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Santé, cognition et capacité de travail après 50 ans : données internationales sur les marges extensive et intensive du travail

Vincent Vandenberghe |

Dans Revue internationale du travail (vol. 160, n° 2, juin 2021)

L'auteur utilise l'Enquête sur la santé, le vieillissement et la retraite en Europe (SHARE) pour analyser le bien-fondé des réformes récentes visant à relever l'âge de la retraite. Il constate que la santé physique et les capacités cognitives se[...]

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Impact d’empowerment psychologique sur l’engagement organisationnel affectif des enseignants d’enseignement secondaire public Tunisien

Ghazi Zouari ; Sami Dinari |

Dans Management & Avenir (n° 121, 2021/1)

La situation de travail difficile des employés remet en cause leur engagement et leur sentiment de fidélité envers l’organisation (Autissier et Wacheux, 2007). Toutefois, leurs perceptions dans leur milieu de travail permettent de trouver du sen[...]

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Experimentally Validated Surveys: Potential for Studying Cognitive and Behavioral Issues in Management

Anne-Gaëlle Figureau ; Anaïs Hamelin ; Marie Pfiffelmann |

Dans Management (vol. 23, n° 4, 2020/4)

In management, addressing behavioral and cognitive issues empirically is particularly challenging, as it requires combining both internal and external validity with multilevel data collection. The traditional quantitative methodologies used in t[...]

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Observation. File

Thibaut Bardon, dir. ; Lionel Garreau, dir. ; Chahrazed Abdallah, dir. ; Benoît Journé, dir. ; Maja Korica, dir. ; Isabelle Royer ; Christelle Théron ; Nathalie Raulet-Croset ; Rachel Beaujolin-Bellet ; Thierry Boudes ; Justine Arnoud ; Hélène Peton ; Hervé Laroche |

Dans Management (vol. 23, n° 3, 2020/3)

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Quels impacts du recours à l’analogie sur la mémorisation, la compréhension et le transfert d’un concept nouveau ? Étude expérimentale dans les classes de sciences

Dylan Dachet ; Daniel Faulx ; Ariane Baye |

Dans Revue française de pédagogie (n° 207, 2020/2)

Selon les travaux de plusieurs psychologues cognitifs, l’analogie constitue un processus central de la pensée. Cependant, des recherches ont abouti à des résultats contrastés quant à l’efficacité de ce processus sur l’apprentissage. Notre étude [...]

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Cartographie des significations de l’expression « bon manager » : contribution à une clarification des présupposés idéologiques d’une confusion

Bernard Guéry |

Dans Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels (Vol. XXVI, n° 65, 2020/65)

Ce travail contribue à clarifier le sens d’une expression employée très couramment dans le langage managérial, sans faire l’objet d’une relecture critique étayée. L’expression « bon manager » est analysée ici à partir d’un corpus de 50 publicati[...]

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La sensibilisation des entrepreneurs à la RSE par les structures d’accompagnement au travers de la création de sens

Rosalie Douyon ; Agnès Paradas |

Dans Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels (Vol. XXVI, n° 65, 2020/65)

Les travaux sur la RSE en PME se sont multipliés ces dernières années, mettant l’accent sur le profil des dirigeants et sur la PME en tant que structure. Cependant, ces travaux se sont peu intéressés aux entrepreneurs en phase de création d’entr[...]

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Effets des compétences sur l’emploi : les enseignements de l’Évaluation des compétences des adultes (PIAAC)

Damir Stijepic |

Dans Revue internationale du travail (vol. 159, n° 3, septembre 2020)

À partir d'une enquête internationale qui évalue les compétences cognitives, l'auteur étudie les effets de celles‐ci sur l'emploi dans 32 pays. En moyenne, l'augmentation du niveau de numératie d'un écart type accroît la probabilité d'avoir un e[...]

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Apprendre avec le cœur : les émotions dans la formation enseignante. Dossier

Catherine Audrin, dir. |

Dans Recherches en éducation (n° 41, juin 2020)

« Apprendre avec le cœur » : si cet adage prend aujourd’hui tout son sens, les émotions ont longtemps été mises au ban des apprentissages et plus généralement de la « raison ». Aujourd’hui cependant, elles sont au cœur des différents contextes d[...]

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Gender Gap in Numeracy and the Role of Marital Status. Evidence from 19th century France

Faustine Perrin |

Dans Revue d'économie politique (vol. 130, n° 1, 2020/1)

Evidence of conventional human capital indicators (e.g. literacy, educational attainment, years of schooling) by marital status is rare or inexistent for the period prior to the 20th century. An indicator of human capital frequently used for the[...]

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L’ancrage expérientiel de l’expertise managériale. Le cas d’un chef de mission de simulation d’exploration spatiale

Emmanuel Bonnet |

Dans Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels (Vol. XXV, n° 63, 2019/63)

Cet article questionne la possibilité de fonder l’expertise managériale sur l’expérience. L’ancrage expérientiel de l’expertise managériale ne va pas de soi. Si l’expérience vécue peut être considérée comme une source d’apprentissage, sa contrib[...]

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L’expert au sein des organisations : définition et cadrage théorique

Jean-Philippe Bootz ; Pascal Lievre ; Eric Schenk |

Dans Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels (Vol. XXV, n° 63, 2019/63)

Les experts constituent depuis quelques années une figure de plus en plus incontournable au sein des organisations. En particulier, l’avènement de l’économie fondée sur les connaissances a propulsé cet acteur au centre des préoccupations dans la[...]

