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L’éducation en entrepreneuriat, nouvelle(s) génération(s). Dossier

Stéphane Foliard, dir. ; Caroline Verzat, dir. ; Saulo Dubard Barbosa, dir. ; Olivier Toutain, dir. |

Dans Entreprendre & Innover (n° 52, 2022/1)

Nouveaux défis, grandes transitions, crises, environnement turbulent, mondialisation et nouvelles concurrences, incertitudes et risques… combien d’articles, de communications en entrepreneuriat et en éducation en entrepreneuriat commencent par c[...]

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Ingénieurs et sciences sociales : Retour sur un cas d’étude

Nathan Coutable |

Dans Cadres CFDT (n° 494, octobre 2022)

Aujourd’hui, de nombreux acteurs institutionnels et associations appellent les écoles d’ingénieurs à faire évoluer leurs formations pour notamment prendre en compte les enjeux sociaux et environnementaux.

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Renouveler les élites : Ouverture sociale et dispositifs de jugement dans l’enseignement supérieur sélectif

Charlotte Glinel ; Agnès van Zanten |

Dans Formation emploi (n° 158, 2022/2)

Cet article porte sur les commissions d’admission d’un dispositif d’ouverture sociale créé par un établissement d’enseignement supérieur français sélectif. Il s’agit d’analyser ses effets sur le renouvellement des modes d’accès aux élites via l’[...]

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Apporter une réponse pédagogique pluridisciplinaire à un enjeu sociétal : le Programme d’accueil pour les étudiants réfugiés, à l’École des Ponts ParisTech

Sandrine Courchinoux ; Isabelle Salengros-Iguenane ; Léna Le Dolédec |

Dans Journal of international Mobility (n° 9, 2021/1)

L’École des Ponts ParisTech a conçu le programme d’accueil pour étudiants réfugiés (PER), dont l’objectif est d’accompagner dans le développement des compétences pour construire un projet de professionnalisation ou de reprise d’études supérieure[...]

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Les effectifs inscrits en cycle ingénieur en 2021-2022

Claire Létroublon |

Dans Note Flash du SIES (n° 15, juin 2022)

À la rentrée 2021, 158 200 étudiants sont inscrits en cycle ingénieur. Cet effectif progresse de 2,5 % en un an et de 16 % en cinq ans. En 2021, cette hausse est plus portée par les écoles privées et les écoles publiques hors tutelle du MESR. Pr[...]

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Reforms and Inequalities in Selective Fields of French Higher Education: Measuring the Impacts through a Dual Approach

Magali Jaoul-Grammare |

Dans European Journal of Education (vol. 57, n° 2, June 2022)

One of the specificities of French higher education is that there is no single higher education system but two compartmentalised and hierarchical higher education systems comprising (1) universities and (2) grande école higher education institut[...]

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L’influence de la qualité de service de la plateforme d’enseignement en ligne sur les réactions des apprenants

Karim Errajaa ; Imen Safraou ; Héger Gabteni |

Dans Revue des sciences de gestion (n° 314, 2022/2)

Cet article examine l’influence de la qualité de service perçue de la plateforme virtuelle d’apprentissage sur les réactions des apprenants. Pour ce faire, une étude empirique de type quantitatif est conduite en s’appuyant sur un cas d’innovatio[...]

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Du charisme managérial à l’éclatement. Réagencement des rapports de domination en école d’ingénieurs

Stéphane Le Lay ; Patricio Nusshold |

Dans Nouvelle revue de psychosociologie (n° 33, 2022/1)

À partir d’une enquête en psychodynamique du travail menée avec des employées administratives de la catégorie « ingénieurs, techniciens, administratifs » (ita) d’un service des réalisations industrielles d’une école d’ingénieurs, cet article int[...]

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Grandes écoles : des politiques d’« ouverture sociale » en échec

Cécile Bonneau ; Pauline Charousset ; Julien Grenet ; Georgia Thebault |

Dans Education et formations (n° 103, avril 2022)

Grâce à des données riches et inédites, cet article analyse les inégalités sociales d’accès aux grandes écoles et leur évolution depuis le milieu des années 2000. Malgré les dispositifs d’« ouverture » qui ont été mis en place par certaines gran[...]

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L’identité organisationnelle des écoles de commerce : Vers une redéfinition entrepreneuriale ? Une étude de cas longitudinale d’une école de commerce européenne

Adrien Jean-Guy Passant |

Dans Revue de l'entrepreneuriat (vol. 21, n° 1, 2022/1)

Un nombre croissant d’écoles de commerce redéfinissent leur identité organisationnelle dans un sens entrepreneurial. Quelles sont les causes et les conséquences de cette transformation ? Cet article présente une étude de cas longitudinale consac[...]

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Évincés, retenus, embauchés – Anatomie d’un recrutement d’une formation d’ingénieurs en apprentissage

Arnaud Pierrel | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2022

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Garçons et filles en apprentissage : Représentations, transformations, variations

Prisca Kergoat, dir. ; Dominique Maillard, dir. | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2022

Si l'apprenti est sans doute la plus ancienne figure du jeune travailleur et de la jeune travailleuse, l'histoire sociale de ce groupe reste encore en construction. L'importance des enjeux économiques et politiques de l'apprentissage a eu tendan[...]

