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Entre sélection scolaire et justice sociale : analyse du programme d’études intégrées de Sciences Po et de ses effets sur les parcours de lycéens de milieu populaire

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Catherine Barthon ; Brigitte Monfroy | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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Facteurs socioéconomiques et décrochage des études au premier cycle universitaire : Cas de la Faculté des Arts, Lettres et Sciences Humaines (FALSH) de l’Université de Yaoundé I (Cameroun)

Alex Romeo Suebang ; Daouda Maingari |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 60, 2021)

La question du décrochage scolaire au Cameroun n’a jusqu’ici porté que sur les enseignements primaire et secondaire (Ngoufo Yemedi, 2004 ; Noumba, 2008 ; Ntouda Betsogo, 2011). La présente étude s’interroge sur les facteurs pouvant être en relat[...]

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Les obstacles académiques à l’ascension vers la réussite : une approche mixte du vécu des étudiants classiques et apprenants adultes

Florence Van Meenen ; Mikaël De Clercq ; Françoise de Viron ; Mariane Frenay |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 50, n° 2, juin 2021)

La transition universitaire est une période de rupture aux multiples défis pour l’étudiant. Dans ce cadre, de nombreux chercheurs ont tenté de mieux comprendre le vécu des étudiants classiques et d’autres ont investigué l’expérience des apprenan[...]

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La reprise d'études, l'université face à la diversité de ses publics

Valérie Canals | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2021

L'analyse des durées et des motifs d'interruption des cursus de formation initiale, ainsi que ceux du retour à l'université, met en évidence divers profils de « reprenants » ainsi que la nécessité, pour ces publics, d'un accompagnement adapté.

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La sélection à l’entrée et au sein de l’enseignement supérieur : un effet possible du territoire d’origine ?

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Arnaud Dupray | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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Les vulnérabilités étudiantes, quels effets sur les parcours

Nathalie Beaupère ; Xavier Collet | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2021

Les vulnérabilités étudiantes sont cumulatives et multidimensionnelles. Elles ont un effet négatif sur les parcours d’études et la réussite au diplôme des étudiants concernés.

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L'éducation au temps du coronavirus

Stéphane Bonnéry, dir. ; Etienne Douat, dir. | Paris : La Dispute | 2020

Le 12 mars 2020, face à la pandémie, le Président de la République annonce la fermeture de tous les établissements d'enseignement. Le ministre de l'Education nationale exhorte à assurer la "continuité pédagogique" à distance. Comment, dans l'urg[...]

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Qui décroche de l’université ? : Mise en perspective nationale et analyse d’une enquête en région Aquitaine

Joël Zaffran ; Maud Aigle |

Dans Revue de l'OFCE (n° 167, 2020/3)

La lutte contre le décrochage à l’université recueille un large consensus auprès des différents acteurs politiques et universitaires. Quelles que soient les représentations du problème, la nécessité d’un changement des conditions d’accompagnemen[...]

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La réorientation dans l’enseignement supérieur : Rapport IGÉSR n° 2020-063

Bertrand Minault ; Sophie Bergerat ; Maryelle Girardey-Maillard ; Bruno Jeauffroy ; Aziz Jellab ; France. Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche | Paris : IGESR | 2020

La réorientation durant les premières années d'études post-baccalauréat est devenue un phénomène de masse qui concerne tous les types d'étudiants, quel que soit leur profil scolaire ou leur filière de formation. Inscrite dans le cadre de la réfl[...]

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Le rôle du contexte socioéconomique local dans l’abandon des bachelier·ère·s professionnel·le·s en brevet de technicien supérieur en Guadeloupe

Elisabeth Odacre |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 58, 2020)

Cette étude aborde les aspects contextuels du phénomène d’abandon dans l’enseignement supérieur en Guadeloupe, en relation avec la proportion importante de bachelier·ère·s professionnel·le·s dans cette région. La conduite de récits de vie auprès[...]

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Sortir sans diplôme de STS : l’autre échec de l’enseignement supérieur

Fanette Merlin |

Dans Formation emploi (n° 149, 2020/1)

Cet article s’intéresse aux débuts de carrière des sortants sans diplôme de l’enseignement supérieur, en fonction de leur voie de formation. L’échec à l’université est identifié comme un problème public et fait l’objet de nombreux travaux de rec[...]

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Dans l’ombre de l’échec à l’université, le décrochage en STS est massif et freine l’accès à l’emploi

Fanette Merlin | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

Quitter l’enseignement supérieur sans diplôme n’a pas les mêmes conséquences pour tous les bacheliers. Après avoir échoué à obtenir une licence, les jeunes qui détiennent un bac professionnel ou technologique ont ainsi deux fois plus de chances [...]