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L'apprenance : Un nouveau rapport au savoir

Philippe Carré | Malakoff : Dunod | Education Sup | 2020

"L'apprenance" tend à se substituer au terme d'"apprentissage" et désigne l'acte d'apprendre envisagé dans sa dynamique et ses composants. Cet ouvrage propose un inventaire détaillé de ce concept "fédérateur" pour répondre aux questions : pourq[...]

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Tirer profit des apports des neurosciences en formation

Franck Desloges ; Svetlana Meyer |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 15, Hors-Série CCCA-BTP 2018)

Le développement rapide des neurosciences au cours des dernières décennies permet d’envisager des applications pertinentes dans l’univers de la formation. Alors que les sciences du cerveau abordent les processus sous-jacents aux apprentissages, [...]

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Explorer l’activité de diagnostic d’une parcelle forestière par des apprenants forestiers pour favoriser l’apprentissage de gestion de situations dynamiques en lien avec le vivant

Thibault Chiron ; Dominique Guidoni-Stoltz ; Patrick Mayen |

Dans Recherches en éducation (n° 38, novembre 2019)

Dans une perspective de didactique professionnelle, nous nous intéressons à l’activité de diagnostic d’une parcelle forestière réalisée par des apprenants de la filière professionnelle « forêt-bois ». Nous analysons les raisonnements qu’ils mène[...]

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Souvenirs, souvenirs : une étude de la relation bien-être au travail rétrospectif – bien-être actuel

Franck Biétry ; Jordane Creusier ; Séverine Lemarie-Quillerier |

Dans Revue de gestion des ressources humaines (n° 113, juillet-août-septembre 2019)

Parce qu’il semble paré de vertus qui profitent à l’organisation comme au salarié, les conditions de développement du bien-être constituent une question de recherche importante pour la GRH. La théorie du va-et-vient affirme à ce sujet que le bie[...]

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Intelligence artificielle

Julien Damon, dir. |

Dans Constructif (n° 54, octobre 2019)

L'intelligence artificielle fait à la fois peur et rêver. Elle pénètre dans la production du bâtiment, dans la vie du bâtiment et dans les entreprises du bâtiment. Cette nouvelle phase de la révolution numérique imprègne toute la filière. Avec l[...]

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Document numérique

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Sentiments d’efficacité personnelle 1. De la théorie aux outils 2. Des outils aux pratiques. Dossier

Serge Blanchard, dir. |

Dans Questions d'orientation (vol. 87-88, n° 2-3, juin-septembre 2019)

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Les effets du numérique sur le développement neurocognitif et les apprentissages de l'enfant et de l'adolescent

Grégoire Borst |

Dans Questions d'orientation (vol. 86, n° 1, mars 2019)

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Un détour par l’imaginaire pour comprendre les fondements psychosociocognitifs de l’éducation entrepreneuriale

Fabienne Bornard ; Caroline Verzat ; Chrystelle Gaujard |

Dans Revue de l'entrepreneuriat (vol. 18, n° 1, 2019/1)

L’objectif de cet article est de comprendre ce qui se joue derrière l’apparent consensus sur les vertus de l’éducation entrepreneuriale (EE) – la notion qu’il serait désirable d’exposer un maximum d’étudiants à l’entrepreneuriat. De manière plus[...]

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Innovation intrapreneuriale et RSE dans une ETI : une approche par la cognition entrepreneuriale

Mantiaba Coulibaly-Ballet ; Djamila Elidrissi |

Dans Revue de l'entrepreneuriat (vol. 18, n° 1, 2019/1)

De nombreux travaux ont été effectués d’une part sur les PME (Petites et Moyennes Entreprises) et la Responsabilité Sociale de l’Entreprise (RSE), et d’autre part sur la démarche intrapreneuriale. Mais peu d’études traitent de la dynamique intra[...]

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Les mécanismes cognitifs à l’origine de la décision de reprendre du repreneur externe : une approche par le sensemaking

Karim Mouhli ; Robert Paturel |

Dans Revue de l'entrepreneuriat (vol. 18, n° 1, 2019/1)

L’intérêt des chercheurs en entrepreneuriat pour la dimension cognitive est grandissant (Baron, 1998 ; Cossette, 2010 ; Schmitt, 2015). Plusieurs auteurs (Filion, 2008 ; Grégoire, Corbett, & McMullen, 2011) voient dans la cognition entrepreneuri[...]

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Attention et discernement pour penser le rapport au numérique

Héléna Busson |

Dans Education permanente (n° 219, juin 2019)

Après avoir rappelé comment fonctionne l’attention individuelle, et en quoi le numérique contribue (ou non) à développer nos capacités attentionnelles, cet article invite à quelques questionnements sur les méthodes de conception des outils numér[...]

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Partenariat enseignant / AESH et démarche d’investigation scientifique

Nadeige Chauvot ; Nicole Mencacci |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 47, 2019/1)

Peut-on parler de partenariat comme mode possible du « travailler ensemble » dans le cas du soutien d’un élève en situation de handicap (ESH) accompagné par un enseignant et par un accompagnant d’élève en situation de handicap (AESH), lors d’une[...]

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Identification des opportunités par le repreneur de PME : une approche par les prototypes

Dorian Boumedjaoud ; Karim Messeghem |

Dans Management & Avenir (n° 107, 2019/1)

Baron (2006) a introduit la notion de prototypes pour mieux comprendre le processus d’identification des opportunités sous une perspective cognitive. Depuis ces travaux majeurs, des recherches ont été menées pour analyser la nature du prototype [...]