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Les nouvelles portes des grandes écoles

Annabelle Allouch | Paris : PUF - Presses universitaires de France | 2022

Les grandes écoles et leurs pratiques de sélection font l’objet d’un intérêt croissant de la part des médias et des citoyens : ces institutions sont régulièrement critiquées pour leur fermeture sociale, en même temps qu’elles fournissent à leurs[...]

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Quoi de neuf dans l’accès aux classes préparatoires ? Une perspective historique centrée sur l’ouverture sociale et l’accès des filles aux formations élitistes françaises

Magali Jaoul-Grammare | Strasbourg : BETA | Documents de travail | 2022

Une des spécificités de l'enseignement supérieur français est qu'il n'existe pas un système d'enseignement supérieur unique mais deux systèmes d'enseignement supérieur cloisonnés et hiérarchisés, l'université et les classes préparatoires. Si l'a[...]

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Regards croisés sur un projet innovant : accompagnement des vocations scientifiques et techniques vers le titre ingénieur (avostti) : Communication au Symposium « Du travail de création à la formation aux activités créatrices », 6ème Colloque international de didactique professionnelle, Lausanne, 15-17 juin 2022.

Marion Rousseau ; Elise Hardy ; Samira Mahlaoui ; Gregory Muñoz | 2022

L’IDEFI AVOSTTI (Accompagnement des Vocations Scientifiques et Techniques vers le Titre d’Ingénieur), coordonné par la fondation partenariale Polytech, concerne l’ouverture des formations d’ingénieurs à de nouveaux publics. La problématique vise[...]

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Enseigner le management de l’innovation au musée des Arts et Métiers : De la démonstration à la déambulation ou la pédagogie par l’objet

Gilles Garel |

Dans Revue française de gestion (n° 296, 2021/3)

Cet article présente une pédagogie oubliée, dite de la « démonstration », développée lors de la création du Conservatoire des arts et métiers à Paris en 1794 selon l’idée qu’il faut faire voir, montrer des objets, des machines en mouvement plutô[...]

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Polarisation interne et externe des universités et grandes écoles franciliennes

Hugo Harari-Kermadec ; Mélanie Sargeac |

Dans Regards Sociologiques (n° 56, 2020)

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Les transformations de l’enseignement supérieur ou comment créer une entreprise

Christian de Montlibert |

Dans Regards Sociologiques (n° 56, 2020)

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La place de la formation à l’entrepreneuriat dans les programmes de MBA : une analyse lexicométrique des outils de communication

Vincent Lecorche ; Véronique Schaeffer |

Dans Revue de l'entrepreneuriat (vol. 20, n° 2, 2021/2)

Les écoles de management accordent une place croissante à l’entrepreneuriat dans leurs programmes de formation. L’objectif de cet article est d’apprécier la nature de ces modèles de formation à travers une analyse lexicométrique des supports de [...]

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Mise en œuvre du télétravail : une relation managériale réinventée ?

Caroline Diard ; Virginie Hachard |

Dans Gérer et comprendre (n° 144, 2021/2)

Le télétravail est un mode d’organisation du travail à distance apparu dans les années 1970, qui repose sur l’utilisation des nouvelles technologies et suppose une relation managériale renouvelée. Sa mise en œuvre interroge sur l’importance de l[...]

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Les grandes écoles. De fortes inégalités d’accès entre élèves franciliens et non franciliens

Cécile Bonneau ; Pauline Charousset ; Julien Grenet ; Georgia Thebault |

Dans Education et formations (n° 102, juin 2021)

À partir de données riches et inédites, cet article analyse les disparités géographiques d’accès aux grandes écoles et leur évolution depuis la fin des années 2000. Malgré les dispositifs d’« ouverture sociale » qui ont été mis en place par ce[...]

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Ethos vocationnel et extension du travail pour les étudiants des écoles supérieures d’art

Serge Proust ; Myriam Normand ; Corine Védrine ; Les étudiants au travail. Les outils de la sociologie du travail au service de l’analyse des apprentissages (29 et 30 novembre 2018; Université de Nantes, Nantes) |

Dans Revue française de pédagogie (n° 209, 2020/4)

Les écoles supérieures d’art et d’architecture occupent en France une position intermédiaire entre le système des grandes écoles et les universités. Très féminisées, elles attirent massivement des étudiants issus des catégories du haut de la hié[...]

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Repenser l’enseignement du management : 10 ans après sa publication, les Français vont-ils (enfin) lire le rapport Carnegie ?

Yoann Bazin |

Dans Revue des sciences de gestion (n° 305, 2020/5)

Cet article propose aux institutions françaises d’enseignement du management de s’inspirer des conclusion du rapport Carnegie - publié il y a maintenant 10 ans - pour engager des réformes ambitieuses et nécessaires. Rappelant le rôle des fondati[...]

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La reconversion radicale après une grande école de management : entre rupture et réactivation de dispositions intériorisées

Ludivine Le Gros |

Dans Formation emploi (n° 152, 2020/4)

Les reconversions professionnelles radicales d’anciens cadres hautement qualifiés suscitent un véritable engouement médiatique, mais n’ont pas fait l’objet d’une analyse sociologique approfondie. Cet article vise une compréhension de ces traject[...]

