La « grande gueule » et « l’assistante sociale » : dispositions et capital militants de déléguées syndicales en milieu populaire / Charles Berthonneau in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 235 (2020/5)  

Public ISBD [article]  inActes de la recherche en sciences sociales > n° 235 (2020/5) . - pp. 64-79 Titre : La « grande gueule » et « l’assistante sociale » : dispositions et capital militants de déléguées syndicales en milieu populaire Type de document : document électronique Auteurs : Charles Berthonneau Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 64-79 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ CLASSE POPULAIRE ; FEMME ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; RELATION HUMAINE ; ORGANISATION SYNDICALE ; REPRESENTANT DU PERSONNEL ; GRANDE DISTRIBUTION ; ACCUEIL DES PERSONNES AGEES ; ETHNOLOGIE ; COMPETENCE ; CARE ; CONFLIT DU TRAVAIL ; FAMILLE ; FRANCE ; ILE DE FRANCE ; PACA - PROVENCE ALPES COTE D'AZUR Organisme Cité EHPAD - Etablissement d'hébergement pour personnes âgées dépendantes ; CGT Résumé : Cet article se propose de revenir sur l’expérience d’employées subalternes devenues déléguées syndicales dans les secteurs de la grande distribution et des Établissements d’hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD), rencontrées au cours d’une enquête ethnographique au sein de deux Unions locales de la CGT. Le but est d’éclairer les ressources que peuvent mobiliser de manière autonome ces femmes appartenant aux fractions basses et précaires des classes populaires pour tenir leurs responsabilités syndicales, alors même qu’elles sont a priori démunies de capital militant. Nous rendons compte de leurs compétences profanes, qui reposent sur l’actualisation de dispositions agonistiques et de dispositions au care. Cet article entend ainsi contribuer à enrichir la notion de capital militant, en ne restant pas cantonné à une étude des seules ressources légitimes, qui tomberait dans le piège d’une vision misérabiliste des classes populaires. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/arss.235.0064 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69255 [article] La « grande gueule » et « l’assistante sociale » : dispositions et capital militants de déléguées syndicales en milieu populaire [document électronique] / Charles Berthonneau . - 2021 . - pp. 64-79. Langues : Français (fre) in Actes de la recherche en sciences sociales > n° 235 (2020/5) . - pp. 64-79 Catégories : Thésaurus CEREQ CLASSE POPULAIRE ; FEMME ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; RELATION HUMAINE ; ORGANISATION SYNDICALE ; REPRESENTANT DU PERSONNEL ; GRANDE DISTRIBUTION ; ACCUEIL DES PERSONNES AGEES ; ETHNOLOGIE ; COMPETENCE ; CARE ; CONFLIT DU TRAVAIL ; FAMILLE ; FRANCE ; ILE DE FRANCE ; PACA - PROVENCE ALPES COTE D'AZUR Organisme Cité EHPAD - Etablissement d'hébergement pour personnes âgées dépendantes ; CGT Résumé : Cet article se propose de revenir sur l’expérience d’employées subalternes devenues déléguées syndicales dans les secteurs de la grande distribution et des Établissements d’hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD), rencontrées au cours d’une enquête ethnographique au sein de deux Unions locales de la CGT. Le but est d’éclairer les ressources que peuvent mobiliser de manière autonome ces femmes appartenant aux fractions basses et précaires des classes populaires pour tenir leurs responsabilités syndicales, alors même qu’elles sont a priori démunies de capital militant. Nous rendons compte de leurs compétences profanes, qui reposent sur l’actualisation de dispositions agonistiques et de dispositions au care. Cet article entend ainsi contribuer à enrichir la notion de capital militant, en ne restant pas cantonné à une étude des seules ressources légitimes, qui tomberait dans le piège d’une vision misérabiliste des classes populaires. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/arss.235.0064 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69255

L’expérience d’adultes ayant vécu l’unschooling : une approche phénoménologique / Joëlle Gaudreau in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 22, n° 2 (2020)  