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Les étudiants en situation de handicap entre l'amont et l'aval : parcours d'accès, expériences, et perspectives professionnelles : Thèse de Sociologie à l'Université de Bordeaux

Antoine Vérétout | Bordeaux : Université de Bordeaux | 2019

Partant du constat de l’essor du nombre d’étudiants en situation de handicap dans l’enseignement supérieur, ce travail développe deux axes principaux. Dans un premier temps, il examine l’ampleur, la nature et les caractéristiques de cette « démo[...]

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Rapport aux savoirs : et sens des études dans l'enseignement supérieur pour des étudiants à l'échelle internationale

Catherine Nafti-Malherbe, dir. ; Rakia Laroui, dir. | Angers : Université catholique de l'ouest (UCO) | Les acteurs du savoir | 2019

Dans cet ouvrage nous avons essayé de faire un état des lieux sur le rapport aux savoirs qu'entretiennent les étudiants dans l'enseignement supérieur. Les méthodes utilisées ont été à la fois quantitatives, pour avoir un échantillon le plus larg[...]

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Réussir sa première année à l’université : les enjeux de la transition entre secondaire et supérieur : Thèse pour le Doctorat en Sciences de l'Education

Mitra Zibanejad-Belin | Nancy : Universite de Lorraine | 2019

Il existe de multiples raisons au taux élevé d’abandon en première année. Ce phénomène d’« évaporation » des nouveaux étudiants est étudié dans de nombreux pays comme un moment crucial dans la transition entre le secondaire et le supérieur. Il n[...]

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Sortir sans diplôme de l’enseignement supérieur : quelles incidences sur la trajectoire professionnelle ?

Amélie Briffaux ; Philippe Cordazzo | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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The influence of gender composition in a field of study on students' drop‐out of higher education

Jasmin Meyer ; Susanne Strauß |

Dans European Journal of Education (vol. 54, n° 3, September 2019)

Combining Tinto's classical model of student drop‐out with Kanter's assessment of minorities, this article examines the influence of gender composition in a field of study on drop‐out from higher education. Our empirical analysis is based on a s[...]

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Du type de bac au début de carrière : le cheminement des décrocheurs de l’université

Fanette Merlin | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

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De l'abandon à l'engagement en formation : enjeux singuliers des parcours de professionnalisation

Catherine Guillaumin, dir. ; Sébastien Pesce, dir. ; Samuel Renier, dir. ; Emmanuel Rusch, dir. | Tours : Presses Universitaires François-Rabelais | 2018

Le thème du décrochage universitaire est encore peu étudié. Il préoccupe pourtant tous les acteurs de la formation : formateurs, responsables de formation et des politiques publiques. Il révèle des enjeux humains, sociaux et pédagogiques, mais a[...]

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Le décrochage dans l’enseignement supérieur à l’aune de l’approche par les capabilités

Boris Ménard |

Dans Formation emploi (n° 142, 2018/2)

A partir de l’enquête Génération 2010, cet article cherche à expliquer la persistance du décrochage dans l’enseignement supérieur, malgré les politiques actives qui s’y opposent. Au prisme de l’approche par les capabilités, l’analyse des détermi[...]

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Le décrochage étudiant à l'Université de Strasbourg : dimensions et figures : Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation de l'université de Strasbourg

Smouda Kamel | Strasbourg : Université de Strasbourg | 2018

Le questionnement autour du phénomène du décrochage étudiant connait des ramifications directes vers les problématiques spécifiques liées à l’échec scolaire. La présente étude a pour objectif d’appréhender le décrochage d’étudiants de la premièr[...]

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Le décrochage scolaire et universitaire : renoncement ou acte de transition vers l’âge adulte ?

Maud Aigle ; Clément Reversé | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

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Le « décrochage » en STS : l’autre échec dans l’enseignement supérieur

Fanette Merlin |

Dans Céreq Bref (n° 366, 2018)

L’échec en premier cycle universitaire focalise l’attention dans le débat public. Si les « décrocheurs » de STS, en proportion aussi nombreux que ceux de l’université, ont moins retenu l’attention jusqu’à présent, c’est probablement parce qu’ils[...]

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Education and Training : Monitor 2018. Vol. 1

European Commission | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2018

Document that presents a yearly evaluation of education and training systems across Europe. The Monitor reports on EU and Member States’ performance on the ET2020 benchmarks, and elaborates on policy priorities and initiatives for education syst[...]

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Equal Education, Unequal Jobs: College and University Students with Disabilities

Jennifer M. Stewart ; Saul Schwartz |

Dans Relations industrielles / Industrial relations (vol. 73, n° 2, Printemps 2018)

Are students with a permanent disability more likely to drop out of post-secondary education than students without a permanent disability? Once they are out of postsecondary education, do their experiences in the labour market differ? Answers to[...]