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Entre mission et marché : la diversité, enjeu stratégique des grandes écoles de management françaises ?

Maryline Meyer ; Cédrine Joly ; Mélanie Jaeck ; Magalie Marais |

Dans Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels (Vol. XXVI, n° 66, 2020/66)

Cet article propose d’analyser les politiques de diversité mises en place par les Grandes Ecoles de management (business schools) françaises dans une dimension stratégique et se focalise plus spécifiquement sur les écoles de milieu classement, f[...]

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Les grandes institutions publiques françaises d’enseignement face au défi de l’égalité des chances : Le cas de l’Institut pratique du journalisme de l’université Paris-Dauphine / PSL

Pascale Colisson ; Jean-François Chanlat |

Dans Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels (Vol. XXVI, n° 66, 2020/66)

La question des inégalités à l’accès dans l’enseignement supérieur n’est pas une question nouvelle en France. Car la formation des élites françaises s’inscrit au bout d’une longue chaîne d’inégalités successives. Depuis quelques années, certaine[...]

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Concevoir une formation en ligne à partir d’une étude sur les enjeux interculturels des ingénieurs

Mélanie Le Forestier |

Dans Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 37-1, mis en ligne le 14 février 2021)

Dans cet article, nous présenterons le processus de conception d’une formation en ligne appelée POMI (Préparer et Optimiser sa Mobilité Internationale) destinée à des élèves-ingénieurs, mais qui peut être transposée dans d’autres contextes de fo[...]

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Cartographie des actions conduites par les établissements d’enseignement supérieur (universités et écoles) en matière de relations entre science et société

Bertrand Minault ; Rémy Gicquel ; Pierre Van de Weghe | Paris : IGESR | Rapport | 2021

Question fréquemment débattue, mais qui connait une acuité nouvelle, la question de la relation science-société se traduit par un nombre important d'actions de diffusion, de médiation, ou plus rarement de sciences participatives dans les univers[...]

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Chiffres clés

Gabrielle Lenormand ; Camille Longépé ; Olivier Marichalar ; Guillaume Tétard ; Hugo Zusslin | Paris : Campus France | Les chiffres clés | 2021

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Les classes préparatoires technologiques aux grandes écoles : voies de sélection d’une élite technocrate

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Clémentine Resve | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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Expériences pédagogiques depuis l'Anthropocène

Diégo Landivar, dir. | Paris : Editions des archives contemporaines | Etudes des sciences et Histoire des techniques | 2021

Penser les bouleversements climatiques et écologiques en cours nécessite de mobiliser tous les espaces épistémiques et cognitifs qui traversent nos sociétés. Une nouvelle ère climatique, une telle bifurcation de la trajectoire de nos modes d’hab[...]

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Génération surdiplômée : Les 20 % qui transforment la France

Monique Dagnaud ; Jean-Laurent Cassely | Paris : Odile Jacob | 2021

Et si la principale fracture au sein de nos sociétés n’opposait pas le 1 % des superriches aux 99 % restants, mais les 20 % des surdiplômés à tous les autres ? Environ un jeune sur cinq sort du système scolaire avec un master ou un diplôme de « [...]

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Héritocratie : Les élites, les grandes écoles et les mésaventures du mérite (1870-2020)

Paul Pasquali | Paris : La Découverte | L'envers des faits | 2021

Pour relancer un « ascenseur social » interminablement en panne, les grandes écoles affichent depuis quelques années leur ouverture à la « diversité » et leur volonté de renouer avec la méritocratie qu’elles auraient incarnée par le passé. Certa[...]

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Passer les frontières sociales : Comment les « filières d’élite » entrouvrent leurs portes

Paul Pasquali | Paris : La Découverte | Poche | 2021

Cible principale des débats sur les vices et vertus de l’élitisme à la française, les grandes écoles font aujourd’hui l’objet de multiples mesures pour élargir leur vivier de recrutement. L’instauration de la « discrimination positive » à Scienc[...]

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De retour le 08/02/2022

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La place de la recherche dans les grandes écoles et les écoles d’ingénieurs

Frédéric Forest ; Jacques Moret ; Frédéric Carluer ; Laurent Mayet ; Jean-Marie Chesneaux ; Marie-Odile Ott | Paris : IGESR | Rapport | 2021

La montée en puissance de la coopération et de la compétition internationales, celle des classements internationaux et des appels d’offres dans le champ de la recherche, ont conduit de nombreuses écoles, qui étaient avant tout orientées vers la [...]

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Processus de sélection sur le marché du travail des ingénieurs : le point de vue de ceux formés par la voie de l’apprentissage

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Delphine Debuchy | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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Quelle démocratisation des grandes écoles depuis le milieu des années 2000 ?

Cécile Bonneau ; Pauline Charousset ; Julien Grenet ; Georgia Thebault | Paris : IPP - Institut des politiques publiques | Rapport IPP | 2021

Ce rapport documente, de manière aussi précise que possible, l’évolution du recrutement des classes préparatoires et des grandes écoles depuis le milieu des années 2000. L’étude privilégie une approche quantitative s’appuyant sur un ensemble trè[...]