Public ISBD [article]  inNouveaux c@hiers de la recherche en éducation > vol. 22, n° 2 (2020) . - pp. 21–44 Titre : L’expérience d’adultes ayant vécu l’unschooling : une approche phénoménologique Type de document : document électronique Auteurs : Joëlle Gaudreau ; Christine Brabant Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 21–44 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ REPRESENTATION DE LA FORMATION ; METHODE PEDAGOGIQUE ; SCOLARISATION ; FAMILLE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; QUEBEC Mots-clés : Ecole à domicile Résumé : Pour mieux comprendre l’expérience de l’unschooling, des entretiens en profondeur non directifs avec cinq adultes québécois l’ayant vécue ont été menés selon une approche phénoménologique, révélant les perceptions de leur vécu éducatif et de leur famille, ainsi que leur vision du monde. Certains aspects des témoignages corroborent les résultats d’études antérieures concernant l’autodidaxie, l’usage des technologies de l’information, le développement des intérêts et la participation au groupe de soutien; d’autres relèvent des limites quant à l’apprentissage de la persévérance, la poursuite d’objectifs d’apprentissage complexes, l’intégration scolaire et l’évaluation. Les participants parlent aussi de conflits familiaux, d’emprise parentale, de négligence et de l’influence de cette expérience sur leur vision de la société, du travail, du système scolaire et du rôle de l’État en éducation. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.7202/1074421ar Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69406 [article] L’expérience d’adultes ayant vécu l’unschooling : une approche phénoménologique [document électronique] / Joëlle Gaudreau ; Christine Brabant . - 2021 . - pp. 21–44. Langues : Français (fre) in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation > vol. 22, n° 2 (2020) . - pp. 21–44 Catégories : Thésaurus CEREQ REPRESENTATION DE LA FORMATION ; METHODE PEDAGOGIQUE ; SCOLARISATION ; FAMILLE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; QUEBEC Mots-clés : Ecole à domicile Résumé : Pour mieux comprendre l’expérience de l’unschooling, des entretiens en profondeur non directifs avec cinq adultes québécois l’ayant vécue ont été menés selon une approche phénoménologique, révélant les perceptions de leur vécu éducatif et de leur famille, ainsi que leur vision du monde. Certains aspects des témoignages corroborent les résultats d’études antérieures concernant l’autodidaxie, l’usage des technologies de l’information, le développement des intérêts et la participation au groupe de soutien; d’autres relèvent des limites quant à l’apprentissage de la persévérance, la poursuite d’objectifs d’apprentissage complexes, l’intégration scolaire et l’évaluation. Les participants parlent aussi de conflits familiaux, d’emprise parentale, de négligence et de l’influence de cette expérience sur leur vision de la société, du travail, du système scolaire et du rôle de l’État en éducation. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.7202/1074421ar Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69406

Introduction. Les rapports à l’école comme rapports à l’État / Lorenzo Barrault-Stella in Politix, n° 130 (2020/2)  