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Les inégalités de genre au prisme des objectifs chiffrés de la stratégie européenne éducation et formation 2020

Yann Fournier ; Florence Lefresne |

Dans Education et formations (n° 96, mars 2018)

En donnant la priorité à une éducation inclusive visant l’égalité, l’équité et la non-discrimination, l’Union européenne ainsi que ses États membres s’engagent à combattre les inégalités liées au sexe dans le champ de l’éducation et la formation[...]

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Inégalités de réussite dans l’enseignement supérieur en fonction du département d’origine au Bac : Contribution au 55ème colloque de l’ASRDLF : « Les acteurs économiques et la régionalisation » Caen, 4-6 juillet 2018

Arnaud Dupray ; Mélanie Vignale | 2018

L’abandon des études dans le supérieur avant obtention d’un diplôme est examiné ici en fonction du département d’appartenance au Bac. Les données empilées des enquêtes Génération du Céreq pour les cohortes 2004 et 2010 sont mobilisées à cet eff[...]

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Jeunesse(s) et transitions vers l'âge adulte : quelles permanences, quelles évolutions depuis 30 ans ? : XXIVèmes Journées du Longitudinal. Marseille, 7 et 8 juin 2018 — Céreq

Journées du Longitudinal (JDL n° XXIV; 7 et 8 juin 2018; Marseille) ; Gérard Boudesseul, dir. ; Julien Calmand, dir. ; Thomas Couppié, dir. ; Arnaud Dupray, dir. ; Dominique Epiphane, dir. ; Jean-François Giret, dir. ; Valérie Ilardi, dir. ; Olivier Joseph, dir. ; Emmanuel Sulzer, dir. ; Patrick Werquin, dir. | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

Les XXIVèmes Journées du longitudinal (JDL) proposent de questionner les évolutions de la jeunesse et des conditions qui lui sont faites pour cheminer vers l’âge adulte. Qu’elles concernent la relation formation-emploi et l’entrée dans la vie ac[...]

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Mes études, mes réussites, mes galères à l’Université

Séverine Landrier ; Philippe Cordazzo ; Christine Guégnard |

Dans Mondes sociaux (mis en ligne le 29/03/2018, mars 2018)

Avec plus de 50 % d’une classe d’âge inscrite dans l’enseignement supérieur, l’Université a fortement élargi son recrutement : elle accueille des étudiants en plus grand nombre, aux profils et aux parcours scolaires diversifiés. De nombreux trav[...]

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Quitter l’enseignement supérieur sans diplôme : de la filière d’inscription au parcours d’insertion

Fanette Merlin | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

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Les relations entre l’emploi salarié et les interruptions d’études à l’université

Catherine Béduwé ; Julien Berthaud ; Jean-François Giret ; Georges Solaux |

Dans Education et sociétés (n° 41, 2018/1)

L’activité salariée en cours d’études apparaît parfois comme un facteur explicatif de l’abandon des études universitaires. L’analyse de la littérature scientifique sur le sujet est ici confrontée aux analyses quantitatives et qualitatives menées[...]

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The Economics of University Dropouts and Delayed Graduation: A Survey

Carmen Aina ; Eliana Baici ; Giorgia Casalone ; Francesco Pastore | Bonn [Germany] : IZA - Institute of Labor Economics | 2018

This survey organizes and discusses the theoretical and empirical literature on the determinants of university student achievements. According to the theoretical framework, the decision to invest in tertiary education is a sequential process m[...]

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Le travail salarié a-t-il un impact sur la réussite en première année de licence ?

Kady Marie-Danielle Sorho-Body |

Dans Formation emploi (n° 142, 2018/2)

Cette étude vise à mesurer l’impact du travail salarié des étudiants sur leur réussite universitaire, en se focalisant sur les étudiants inscrits en première année de licence. L’emploi salarié et sa fréquence vont de pair avec une plus forte pro[...]

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Trends in Vocational Education and Training Research : Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET)

Christof Nägele ; European Conference on Educational Research (ECER) (4 to 7 September 2018; Bolzano, Italy) ; Barbara E. Stalder | Zenodo | 2018

For the first time in many years, VETNET publishes a collection of short papers in an edited book of proceedings, which is available online and as a printed version. VETNET has had a long tradition in making ECER presentations and full papers op[...]

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L’usage que font les étudiants du travail étudiant a-t-il évolué en 20 ans ?

Catherine Béduwé ; Jean-François Giret | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

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Parcours des étudiants de l'université : les files d'attente pour l'éducation et l'emploi à l'aune de Sen et Bourdieu : Thèse en Economie

Boris Ménard | Toulouse : Université de Toulouse-Le Mirail | 2017

Cette thèse a pour objet l’analyse des inégalités appliquées d’une part aux parcours éducatifs des jeunes et, d’autre part, à leurs répercussions sur l’emploi. En effet, les inégalités à l’insertion s’accentuent, non seulement entre détenteurs d[...]

