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Thésaurus CEREQ > LE CADRE GENERAL > 3030 NOMENCLATURES > DISCIPLINE > SCIENCE > SCIENCE SOCIALE > PSYCHOLOGIE > PSYCHOLOGIE COGNITIVE
PSYCHOLOGIE COGNITIVESynonyme(s)ANALYSE COGNITIVE ;COGNITION ;COGNITIVISME ;EDUCABILITE COGNITIVE ;ODC SCIENCE COGNITIVE |
Documents disponibles dans cette catégorie (289)
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Etienne Bourgeois ; Jean Nizet | Paris : PUF - Presses universitaires de France | L'éducateur | 1997Le processus d'apprentissage des adultes en formation est particulièrement complexe. S'il renvoie à la question de l'apprentissage en général, il est spécifié par des caractéristiques intra et inter-individuelles mais aussi macro-sociales toutes[...]Article : texte imprimé
Françoise Acker ; Bernard Conein, Éditeur scientifique ; Karin Knorr-Cetina ; Laurent Thévenot, Éditeur scientifique ; EHESS - ECOLE DES HAUTES ETUDES EN SCIENCES SOCIALES.Paris ; Jean-Pierre Faguer ; Michel Gollac ; Marc Breviglieri ; Christian Heath ; Jon Hindmarsh ; Nicolas Auray ; Philip E. Agre ; Alain Desrosieres ; Geoffrey Bowker ; Susan Leigh Star |texte imprimé
Louis Lévy-Garboua ; Raymond Boudon, Éditeur scientifique ; Serge Blondel ; Alban Bouvier, Éditeur scientifique ; François Chazel, Éditeur scientifique ; Bernard Conein ; Pierre Demeulenaere ; Pascal Engel ; François Lacasse ; Pierre Livet ; Patrice Mann ; Patrick Pharo ; Dan Sperber | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Sociologie | 1997Le développement des sciences cognitives touche depuis peu au domaine des sciences sociales. En s'intéressant, sous cet éclairage, aux thèmes particuliers que sont l'origine des croyances collectives et l'émergence de l'action collective, sociol[...]texte imprimé
Claude Dubar ; Pierre Caspar, Éditeur scientifique ; Jean-Marc Devaud ; Joseph Gautier, Éditeur scientifique ; ENESAD - ETABLISSEMENT NATIONAL D'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR AGRONOMIQUE DE DIJON (1997; DIJON) ; Yvon Minvielle, Éditeur scientifique ; Dominique de Calan ; CNAM - CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET METIERS (1997; DIJON) ; Gérard Guedez ; André Voisin, Éditeur scientifique ; Emilienne Falzi ; Guy Fossat ; UNIVERSITE DE BOURGOGNE (1997; DIJON) ; Alain Kokosowski ; Pascal Vazard ; UNIVERSITE DE TOURS (1997; DIJON) ; Jean Fraisse ; UNIVERSITE PARIS VI - PIERRE ET MARIE CURIE.Paris (1997; DIJON) ; Guy Le Boterf ; Joël Ruiz ; Gérard Figari ; Annick Borrull ; Sarah Bondoux ; Nicolas Maurin ; Michel Fayol ; Jean-Michel Boucheix ; Jean Uebersfeld ; Jacky Beillerot ; Jacques Guigue ; Franck Ganier ; Marie-Thérèse Rapiau ; Jean-François Soufflet ; Jean-Pierre Boutinet ; Bernard Blandin ; Pierre Pastré ; Jean-Pierre Reismann ; Bernard Masingue ; Alain Jaze, Éditeur scientifique ; Françoise Clouet, Éditeur scientifique | Dijon : ENESAD | 1997texte imprimé
Michel Denis, Éditeur scientifique ; Michel Aurnague ; Andrée Borillo ; Xavier Briffault ; Bertrand Gaiffe ; Christopher Habel ; Wolfgang Klein ; Scott Mainwaring ; Ralf Nüse ; Jose Rodrigo maria ; Laurent Romary ; A. Taylor holly ; Barbara Tversky ; Manuel De Vega ; Laure Vieu | Paris : Masson | Sciences cognitives | 1997texte imprimé