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Les agents publics et la nouvelle ère de données : pouvoir et instruments dans l’action publique. Dossier

Muriel Sacco, dir. ; Nathalie Schiffino, dir. ; Damien Piron, dir. ; Emmanuelle Perin, dir. |

Dans Politiques et management public (vol. 36, n° 1, janvier-mars 2019)

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Éducation : du bon usage des sciences cognitives. Réflexions épistémologiques et éthiques

Elena Pasquinelli |

Dans Futuribles (n° 428, janvier-février 2019)

Dans le dossier spécial que nous consacrons dans ce numéro à l’avancée des recherches sur le cerveau humain et à leurs apports au développement des pratiques éducatives et, plus généralement, à nos capacités d’apprentissage, cet article est impo[...]

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Les neurosciences et l’avenir de l’éducation : Apprendre et enseigner autrement

Jean-Luc Berthier |

Dans Futuribles (n° 428, janvier-février 2019)

Complétant la série sur le cerveau ouverte dans ce numéro de Futuribles, cet article de Jean-Luc Berthier montre concrètement comment les neurosciences peuvent faire évoluer les méthodes éducatives. S’appuyant sur un certain nombre d’expérimenta[...]

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La science au service de l'école : Premiers travaux du Conseil scientifique de l'éducation nationale

Stanislas Dehaene, dir. | Paris : Odile Jacob | 2019

« La recherche sur les mécanismes cognitifs et cérébraux des apprentissages a produit des résultats majeurs ces vingt dernières années. Mais la clé de toute pédagogie, ce sont les enseignants. Nous devons leur donner plus de moyens pour réussir [...]

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Sciences cognitives, neurosciences et éducation

Olivier Houde |

Dans Futuribles (n° 428, janvier-février 2019)

Cet article présente les apports — récents et sans doute encore trop limités — des recherches en neurosciences et sciences cognitives dans le domaine de l’éducation. L’auteur souligne notamment l’importance qu’ont eue les recherches sur le cerve[...]

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Vers une nouvelle guerre scolaire : Quand les technocrates et les neuroscientifiques mettent la main sur l'Éducation nationale

Philippe Champy | Paris : La Découverte | Cahiers libres | 2019

Sous la Ve République, l’unification de l’École, de la maternelle au bac, n’a pas mis fin à la ségrégation sociale et aux énormes écarts de réussite scolaire. Face à cette situation, les hauts responsables de droite et de gauche ont alterné des [...]

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L’engagement des cégépiens en contexte de migration pour études : une réciprocité incontournable

Julie Mareschal ; Éric Richard |

Dans Jeunes et Société (vol. 3, n° 2, 2018)

Chaque année, plusieurs jeunes Québécois quittent leur région pour entamer des études collégiales. La migration pour études, c’est-à-dire un déplacement à plus de 80 kilomètres de son milieu d’origine, touche environ 15 % de la population collég[...]

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Approches de la catégorisation en éducation. Dossier

Hélène Veyrac, dir. ; Lara Laflotte, dir. |

Dans Recherches en éducation (n° 33, juin 2018)

Les situations d’interaction en contexte d’enseignement-apprentissage sont ici abordées par le regard des enseignants sur leurs élèves, et vice versa. Ces regards sont approchés sous l’angle des catégorisations dont les élèves font l’objet, puis[...]

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Pour une pratique de la médiation cognitive dans le travail social

Christine Brisset ; Pascal Goguet-Chapuis |

Dans Education permanente (n° 215, juin 2018)

Les difficultés liées aux évolutions rapides de la vie dite « moderne » déséquilibrent parfois l’individu, générant mal-être et souffrance. Elles fragilisent le sentiment de compétence en situation personnelle et professionnelle. Les travailleur[...]

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Cognitive performance and labour market outcomes

Dajun Lin ; Randall Lutter ; Christopher J. Ruhm |

Dans Labour economics (vol. 51, April 2018)

We use the U.S. National Longitudinal Survey of Youth 1979 and other sources to examine how cognitive performance near the end of secondary schooling relates to labour market outcomes through age fifty. Our preferred estimates control for indivi[...]

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Eclairage conceptuel d’une problématique émergente en gestion : l’addiction au travail

Sandrine Hollet-Haudebert |

Dans RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme (n° 30, 2018/1)

Travaille-t-on trop ? Trop longtemps ? La question du temps de travail agite la plupart des gouvernements, des organisations, des syndicats et bien sûr des travailleurs. Mais au-delà des questions sur la durée légale hebdomadaire du travail, le [...]

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L’évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines : Actes du colloque

Marc Demeuse, dir. ; Colloque de l’ADMEE-Europe (30e; janvier 2018; Campus Belval, Esch-sur-Alzette, Luxembourg) ; Marianne Milmeister, dir. ; Christiane Weis, dir. | Luxembourg : Université du Luxembourg | 2018

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Quand les résistants deviennent des parties prenantes : une approche du changement organisationnel comme processus d’apprentissage

Pierre-Yves Boyer |

Dans RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme (n° 28, 2017/4)

Dans le cadre d’un changement organisationnel radical, la période de crise peut mener à l’émergence de résistances. La littérature décrit ces résistances comme majoritairement problématiques sans pour autant réussir à identifier clairement des s[...]

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Résoudre la dissonance cognitive entre identité visée et identité prescrite : Le cas des moniteurs de maisons familiales rurales

Ghislaine Martin-Galley |

Dans Education permanente (n° 212, septembre 2017)

Ce texte interroge les transitions identitaires qui servent l’engagement dans le métier des formateurs de l’enseignement privé par alternance dans le contexte contraint qu’est celui de la masterisation des enseignants. Trois postures d’engagemen[...]

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How does education improve cognitive skills? Instructional time versus timing of instruction

Sarah C. Dahmann |

Dans Labour economics (vol. 47, August 2017)

This paper investigates two mechanisms through which education may affect cognitive skills in adolescence, exploiting a school reform carried out at the state level in Germany as a quasi-natural experiment to identify causal effects: between 200[...]

