Mise à l’épreuve du concept d’artefact de médiation pour appréhender la notion de parcours d’insertion / Elise Marcandella in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXVI, n° 67 (2021/67)  

Public ISBD [article]  inRevue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels > Vol. XXVI, n° 67 (2021/67) . - pp. 127-156 Titre : Mise à l’épreuve du concept d’artefact de médiation pour appréhender la notion de parcours d’insertion Type de document : document électronique Auteurs : Elise Marcandella Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 127-156 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ RECHERCHE ACTION ; MESURE POUR L'EMPLOI ; APPROCHE LOCALE ; DEVELOPPEMENT LOCAL ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; JEUNE ; CHOMEUR ; CHERCHEUR ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; MEDIATION ; FRANCE Résumé : La notion de « parcours » est très présente dans la politique nationale d’insertion des personnes éloignées de l’emploi. La stratégie de prévention et de lutte contre la pauvreté, concernant le secteur de l’insertion, met en avant : « la mise en Å“uvre de la démarche référent de parcours » ; « le parcours des bénéficiaires du RSA » ; « un parcours de formation pour tous les jeunes ». Impliquée dans un projet innovant collaboratif territorial en tant que chercheuse pratiquant la RAPéth (Recherche Action Participant éthique), la question qui sous-tendait notre recherche était la suivante « comment faciliter les relations humaines au sein des écosystèmes territoriaux d’insertion ? ». Étant donné l’usage répété de la notion de « parcours » dans les données sur l’insertion, il nous a semblé « évident » de nous appuyer sur celle-ci pour inciter les parties prenantes de l’insertion à s’exprimer. C’est ainsi que le parcours d’insertion est devenu un artefact médiateur. Cet article a deux objectifs : raconter comment la notion de parcours a été instrumentalisée pour jouer le rôle de médiateur auprès des parties prenantes de l’insertion et comment chemin faisant elle a amené l’auteure à réinterroger la place que prenait cette notion de parcours dans le développement de la politique d’insertion sur le territoire (transformation du chercheur par son dispositif de recherche) et à proposer de nouvelles perspectives de recherche (territoire capacitant inclusif). Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-internationale-de-psychosociologie-de-gestion-des-c [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70011 [article] Mise à l’épreuve du concept d’artefact de médiation pour appréhender la notion de parcours d’insertion [document électronique] / Elise Marcandella . - 2021 . - pp. 127-156. Langues : Français (fre) in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels > Vol. XXVI, n° 67 (2021/67) . - pp. 127-156 Catégories : Thésaurus CEREQ RECHERCHE ACTION ; MESURE POUR L'EMPLOI ; APPROCHE LOCALE ; DEVELOPPEMENT LOCAL ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; JEUNE ; CHOMEUR ; CHERCHEUR ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; MEDIATION ; FRANCE Résumé : La notion de « parcours » est très présente dans la politique nationale d’insertion des personnes éloignées de l’emploi. La stratégie de prévention et de lutte contre la pauvreté, concernant le secteur de l’insertion, met en avant : « la mise en Å“uvre de la démarche référent de parcours » ; « le parcours des bénéficiaires du RSA » ; « un parcours de formation pour tous les jeunes ». Impliquée dans un projet innovant collaboratif territorial en tant que chercheuse pratiquant la RAPéth (Recherche Action Participant éthique), la question qui sous-tendait notre recherche était la suivante « comment faciliter les relations humaines au sein des écosystèmes territoriaux d’insertion ? ». Étant donné l’usage répété de la notion de « parcours » dans les données sur l’insertion, il nous a semblé « évident » de nous appuyer sur celle-ci pour inciter les parties prenantes de l’insertion à s’exprimer. C’est ainsi que le parcours d’insertion est devenu un artefact médiateur. Cet article a deux objectifs : raconter comment la notion de parcours a été instrumentalisée pour jouer le rôle de médiateur auprès des parties prenantes de l’insertion et comment chemin faisant elle a amené l’auteure à réinterroger la place que prenait cette notion de parcours dans le développement de la politique d’insertion sur le territoire (transformation du chercheur par son dispositif de recherche) et à proposer de nouvelles perspectives de recherche (territoire capacitant inclusif). Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-internationale-de-psychosociologie-de-gestion-des-c [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70011

