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Lucie Tanguy ; DEMOS FORMATION ; Jean-Pierre Astolfi ; Pierre Caspar ; Philippe Meirieu ; Martine Fournier ; Michel Huteau ; Even Loarer ; Jean Vassileff ; Jean Berbaum ; Rolland Viau ; André Giordan ; André Lieury ; Michel Develay ; Monique Linard ; Marguerite Altet ; Guy Pelletier ; Edmond Marc |Ce dossier réunit des contributions autour de la recherche sur le savoir, les courants pédagogiques, les processus d'apprentissage, les compétences et les relations entre formateurs et stagiaires.Article : texte imprimé
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Bernard Charlot ; ASSOCIATION DES ENSEIGNANTS ET CHERCHEURS EN SIENCES DE L'EDUCATION (1994; PARIS) ; Robert Castel ; Bertrand Schwartz ; Laurence Benichou ; Jean-Louis Le Grand ; Hélène Bézille ; Jean-Yves Rochex ; Françoise Cros ; Jean Biarnès ; Dominique Glasman ; Alain Vulbeau ; Louis Marmoz ; Annie Vinokur ; Jacques Natanson ; Dan Ferrand-Bechmann ; Fernanda Mora ; Franceline Spielmann ; Guy Berger ; Yves Careil ; Jean-Michel David ; Gérard Fath ; Marc Fourdrignier ; Henri Peyronie ; Patrick Rayou |Partir du mot exclusion et l'analyser sous ses différentes facettes, en référence à des pratiques diverses, dans le but d'en clarifier le sens : telle est la première base de travail posée par ce colloque. Le concept d'exclusion induit par la su[...]Article : texte imprimé
La représentation des femmes dans les métiers scientifiques en Grande-Bretagne a doublé entre 1980 et 1994. Elles ne représentent cependant que 14 % des femmes ingénieurs diplômées. De la même façon les filles qui poursuivent des études scientif[...]Article : texte imprimé
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Bernard Hillau ; Patrice Caro ; AES - ASSOCIATION D'ECONOMIE SOCIALE (1996; RENNES) ; IRADES - INSTITUT DE RECHERCHES ET D'ANALYSES DES DYNAMIQUES ECONOMIQUES ET SOCIALES.Besançon (1996; RENNES) ; CEREQ-CENTRE ASSOCIE.Besançon (1996; RENNES) | 1996L'offre de formation professionnelle de l'Etat présente d'importantes variations d'un espace territorial à l'autre en rapport avec l'environnement socio-démographique local. L'opposition forte entre espaces résidentiels des cadres et espaces ouv[...]texte imprimé
En matière de formation et d'insertion professionnelle des jeunes, l'Etat sollicite de plus en plus les collectivités territoriales. Communes, départements et régions se partagent la gestion des établissements scolaires et les actions de formati[...]texte imprimé
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Alison Wolf, Éditeur scientifique ; Angela Little, Éditeur scientifique ; E. Lockheed marlaine ; Vinayagum Chinapah ; Harvey Goldstein ; J. Noah harold ; F. Madaus george ; E. Raczek anastasia ; Josefina Olivares ; M. Broadfoot patricia ; Caroline Gipps ; Meng Hong-Wei ; Peliwe Lolwana ; Fouad Abou-Hatab ; David Carroll ; Chan-Jong Kim ; Sunderi Kariyewasam ; Jahja Umar ; Anthony Somerset | Oxford : Pergamon | 1996Chercheurs et praticiens de l'évaluation se sont réunis en juillet 1993 à l'Institute of education de Londres. Les études historiques et comparatives permettent de dessiner des tendances dans les pratiques et les politiques de l'évaluation et de[...]texte imprimé
Jean-Pierre Letourneux ; François Louis, Éditeur scientifique ; Brigitte Trocmé, Éditeur scientifique ; Michel Blachere ; René Cloarec ; Amédée Collin ; Jo-Michel Dahan ; Philippe Darbelet ; Catherine Dardanne ; Jean-Paul Delattre ; Alain Elie ; Claude Faik ; Michel Gey ; Christian Lacabanne ; Claude Maeyens ; Jacques Martin ; Nicole Nicolas ; José Rémy ; André Rot ; Nicole Thomas ; Michel Tournadre ; Louis Toussaint de quievrecourt ; Jacques Vaudiaux | Amiens : CNDP | Documents actes et rapports pour l'éducation | 1996La loi du 13 juillet 1995 de programmation du Nouveau contrat pour l'école préconise l'association des établissements scolaires afin qu'ils mettent en place des actions d'intérêt commun. Les expériences déjà conduites portent sur l'offre de form[...]texte imprimé