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À quoi pensent les institutions ? : Théorisation et institutionnalisation du champ de l’économie collaborative

Aurélien Acquier ; Valentina Carbone ; David Massé |

Dans Revue française de gestion (n° 265, 2017/4)

Cet article développe une approche cognitive et discursive des institutions. Par une analyse des discours d’entrepreneurs, les auteurs identifient quatre traditions théoriques qui sous-tendent l’émergence de l’économie collaborative. Ils révèlen[...]

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La barrière cognitive des e-business modèles : le cas de cadres du secteur des agences média

Jean-Yves Hamiot |

Dans Revue des sciences de gestion (n° 281-282, 2016/5-6)

À la suite des travaux de R. Amit et C. Zott (2001) sur la différence entre les e-business modèles et les stratégies produit-marché, une revue de littérature suggère que ces marchés virtuels confèrent des propriétés contre-intuitives à la valeur[...]

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Activités et collectifs : Approches cognitives et organisationnelles

Lise Gastaldi, dir. ; C3 - Compétences collectives et connaissances (2014-2016; LEST, Aix-en-Provence) ; Cathy Krohmer, dir. ; Claude Paraponaris, dir. | Aix-en-Provence : Presses universitaires de Provence | Travail & Gouvernance | 2017

L'apprentissage des collectifs au sein des écosystèmes d'innovation est devenu un enjeu majeur questionnant tant praticiens que chercheurs. Quels sont les nouvelles dynamiques de l’apprentissage, les nouvelles figures des collectifs ? Comment se[...]

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Le danger sociologique

Gérald Bronner ; Étienne Géhin | Paris : Presses universitaires de France | 2017

Le monde contemporain a plus que jamais besoin des éclairages de la sociologie : post-truth society, instabilité politique dans les pays démocratiques, montée des populismes… Mais cette discipline à vocation scientifique est prise en otage par c[...]

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La formation et la violation du contrat psychologique : quels processus cognitifs ?

Jérôme Gardody |

Dans RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme (n° 23, 2016/4)

Cette recherche propose d’enrichir la littérature relative au contrat psychologique : les processus cognitifs qui sous-tendent la formation et la violation des obligations réciproques. Ainsi, suivant une démarche qualitative de type théorisation[...]

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Apprendre tout au long de la vie : une question d’agentivité limitée

Karen Evans |

Dans Education permanente (n° 207, juin 2016)

D’un côté, la notion d’agentivité personnelle souligne la part de pouvoir des individus sur la conduite de leurs vies. De l’autre, le poids des structures sociales et des opportunités du milieu pèse sur l’exercice des marges de liberté. La notio[...]

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Généalogie de l’apprenance

Maxime Jore |

Dans Education permanente (n° 207, juin 2016)

Il y a presque vingt ans, dans la tentative d’une conceptualisation du rapport au savoir, Beillerot avait choisi d’analyser le désir d’apprendre comme concept pivot, en mettant de côté des notions telles que curiosité, envie, besoin, motivation [...]

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Plaidoyer pour une mesure de l’apprenance

Raphaël Grasset |

Dans Education permanente (n° 207, juin 2016)

La notion d’apprenance a beau avoir vingt ans, elle ne dispose encore d’aucun outil de mesure complet et valide permettant d’apprécier le changement du rapport au savoir qu’elle souligne. L’auteur propose une justification conceptuelle de la néc[...]

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Transmettre sa ferme à un repreneur hors cadre familial : Analyse et perspectives pour l’accompagnement

Dominique Lataste ; Brigitte Chizelle |

Dans Pour (n° 228, 2015/4)

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Troubles dans les apprentissages : neurosciences cognitives et difficultés scolaires

Stanislas Morel |

Dans Revue européenne des sciences sociales (vol. 54, n° 1, 2016/1)

Cet article porte sur le recours croissant aux neurosciences cognitives pour interpréter et traiter les difficultés scolaires. Ces usages s’expliquent d’abord par le travail de construction des neurosciences cognitives en discipline pragmatique [...]

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Développement professionnel d’enseignants et réflexivité. Quels seuils ? Quelles étapes ?

Alain Colsoul ; Françoise Robin |

Dans Savoirs (n° 40, 2016/1)

L’article restitue les résultats d’une analyse d’un dispositif de pratique réflexive à l’intention d’enseignants volontaires. Un praticien réfléchi est capable de recourir à la réflexion « dans et sur l’action » (Schön, 1994) lors de situations [...]

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Le tutorat à la Banque de France : un nouveau type d’apprentissage

Jean-Bernard Nativel |

Dans Education permanente (n° 206, mars 2016)

Outil stratégique des organisations, le tutorat permet de construire une médiation pédagogique en qualifiant rapidement de nouveaux salariés et en valorisant l’apprentissage technique individuel. En quoi le tutorat constitue-t-il une nouvelle fo[...]

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L'économie comportementale du marché du travail

Marie-Claire Villeval | Paris : Les Presses de Sciences Po | Sécuriser l'emploi | 2016

Préjugés, croyances, aversion à la perte, sur-confiance en soi, sens de l'équité, goût du risque, compétitivité, etc. Que l'on soit employeur, employé ou en recherche d’emploi, une multitude de facteurs psychologiques et cognitifs guident nos ch[...]

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Pourquoi eux ? Les secrets d'une ascension : Paroles de dirigeants

Frédéric Marquette | Paris : Alisio | 2016

Après un premier ouvrage présentant les meilleures pratiques pour réussir les 100 premiers jours d'une prise de poste, Frédéric Marquette s'attache à déterminer dans ce second livre les moyens d'accéder aux plus hautes fonctions. Écrite à l'atte[...]