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Renouveler les élites : les commissions de recrutement des étudiants par la voie « conventions éducation prioritaire » de Sciences Po et la transformation des modes de sélection dans l’enseignement supérieur

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Charlotte Glinel ; Agnès van Zanten | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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La valeur du service public

Julie Gervais ; Claire Lemercier ; Willy Pelletier | Paris : La Découverte | 2021

Des décennies de casse sans relâche : les dernières crises sanitaire et économique en montrent l’ampleur et les dangers. Mais qui veut la peau du service public ? Pourquoi, et au détriment de qui ? Qui sont les commanditaires et les exécuteurs d[...]

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De retour le 05/02/2023

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Égalité des chances… ou des réussites et des places dans l’enseignement supérieur ? : Dossier

Emmanuelle Annoot, dir. ; Richard Etienne, dir. |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 58, 2020)

Faut-il, ainsi que l’a proposé Savidan, alors Président de l’Observatoire des Inégalités, Repenser l’égalité des chances (2007) dans l’enseignement supérieur comme au sein de nos sociétés ? Nous avons décidé de consacrer ce dossier du numéro 58 [...]

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Les inégalités d’accès dans l’enseignement supérieur français depuis 1998 : beaucoup de réformes pour des résultats mitigés.

Magali Jaoul-Grammare |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 58, 2020)

La dualité du système d’enseignement supérieur français -universités et grandes écoles-implique de nombreuses inégalités que s’efforcent de combattre les politiques. Depuis le début des années 1980, l’égalité des chances est au cœur de toutes le[...]

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Formations et carrières mathématiques en France : un modèle typique d’excellence ?

Pierre-Michel Menger ; Colin Marchika ; Yann Renisio ; Pierre Verschueren |

Dans Revue française d'économie (vol. XXXV, n° 2, 2020/2)

L’excellence des mathématiques françaises est reconnue de longue date. Parmi les facteurs qui expliquent cette position figurent certains ressorts classiques, telles les épreuves sélectives de formation et de recrutement des talents, mais dont l[...]

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L'accès aux grandes écoles scientifiques : une égalité des chances ?

Dorine Crouslé ; Mehdi Guelzim ; Isabelle Kabla-Langlois |

Dans Note d'information du SIES (n° 20.15, octobre 2020)

Les élèves boursiers de l'enseignement secondaire accèdent moins aux classes préparatoires aux grandes écoles scientifiques (C.P.G.E.) que les élèves non boursiers en raison d'un plus faible niveau scolaire moyen mais aussi, même pour les plus t[...]

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Les acteurs économiques dans les conseils d’administration des établissements d’enseignement supérieur : Du cadre juridique aux pratiques

Marianne Blanchard ; Aïcha Bourad ; Cécile Crespy ; Marie-Pierre Bès |

Dans Droit et société (n° 105, 2020/2)

Souvent mis en avant pour opposer les grandes écoles à l’université, les liens qui unissent les établissements d’enseignement supérieur aux entreprises ne sont pourtant que rarement interrogés dans leurs modalités concrètes. Cet article s’intére[...]

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Sélections dans l’enseignement supérieur et sens de la justice. Dossier

Séverine Chauvel, dir. ; Romain Delès, dir. ; Élise Tenret, dir. |

Dans L'année sociologique (vol. 70, n° 2, 2020/2)

Depuis les années 1980, la population étudiante a connu une croissance sans précédent. En France, le nombre d’étudiant·e·s a été multiplié par deux. Au-delà du choc démographique, les caractéristiques sociales de la population étudiante se sont [...]

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Les écoles d’architecture : cobaye d’une mise à mort : Mobilisations contre les effets pervers de la Réforme de 2018

Camille Noûs |

Dans Journal des anthropologues (Hors-norme, 2020/1)

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Polliniser les matins malins ou le plaisir d’enseigner ! Qu’est-ce qui fait le succès des partages autour de la pédagogie entre enseignants-chercheurs ?

Béatrice Vacher |

Dans Communication et organisation (n° 57, 2020)

Cet article retrace une belle expérience d’échange entre enseignants-chercheurs autour de notre plaisir d’enseigner. Il s’agit de rencontres ritualisées, entre quatre et six fois par an, où témoins et collègues débattent autour d’une pratique pé[...]

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Les étudiants des écoles de commerce proposant un diplôme visé en 2018-2019, un effectif en progression depuis 5 ans

Adeline Dembo |

Dans Note d'information du SIES (n° 20.11, juillet 2020)

En 2018-2019, 333 écoles forment 187 400 étudiants aux métiers du commerce, de la gestion et de la vente. Trois quart de ces étudiants sont inscrits dans une école reconnue par l'État et habilitée à délivrer au moins un diplôme visé par le minis[...]

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Comment les grandes écoles françaises se sont-elles adaptées au processus d’internationalisation des élites ? : De l’analyse des discours des acteurs institutionnels à l’émergence de stratégies proactives

Jimmy Stef |

Dans Journal of international Mobility (n° 7, 2019/1)

Dans le contexte actuel de l’internationalisation croissante des formations tertiaires, les grandes écoles françaises ont adopté des stratégies proactives pour assurer leur position d’excellence sur un marché international de l’éducation hauteme[...]

