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L'exclusion sociale est le résultat d'une histoire individuelle. Ainsi, le terme "marginalisation" suggère l'idée progressive d'une suite d'évènements, d'échecs déstabilisateurs dans les destinées individuelles. La crise économique accentue l'ex[...]texte imprimé
Centre d'études juridiques et économiques de l'emploi (Toulouse) ; Maurice Ourtau ; Bernard Fourcade ; CPC - Commissions Professionnelles Consultatives, Dédicataire ; Centre régional associé de Toulouse (Toulouse) | Toulouse : CEJEE | 1994Les formations initiales professionnelles du secteur sanitaire et social font ici l'objet d'un examen approfondi : historique, état des lieux, problèmes spécifiques, perspectives sur l'emploi pour parvenir à des propositions de réorganisation de[...]texte imprimé
Franck Chenet ; MIF - MAISON DE L'INFORMATION SUR LA FORMATION ET L'EMPLOI.Rueil-Malmaison | Rueil-Malmaison : Maison de l'Information sur la Formation et l'Emploi (MIF) | 1994Dans le cadre de l'Observatoire de l'Alternance, la Maison de l'Information sur la Formation et l'Emploi de Rueil-Malmaison diffuse un rapport sur la formation par apprentissage. A partir d'une double démarche, une enquête auprès de 400 apprenti[...]texte imprimé
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Catherine Béduwé ; Centre d'études juridiques et économiques de l'emploi (Toulouse) ; Françoise Dauty ; Centre régional associé de Toulouse (Toulouse) | Toulouse : CEJEE | 1994Cette enquête sur l'insertion des jeunes diplômés du baccalauréat professionnel en région Midi-Pyrénées offre des éléments d'évaluation de ce diplôme récent. Parmi les résultats les plus intéressants, on note qu'un tiers des diplômés entreprend [...]texte imprimé
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Michel Boulet ; ENESAD - ETABLISSEMENT NATIONAL D'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR AGRONOMIQUE DE DIJON.Dijon ; Marie-Odile Nouvelot ; MINISTERE DE L'AGRICULTURE ET DE LA PECHE, Dédicataire ; DEPARTEMENT DES SCIENCES DE LA FORMATION ET DE LA COMMUNICATION | Dijon : Etablissement national d'enseignement supérieur agronomique de Dijon | 1994Un ensemble d'enquêtes a été réalisé sur le cheminement des jeunes pendant les trois ans et demi qui suivent leur sortie de CAPA, BEPA, BTA, BAC D' et BTSA (inscrits en 1988-89 dans les classes terminales). Elles avaient plusieurs objectifs : co[...]texte imprimé
Gilles Delahaye ; Didier Jedliczka ; G. Horgan jack, Préfacier, etc. | Paris : Editions Liaisons | 1994Les besoins des entreprises en formation n'ont peut-être jamais été aussi nombreux ni jamais autant étudiés. Cependant, quand on souligne le manque de compétence de la main-d'oeuvre par exemple, désigne-t-on toujours la même chose ? De manière u[...]texte imprimé
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Edith Kirsch ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; Sylvie-Anne Mériot ; Dominique Fournié ; Christine Fournier ; Jean-Louis Kirsch ; Jean-Frédéric Vergnies ; Henri Eckert ; Olivier Liaroutzos | Marseille : Céreq | 1994A la demande de la Direction des Lycées et Collèges, le CEREQ mène une étude portant sur les emplois tertiaires administratifs, en liaison avec les formes d'usage par les entreprises des BEP Communication administrative et secrétariat, Administr[...]texte imprimé
Michel Brosse ; France. Académie (Lyon) ; Sylvia Didier-Bichon ; France. Académie (Grenoble) ; Jacques Franconie ; Rhône-Alpes. Conseil régional ; Valérie Gicquel ; Jean-Marc Bonier ; Christine Chau ; Yves Chomel ; Michèle Herbin ; Catherine Rotondo | 1994L'étude du devenir des bacheliers de la région Rhône-Alpes fait apparaître une augmentation des poursuites d'études, en particulier pour les bacheliers technologiques tertiaires ainsi que pour les bacheliers professionnels. Ce travail mentionne [...]texte imprimé
Alain Kokosowski ; Centre régional associé de Toulouse (Toulouse) ; Catherine Breton ; Christine Guin ; Thierry Plisson | Mont-Saint-Aignan : Céreq-Centre associé.Mont-Saint-Aignan | 1994L'étude d'une cohortes de jeunes ayant obtenu leur baccalauréat 4 ans auparavant s'attache aux relations entre trajectoires d'études et cheminement professionnel. Les formations industrielles très masculinisées et les itinéraires littéraires ou [...]texte imprimé
Catherine Agulhon | Paris : Les Éditions de l'Atelier/Éditions ouvrières | Portes ouvertes | 1994Depuis la révolution de 1789 la formation professionnelle est un enjeu entre l'Etat, les organisations patronales et les salariés. Intégré après la deuxième guerre mondiale dans le système éducatif, cet enseignement fait l'objet de transformatio[...]texte imprimé
