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Témoignage d’un directeur d’école : Adopter une culture d’innovation pour faire l’Éducation autrement

Roberto Gauvin ; Lauriane Blouin |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 5, n° 2, hiver 2022)

Cet article met de l’avant l’apport d’un directeur d’école concernant la mise en place de pratiques d’innovation en milieu scolaire. Ce témoignage recense les rôles et les responsabilités inhérentes à une direction d’école et les raisons pour ad[...]

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Les ateliers de la domination scolaire

Stéphane Vaquero | Paris : La Dispute | L'enjeu scolaire | 2022

Stéphane Vaquero interroge les effets des dispositifs par ateliers interdisciplinaires qui se développent depuis une vingtaine d’années au collège et au lycée, à l’image des Travaux personnels encadrés (TPE). Le recours aux thématiques concrètes[...]

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VADE-MECUM Coloration des diplômes professionnels Formation complémentaire d’initiative locale - FCIL : Comment adapter l’offre de formation professionnelle aux besoins d’un territoire

France. Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse | Paris : Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse | 2022

L’adaptation de l’offre de formation professionnelle aux besoins en emploi des territoires et des filières d’activité constitue un enjeu important de l’attractivité de cette voie de formation et du développement économique. Ainsi, dans cet obje[...]

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La Cité des Métiers dans une école de la Suisse italienne : point focal d’un collège équitable

Gian Franco Pordenone |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 51, 2021/1)

La Cité des Métiers est un projet pédagogique qui propose aux élèves d’un collège populaire de la Suisse italienne une série de situations d’apprentissage leur permettant de découvrir la ville avec ses métiers. En interrogeant à la fois la bonne[...]

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Collaborations interprofessionnelles autour d’un projet d’innovation pédagogique à l’université : un même ethos pour de nouvelles interactions

Emmanuel Brandl |

Dans Médiations et médiatisations (n° 5, janvier 2021)

La mise en place d’un projet d’innovation pédagogique par le numérique porté par le Service Commun de la documentation (SCD) d’une Université (désignée « LR » dans l’enquête), a été l’occasion de mener une enquête exploratoire sur les conditions[...]

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De la « coéducation » à la « démission parentale » : le discours sur les parents dans un projet pédagogique expérimental français (1970-2000)

Marie-Charlotte Allam |

Dans Lien social et politiques (n° 85, 2020)

Cet article étudie les discours sur la socialisation et sur les pratiques éducatives familiales chez les enseignants d’écoles expérimentales d’un quartier populaire en France. Il analyse la manière dont se structure, des années 1970 aux années 2[...]

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Learning for and realising curriculum aspirations through schools as learning organisations

Claire Sinnema ; Louise Stoll |

Dans European Journal of Education (vol. 55, n° 1, March 2020)

How can schools as learning organisations support the realisation of a new curriculum's aspirations? This article describes four common and interrelated challenges—depth, spread, reach, and pace—associated with enacting a new curriculum. It then[...]

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The school as a learning organisation: The concept and its measurement

Marco Kools ; Louise Stoll ; Bert George ; Bram Steijn ; Victor Bekkers ; Pierre Gouëdard |

Dans European Journal of Education (vol. 55, n° 1, March 2020)

A growing body of scholars, educators and policy makers has argued for reconceptualising schools as “learning organisations” in the last 25 years as. However, a lack of clarity on the concept has hindered its advance in theory and practice. This[...]

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Business Model : L'Université, nouveau laboratoire de l'idéologie entrepreneuriale

Olivia Chambard | Paris : La Découverte | Laboratoire des sciences sociales | 2020

Depuis les années 2000 se multiplient à tous les échelons de l’enseignement supérieur des dispositifs de sensibilisation et de formation à l’« entrepreneuriat ». D’où provient cette injonction croissante d’éduquer la jeunesse à l’« esprit d’entr[...]