Laurent Thévenot ; Jean-Pierre Dupuy, Éditeur scientifique ; David Gauthier ; Pierre Livet, Éditeur scientifique ; Ministère de la recherche, Dédicataire ; E. Bratman michael ; Edward Mcclennen ; Frank Döring ; W. Morris christopher ; Eldar Shafir ; Amos Tversky ; Jocelyne Couture ; Bernard Walliser ; Denis Zwirn ; Jean-Pierre Ponssard ; Francis Kramarz ; Alain Boyer ; John Ferejohn ; Debra Satz ; Philip Pettit ; Paisley Livingston ; Denis Fisette ; Lukas Sosoe ; Allan Gibbard ; Monique Canto-Sperber | Paris : La Découverte | Recherches | 1997Les théories du choix rationnel (économie théorique, théorie de la décision, théorie des jeux...) voient actuellement leurs fondements remis en cause, en raison de leur extension à des champs éloignés de ceux qui leur étaient initialement destin[...]texte imprimé
François Eymard-Duvernay ; Bénédicte Reynaud, Éditeur scientifique ; Jean-Pierre Dupuy ; Ministère de la recherche, Dédicataire ; Pierre Livet ; Robert Boyer ; André Orléan ; Giovanni Dosi ; Luigi Marengo ; Andrea Bassanini ; Marco Valente ; Uldrich Witt ; Patrick Cohendet ; Michel Callon ; John Law ; Philippe Lorino ; Patrick Llerena ; Donald Schön ; Christophe Midler ; Armand Hatchuel ; Olivier Favereau ; Michael Piore ; Richard Lester ; Fred Kofman ; Kamal Malek ; Laurent Thévenot | Paris : La Découverte | Recherches | 1997L'opposition entre des théories soutenant la prééminence du collectif sur l'individu et celles pour lesquelles une collectivité n'est qu'une juxtaposition d'individus autonomes est en train de s'estomper. La majorité des économistes considèrent [...]texte imprimé
La connaissance collective joue un rôle de premier plan dans l'entreprise. Les nouvelles technologies de l'information et de la communication doivent permettre le partage de ces connaissances et la coordination entre les acteurs. Après un exposé[...]texte imprimé
Jean-Noël Demol, Éditeur scientifique ; Denis Amblard ; Alain Arquilliere ; Pierre Colnot ; Jean-Marie Landreau ; Serge Le Bras ; Denis Petay ; Pierre Rieben ; Franck Vialle | Paris : L'Harmattan | Alternances et développements | 1997texte imprimé
Jean-Blaise Grize ; Denise Jodelet, Éditeur scientifique ; Jocelyne Ohana ; Serge Moscovici ; René Kaës ; Dan Sperber ; Rom Harre ; Uli Windisch ; Jean-Claude Abric ; Claude Flament ; Willem Doise ; R. Semin gun ; Miles Hewstone ; François Laplantine ; Augusto Palmonari ; Bruna Zani ; Marie-Josée Chombart de Lauwe ; Nelly Feuerhahn ; Michel Gilly ; Pierre Verges ; Bernard Schiele ; Louise Boucher | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Sociologie d'aujourd'hui | 1997 (5e éd.)Article : texte imprimé
Cette étude, réalisée à partir de données collectées auprès de huit fermiers ayant une organisation et des contraintes agronomiques d'exploitation différentes, s'intéresse aux savoirs mobilisés dans la prévision et l'organisation des récoltes (l[...]Article : document électronique
François Pottier ; Edith Cresson, Préfacier, etc. ; Denis Kallen ; Marçal Grilo eduardo ; Norman Davis ; Uwe Grünewald ; Jim Hillage ; Jean-François Germe ; Ingrid Drexel ; Winfried Heidemann ; Jordi Planas ; José Morais ; Régine Kolinsky ; Klaus Künzel ; Erich Behrendt ; Peter Hakenberg ; Freida Murray |Dans une société en pleine mutation technologique, la question de l'éducation et de la formation pour tous, et de façon permanente, se pose. Les réflexions suscitées par le Livre blanc de la Communauté européenne et par les Entretiens Condorcet [...]Article : texte imprimé
Lucie Tanguy ; DEMOS FORMATION ; Jean-Pierre Astolfi ; Pierre Caspar ; Philippe Meirieu ; Martine Fournier ; Michel Huteau ; Even Loarer ; Jean Vassileff ; Jean Berbaum ; Rolland Viau ; André Giordan ; André Lieury ; Michel Develay ; Monique Linard ; Marguerite Altet ; Guy Pelletier ; Edmond Marc |Ce dossier réunit des contributions autour de la recherche sur le savoir, les courants pédagogiques, les processus d'apprentissage, les compétences et les relations entre formateurs et stagiaires.texte imprimé