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La génération Y, le manager et l'entreprise

Benoît Meyronin, dir. | Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble | Management et innovation | 2015

La « génération Y » occupe les débats depuis plus d’une décennie. Comment la définir ? Comment travailler avec ces digital natives, ces jeunes diplômés qui sont nés avec le numérique et qui affichent des comportements nouveaux ? Déstabilisés par[...]

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Les mille et une compétences en chaque enfant : Prévenir et résoudre les difficultés sociales et émotionnelles à l'aide des découvertes en neurosciences

Marie-Nathalie Beaudoin ; Fanny Moureau-Néry, Traducteur | Paris : L'Harmattan | Histoires de résiliences | 2015

Les mille et une compétences en chaque enfant transforme profondément nos interactions avec les jeunes de tout âge et ce, grâce à des découvertes révolutionnaires en neurosciences qui soulignent, entre autres, la puissance des émotions positives[...]

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Dossier 2 : le sujet dans les éducations à ..

Claude Caussidier, dir. ; Christian Capapé, dir. ; Christian Reynaud, dir. |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 36, 2014)

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Le système de croyances des étudiants au sujet de leurs intentions entrepreneuriales : apport de la cartographie cognitive

Vesselina Tossan ; Hela Chebbi |

Dans Management & Avenir (n° 68, 2014/2)

Cette recherche vise à mettre en évidence la valeur ajoutée de la cartographie cognitive dans l’appréhension de l’intention entrepreneuriale des étudiants. En dépassant la simple identification des variables d’influence, déjà réalisée par des re[...]

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Apprendre dans l'entreprise

Etienne Bourgeois, dir. ; Sandra Enlart, dir. | Paris : Presses universitaires de France | Apprendre | 2014

L'entreprise d'aujourd'hui est non seulement un lieu de production, mais aussi un lieu d'apprentissage et de formation, sous de multiples formes. L'ouvrage a 'ambition de traiter cette thématique sous l'angle des pratiques et des recherches : d'[...]

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Apprendre : Pourquoi ? Comment ?

Véronique Bedin, dir. ; Martine Fournier, dir. | Paris : Sciences humaines | Petite bibliothèque de sciences humaines | 2014

D’où nous vient cette immense soif d’apprendre qui semble aujourd’hui plus intense que jamais ? Outre les possibilités croissantes offertes par le numérique (MOOCs, serious games, sites en ligne…) les pratiques d’autoformation et les démarches a[...]

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L'économie de l'attention : nouvel horizon du capitalisme ?

Yves Citton, dir. | Paris : La Découverte | Sciences humaines | 2014

Depuis une vingtaine d'années, on entend dire qu'une « nouvelle économie » est en passe de supplanter les anciens modes d'échange des biens matériels - une économie dont l'attention constituerait la première rareté et la plus précieuse source de[...]

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De retour le 18/11/2015

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Représentations des professions : quel est l’impact des méthodes ?

Claude Chabrol ; Pierre Vrignaud |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 42, n° 4, décembre 2013)

Cet article montre l’intérêt pour l’étude des représentations professionnelles d’une nouvelle méthode de complémentation de phrases liée à une approche « psycho-socio-discursive ». Nous confrontons cette dernière à une approche psychologique cla[...]

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Compétences durables et transférables : clés pour l'employabilité

Jean-Marie Dujardin ; Michel Feutrie, Préfacier, etc. | Bruxelles : De Boeck Supérieur | manager RH | 2013

Tout au long de leur vie professionnelle, les individus développent des compétences à travers diverses activités, auprès d’un ou de plusieurs employeurs. Certains améliorent, font « fructifier » leur « capital de compétences » grâce à un nouvel [...]

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Une école sans échec : l'enfant en difficulté et les sciences cognitives

Hervé Glasel | Paris : Odile Jacob | 2013

En France, au moins 500 000 enfants rencontrent des difficultés à l'école. Et chaque année, ce sont 160 000 jeunes qui quittent le système scolaire sans diplôme. Pourtant, ces enfants sont intelligents. Le problème, c'est qu'ils pâtissent de tro[...]

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Penser la formation des professionnels de la santé : une perspective intégrative

Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. ; Jean Jouquan, dir. ; Florence Parent, dir. | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2013

Cet ouvrage rassemble un corpus de savoirs spécialisés particulièrement original et, à ce jour, inédit en langue française. Ces savoirs ont été exploités et médiatisés dans le cadre d’activités d’enseignement mises en œuvre avec le concours d’un[...]

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Traité d'ingénierie de la formation : problématiques, orientations, méthodes

Alain Vergnioux, dir. | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 2013

Qu'est-ce que l'ingénierie de la formation ? Existe-t-il un corpus de connaissances spécifiques qui puisse la définir, ou s'agit-il plutôt d'un ensemble de méthodes, de démarches devenues canoniques en formation professionnelle ? Positivement, l[...]

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Travail collaboratif et mémoire transactive : revue critique et perspectives de recherche

Estelle Michinov ; Nicolas Michinov |

Dans Le travail humain (vol. 76, n° 1, janvier 2013)

Cet article propose une recension des travaux sur un des processus reconnus comme ayant une influence déterminante sur les performances des groupes : la mémoire transactive. Dans un premier temps, il s’agit de procéder à une délimitation notionn[...]

