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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > FORMATION PROFESSIONNELLE
FORMATION PROFESSIONNELLESynonyme(s)ACTION DE FORMATION ;FORMATION PERMANENTE ;FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE ;FPC ;FPC-FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE ;ORGANISATION DE LA FORMATION ;ORGANISATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ;PRATIQUE DE FORMATION FORMATION CONTINUEVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (7910)
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Ronnie Andersson ; STATISTICS SWEDEN ; Svante Öberg, Préfacier, etc. ; MINISTRY OF EDUCATION AND SCIENCE, Dédicataire ; Marit Jorsäter ; Marcia Olavarria ; Ylva Olow ; Anna-Karin Olsson ; Ann-Charlotte Larsson | [s.l.] : Statistics Sweden | 2000![]()
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Une première édition franco-québécoise avait donné lieu en 1987 à l'ouvrage intitulé "Temps et contretemps en formation permanente". Cette seconde édition enrichie de nombreux travaux, réfléchit d'abord à tous les aspects du temps, qu'ils soient[...]![]()
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Philippe Capdevielle ; Francis Meyer, Éditeur scientifique ; GEIST - GROUPE D'ETUDES INTERUNIVERSITAIRES EN SCIENCES DU TRAVAIL.Strasbourg ; Emmanuel Triby, Éditeur scientifique ; Françoise Creze ; Anja Johanson ; Michèle Forté ; Emmanuel Triby ; Jocelyne Loos-Baroin ; Francis Meyer ; Corinne Sachs-Durand ; Nora Setti ; Michel Sonntag ; Jacques Freyssinet, Préfacier, etc. | Strasbourg : Presses Universitaires de Strasbourg | mai 2000Cherche à mesurer le changement intervenu, par effet de la loi sur les 35 heures, dans le mode de gestion sociale de la question du temps de travail. (Electre)![]()
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Michel Laget ; Olivier Deslondes ; Nicolas Grosjean ; Olivier Crevoisier ; Daniel Barre ; Mauricette Fournier ; Nathalie Maisonniac ; Anne Rollet ; Marc Guérin ; Philippe Perrier-Cornet ; Jean-Pierre Sylvestre ; Francis Aubert ; Stéphane Michun ; Yannick Sencebe |Ce numéro spécial sur les territoires des PME est axé sur les transformations actuelles des systèmes productifs, sur l'emploi, la formation et les politiques de développement. Il regroupe des articles de réflexion et des études de cas portant su[...]![]()
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CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; Barry Nyhan, Éditeur scientifique ; Graham Attwell, Éditeur scientifique ; David O'Sullivan, Préfacier, etc. ; Stavros Stavrou, Préfacier, etc. ; Ludger Deitmer, Éditeur scientifique ; G. Cisneros henry ; Marc A. Weiss ; Stephen Kidder ; Thomas Stahl ; Felix Rauner ; Robert W. Glover ; M. Nieuwenhuis loek f. ; Josef Scheff ; Bernd Hofmaier ; Rosalind Greenstein ; Jemeline Robertson ; Mary Laporte ; Peter Drewing ; Reinhard Heermeyer ; Peter Butler ; James G. O'Karma ; Claudio Dondi | Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes | Reference document | 2000![]()
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L'université d'entreprise est née de l'insuffisance de la loi sur l'éducation permanente et du besoin d'un nombre accru de salariés très qualifiés, dans des domaines où les techniques sont en constante évolution. Elles sont plusieurs centaines e[...]![]()
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Claude Trottier ; Pierre Doray, Éditeur scientifique ; Christian Maroy ; Diane-Gabrielle Tremblay, Éditeur scientifique ; Céline Saint-Pierre ; Eric Verdier ; Gerhard Bosch ; Irène Le Bot ; MarÃa de Ibarrola ; David Rolland ; Carol Landry ; André Dolbec ; Lorraine Savoie-Zajc ; Christian Payeur ; Bernard Normand ; Line Painchaud ; Pascal Mayrand ; Marcelle Hardy ; Carmen Parent | Québec [Canada] : Presses de l'Université du Québec - PUQ | Etudes d'économie politique | 2000![]()
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Danielle Kaisergruber ; BERNARD BRUNHES CONSULTANTS.Paris ; DGEFP - Délégation générale à l'emploi et à la formation professionnelle (Paris), Dédicataire ; Jolanta Dorrer ; Marc Grosser ; Marc Knoll ; Frédérique Llory |La synthèse de l'étude "Analyse des accords de réduction du temps de travail et étude des liens entre réduction du temps de travail et formation", menée pour la Délégation générale à l'emploi et à la formation professionnelle (DGEFP) rend compte[...]![]()
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En matière de formation professionnelle, les entreprises ont des obligations. Ce dossier pratique présente un résumé des règles minimales à appliquer et fait le point sur la législation, les financements complémentaires et le marché de la formation.![]()
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Deux enquêtes réalisées au Conservatoire national des arts et métiers (CNAM), respectivement en 1997 et en 1999, ont permis de confronter ses publics à son offre de formation. La grande diversité des parcours professionnels, des objectifs ou des[...]![]()
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L'étude réalisée en 1998 par le Centre Inffo à la demande de la mission action territoriale de la Direction générale à l'emploi et à la formation professionnelle (DGEFP) recense les structures partenariales locales qui ont conjugué actions pour [...]![]()
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La formation n'avait pas été prévue par le législateur comme une obligation du dispositif NSEJ (nouveau service-emploi jeune). Deux ans après la mise en place de la loi, elle est perçue comme une nécessité par les jeunes comme par les employeurs[...]![]()
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Valérie Hellouin, Éditeur scientifique ; Centre Inffo (France) ; Jérôme Maillot |Les expériences faites dans le cadre de l'étude internationale menée par le Centre Inffo, en collaboration avec des partenaires espagnols, ont porté sur les pratiques de formation professionnelle, via internet ou intranet, en direction d'un publ[...]![]()