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Les pratiques d'orientation en France

Laurent Lascrou ; Graziana Boscato ; Isabelle Dekeister ; Yvan Couallier ; Elisabeth Kunze ; Régis Guillemette ; Régis Roussel ; Alice Vielajus ; Vincent Joseph | Réseau Euroguidance France | 2017

Cette brochure a pour objectif de présenter différentes initiatives existantes en France. En cohérence avec les objectifs de la stratégie Europe 2020, elles concernent la réduction du décrochage scolaire, l’augmentation du nombre d’étudiants dan[...]

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Le rôle de la socialisation familiale dans les choix d’études supérieures des jeunes issus de l’immigration

Marie-Odile Magnan ; Annie Pilote ; Véronique Grenier ; Pierre Canisius Kamanzi |

Dans Jeunes et Société (vol. 2, n° 1, 2017)

Des études révèlent que les jeunes originaires de l’Afrique noire, des Caraïbes et de l’Amérique centrale et du Sud ont des taux de décrochage élevés à l’université comparativement à leurs pairs d’origine européenne, anglo-saxonne et asiatique. [...]

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Les sortants sans diplôme de l’enseignement supérieur en 2010 : tous décrocheurs ? : Une analyse à l’aune de l’approche des capabilités

Boris Ménard | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2017

L’objet de cet article est de chercher à expliquer la persistance du phénomène de décrochage dans l’enseignement supérieur malgré les politiques de lutte contre le décrochage et en faveur de la réussite mises en place depuis une dizaine d'années[...]

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Validation de l’échelle d’autonomie-situnomie pour les étudiant.e.s de licence et vécu subjectif de décrochage universitaire

Anthony Vinciguerra ; Emmanuelle Soulas ; Laurence Cornu-Bernot ; Robert Courtois |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 46, n° 2, juin 2017)

Auzoult (2008, 2010) a poursuivi les travaux de Greenberger (Greenberger, 1984 ; Greenberger, Josselson, Knerr, & Knerr, 1975) et Deslandes, Potvin et Leclerc (1999 ; 2000) sur l’autonomie et la maturation psychosociale. Il a proposé une échelle[...]

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Numérique & éducation : dispositifs, jeux, enjeux, hors jeux

Philippe Bonfils, dir. ; Philippe Dumas, dir. ; Luc Massou, dir. ; Colloque international TiceMed (9 ème; 15-16 avril 2014; Université de Toulon, Toulon) | Nancy : Presses universitaires de Nancy - Editions universitaires de Lorraine | Questions de communication | 2016

Au moment où les MOOC (massive open online courses) sont révélés par les médias et attirent l'attention des pouvoirs publics, le 9e colloque international TiceMed s’est focalisé sur l’usage des technologies numériques dans l’éducation. Selon une[...]

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Rapport annuel des inspections générales 2014

France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; Pascal-Raphael Ambrogi, dir. ; Paul Mathias, dir. ; Pascal Jardin ; Dominique Rojat ; Marc Foucault ; Philippe Imbert ; Jean-Louis Brison | Paris : Ministère de l'Education nationale | 2016

Le rapport annuel 2014 des deux inspections générales a pour la première fois une forme nouvelle puisqu'il est de nature thématique et consacré aux transitions entre ordres d'enseignement au sein de notre système éducatif. Ce rapport consiste à [...]

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Structural Indicators for Monitoring Education and Training Systems in Europe 2016

European Union - European Commission ; EACEA ; EURYDICE - Réseau d'Information sur l'Education en Europe (Bruxelles) | EACEA - Agence exécutive «Éducation, audiovisuel et culture» / Eurydice | 2016

This Eurydice report contains more than 30 detailed structural indicators, up-to-date figures, definitions, country notes and a short analysis of recent key policy developments and reforms in five areas: early childhood education and care, achie[...]

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Les transitions professionnelles tout au long de la vie. Nouveaux regards, nouveaux sens, nouvelles temporalités ? : XXIIIèmes Journées d’étude sur les données longitudinales dans l’analyse du marché du travail Rennes, 8 et 9 décembre 2016 CREM – Université de Rennes1

Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XXIII; 8 et 9 décembre 2016; CREM – Université de Rennes1, Rennes) ; Maurice Baslé, dir. ; Nathalie Beaupère, dir. ; Chantal Guéguen, dir. ; Sabina Issehnane, dir. ; Fabien Moizeau, dir. ; Anne Moysan-Louazel, dir. ; Gérard Podevin, dir. ; Jennifer Urasadettan, dir. ; Gérard Boudesseul, dir. ; Thomas Couppié, dir. ; Jean-François Giret, dir. ; Philippe Lemistre, dir. ; Patrick Werquin, dir. | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

Les XXIIIèmes Journées du longitudinal (JDL) proposent cette année de porter un nouveau regard sur les transitions professionnelles. Il ne s'agit plus seulement d'une menace qu'il faut craindre mais également, sous certaines conditions, d'opport[...]

