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La théorie des champs conceptuels de Gérard Vergnaud : héritages et perspectives. Dossier

Jeanne Guiet-Silvain, dir. ; Nadja Acioly-Regnier, dir. |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 57, 2024/1)

Ce dossier dédié à l’œuvre de Gérard Vergnaud est le produit d’un foisonnement de réflexions issues de recherches scientifiques et de ses applications dans plusieurs champs disciplinaires et professionnels. Il nous a paru nécessaire de mettre en[...]

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College major choice and beliefs about relative performance: An experimental intervention to understand gender gaps in STEM

Stephanie Owen |

Dans Economics of Education Review (Vol. 97, December 2023)

Beliefs about relative academic performance may shape college major choice and explain gender gaps in STEM, but little causal evidence exists. To test whether these beliefs are malleable and salient enough to change behavior, I run a randomized [...]

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La plus-value de la première année de CPGE scientifiques sur les performances en mathématiques et en physique

Marion Le Cam ; Sophie Edouard ; Franck Salles |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 18.07, mai 2018)

En mai 2015, en France, un échantillon d’élèves de première année de classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) scientifiques a participé à l’évaluation TIMSS Advanced dans les mêmes conditions que les élèves de terminale S. Ces élèves, d’u[...]

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Pourquoi la société ne se laisse pas mettre en équations

Pablo Jensen | Paris : Seuil | Science ouverte | 2018

Croissance économique, classements des lycées, publicités sur le web : de plus en plus, nos actions sont mises en chiffres, en équations, pour aiguiller ou prédire nos comportements. Les big data, ces abondantes traces numériques que nous produi[...]

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Les savoirs des formes de scolarisation. Comparaison entre le lycée et la première année de licence

Marie David |

Dans Revue française de pédagogie (n° 193, 2015/4)

Que pouvons-nous apprendre de la comparaison entre les pratiques d’enseignement et les savoirs en première année de licence à l’université et ceux de l’enseignement général au lycée ? Pour répondre à cette question, une enquête de terrain a été [...]

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Devenir professeur des universités : Une comparaison sur trois disciplines (1976-2007)

Mareva Sabatier ; Christine Musselin ; Frédérique Pigeyre |

Dans Revue économique (vol. 66, n° 1, janvier 2015)

En référence aux travaux qui éclairent la constitution des trajectoires des universitaires aux États-Unis, nous analysons les déterminants de l’accès au professorat des universités en France dans trois disciplines (histoire, physique, gestion). [...]

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Les innovateurs silencieux : Histoire des pratiques d'enseignement à l'université, des années 1950 à 2010

Marie-Laure Viaud | Grenoble : PUG - Presses Universitaires de Grenoble | Regards sur l'éducation | 2015

En 1955 en France, 150 000 étudiants fréquentaient l’université. En 2015, ils sont 1 370 000. Face à un public toujours plus nombreux et dont le comportement et le rapport au savoir apparaissent peu conformes à la tradition universitaire, les en[...]

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Que devient-on après un DUT mesures physiques ? Quelques réflexions sur les carrières des anciens étudiants d’une formation professionnalisante

Nathalie Chauvac ; Laurence Cloutier ; Jean-Pierre Mathe ; Liliane Sochacki ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XXII; 10-11 décembre 2015; Lille) | Marseille : Céreq | Relief | 2015

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Réformer les disciplines : les savoirs scolaires à l'épreuve de la modernité, 1945-1985

Renaud d' Enfert, dir. ; Joël Lebeaume, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Histoire | 2015

En France, comme dans tous les pays développés, la Libération ouvre une période de déploiement d’une ambition modernisatrice dont l’école est un des leviers essentiels. Associée aux profonds bouleversements économiques, scientifiques et techniqu[...]

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The Diffusion of the Internet and the Increased Propensity of Teams to Transcend Institutional and National Borders : biology, chemistry, physics, and economics

Anne E. Winkler ; Wolfgang Glänzel ; Sharon Levin ; Paula Stephan |

Dans Revue économique (vol. 66, n° 1, janvier 2015)

La diffusion d’internet et le développement des collaborations entre institutions académiques. Nous étudions, dans le cas des États-Unis, la relation entre l’exposition à l’Internet et l’évolution des collaborations nationales et internationales[...]

