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Premier rapport du comité scientifique du Plan d’investissement dans les compétences

Anne Bucher ; Anne Fretel ; Philippe Zamora ; Christel Poujouly ; Nicolas Vanni | Paris : DARES | 2020

Le premier rapport du Conseil scientifique (CS) chargé de l’évaluation du Plan d’Investissement dans les Compétences (PIC) - installé le 4 Juillet 2018 -, vise à dresser un premier état des lieux de ce qu’est le PIC. Le travail présenté vise à c[...]

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School-to-Work Transitions and Related Public Policies : Evidence from Field Experiments in France : Thèse de doctorat de l’Institut Polytechnique de Paris

Jérémy Hervelin | Palaiseau : Institut Polytechnique de Paris | 2020

Cette thèse se concentre sur les transitions école-emploi et les politiques du marché du travail qui y sont liées, en particulier pour les jeunes en difficulté. Basée sur des expériences de terrain menées en France en 2018 et 2019, elle comprend[...]

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The governance of equity funding schemes for disadvantaged schools : Lessons from national case studies - analytical report

Sukriti Verelst ; Hanne Bakelants ; Lief Vandevoort ; Ides Nicaise | Network of Experts in Social Sciences of Education and Training (NESET) | 2020

Equity funding refers to additional funding (per student) provided to schools with an above-average representation of students from disadvantaged (mainly low-SES and immigrant) backgrounds. More than half of EU countries currently provide some t[...]

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Une approche systémique de la collaboration enseignants-psychologues : au-delà de la délégation

Patricia Mc Culloch ; Isabelle Dulaurier, Collaborateur ; Denis Thoor, Collaborateur |

Dans Questions d'orientation (vol. 89, n° 4, décembre 2019)

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Éducation inclusive et politiques prioritaires : regards croisés entre le Chili et l’Europe

Muriel Armijo Cabrera |

Dans Education et sociétés (n° 43, 2019/1)

Le thème de l’inclusion éducative traverse les politiques éducatives chiliennes. Il se déploie souvent au travers de dispositifs focalisés sur des segments sociaux où un besoin majeur est identifié, dits Politiques d’Éducation Prioritaire (PEP).[...]

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Le rôle des écrits dans l’apprentissage au sein d’un atelier d’école en CAP de maintenance automobile

Laurent Veillard |

Dans Revue française de pédagogie (n° 203, 2018/2)

Cet article porte sur les pratiques d’enseignement et d’apprentissage au cours de séances de formation à la maintenance automobile en atelier d’école (niveau CAP). La problématique s’intéresse au rôle des écrits dans le cadrage de l’activité et [...]

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L’Institut de l’Engagement : inventer une nouvelle méritocratie républicaine

Claire de Mazancourt |

Dans Journal de l'école de Paris du management (n° 139, 2019/5)

L’Institut de l’Engagement offre un accompagnement personnalisé à des jeunes en difficulté (jeunes des cités, décrocheurs scolaires, titulaires de diplômes sans débouchés...) ayant révélé un potentiel à l’occasion d’un Service Civique et souhait[...]

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Article : texte imprimé

L'accompagnement en formation d'adultes : postures, pratiques et effets. Dossier

Hervé Breton, dir. ; Noël Denoyel, dir. ; Sébastien Pesce, dir. ; Colloque « Éthique de l'Accompagnement et Agir Coopératif » (mai 2016; Université de Tours, Tours) |

Dans Chemins de formation (n° 22, 2019)

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Article : texte imprimé

Sentiments d’efficacité personnelle 1. De la théorie aux outils 2. Des outils aux pratiques. Dossier

Serge Blanchard, dir. |

Dans Questions d'orientation (vol. 87-88, n° 2-3, juin-septembre 2019)

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Jeunesses "de rue" et "à la rue" : dossier

Francis Lebon, dir. ; Thomas Sauvadet, dir. |

Dans Agora débats jeunesses (n° 83, 2019/3)

L’utilisation de l’espace public comme lieu de vie et non comme simple lieu de passage concerne en particulier les jeunes les plus démunis des classes populaires, qu’ils soient des jeunes « de rue », passant tout leur temps libre dans la rue, ou[...]