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Abandons en VAE dans les universités ligériennes : Les raisons des abandons en VAE dans les universités ligériennes

Valérie Gosseaume ; Christelle Foucher | Nantes : Céreq-Centre associé.Nantes | 2015

Cette étude s’inscrit dans une démarche d’analyse des causes d’abandon lors des différentes étapes d’une procédure de VAE. Quels sont les freins et les difficultés rencontrés par les candidats lors d’une démarche qu’ils ont initiée au titre d’un[...]

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Le défi de l'insertion professionnelle des jeunes ultramarins

Eustase Janky ; France. CESE - Conseil économique, social et environnemental (Paris) | Paris : Éditions des Journaux officiels | Avis et rapports du Conseil économique, social et environnemental | 2015

En maintenant une approche globale de la question de l’insertion professionnelle et sociale des jeunes ultramarins, en s’intéressant à leur scolarisation, du plus jeune âge jusqu’à l’enseignement supérieur, mais aussi à leurs activités associati[...]

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L’influence de la surabondance informationnelle sur le non-recours au tutorat méthodologique en première année universitaire : Thèse pour obtenir le grade de Docteure de l'Université de Haute-Alsace en Sciences de l’Education

Charlotte Pourcelot | Mulhouse : Université de Haute Alsace | 2015

Les universités françaises sont en crise car le taux d’échec et d’abandon y est prégnant depuis plusieurs années. Les réformes nées ou naissantes poursuivent toutes le même but : la réussite. Alors que plusieurs dispositifs d’aide sont désormais[...]

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Les innovateurs silencieux : Histoire des pratiques d'enseignement à l'université, des années 1950 à 2010

Marie-Laure Viaud | Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble | Regards sur l'éducation | 2015

En 1955 en France, 150 000 étudiants fréquentaient l’université. En 2015, ils sont 1 370 000. Face à un public toujours plus nombreux et dont le comportement et le rapport au savoir apparaissent peu conformes à la tradition universitaire, les en[...]

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Parcours de jeunes et territoires : Rapport de l'Observatoire de la jeunesse 2014

Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire ; Francine Labadie, dir. | Paris : La Documentation française | 2015

Alors que la question territoriale revient à l’agenda politique, le second rapport de l’INJEP/Observatoire de la jeunesse et des politiques de jeunesse est consacré aux liens des jeunes avec leur territoire et à ceux des politiques de jeunesse a[...]

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Rapport d'information déposé par la commission des affaires culturelles et de l'éducation en conclusion des travaux de la mission sur les liens entre le lycée et l'enseignement supérieur

Emeric Bréhier ; France. Assemblée nationale. Commission des affaires culturelles et de l'éducation | Paris : Assemblée Nationale | Documents d'information de l'Assemblée nationale | 2015

La mission d'information explore les moyens de renforcer les liens entre le lycée et l'enseignement supérieur, partant du constat suivant : « le lycée n'offre pas à tous les jeunes les armes nécessaires pour réussir de manière égale dans leur ch[...]

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L’université désorientée. Dossier

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

Présentation : En ces temps troubles de crise économique, être diplômé de l’enseignement supérieur demeure le meilleur rempart contre le chômage. Malheureusement, trop nombreux encore sont les étudiants qui sortent du système universitaire les m[...]

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De l'utilité d'obtenir son diplôme pour s'insérer : l'exemple des brevets de technicien supérieur

Béatrice Le Rhun ; Olivier Monso |

Dans Economie et statistique (n° 478-479-480, octobre 2015)

Décrocher son diplôme au terme de son cursus d'études est-il associé à une meilleure insertion sur le marché du travail ? Pour les jeunes inscrits en section de technicien supérieur (STS), l'obtention du brevet de technicien supérieur (BTS) semb[...]

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Le décrochage à l’université, un processus d’ajustement progressif ?

Sylvie David ; Ekaterina Melnik Olive |

Dans Formation emploi (n° 128, octobre-décembre 2014)

Cet article vise à mieux comprendre ce que l’on nomme « décrochage » à l’université, au travers d’éléments qualitatifs. Sont ici mobilisés les résultats d’une étude exploratoire menée à l’université de Provence, en 2009-2011, auprès des étudiant[...]

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Entrer à l'université : les figures d'un ajustement progressif

Ekaterina Melnik ; Sylvie David ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XXI; 19-20 juin 2014; Dijon) | Marseille : Céreq | Relief | 2014

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La modernisation de l’enseignement supérieur en Europe : accès, rétention et employabilité 2014 : Rapport Eurydice

Union européenne. Commission européenne (Luxembourg) ; EACEA ; EURYDICE - Réseau d'Information sur l'Education en Europe (Bruxelles) | Luxembourg : Office des publications de l'Union européenne | Education et formation | 2014

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Préparer la compétitivité de demain : quels défis pour le système d’enseignement français ?