Public ISBD [article]  inPolitix > n° 130 (2020/2) . - pp. 7-22 Titre : Introduction. Les rapports à l’école comme rapports à l’État Type de document : document électronique Auteurs : Lorenzo Barrault-Stella ; Philippe Bongrand ; Cédric Hugrée ; Yasmine Siblot Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 7-22 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; ETAT ; SOCIOLOGIE ; SOCIALISATION ; CLASSE SOCIALE ; INSTITUTION ; FONCTION PUBLIQUE ; FAMILLE ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; FRANCE Résumé : En France, plusieurs traditions de recherche ont étudié le système scolaire, son essor, et plus particulièrement les inégalités sociales de scolarisation et leurs conséquences en matière de différenciation sociale et symbolique des groupes sociaux. Mais ces études se préoccupent rarement d’examiner comment les rapports à l’école participent de rapports plus larges aux institutions publiques. Ces interrogations n’ont pas non plus été au cÅ“ur des recherches sur l’État : les analyses des politiques scolaires ne mettent pas à l’épreuve l’hypothèse de la dimension étatique des rapports à l’école des parents et élèves. Enfin, les recherches consacrées aux rapports « ordinaires » aux institutions, si elles accordent une place déterminante aux ressources scolaires et culturelles, interrogent rarement la portée des pratiques et des représentations liées à la scolarisation sur les rapports à d’autres institutions. Ce dossier entend contribuer à ces questionnements en proposant d’étudier l’école sans oublier l’État et, réciproquement, d’interroger la portée de l’école lorsqu’on enquête sur l’État. L’enjeu plus général de ce dossier est ainsi de placer la socialisation à l’État et les usages sociaux des institutions publiques au cÅ“ur de l’analyse des rapports à l’école, pour saisir de quelle manière sont déterminés, construits et façonnés les rapports à l’ordre étatique, aux diverses institutions administratives et politiques qui composent l’État. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/pox.130.0007 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69328 [article] Introduction. Les rapports à l’école comme rapports à l’État [document électronique] / Lorenzo Barrault-Stella ; Philippe Bongrand ; Cédric Hugrée ; Yasmine Siblot . - 2021 . - pp. 7-22. Langues : Français (fre) in Politix > n° 130 (2020/2) . - pp. 7-22 Catégories : Thésaurus CEREQ SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; ETAT ; SOCIOLOGIE ; SOCIALISATION ; CLASSE SOCIALE ; INSTITUTION ; FONCTION PUBLIQUE ; FAMILLE ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; FRANCE Résumé : En France, plusieurs traditions de recherche ont étudié le système scolaire, son essor, et plus particulièrement les inégalités sociales de scolarisation et leurs conséquences en matière de différenciation sociale et symbolique des groupes sociaux. Mais ces études se préoccupent rarement d’examiner comment les rapports à l’école participent de rapports plus larges aux institutions publiques. Ces interrogations n’ont pas non plus été au cÅ“ur des recherches sur l’État : les analyses des politiques scolaires ne mettent pas à l’épreuve l’hypothèse de la dimension étatique des rapports à l’école des parents et élèves. Enfin, les recherches consacrées aux rapports « ordinaires » aux institutions, si elles accordent une place déterminante aux ressources scolaires et culturelles, interrogent rarement la portée des pratiques et des représentations liées à la scolarisation sur les rapports à d’autres institutions. Ce dossier entend contribuer à ces questionnements en proposant d’étudier l’école sans oublier l’État et, réciproquement, d’interroger la portée de l’école lorsqu’on enquête sur l’État. L’enjeu plus général de ce dossier est ainsi de placer la socialisation à l’État et les usages sociaux des institutions publiques au cÅ“ur de l’analyse des rapports à l’école, pour saisir de quelle manière sont déterminés, construits et façonnés les rapports à l’ordre étatique, aux diverses institutions administratives et politiques qui composent l’État. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/pox.130.0007 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69328

Un monde privé sous contrainte / Mathias Millet in Politix, n° 130 (2020/2)  