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Le travail de l'expérience

Jean-Marie Barbier, dir. ; Joris Thievenaz, dir. | Paris : L'Harmattan | Action & savoir | 2013

La compréhension de la construction de l'expérience et son utilisation apparaissent aujourd'hui comme une voie majeure de développement de la formation et de la recherche sur la formation. Cet ouvrage porte sur le travail de l'expérience. Manièr[...]

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De retour le 15/10/2014

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La discrimination des « littéraires » Un gaspillage de compétences pour le management à la lumière de l’économie institutionnelle et des sciences cognitives

Marc Morin |

Dans RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme (n° 4, novembre - décembre 2012)

L’objet de l’article est de mettre en évidence, au sein de la configuration institutionnelle française, l’existence de conventions de formation et d’embauche. Au sens du programme conventionnaliste en économie et en gestion, ces conventions opèr[...]

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La cognition gestuelle : ou de l'écho à l'égo

Gérard Olivier | Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble | Sciences cognitives | 2012

Depuis la deuxième moitié du xxe siècle, il est admis que le cerveau fonctionne comme un système de traitement de l’information. Mais est-ce vraiment le cas ? Après avoir souligné les limites de cette hypothèse, l’auteur propose une alternative[...]

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Faire des sciences sociales : Généraliser : volume 3

Emmanuel Désveaux, dir. ; Michel de Formel, dir. | Paris : EHESS | Cas de figure | 2012

A défaut de pouvoir expérimenter, le chercheur en sciences sociales construit ses objets : il les collecte, les classe et les compare, comme l'adepte des sciences de la nature, et s'efforce ainsi de transcender la singularité historique et psych[...]

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De retour le 12/04/2018

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La performance académique des étudiants en première année universitaire : influence des capacités cognitives et de la motivation. : Thèse de doctorat en sciences de l'éducation

Marielle Lambert-Le Mener | Dijon : Université de Bourgogne | 2012

La question de la réussite des étudiants en première année universitaire est présente dans les préoccupations politiques actuelles au regard de l'échec massif la caractérisant. L'enjeu de cette thèse réside dans la compréhension des mécanismes q[...]

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La multi-activité ou le travail est-t-il encore une expérience

Alexandra Bidet |

Dans Communications (n° 89, 2011)

La notion d'expérience, introduite par John Dewey, offre des outils pour aborder les transformations contemporaines du travail. Là où la figure mécaniste du travail comme dépense de force, longtemps dominante, a fondé une approche en termes d'i[...]

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L’activité des conducteurs de travaux sur les chantiers de construction : ordonnancement et supervision d’une situation dynamique.

Justine Forrierre ; Françoise Anceaux ; Julien Cegarra ; Francis Six |

Dans Le travail humain (vol. 74, n° 3, juillet 2011)

Cet article a pour objectif d’analyser l’activité cognitive d’un des principaux acteurs du secteur de la construction : le conducteur de travaux, opérateur chargé de préparer, suivre et clôturer les chantiers. En resituant le chantier dans le pr[...]

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Éduquer et former : connaissances et débats en éducation et formation

Martine Fournier, dir. | Auxerre : Sciences humaines | 2011

Le monde de l'école, de l'université et de la formation n'échappe pas aux bouleversements profonds qui affectent nos sociétés globalisées. Les mutations de la relation éducative, l'usage généralisé des " nouvelles " technologies de l'information[...]

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Socialisation des jeunes et éducation aux médias : du bon usage des contenus et comportements à risque

Divina Frau-Meigs | Toulouse : Erès | Education et société | 2011

Consommés à environ 3h30 par jour, les médias représentent la deuxième activité des jeunes après le sommeil. Essentiel, quoique souvent sous-estimé, cet environnement médiatique procède à leur socialisation, en concurrence frontale avec la fami[...]

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Les émotions au coeur des relations éleveur distributeur

Stéphanie Soulier |

Dans Economies et sociétés (tome XLIV, n° 9-10, septembre-octobre 2010)

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L'apprentissage autorégulé : perspectives en formation d'adultes : Note de synthèse

Laurent Cosnefroy |

Dans Savoirs (n° 23, 2010)

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Hommage à Alain Savoyant

Jacques Leplat ; Patrick Mayen ; Pierre Pastré ; Valery Nosulenko ; Alain Savoyant |

Dans Travail et apprentissages - Revue de didactique professionnelle (n° 5, Septembre 2010)

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Les "mondes de la carrière" : le cadre de référence de carrière et sa définition opérationnelle

Jean Pralong |

Dans Revue de gestion des ressources humaines (n° 77, juillet-août-septembre 2010)

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L'orientation scolaire et professionnelle des femmes : l'éclairage de la théorie sociale cognitive

Serge Blanchard |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 3, mars 2010)

Le recensement des articles sur l'orientation professionnelle parus au cours des dix dernières années dans les revues anglophones (Betz, 2008) montre qu'une majorité de ces articles relève de trois courants théoriques majeurs : la théorie de Hol[...]

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Bifurcations biographiques et ingrédients de l'action

Claire Bidart | Paris : La Découverte | Recherches | 2010

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Comment apprend-on ? : la recherche au service de la pratique

Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement | Paris : OCDE | 2010

Pourquoi un tel intérêt pour l’apprentissage ? La transformation des sociétés industrielles en sociétés du savoir a profondément bouleversé les sociétés et les économies de l’OCDE. De puissantes forces d’ampleur internationale confèrent une impo[...]

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L'évaluation des compétences scolaires

Philippe Guimard | Rennes : Presses Universitaires de Rennes | Psychologie | 2010

Les fonctions de l'évaluation des compétences scolaires ont largement évolué tout au long du XXe siècle, tant en psychologie qu'en éducation. Conçus d'abord pour classer et orienter les élèves, les outils d'évaluation ont progressivement permis [...]