Les établissements publics d’enseignement supérieur dans la dynamique des écosystèmes entrepreneuriaux territoriaux / Sylvie Mira-Bonnardel in Management & Avenir, n° 122 (2021/2)  

Public ISBD [article]  inManagement & Avenir > n° 122 (2021/2) . - pp. 39-62 Titre : Les établissements publics d’enseignement supérieur dans la dynamique des écosystèmes entrepreneuriaux territoriaux Type de document : document électronique Auteurs : Sylvie Mira-Bonnardel ; Isabelle Géniaux Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 39-62 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; CREATION D'ENTREPRISE ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; SYSTEME PRODUCTIF ; APPROCHE LOCALE ; RECHERCHE ACTION ; FRANCE ; AUVERGNE-RHONE-ALPES Organisme Cité Pepite - pôles étudiants pour l’innovation, le transfert et l’entrepreneuriat ; EPES - Etablissement public d’enseignement supérieur ; PIA - Programme d’investissements d’avenir ; SATT - Sociétés d’accélération du transfert de technologies ; Ecole Centrale de Lyon Résumé : L’intérêt pour l’entrepreneuriat a conduit à la mise en place de nombreux programmes, structures et dispositifs d’accompagnement des entrepreneurs. Ces programmes s’inscrivent dans un maillage public privé visant à favoriser une approche coordonnée et complémentaire de différents acteurs. Parmi ces acteurs, les établissements publics d’enseignement supérieur jouent un rôle particulier, d’une part parce que leur mission est d’abord éducative et transformative, d’autre part, parce qu’ils activent différents partenaires de l’écosystème entrepreneurial territorial. Leur capacité d’activation de ces partenariats leur permet de participer concrètement au renouveau de l’accompagnement entrepreneurial, notamment celui destiné aux étudiants. Nous détaillons dans cet article l’exemple d’un établissement public d’enseignement supérieur et montrons comment son ancrage au sein de son écosystème entrepreneurial territorial en fait un acteur de son renouveau. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-management-et-avenir-2021-2-page-39.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70022 [article] Les établissements publics d’enseignement supérieur dans la dynamique des écosystèmes entrepreneuriaux territoriaux [document électronique] / Sylvie Mira-Bonnardel ; Isabelle Géniaux . - 2021 . - pp. 39-62. Langues : Français (fre) in Management & Avenir > n° 122 (2021/2) . - pp. 39-62 Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; CREATION D'ENTREPRISE ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; SYSTEME PRODUCTIF ; APPROCHE LOCALE ; RECHERCHE ACTION ; FRANCE ; AUVERGNE-RHONE-ALPES Organisme Cité Pepite - pôles étudiants pour l’innovation, le transfert et l’entrepreneuriat ; EPES - Etablissement public d’enseignement supérieur ; PIA - Programme d’investissements d’avenir ; SATT - Sociétés d’accélération du transfert de technologies ; Ecole Centrale de Lyon Résumé : L’intérêt pour l’entrepreneuriat a conduit à la mise en place de nombreux programmes, structures et dispositifs d’accompagnement des entrepreneurs. Ces programmes s’inscrivent dans un maillage public privé visant à favoriser une approche coordonnée et complémentaire de différents acteurs. Parmi ces acteurs, les établissements publics d’enseignement supérieur jouent un rôle particulier, d’une part parce que leur mission est d’abord éducative et transformative, d’autre part, parce qu’ils activent différents partenaires de l’écosystème entrepreneurial territorial. Leur capacité d’activation de ces partenariats leur permet de participer concrètement au renouveau de l’accompagnement entrepreneurial, notamment celui destiné aux étudiants. Nous détaillons dans cet article l’exemple d’un établissement public d’enseignement supérieur et montrons comment son ancrage au sein de son écosystème entrepreneurial territorial en fait un acteur de son renouveau. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-management-et-avenir-2021-2-page-39.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70022

Les stratégies d’intervention utilisées par une intervenante dans le cadre d’une démarche préventive des troubles musculosquelettiques et contraintes psychologiques et organisationnelles en milieu hospitalier / Elsa Laneyrie in Activités, Vol 18, n° 1 (2021/1)  