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Rénovation de l'enseignement des sciences physiques et formation des enseignants : regards didactiques

Jean-Marie Boilevin | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2013

Cet ouvrage présente une revue critique des apports des recherches en didactique des sciences sur la définition des contenus d’enseignement au niveau secondaire. Il propose des exemples tirés des propres travaux de l’auteur ou issus de la commun[...]

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Didactique des sciences et démarches d'investigation : références, représentations, pratiques et formation

Bernard Calmettes, dir. | Paris : L'Harmattan | Pratiques de formation | 2012

Les démarches d'investigation s'inscrivent dans une problématique mondiale de rénovation de l'enseignement des sciences et des technologies afin de tenter de répondre dans des sociétés marquées par des évolutions techniques complexes, d'abord au[...]

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Profession scientifique et intruments politiques : l'impact du financement "sur projet" dans les laboratoires de nanosciences

Morgan Jouvenet |

Dans Sociologie du travail (vol. 53, n° 2, avril-juin 2011)

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Les reformulations pluri-sémiotiques en contexte de formation

Alain Rabatel, dir. | Besançon : Presses universitaires de Franche-Comté | Annales littéraires de l'Université de Franche-Comté | 2010

Cet ouvrage étudie les relations entre discours, documents iconiques, gestes et activités à travers l'examen des reformulations pluri-sémiotiques. Il s'appuie sur une approche praxéologique intégrée du langage. qu'illustre, en couverture, la pho[...]

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Le point sur... la place et le rôle des enseignements généraux dans les diplômes professionnels.

Bernard Prot ; Jean-Louis Kirsch ; Jean-Louis Nembrini, Préfacier, etc. ; Vincent Troger ; Alain Gautheron ; Daniel Munoz ; Maria Correia ; Catherine Ducarne ; Jacqueline Mahieux ; Thierry Reygades ; Joëlle Dusseau ; Daniel Assouline ; Jean-Pierre Barrue ; Régis Ouvrier-Bonnaz ; Alberto Lopez ; Jacques Pillemont |

Dans CPC Info (n° 45, 2eme semestre 2007)

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Par l'écriture, communiquer le raisonnement de la recherche scientifique dans un ouvrage didactique destiné à des étudiants d'une formation professionnalisante, en Sciences physiques : Plenary lecture, International Conference on Physics Education, Marrakech, novembre 2007

Alain Jeannel | [s.l.] : s.e. | 2007

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Leçons sur l'informatique.

Phillips Feynman richard ; Céline Laroche, Traducteur | Paris : Odile Jacob | Sciences | 2006

Cours de R. Feynman de 1983 à 1986 au California Institute of Technology sur les potentialités et les limites des ordinateurs : bases de l'informatique (architecture des ordinateurs, théorie du calcul informatique, théorie du codage et de l'info[...]

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L'innovation dans l'enseignement français : XVIe-XXe siècle.

INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE ; Marcel Grandiere, Éditeur scientifique ; Marie-Madeleine Compere ; Agnes Lahalle, Éditeur scientifique ; IUFM - INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION DES MAITRES.Pays de la Loire ; Claudette Balpe ; Philippe Savoie ; Anne-Marie Chartier ; Pierre Caspard | Nantes : CRDP des Pays de la Loire/INRP | Atouts pour réussir | 2004

Réflexion sur l'histoire du système éducatif et de son évolution, depuis le XVIe siècle. Histoire des idées, des pratiques et mise en valeur des innovations jalonnent l'ouvrage. (Electre) Période couverte par le document : 1600-2000

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Sciences, techniques et pratiques professionnelles.

INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE ; Michel Caillot, Éditeur scientifique ; Béatrice Jouin ; Pierre Nonnon ; Oumar Diallo alfa ; Claudine Larcher ; Joëlle Bazile ; Patrick Mayen ; Mohamad Cheikho ; Pierre Clément ; Virginie Albe ; Laurence Simonneaux ; Yves Cartonnet ; Alain Legardez ; Nicole Lebatteux |

Dans ASTER (n° 34, 2002)

Ce numéro présente quelques travaux relatifs à l'enseignement technologique et professionnel, secondaire et supérieur. Au sommaire notamment : Les sciences physiques en lycée professionnel, discipline de service par rapport à la technologie (B. [...]

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Enquête sur le concept de modèle.