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Institutionnalisation de la recherche et formation des ingénieurs à Grenoble (années 1960-1980)

Thomas Lerosier |

Dans Histoire de l'éducation (n° 152, 2019/2)

Cet article s’attache à décrire une mutation institutionnelle au sein de l’Institut polytechnique de Grenoble. Il montre que la recherche scientifique s’impose progressivement comme l’élément central de l’Institut polytechnique. Cette institutio[...]

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Institutions postsecondaires françaises et pratiques d’internationalisation différenciées : analyse à partir du programme européen de doctorat international en réseau ERASMUS MUNDUS

Magali Hardouin |

Dans Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 36-1, mis en ligne le 11 avril 2020)

L’article questionne l’inégal accès des établissements d’enseignement supérieur au processus d’internationalisation en mettant à jour des pratiques, des logiques et des stratégies d’établissements qui permettent de révéler différents degrés d’ou[...]

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Influence de l’expérience et des connaissances des administrateurs indépendants sur la performance des acquéreurs français

Naoufel Krifa ; Jérôme Maati |

Dans Revue des sciences de gestion (n°299-300, 2019/5-6)

Cet article étudie la relation entre les attributs cognitifs des administrateurs indépendants et la performance boursière des entreprises acquéreuses françaises. Les résultats montrent que les administrateurs indépendants détenant une compétence[...]

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Élites, mais pas tant que ça : Comment analyser la contribution des Instituts d’études politiques de province à la stratification sociale française

Ugo Lozach |

Dans SociologieS (mis en ligne le 28 février 2020, février 2020)

La notion d’élites s’est imposée aux États-Unis et en Europe occidentale pour catégoriser les groupes dominants au détriment de notions alternatives, comme celle de classes supérieures. À partir d’une enquête sur les trajectoires de candidats, é[...]

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Des « rouges » à l’école des élites ? : Retour sur la trajectoire de syndicalistes cégétistes candidats à la Troisième voie d’accès à l’ENA (1983-1986)

Nicolas Simonpoli |

Dans SociologieS (mis en ligne le 28 février 2020, février 2020)

Cette contribution revient sur la carrière administrative d’anciens syndicalistes cégétistes entrés dans la haute fonction publique par l’intermédiaire de la Troisième voie d’accès à l’ENA (1983-1986), concours spécifique et inédit. Après avoir [...]

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Un temps bien investi en classe préparatoire scientifique et dans une grande école d’ingénieurs

Christophe Birolini |

Dans Les politiques sociales (n° 3-4, 2020/2)

Dans cet article sont examinées les normes d’emploi du temps dans les classes préparatoires scientifiques aux grandes écoles, et à l’entrée dans une grande école d’ingénieurs. Les données ont été collectées au cours d’une enquête ethnographique [...]

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Les dynamiques d’intégration du numérique dans les écoles de création françaises

Thomas Paris ; David Massé |

Dans Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels (Vol. XXV, n° 61, 2019/61)

Le monde de l’éducation et des formations est aujourd’hui impacté par le numérique, qui questionne en profondeur les manières d’apprendre et d’enseigner dans l’ensemble des disciplines. Les écoles d’architectures, design, arts plastiques… ne son[...]

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Des amphis d'apprentis. Genèses, structurations et composition sociale des formations en apprentissage dans l’enseignement supérieur : Thèse de doctorat en Sociologie de l'université de Poitiers

Arnaud Pierrel | Poitiers : Université de Poitiers | 2020

Cette thèse de sociologie interroge le développement des formations en apprentissage dans l’enseignement supérieur. Cantonné à la préparation des CAP jusqu’en 1987, ce mode de formation a connu depuis lors une « aspiration vers le haut », de tel[...]

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Analyses psychosociales des processus d’orientation genrés vers et pendant la formation d’ingénieur·e·s. : Thèse de Doctorat de l'Université de Lyon. Discipline : Psychologie

Marion Erouart | Lyon : Université Lumière Lyon II | 2020

L’orientation scolaire et professionnelle est marquée par une division sexuée : les femmes et les hommes n’investissent pas les mêmes domaines professionnels (Vouillot, 2007). Cette problématique constitue un enjeu politique et social fort qui a[...]

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Business Model : L'Université, nouveau laboratoire de l'idéologie entrepreneuriale

Olivia Chambard | Paris : La Découverte | Laboratoire des sciences sociales | 2020

Depuis les années 2000 se multiplient à tous les échelons de l’enseignement supérieur des dispositifs de sensibilisation et de formation à l’« entrepreneuriat ». D’où provient cette injonction croissante d’éduquer la jeunesse à l’« esprit d’entr[...]