Public ISBD [article]  inActivités > Vol 18, n° 1 (2021/1) . - mis en ligne le 15 avril 2021 Titre : Les stratégies d’intervention utilisées par une intervenante dans le cadre d’une démarche préventive des troubles musculosquelettiques et contraintes psychologiques et organisationnelles en milieu hospitalier Type de document : document électronique Auteurs : Elsa Laneyrie ; Sandrine Caroly ; Aurélie Landry Année de publication : 2021 Article en page(s) : mis en ligne le 15 avril 2021 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ANALYSE DU TRAVAIL ; FRANCE ; ETABLISSEMENT HOSPITALIER ; MALADIE PROFESSIONNELLE ; RECHERCHE ACTION Résumé : Cette recherche a pour objectif d’enrichir les connaissances sur les interventions en organisation ayant pour objet le développement des individus, des collectifs et des organisations. Cet article montre quelles stratégies sont utilisées par un intervenant lors du déploiement d’une intervention afin de la rendre plus efficace. Pour cela, nous avons suivi l’intervention d’une psychologue du travail déployant une démarche préventive appelée ORSOSA (Organisation des Soins et de la Santé des soignants) dans un service de soins. Afin de suivre longitudinalement le processus d’intervention, nous avons utilisé une approche qualitative (journaux de bord, observations, entretiens). L’analyse de nos données permet d’identifier trois principales stratégies utilisées par l’intervenante à des temps distincts de l’intervention visant à : légitimer la pertinence de la démarche, s’adapter au contexte du service de soins, évaluer les résultats de l’intervention. Pour chacune de ces stratégies, les objectifs et modes opératoires ont été décrits. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.4000/activites.6036 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69837 [article] Les stratégies d’intervention utilisées par une intervenante dans le cadre d’une démarche préventive des troubles musculosquelettiques et contraintes psychologiques et organisationnelles en milieu hospitalier [document électronique] / Elsa Laneyrie ; Sandrine Caroly ; Aurélie Landry . - 2021 . - mis en ligne le 15 avril 2021. Langues : Français (fre) in Activités > Vol 18, n° 1 (2021/1) . - mis en ligne le 15 avril 2021 Catégories : Thésaurus CEREQ ANALYSE DU TRAVAIL ; FRANCE ; ETABLISSEMENT HOSPITALIER ; MALADIE PROFESSIONNELLE ; RECHERCHE ACTION Résumé : Cette recherche a pour objectif d’enrichir les connaissances sur les interventions en organisation ayant pour objet le développement des individus, des collectifs et des organisations. Cet article montre quelles stratégies sont utilisées par un intervenant lors du déploiement d’une intervention afin de la rendre plus efficace. Pour cela, nous avons suivi l’intervention d’une psychologue du travail déployant une démarche préventive appelée ORSOSA (Organisation des Soins et de la Santé des soignants) dans un service de soins. Afin de suivre longitudinalement le processus d’intervention, nous avons utilisé une approche qualitative (journaux de bord, observations, entretiens). L’analyse de nos données permet d’identifier trois principales stratégies utilisées par l’intervenante à des temps distincts de l’intervention visant à : légitimer la pertinence de la démarche, s’adapter au contexte du service de soins, évaluer les résultats de l’intervention. Pour chacune de ces stratégies, les objectifs et modes opératoires ont été décrits. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.4000/activites.6036 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69837

L’opérateur territorial de la transition énergétique ou la capacité d’intermédiation au service de la transition / Lucas Durand in Géographie économie société, Vol 22, n° 3-4 (2020/3-4)  