Bernard Walliser ; Pascal Nouvel, Éditeur scientifique ; Dominique Lecourt, Préfacier, etc. ; Pierre Wagner ; Gilles Cohen-Tannoudji ; John Stewart ; Robert Kandel ; Nicolas Bouleau ; Bernard Barraque ; Emmanuel Picavet ; Arild Utaker ; Jean Mathiot | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Science histoire de la société | 2002

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Ingénierie de l'interdisciplinarité. Un nouvel esprit scientifique.

Edgar Morin ; François Kourilsky, Éditeur scientifique ; Jean Tellez ; Jean-Louis Le Moigne ; Robert Delorme ; André de Peretti ; Magali Roux-Rouquie ; Patrick Legrand ; Mioara Mugur-Schächter ; Jacques Miermont ; Jean-Claude Larsonneur ; Dominique Genelot ; Gérard Megie ; André Rouquie ; Elisabeth Dubois-Violette ; Danièle Hervieu-Léger ; Denis Peschanski | Paris : L'Harmattan | Ingénium | 2002

Réunit des contributions issues d'un colloque dédié à Herbert A. Simon. Replace l'ingénierie de l'interdisciplinarité dans son contexte historique, philosophique et épistémologique. Puis développe différents aspects de l'interdisciplinarité et d[...]

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Université de tous les savoirs. Vol. 7 : Les Technologies.

Joël de Rosnay ; UNIVERSITE DE TOUS LES SAVOIRS ; Laurent Cohen-Tanugi ; Yves Michaud, Éditeur scientifique ; François Anceau ; Jacques Peping ; Walid Dabbous ; Roland Moreno ; Jacques Stern ; Olivier Faugeras ; Gérard Berry ; Mauricio Lopez ; Jean-François Abramatic ; Sophie Cluet ; Thomas-Xavier Martin ; Cécile Alvergnat ; Michel Vivant ; Hugues Bersini ; Jean-Paul Haton ; Jean-François Fauvarque ; Jean-Claude Lehmann ; Paul Acker ; Jean-Louis Aucouturier ; Laurent Sedel ; Yves Mottot ; Michel Sotton ; André Pineau ; Pierre Betin ; Jacques Livage ; Pierre Morlier ; Gérard Gallas ; Annick Loiseau ; Jean-Claude Laprie ; Pierre-Gilles de Gennes | Paris : Odile Jacob | Poches | 2002

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Qu'est-ce que les nouvelles technologies ? Volume 5.

CNAM - Conservatoire National des Arts et Métiers, Dédicataire ; Yves Michaud, Éditeur scientifique ; Jean-François Abramatic ; Paul Acker ; Cécile Alvergnat ; Arlène Ammar-Israël ; François Anceau ; Jean-Louis Aucouturier ; Jean-Pierre Balpe ; Bertrand Barre ; Gérard Berry ; Hugues Bersini ; Pierre Betin ; Jacques Blamont ; Pierre Caspar ; Sophie Cluet ; Laurent Cohen-Tanugi ; Hubert Curien ; Walid Dabbous ; Jean-Jacques Duby ; Alain Ehrenberg ; François Ewald ; Olivier Faugeras ; Jean-François Fauvarque ; Gérard Gallas ; Pierre-Gilles de Gennes ; Jean-Paul Haton ; Jean-Yves Helmer ; Didier Houssin ; Bernard Lahire ; Jacques Lanxade ; Jean-Claude Laprie ; Pierre Lascoumes ; Dominique Lecoq ; Jean-Claude Lehmann ; Jacques Livage ; Annick Loiseau ; Mauricio Lopez ; Gilles J. Martin ; Thomas-Xavier Martin ; Gérard Megie ; Philippe Meirieu ; Roland Moreno ; Pierre Morlier ; Yves Mottot ; François Orivel ; Guy Ourisson ; Emile Pefferkorn ; Jacques Peping ; André Pineau ; Jacques Prost ; Joël de Rosnay ; Laurent Sedel ; Jean-Claude Serrero ; Michel Sotton ; R. Stahel walter ; Jacques Stern ; Michel Vivant ; Lothaire Zilliox | Paris : Odile Jacob | 2001

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Sciences et dialectiques de la nature.