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De retour le 07/10/2021

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Chiffres clés

Camille Longépé ; Olivier Marichalar ; Guillaume Tétard ; Hugo Zusslin | Paris : Campus France | Les chiffres clés | 2020

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Conférer le titre, enseigner la profession, transmettre l’identité - Les formations d’ingénieurs au prisme de leurs enseignements socio-économiques : perspectives croisées Belgique-France. Thèse de doctorat en sociologie à l'EHESS

Antoine Derouet | Paris : EHESS | 2020

L'étude des programmes de formation des ingénieurs depuis le début du XXème siècle fait apparaître que la part consacrée aux enseignements « socio-économiques » progresse régulièrement, jusqu’à endosser aujourd’hui un rôle central dans ces insti[...]

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Mission haute fonction publique - Propositions

Frédéric Thiriez ; Florence Méaux ; Catherine Lagneau ; France. Premier ministre | Paris : Premier ministre | 2020

Le rapport constate que la formation actuelle à la haute fonction publique souffre d'une diversité très insuffisante, avec une sur-représentation des classes supérieures, une répartition par sexes profondément déséquilibrée et un quasi-monopole [...]

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Observatoire de l'accueil des étudiants internationaux en France

Camille Longépé ; Olivier Marichalar ; Guillaume Tétard ; Hugo Zusslin | Paris : Campus France | 2020

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Et pourtant j'ai fait une école de commerce ! : Les changements de trajectoire professionnelle des diplômés de Grande École

Anne Prévost-Bucchianeri ; François Pottier | Caen : EMS - Editions Management et Société | 2020

Pourquoi passe-t-on de l’open space d’un grand cabinet d’audit au pétrin d’une boulangerie ? Pourquoi sur 100 étudiants diplômés d’écoles de commerce, environ 15 vont abandonner leurs terrains de jeux naturels (les grandes entreprises) pour deve[...]

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De retour le 15/12/2020

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Rapport du Comité stratégique "Diversité sociale et territoriale dans l’enseignement supérieur" : Rédigé à la demande de Madame Frédérique Vidal, ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation

France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2020

Les propositions du comité pour améliorer la politique d’égalité des chances s’articulent autour des axes suivants : - Mobiliser autour des acteurs de l’enseignement supérieur, ceux de la société civile et des collectivités territoriales ; [...]

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SDG 4 - Policies for flexible learning pathways in higher education : taking stock of good practices internationally

Michaela Martin ; Ana Godonoga | Paris : UNESCO. IIEP | Working papers | 2020

This paper draws on country examples across different UNESCO regions to illustrate policy-relevant as well as practical approaches to developing flexible learning pathways in higher education. It shows that policies can facilitate flexible learn[...]

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Universités et grandes écoles : Circulations internationales étudiantes et scientifiques d'hier à aujourd'hui

Yamina Bettahar, dir. | Nancy : Presses universitaires de Nancy - Editions universitaires de Lorraine | MSH Lorraine | 2020

Le phénomène de mobilité et circulation internationale estudiantine et scientifique est un phénomène ancien. On peut considérer que le début du XIXe siècle marque le départ d'une expansion significative. Au cours de ces dernières décennies, ce p[...]

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Les écoles d’officiers de la marine marchande dans la tourmente : une crise de reproduction dans un contexte de « démocratisation scolaire »

Frédéric Charles ; Angèle Grövel |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 48, 2019/2)

Cet article propose d’étudier les transformations du recrutement social des élèves des écoles d’officiers dans la Marine Marchande entre 1965 et 2011. Au regard des mutations de l’emploi et de la formation maritimes ainsi que des évolutions d’ac[...]

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Création de valeur des écoles de commerce françaises pour leurs diplômés

Jérôme Caby ; Géraldine Michel |

Dans Revue française de gestion (n° 283, 2019/6)

Cette recherche envisage la valeur créée pour les diplômés d’écoles de commerce autour de trois dimensions : un rendement financier, un rendement d’employabilité et un niveau de satisfaction vis-à-vis de l’école. Sur la base de la théorie du sig[...]

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Back to school: Labor-market returns to higher vocational schooling

Petri Böckerman ; Mika Haapanen ; Christopher Jepsen |

Dans Labour economics (vol. 61, December 2019)

This paper examines the labor-market returns to a new form of postsecondary vocational education: vocational master's degrees. We use individual fixed effects models on a matched sample of students and non-students from Finland to capture any ti[...]

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La réforme de 2019 fait-elle émerger un nouveau modèle de fonction publique ?

Luc Rouban |

Dans Droit social (n° 12, décembre 2019)

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Classe ! : Dossier

Jean-Paul Gaudillière ; Irène Jami ; Stéphane Le Lay ; Olivier Roueff ; Patrick Simon ; Julien Talpin |

Dans Mouvements (n° 100, 2019/4)

les Gilets jaunes, une « nouvelle classe » ou plutôt l’émergence d’une nouvelle manière de faire classe pour les exploité·es ; une manière où ce qui compte pour se reconnaître, partager les expériences, faire mouvement et agir politiquement est[...]

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Grandes écoles : ce que nous apprend la formation de la classe dirigeante

Roxane Dejours |

Dans Mouvements (n° 100, 2019/4)

Les rapports sociaux de classe s’apprennent, y compris pour celles et ceux qui en profitent. Roxane Dejours analyse sous cet angle les sociabilités parascolaires d’étudiant·es qu’elle a suivi·es en classes préparatoires puis en grandes écoles. E[...]