Si les connaissances enseignées à l'école ne sont dans leur majorité pas exploitables directement, leur enseignement permet aux élèves de se forger un ensemble de compétences dites transversales. Ce regard sur la pédagogie, basé sur l'idée que l[...]Article : texte imprimé
La gestion des compétences est devenue une démarche indispensable sur le chemin de l'amélioration des performances de l'entreprise. La plupart des méthodes utilisées pour identifier ces compétences semble cependant faire l'économie d'une analyse[...]texte imprimé
Quotidiennement, l'opérateur doit gérer les risques professionnels qu'il rencontre. Il élabore ainsi un système de "sécurité écologique", savant dosage entre les risques internes liés à ses capacités, les risques objectifs définis par les perfor[...]texte imprimé
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La psychologie expérimentale peut contribuer à une analyse systématique des erreurs de mémoire liées aux faits autobiographiques (mobilité résidentielle, changement d'emploi, souvenirs et datation d'évènements démographiques) dans les enquêtes s[...]texte imprimé
Dominique Camusso ; Reuven Feuerstein, Préfacier, etc. | Paris : L'Harmattan | Défi-formation | 1996texte imprimé
Guy Berger ; Jean-François Chenin, Éditeur scientifique ; Colette Michaux ; ONISEP - OFFICE NATIONAL D'INFORMATION SUR LES ENSEIGNEMENTS ET LES PROFESSIONS (1995; AMIENS) ; Robert Denquin ; Régine Boyer ; Jean Guichard ; Alain Rufino ; Roselyne Ouvrier-Bonnaz ; Sylvie El Zein ; Christine Morin ; Francis Danvers ; André Tricot ; Jean Meunier ; Régis Ouvrier-Bonnaz ; Nicole Braxmeyer ; Evelyne Burguiere ; Alain Kokosowski ; Pierre Couturier ; Martine Sibertin-Blanc ; Christine Kuhne ; Christine Yun ; Daniel Longo ; Michel Valdiguie ; Alain Morvan ; Jean Roucou ; Anne-Marie Boudinaud ; Marine Bourlier | Marne-la-Vallée : ONISEP | 1996La question de l'information reste déterminante dans l'ensemble des choix liés à l'orientation et la formation. En effet, il apparaît de plus en plus fortement qu'il ne suffit pas à une information d'être claire et attrayante pour être efficace.[...]texte imprimé
Un bilan portant sur les sciences cognitives, constellation de disciplines aussi diverses que l'informatique, la linguistique et les neuro-sciences. (Electre)texte imprimé
Michel Huteau ; Alain Lieury, Éditeur scientifique ; Bachira Al Faraj-Tomeh ; Eric Jamet ; Mohammed Bernoussi ; Evelyne Cauzinille-Marmeche ; Jean Julo ; Jean-Claude Coulet ; Christophe Boujon ; Christophe Quaireau ; Fabien Fenouillet ; Gérard Guingouain ; Moïse Déro | Paris : Dunod | 1996Les grands courants théoriques de la psychologie de l'éducation et de la formation sont accompagnés des résultats fondamentaux d'expériences menées en sciences cognitives et en technologies informatiques. Conçu comme un support de cours, cet ouv[...]texte imprimé
Les bouleversements provoqués par les restructurations des entreprises, la fusion des filiales, les impératifs de mise à la retraite des anciens, l'impossibilité d'exploiter efficacement des archives trop souvent pléthoriques, ou encore les diff[...]texte imprimé
L'étude de la réussite scolaire, et de son corrolaire l'échec, mettent souvent en évidence le concept d'autonomie : l'apprenant se voit en quelque sorte sommé d'imiter l'enseignant pour parvenir à la même autonomie que celui-ci. Ce paradoxe mimé[...]