme et discipline notamment), de la situation du marché du travail mais aussi de certaines caractéristiques de l’établissement d’origine (budget[...]

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Les enfants de l'"ouverture sociale" : Reçus et collés aux concours des grandes écoles

Paul Pascali |

Dans Agora débats jeunesses (n° 53, 2009/3)

Cet article s’intéresse au devenir d’élèves scolarisés dans une « prépa » expérimentale pour bacheliers ZEP. Admis dans un lycée prestigieux, puis, pour certains, dans une grande école, ces jeunes font l’expérience d’un déplacement social qui ou[...]

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Les étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles. Croissance soutenue des effectifs à la rentrée 2007.

Adrien Pons ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 08.20, juin 2008)

Une remarque préalable : cette note s'inscrit avant les nouvelles mesures prises pour diversifier le recrutement dans les classes préparatoires aux grandes écoles. À la rentrée 2007, 77 600 étudiants sont inscrits en classes préparatoires aux gr[...]

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Disparités d'accès et parcours en classes préparatoires.

Sylvie Lemaire ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 08.16, mars 2008)

Une remarque préalable : cette note s'inscrit avant les nouvelles mesures prises pour diversifier le recrutement dans les classes préparatoires. Celles-ci accueillent 9 % des bacheliers technologiques titulaires d'une mention bien ou très bien e[...]

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Etre ou pas ? Discrimination positive et révélation du rapport au savoir : le cas d'une "prépa ZEP" de province.

Hélène Buisson-Fenet ; Séverine Landrier |

Dans Education et sociétés (n° 21, 2008/1)

Si la réussite scolaire des enfants d'immigrés est souvent qualifiée de paradoxale, c'est pour caractériser un phénomène en rupture avec les régularités sociales observées : les cursus ascensionnels d'une minorité contrastent avec la relégation [...]

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Le façonnage des élites de la République. Culture générale et haute fonction publique.

Claire Oger | Paris : Les Presses de Sciences Po | Sciences Po Fait politique | 2008

Quels sont les traits communs au langage des énarques ? Quelles sont les caractéristiques du style militaire ? À quels modèles se réfère le discours des magistrats ? L'analyse des « manières de dire », signe de reconnaissance des élites, fait l'[...]

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Former des élites dans un monde incertain. Dossier.

Monique de Saint Martin ; Yves Dutercq, Éditeur scientifique ; Nathalie Mons ; Carole Daverne ; Annabelle Allouch ; Agnès van Zanten ; Hélène Buisson-Fenet ; Séverine Landrier ; Axel Augé ; Alice Nogueira maria ; Andrea Aguiar ; James Spillane ; Richard Halverson ; B. Diamond john |

Dans Education et sociétés (n° 21, 2008/1)

Au sommaire de ce numéro : Former des élites dans un monde incertain : stratégies scolaires et recherche de justice ; Elites scolaires, inégalités sociales et renouveau des filières dans l'école moyenne : une comparaison internationale ; L'impli[...]

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Grandes écoles : la fin d'une exception française.

Thomas Lebègue ; Emmanuelle Walter | Paris : Calmann-Lévy | 2008

Les fondements des grandes écoles françaises sont aujourd'hui remis en cause. Les grandes écoles le savent : déprimées par leurs mauvaises places dans les classements internationaux, conscientes du mauvais état de leur recherche, elles voient mi[...]

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À quelles conditions le marché professionnel de l’ingénieur diplômé de l’enseignement supérieur agricole peut-il s’étendre ?

Jean-Michel Drouet ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XV; 22-23 mai 2008; Lille) | Marseille : Céreq | Relief | 2008

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L'élitisme républicain en question. Dossier.

Marie Duru-Bellat ; Alain Michel, Éditeur scientifique ; Michèle Sellier, Préfacier, etc. ; Jean-Paul Delahaye ; Jean-Claude Caron ; Claude Lelièvre ; Jean-Richard Cytermann ; Daniel Bloch ; Claude Boichot ; Claude Bebear ; Cyril Delhay ; Thierry Sibieude ; Chantal Dardelet ; Paul Vinaches ; Patrice Corre ; Jean-Dominique Daux ; Philippe Gombert ; Marc Debene ; Antoine Bevort ; Ginette Francequin ; Martine Poulin |

Dans Administration et éducation (n° 116, décembre 2007)

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L'éducation au management face aux défis du XXIème siècle. Dossier.

Jean-Pierre Helfer ; Jean-Pierre Nioche, Éditeur scientifique ; Eric Cornuel ; Gordon Shenton ; Patrice Houdayer ; Emile-Michel Hernandez ; Emmanuel Kamdem ; Yvon Pesqueux ; Hervé Laroche ; Jean-Claude Tarondeau ; Thierry Verstraete ; Bertrand Moingeon ; Laurence Lehmann-Ortega ; Henri Isaac ; Michel Kalika ; Bernard Ramanantsoa ; Alain Burlaud ; Tamym Abdessemed ; David Courpasson ; Zied Guedri ; Nicolas Mottis ; Maurice Thévenet ; Romain Laufer ; Benoît Cret ; Roland Perez |

Dans Revue française de gestion (vol. 33 - n° 178-179, novembre-décembre 2007)

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