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Où va la politique de jeunesse en France ?

Tom Chevalier ; Sébastien Grobon |

Dans Revue française des affaires sociales (n° 2, 2019/2)

La crise économique a accru les difficultés économiques et sociales des jeunes, et plus particulièrement de ceux qui ne sont ni en études, ni en emploi, ni en formation (Neets). Afin de prévenir et accompagner ces situations de vulnérabilité, pl[...]

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D’une politique de défamilialisation à des pratiques de refamilialisation : les ressources des jeunes saisies par la Garantie jeunes

Julie Couronné ; Marie Loison-Leruste ; François Sarfati |

Dans Revue française des affaires sociales (n° 2, 2019/2)

À partir d’une enquête ethnographique menée dans trois missions locales, cet article analyse les représentations et les usages de l’allocation mensuelle versée dans le cadre de la Garantie jeunes. Il s’agit d’un dispositif d’insertion sociale et[...]

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Vitamine T : les secrets d’une insertion à grande échelle

André Dupon |

Dans Journal de l'école de Paris du management (n° 138, 2019/4)

Ranimer l’étincelle chez ceux qui se pensent exclus à jamais du travail et de la société grâce à une entreprise et à une performance économique exigeante, c’est le pari fou d’André Dupon et de son groupe Vitamine T, où les innovations sont tant [...]

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Lutte contre la pauvreté et incitations à l’emploi : quelle politique pour les jeunes ?

Vincent Vergnat |

Dans Revue économique (vol. 70, n° 4, 2019/4)

Cet article étudie l’impact de réformes du système de soutien aux bas revenus ciblées sur les jeunes en France. Des extensions du RSA socle, activité et de la prime d’activité aux jeunes adultes sont ainsi proposées. En distinguant les jeunes no[...]

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More than Dollars for Scholars : The Impact of the Dell Scholars Program on College Access, Persistence, and Degree Attainment

Lindsay C. Page ; Stacy S. Kehoe ; Benjamin L. Castleman ; Gumilang Aryo Sahadewo |

Dans Journal of Human Resources - JHR (vol. 54, n° 3, Eté 2019)

Socioeconomic inequalities in college completion have widened over time. A critical question is how to support low-income and first-generation students to achieve college success. We investigate one effort, the Dell Scholars Program, which provi[...]

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Ethnicity, Gender and Household Effects on Becoming NEET : An Intersectional Analysis

Carolina V. Zuccotti ; Jacqueline O'Reilly |

Dans Work, employment and society (vol. 33, n° 3, June 2019)

Surprisingly little attention has been given to an integrated understanding of the interaction between ethnicity, gender and parental household’s employment status affecting young people’s educational and labour market outcomes. Drawing on data [...]

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The Downward Spiral of Youth Unemployment : An Approach Considering Social Networks and Family Background

Mireia Bolíbar ; Joan Miquel Verd ; Oriol Barranco |

Dans Work, employment and society (vol. 33, n° 3, June 2019)

Taking as a starting point the relationship between unemployment and the loss of social support put forward by social exclusion theory, this article aims to analyse how long-term unemployment affects young people’s support networks for job seeki[...]

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Les temps retrouvés de l’insertion

Pauline Blum ; Samuel Neuberg |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 226-227, 2019/1-2)

La déconstruction progressive de « l’État social » à partir de la fin des années 1970 a bouleversé le type d’emprise temporelle que les dispositifs de prise en charge des populations éloignées durablement des études et de l’emploi exercent sur l[...]

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Facteurs personnels, scolaires et familiaux différenciant les garçons en problèmes de comportement du secondaire qui ont décroché ou non de l’école

Laurier Fortin ; Diane Marcotte ; Égide Royer ; Pierre Potvin |

Dans Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (N° hors-série, 2018, 2018)

L’objectif de cette étude est d’identifier les facteurs personnels, familiaux et scolaires différenciant les élèves en problèmes de comportement décrocheurs et non décrocheurs. Les participants sont 360 élèves du secondaire provenant d’une étude[...]

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La garantie jeunes : quels jeunes et quel bilan après cinq ans ?