Public ISBD [article]  inGéographie économie société > Vol 22, n° 3-4 (2020/3-4) . - pp. 285-303 Titre : L’opérateur territorial de la transition énergétique ou la capacité d’intermédiation au service de la transition Type de document : document électronique Auteurs : Lucas Durand ; Pierre-Antoine Landel Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 285-303 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ECOLOGIE ; FRANCE ; APPROCHE LOCALE ; POLITIQUE REGIONALE ; RECHERCHE ACTION ; PARTENARIAT ; DECENTRALISATION Mots-clés : Opérateur territorial Résumé : La transition énergétique prend la forme d’une multitude d’initiatives locales et d’actions publiques territorialisées dont la capacité à transformer des systèmes de production et de distribution énergétique interroge. L’enchâssement de ces actions dans une gouvernance multi-niveaux, rend nécessaire des opérations d’intermédiation permettant d’articuler au sein du projet un ensemble d’individus, de connaissances, de normes et de valeurs qui sont à la fois internes et externes au territoire. Nous proposons de définir l’opérateur territorial de la transition comme une organisation coordonnant différents acteurs du territoire et disposant d’une autonomie suffisante pour mettre en place des intermédiations permettant la mise en Å“uvre d’une trajectoire locale de transition énergétique. Ces intermédiations de l’opérateur territorial de la transition engendrent le passage d’un système territorial à un autre. Dans le cadre d’un partenariat de recherche-action mené avec la CLER-Réseau, cette définition fut testée sur 10 sites engagés dans la transition énergétique en Europe. Il s’agit ici d’analyser trois formes d’intermédiation identifiées : la première porte sur les connaissances à mobiliser et à construire pour mener à bien le projet de transition, la seconde sur l’inscription du projet innovant dans ce que nous appelons l’histoire longue du territoire, la troisième porte sur les normes à créer, intégrer ou adapter dans cet objectif de transition. Au final, la démarche nous amène à constater que l’opérateur territorial de la transition est à la fois inséré dans des systèmes énergétique et territorial, en même temps qu’il les transforme, avec une succession d’étapes. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-geographie-economie-societe-2020-3-page-285.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69723 [article] L’opérateur territorial de la transition énergétique ou la capacité d’intermédiation au service de la transition [document électronique] / Lucas Durand ; Pierre-Antoine Landel . - 2021 . - pp. 285-303. Langues : Français (fre) in Géographie économie société > Vol 22, n° 3-4 (2020/3-4) . - pp. 285-303 Catégories : Thésaurus CEREQ ECOLOGIE ; FRANCE ; APPROCHE LOCALE ; POLITIQUE REGIONALE ; RECHERCHE ACTION ; PARTENARIAT ; DECENTRALISATION Mots-clés : Opérateur territorial Résumé : La transition énergétique prend la forme d’une multitude d’initiatives locales et d’actions publiques territorialisées dont la capacité à transformer des systèmes de production et de distribution énergétique interroge. L’enchâssement de ces actions dans une gouvernance multi-niveaux, rend nécessaire des opérations d’intermédiation permettant d’articuler au sein du projet un ensemble d’individus, de connaissances, de normes et de valeurs qui sont à la fois internes et externes au territoire. Nous proposons de définir l’opérateur territorial de la transition comme une organisation coordonnant différents acteurs du territoire et disposant d’une autonomie suffisante pour mettre en place des intermédiations permettant la mise en Å“uvre d’une trajectoire locale de transition énergétique. Ces intermédiations de l’opérateur territorial de la transition engendrent le passage d’un système territorial à un autre. Dans le cadre d’un partenariat de recherche-action mené avec la CLER-Réseau, cette définition fut testée sur 10 sites engagés dans la transition énergétique en Europe. Il s’agit ici d’analyser trois formes d’intermédiation identifiées : la première porte sur les connaissances à mobiliser et à construire pour mener à bien le projet de transition, la seconde sur l’inscription du projet innovant dans ce que nous appelons l’histoire longue du territoire, la troisième porte sur les normes à créer, intégrer ou adapter dans cet objectif de transition. Au final, la démarche nous amène à constater que l’opérateur territorial de la transition est à la fois inséré dans des systèmes énergétique et territorial, en même temps qu’il les transforme, avec une succession d’étapes. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-geographie-economie-societe-2020-3-page-285.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69723

Faire l’expérience d’une démarche d’analyse de pratique autogérée / Marie-Hélène Doublet in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 50, n° 1 (mars 2021)  