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Etre dominée et fabriquer des élites : Une secrétaire des Grandes écoles au travail

Annabelle Allouch |

Dans Savoir/Agir (n° 48, 2019/2)

Qui assure la sélection des élèves des Grandes écoles ? Traditionnellement, le travail de production du jugement scolaire revient aux enseignants et aux personnels affiliés aux charges pédagogiques qui, par l’usage de catégories d’entendement dé[...]

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La formation continue dans l'enseignement supérieur public en 2017 et son évolution depuis 2012

Claire Létroublon |

Dans Note d'information du SIES (n° 19.12, septembre 2019)

En 2017, la formation continue dans l'enseignement supérieur public (universités, Cnam et écoles) a un chiffre d'affaires de 462 millions d'euros et accueille 451 000 stagiaires. La durée moyenne des formations qu'elle dispense s'élève à 159 heu[...]

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Du travail de groupe à l’apprentissage collaboratif. Analyse de l’expérience d’étudiants en école de management

Laurent Cosnefroy ; Sonia Lefeuvre |

Dans Revue française de pédagogie (n° 202, 2018/1)

Les étudiants de l’enseignement supérieur sont fréquemment invités à travailler en groupes pour acquérir des connaissances. Cherchant à comprendre dans quelle mesure et à quelles conditions ces résultats d’apprentissage sont atteints, la recherc[...]

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Socialisation des élèves ingénieurs et rapport à l’éthique

Michel Villette |

Dans Education et sociétés (n° 42, 2018/2)

Les grandes écoles d’ingénieurs affichent l’intention de former des citoyens et mettent l’accent sur leurs responsabilités sociales et environnementales. L’étude ethnographique d’un programme d’enseignement, bâti autour des premières expériences[...]

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Dirigeants de presse. Dossier

Dans Sociétés contemporaines (n° 113, 2019/1)

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Modalités de recrutement et hiérarchisation des écoles supérieures de commerce en France (1970-1990)

Marianne Blanchard |

Dans Sociologie (vol. 10, n° 2, 2019/2)

On s’intéressera ici aux écoles supérieures de commerce, c’est-à-dire aux écoles reconnues par l’État dont le diplôme est visé par le ministère de l’Éducation nationale, recrutant une partie de leurs élèves sur classes préparatoires et qui, pour[...]

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De la banalisation des violences de genre en école d’ingénieur·e·s

Coline Briquet |

Dans Cahiers du Genre (n° 66, 2019/1)

Alors que de nombreuses études ont été consacrées à la sous-représentation numérique des filles dans les formations scientifiques et technologiques en France, très peu de travaux ont analysé les rapports sociaux de sexe entre élèves, ou abordé l[...]

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L’usage du monde. Hiérarchie nationale et stratégies d’internationalisation des grandes écoles d’ingénieurs

Adrien Delespierre |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 228, 2019/3)

Au tournant des années 1980-1990, de nouveaux impératifs d’« ouverture internationale » commencent à s’affirmer parmi les écoles d’ingénieurs et à s’imposer progressivement à l’ensemble du champ français des grandes écoles. Leur propagation va d[...]

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Les enseignants à l’épreuve de la diversification des élites : ressorts d’engagement et travail normatif autour du dispositif d’ouverture sociale d’une Grande école

Johan Giry |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 18, 2019)

Depuis le début des années 2000, l’espace des Grandes écoles françaises a vu émerger des dispositifs d’»ouverture sociale» se proposant d’œuvrer à une plus grande égalisation des chances d’accès des lycéens à ces établissements. Sur la base d’un[...]

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La fabrique des grands maîtres : apprendre à l’université ou en grande école

Olivier Marty |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 51, 2019)

Deux terrains successifs d’enseignement en université puis en grande école nous permettent de comparer les pratiques professionnelles et la socialisation des enseignants au niveau master. L’enseignant-chercheur se dissocie et le chercheur pense [...]

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La fabrique des programmes d'enseignement dans le supérieur. Dossier

Dans Revue d'anthropologie des connaissances (Vol. 13, n° 1, 2019/1)

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Que signifie professionnaliser ? École de commerce versus école d’ingénieurs‪

Francis Guérin ; Hédia Zannad |

Dans Formation emploi (n° 145, 2019/1)

En mobilisant la théorie de la cité par projets et l’économie des conventions, ainsi que deux études de cas, cet article montre comment une école d’ingénieurs et une école de commerce opèrent une « désingularisation » des relations des étudiants[...]

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L’enseignement commercial « prisonnier de la forme scolaire » (1870-1905) ?

Marianne Blanchard |

Dans Cahiers de Framespa (les) (n° 28, 2018)

Ce texte s’intéresse à l’enseignement dans les premières écoles supérieures de commerce (ESC) au cours du xixe siècle, et interroge la façon dont la « mise en forme scolaire » de l’enseignement commercial a pu contraindre la pédagogie mise en œu[...]

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Aspiring Top Civil Servants’ Distrust in the Private Sector

Anne Boring ; Claudine Desrieux ; Romain Espinosa |

Dans Revue d'économie politique (vol. 128, n° 6, 2018/6)

In this paper, we assess the beliefs of aspiring top civil servants towards the private sector. We use a survey conducted in a French university known for training most of the future high-ranking civil servants and politicians, as well as studen[...]