Marine Guillerm ; Solène Hilary |

Dans Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats-Dares Focus (n° 018, avril 2019)

Entre octobre 2013 et juillet 2018, 229 000 jeunes ont intégré la Garantie jeunes. Conformément à la cible du dispositif, ces jeunes ni en emploi, ni en études, ni en formation au moment de l’entrée en Garantie jeunes connaissaient une situation[...]

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Prévenir l’obsolescence des compétences grâce à l’éducation et la formation tout au long de la vie : Flexibilité des parcours d’apprentissage pour faire rester les jeunes à risque et les adultes peu qualifiés aux études ou au travail

CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle |

Dans Note d'information du Cedefop (n° 9136, mars 2019)

En 2017, 15,7 % des jeunes Européens peu qualifiés âgés de 15 à 29 ans ne travaillaient pas et ne suivaient pas d’études ni de formation (NEET), contre 9,6 % pour leurs homologues plus instruits. Au cours de la même année, le taux de chômage des[...]

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A qui profite la compétence transversale ? : Le cas de la compétence réflexive des jeunes en insertion

Frédérique Bros ; Nacira Aït-Abdesselam ; Katell Bellegarde |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 13, Hors série AFPA 2019)

L’article s’appuie sur une recherche à propos d’un dispositif digitalisé auprès de jeunes adultes faiblement scolarisés/qualifiés en parcours d’insertion socioprofessionnelle. Skillpass se présente comme une solution « innovante » en matière d’a[...]

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Rapport au savoir et à l’orientation des élèves scolarisés dans un dispositif de la Mission de Lutte Contre le Décrochage Scolaire

Biljana Stevanovic |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 51, n° 3, 2018/3)

Cet article a pour objectif d’étudier le rapport au savoir et à l’orientation des élèves décrochés dans un contexte de reprise des études. L’enquête a été réalisée auprès des élèves scolarisés durant l’année 2015/2016 et 2016/2017 dans un dispos[...]

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Tackling early school leaving: Principals’ insights into Portuguese upper secondary schools

Helena C. Araújo ; Eunice Macedo ; Sofia A. Santos ; Alexandra O. Doroftei |

Dans European Journal of Education (vol. 54, n° 1, March 2019)

This article addresses Early School Leaving (ESL) as a phenomenon that is identified in the EU and European countries such as Portugal as being the result of school disaffection that can be associated with social and educational problems. The re[...]

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Politiques sportives, relations sociales et action collective : dossier

Jean-Pierre Augustin, dir. ; André Suchet, dir. ; Jean-Paul Callède, dir. |

Dans Sciences de la société (n° 101, 2017)

Au-delà des diversités de contexte, le sport apparaît comme un terrain d’expression du vivre ensemble de premier ordre dans la société contemporaine. Pratique culturelle, mouvement collectif et moment de fête, les activités, organisations et ras[...]

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Étude qualitative sur l’accompagnement socio-éducatif effectué dans les Foyers de Jeunes Travailleurs (FJT)

Ariane Alberghini ; Juliette Baronnet ; Alice Best ; Florence Brunet ; Thibault Devillard, Collaborateur |

Dans Recherche sociale (n° 223, 2017/3)

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Portrait de jeunesses

Régis Guyon, dir. ; Fabien Truong, Collaborateur |

Dans Diversité (n° 194, janvier-avril 2019)

Entre enfance et âge adulte, la jeunesse reste marquée par un statut transitoire, un entre-deux plus ou moins confortable pour le jeune : c’est le moment où se conquiert l’autonomie pour s’extraire de l’enfance, et de son cercle familial, qui pa[...]

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Aides à la mobilité et insertion sociale : Thèse de doctorat en Sciences économiques

Anne Denis | Créteil : Université Paris Est Créteil | 2019

La mobilité est devenue un enjeu important et un objectif majeur des politiques publiques en faveur des ménages pauvres. La recherche a largement montré que les populations les plus éloignées de l’emploi l’étaient également d’un point de vue pur[...]

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Apprendre autrement : L'exemple des écoles de production : rapport final

Pierre-Yves Bernard ; Pauline David ; Céline Jacob | Nantes : Centre de recherches en éducation de Nantes | 2019

Les écoles de production constituent un réseau d’enseignement professionnel spécifique en France, dont le modèle pédagogique n’a jamais fait l’objet d’études particulières. [...] L’étude menée propose d’explorer et d’analyser le modèle pédagogiq[...]