Henri Atlan ; Lucien Seve, Éditeur scientifique ; Gilles Cohen-Tannoudji ; Pierre Jaegle ; Richard Levins ; Richard Lewontin ; José-Luis Massera | Paris : La Dispute/SNEDIT | 1998

En France, les problèmes et les apports possibles d'une intelligence dialectique de la nature ne font plus, depuis longtemps, l'objet de débats. Cependant quelques chercheurs n'ont pas renoncé à travailler sur la question. Cet ouvrage est né de [...]

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La construction des projets à l'université. Le cas de quatre filières de l'université de masse.

Georges Felouzis ; Nicolas Sembel |

Dans Formation emploi (n° 58, avril juin 1997)

Comment se construisent les projets des étudiants à l'université ? A partir d'une enquête par questionnaire réalisée auprès d'étudiants de quatre filières de l'université de masse (Géographie, Lettres modernes, Physique et Droit) les auteurs exa[...]

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Lire les sciences sociales 1992-1994. Volume 2.

Gérard Mauger, Éditeur scientifique ; Alban Bensa ; Louis Pinto, Éditeur scientifique ; Elikia M'bokolo ; Dominique Memmi ; Françoise Bruand ; Hinnerk Bruhns ; Jean Seguy ; Catherine Colliot-Thélène ; Isabelle Baszauger ; Michel Melot ; Yvon Lamy ; Rémi Lenoir ; Patrick Champagne ; Lucien Jaume ; Robert Salais ; Terry Shinn ; Tiphaine Barthélémy ; Marie Ymonet | Paris : Belin | 1997

Les comptes rendus d'ouvrages présentés ici ont été exposés pendant les séminaires "Lire les sciences sociales". Ils sont regroupés en 13 thèmes : sentiments et passions ; capitaux féminins ; Hintze, Troeltsch et Weber ; Anselm Strauss et l'inte[...]

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Femmes et sciences, une équation improbable ? L'exemple des normaliennes scientifiques et des polytechniciennes.

Catherine Marry ; Françoise Imbert ; Michèle Ferrand |

Dans Formation emploi (n° 55, juillet septembre 1996)

Après la "mixité" de l'Ecole Polytechnique (en 1972) et de l'ENS d'Ulm (en 1986), la présence des filles s'est lentement accrue dans la première mais a fortement diminué dans les promotions de mathématiciens et de physiciens de la seconde. Comme[...]

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La formation de la pratique scientifique. Le discours de l'expérience en France et en Angleterre (1630-1820).

Christian Licoppe | Paris : La Découverte | Textes à l'appui. Série Anthropologie des sciences et des techniques | 1996

C'est entre 1630 et 1820 que la construction de la méthode expérimentale est observée dans les correspondances et les traités savants, signe de l'émergence d'une communauté scientifique. De 1660 à 1690, on observe chez les physiciens français et[...]

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Les étudiants et l'organisation universitaire en droit, physique et géographie.

France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance, Dédicataire ; François Dubet, Éditeur scientifique ; Georges Felouzis ; UNIVERSITE DE BORDEAUX II LAPSAC-CEDAS.Bordeaux ; Jacques Andrieu ; Nicolas Sembel | Paris : Universitié de Bordeaux II Lapsac-Cedas | 1995

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De l'explication dans les sciences.

Emile Meyerson | Paris : Fayard | Corpus des oeuvres de philosophie en langue française | 1995

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Filles et garçons devant l'école.

Gilles Moreau ; Claudine Baudoux ; Albert Noircent ; Cendrine Marro ; Sylvie Coupey ; Bernard David |

Dans Revue française de pédagogie (n° 110, janvier-mars 1995)

Ce dossier rassemble les articles suivants : - Culture mixte des classes et stratégies des filles. - La mixité dans l'enseignement professionnel. - Réussite scolaire en mathématiques et physique, en passage en 1ère S. Quelles relations du point [...]

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Les sciences pour l'ingénieur. Histoire du rendez-vous des sciences et de la société.

Girolamo Ramunni ; CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique | Paris : CNRS | 1995

Le département Sciences pour l'Ingénieur (SPI), créé en 1975 au CNRS, avait pour vocation d'être un système de recherche ouvert, à l'écoute des besoins sociaux. Le bilan de 20 ans d'existence montre une forte croissance numérique des effectifs e[...]