Public ISBD [article]  inL'orientation scolaire et professionnelle > vol. 50, n° 1 (mars 2021) . - pp. 13-38 Titre : Faire l’expérience d’une démarche d’analyse de pratique autogérée : le pari de la confiance Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Hélène Doublet Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 13-38 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; CONSEILLER PROFESSIONNEL ; FORMATION DES ADULTES ; ANALYSE DU TRAVAIL ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; RECHERCHE ACTION ; EVALUATION ; FRANCE Organisme Cité FONGECIF Nouvelle Aquitaine Résumé : Les métiers de l’accompagnement et du conseil en évolution professionnelle sont aux prises avec un ensemble de paradoxes rendant l’exercice du métier parfois impossible. Pour faire face aux différentes pressions, entre la commande sociale et les demandes individuelles, nous faisons appel à des démarches d’exploration de l’expérience des professionnels par eux-mêmes et pour eux-mêmes. Cet article propose de décrire les circonstances amenant à la conception d’un dispositif qui transfère aux membres du collectif de métier les moyens de partager leur pratique à partir de leur expérience, d’en expliciter les principes et les difficultés. Dans un deuxième temps, à partir d’une recherche-action-formation menée auprès des conseillers en évolution professionnelles qui accompagnent les actifs en emploi, nous présenterons la mise en place de ce dispositif autogéré, permanent et sans intervenant extérieur. Quelles précautions pour créer un espace de coopération nécessaire à l’expression de l’expérience singulière, et faciliter sa formalisation en règles et gestes de métier ? Quelles conditions pour permettre une mise en confrontation respectueuse, source de développement d’acquis individuels et collectifs, pour initier des modes d’interaction avec les équipes de gouvernance, afin de peser efficacement dans les instances et les débats où la fonction conseil se décide ? Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.4000/osp.13768 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70037 [article] Faire l’expérience d’une démarche d’analyse de pratique autogérée : le pari de la confiance [texte imprimé] / Marie-Hélène Doublet . - 2021 . - pp. 13-38. Langues : Français (fre) in L'orientation scolaire et professionnelle > vol. 50, n° 1 (mars 2021) . - pp. 13-38 Catégories : Thésaurus CEREQ ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; CONSEILLER PROFESSIONNEL ; FORMATION DES ADULTES ; ANALYSE DU TRAVAIL ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; RECHERCHE ACTION ; EVALUATION ; FRANCE Organisme Cité FONGECIF Nouvelle Aquitaine Résumé : Les métiers de l’accompagnement et du conseil en évolution professionnelle sont aux prises avec un ensemble de paradoxes rendant l’exercice du métier parfois impossible. Pour faire face aux différentes pressions, entre la commande sociale et les demandes individuelles, nous faisons appel à des démarches d’exploration de l’expérience des professionnels par eux-mêmes et pour eux-mêmes. Cet article propose de décrire les circonstances amenant à la conception d’un dispositif qui transfère aux membres du collectif de métier les moyens de partager leur pratique à partir de leur expérience, d’en expliciter les principes et les difficultés. Dans un deuxième temps, à partir d’une recherche-action-formation menée auprès des conseillers en évolution professionnelles qui accompagnent les actifs en emploi, nous présenterons la mise en place de ce dispositif autogéré, permanent et sans intervenant extérieur. Quelles précautions pour créer un espace de coopération nécessaire à l’expression de l’expérience singulière, et faciliter sa formalisation en règles et gestes de métier ? Quelles conditions pour permettre une mise en confrontation respectueuse, source de développement d’acquis individuels et collectifs, pour initier des modes d’interaction avec les équipes de gouvernance, afin de peser efficacement dans les instances et les débats où la fonction conseil se décide ? Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.4000/osp.13768 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70037

Les dispositifs de formation, vecteurs de (dé)nouement des expériences des étudiants: Une analyse en contexte universitaire / Jean Nizet in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 21 (2021)  

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L'école inclusive / Sylviane Corbion (2021)

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Le psychologue dans le champ de la santé au travail / Christine Jeoffrion (2021)

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Les recherches participatives à l’épreuve du politique / Maïté Juan in Sociologie du travail, vol. 63, n° 1 (janvier-mars 2021)  

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Des fragilités individuelles aux processus de fragilisation au travail / Catherine Delgoulet in Revue des conditions de travail (La), n° 11 (décembre 2020)  