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Gilles Margirier ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; Antoine Richard ; Damien Brochier ; Lise Causse ; Eric Verdier ; Annie Amar ; Philippe Mouy ; Philippe Maubant ; Thierry Ardouin ; Isabelle Le Stum-Meyer ; Nathalie Pisant | Marseille : Céreq | 1994Afin d'évaluer les actions de formation en alternance dans la région Rhône-Alpes, des entretiens ont été réalisés auprès des principaux acteurs régionaux : conseil régional, rectorat, union patronale et syndicats professionnels. Ils ont permis d[...]texte imprimé
Jean-Louis Derouet ; Marcel Crahay, Éditeur scientifique ; J. Bosker roel ; Gérard Figari ; Marie-Noëlle Schurmans ; Charles Hadji ; Jean-Émile Charlier ; Yves Dutercq ; Philippe Perrenoud ; Denis Meuret ; Marie-Claude Rondeau ; Pascal Bressoux ; Marie Duru-Bellat ; Alain Mingat ; Anne Dethier ; Jean Cardinet ; Linda Allal ; Monica Gather Thurler ; A. Grisay ; Annette Lafontaine | Bruxelles : De Boeck-Wesmael | Pédagogies en développement. Recueils | 1994texte imprimé
Charles Millon, Préfacier, etc. ; Jacques Voisard, Éditeur scientifique ; Françoise Lavallard, Éditeur scientifique ; GERI - GROUPE D'ETUDE ET DE REFLEXION INTERREGIONAL.Paris ; Hammou Lemsih ; Phally Nhek ; Florian Bergeron ; Christine Barjou ; François Paoletti | Paris : La Documentation française | 1994A travers de nombreux graphiques et cartes, cette étude propose une analyse de la situation des bacheliers et son évolution depuis une trentaine d'années. Les réalités régionales sont extrêmement variées et l'on constate ainsi que les problèmes [...]texte imprimé
Burkart Lutz ; Hilary Steedman ; Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) ; Roberto Carneiro | Paris : OCDE | 1994Trois rapporteurs ont été chargés par l'OCDE d'examiner la politique de l'éducation en France depuis les années 70. Experts du système éducatif et du monde de la formation, ils étudient, après avoir rappelé le contexte général français dans le d[...]texte imprimé
L'AFPA (Association nationale pour la formation professionnelle des adultes) débute avec des initiatives patronales, en particulier dans le cadre de la politique de grands travaux mise en oeuvre à partir de 1934 pour relancer la stimulation des [...]texte imprimé
Christiane Rault | Paris : La Documentation française | Les études de la Documentation française Série Société | 1994Après une présentation détaillée de l'histoire de la formation professionnelle en France et des perspectives actuelles, C. Rault tente de cerner l'importance des formations professionnelles dans les autres pays d'Europe. Elle rappelle le cas all[...]texte imprimé
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André Geay ; Georges Lerbet, Éditeur scientifique ; GROUPE DE RECHERCHE D'ISSOUDUN ; Alain Duverne ; Jean-Bernard Latte ; Danièle Chauvet ; Claude Roche ; Paul Madiou ; Albert Cote ; J. M. Ameller ; Francis Taillade ; Jean-Louis Turmeau ; Evelyne Sabre-Bouvery ; Daniel Lefort ; Daniel Druetto ; Jean Clénet | Paris : L'Harmattan | Alternances et développements | 1994Ce document témoigne d'une expérience originale. Les auteurs de l'ouvrage ont fait partie d'un groupe de stagiaires sur la pédagogie et la pratique de l'alternance à l'Education nationale. L'organisation de la formation a elle-même été basée sur[...]texte imprimé
Daniel Martinelli ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Marseille : Céreq | 1994Cette étude traite les données de l'enquête d'insertion professionnelle réalisée par le Département des Entrées dans la Vie Active du CEREQ. Elle souligne une évolution favorable de l'emploi dans l'industrie pharmaceutique, un important recrutem[...]texte imprimé
Dominique Epiphane ; Pierre Hallier ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Marseille : Céreq | 1994L'itinéraire des bacheliers généraux et technologiques de 1988 dans l'enseignement supérieur a fait l'objet d'un suivi sur une période de quatre ans à partir de cette date. Les résultats sont systématiquement comparés avec les bacheliers de 1983[...]texte imprimé
Georges Solaux | Paris : Hachette | Ressources formation. Série Enjeux du système éducatif | 1994En trente ans, les CET (Collèges d'Enseignement Technique) sont devenus des LP (Lycées professionnels) et ils apparaissent réellement comme l'un des éléments dynamiques du système éducatif français. Ils accueillent aujourd'hui 700 000 élèves en [...]texte imprimé
Christine Guégnard ; OREF - OBSERVATOIRE REGIONAL DE L'EMPLOI ET DE LA FORMATION.Dijon ; Régine Bordet ; Jean-Paul Godefroy ; Centre régional associé de Dijon (Dijon) ; Institut de recherche sur l'éducation: sociologie et économie de l'éducation (Dijon) | Dijon : Observatoire Régional de l'Emploi et de la Formation (OREF) | 1994texte imprimé