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Centre Inffo (France) ; Nathalie Even ; Jean-Claude Morin ; Christian Berard ; Marie-Noëlle Garcia |Dans le cadre du projet "Etude et valorisation des usages de référence du multimédia de formation et conditions d'efficacité (REFERENCE)", deux expériences innovantes ont vu le jour. Elles s'adressent à un public d'handicapés ou de personnes soc[...]![]()
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La loi quinquennale de 1993 a, dans le cadre de la décentralisation, considérablement renforcé les pouvoirs d'intervention mais aussi les responsabilités des conseils régionaux dans la construction des politiques régionales de formation professi[...]![]()
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Les enquêtes "The employer opportunity pilot project" (EOPP) et la "National longitudinal survey of youth" (NLSY) de 1993 donnent des informations sur la nature, générale ou spécifique, des formations fournies par l'employeur. Alors que la plupa[...]![]()
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Une étude anthropologique a été menée sur des cadres suivant une formation en alternance, de longue durée (deux ans), dans le domaine du management des ressources humaines, au Conservatoire national des arts et métiers (CNAM, Paris). Cette étude[...]![]()
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Jean-Michel Plassard ; Loukil Faten ; Laboratoire interdisciplinaire de recherche sur les ressources humaines et l'emploi (Toulouse) |La qualité intéresse les organismes de formation en tant que facteur de compétitivité, et leurs clients comme gage de rentabilisation de leur investissement. Après avoir défini la qualité dans le contexte de la formation, l'article présente les [...]![]()
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Sylvie Gerrero ; Bruno Sire ; Laboratoire interdisciplinaire de recherche sur les ressources humaines et l'emploi (Toulouse) |La réussite d’un programme de formation dépend pour une bonne part de la motivation à se former des bénéficiaires. A partir d’une approche en termes d’instrumentalité et de sentiment d’efficacité personnelle nous avons cherché à expliquer cette [...]![]()
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Le volet formation de la deuxième loi sur les 35 heures donne la possibilité de sortir une partie des actions de formation du temps de travail. Ainsi, les heures libérées par la réduction du temps de travail pourraient être utilisées en partie p[...]![]()
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Eric Verdier ; Damien Brochier ; France. Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche (Paris), Dédicataire |La notion de performance publique est abordée au travers de la politique contractuelle développée par l'Etat en direction des entreprises, pour aider au développement de la formation continue en leur sein. Cette politique est analysée dans les b[...]![]()
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France. Ministère de l'Éducation nationale, de la recherche et de la technologie ; Françoise Leplatre, Éditeur scientifique ; Agnès Veilhan ; Jacqueline Oumer ; DIRECTION DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; Michel Feutrie ; Hugues Lenoir ; Marc Michel ; Annie Le Roux ; Gérard-Michel Cochard ; Bernard Herold ; Patrick Morand ; Brigitte Gassie ; Dominique Astier ; Roseline Arnaud-Kantor |Depuis la loi sur la formation professionnelle de 1971, les établissements d'enseignement supérieur ont occupé une place grandissante dans le champ de la formation continue mais leur contribution est restée peu lisible. En effet, les demandes de[...]![]()
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Le développement de formations plus intégrées aux situations de travail, de logiques de développement des compétences "tout au long de la vie", posent trois familles de questions qui doivent toutes être abordées au niveau individuel (l'entrepris[...]![]()
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Elisabeth Dugué ; Anne Dietrich ; Janine Roche ; Emmanuel Sulzer ; Pierre Koch ; François Beaujolin ; Nicole Roelens ; Philippe Perrenoud |La notion de compétence tend à remplacer le terme de qualification, entraînant ainsi un renouvellement des pratiques de formation et de gestion des ressources humaines. Lorsqu'elle est associée au concept de performance, elle transforme les prat[...]![]()
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Jacques Bourdon, Préfacier, etc. ; France. Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche (Paris), Dédicataire ; INSTITUT DE MANAGEMENT PUBLIC.Paris (1998; AIX-EN-PROVENCE) ; INSTITUT D'ETUDES POLITIQUES.Aix-en-Provence (1998; AIX-EN-PROVENCE) ; Alain Guengant ; IUP MANAGEMENT PUBLIC.Aix-en-Provence (1998; AIX-EN-PROVENCE) ; Pascal Penaud ; François Lacasse ; Thierry Nobre ; Guy Delande ; Isabelle Hirtzlin ; Damien Brochier ; Eric Verdier ; Nicole Chambron ; Yves Crozet ; Eric Heroin ; Frédéric Kletz ; Dominique Tonneau ; Yves Joncour |![]()
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Alain Lipietz ; Françoise Piotet ; Bernard Brunhes ; Jean-Emmanuel Ray ; Denis Piveteau ; Christian Arnsperger ; René Tijou ; Jean-Yves Calvez ; Antoine Kerhuel |Le travail est en cours de redéfinition. Les métiers en émergence, les négociations sur le temps de travail et l'évolution du droit du travail repositionnent les débats sur la place du travail dans notre société et sur le travail comme lieu de s[...]![]()
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Etude de cas de pratiques françaises en matière de formation professionnelle ouverte et à distance, intégré au projet "Etude et valorisation des usages de référence du multimédia de formation et des conditions d'efficacité" (REFERENCE) engageant[...]![]()
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Les effets de la décentralisation de la formation professionnelle sont analysés : le rôle des acteurs régionaux et leurs moyens d'actions, ainsi que les enjeux et les limites des systèmes.