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Statistiques sur les diplômes "Chimie" en 1994.

UNION DES INDUSTRIES CHIMIQUES.Paris | Paris : Union des industries chimiques (UIC) | 1995

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La formation polytechnicienne. 1794-1994.

André Grelon ; Bruno Belhoste, Éditeur scientifique ; Charles Gillipsie ; Amy Dahan dalmedico, Éditeur scientifique ; Roger Hahn ; Antoine Picon, Éditeur scientifique ; Annie Petit ; Joël Sakarovitch ; Konstantinos Chatzis ; Michel Armatte ; Michel Atten ; Micheline Charpentier-Morize ; André Chervel ; Pierre Crepel ; Jean Dhombres ; Hélène Gispert ; Vincent Guigueno ; Anousheh Karvar ; Catherine Kounelis ; Janis Langins ; Ludmilla Nekoval chikhaoui ; Dominique Pestre ; Jean-Claude Vigato | Paris : Dunod | 1994

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Le mode d'insertion des universitaires est fortement marqué par leur spécialité de formation. (Document provisoire).

Daniel Martinelli ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Marseille : Céreq | juin 1994

Document provisoire présentant les résultats d'une étude sur l'insertion des universitaires. En 1988 on constate une amélioration tangible de l'insertion pour les titulaires d'un DEA/DESS et des littéraires. Des comparaisons entre les diplômés [...]

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Physique, quel emploi ? Etude sur l'insertion professionnelle des étudiants de l'UFR des sciences physiques de l'Université Louis Pasteur à Strasbourg.

Bureau d'économie théorique appliquée (Strasbourg) ; Françoise Stoeffler-Kern ; Pierre Hauger ; Myriam Detgen ; Centre régional associé de Strasbourg (Strasbourg) ; Anne-Marie Richardot ; Pascale Guenoukpati ; Cathy Lhermitte | Strasbourg : BETA | juin 1994

Cette enquête menée auprès des sortants de l'UFR de sciences physiques de Strasbourg en 1990 permet de dresser un tableau très précis de leur insertion professionnelle. Ces étudiants, qui sont majoritairement des hommes, intègrent très rapidemen[...]

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Rapport de l'Inspection générale de l'Education nationale. Juin 1994

France. Ministère de l'Éducation nationale ; France. Inspection générale de l'éducation nationale | Paris : La Documentation française | 1994

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Les enseignants-chercheurs physiciens.

INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE ; Marie-Françoise Fave-Bonnet ; Pierre Lena, Préfacier, etc. | Paris : INRP | 1993

L'hypothèse de départ de ce travail sur le "métier" d'enseignant-chercheur est que la variable "discipline" est la plus différenciatrice des opinions sur le métier et sur l'Université. L'utilisation de questionnaires et d'entretiens permet d'all[...]

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La science et l'hypothèse.

Henri Poincare | Rueil-Malmaison : Editions de la Bohème | Les sillons littéraires | 1992

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Dynamique des systèmes complexes. Une introduction aux réseaux d'automates.

Gerard Weisbuch | Paris : CNRS | Savoirs actuels | 1989

Ouvrage d'initiation à la méthode des réseaux d'automates appliquée aux systèmes complexes. La compréhension de ces systèmes, qu'il s'agisse du cerveau et de ses cellules, ou des systèmes informatiques et de leur processeurs, nécessite en effet [...]

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Dossier Formation et emploi : qualification et formation dans les industries chimiques et de process

Bernard Hillau ; Edith Kirsch ; Jean-Louis Kirsch ; Françoise Meylan ; Brigitte Peskine ; Catherine Peyrard ; Gilberte Turet ; Philippe Zarifian | Marseille : Céreq | Etudes | 1988

Elaboré dans le cadre des travaux du Groupe des Enseignements technologiques (Ministère de l'Education nationale), ce dossier fait le point sur la situation de l'emploi et les besoins en formation dans les industries chimiques et de process. Ces[...]

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Entre le temps et l'éternité.

Ilya Prigogyne ; Isabelle Stengers | Paris : Fayard | 1988

Etude des nouveaux rapports entre le temps et la physique, cet ouvrage tente l'exploration d'une physique ouverte à la question du temps. Les auteurs ont adopté le plan suivant : - Le temps en question, - des dieux et des hommes, - quels regards[...]

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