Bureau d'économie théorique appliquée (Strasbourg) ; Marie-Claude Rebeuh ; Myriam Niss ; DRTE - DIRECTION REGIONALE DU TRAVAIL ET DE L'EMPLOI D'ALSACE, Dédicataire ; Centre régional associé de Strasbourg (Strasbourg) | Strasbourg : BETA | 1994La mixité est entendue ici dans un sens restrictif : il s'agit d'étudier l'insertion des femmes dans des secteurs traditionnellement masculins comme l'agro-alimentaire, le BTP et le bois. L'étude est consacrée aux formations et à l'insertion dan[...]texte imprimé
Jean-Philippe Vallat ; Lucie Tanguy, Éditeur scientifique ; UNIVERSITE PARIS X - PARIS-NANTERRE.Nanterre ; Pierre Dubois, Éditeur scientifique | Nanterre : Université de Nanterre | 1994texte imprimé
Jean-Marie Le Goff ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Marseille : Céreq | 1994Présenté dans le cadre de l'université d'été de l'Institut du longitudinal du LASMAS (Caen, septembre 1994), ce document rend compte de l'utilisation de procédures spécifiques au logiciel SAS pour l'analyse des durées. La démarche s'effectue à p[...]texte imprimé
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L'ensemble du système éducatif français est ici présenté sous tous ses aspects : principes d'organisation, gestion, législation, avec des points plus particulièrement développés sur les établissements scolaires, leur collaboration croissante ave[...]texte imprimé
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Ancien directeur de l'administration centrale de l'Education nationale, André Legrand nous livre ses réflexions après douze années de service. Son ouvrage nous présente une critique des différentes politiques menées ou en cours, des "réformes sa[...]texte imprimé
Leon Römkens ; CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; Karel Visser | Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes | 1994Après une présentation générale de la société néerlandaise et de son organisation, le système de formation professionnelle est décrit dans son ensemble : historique, enseignement professionnel initial, formation des salariés et des entrepreneurs[...]texte imprimé
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L'insertion des premières cohortes de bacheliers professionnels s'est avérée largement favorable (P. Hallier 1992). Outre un faible taux de chômage, un accès rapide à des professions intermédiaires n'était pas illusoire, même si 60 % d'entre eux[...]Article : texte imprimé
Un économiste se penche sur l'analyse des coûts unitaires dans les systèmes éducatifs de différents pays. Il examine tout d'abord l'intérêt de connaître ces coûts et les problèmes de méthode auxquels on se heurte inévitablement. Ensuite, son ana[...]Article : texte imprimé
Marie Duru-Bellat ; Institut de recherche sur l'éducation: sociologie et économie de l'éducation (Dijon) ; Jean-Pierre Jarousse ; Centre régional associé de Dijon (Dijon) |Comment fonctionne la classe de seconde devenue, à la faveur des diverses réformes, la dernière classe d'orientation du secondaire ? Les choix qui s'y font ont une importance fondamentale dans la poursuite des études des jeunes. L'étude développ[...]Article : texte imprimé
M.-C. Combes ; Michèle Gonin, Éditeur scientifique ; C. Grezard ; S. Lemaire ; C. Rebiere ; D. Leccia ; G. Beaufils ; P. Higi ; R. Lucet ; P. Porta ; M. Putz ; E. Pascaud ; N. Pruvost-Magloire ; M. Mauduit-Corbon ; S. Aubrun ; Y. Cagan ; C. Boudre-Millot ; Y. Michel ; V. Grasset-Morel ; E. Piozin ; S. Heroult ; Patrick Lechaux |Autour de trois thèmes, ce dossier propose de nombreuses contributions qui font le point sur l'apprentissage. "L'apprentissage aujourd'hui" constitue un état des lieux : analyses statistiques situant le poids de l'apprentissage dans le choix de[...]Article : texte imprimé
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Réalisé à partir d'entretiens sur site ou par téléphone (environ 90) auprès de chefs d'entreprises, de techniciens, de responsables d'organisations professionnelles ou de responsables administratifs, cette étude propose un panorama du secteur éc[...]Article : texte imprimé
Cet article s'inscrit dans la recherche que mènent les auteurs sur les mécanismes de l'orientation. Il ressort ici que la différenciation de carrières scolaires entre filles et garçons apparaît au niveau de la classe de seconde. Les jeunes fille[...]Article : texte imprimé
Cette rétrospective du baccalauréat souligne une fois de plus que, si notre école s'est sérieusement démocratisée - de plus en plus de jeunes parviennent à ce niveau de diplôme - l'origine sociale n'en garde pas moins son importance. En effet, l[...]Article : texte imprimé
Bilan de l'orientation des élèves à la sortie de la classe de troisième technologique, cet article met en évidence deux points importants. Tout d'abord l'accès au second cycle - qu'il soit général ou technique - est difficile et on observe de no[...]Article : texte imprimé