trié(s) par Année (décroissant) (Année d'édition décroissant(e)) 

Article : document électronique

Modèles universitaires et professionnalisation des formations supérieures. Le cas de l’université Clermont Auvergne

Ahmed Ghouati |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 57, 2024/1)

La massification de l’enseignement supérieur et la mise en œuvre du processus européen de Bologne ont inscrit l’injonction de profession-nalisation dans des enjeux socioéconomiques, avec l’objectif d’ajuster la formation à l’économie. Ce changem[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Une démarche originale de professionnalisation des ingénieurs pédagogiques dans l’enseignement supérieur : La conception collaborative de ressources de vidéoformation

Cyrille Gaudin ; Anna Clavel ; Sylvia Heurtebize ; Nathalie Belin |

Dans Diversité (n° 202, vol. 1, 2023)

En France, les récentes réformes institutionnelles incitent fortement les établissements de l’enseignement supérieur à s’engager dans la transformation pédagogique. Celle-ci est notamment élaborée et mise en œuvre par leur service d’appui à la[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

L’enseignement supérieur divise : généralisation des études, différenciation des jeunesses

Mathias Millet |

Dans Diversité (n° 202, vol. 1, 2023)

Cet article se propose de faire, à grands traits, le bilan de quelques évolutions récentes de l’enseignement supérieur. Satisfaire à cet exercice impose d’abord de prendre la mesure des transformations quantitatives qui l’ont marqué ces dernière[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Entre professionnalisation de l’Université et universitarisation des écoles professionnelles, « faire sa transition » pour les écoles sociales : du savoir comme phare à la lampe de poche du professionnel enquêteur

Patrick Lechaux |

Dans Pensée plurielle (n° 56, 2022/2)

L’étonnante permanence des grands traits du système de formation des travailleurs sociaux, malgré ses transformations régulières, est au cœur de cette contribution. L’auteur montre que ce système est en réalité l’expression du croisement de deux[...]

Plus d'information...

En ligne

document électronique

Formation universitaire au défi de la construction de l'identité professionnelle des masseurs kinésithérapeutes : Thèse de doctorat en Sciences de l’éducation et de la formation de l'Université de Lille

Patrick Salaün | 2023

La mondialisation d'accès aux savoirs questionne l'ensemble des formations initiales et continues dans le domaine des professions médicales. À ce titre, ce travail de thèse propose d'explorer la mise en place du concept d'universitarisation de l[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Les instituts universitaires de technologie : des spécificités originelles aux transformations récentes

Stéphanie Tralongo |

Dans Diversité (n° 202, vol. 1, 2023)

Les instituts universitaires de technologie (IUT) ont été créés en France dans les années 1960 dans une perspective de diversification des premiers cycles universitaires et de mise en dialogue avec le monde des entreprises. Plus de cinquante ans[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

document électronique

L’organisation de la première année des formations supérieures : accueil et réussite des étudiants, transition et construction des parcours, dispositifs d’accompagnement, profil des enseignants

Françoise Fliche, dir. ; Frédéric Forest, dir. ; Pierre-Yves Cachard ; Amaury Fléges ; Aziz Jellab ; Michel Lugnier ; France. Igesr - Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche | Paris : IGESR | 2023

L’amélioration de la réussite étudiante a fait l’objet de nombreuses réformes depuis 2018. La complexité de l’offre, sa segmentation entre formations sélectives et non sélectives, le débat sur la faible réussite en licence sont des sujets de pré[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Quels besoins de formation des professionnels de l’enseignement supérieur pour développer l’activité d’accompagnement de l’étudiant ?

Sophie Kennel ; Morgane Caublot |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 56, 2023/2)

Notre étude s’intéresse aux compétences et à la formation à l’accompagnement de l’étudiant par les professionnels de l’enseignement supérieur français. Si cette activité n’est pas nouvelle et a fait l’objet de nombreuses recherches, le contexte [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Des syndicalistes aux « professionnels des relations professionnelles » ? : Les premiers temps de l’école de relations industrielles de Cornell

Karel Yon |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 248, 2023/3)

La New York State School of Industrial and Labor Relations (ILR School) est créée en 1944 au sein de l’université Cornell dans le but de favoriser la coopération entre employeurs et salariés. Elle se donne pour mission de former des « profession[...]

Plus d'information...

En ligne

document électronique

The Vocational Drift of French Higher Education and the Employability of Graduates

Claire Bonnard | Hampshire : Palgrave Macmillan | 2023

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Vers une nouvelle forme universitaire de professionnalisation en intervention sociale : quels leviers de professionnalisation pour quelles figures de professionnalité ?