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Des agents de nettoyage des écoles confrontés à la didactique professionnelle : Compte rendu d'une intervention d'ingénierie et d'une formation expérimentale dans le service d'action scolaire d'une mairie

Bernard Genest, Auteur |

Dans Travail et apprentissages - Revue de didactique professionnelle (n° 4, novembre 2009)

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L'estime de soi des étudiants de première année du supérieur en abandon d'études. Une recherche-action sur les variations de l'estime de soi d'étudiants décrocheurs pris en charge dans un dispositif de réorientation, en Communauté française de Belgique.

Caroline Dozot ; Anne Piret ; Marc Romainville |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 38, n° 2, juin 2009)

Le but de cette recherche-action est de vérifier l'intérêt de la prise en compte de la question de l'estime de soi comme variable de travail au sein d'un dispositif de remédiation-réorientation d'étudiants en décrochage. Partant des constats int[...]

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Faire face aux problèmes de travail : un questionnaire italien.

Anna Grimaldi ; Chiara Ghislieri ; Giuseppa Montalbano |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 38, n° 1, mars 2009)

Cet article présente un questionnaire Italien évaluant les stratégies de coping (d'ajustement) d'adultes en situation de travail. Plusieurs situations problématiques et stratégies d'ajustements ont d'abord été identifiées à partir d'une première[...]

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Représentations sociales et processus sociocognitifs

Patrick Rateau, Éditeur scientifique ; Pascal Moliner, Éditeur scientifique | Rennes : Presses Universitaires de Rennes | Didact Psychologie sociale | 2009

Du point de vue de la psychologie sociale, le sujet humain est un individu en perpétuelle recherche de sens. Pour rendre compte de cette quête, deux approches ont été adoptées. La première a vu le jour dans les années 1950 et s'est organisée aut[...]

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Apprendre pour (et à) capitaliser des connaissances : une étude de cas.

Christian Brassac |

Dans Travail et apprentissages - Revue de didactique professionnelle (n° 2, décembre 2008)

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Travail et cognition II. Dossier.

Anni Borzeix, Éditeur scientifique ; Christian Licoppe ; Franck Cochoy, Éditeur scientifique ; Yrjo Engeström ; Bernard Conein ; Matthieu Latapy ; Camille Roth ; Alexandra Bidet ; Caroline Datchary |

Dans Sociologie du travail (vol. 50, n° 3, juillet-septembre 2008)

Au sommaire de ce numéro : Travail et théories de l'activité : vers des workspace studies ? ; Dans le "carré de l'activité" : perspectives internationales sur le travail et l'activité ; Quand le centre se dérobe : la notion de knotworking et ses[...]

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Distance cognitive et capacités d'absorption : deux notions étroitement imbriquées dans les processus d'apprentissage et d'innovation.

Nathalie Van Hee |

Dans Revue d'économie industrielle (n° 121, mars 2008)

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Les activités de loisirs des enfants et des adolescents comme milieu de développement.

Cécile Kindelberger ; Nadine Le Floc'h ; René Clarisse |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 36 - n° 4, décembre 2007)

Les activités de loisirs, peu étudiées en France en psychologie du développement, font l'objet de nombreux travaux dans la littérature en particulier anglo-saxonne. Considérant ce déséquilibre, le but principal de cet article est de montrer en q[...]

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L'économie du bonheur peut-elle renouveler l'économie du bien-être ?

Lucie Davoine |

Dans Document de travail du CEE (n° 80, février 2007)

L'objet de cet article est d'examiner les questions que soulève l'utilisation de données sur le « bien-être subjectif » pour évaluer les politiques publiques. En termes plus académiques, il s'agit de déterminer dans quelle mesure l'économie du b[...]

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Activité humaine et conceptualisation : questions à Gérard Vergnaud.

Gérard Vergnaud ; Maryvonne Merri, Éditeur scientifique ; ARDECO - ASSOCIATION POUR LA RECHERCHE SUR LE DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES (2004; PARIS) ; Gérard Sensevy ; Guy Brousseau ; Jean-Baptiste Lagrange ; Jean Brun ; Colette Laborde ; Rudolf Strasser ; Pierre Pastré ; Pierre Rabardel ; Roland Goigoux ; Jean-François Richard ; Jean-Paul Bronckart ; Michel Recopé ; Janine Rogalski ; Yves Clot ; Luisa Schubauer-Leoni maria ; Patrick Mayen ; Jean-Louis Martinand ; Alain Trognon ; Viviane Durand-Guerrier ; Marianne Lacomblez ; Alain Mercier ; Deborah Evans ; Joanna Wade ; Françoise Duquesne ; Claire Meljac ; Paolo Boero ; Jorge Tarcisio da rocha falcao ; Jean-Claude Coulet ; Esther Pillar-Grossi ; Christine Dollo ; Samuel Johsua ; Annick Weil-Barais, Préfacier, etc. | Toulouse : Presses Universitaires du Mirail | Questions d'éducation | 2007

Présentation critique de l'ensemble de l'oeuvre de G. Vergnaud, chercheur en psychologie cognitive et du développement, impliqué plus particulièrement dans le champ de la didactique des mathématiques et des sciences. Ce recueil réunit les contri[...]

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Activité humaine et conceptualisation : questions à Gérard Vergnaud.