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Better Late Than Never? : How Late Completion Affects the Early Careers of Dropouts

Karsten Albæk ; Rita Asplund ; Erling Barth ; Lena Lindahl ; Marte Strom ; Pekka Vanhala | Bonn [Germany] : IZA - Institute of Labor Economics | 2019

Across the OECD countries, dropouts from upper secondary schooling fare worse in the labor market, with higher NEET rates more spells of unemployment and lower earnings. Among the dropouts, there are however significant shares who complete at a [...]

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Ceux qui restent : Faire sa vie dans les campagnes en déclin

Benoit Coquard | Paris : La Découverte | L'envers des faits | 2019

Qui sont ces hommes et ces femmes qui continuent d’habiter dans les campagnes en déclin ? Certains y fantasment le « vrai » peuple de la « France oubliée », d’autres y projettent leur dégoût des prétendus « beaufs » racistes et ignorants. Mais «[...]

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Décrochage et persévérance scolaire

Gilles Ferréol, dir. | Bruxelles : E.M.E. | Proximités-Sociologie | 2019

Cet ouvrage – fruit d’une étroite collaboration entre enseignants-chercheurs, responsables académiques et représentants du monde socio-économique ou associatif – est consacré à l’examen de la thématique du décrochage et de la persévérance scola[...]

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Les dispositifs individualisés d’aide aux élèves : lieux de renormalisation. Comparaison entre l’Ontario et la Belgique

Nathalie Bélanger ; Sabine Kahn |

Dans Recherches en éducation (n° 35, janvier 2019)

L’aide individualisée aux élèves se déploie de plus en plus dans les écoles à travers le monde. Les plans individuels d’apprentissage (PIA) pour la Belgique ou d’enseignement individualisé (PEI) pour l’Ontario en sont des exemples. Peuvent-ils ê[...]

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Emploi et développement économique dans les quartiers prioritaires. Rapport 2018 : Tome I - Etudes. Tome II - Fiches thématiques

Stéphanie Mas, dir. ; Sarah Audras-Marcy, dir. ; Kévin Demangeclaude, dir. ; Pascal Dieusaert, dir. ; Noémie Oswalt, dir. ; Nathan Remila, dir. | CGET | En détail | 2019

Dans sa première partie, le rapport 2018 de l’ONPV présente la situation de l’emploi et du développement économique dans les quartiers prioritaires de la politique de la ville, à travers dix études. Au-delà des effets liés à leurs parcours scola[...]

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Experimental Evidence on the Long-Term Effects of a Youth Training Program

Pablo Ibarrarán ; Jochen Kluve ; Laura Ripani |

Dans Industrial and labor relations review - ILR review (vol. 72, n° 1, January 2019)

Identifying the right human capital investments for disadvantaged youths is a key policy concern worldwide, yet almost no rigorous evidence on the long-run effects of these investments exists outside the United States. The authors present a larg[...]

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Faire pour apprendre dans les écoles de production, un autre accès à la qualification ?

Pierre-Yves Bernard ; Pauline David ; Céline Jacob | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Des jeunes à la marge ? : Transgressions des sexes et conformité de genre dans les groupes juvéniles

Hélène Buisson-Fenet, dir. ; Aude Kerivel, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Le Sens social | 2019

Dans les travaux français de la sociologie de la jeunesse, la question du genre comme processus d’assignation sexuée des pratiques et des représentations, renouvelant la lecture des rapports sociaux de domination, n’est apparue que récemment. Po[...]

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Normes scolaires et normes professionnelles à l’épreuve des troubles du comportement ?

Rachel Gasparini |

Dans Recherches en éducation (n° 35, janvier 2019)

Les « troubles du comportement » entendus comme des perturbations importantes de la situation scolaire ordinaire (agressions physiques et verbales d’enfants ou d’adultes, détériorations matérielles, conduites dangereuses pour soi) déstabilisent [...]