Public ISBD [article]  inPolitix > n° 130 (2020/2) . - pp. 23-45 Titre : Un monde privé sous contrainte : Les familles d’élèves en ruptures scolaires face aux institutions Type de document : document électronique Auteurs : Mathias Millet ; Daniel Thin Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 23-45 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ JEUNE EN DIFFICULTE ; ABANDON DES ETUDES ; CLASSE POPULAIRE ; DISPOSITIF SOCIO-EDUCATIF ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; SOCIALISATION ; COLLEGIEN ; CONDITION DE VIE ; FAMILLE ; EDUCATION ; FRANCE ; AUVERGNE-RHONE-ALPES ; POITOU CHARENTES ; CENTRE ; ILE DE FRANCE Résumé : Cet article interroge, à partir du cas de familles populaires ayant un enfant en rupture scolaire et pris en charge par un dispositif relais, la manière dont l’école intervient dans la structuration des rapports aux institutions auxquelles elles ont affaire. Il interroge les répercussions que les épreuves durables de la scolarité et les actions de prise en charge qui en découlent peuvent avoir sur les dimensions « privées » de ces vies familiales (et les pratiques éducatives qui relèvent en temps ordinaire des prérogatives parentales) en étant ainsi travaillées par les dimensions « publiques » de l’intervention institutionnelle (susceptible de s’arroger un droit de regard sur les pratiques socialisatrices par exemple). Il questionne ainsi les transformations que ces prises en charge peuvent générer dans les pratiques et représentations familiales de l’école, ainsi que la façon dont la multiplication des interventions institutionnelles qui accompagnent souvent les prises en charge des ruptures scolaires peut conduire les familles à jouer des différentes logiques institutionnelles à l’œuvre et à y puiser des ressources dans la contrainte. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/pox.130.0023 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69333 [article] Un monde privé sous contrainte : Les familles d’élèves en ruptures scolaires face aux institutions [document électronique] / Mathias Millet ; Daniel Thin . - 2021 . - pp. 23-45. Langues : Français (fre) in Politix > n° 130 (2020/2) . - pp. 23-45 Catégories : Thésaurus CEREQ JEUNE EN DIFFICULTE ; ABANDON DES ETUDES ; CLASSE POPULAIRE ; DISPOSITIF SOCIO-EDUCATIF ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; SOCIALISATION ; COLLEGIEN ; CONDITION DE VIE ; FAMILLE ; EDUCATION ; FRANCE ; AUVERGNE-RHONE-ALPES ; POITOU CHARENTES ; CENTRE ; ILE DE FRANCE Résumé : Cet article interroge, à partir du cas de familles populaires ayant un enfant en rupture scolaire et pris en charge par un dispositif relais, la manière dont l’école intervient dans la structuration des rapports aux institutions auxquelles elles ont affaire. Il interroge les répercussions que les épreuves durables de la scolarité et les actions de prise en charge qui en découlent peuvent avoir sur les dimensions « privées » de ces vies familiales (et les pratiques éducatives qui relèvent en temps ordinaire des prérogatives parentales) en étant ainsi travaillées par les dimensions « publiques » de l’intervention institutionnelle (susceptible de s’arroger un droit de regard sur les pratiques socialisatrices par exemple). Il questionne ainsi les transformations que ces prises en charge peuvent générer dans les pratiques et représentations familiales de l’école, ainsi que la façon dont la multiplication des interventions institutionnelles qui accompagnent souvent les prises en charge des ruptures scolaires peut conduire les familles à jouer des différentes logiques institutionnelles à l’œuvre et à y puiser des ressources dans la contrainte. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/pox.130.0023 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69333

Débrouiller le sens des causalités à partir de données longitudinales. Exemples à partir de l’enquête Erfi / Arnaud Regnier-Loilier in Informations sociales, n° 201 (2020)

Public ISBD [article]  inInformations sociales > n° 201 (2020) . - pp. 36-44 Titre : Débrouiller le sens des causalités à partir de données longitudinales. Exemples à partir de l’enquête Erfi Type de document : texte imprimé Auteurs : Arnaud Regnier-Loilier Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 36-44 Langues : Français (fre) Catégories : Organisme Cité ERFI - Etude des relations familiales et intergénérationnelles Thésaurus CEREQ ENQUETE LONGITUDINALE ; FRANCE ; FAMILLE ; MENAGE ; RELATION TRAVAIL-FAMILLE ; PANEL Mots-clés : Parcours de vie Résumé : Sans être nouvelles, les enquêtes visant à interroger les mêmes personnes à plusieurs reprises se sont développées ces dernières décennies. Elles répondent à différents objectifs que cet article vise à mettre en avant. En s’appuyant sur l’enquête en trois vagues Étude des relations familiales et intergénérationnelles dite « Erfi » (Ined-Insee, 2005-2011), cet article montre les potentialités de ce type de données à partir de deux exemples. Dans une dimension prospective d’abord, les données de panel permettent de confronter intention de fécondité et réalisation, en mesurant l’effet du chômage sur l’ajournement des projets. Ce type de données permet par ailleurs d’étudier les conséquences d’un changement de situation illustré ici par l’arrivée d’un enfant, sur la répartition des rôles au sein du couple. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69247 [article] Débrouiller le sens des causalités à partir de données longitudinales. Exemples à partir de l’enquête Erfi [texte imprimé] / Arnaud Regnier-Loilier . - 2020 . - pp. 36-44. Langues : Français (fre) in Informations sociales > n° 201 (2020) . - pp. 36-44 Catégories : Organisme Cité ERFI - Etude des relations familiales et intergénérationnelles Thésaurus CEREQ ENQUETE LONGITUDINALE ; FRANCE ; FAMILLE ; MENAGE ; RELATION TRAVAIL-FAMILLE ; PANEL Mots-clés : Parcours de vie Résumé : Sans être nouvelles, les enquêtes visant à interroger les mêmes personnes à plusieurs reprises se sont développées ces dernières décennies. Elles répondent à différents objectifs que cet article vise à mettre en avant. En s’appuyant sur l’enquête en trois vagues Étude des relations familiales et intergénérationnelles dite « Erfi » (Ined-Insee, 2005-2011), cet article montre les potentialités de ce type de données à partir de deux exemples. Dans une dimension prospective d’abord, les données de panel permettent de confronter intention de fécondité et réalisation, en mesurant l’effet du chômage sur l’ajournement des projets. Ce type de données permet par ailleurs d’étudier les conséquences d’un changement de situation illustré ici par l’arrivée d’un enfant, sur la répartition des rôles au sein du couple. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69247