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Une approche centrée utilisateur pour la réingénierie d’une formation à distance dans le domaine de la filière culturelle de la fonction publique

Jean Debaecker |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 28, 2019)

Face au constat de la baisse des inscriptions dans les préparations aux concours de la filière culturelle de la fonction publique, la problématique est de déterminer la manière et les moyens d’adresser le public compte tenu de ses besoins, des s[...]

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Enseignement supérieur et numérique : un changement paradigmatique

Didier Paquelin ; Marie Chantal |

Dans Education permanente (n° 219, juin 2019)

Depuis une vingtaine d’années, le numérique est entré dans la sphère des établissements d’enseignement supérieur modifiant les fonctions de support et de soutien à la recherche et à l’enseignement. Si les formes d’appropriation sont principaleme[...]

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Comment concevoir le cadre d’un dispositif pédagogique entrepreneurial à l’échelle universitaire ? : Le cas de l’Université de Corte

Thérèse Albertini ; Thierry Fabiani ; Nathalie Lameta |

Dans Revue de l'entrepreneuriat (vol. 17, n° 3-4, 2018/3-4)

Les universités françaises, encouragées par le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, s’engagent de plus en plus dans la voie de l’entrepreneuriat étudiant. Dans cette optique, le présent article, en s’appuyant sur un cas conc[...]

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Un mot d’ordre : « fidéliser » : Former et retenir les jeunes sous l’uniforme militaire

Mélanie Guillaume |

Dans Agora débats jeunesses (n° 82, 2019/2)

Dans le cadre d’un recrutement massifié et d’une politique de contractualisation généralisée mise en œuvre à la suite de la professionnalisation des armées à partir de 1996, l’institution militaire a constitué la question de la « fidélisation » [...]

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Inégalités éducatives et usages du numérique : approche anthropologique

Pascal Plantard |

Dans Questions d'orientation (vol. 84, n° 3, octobre 2018)

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Le projet INTERACTIK

Alain Van Sante |

Dans Questions d'orientation (vol. 84, n° 3, octobre 2018)

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L’appropriation collective d’un dispositif pédagogique à l’école primaire. La construction d’un compromis provisoire entre des principes de justice différents : le cas du « plan de travail »

Gwénaël Lefeuvre ; Bruno Fondeville ; Rémi Bonasio ; Philippe Veyrunes |

Dans Recherches en éducation (n° 35, janvier 2019)

Dans le cadre d’une recherche-accompagnement menée au sein d’une école primaire, nous interrogerons les processus d’appropriation collective d’un dispositif pédagogique particulier conçu par l’équipe enseignante : le plan de travail. Les objecti[...]

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Les neurosciences et l’avenir de l’éducation : Apprendre et enseigner autrement

Jean-Luc Berthier |

Dans Futuribles (n° 428, janvier-février 2019)

Complétant la série sur le cerveau ouverte dans ce numéro de Futuribles, cet article de Jean-Luc Berthier montre concrètement comment les neurosciences peuvent faire évoluer les méthodes éducatives. S’appuyant sur un certain nombre d’expérimenta[...]

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Transmettre « l’altérité » dans un cadre « normalisant » : les enseignants impliqués dans le dispositif Collège au cinéma

Anna Mesclon |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 17, 2018)

La montée dans les établissements scolaires des injonctions à la pédagogie par projets, qui fait intervenir des collaborations entre acteurs culturels et acteurs éducatifs n’ayant pas les mêmes références ou logiques d’action, amène à se poser l[...]

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Nouveau référentiel de compétences dans les Écoles de la deuxième chance : vers de nouvelles transactions

Isabelle Houot ; Nathalie Lavielle-Gutnik |

Dans Savoirs (n° 46, 2018/1)

La présente contribution propose une réflexion sur la conduite d’une recherche-action accompagnant la mise en œuvre d’une approche par compétences au sein du réseau français des Écoles de la 2e Chance. Il s’agit en particulier ici de s’intéresse[...]

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Regard sur la formation des adultes : analyse et propositions

Pascal Tonarelli | Paris : L'Harmattan | 2018

La formation des adultes est un domaine complexe et en constante évolution, mobilisant de nombreux acteurs et dispositifs. Saluée ou critiquée, elle n’en reste pas moins un levier essentiel pour la vie personnelle et professionnelle de tout indi[...]