Patrick Lechaux |

Dans Phronesis (vol. 12, n° 1, 2023/1)

L’article porte sur la construction en cours dans le champ de l’intervention sociale d’un nouvel espace épistémique, curriculaire et institutionnel (conjoint universités-écoles sociales). Il cherche à qualifier les marqueurs de cette « forme uni[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Actualités de la pédagogie universitaire : Dossier

Marie-Christine Pollet, dir. ; Marc Romainville, dir. |

Dans Spirale - Revue de recherches en éducation (n° 69, 2022/1)

Une des difficultés de la pédagogie universitaire est dès lors de construire à partir de champs de pratiques des champs de recherche. En première approximation, nous définirons la pédagogie universitaire comme un champ de pratiques (enseignement[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

L’apprenti à l’université dans une logique de construction d’un ethos professionnel. Enquête sur des étudiants apprentis et stagiaires de masters en management du sport

Denis Bernardeau-Moreau ; Philippe Campillo ; Daniel Caballero-Julia |

Dans Recherche et formation (n° 96, 2021/1)

La professionnalisation caractérise l’une des tendances fortes des réformes envisagées ces dernières décennies dans l’enseignement supérieur. Elle s’inscrit dans un double mouvement articulant des logiques disciplinaires de formation et de reche[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Approche socio-historique de la filière Miage et effets de l’alternance sur l’enseignement des SHS

Marie Carcassonne ; Laurence Servel |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 38-3, automne 2022)

L’apprentissage par alternance n’a cessé de se développer en France, y compris à l’université dans des filières très sélectives. A partir d’une situation de comparaison où le même enseignement intitulé « Organisation et Communication » a été dis[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

La classe inversée : activité des enseignants, activité des apprenants. Dossier

Marie-Sylvie Claude |

Dans Recherches en éducation (n° 46, 2022)

Ce dossier interroge le dispositif dit de classe inversée, dont se réclament un nombre croissant d’enseignants. Dans ses formes les plus connues ou reconnues, la classe inversée consiste en une interpolation de la répartition traditionnelle du t[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les compétences interculturelles et la coopération internationale : le cas des échanges germano-maghrébins

Sandoss Ben Abid-Zarrouk ; Emmanuel Nal |

Dans Savoirs (n° 59, 2022/2)

Depuis 2019, le projet The Moroccan Entrepreneurial University Initiative, mené pour développer l’employabilité des étudiants diplômés par l’acquisition de compétences professionnelles, réunit deux universités allemandes, deux universités maroca[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Entré·es dans la matrice. La professionnalisation des études au prisme des activités extra-universitaires

Julie Couronné ; Camille Dupuy ; François Sarfati ; Jules Simha |

Dans Formation emploi (n° 156, 2021/4)

Les politiques universitaires encouragent les « engagements » extra-universitaires en reconnaissant les expériences acquises dans la validation des cursus, actant qu’il n’y a pas que sur les bancs de l’Université que les étudiant·es peuvent appr[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Innovation pédagogique à l’université et effets de transformation sur les enseignants

Loïse Jeannin ; Guillaume Serres ; Carine Roblès ; Ariane Tichit ; Laurence Hamon |

Dans Recherches en éducation (n° 47, 2022)

Nous analysons l’expérience d’enseignants porteurs d’un projet d’innovation pédagogique à l’université afin de mieux comprendre leur vécu et leur éventuel sentiment de transformation. Une enquête par questionnaire a été réalisée auprès de 21 ens[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Pertinence des reformes LMD au Cameroun : analyses des qualités personnelles et professionnelles des diplômés employés dans les entreprises formelles

Joseph Bomda ; Innocent Fozing ; Vandelin Mgbwa |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 64, 2022)

La présente contribution jette un regard sur l’appréciation des qualités personnelles et professionnelles des diplômés employés à l’ère des réformes LMD par leurs superviseurs directs dans les entreprises formelles publiques et privées au Camero[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Plateforme numérique d’accompagnement professionnel en enseignement : défis liés à son élaboration, à sa mise en œuvre et aux stratégies collaboratives déployées

Ugo Collard Fortin ; Andréanne Gagné ; Sandra Coulombe ; Nadia Cody ; Thomas Rajotte ; Manon Doucet |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 5, n° 2, hiver 2022)

Les compétences du 21e siècle constituent des enjeux de formation devant davantage s’inscrire au cœur de la préparation de la relève enseignante. Parmi ces dernières compétences, la collaboration représente une voie prometteuse permettant certes[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Les politiques de l’enseignement supérieur entre segmentation, privatisation et professionnalisation

François Sarfati |

Dans Questions d'orientation (vol. 102, n° 4, décembre 2022)

Plus d'information...