Stéphan Vincent-Lancrin |

Dans Cahiers français (n° 380, mai-juin 2014)

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Proposer des révisions intersessions aux étudiants de 1re année : quelles relations avec la réussite aux examens ?

Cathy Perret ; Julien Berthaud ; Laurent Pichon |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (Vol. 47, n° 1, 2014/1)

Cet article examine un programme de révisions proposé aux étudiants en échec entre les différentes sessions d’examens dans le cadre du plan Réussite en Licence en 1re année à l’Université de Bourgogne, tant du point de vue de la participation ét[...]

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Quelle est la valeur ajoutée du brevet de technicien supérieur pour l'insertion professionnelle des jeunes ?

Béatrice Le Rhun ; Olivier Monso ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XXI; 19-20 juin 2014; Dijon) | Marseille : Céreq | Relief | 2014

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La réussite des étudiants selon les difficultés financières et la perception d'une allocation d'études

Nadine Laïb |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 14.05, août 2014)

Les conditions de vie des étudiants, notamment les ressources et le logement dont ils disposent, sont un facteur déterminant de la réussite dans l’enseignement supérieur. Plusieurs travaux ont analysé les conséquences de la fragilité économique [...]

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Efficacité du tutorat et étude des profils « efficaces » des tutorés

Sandoss Ben Abid-Zarrouk ; Marc Weisser |

Dans Recherches en éducation (n° 16, juin 2013)

Le tutorat méthodologique est un dispositif visant, généralement, à améliorer les taux de passage de première en deuxième année de Licence, principalement pour les publics primo-entrants. Le but de cette contribution est de montrer l’efficacité [...]

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L'état de la jeunesse en France

Dans Alternatives économiques (Hors-série poche n° 60, février 2013)

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ICT and education: taking stock of progress and looking at the future

Jean Gordon, dir. ; Richard Desjardins, dir. |

Dans European Journal of Education (vol. 48, n° 1, March 2013)

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Problematising the Issue of early school leaving in the european context

Alistair Ross ; Carole Leathwood |

Dans European Journal of Education (vol. 48, n° 3, September 2013)

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Travail,santé,éducation : individualisation des parcours sociaux et inégalités

Servet Ertul, dir. ; Jean-Philippe Melchior, dir. ; Eric Widmer, dir. | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales | 2013

Cet ouvrage explore le nouveau concept de "parcours social", concept particulièrement efficient pour observer les inégalités de toutes sortes que subissent les hommes et les femmes dans des domaines aussi variés que le travail, la santé, l'éduca[...]

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De retour le 01/12/2021

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Essai de mesure des effets du Plan Réussite en Licence.

Sophie Morlaix ; Cathy Perret | Dijon : IREDU | Les documents de travail de l'IREDU | 2012

Le premier cycle à l’université est caractérisé en France par une faible efficacité interne (proportion importante d’échecs et d’abandons notamment). En 2007, les pouvoirs publics annoncent le « Plan Réussite en Licence » (PRL) afin de réduire n[...]

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Etudier en licence : parcours et insertion

Isabelle Borras, dir. ; Dominique Epiphane, dir. ; Philippe Lemistre, dir. ; Gaël Ryk, dir. ; Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) | Marseille : Céreq | Relief | 2012

Cet ouvrage est le résultat des derniers travaux du groupe de travail sur l'enseignement supérieur (GTES), qui réunit des chargés d'études du Céreq et de ses centres associés, des représentants des observatoires des universités et de la DGESIP. [...]

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Inégalités sociales et orientation. Dossier

Emmanuelle Vignoli, dir. |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 41, n° 3, septembre 2012)

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Mobilités spatiales et académiques des étudiants entrant dans l’enseignement supérieur : sur le territoire de la Fédération Wallonie-Bruxelles

Nathalie Jauniaux ; Isabelle Reginster ; Béatrice Ghaye ; Bérénice Talbot ; Christine Mainguet ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XIX; 24-25 mai 2012; Caen) | Marseille : Céreq | Relief | 2012

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Les parcours d'orientation des jeunes : dynamiques institutionnelles et identitaires

France Picard, dir. ; Jonas Masdonati, dir. | Sainte-Foy [Canada] : Presses de l'Université de Laval - PUL | Trajectoires professionnelles et marché du travail contemporain | 2012

Le présent ouvrage analyse les parcours d’orientation des jeunes à partir de perspectives disciplinaires et conceptuelles, à la fois diversifiées et complémentaires, aux échelles canadienne et internationale. Les écrits rassemblés étudient la qu[...]