De la « coéducation » à la « démission parentale » / Marie-Charlotte Allam in Lien social et politiques, n° 85 (2020)  

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Impacts de la crise sanitaire sur les adolescent.e.s, et leurs liens à l'école / Catherine Lacour-Gonay in Questions d'orientation, vol. 93, n° 4 (décembre 2020)

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Le rôle des réseaux sociaux en ligne dans les choix scolaires alternatifs / Amélia Legavre in Lien social et politiques, n° 85 (2020)  

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Confinement : un investissement scolaire important des élèves du second degré, essentiellement différencié selon leur niveau scolaire / Meriam Barhoumi in Note d'information de la DEPP, n° 20.42 (novembre 2020)    

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Parents d’enfant handicapé : davantage de familles monoparentales, une situation moins favorable sur le marché du travail et des niveaux de vie plus faibles / Guillemette Buisson in Etudes et résultats, n° 1169 (novembre 2020)    

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Une clientèle envahissante ? Les temporalités des avocat·es en droit de la famille / Marion Flécher in La Nouvelle Revue du Travail, n° 17 (2020)  

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Les conditions de vie familiale des enseignants / Olivier Monso in Education et formations, n° 101 (novembre 2020)  

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Les élèves sortent de l’enseignement secondaire de plus en plus diplômés mais au terme de parcours scolaires encore socialement différenciés / Meriam Barhoumi in Education et formations, n° 101 (novembre 2020)  

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La vie étudiante au temps de la pandémie de COVID-19 / Feres Belghith in OVE Infos, n° 42 (septembre 2020)    

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Les "parents hélicoptères" : une socialisation incertaine des adultes en devenir / Jennie Bristow in Revue des Politiques sociales et familiales, n° 133 (4e trimestre 2019)  

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Les rapports des jeunes au travail : interroger leur diversité à travers l’entourage et les relations / Stéphanie Atkin in Bulletin d'information de l'Observatoire Jeunes et Société (OJS), vol. 17, n° 2 (Eté 2020)    

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Le travail social entre pouvoir discrétionnaire et pouvoir d’agir in Revue française des affaires sociales, n° 2 (2020/2)  

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Parental proximity and earnings after job displacements / Pawel Krolikowski in Labour economics, vol. 65 (August 2020)  

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Conditions de vie des jeunes femmes en zone rurale : des inégalités par rapport aux hommes ruraux et aux urbaines / Laurie Pinel in Etudes et résultats, n° 1154 (juillet 2020)    

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Les itinéraires biographiques des jeunes adultes en France / Nicolas Robette in Economie et statistique, n° 514-515-516 (2020)  

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Le travail et ses aménagements : ce que la pandémie de covid-19 a changé pour les Français / Anne Lambert in Population et sociétés, n° 579 (juillet 2020)    

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Re-construire les masculinités patronales en s’adaptant aux transformations du travail / Charlotte Delabie in Cahiers du Genre, n° 67 (2019/2)  

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Logement, travail, voisinage et conditions de vie : ce que le confinement a changé pour les Français / Anne Lambert in Note de synthèse, n° 10, vague 6 (2020)    