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L’accueil en centre socioculturel : histoire d’une recherche-intervention qui devient coopérative / Catherine Rougerie in Education permanente, n° 225 (décembre 2020)

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Comment chercher ensemble ? De l’utilité sociale des sciences humaines et sociales / Hugues Pentecouteau in Education permanente, n° 225 (décembre 2020)

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Des espaces géopolitiques en tension / Ségolène Le Mouillour in Education permanente, n° 225 (décembre 2020)

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Perceptions des conditions de travail et de formations des apprentis de cuisine : une vision idéalisée de la profession ? / Elsa Laneyrie in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 49, n° 4 (décembre 2020)  

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Développement d'une culture de données et de collaboration chez des enseignants travaillant en communauté d'apprentissage professionnelle / Jean Labelle in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 20 (octobre 2020)  

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Le programme de recherche "cours d’action" / Germain Poizat in Activités, vol. 17, n° 2 (2020/2)  

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La digitalisation de la relation de service : conséquences sur la santé et sur les parcours des agents de service aux clients d’une compagnie aériennesanté, transformations, transport aérien, activité, parcours / Lucie Reboul in Pistes, vol. 22, n° 1 (2020)  

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De Sen à la pratique ergonomique : conditions et moyens pour une intervention ergonomique capacitante / Anne Raspaud in Pistes, vol. 22, n° 1 (2020)  

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Entre distance et présence : la formation à l'heure de l'hybridation / Emilie Remond in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 30 (2020)  

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Comment les pratiques pédagogiques hors les murs interrogent-elles les protocoles de l’intervention sociale ? / Hélène Le Breton in Agora débats jeunesses, n° 85 (2020/2)  

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François Villemonteix et la recherche participative / Georges-Louis Baron in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 29 (2020)  

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From silos to solutions: How one district is building a culture of collaboration and learning between school principals and central office leaders / Angela King Smith in European Journal of Education, vol. 55, n° 1 (March 2020)  

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Le numérique par et pour l’éducation inclusive / Line Numa-Bocage in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, n° 87 (2019/3)  

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De quelques reconfigurations du rapport des recherches aux pratiques enseignantes / Marc Bru in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 52, n° 1 (2019/1)  

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Mêlées et démêlés, 50 ans de recherches en sciences de l’éducation. Dossier / Pascal Dupont in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 40 (2018)  

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L'accompagnement / Régis Guyon in Diversité, n° 197 (janvier-avril 2020)

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Améliorer les pratiques en éducation / Benoît Galand (2020)

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Construire la recherche avec la société civile : les enjeux de la démarche d’intermédiation / Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (2020)    

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Coopérer et (se) professionnaliser / Emmanuel Rusch (2020)

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L'intégration des normes qualité de la formation professionnelle : résultats d’une recherche-intervention menée au sein d'un organisme de formation / Yannick Miel (2020)    

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L'interdisciplinarité au travail / Julien Bernard (2020)

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De la multifonctionnalité des Coopératives d’Activités et d’Emploi : des modèles socioproductifs expérimentaux dans les zones grises de l’emploi et du travail / Justine Ballon (2020)    

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Le travail social en quête de légitimité / Jean-Sébastien Alix (2020)

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Recherche en éducation et pratiques inclusives / Jean-Michel Perez in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, n° 86 (2019/2)  

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Comment contribuer au développement des pratiques des représentants du personnel dans les CHSCT : le cas d’une recherche‑intervention à la SNCF / Yann Poley in Activités, vol. 16, n° 2 (2019/2)  

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Pour un compagnonnage acteur.rice.s / chercheur.se.s, quel espace de cheminement commun ? / Régis Cortéséro in La revue des territoires innovants, n° 2 (2019)  

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L'accompagnement en formation d'adultes : postures, pratiques et effets. Dossier / Hervé Breton in Chemins de formation, n° 22 (2019) 

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Faire le travail autrement / Ingrid Dromard in Nouvelle revue de psychosociologie, n° 27 (2019/1)  

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Le Référentiel Personnel de l’Agir Professionnel : instrument de la réflexivité des enseignants/formateurs / Denis Amblard in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 21, n° 1 (2019)  