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La fragmentation des systèmes scolaires nationaux : dossier

Anne Barrère, dir. ; Bernard Delvaux, dir. |

Dans Revue internationale d'éducation de Sèvres (n° 76, décembre 2017)

À l’heure où l’on parle beaucoup de la mondialisation et de la force unificatrice d’organisations internationales telles que l’OCDE, n’est-il pas paradoxal d’avancer l’hypothèse d’une fragmentation des systèmes éducatifs ? Les études rassemblées[...]

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Éducation populaire : politisation et pratiques d’émancipation : dossier

Emmanuel de Lescure, dir. ; Emmanuel Porte, dir. |

Dans Agora débats jeunesses (n° 76, 2017/2)

Si l’on constate un renouveau de l’éducation populaire aujourd’hui c’est moins par les méthodes et les pratiques étudiées que par la réaffirmation de postures politiques et contestataires venant rappeler que tout geste éducatif est produit par d[...]

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Monde du cirque et monde médico-social : connivences et ambivalences

Elise Lantz |

Dans Sciences sociales et sport (n° 10, 2017)

Cet article saisit les évolutions idéologiques et organisationnelles du secteur de « cirque spécialisé » proposé à des personnes handicapées dès les années 1990. Des groupes de personnes handicapées participent à des ateliers de cirque, à des ho[...]

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Former à la recherche en éducation populaire : Une voie coopérative d'émancipation avec, par et pour le peuple

Christian Verrier | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie/Formation | 2017

Peut-on former et être formé à la recherche en sciences humaines ailleurs qu'à l'université ou dans quelques grandes écoles ? Alors que peu d'étudiants connaissent finalement l'art de chercher, serait-il possible d'être formé à la recherche sans[...]

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Une histoire des formations aux métiers du sport dans l’enseignement catholique : L'institut d'Angers

Michaël Attali, dir. ; Doriane Gomet, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Essais | 2017

Si l’histoire de la formation des enseignant.e.s de l’enseignement public est bien documentée, celle de la formation des enseignant.e.s du privé demeure encore méconnue. Afin de combler ce point aveugle, cet ouvrage porte son attention sur un ét[...]

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Une analyse des effets de composition du groupe-classe au Québec : influence de la ségrégation scolaire et des projets pédagogiques

Alain-Guillaume Marcotte-Fournier ; Sylvain Bourdon ; Anne Lessard ; Patricia Dionne |

Dans Education et sociétés (n° 38, 2016/2)

Cet article présente une étude menée auprès de 968 élèves en transition de l’enseignement élémentaire à l’enseignement secondaire au Québec. Il examine l’effet de l’offre de projets pédagogiques particuliers (PPP) sur la composition des groupes-[...]

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Dynamique de groupe et climat social de la classe. Étude expérimentale sur l’effet d’un animal médiateur en classe d’itep

Céline Barrier |

Dans Empan (n° 102, 2016/2)

La problématique de l’apaisement des tensions au sein des classes d’itep est un enjeu pour les enseignants. Certaines pratiques innovantes tendent à montrer les effets apaisants de l’animal et suscitent auprès des enseignants de l’engouement. En[...]

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Appartenance, territoire et ruralité. Dossier

Dans Pour (n° 228, 2015/4)

L’appartenance est aujourd’hui en pleine redéfinition dans les campagnes où la stabilité des hommes et des territoires constituait traditionnellement un socle de définition. Les évolutions sociétales et politiques dans un monde en urbanisation a[...]

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Éducations autochtones contemporaines. Dossier

Marie Salaün, dir. ; Bruno Baronnet, dir. |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 15, 2016)

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Enseigner le territoire : 40 années d’expérience au sein de l’enseignement agricole

J.F. Le Clanche |

Dans Pour (n° 228, 2015/4)

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De l’ouverture internationale à l’action locale !