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La performance académique des étudiants en première année universitaire : influence des capacités cognitives et de la motivation. : Thèse de doctorat en sciences de l'éducation

Marielle Lambert-Le Mener | Dijon : Université de Bourgogne | 2012

La question de la réussite des étudiants en première année universitaire est présente dans les préoccupations politiques actuelles au regard de l'échec massif la caractérisant. L'enjeu de cette thèse réside dans la compréhension des mécanismes q[...]

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Sortir sans diplôme de l’enseignement supérieur : quel avenir ?

Julien Calmand ; Virginie Mora |

Dans Administration et éducation (n° 133, mars 2012)

Au cours de la dernière décennie, à l’issue de chaque année scolaire environ 500 000 jeunes sont devenus bacheliers. Parmi eux, l’immense majorité a poursuivi des études supérieures. Mais annuellement toujours, un peu plus de 50 000 finissent pa[...]

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La tutoría en la universidad ¿Es posible obligar a los estudiantes a tener éxito?

Isabelle Borras |

Dans Calificaciones y empleo (n° 82, 2012)

El sistema de tutoría resulta poco atractivo para los estudiantes, especialmente para los más frágiles. Es verdad que siempre es posible mejorar su organización y su calidad. Pero, ante todo, es necesario abordar la cuestión de a quién está diri[...]

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Les échecs dans les études universitaires : analyse de quelques causes et méthodes de remédiation

Bernard Gangloff ; Laurent Auzoult ; Sid Abdellaoui |

Dans Questions d'orientation (vol. 74, n° 1, mars 2011)

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Enquête sur la formation des élites

François Garçon | Paris : Perrin | 2011

Depuis la création du classement de Shangai, l'excellence universitaire est mesurable. Aux Etats-Unis, en Grande-Bretagne et en Suisse, elle est même facilement vérifiable et ne doit rien au hasard : dans ces trois pays, les universités sont dyn[...]

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Évaluation du non-recours au tutorat à l’université.

Isabelle Borras ; Nina Lendrin ; Evelyne Janeau ; Simon Macaire ; Philippe Warin | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2011

Le tutorat est depuis 2008 un des dispositifs d’accompagnement personnalisé et de soutien du Plan pour la réussite en licence. Largement utilisé par les universités, il peine pourtant à attirer les étudiants. Alors que les réformes en cours de l[...]

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La question de l'"abandon" et des inégalités dans les premiers cycles à l'université

Romuald Bodin ; Mathias Millet |

Dans Savoir/Agir (n° 17, septembre 2011)

Plan de l'article : L’« échec dans les premiers cycles » : un concept écran ; « L’abandon » : un processus de régulation qui participe au maintien des inégalités ; Conclusion

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Réduire de moitié le décrochage étudiant : Rapport à Monsieur le Premier Ministre François Fillon.

Christian Demuynck | Paris : Sénat | 2011

Le rapport part du constat selon lequel huit jeunes français sur dix qui s'inscrivent dans l'une des formations de l'enseignement supérieur en sortent avec un diplôme. Si la France se place en dessous du taux moyen d'échec au sein des pays de l'[...]

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Le tutorat à l'université : peut-on forcer les étudiants à la réussite ?

Isabelle Borras |

Dans Céreq Bref (n° 290, août 2011)

Le tutorat attire peu les étudiant, et encore moins les plus fragiles. Certes, son organisation et sa qualité peuvent toujours être améliorées. Mais c'est avant tout la question du ciblage des étudiants et celle de son caractère facultatif qu'il[...]

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L’université, un espace de régulation : l’« abandon » dans les 1ers cycles à l’aune de la socialisation universitaire

Romuald Bodin ; Mathias Millet |

Dans Sociologie (vol. 2, n° 3, 2011/3)

La récente multiplication de rapports ministériels, d’essais et d’articles plus ou moins grand public, ainsi que de travaux scientifiques insistant sur l’existence de taux « catastrophiques » d’« abandon » dans les 1ers cycles universitaires inv[...]

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Dejar la universidad sin un diploma : Cuatro casos de abandono de los estudios

Nathalie Beaupère ; Gérard Boudesseul |

Dans Calificaciones y empleo (n° 72, 2010)

Los jóvenes que dejan la universidad sin haber obtenido un título no son en todos los casos estudiantes que sufren de ausentismo. Muchos se han orientado hacia la universidad a través de eliminaciones sucesivas y se enfrentan, una vez inscriptos[...]

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Déscolarisation universitaire et rationalités étudiantes

Sandrine Garcia |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 183, juin 2010)

Cet article aborde la question des dispositifs mis en œuvre à l’université pour combattre les taux d’échec stigmatisés par les pouvoirs publics. Il confronte ces dispositifs avec les rationalités étudiantes et, en particulier, le rapport à la co[...]