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Exemple d’une recherche collaborative pour expérimenter l’usage du eportfolio / Nicole Monney in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 35-1 (mis en ligne le 17 mai 2019)  

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Articuler recherche et développement pédagogique / Vincent Voisin in Revue française de pédagogie, n° 200 (2017/3)  

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Le supply chain management. Décloisonner pour créer de la valeur. Dossier / Nathalie Fabbes-Costes in Revue française de gestion, n° 277 (2018/8)  

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De l’intervention-recherche dans les dispositifs de lutte contre les inégalités scolaires à la formation des enseignants / Laurence Espinassy in Recherche et formation, n° 87 (2018/1)  

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Lutter contre les inégalités : outiller pour former les enseignants / Sylvie Cèbe in Recherche et formation, n° 87 (2018/1)  

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La recherche interne en entreprise : limites et enjeux éthiques d’une étude incognito / Jean-Yves Ottmann in RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme, n° 34 (2019/1)  

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Compétences transverses et savoirs professionnels. Etude de catégorisation dans le secteur artisanal en Italie / Chiara Biasin in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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La reconnaissance des compétences-clés en Europe (France, Italie et Portugal) / Carmen Cavaco in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Accompagnement collectif et agir coopératif / Sébastien Pesce (2019)

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Les cadres de l'action sociale / Hubert Billemont (2019)    

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Coproduction des savoirs / Pierre Roche (2019)

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Enquêter dans les organisations / Anne-Claude Hinault (2019)

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Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes / Jean-François Thémines (2019)

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Professionnalisations : repères et ouvertures / Frédérique Hille (2019)

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Théâtre-Action / Michel Bijon (2019)

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Formes d’économie collaborative et protection sociale / Laura Nirello in Les Dossiers de la Drees, n° 31 (décembre 2018)  

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Prévéntion de l'inemployabilité et travail pour tous / Maryse Carrez in Revue des conditions de travail (La), n° 8 (décembre 2018)  

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"La transfo" / Sylvine Bois-Choussy in Revue des conditions de travail (La), n° 8 (décembre 2018)  

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Point de vue de jeunes autochtones en milieu urbain sur leur parcours scolaire / Natasha Blanchet-Cohen in Jeunes et Société, vol. 3, n° 2 (2018)  

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Trois synchroniseurs pour conjuguer les temporalités en rythmes formateurs / Gaston Pineau in Education permanente, n° 217 (décembre 2018)

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Les compétences pour négocier l’organisation du travail : le cas d’un projet industriel d’automatisation / Agathe Lecoester in Activités, vol. 15, n° 2 (2018/2)  

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Diversité des pratiques et rôle de l’ergonome dans l’intervention / Sylvain Leduc in Activités, vol. 15, n° 2 (2018/2)  

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La place de la sociologie au sein d’une recherche-action collaborative / Eric Boutroy in Sociologies pratiques, n° 37 (2018/2)  

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La recherche-action dans le champ de la lutte contre les exclusions : un dispositif en tension / Marie Loison-Leruste in Sociologies pratiques, n° 37 (2018/2)  

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La formation des cadres des médias africains par le e-learning / Fabrice Caudron in @GRH, n° 26 (2018/1)  

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Utilisation du cinéma en contexte pédagogique pour comprendre l’importance des conventions dans la conception d’un business model / Thierry Verstraete in Revue de l'entrepreneuriat, vol. 17, n° 2 (2018/2)  

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Les groupements d’employeurs : vers un nouveau développement de la gestion des ressources humaines territoriale ? / Laëtitia Lethielleux in Gérer et comprendre, n° 132 (juin 2018)  

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Nouveau référentiel de compétences dans les Écoles de la deuxième chance : vers de nouvelles transactions / Isabelle Houot in Savoirs, n° 46 (2018/1)  

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La recherche en éducation : vers de nouvelles interfaces / Régis Guyon in Diversité, n° 192 (mai-août 2018)

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Simuler les dynamiques organisationnelles pour concevoir l’organisation / Cédric Dalmasso in Activités, vol. 15, n° 1 (2018/1)  