Didier Christophe |

Dans Pour (n° 228, 2015/4)

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L’excellence décalée, ou comment subvertir l’institution scolaire sans en sortir

Wilfried Lignier ; Paul Pasquali |

Dans Sociétés contemporaines (n° 102, 2016/2)

Pourquoi et comment émergent, au sein d’une institution donnée, des critères et des lieux d’excellence qui sont décalés par rapport à ceux qui y dominent habituellement ? Cet article répond à cette question sur le terrain de l’institution scolai[...]

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Les temps des apprentissages. Quelles continuités éducatives ? : dossier

Dans Diversité (n° 183, 1er trimestre 2016)

À l’heure où les modalités d’apprentissage se diversifient considérablement, où les occasions d’apprendre sont de plus en plus nombreuses – dans un foisonnement qui brouille les frontières entre les différents espaces éducatifs –, l’idée d’une é[...]

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Concevoir et gérer une formation : Repères pédagogiques et méthodologiques

Alain Astouric | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie/Formation | 2016

Bien connaître un thème est un atout primordial pour l'enseigner, mais cette connaissance n'est pas toujours suffisante pour former efficacement. Il arrive même qu'un spécialiste, lorsqu'il enseigne dans son domaine de prédilection, se laisser e[...]

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Le désastre de l'école numérique : Plaidoyer pour une école sans écrans

Philippe Bihouix ; Karine Mauvilly | Paris : Seuil | 2016

Pendant que certains cadres de la Silicon Valley inscrivent leurs enfants dans des écoles sans écrans, la France s’est lancée, sous prétexte de « modernité », dans une numérisation de l’école à marche forcée – de la maternelle au lycée. Un ordin[...]

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Non prêtable

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Enseigner l’esprit d’entreprise à l’école : Le tournant politique des années 1980-2000 en France

Lucie Tanguy | Paris : La Dispute | 2016

Dans un contexte de montée du chômage, l’école se trouve accusée d’inadaptation aux changements économiques et culturels, et sommée de remédier aux difficultés d’insertion professionnelle des jeunes. En tête de file de ces accusateurs, les dirig[...]

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Les formations par alternance sous statut scolaire dans l’enseignement agricole. Tome 1 : les spécificités de l’alternance sous statut scolaire

Cabinet AMNYOS (Paris) ; Dominique Vial ; Frédéric Bertrand ; Xavier Marchand ; Eric Troussel ; Marion Sevrin | Paris : Ministère de l'agriculture, de l'agroalimentaire et de la forêt | 2016

Cette étude, qui vise à faire un panorama de ce système spécifique de formation, détaille les modalités de fonctionnement des établissements aux plans pédagogique, éducatif, financier, social et territorial.

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Le lycée en régime numérique : usages et compositions des acteurs

Philippe Cottier, dir. ; François Burban, dir. | Toulouse : Octarès | Formation | 2016

En ce début de XXIe siècle, le lycée n’échappe pas à un mouvement généralisé de propagation massive et accélérée de technologies numériques. Ordinateurs, tableaux interactifs, tablettes tactiles, environnements numériques de travail, manuels sco[...]

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L'autonomie, pour quoi faire ? : dossier

Lydie Klucik, dir. ; Françoise Martin-Van der Haegen, dir. |

Dans Administration et éducation (n° 147, septembre 2015)

Le thème de l’autonomie en éducation est une question fondamentale qui touche au politique et à l’organisationnel. Il se pose de façon sous-jacente et transversale dans de très nombreux domaines et, si l’AFAE ne l’avait pas encore traité en tant[...]

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Une psychologie scientifique pour les instituteurs ? : L’exemple des filiales Binet de Lyon et de l’Ain (1910-1928)

Frédéric Mole ; Jean-Yves Seguy |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (Vol. 48, n° 2, 2015/2)

Cet article montre comment, au sein des filiales de Lyon et de l’Ain de la Société Binet, s’est posée la question du rôle de la psychologie dans l’exercice du métier d’instituteur. Les instituteurs n’ont pas vocation à devenir des psychologues, [...]

