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Avant-Propos / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

Public

ISBD

in Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

Titre : Avant-Propos
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Lemistre
Congrès : Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse)
Editeur : Marseille : Céreq
Année de publication : 2021
Collection : Céreq Echanges num. 16
Importance : pp. 13-16
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COLLOQUE ; SELECTION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CRITERE D'EMBAUCHE ; INEGALITES ; FRANCE
Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/selections-du-systeme-educatif-au-marche-du-travail
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69418

in Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

Avant-Propos [texte imprimé] / Philippe Lemistre / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) . - Marseille : Céreq, 2021 . - pp. 13-16. - (Céreq Echanges; 16) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COLLOQUE ; SELECTION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CRITERE D'EMBAUCHE ; INEGALITES ; FRANCE
Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/selections-du-systeme-educatif-au-marche-du-travail
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69418

Des bacheliers professionnels en STAPS, du déclic à la conquête de l'université / Carine Érard (2021)

Public

ISBD

in Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics / Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) (2021)

Titre : Des bacheliers professionnels en STAPS, du déclic à la conquête de l'université
Type de document : document électronique
Auteurs : Carine Érard ; Christine Guégnard ; Magali Danner
Editeur : Marseille : Céreq
Année de publication : 2021
Collection : Céreq Essentiels num. 3
Importance : pp. 64-70
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Dijon
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FRANCE ; EDUCATION PHYSIQUE-SPORT ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE

Résumé : Si les rares bacheliers professionnels qui décident de s’inscrire en STAPS peuvent apparaître vulnérables au regard de leurs caractéristiques sociales et scolaires, ils prennent le risque d’une orientation atypique et se montrent offensifs lors de leur transition vers l’enseignement supérieur.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/sites/default/files/2021-02/Des%20bacheliers%20professionne [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69475

in Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics / Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) (2021)

Des bacheliers professionnels en STAPS, du déclic à la conquête de l'université [document électronique] / Carine Érard ; Christine Guégnard ; Magali Danner . - Marseille : Céreq, 2021 . - pp. 64-70. - (Céreq Essentiels; 3) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Dijon
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FRANCE ; EDUCATION PHYSIQUE-SPORT ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE

Résumé : Si les rares bacheliers professionnels qui décident de s’inscrire en STAPS peuvent apparaître vulnérables au regard de leurs caractéristiques sociales et scolaires, ils prennent le risque d’une orientation atypique et se montrent offensifs lors de leur transition vers l’enseignement supérieur.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/sites/default/files/2021-02/Des%20bacheliers%20professionne [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69475

Des bacheliers professionnels en STAPS sans illusions, mais « motivés » / Magali Danner in Agora débats jeunesses, n° 87 (2021/1)

Public

ISBD

[article]
inAgora débats jeunesses > n° 87 (2021/1) . - pp. 7-24
Titre : Des bacheliers professionnels en STAPS sans illusions, mais « motivés »
Type de document : document électronique
Auteurs : Magali Danner ; Carine Érard ; Christine Guégnard
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 7-24
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
EDUCATION PHYSIQUE-SPORT ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; FRANCE ; MOTIVATION ; ORIGINE SOCIALE ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Dijon

Résumé : Des bacheliers professionnels déjouent les statistiques en s’orientant vers l’université. Cet article souligne le poids des engagements sportifs sur des parcours vers l’enseignement supérieur, les (dés)orientant vers des études en sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS). Loin d’être dans l’illusion notamment d’une possible conversion de compétences sportives en réussite académique, ces bacheliers atypiques évoquent très largement leur orientation risquée et/ou osée. Ces jeunes, qui tentent d’échapper au destin social associé à leur baccalauréat, sont toutefois animés par une autre croyance tenace, celle de l’importance de la « motivation ».
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/agora.087.0007
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69504

[article] Des bacheliers professionnels en STAPS sans illusions, mais « motivés » [document électronique] / Magali Danner ; Carine Érard ; Christine Guégnard . - 2021 . - pp. 7-24.
Langues : Français (fre)
in Agora débats jeunesses > n° 87 (2021/1) . - pp. 7-24
Catégories : Thésaurus CEREQ
EDUCATION PHYSIQUE-SPORT ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; FRANCE ; MOTIVATION ; ORIGINE SOCIALE ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Dijon

Résumé : Des bacheliers professionnels déjouent les statistiques en s’orientant vers l’université. Cet article souligne le poids des engagements sportifs sur des parcours vers l’enseignement supérieur, les (dés)orientant vers des études en sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS). Loin d’être dans l’illusion notamment d’une possible conversion de compétences sportives en réussite académique, ces bacheliers atypiques évoquent très largement leur orientation risquée et/ou osée. Ces jeunes, qui tentent d’échapper au destin social associé à leur baccalauréat, sont toutefois animés par une autre croyance tenace, celle de l’importance de la « motivation ».
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/agora.087.0007
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69504

« Ça veut dire quoi "non-sélectif" ? Ils prennent tout le monde ?! ». La socialisation des lycéen·ne·s à la sélection / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

Public

ISBD

in Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

Titre : « Ça veut dire quoi "non-sélectif" ? Ils prennent tout le monde ?! ». La socialisation des lycéen·ne·s à la sélection
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Marion Valarcher
Congrès : Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse)
Editeur : Marseille : Céreq
Année de publication : 2021
Collection : Céreq Echanges num. 16
Importance : pp. 121-136
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COLLOQUE ; LYCEEN ; SELECTION ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; SOCIALISATION ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; APPROCHE LOCALE ; ILE DE FRANCE ; FRANCE