Vincent Veschambre ; GIP - RECLUS.Montpellier ; Éric Affolter ; Madeleine Brocard, Éditeur scientifique ; Robert Herin, Éditeur scientifique ; Claudine Bachy ; Marthe Casabianca ; Jacques Joly, Éditeur scientifique ; Frédéric Dumont ; Nancy Dupont ; Paul Esquieu ; Michel Euriat ; Pierre Massal ; Rémi Rouault | Paris : La Documentation française/Gip Reclus | 1996Cette géographie de la formation et de la recherche met en évidence les inégalités persistantes entre les forces et les équipements disponibles en France. Les données fournies par les nombreuses cartes présentées sont très diversifiées : établi[...]texte imprimé
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France. Académie (Nice) ; P. Ferrari, Préfacier, etc. | Nice : Centre de ressources pour la formation professionnelle (CRFP) | 1996texte imprimé
France. Académie (Nice) ; P. Ferrari, Préfacier, etc. | Nice : Centre de ressources pour la formation professionnelle (CRFP) | 1996texte imprimé
France. Académie (Nice) ; P. Ferrari, Préfacier, etc. | Nice : Centre de ressources pour la formation professionnelle (CRFP) | 1996texte imprimé
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France. Académie (Nice) ; P. Ferrari, Préfacier, etc. | Nice : Centre de ressources pour la formation professionnelle (CRFP) | 1996texte imprimé
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France. Académie (Nice) ; P. Ferrari, Préfacier, etc. | Nice : Centre de ressources pour la formation professionnelle (CRFP) | 1996Périodique : document électronique
Paris : Armand Colin 1996-Carrefours de l'éducation est une revue semestrielle créée en 1996 par le CURSEP (Centre de recherche en sciences de l’éducation et psychologie) de l’université de Picardie Jules Verne. La revue constitue un lieu de convergence et de confronta[...]texte imprimé
Michel Moreau, Préfacier, etc. ; Jacques Perriault | Paris : L'Harmattan | Education et formation. Série Références | 1996Période couverte par le document : 1985-1995texte imprimé
Si les connaissances enseignées à l'école ne sont dans leur majorité pas exploitables directement, leur enseignement permet aux élèves de se forger un ensemble de compétences dites transversales. Ce regard sur la pédagogie, basé sur l'idée que l[...]texte imprimé
Maïten Bel, dir. ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; André Larceneux ; CGP - Commissariat général du plan, Dédicataire ; Bernard Hillau ; Patrice Caro ; Antoine Richard ; Gilles Margirier ; Philippe Mouy ; Jean-Louis Hermen ; Marie de Besses ; Sylvie-Anne Mériot ; Jean-Paul Cadet ; Catherine Groliere | Marseille : Céreq | Documents | 1996Comment se construit l'offre de formation au niveau local ? Des décisions très décentralisées permettraient-elles d'assurer un meilleur ajustement entre formation et emploi ? En fait, la construction de l'offre de formation professionnelle et te[...]texte imprimé
François Aventur ; Jittie Brandsma, Éditeur scientifique ; SWEDISH MINISTRY OF EDUCATION AND SCIENCE.Stockholm ; Frank Kessler, Éditeur scientifique ; Norbert Kailer ; Joachim Münch, Éditeur scientifique ; Ulrike Gravert-Jenny ; J. Heene ; Claire de Brier ; Kate Jensen ; Matti Rapponen ; Damien Brochier ; Edgar Sauter ; Nicholas Iliadis ; Katherina Doherty ; Lilia Infelise ; Jerry Lenert ; Karel Visser ; M. Filgueiras maria joao ; Federico Duran lopez ; Manuel Alcaide Castro ; Manuel Gonzalez-Rendon ; Norman Davis ; Jens Bjornavold ; Hisani Okuda ; Laurel Mcfarland | Utrecht : Uitgeverij Lemma BV | 1996Réalisée à la demande de la Direction générale XXII de la Commission européenne, cette synthèse présente, pour chaque pays, la politique publique de la formation professionnelle continue en 6 points : introduction, concepts et définition, caract[...]texte imprimé