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Un projet pédagogique différent pour une réelle réussite éducative

Pierric Bergeron |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (Vol. 48, n° 1, 2015/1)

Cet article s’appuie sur une recherche rétrospective menée à partir de 42 entretiens effectués auprès d’anciens élèves ayant fréquenté le Lycée Pilote Innovant de Jaunay - Clan entre 1987 et 2005 ainsi qu’à partir du suivi sur les réseaux sociau[...]

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Vécu scolaire et parcours d’anciens élèves de l’école nouvelle La Source : Une enquête réalisée par la méthode de l’histoire orale

Isabelle Pawlotsky |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (Vol. 48, n° 1, 2015/1)

Cet article s’appuie sur une enquête menée par entretiens non directifs auprès d’anciens élèves scolarisés à l’École Nouvelle La Source à Meudon entre 1978 et 1995. L’enquête a pour objectif de saisir ce que deviennent des enfants exposés pendan[...]

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Anthropologie du projet

Jean-Pierre Boutinet | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Quadrige | 2015

En quoi le projet incarne-t-il la perception du temps de nos sociétés modernes, marquées par l’apparition de l’objet technique ? Lorsqu’il passe de la phase de conception à la phase de réalisation, le projet constitue-t-il un guide efficace à l’[...]

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Bilan et perspectives relatifs à la classe de troisième préparatoire aux formations professionnelles

Dominique Taraud ; Jean-Pierre Bellier ; Renaud Ferreira ; Anne Gasnier ; Frédéric Thollon ; France. Inspection générale de l'éducation nationale | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'insertion professionnelle | Rapport | 2015

Créées à la rentrée 2011 à la suite des classes de découverte professionnelles 6 heures (3DP6), les classes de troisième préparatoire aux formations professionnelles scolarisent actuellement près de 35 000 élèves. En rompant avec les proposition[...]

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Néolibéralisme et éducation : Éclairages de diverses disciplines

Sacha Varin, dir. ; Jean-Louis Chancerel, dir. | Louvain-la-Neuve [Belgique] : Academia/L'Harmattan | Thélème | 2015

L’ouvrage est composé des textes d’interventions prononcées lors d’une rencontre qui s’est tenue en janvier 2014 en Suisse à la Haute école pédagogique du canton de Vaud. L’examen des résultats d’études financées par le Fonds national suisse de [...]

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Transformation pédagogique - Regards sur l'université Laval de Québec

Didier Paquelin, dir. ; Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2015

Par ce rapport, fruit d’une mission qui s’est déroulée du 17 au 24 mai 2015 à l’université Laval, les auteurs souhaitent partager leur analyse politique et organisationnelle d’un établissement d’enseignement supérieur québécois pour mettre en év[...]

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Les dimensions éducatives de l’école : dossier

Didier Bargas, dir. ; Paul Fayolle, dir. |

Dans Administration et éducation (n° 142, juin 2014)

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A l'école des nouveaux rythmes

Magali Gaubert |

Dans Questions d'orientation (vol. 77, n° 1, mars 2014)

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Les dispositifs français de lutte contre le décrochage scolaire en collège : ce qui est prescrit et ce qui est mis en œuvre

Françoise Bruno ; Jacques Méard ; Emmanuelle Walter |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 42, n° 4, décembre 2013)

La prévention du décrochage scolaire donne lieu à de nombreuses prescriptions institutionnelles. Cette étude analyse l’activité des professionnels au sein de dispositifs dans six collèges français. Est questionnée leur agentivité au travers des [...]

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La revendication éthique des établissements de l’enseignement catholique sur le marché des prépas. Une enquête dans l’académie de Nantes

Gérald Houdeville |

Dans Education et sociétés (n° 31, 2013/1)

Un tiers des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) de l’académie de Nantes sont hébergées dans des établissements de l’enseignement secondaire privé sous contrat catholique. L’article s’interroge sur la manière dont les personnels de c[...]