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Hiérarchie des places, hiérarchie de l’administration : Trajectoires de (dé)classement des cadres intermédiaires de la fonction publique en formation

Olivier Quéré |

Dans Politix (n° 124, 2018/4)

Durant leur formation d’une année dans les Instituts régionaux d’administration (IRA), les attachés d’administration sont classés à trois reprises : lors du concours d’entrée, au moment d’un classement intermédiaire, et pour le classement final.[...]

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L'emploi étudiant

Amine Amar ; Olivier Rey ; Laure Vagner-Shaw ; Pierre Valla | Paris : IGAENR | Rapport | 2019

En Europe comme en France, une part élevée de la population étudiante conjugue études et emploi de façon plus ou moins régulière. L'inspection générale a conduit une mission relative à l'emploi étudiant et fait le constat que l'emploi durant les[...]

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La grande école comme trait d’union dans le parcours de reconversion professionnelle des élites managériales

Ludivine Le Gros | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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L’invitation au voyage : La distinction sociale entre élèves ingénieurs à travers les séjours internationaux

Adrien Delespierre |

Dans Agora débats jeunesses (n° 81, 2019/1)

À la suite de plusieurs études analysant les voyages éducatifs comme une dimension constitutive du style de vie des classes dominantes, cet article examine la manière dont les hiérarchies sociales entre les grandes écoles d’ingénieurs se manifes[...]

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La mobilité internationale des étudiants : s'organiser pour les défis à venir

France. Cour des comptes | Paris : Cour des comptes | 2019

En 2017-2018, 245 000 étudiants étrangers ont effectué en France une mobilité diplômante (d'une durée de plus d'un an), ce qui place la France au 4e rang mondial. Plus de 90 000 étudiants français ont effectué une mobilité sortante diplômante (6[...]

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De la reconnaissance des savoirs à la re-connaissance de l’expérience. Contribution à l’étude des pratiques de l’évaluation dans une démarche de validation des acquis de l’expérience. : Six candidat(e)s témoignent de leur parcours diplômant. Thèse en Sciences de l'éducation

Christelle Aleo | Pau : Université de Pau et des Pays de l'Adour | 2019

La Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) est un dispositif émanant de la loi de modernisation sociale de 2002 et renforcé en 2017 dans le cadre de la loi travail. Après en avoir présenté les origines, et notamment un contexte socio-économi[...]

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Se dire normalien.ne : Les « identités au travail » des ancien.ne.s élèves des ENS

Pierre Bataille |

Dans SociologieS (mis en ligne le 15 novembre 2018, novembre 2018)

Le passage par une grande école française est réputé engendrer un « processus d'identification organisationnel » tel que l’on continue à appeler les élèves du nom de leur écoles (énarque, polytechnicien.ne…) de longues années après la fin de leu[...]

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Articulation recherche-formation : le cas de la recherche sur les formations d’ingénieurs du CESI

Bernard Blandin ; Alexandra Badets ; Yann Serreau |

Dans Savoirs (n° 47, 2018/2)

Depuis douze ans, l’École d’ingénieurs CESI mène des recherches sur ses pratiques, et notamment sur les effets des pédagogies actives successivement mises en place. Aujourd’hui, la recherche s’y développe et s’y institutionnalise. L’équipe de sc[...]

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Formation et professionnalisation des ingénieurs en France : le modèle de l’école d’ingénieurs et ses recompositions

Denis Lemaître |

Dans Savoirs (n° 47, 2018/2)

Le groupe social des ingénieurs en France s’est constitué historiquement autour d’un modèle de formation relativement singulier dans l’enseignement supérieur, en marge des universités, celui des écoles d’ingénieurs. Les recherches montrent que c[...]

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Les ligues de sport professionnel : Un modèle pour l’enseignement supérieur de gestion

Gilles Paché |

Dans Revue française de gestion (n° 271, 2018/2)

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Quels ingénieurs veut-on former aujourd’hui au Maroc ? Entre influences internationales et spécificités locales, un modèle en devenir

Linda Gardelle |

Dans Savoirs (n° 47, 2018/2)

Cet article porte sur la formation des ingénieurs au Maroc dans un contexte d’internationalisation de l’enseignement supérieur et d’injonctions très fortes à l’innovation. Est analysée la manière dont les offres curriculaires marocaines sont inf[...]

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The globalization of research highlighted through the research networks of management education institutions: the case of French business schools

Sébastien Dubois ; Isabelle Walsh |

Dans Management (vol. 20, n° 5, 2017/5)

Research has become a key success factor for academic institutions in a growing and increasingly globalized market. In the past, many business schools appear to have had little involvement in research, but are now strategically positioned in int[...]

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Enseignement supérieur : le modèle français en question

Jean-François Cervel |

Dans Futuribles (n° 424, mai-juin 2018)

Un demi-siècle s’est écoulé depuis la révolte étudiante de mai 1968 et force est de constater que la démocratisation de l’enseignement supérieur en France s’est opérée puisque l’on comptait en 2016 plus de 2,5 millions d’étudiants contre environ[...]

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