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Entreprises familiales et succession : défis et solutions. Dossier / Miruna Radu-Lefebvre in Entreprendre & Innover, n° 44 (2020/1)  

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Logement, travail, voisinage et conditions de vie : ce que le confinement a changé pour les Français / Anne Lambert in Note de synthèse, n° 9, vague 11 (2020)    

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Poststructuralisme, gouvernementalité et perspectives de genre / Etienne Paradis-Gagné in Sociétés, n° 147 (2020/1)  

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Instruction(s) en famille. Explorations sociologiques d’un phénomène émergent. Dossier / Philippe Bongrand in Revue française de pédagogie, n° 205 (2018/4)  

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Sentiment d’affiliation et accrochage scolaire en famille d’accueil : une approche par les facteurs de protection / Alice Anton in Revue française de pédagogie, n° 205 (2018/4)  

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Intergenerational Earnings and Income Mobility in Vietnam / Thang Dang in Labour, vol. 34, n° 1 (March 2020)  

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A qui la faute ? Les parents face aux manquements scolaires de leur enfant / Zoé Yadan in Revue française des affaires sociales, n° 4 (2019/4)  

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Devenir adulte : comment évoluent les ressources ? / Mickaël Portela in Les Dossiers de la Drees, n° 48 (janvier 2020)    

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L'éducation au temps du coronavirus / Stéphane Bonnéry (2020)

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Enfants et jeunes en situation de handicap : pour un accompagnement global / Catherine Pajares Y Sanchez (2020)    

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Être collégien en classe de troisième en Polynésie française / L’équipe ATOLLs (2020)    

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Les étudiant-e-s parents / Aden Gaide (2020) 

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France, portrait social. Edition 2020 / Thierry Mainaud (2020)    

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Intergenerational effects of employment protection reforms / Jenifer Ruiz-Valenzuela in Labour economics, vol. 62 (January 2020)  

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Pendant le confinement, c’est avant tout le niveau scolaire des élèves du second degré qui a pesé sur le vécu de la continuité pédagogique / Meriam Barhoumi (2020)    

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Évaluation de la perception des pratiques vocationnelles parentales et adaptabilité de carrière des adolescents / Florence Dangoisse in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 3 (septembre 2019)  

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Protection contre la pauvreté et gains monétaires au travail depuis vingt ans / Pierre-Yves Cusset in Note d'analyse, n° 83 (décembre 2019)    

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Regrets d'école / Tristan Poullaouec in Sociétés contemporaines, n° 114 (2019/2)  

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Les pratiques éducatives familiales des enseignants : des parents comme les autres ? Dossier / Agnès van Zanten in Revue française de pédagogie, n° 203 (2018/2)  

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The Gender Gap in Early Career Wage Growth / Abdulaziz Abrar Reshid in Labour, vol. 33, n° 3 (September 2019)  

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Solitudes contemporaines / Cécile Van de Velde in Sociologie et sociétés, vol. 50, n° 1 (printemps 2018)  

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En 2016, les femmes cadres ont un peu moins d’enfants que les employées / Fabienne Daguet in INSEE Première, n° 1769 (août 2019)    

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Comment se composent les ressources des jeunes ? Le dossier illustré par l’enquête nationale sur les ressources des jeunes (ENRJ) / Mickaël Portela in Revue française des affaires sociales, n° 2 (2019/2)  

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Les étudiants et leurs parents face à l’exercice d’activités rémunérées en cours d’études : quatre portraits de familles / Vanessa Pinto in Revue française des affaires sociales, n° 2 (2019/2)

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D’une politique de défamilialisation à des pratiques de refamilialisation : les ressources des jeunes saisies par la Garantie jeunes / Julie Couronné in Revue française des affaires sociales, n° 2 (2019/2)  

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Soutenir le jeune et son projet : les logiques éducatives parentales à l’épreuve de l’insertion professionnelle / Nicolas Charles in Revue française des affaires sociales, n° 2 (2019/2)  

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Discrimination in hiring based on potential and realized fertility: Evidence from a large-scale field experiment / Sascha O. Becker in Labour economics, vol. 59 (August 2019)  

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