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L'expérimentation bottom up, l'exemple ultra-marin de l'académie de la Réunion

Pascal Chabernaud |

Dans Education et formations (n° 81, mars 2012)

Pour être encore plus innovantes, et surtout mutualisées et diffusées, les initiatives des équipes locales doivent être accompagnées par une politique académique. L’exemple de l’académie de la Réunion montre comment ce pilotage s’est structuré d[...]

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Essai de mesure des effets du Plan Réussite en Licence.

Sophie Morlaix ; Cathy Perret | Dijon : IREDU | Les documents de travail de l'IREDU | 2012

Le premier cycle à l’université est caractérisé en France par une faible efficacité interne (proportion importante d’échecs et d’abandons notamment). En 2007, les pouvoirs publics annoncent le « Plan Réussite en Licence » (PRL) afin de réduire n[...]

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Les établissements de réinsertion scolaire. Bilan et perspectives

Joël Goyheneix ; Phillippe Lhermet ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale | Rapport | 2012

Afin d'apporter une réponse au problème, souvent évoqué par les professeurs, les parents, les élèves, de la présence en classe d'élèves extrêmement perturbateurs qui "empêchent les autres de travailler", le ministère de l'éducation nationale a [...]

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Former à la supervision et l'analyse des pratiques : des professionnels de l'intervention sociale à l'ETSUP

Francine Coudert, dir. ; Claude Rouyer, dir. | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 2012

Si nombre d'ouvrages traitent de la supervision et de l'analyse de la pratique, de leurs théories sous-jacentes, de leurs effets sur les équipes, peu d'entre eux abordent la formation des praticiens qui encadrent ces groupes. Dans celui-ci, les [...]

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Adolescence et décrochage : prévenir et répondre : Lutter contre la désintégration scolaire

Marie-Anne Hugon, dir. ; Danièle Toubert-Duffort, dir. |

Dans La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (n° 56, 2011/4)

Les parcours et les caractéristiques individuelles des élèves décrocheurs sont aujourd’hui bien renseignés dans la littérature. L’objet de ce dossier est d’aborder le décrochage sous un autre angle : à partir de la professionnalité de ceux qui t[...]

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Travailler ensemble dans les établissements scolaires et de formation : processus, stratégies, paradoxes

Lise Corriveau, dir. ; Caroline Letor, dir. ; Danièle Périsset-Bagnoud, dir. ; Lorraine Savoie-Zajc, dir. | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation | 2010

Les réformes qui secouent le monde scolaire dans la plupart des pays occidentaux francophones envisagent le travail collaboratif comme un dispositif d’amélioration de la qualité du système d’enseignement et de la réussite des élèves. D’un statut[...]

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Get a vocation: keeping on top of studies. Reducing the drop-out rate in vocational upper secondary education and training

Aini-Kristiina Jäppinen |

Dans European journal of vocational training (n° 47, 2009/2)

Drop-out from vocational upper secondary education and training can be reduced by critically considering teaching activities and focusing singly on chosen themes. Commitment in studying is fostered by responsible management and work on the curri[...]

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Les différentes façons d'aborder l'orientation "processus de travail" dans la définition des programmes d'études allemands.

Martin Fischer ; Waldemar Bauer |

Dans Revue européenne de formation professionnelle (n° 40, 2007/1)

En 1996, un nouveau cadre pédagogique en matière d'enseignement professionnel, appelé Lernfelder (domaines d'apprentissage), a été mis en oeuvre en Allemagne. Dans la notion de «domaines d'apprentissage», les situations d'apprentissage dans les [...]

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Histoire de la formation des enseignants en France. (XIXe-XXe siècles).

Jean-François Condette | Paris : L'Harmattan | Histoire et mémoire de la formation | 2007

La prise de conscience des enjeux de la formation des enseignants n'est pas un phénomène récent. Sous l'Ancien Régime, déjà, le clergé se préoccupait de former de bons maîtres capables d'expliquer les textes bibliques aux enfants. Mais il faut a[...]

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Professionnalisation des élèves ingénieurs.