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Public vulnérable : mise en œuvre d’un dispositif d’accompagnement socioprofessionnel intensif : Thèse de doctorat de Psychologie à l'Université de Lorraine

Alexandre Langard | Nancy : Universite de Lorraine | 2019

Cette thèse, réalisée par Alexandre LANGARD, psychologue du travail, sous la direction du Professeur Martine BATT (Interpsy EA 4432), s’inscrit dans le cadre d’une recherche action, répondant à une politique gouvernementale mise en œuvre suite a[...]

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Repères pour l'orientation

Jonas Masdonati, dir. ; Koorosh Massoudi, dir. ; Jérôme Rossier, dir. | Lausanne : Antipodes | Actualités psychologiques | 2019

De plus en plus complexes, exigeants et incertains, les parcours professionnels contemporains posent des défis inédits à la psychologie du conseil et de l’orientation. D’une part, l’accompagnement d’orientation se doit d’adopter une perspective [...]

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Sous l’universalité (du service civique) les parcours (des jeunes)

Gérald Houdeville ; Romain Perrier ; Charles Suaud | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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The Missing Entrepreneurs 2019 : Policies for inclusive entrepreneurship

OECD - Organisation for Economic Co-operation and Development ; European Union | Paris : OECD Publishing | 2019

The Missing Entrepreneurs 2019 is the fifth edition in a series of biennial reports that examine how public policies at national, regional and local levels can support job creation, economic growth and social inclusion by overcoming obstacles to[...]

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Transferts d'expériences et partenariats : les expériences sont elles cumulatives ?

Gérard Boudesseul | Bruxelles : E.M.E. | Proximités-Sociologie | 2019

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Transitions from school to work : Unicef technical note

United Nations Children’s Fund (UNICEF) | United Nations Children’s Fund (UNICEF) | 2019

This report provides guidance on ways that UNICEF can support governments and partners to help adolescents to make a smooth transition from school to decent work. To prepare them for life, work, citizenship and life-long learning, UNICEF encour[...]

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Formation emploi, n° 144 - 2018/4 - Le décrochage scolaire à l’aune des inégalités territoriales : nouvelles perspectives ?

Pierre-Yves Bernard, dir. ; Thierry Berthet, dir. | 2018

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Décrocher, et après ? Les effets de l’expérience scolaire sur le devenir des élèves

Pierre-Yves Bernard ; Christophe Michaut |

Dans Formation emploi (n° 144, 2018/4)

Dans quelles situations se trouvent les jeunes ayant interrompu leur formation secondaire avant l’obtention d’un diplôme ? Une enquête réalisée auprès de 2 935 jeunes en situation de décrochage, interrogés en moyenne treize mois après leur décro[...]

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Postface. Sur fond d'inconséquences institutionnelles et politiques, quels régimes d'action territoriale contre le décrochage scolaire ?

Eric Verdier |

Dans Formation emploi (n° 144, 2018/4)

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Les moins de 30 ans en Gironde, regards croisés entre insertion et RSA

Mehdi Le Petit-Guerin ; Khalid Eljim |

Dans Populations vulnérables (n° 4, 2018/4)

Entre études supérieures, exclusion, intérim, chômage et réorientation, l’insertion professionnelle des jeunes est un processus de moins en moins linéaire et prévisible. Les récents débats autour de la « désincitation au travail » ont entraîné l[...]

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L’accompagnement des jeunes en situation de décrochage scolaire : inégalités et non-recours‪

Pierre-Yves Bernard |

Dans Formation emploi (n° 143, 2018/3)

Les politiques de remédiation du décrochage scolaire s’appuient sur des dispositifs d’accompagnement visant au raccrochage en formation et/ou à l’insertion professionnelle. Pourtant, un non-recours important à ces dispositifs interroge sur la ca[...]

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Article : texte imprimé

Accompagner les « jeunes en errance » ou adapter les normes de l’insertion

Céline Rothé |

Dans Formation emploi (n° 143, 2018/3)

En France, la politique d’accompagnement à la formation et à l’emploi est essentiellement formalisée autour des compétences à acquérir pour s’insérer sur le marché de l’emploi. Elle met ainsi à l’écart les jeunes qui ne peuvent ou ne veulent pas[...]

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