Article : document électronique

Pratiques de l’auto-organisation régulatrice et adaptation de l’accompagnement

Charlotte Velly ; Hugues Pentecouteau |

Dans Phronesis (vol. 11, n° 1-2, 2022/1-2)

En considérant qu’un dispositif est une auto-organisation régulatrice, nous proposons de discuter les modalités d’une alternance intégrative que nous avons expérimentée en formation d’adultes. La régulation est abordée sous l’angle de l’évaluati[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Professionnalisation des doctorants : résultats d’une étude sur le devenir des docteurs en sciences de l’éducation et de la formation

Najoua Mohib ; Claude-Alexandre Magot ; Jean-François Plateau |

Dans Savoirs (n° 58, 2022/1)

Cet article aborde la question de la professionnalisation des doctorants en sciences de l’éducation et de la formation à partir d’une étude réalisée sur le devenir des docteurs d’un laboratoire français du Grand Est. Fondée sur une démarche indu[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Le Réseau interuniversitaire de l’économie sociale et solidaire : coopérer pour la formation et la recherche

Laëtitia Lethielleux ; Collectif Riuess |

Dans Education permanente (n° 233, 2022/4)

Cet article a pour objet de montrer comment un réseau interuniversitaire en économie sociale et solidaire est parvenu, en vingt-deux ans, à structurer une offre de formation variée et une recherche académique pluridisciplinaire en économie socia[...]

Plus d'information...

En ligne

document électronique

L'exigence de professionnalisation à l'Université. Emergence, réceptions et effets en France et en République Tchèque : Thèse de doctorat en sciences politiques de l'université de Strasbourg

Josef Kavka | Strasbourg : Université de Strasbourg | 2021

Cette thèse étudie la montée en puissance de la professionnalisation à l’université durant les années 2000. Elle définit la professionnalisation comme une politique publique qui vise à adapter les études universitaires au marché de l’emploi mais[...]

Plus d'information...

Document numérique

Article : document électronique

Une expérience de "Mooc professionnel" : des formations numériques à l’Éducation

Olivier Marty |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 60, 2021)

Nous présentons empiriquement une expérimentation de « Mooc professionnel » sur France université numérique, signe de la numérisation et de professionnalisation des enseignements supérieurs. Nous analysons alors cet outil de formation selon plus[...]

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Formes de reconnaissance en stage de fin d’études et sélection vers l’emploi chez les jeunes diplômés de master professionnel

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Marie-Hélène Jacques | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

La licence générale STAPS, un diplôme professionnalisant

Boris Ménard ; Justine Klipfel ; Lionel Bonnevialle ; Ruben Pierrot |

Dans Note d'information du SIES (n° 21.02, mars 2021)

La licence STAPS est une des filières les plus demandées à l'entrée à l'université et le nombre d'étudiants en première année a doublé en dix ans. Si comme toutes les licences générales, son caractère propédeutique conduit une grande majorité de[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

texte imprimé

Les modalités de sélection pour accéder aux formations universitaires en apprentissage : entre attendus scolaires et projections professionnelles. Une étude de cas

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Mouloud Chajia ; Dominique Glaymann ; Emmanuel Quenson | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Professionnalisation et employabilité : deux logiques pour penser l’insertion professionnelle des étudiant.e.s

Catherine Béduwé ; Sandrine Croity-Belz ; Catherine Soldano |

Dans Mondes sociaux (mis en ligne le 22/03/2021, février 2021)

Dans le contexte spécifique de la formation supérieure, les notions de professionnalisation et d’employabilité se rejoignent autour de l’insertion professionnelle posée comme objectif premier des études universitaires. En une décennie, les établ[...]

Plus d'information...

En ligne

document électronique

La reconnaissance pédagogique des engagements bénévoles et militants : étude d’une politique universitaire qui fait long feu : Thèse de doctorat en Science politique de l'Universite de Paris X

Julie Testi | Nanterre : Université de Paris X - Nanterre | 2021

Les dispositifs de reconnaissance pédagogique des engagements étudiants se sont progressivement généralisés dans les universités en dehors d’un cadre législatif contraignant, avant que le principe en devienne obligatoire. Ils n'ont pourtant touc[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

document électronique

Les stages dans l'enseignement supérieur : un espace ségregué

Julie Bene ; Ronan Vourc'h | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2021

Si la majorité des diplômés ont suivi au moins un stage au cours de leur cursus, toutes ces expériences ne se valent pas. Les stages de meilleure qualité, plus longs, plutôt en lien avec les études suivies, et qui vont de pair avec une insertion[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les transformations de l’enseignement supérieur ou comment créer une entreprise

Christian de Montlibert |

Dans Regards Sociologiques (n° 56, 2020)

Plus d'information...

En ligne

document électronique

Des amphis d'apprentis. Genèses, structurations et composition sociale des formations en apprentissage dans l’enseignement supérieur : Thèse de doctorat en Sociologie de l'université de Poitiers

Arnaud Pierrel | Poitiers : Université de Poitiers | 2020

Cette thèse de sociologie interroge le développement des formations en apprentissage dans l’enseignement supérieur. Cantonné à la préparation des CAP jusqu’en 1987, ce mode de formation a connu depuis lors une « aspiration vers le haut », de tel[...]