Marie-Laure Chaix ; Bernard Fraysse, Éditeur scientifique ; Yves Lenoir ; François Larose ; Marie Dirand jean ; Michel Bigand ; Etienne Craye ; Philippe Deshayes ; Caroline Verzat ; Benoît Raucent ; Jean-Marc Braibant ; Marie-Noëlle De Theux ; Christine Jacqmot ; Elie Milgrom ; Pascale Wouters ; Yves Cartonnet ; Jean Clénet ; Christophe Cabanne ; Germain Dufor ; Jean-Pierre Soula ; Carole Tapie | Paris : L'Harmattan | 2006

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Les enjeux de la mesure des acquis en entreprise d'entraînement.

Cédric Frétigné |

Dans Formation emploi (n° 88, octobre-décembre 2004)

La question de l'évaluation des " compétences acquises " se pose aujourd'hui avec acuité aux promoteurs de stages de formation dédiés aux publics demandeurs d'emploi. Dans ce cadre, le " gain d'employabilité " est supposé rendre compte de l'effi[...]

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Une injonction d'individuation en actes : L'action des "conseilleurs" en entreprise d'entraînement en France

Cédric Frétigné |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 3, septembre 2004)

Formation en situation de travail, le stage en entreprise d’entraînement entend améliorer l’“employabilité” des demandeurs d’emploi qui en bénéficient et assurer leur placement sur le marché du travail. Précisément, afin de favoriser leur (ré)in[...]

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Inégalités sociales à l'école et politiques éducatives.

Marie Duru-Bellat ; UNESCO ; INSTITUT INTERNATIONAL DE PLANIFICATION DE L'EDUCATION | Paris : UNESCO. IIPE | Principes de la planification de l'éducation | 2003

Expose l'ampleur et la genèse des inégalités sociales à l'école dans les pays industrialisés. Analyse ensuite les politiques éducatives susceptibles de réduire ces inégalités. (Electre)

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L'agent de développement local. Emergence et consolidation d'un profil professionnel.

François Vedelago, Éditeur scientifique ; Annie Najim, Éditeur scientifique ; Régis Delbru ; Elisabeth Hoffmann ; Kamala Marius-Gnanou ; Elisabeth Riffiod | 2001

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Articuler l'école et l'entreprise.

Pierre Doray, Préfacier, etc. ; Bernard Fusulier ; Christian Maroy, Préfacier, etc. | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales | 2001

L'importance accordée depuis quelques années au rapprochement entre le monde de l'éducation et le monde du travail s'est traduit en Belgique francophone par un développement important de la "formation en alternance" dans le système éducatif. Cet[...]

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L'ouverture de l'école aux partenariats.

INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE ; Dominique Senore, Éditeur scientifique ; Yvane Chenouf ; Sylvie Considere ; Nicole Dubois ; Antoine Abou ; Marie-Josèphe Giletti ; Christine Houyel ; Bernard Rey | Paris : INRP | Douze écoles en France | 2001

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Développement de programmes pédagogiques dans le cadre de la formation professionnelle duale en Allemagne

Klaus Halfpap |

Dans Revue européenne de formation professionnelle (n° 21, septembre-décembre 2000/III)

Des exemples de succès empiriques de l’apprentissage global montrent que le concept didactique sous-tendant les nouveaux programmes scolaires cadres en Allemagne, qui vise à développer la capacité globale d’action, est porteur d’avenir, à condit[...]

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L'enseignement professionnel qualifié après 2000 : rapport sur un projet pilote en Suède

Jan Johansson ; Torsten Björkman ; Marita Olsson ; Mats Lindell |

Dans Revue européenne de formation professionnelle (n° 21, septembre-décembre 2000/III)

Une nouvelle forme d’enseignement professionnel qualifié (EPQ) a vu le jour en Suède dans le cadre d’un projet pilote. L’EPQ représente un nouveau type de l’enseignement postsecondaire, réclamé depuis longtemps par les entreprises. Un tiers du t[...]

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Education et Territoires. Deuxièmes rencontres nationales de l'éducation. Rennes - Mars 2000.