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Professionnalisation et travail social / Serge Garcia in Empan, n° 109 (2018/1)  

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La refonte d’un référentiel de compétences : processus et enjeux / Alexia Stumpf in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 47 (2018)  

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L’immersion dans les organisations / Aurélien Rouquet in Revue des sciences de gestion, n° 287-288 (2017/5-6)  

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Quand la sociologie entre dans l'action / Pascal Nicolas-Le Strat (2018)

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Recherche-action et écriture réflexive : la pratique innovante des espaces comme levier de transformation sociale / Hugues Bazin (2018)    

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Recherche(s) et changement(s) : dialogues et relations / Dominique Broussal (2018)

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Représenter/transformer : débats en analyse des activités / Jean-Marie Barbier (2018)

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Le tutorat dans la recherche-action : un dispositif à disposition / Sandrine Amaré (2018)

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La place du travail dans l'activité syndicale / Emmanuelle Begon in Revue des conditions de travail (La), n° 7 (décembre 2017)  

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Réseaux et nouvelles configurations RH territoriales : le rôle des groupements d’employeurs / Laëtitia Lethielleux in Management & Avenir, n° 95 (2017/5)  

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La relation soignant-malade face au risque de la confiance / Véronique Haberey-Knuessi in Sociologies pratiques, n° 35 (2017/2)  

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La robotisation participe-t-elle à la qualité de vie au travail des agriculteurs / Aline Dronne in Revue des conditions de travail (La), n° 6 (septembre 2017)  

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Collaborations chercheur(s)-praticien(s) : nouvelles formes, nouveaux enjeux ? / Christophe Niewiadomski in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 45 (2017)  

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Formation en situation de travail et troubles psychosociaux. Les enseignements d’une formation en situation de travail / Christine Vidal-Gomel in Travail et apprentissages - Revue de didactique professionnelle, n° 18 (2016)

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Restituer son expérience : une activité formatrice et transformatrice / Isabelle Houot in Education permanente, n° Hors-Série 9 (Hors série AFPA 2017)

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L’ergonomie, une technologie au service de l’action / François Guérin (2017)

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Intervenir / Anne-Lise Ulmann (2017)

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Une pédagogie en recherche-action / Catherine Tourrilhes (2017)

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Les recherches partenariales et collaboratives / Anne Gillet (2017)

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Syndicalisme et santé au travail / Lucie Goussard (2017)

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Les trajectoires de persévérance des apprenants comme révélateur de l'articulation entre dispositif de formation et entreprise / Caroline Corvasce Cartallier (2017)    

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Les enseignantes et enseignants sont-ils égaux face aux contraintes organisationnelles au sein des établissements du second degré ? / Dominique Cau-Bareille in Pistes, vol. 18, n° 2 (2016)  

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Les conditions de la réussite de la relation de parrainage / Damien Collard in Gérer et comprendre, n° 126 (décembre 2016)  

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Que transmet le consultant en management hospitalier ? / Pasquale Chilotti in Education permanente, n° 209 (décembre 2016)

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Les effets de la sous- traitance sur les salariés du donneur d’ordres / Thierry Rousseau in Revue française de socio-économie, n° 17 (2016/2)  

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Héroïsme et défenses chez les pisteurs/euses secouristes / Antoine Duarte in Travail, genre et sociétés, n° 36 (2016/2)  

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Réorganisation du projet professionnel et remaniement identitaire / Joëlle Mezza in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 45, n° 2 (juin 2016)

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Recherche-action, ou connaissance pour l’action ? Quelques points de repère et trois positions de principe / Robert Franck in Lien social et politiques, n° 75 (2016)  

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De la R&D à l’industrialisation d’un dispositif de gestion organisationnelle des savoirs d’experts / Sophie Le Bellu in Management & Avenir, n° 84 (2016/2)  

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La sociologie sans les sociologues : assurer la présence du regard sociologique dans les organisations / Pascal Ughetto in Sociologies pratiques, HS 2 - 2016 (2016/1)  

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Mettre en Å“uvre l’approche-programme en s’appuyant sur une application numérique : ALOES / Catherine Loisy in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 32-1 (mis en ligne le 20 mars 2016)  

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