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Comment former à l’économie sociale et solidaire ?

Josiane Stoessel-Ritz, dir. ; Maurice Blanc, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Économie, gestion et société | 2020

L’économie sociale et solidaire (ESS) est une utopie concrète ancrée dans une éthique de justice, d’équité et de solidarité. Elle se fonde sur la libre adhésion et l’égalité des partenaires. Elle ne cherche ni le profit ni la concurrence, mais l[...]

Plus d'information...

Disponible

Article : document électronique

Ethnographie d’un conseil d’administration universitaire : un cas de professionnalisation conjointe

Olivier Marty ; Richard Wittorski |

Dans Savoirs (n° 51, 2019/3)

L’ethnographie d’un conseil d’administration dans une université de lettres et sciences humaines permet de présenter les professions réunies autour de la table et les arguments mobilisés lors des controverses sur l’avenir de l’établissement. La [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

La méthodologie de l’alternance comme analyseur des spectres de l’enseignement universitaire en Fédération Wallonie-Bruxelles

Cédric Godfrin ; Michel Sylin |

Dans Recherches sociologiques et anthropologiques (n° 51/1, 2020)

L’article retrace l’émergence de la méthodologie de l’alternance dans le paysage de l’enseignement supé­rieur en Fédération Wallonie-Bruxelles, et plus particulièrement au sein des universités, avec en fers de lance le primat de la logique des c[...]

Plus d'information...

En ligne

document électronique

La mission d'insertion professionnelle de l'université : Bilan dix ans après la loi relative aux libertés et responsabilités des universités

Eric Piozin ; Astrid Kretchner ; Claudine Picaronny ; Olivier Rey | Paris : IGESR | Rapport | 2020

Dans ce rapport sur le bilan de la mission d'insertion professionnelle des universités dix ans après la loi relative aux libertés et responsabilités des universités, la mission d'inspection générale considère que les universités ont su progressi[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Processus de mise en œuvre de la réforme des études en masso-kinésithérapie par une équipe de direction : entre traduction, dynamiques d’innovation et enrôlement des formateurs

Thérèse Perez-Roux ; Éric Maleyrot |

Dans Recherches en éducation (n° 42, novembre 2020)

Ces dix dernières années en France, dans le champ de la santé, les différentes professions paramédicales ont vécu une réforme des études engageant une réingénierie de la formation. La contribution présente une étude qualitative qui vise à mettre[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

La professionnalisation des formateurs dans le cas d’un métier en devenir, celui d’ostéopathe

Vivien Braccini ; Franck Garnier ; Laurence Durat |

Dans Formation emploi (n° 149, 2020/1)

La professionnalisation des formateurs constitue généralement l’une des étapes du processus de professionnalisation d’un métier. C’est pourquoi nous proposons d’interroger les enjeux et les conditions de l’élaboration d’un référentiel de compéte[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

S’engager pour trouver un emploi ? : Une logique utilitariste de l'engagement étudiant

Julie Couronné ; Camille Dupuy ; François Sarfati ; Jules Simha |

Dans Injep analyses & synthèses (n° 34, mai 2020)

Les politiques de l’enseignement supérieur encouragent depuis 2017 les étudiantes et les étudiants à s’engager, en valorisant dans les cursus universitaires leurs activités bénévoles. Comment ces engagements s’articulent aux parcours scol[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Trouver sa place dans le secteur académique, un projet de moins en moins attractif pour les doctorants ?

Julien Calmand ; Jean-François Giret |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 58, 2020)

Le doctorat est en France une condition nécessaire pour accéder à des postes de permanents de chercheurs et d’enseignants-chercheurs dans l’enseignement supérieur et la recherche publique. Il n’est cependant pas une condition suffisante, même si[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

What employability for higher education students ?

Claire Bonnard |

Dans Journal of Education and Work (Vol 33, issue 5-6, 2020)

The Bologna process has contributed to redefining the concept of employability in higher education policies. In parallel, the professionalisation movement of French higher education has become more pronounced, notably through the development of [...]

Plus d'information...

En ligne

document électronique

Concertation sur la professionnalisation du 1er cycle post-bac : Rapport commandé par Mme la Ministre Frédérique Vidal

Rodolphe Dalle ; François Germinet | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2019

Cette concertation se poursuit aujourd’hui, que ce soit en matière d’études de santé ou de professionnalisation du premier cycle. L’objectif poursuivi est toujours identique : mieux faire réussir des étudiants aux parcours et projets divers et a[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

L’évaluation des formations professionnelles de l'enseignement supérieur à l’aune de leurs résultats d’insertion

Catherine Béduwé ; Magali Danner ; Jean-François Giret |

Dans RFLA - Revue française de linguistique appliquée (Vol. XXIV, n° 1, 2019/1)