André Chambon ; Françoise Jacquemin ; Hubert Chardonnet ; Jean-Marc Roirant ; Philippe Meirieu ; Michel Deleau ; Michelle Proux ; Jean-Manuel de Queiroz | Paris : Ligue française de l'enseignement et de l'éducation permanente | 2000

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Organiser la formation : le pari sur l'auto-évaluation.

Michel Vial | Paris : L'Harmattan | Défi-formation | 2000

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Pratiques de l'interdisciplinarité : mutations des sciences, de l'industrie et de l'enseignement.

Dominique Winck | Grenoble : PUG - Presses Universitaires de Grenoble | Génie industriel | 2000

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Recueil formation et travail 1997 : Articles et publications des membres du Centre de recherche sur la formation, du Centre de formation de formateurs de branche, de la Chaire de formation des adultes, du service Communication, culture, expression, du groupe Ffps et du Laboratoire Georges Friedmann (couverture partielle) parus en 1997 dans la presse spécialisée et l'édition

CNAM - Conservatoire National des Arts et Métiers ; Jean-Marie Barbier ; DEPARTEMENT TRAVAIL ET ENTREPRISE ; CENTRE DE DOCUMENTATION SUR LA FORMATION ET LE TRAVAIL ; Fabienne Berton ; Pierre Caspar ; Claude Debon-Thesmar ; Elisabeth Dugué ; Hugues Lenoir ; Philippe Mouton ; Jean-Luc Ferrand ; Rozenn Guibert ; Mokhtar Kaddouri ; Dominique Lecoq ; Jean-Pierre Le Goff ; Bernard Lietard ; Madeleine Maillebouis ; Maria-Drosile Vasconcellos ; Virginie Mont ; Paul Olry ; Roselyne Orofiamma ; Pierre Rieben ; Françoise Rouard ; Frédéric Séchaud ; Jacques Brule ; Richard Wittorski | Paris : CNAM | 1998

Période couverte par le document : 1997

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La compétence sociale. Diagnostic et développement.

Jean-Marc Dutrenit | Paris : L'Harmattan | Technologie de l'action sociale | 1997

La compétence sociale est l'un des chaînons manquants pour l'insertion professionnelle. La requalification sociale est donc une urgence. Les questions du diagnostic et du développement de la compétence sociale sont d'abord développées et conclue[...]

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Le projet pédagogique de l'AFPA et l'intervention de ses psychologues. Référentiels et perspectives d'action.

Daniel Thomas ; Association nationale pour la formation professionnelle des adultes (France) ; Chantal Allemandou ; Jean Serie ; Jean-Louis Lantier | Montreuil : AFPA | Carrée | 1994

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L'éducation dans la ville.

Paulo Freire ; Moacir Gadotti, Préfacier, etc. ; Alberto Torrès carlos, Préfacier, etc. ; Danièle Grobsheiser sodre, Traducteur ; Francine Marthouret, Traducteur | Paris : Editions Païdeia | Théories et pratiques de l'éducation des adultes | 1991

L'ouvrage présente le parcours et l'oeuvre de Paulo Freire, secrétaire à l'Education nationale à Sao Paulo (Brésil) de 1988 à 1990. Il décrit toutes ses difficultés à gèrer la question de l'éducation dans cette ville et à concilier son modèle é[...]

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La démarche de projet industriel. Technologie et pédagogie.

Ignace Rak ; Christian Teixido ; Josette Favier ; Marie Cazenaud | Paris : Foucher | Approches/système | 1990

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Mobilisation des établissements et performances scolaires. Le cas des collèges.

François Dubet ; Olivier Cousin ; Jean-Philippe Guillemet |

Dans Revue française de sociologie (vol. 30, n° 2, avril-juin 1989)

Cet article s'appuie sur une étude intitulée "Trois collèges en "rénovation"" publiée par le Commissariat Général au Plan en 1988. En faisant une comparaison de ces trois établissements, les auteurs tentent de répondre aux deux questions suivant[...]

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Un lycée aux lycéens : le lycée expérimental d'Oslo

Mosse Jorgensen | Paris : Les éditions du Cerf | 1975

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