L'organisation de la formation professionnelle continue (FPC) en France est basée sur les accords collectifs signés en 1971. Séparée de la formation initiale, son fonctionnement est très institutionnalisé. Le développement des compétences en ent[...]texte imprimé
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Jean-Michel Nicolas ; OBSERVATOIRE DE L'INSERTION PROFESSIONNELLE ; SCUIO - SERVICE COMMUN UNIVERSITAIRE D'INFORMATION ET D'ORIENTATION.Caen ; Marie-Christine Pagane ; Laurent Raoul ; Antoine Carlino ; Stéphanie Raynel ; Abdessamad Karem ; Virginie Duclos | Caen : Université de Caen | 1996Cette enquête lancée en 1994 a été menée auprès d'étudiants issus de 4 filières fondamentales (droit public, droit privé, économie, administration économique et sociale) et 2 maîtrises professionnalisées (maîtrise de sciences et techniques compt[...]texte imprimé
Marlaine Cacouault ; Christine Fournier ; BIENNALE DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION.Paris (1996; PARIS) | Paris : s. e. | 1996Les différences selon le sexe sur le marché du travail ont longtemps été justifiées par les dotations scolaires inégales des hommes et des femmes et par la discontinuité des itinéraires professionnels féminins. Les vingt dernières années ont con[...]texte imprimé
Philippe L'Hardy, Éditeur scientifique ; Institut national de la statistique et des études économiques (France) ; Catherine Guevel, Éditeur scientifique ; F. Daguet ; C. Couet ; Jeanine Soleilhavoup, Éditeur scientifique ; J.-S. Aziz ; J. Lavertu ; J.-C. Emin ; P. Fallourd ; C. Blanc ; C. Ragoucy ; E. Vaillant ; N. Esquieu ; S. Péan ; N. Coëffic ; A. Desclaux ; G. Canceill ; A. Chastand ; S. Lemaire ; B. Ernst ; D. Méda ; D. Brondel ; D. Guillemot ; P. Marioni ; F. Jeger-Madiot ; B. Belloc ; C. Lagarenne ; C. Abrossimov ; D. Gélot ; A.-M. Vespa ; R. Baktavatsalou ; C. Minni ; O. Marchand ; L. Salzberg ; J. Bonneau ; D. Francoz ; A. Echardour ; A. Bayet ; O. Barrat ; T. Coutrot ; S. Mabile ; M. Cézard ; L. Vinck ; L. Bisault ; C. Bloch-London ; V. Le Corre ; S. Lagarde ; P. Pauriche ; C. Guyomar ; N. Ruelland ; Bui Dang ha doan ; V. Lucas ; F. Tonnellier ; G. Badeyan ; A. Pinteaux ; B. Roussille ; M.-C. Floury ; N. Guignon ; J.-M. Robine ; P. Mormiche ; C. Sermet ; G. Desplanques ; D. Goux ; E. Maurin ; C. Attias-Donfut ; O. Galland ; M. Méron ; S. Thave ; C. Cases ; J.-M. Hourriez ; B. Legris ; O. Dangerfield ; D. Prangere ; N. Roth ; F. Guillaumat-Tailliet ; J.-J. Malpot ; V. Paquel ; J. Accardo ; A. Laferrere ; D. Verger ; C. de Barry ; G. Abramovici ; G. Lattes ; P. Bessy ; N. Tabard ; E. Crenner ; J.-M. Guy ; R. Ripon ; O. Donnat ; P. Simon ; F. Gourio ; P. Volovitch ; L. Caussat ; S. Amira ; J. Gottely ; P. Gueho ; P.-A. Audirac ; M.-O. Rattier ; A. Lebeaupin ; F. Nortier ; A. Ramare ; M. Bodier ; C. Chambaz ; C. Lefevre ; M.-T. Pignoni ; C. Broillard ; D. Le Blanc ; Alberto Lopez ; E. Woitrain | Paris : Insee | 1996Au sommaire de cette livraison, on trouvera des statistiques commentées regroupées sous les thèmes suivants : - Population - Education-formation - Emploi - Salaires, conditions de travail - Santé - Famille - Revenus, patrimoine - Conditions de [...]texte imprimé
Jean-Louis Kirsch ; MINISTERE DE L'ECONOMIE ; A. Prost ; DIRECTION DE LA PREVISION.Paris ; Paul Esquieu ; COMMISSION DES COMPTES ET DES BUDGETS ECONOMIQUES DE LA NATION.Paris ; Martine Möbus ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; P. Sevestre ; Institut national de la statistique et des études économiques (France) ; A.-L. Aucouturier ; D. Gélot ; L. Allaire ; J.-Y. Leclerq ; A. D'Autume ; L. Lévy-Garboua ; A. Logossah kinvi d. ; J.-P. Cotis ; J.-M. Germain ; A. Quinet ; D. Goux ; G. Forgeot ; J. Gautié ; E. Maurin ; A. Gallais ; B. Gautier ; Patrick Werquin ; K. Pham ; M. Euriat ; C. Thelot ; M. Jacquot | Paris : Ministère de l'Economie et des Finances | 1996texte imprimé