Les formations professionnelles dans l’enseignement supérieur sont évaluées à l’aune de leurs performances d’insertion professionnelle, qui seraient garantes du caractère opérationnel de ces formations sur le marché du travail. Cet article se pr[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

La fabrique des programmes d'enseignement dans le supérieur. Dossier

Dans Revue d'anthropologie des connaissances (Vol. 13, n° 1, 2019/1)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Formations à l’animation de groupes d’APP : processus et expériences. Dossier

Marc Thiebaud, dir. |

Dans Revue de l'analyse de pratiques professionnelles (n° 15, juin 2019)

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Introduction générale – Rôles des parcours d’études sur l’insertion professionnelle

Julien Calmand ; Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Préface – La valeur professionnelle des parcours de formation

Catherine Béduwé | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

La professionnalisation du doctorat et des docteurs

Julien Calmand | Clermont-Ferrand : Presses universitaires Blaise Pascal | Management durable | 2019

Plus d'information...

texte imprimé

La professionnalisation de l’enseignement supérieur et du doctorat, quels effets sur les parcours scolaires et les perspectives professionnelles des docteurs ?

Julien Calmand | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Professionnalisation des formations : Employabilité et insertion des diplômés du supérieur

Ahmed Ghouati, dir. ; Colloque "Professionnalisation des formations, employabilité et insertion des diplômés" (2016; Clermont-Ferrand) | Clermont-Ferrand : Presses universitaires Blaise Pascal | Management durable | 2019

La professionnalisation des formations supérieures est aussi ancienne que les universités. Cependant, son interrogation en tant qu’objet d’études est plus récente. Dans un contexte de massification des systèmes d’enseignement supérieur, de trans[...]

Plus d'information...

Disponible

document électronique

La professionnalité et l’employabilité des étudiants

Catherine Béduwé | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

A partir des données de l’enquête Générations 2010, le rapport s’intéresse à la diversité des parcours pour un même diplôme et des expériences des étudiants. Il dresse alors à partir des données différents profils de professionnalité des étudian[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : texte imprimé

Que signifie professionnaliser ? École de commerce versus école d’ingénieurs‪

Francis Guérin ; Hédia Zannad |

Dans Formation emploi (n° 145, 2019/1)

En mobilisant la théorie de la cité par projets et l’économie des conventions, ainsi que deux études de cas, cet article montre comment une école d’ingénieurs et une école de commerce opèrent une « désingularisation » des relations des étudiants[...]

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Le rapport au travail au regard du parcours dans l’enseignement supérieur : Analyse des représentations des diplômés de licence ou licence professionnelle

Julie Bene | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les universités françaises transformées par les réformes : vers une spécialisation et une segmentation des carrières enseignantes et des tensions identitaires accrues

Philippe Terral |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 18, 2019)

En ciblant plus particulièrement un des aspects des transformations récentes de l’université française, la professionnalisation de ses formations, nous considérons les potentielles tensions entre les missions précédemment assignées au travail de[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Vers l’école de demain : Éducation, Formation, Professionnalisation : dossier

Micheline Barthout, dir. ; Paul Fayolle, dir. ; Annie Tobaty, dir. |

Dans Administration et éducation (n° 161, mars 2019)

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

De l'abandon à l'engagement en formation : enjeux singuliers des parcours de professionnalisation

Catherine Guillaumin, dir. ; Sébastien Pesce, dir. ; Samuel Renier, dir. ; Emmanuel Rusch, dir. | Tours : Presses Universitaires François-Rabelais | 2018

Le thème du décrochage universitaire est encore peu étudié. Il préoccupe pourtant tous les acteurs de la formation : formateurs, responsables de formation et des politiques publiques. Il révèle des enjeux humains, sociaux et pédagogiques, mais a[...]

Plus d'information...

Disponible

document électronique

Actes de la 4e édition du Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation

Congrès: Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation CIDEF 2018 (4e; octobre 2018; Rennes) ; CREAD - Centre de recherche sur l'éducation les apprentissages et la didactique ; CREN - Centre de Recherche en Éducation de Nantes | Rennes : CREAD | 2018

Les doctorant·e·s du Centre de Recherche sur l'Éducation, les Apprentissages et la Didactique de Brest et de Rennes (CREAD), en partenariat avec les doctorant·e·s du Centre de Recherche en Education de Nantes (CREN), ont organisé la quatrième éd[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

L’adéquation de la formation doctorale en France aux besoins de l’entreprise : l’éclairage par les compétences

Alexandra Couston ; Isabelle Pignatel |

Dans Revue des sciences de gestion (n° 287-288, 2017/5-6)

L’objectif de notre article est de montrer que la formation doctorale répond aux besoins de l’entreprise, dans le sens où cette dernière recherche des compétences distinctives afin d’être innovante et compétitive et que les docteurs de par leur [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

L’alternance mise en œuvre par les enseignants universitaires : le paradoxe de la coupure et du lien dans les licences professionnelles