Gérard Vergnaud ; Maryvonne Merri, Éditeur scientifique ; ARDECO - ASSOCIATION POUR LA RECHERCHE SUR LE DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES (2004; PARIS) ; Rémi Brissiaud ; Emmanuel Sander ; Jean-Pierre Froment ; Anastassios Koutsoukos ; Jean-Charles Lebahar ; Jean-Pierre Levain ; Christine Del Notaro ; Nadja Acioly-Regnier ; Maria-Teresa Carnero-Soares ; Alain Lerouge ; Gregory Muñoz ; Line Numa-Bocage ; Jacques Fossati ; Christian Reynaud ; Patricia Nebout-Arkhurst ; Maria-Helena Favero ; Sylvie Delacours-Lins ; Jean-François Marcel ; Saoudi Hayet ; Laurence Simonneaux ; Jean Simonneaux ; Leny Teixeira ; Pascale Verdier ; Philippe Veyrunes ; Marc Durand ; François Cauvin ; Naïm El Rouadi ; Maria-Lucia Faria Moro ; Zacharoula Smyrnaiou ; Annick Weil-Barais ; Alain Trognon ; Christine Sorsana ; Martine Batt ; Dominique Longin ; Jean-Jacques Maurice ; Christine Pierrisnard ; Rabah Keddouri ; Roja Bagheri ; Patrice Venturini ; Richard Lefevre ; Isabelle Vinatier ; Jeanne Guiet-Silvain | Toulouse : Presses Universitaires du Mirail | Questions d'éducation | 2007

Le cédérom comprend des contributions (format pdf) qui sont regroupées par grands thèmes "Situation et scheme", "Champ conceptuel, champ professionnel", "Processus individuels, collectifs et culturels dans la conceptualisation" et "Connaissanc[...]

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Gestion des performances au travail. Bilan des connaissances.

Roland Foucher ; Sylvie Saint-Onge, Éditeur scientifique ; David B. Balkin ; Victor Haines, Éditeur scientifique ; Richard A. Baron ; Adalgisa Battistelli ; Stéphane Brutus ; Brigitte Charles-Pauvers ; Nathalie Commeiras ; L. Dolan shimon ; Alain Gosselin ; Michel Magnan ; Denis Morin ; Dominique Peyrat-Guillard ; Silvana Pozzebon ; Vincent Rousseau ; Patrice Roussel ; André Savoie ; Christian Vanderberghe | Bruxelles : De Boeck Université | Méthodes et recherches | 2007

La gestion des performances au travail revêt une importance cruciale pour les entreprises dans le contexte concurrentiel actuel. Les différentes problématiques liées à cette thématique influencent, en effet, le fonctionnement et la réussite des [...]

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Reconversion professionnelle volontaire. Changer d'emploi, changer de vie. Un regard sociologique sur les bifurcations.

Catherine Negroni ; François de Singly, Éditeur scientifique | Paris : Armand Colin | Sociétales | 2007

Dans une « société d'individus » qui met en avant l'affirmation des identités individuelles tout autant que l'appartenance collective, la démarche de reconversion professionnelle volontaire résulte à la fois d'un rapport à soi et d'un rapport [...]

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Les sciences de l'éducation à la croisée des chemins de l'auto-organisation.

Jean Clénet ; Frédérique Lerbet-Sereni, Éditeur scientifique ; André de Peretti, Préfacier, etc. ; Teresa Ambrosio, Éditeur scientifique ; Idalia Sa-Chaves ; Antonio Moreira ; Christian Gérard ; Maria das Merces ramos ; Paula Viana caetano ana | Paris : L'Harmattan | Ingénium | 2007

Les sciences de l'éducation se caractérisent par leur multiréférentialité disciplinaire et leur souci d'ancrage dans des pratiques. Les contributions de chercheurs dans cette discipline, reflètent les différents chemins qu'elle peut emprunter [...]

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Les sciences sociales en mutation.

Alain Blum ; Michel Wieviorka, Éditeur scientifique ; Alain Touraine ; François Laplantine ; Jean-Claude Ameisen ; François de Singly ; Vincent de Gaulejac ; Georges Vigarello ; Philippe Bataille ; Alexandra Poli ; Mireille Delmas-Marty ; Daniel Cohen ; Jacques Levy ; Augustin Berque ; Craig Calhoun ; Seyla Benhabib ; Saskia Sassen ; Ulrich Beck ; Danièle Hervieu-Léger ; Daniel Andler ; Dan Sperber ; Hervé Le Bras ; Alban Bensa ; Wiktor Stoczkowski ; Jeffrey C. Alexander ; Elisabeth Roudinesco ; Nobutaka Miura ; Yvon Le Bot ; Christine Castelain-Meunier ; Jean-Pierre Dozon ; Bruno Latour ; Alain Ehrenberg ; Laurence Moore ; Hans Joas ; Nilüfer Göle ; Clifford Geertz ; Richard Sennett ; Pierre Veltz ; Robert Boyer ; Olivier Cousin ; Aude-Marie Debarle ; Dipesh Chakrabarty ; Annette Wieviorka ; Stéphane Audoin-Rouzeau ; Olivier Petre-Grenouilleau ; Marc Ferro ; François Dubet ; Angelina Peralva ; Charles Taylor ; Aude Debarle ; Jocelyne Ohana | Paris : Sciences humaines | 2007

Des chercheurs en sciences sociales montrent à quel point l'évolution du monde actuel, avec le doute et les inquiétudes liés entre autres à la mondialisation, marque la propre évolution de leurs disciplines. Ils envisagent des questionnements su[...]

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Temps, travail et développement de carrières.

Franco Fraccaroli ; Guido Sarchielli ; Alain Baubion-Broye, Préfacier, etc. | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2007

Les débats actuels sur la flexibilité, les horaires de travail, les modèles organisationnels et la qualité de la vie conduisent à s'interroger sur la problématique temps-travail. En accord avec une démarche pluridisciplinaire, l'attention des au[...]

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