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Issu d'une thèse de doctorat, ce texte présente les résultats obtenus lors d'une enquête menée auprès de plus de 800 instituteurs retraités ayant enseigné au début du siècle. Il s'agit d'étudier la relation entre l'école élémentaire, universelle[...]texte imprimé
Francine Vaniscotte ; Mario Reguzzoni, Préfacier, etc. | Paris : INRP | Horizons pour la formation | 1996Les différents systèmes éducatifs des 15 Etats membres de l'Union européenne sont regroupés selon 3 typologies différentes : "l'école unique" du type scandinave ou anglo-saxon, "les filières dans les systèmes éducatifs" du type germanique et enf[...]texte imprimé
La formation et l'éducation des adultes a connu un essor important depuis la seconde moitié du 19e siècle. La définition et l'éducabilité de cette population, soumise à des difficultés d'ordre institutionnel et psychologique, sont traités selon [...]texte imprimé
L'évaluation, liée à l'émergence de l'éducation de masse des sociétés industrialisées, est un moyen politique pour diriger et légitimer les objectifs des sytèmes éducatifs, mais en même temps elle contribue à les transformer. Les pratiques et le[...]texte imprimé
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Zhou Nanzhao ; UNESCO ; Isao Amagi ; Jacques Delors, Présentateur ; Roberto Carneiro ; Fay Chung ; Bronislaw Geremek ; William Gorham ; Aleksandra Kornhauser ; Michael Manley ; Marisela Padron quero ; Marie-Angélique Savane ; Karan Singh ; Rodolfo Stavenhagen ; Myong Won suhr | Paris : Odile Jacob | 1996A la demande de l'Unesco, la Commission internationale sur l'éducation a réfléchi aux enjeux et au rôle de l'éducation au 21e siècle. Ce rapport est dans la continuité de celui qui a été publié par Edgar Faure en 1971 "apprendre à être". La prin[...]texte imprimé
La société se reproduit, mais rarement à l'identique. Les changements qu'elle connaît naissent au sein d'espaces sociaux laissés libres. Les mécanismes sociaux et politiques qui contribuent à la formation, et donc la relève des élites, sont anal[...]texte imprimé
Colette Grandgérard ; UNIVERSITE PARIS VIII.Saint-Denis ; UFR SCIENCES DE L'EDUCATION.Saint-Denis | Saint-Denis : Université de Paris VIII | 1996Période couverte par le document : 1989-1996texte imprimé
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Institut national de la statistique et des études économiques (France) ; LIAISONS SOCIALES ; France. Direction de l'animation de la recherche, des études et des statistiques-DARES (Paris) | Paris : Editions Liaisons | Les dossiers thématiques | 1996La notion de qualification se définit par des critères qui s'avèrent variables selon les entreprises et le secteur d'activité. Autrefois concentrés dans l'industrie, les emplois non-qualifiés se déplacent aujourd'hui vers le tertiaire. Ils conce[...]texte imprimé
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Bernard Decomps est le principal promoteur et acteur des Nouvelles formations d'ingénieurs (NFI). Aujourd'hui directeur de l'ENS Cachan, il a été interrogé sur les enjeux, négociations, accords, conflits autour de la genèse et de la mise en œuvr[...]texte imprimé
Jean-Pierre Obin ; Maurice Vergnaud, Préfacier, etc. | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain. Série Nouvelles approches | 1996L'enseignement, l'action éducative et la vie relationnelle sont les trois domaines privilégiés du chef d'établissement. Celui-ci doit pouvoir se positionner entre l'administrateur et le pédagogue. Son rôle est tout à fait primordial puisque repo[...]