Maryse Bournel-Bosson ; Muriel Henry |

Dans Revue française de pédagogie (n° 196, 2016/3)

Dans le cas particulier des licences professionnelles, cet article investigue les effets de la mise en œuvre de l’alternance sur les processus pédagogiques universitaires. Les entretiens réalisés avec les enseignants, qui constituent la source d[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

L’apprentissage coopératif en « groupe d’experts » et la professionnalisation des futurs enseignants : un exemple en éducation physique et sportive

Guillaume Escalié ; Pascal Legrain ; Lucile Lafont |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 46, 2018/2)

Les dispositifs coopératifs de formation visent à favoriser l’acquisition d’habiletés et de connaissances pour mieux pouvoir s’en servir pour instruire. Cette recherche étudie l’un de ces dispositifs dans le cadre de l’acquisition de compétences[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Articulation recherche-formation : le cas de la recherche sur les formations d’ingénieurs du CESI

Bernard Blandin ; Alexandra Badets ; Yann Serreau |

Dans Savoirs (n° 47, 2018/2)

Depuis douze ans, l’École d’ingénieurs CESI mène des recherches sur ses pratiques, et notamment sur les effets des pédagogies actives successivement mises en place. Aujourd’hui, la recherche s’y développe et s’y institutionnalise. L’équipe de sc[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Ce qui fait et ceux qui font la professionnalisation en IUT

Stéphanie Tralongo |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 6, 2018)

Si les IUT sont régulièrement cités au titre de formation professionnelle, professionnalisé ou professionnalisante, il convient cependant de se demander ce que cela signifie. L’enquête menée sur un corpus et par ethnographie est réalisée à parti[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Dispositifs de professionnalisation à l’université : quels effets à l’insertion, et pour quel.le.s étudiant.e.s ?

Philippe Lemistre ; Boris Ménard |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 47, n° 2, juin 2018)

Dans le cadre politico-institutionnel actuel, les universités ont pour nouvelles missions de garantir la réussite des étudiant.e.s et leur employabilité. Ainsi sont mis en place des dispositifs de professionnalisation, notamment pour améliorer l[...]

Plus d'information...

texte imprimé

Employabilité et professionnalisation des diplômés du supérieur à l’heure européenne

Catherine Soldano ; Congrès: Séminaire du réseau interdisciplinaire Evaluation-Formation-Emploi (EFE) Centre Associé Régional du Céreq de Toulouse (4ème; février 2017; Toulouse) | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Entre cadrage institutionnel et bricolages individuels. Devenir ou pas animateur de module « Projet Personnel et Professionnel » en IUT

Stéphanie Tralongo |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 6, 2018)

L’article s’intéresse à un dispositif pédagogique intitulé « projet personnel et professionnel » présent sous la forme d’un module dans les Instituts Universitaires de Technologie. Sa jeunesse au sein des IUT, son non adossement à une discipline[...]

Plus d'information...

En ligne

document électronique

L’évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines : Actes du colloque

Marc Demeuse, dir. ; Colloque de l’ADMEE-Europe (30e; janvier 2018; Campus Belval, Esch-sur-Alzette, Luxembourg) ; Marianne Milmeister, dir. ; Christiane Weis, dir. | Luxembourg : Université du Luxembourg | 2018

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

texte imprimé

L’expansion scolaire a-t-elle modifié les conditions d’insertion des diplômés du supérieur ?

Philippe Lemistre ; Boris Ménard | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2018

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Formation et professionnalisation des ingénieurs en France : le modèle de l’école d’ingénieurs et ses recompositions

Denis Lemaître |

Dans Savoirs (n° 47, 2018/2)

Le groupe social des ingénieurs en France s’est constitué historiquement autour d’un modèle de formation relativement singulier dans l’enseignement supérieur, en marge des universités, celui des écoles d’ingénieurs. Les recherches montrent que c[...]

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Le lien professionnalisation-employabilité au prisme des sciences de l’éducation

Sabrina Labbé ; Congrès: Séminaire du réseau interdisciplinaire Evaluation-Formation-Emploi (EFE) Centre Associé Régional du Céreq de Toulouse (4ème; février 2017; Toulouse) | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Ouvrir l’université sur le monde économique et instaurer une orientation rationnelle : aux origines de la création des IUT

Michel Le Nir ; Jean-Yves Seguy |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 45, 2018/1)

Avec la création des IUT en 1966, l’enseignement supérieur connaît une évolution remarquable. Cette création, qui s’inscrit dans le prolongement d’un ensemble de réformes des années 1960 est emblématique d’un double questionnement fondateur de l[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

La professionnalisation des formations supérieures : facettes multiples et effets incertains

José Rose |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 6, 2018)

Ce texte revient sur le contexte et la définition de la notion de professionnalisation des Universités. L’auteur discute l’impact de cette transformation sur les cursus des étudiants et leurs insertions professionnelles. L’auteur revient sur une[...]