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Entrer en STS ou IUT, et après ?

Yvette Grelet ; Claudine Romani ; Joaquim Timoteo |

Dans Céreq Bref (n° 275, juin 2010)

BTS et DUT offrent à leurs titulaires de bonnes conditions d'insertion. Elles s'améliorent encore, dans des proportions variables, quand les jeunes poursuivent leurs études. Mais près d'un quart des jeunes inscrits en BTS après le bac décrochent[...]

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Innovative Apprenticeships : Promoting Successful School-to-work Transitions

Felix Rauner, dir. ; International Network on Innovative Apprenticeship (INAP) international conference (3rd; September 2009; Turin) ; Erica Smith, dir. ; Ursel Hauschildt, dir. ; Helmut Zelloth, dir. | Münster : LIT Verlag | 2010

The transition from school to vocational education is of different quality and performance in the diverse national VET systems and heavily determined by the different structures of governance in the national education and VET systems. In Septemb[...]

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Leaving university without a degree: four types of early leavers

Nathalie Beaupère ; Gérard Boudesseul |

Dans Training and employment (n° 86, May-June 2010)

Students who leave University without obtaining degrees are not all poor attenders. Many young people enrol at University after ruling out other options, and when they start off, they have to learn the job of being a student, which is not an eas[...]

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Orienter en contexte incertain : d'une lecture structurale des orientations et à une lecture réticulaire

Pierre Cam |

Dans Questions d'orientation (vol. 73, n° 4, décembre 2010)

Comment lire et surtout comment interpréter les parcours des étudiants ? Une focale très largement politisée s'est peu à peu imposée ces dernières décennies pour aborder les problèmes de l'abandon en premier cycle et les difficultés croissantes [...]

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Quand la pratique d'une carrière amateur influence les choix et les parcours d'études des jeunes

Séverine Landrier | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2010

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Sortir sans diplôme de l'université : Communication au colloque Thémat’IC « Les ressorts de l’ascension sociale : quelles mobilités ? » 29-30 avril – Strasbourg

Nathalie Beaupère | Strasbourg : Université de Strasbourg | 2010

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What becomes of students joining a Higher Technician’s Section (STS) or a University Institute of Technology (IUT)?

Yvette Grelet ; Claudine Romani ; Joaquim Timoteo |

Dans Training and employment (n° 90, December 2010)

French youths with an Advanced Vocational Training Certificate (BTS) or a Technological University Diploma (DUT) enjoy favourable conditions of transition to work. The prospects of those who continue to pursue further studies are even better on [...]

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Economie politique appliquée des poursuites d’études et abandon dans l’enseignement supérieur en France. : Thèse en Sciences économiques.

Nicolas Gury | Rennes : Université de Rennes I | 2009

La thèse propose une réflexion empirique sur la dynamique des comportements de poursuites d’études dans l’enseignement supérieur en France. Dans le cadre du Processus de Bologne, les pays européens se sont fixés comme objectif de faire en sorte [...]

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L’enseignement supérieur de masse : un contexte propice à l’abandon des études : notes de synthèse 2008/4

Nathalie Beaupère, Auteur | Grenoble : LEPII | 2009

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L’individualisation de l’abandon des études supérieures : notes de synthèse 2008/5

Nathalie Beaupère, Auteur | Grenoble : LEPII | 2009

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Quitter l'université sans diplôme : quatre figures du décrochement étudiant

Nathalie Beaupère ; Gérard Boudesseul |

Dans Céreq Bref (n° 265, juin 2009)

Les jeunes qui quittent l'université sans obtenir de diplôme ne sont pas tous des étudiants absentéistes. Beaucoup se sont orientés vers l'université par éliminations successives, et se heurtent, une fois inscrits, au difficile apprentissage du [...]

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Une génération en attente

Patrick Rayou |

Dans VEI enjeux (n° 122, Septembre 2000)

Faut-il lire le décrochage des jeunes scolarisés comme un renoncement à agir ou comme une réaction à une institution qui ne fait plus sens pour eux ? Sommés de construire eux-mêmes leur trajectoire, ces jeunes sont pris entre leur faible adhésio[...]

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Les interruptions d'études, entre flânerie ostentatoire et cursus canonique ?

Pierre Cam |

Dans Formation emploi (n° 66, avril juin 1999)

Pour mesurer les performances des étudiants au sein des différentes filières de l'enseignement supérieur, il est devenu habituel dans les enquêtes statistiques d'homogénéiser les parcours en prenant comme public de référence une cohorte de bache[...]

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Quand vient l'âge des choix : enquête auprès des jeunes de 18 à 25 ans ; emploi, résidence, mariage

Catherine Villeneuve-Gokalp | Paris : Presses universitaires de France | Travaux et documents | 1981

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