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

La professionnalisation peut-elle ignorer l'adéquation formation emploi ?

Catherine Béduwé ; Congrès: Séminaire du réseau interdisciplinaire Evaluation-Formation-Emploi (EFE) Centre Associé Régional du Céreq de Toulouse (4ème; février 2017; Toulouse) | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

La professionnalisation peut-elle ignorer l'employabilité ? Applications à l'enseignement supérieur et à la formation tout au long de la vie : Séminaire du réseau interdisciplinaire Evaluation-Formation-Emploi (EFE) Centre Associé Régional du Céreq de Toulouse

Catherine Béduwé, dir. ; Congrès: Séminaire du réseau interdisciplinaire Evaluation-Formation-Emploi (EFE) Centre Associé Régional du Céreq de Toulouse (4ème; février 2017; Toulouse) ; Catherine Soldano, dir. ; Sandrine Croity-Belz, dir. | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

La professionnalisation peut-elle ignorer l’employabilité ? C’est à cette question que les chercheur.e.s, venu.e.s d’horizons disciplinaires différents, étaient invité.e.s à répondre lors de la quatrième journée d’étude organisée en février 2017[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Disponible

texte imprimé

Regard sur l’employabilité à partir d’une analyse des parcours de professionnalisation d’étudiants-es en formation dans les métiers du social

Corinne Saint-Martin ; Congrès: Séminaire du réseau interdisciplinaire Evaluation-Formation-Emploi (EFE) Centre Associé Régional du Céreq de Toulouse (4ème; février 2017; Toulouse) | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

La socialisation et la construction identitaire à l’épreuve des situations vécues en stage

Dominique Glaymann |

Dans SociologieS (mis en ligne le 15 novembre 2018, novembre 2018)

La recherche de professionnalisation des formations visant à améliorer l’insertion professionnelle a conduit les écoles et universités à multiplier les stages inscrits dans leurs cursus. Passer en stage est progressivement devenu une nouvelle no[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

L’alternance à l’université, quel effet propre sur l’insertion ?

Nathalie Beaupère ; Xavier Collet ; Sabina Issehnane |

Dans Formation emploi (n° 138, avril-juin 2017)

Alors que l’alternance à l’université poursuit son essor, de nombreux travaux s’attardent sur les particularités de ses formations et de ses publics. à partir d’une étude exploratoire, cet article propose de mettre en regard le devenir de diplôm[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Comment la professionnalisation à l’université s’articule aux initiatives européennes et internationales : Une comparaison France/République tchèque

Josef Kavka |

Dans Formation emploi (n° 138, avril-juin 2017)

Cet article interroge les origines de l’essor de la professionnalisation, en France et en République tchèque, au cours des deux dernières décennies. La professionnalisation est comprise comme un volet de la politique universitaire dont l’objecti[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les enjeux de la formation à la médiation

Jean-Pierre Bonafe-Schmitt |

Dans Négociations (n° 28, 2017/2)

Le renouveau de la médiation est un phénomène relativement récent, ce qui explique qu’il s’agit d’un mode de régulation sociale en construction et qu’il existe encore un certain flou conceptuel autour de la notion même de médiation. C’est pour c[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Entre universitarisation et « professionnalisation » : la formation des assistant-e-s de service social, en France et en Italie

Ruggero Iori |

Dans Formation emploi (n° 138, avril-juin 2017)

Cet article interroge les transformations de l’enseignement supérieur sous l’effet des récentes réformes européennes, à la faveur notamment de l’introduction de la formation professionnelle dans l’espace universitaire. Partant du cas de la forma[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Etre jeunes chercheur∙e∙s aujourd'hui : dossier

Bernard Fusulier, dir. ; Nathan Gurnet, dir. ; Farah Dubois-Shaik, dir. |

Dans Emulations (n° 21, 2017)

Ce numéro d’Émulations interroge, décrit et analyse les réalités ainsi que les enjeux du parcours doctoral. Le propos ne porte pas sur les objets ou sur les pratiques scientifiques, mais vise à appréhender le fonctionnement de l’université, en t[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Introduction : Professionnalisation dans l’enseignement supérieur : des attendus institutionnels à leur mise en œuvre

Cécile Crespy ; Philippe Lemistre |

Dans Formation emploi (n° 138, avril-juin 2017)

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Postface. Logiques d’expansion de l’enseignement supérieur, modèle de financement et professionnalisation : une approche historique

Vincent Carpentier |

Dans Formation emploi (n° 138, avril-juin 2017)

Plus d'information...

En ligne

Bulletin : texte imprimé

Formation emploi, n° 138 - avril-juin 2017 - La professionnalisation dans l'enseignement supérieur : formes et effets variés

Cécile Crespy, dir. ; Philippe Lemistre, dir. | 2017

Plus d'information...

En ligne

Disponible

Article : document électronique

La « professionnalisation » des formations en géographie : spécificité disciplinaire ?

Matthieu Pichon ; Caroline Leininger-Frézal ; Nicolas Douay |

Dans Carnets de géographes (n° 10, 2017)

La géographie a connu de profondes mutations depuis les années 1970, parmi lesquelles figure la « professionnalisation» des enseignements. Celle-ci touche des domaines variés : aménagement, urbanisme, mais également environnement ou cartographie[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

La professionnalisation des universités par la formation continue des adultes : une comparaison Québec-France

Pierre Doray ; Christelle Manifet |

Dans Formation emploi (n° 138, avril-juin 2017)

Cet article interroge la professionnalisation des universités sur la base de leurs activités d’enseignement pour adultes. Il le fait de manière comparative, entre le Québec et la France, deux situations apparemment contrastées. Suivant l’analyse[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

De la professionnalité des étudiants à leur employabilité, n’y a-t-il qu’un pas ?

Catherine Béduwé ; Virginie Mora |

Dans Formation emploi (n° 138, avril-juin 2017)

Les parcours de formation dans l’enseignement supérieur sont émaillés d’épisodes professionnalisants qui s’enchaînent ou se superposent dans des combinaisons variées. La professionnalité d’un étudiant résulte alors d’un processus d’accumulation [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Ressources mobilisées en formation d'ingénieurs et dimension agentive de l'apprentissage et de la professionnalisation

Sandra Safourcade |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 17, décembre 2017)

Cet article traite de l’agentivité des élèves ingénieurs et de ses effets sur les processus d’apprentissage et de professionnalisation. Le futur ingénieur est désormais au centre d’un système complexe au sein duquel il doit établir un ensemble d[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Universités : la professionnalisation dans tous ses états

Philippe Lemistre ; Virginie Mora |

Dans Mondes sociaux (mis en ligne le 16/10/2017, octobre 2017)

Sur la période récente, la professionnalisation de l’Université s’est développée via un discours européen articulant compétitivité de l’Europe et efficacité des formations supérieures, notamment dans leur capacité à développer l’emp[...]

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Accompagner les étudiants dans leur professionnalisation : le rôle de l’université

Philippe Lemistre ; Boris Ménard | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Comment se professionnalisent les étudiants ?

Catherine Béduwé ; Virginie Mora | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Compétences acquises et requises des diplômes de bac+5 : quand l’évaluation des étudiants interroge les politiques de professionnalisation

Nathalie Beaupère ; Marianne Blanchard ; Loïc Gojard ; Philippe Lemistre ; Boris Ménard ; Angélica Trindade | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Les enquêtes sur le devenir professionnel des docteurs, état des lieux et usages

Julien Calmand | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Étudier le devenir professionnel des docteurs : Groupe de travail sur l'enseignement supérieur

Magali Jaoul-Grammare, dir. ; Simon Macaire, dir. | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

La professionnalisation s’est développée récemment dans un contexte où la recherche de compétitivité en Europe s’articule à un discours sur l’efficacité des formations supérieures à développer l’employabilité des étudiants. Dans ce contexte, cet[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Disponible

texte imprimé

Une histoire des Instituts Universitaires de Technologie (IUT)

Pierre Benoist | Paris : Classiques Garnier | Histoire des techniques | 2016

Les instituts universitaires de technologie sont des principales innovations qu’ont connues les enseignements supérieurs en France depuis la libération. Ils ont montrés que les enseignements supérieurs sont capables d’innover en se dotant d’une [...]

Plus d'information...

Disponible

texte imprimé

Introduction générale. Professionnalisation des publics et des parcours à l’université de quoi s’agit - il ?

Philippe Lemistre ; Virginie Mora | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Los jóvenes con un diploma de nivel bachillerato + 5 años ¿se consideran incompetentes para ocupar sus puestos?

Julien Calmand ; Jean-François Giret ; Philippe Lemistre ; Boris Ménard |

Dans Calificaciones y empleo (n° 95, décembre 2016)

Las formaciones profesionales de nivel bachillerato + 5 años de estudios supuestamente responden a necesidades específicas en competencias en un ámbito de empleo determinado. Respecto de lo que estiman piden los empleadores, los jóvenes diplomad[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

texte imprimé

La mobilité internationale, vecteur de professionnalisation du parcours des étudiants ?

Manon Brézault | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

La professionnalisation en formation : textes fondamentaux

Richard Wittorski, dir. | Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre | La professionnalisation, entre travail et formation | 2016

D'évidence les travaux sur la professionnalisation en formation sont assez éclatés, à la fois à cause de leur ancrage disciplinaire (sociologie, éducation et formation, analyse du travail, etc.) et de leur origine géographique (États-Unis, Angle[...]

Plus d'information...

Disponible