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/selections-du-systeme-educatif-au-marche-du-travail
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69427

in Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

« Ça veut dire quoi "non-sélectif" ? Ils prennent tout le monde ?! ». La socialisation des lycéen·ne·s à la sélection [texte imprimé] / Marion Valarcher / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) . - Marseille : Céreq, 2021 . - pp. 121-136. - (Céreq Echanges; 16) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COLLOQUE ; LYCEEN ; SELECTION ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; SOCIALISATION ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; APPROCHE LOCALE ; ILE DE FRANCE ; FRANCE

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/selections-du-systeme-educatif-au-marche-du-travail
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69427

Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics / Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) (2021)

Public

ISBD

Titre : Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics
Type de document : document électronique
Auteurs : Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) ; Thomas Couppié, dir. ; Arnaud Dupray, dir. ; Céline Gasquet, dir. ; Philippe Lemistre, dir.
Editeur : Marseille : Céreq
Année de publication : 2021
Collection : Céreq Essentiels num. 3
Importance : 137 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - DEEVA ; Céreq - Direction et missions ; Céreq - Centre associé de Toulouse
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; INGENIEUR ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; ETUDIANT ; INEGALITES ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; FORMATION EN ALTERNANCE ; REPRISE D'ETUDES ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Résumé : La massification de l’accès à l’enseignement supérieur s’accompagne d’une diversification des publics estudiantins et de leurs parcours. Cette nouvelle donne fait surgir de nouveaux enjeux scientifiques à relever pour prendre en compte les différentes formes de vulnérabilité et lutter contre les inégalités. Le type de baccalauréat, les diplômes intermédiaires, les stages en cours d’étude, l’apprentissage... sont autant de composantes qui redessinent les parcours et influent sur les premières années de vie active. Comment se répartissent les jeunes dans ces nouveaux parcours en formation initiale ? Quels en sont les effets sur l’insertion et le rapport au travail ? La diversification des parcours s’observe aussi chez les adultes en formation post-scolaire, lors de reprises d’études de plus en plus fréquentes pour celles et ceux n’ayant pas poursuivi leurs études ou validé un diplôme de l’enseignement supérieur. Comment est repéré ce public dans les universités ? Dans quelles conditions s’opèrent ces reprises d’études ? Quelle place occupent-elles dans les trajectoires personnelles et professionnelles ? Les 13 contributions regroupées dans cet ouvrage mettent en évidence de nouveaux parcours dans l’enseignement supérieur et leurs liens avec les inégalités. Chacune est issue des travaux du groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES) du Céreq.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/enseignement-superieur-nouveaux-parcours-nouveaux-publics
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69408

Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics [document électronique] / Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) ; Thomas Couppié, dir. ; Arnaud Dupray, dir. ; Céline Gasquet, dir. ; Philippe Lemistre, dir. . - Marseille : Céreq, 2021 . - 137 p. - (Céreq Essentiels; 3) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - DEEVA ; Céreq - Direction et missions ; Céreq - Centre associé de Toulouse
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; INGENIEUR ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; ETUDIANT ; INEGALITES ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; FORMATION EN ALTERNANCE ; REPRISE D'ETUDES ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Résumé : La massification de l’accès à l’enseignement supérieur s’accompagne d’une diversification des publics estudiantins et de leurs parcours. Cette nouvelle donne fait surgir de nouveaux enjeux scientifiques à relever pour prendre en compte les différentes formes de vulnérabilité et lutter contre les inégalités. Le type de baccalauréat, les diplômes intermédiaires, les stages en cours d’étude, l’apprentissage... sont autant de composantes qui redessinent les parcours et influent sur les premières années de vie active. Comment se répartissent les jeunes dans ces nouveaux parcours en formation initiale ? Quels en sont les effets sur l’insertion et le rapport au travail ? La diversification des parcours s’observe aussi chez les adultes en formation post-scolaire, lors de reprises d’études de plus en plus fréquentes pour celles et ceux n’ayant pas poursuivi leurs études ou validé un diplôme de l’enseignement supérieur. Comment est repéré ce public dans les universités ? Dans quelles conditions s’opèrent ces reprises d’études ? Quelle place occupent-elles dans les trajectoires personnelles et professionnelles ? Les 13 contributions regroupées dans cet ouvrage mettent en évidence de nouveaux parcours dans l’enseignement supérieur et leurs liens avec les inégalités. Chacune est issue des travaux du groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES) du Céreq.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/enseignement-superieur-nouveaux-parcours-nouveaux-publics
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69408

Contenu
Introduction / Philippe Lemistre (2021)
A diplôme égal, le pacours scolaire pèse sur l'insertion / Philippe Lemistre (2021)
Ingénieur : parcours et insertion professionnelle différenciée / Cécile Gautier (2021)
Parcours dans l'enseignement supérieur et rapport au travail / Julie Bene (2021)
Les vulnérabilités étudiantes, quels effets sur les parcours / Nathalie Beaupère (2021)
Discriminations et vulnérabilités, une difficile expression du genre / Elise Tenret (2021)
Des bacheliers professionnels en STAPS, du déclic à la conquête de l'université / Carine Érard (2021)
Les stages dans l'enseignement supérieur : un espace ségregué / Julie Bene (2021)
L'essor des reprises d'études en début de vie active / Alexie Robert (2021)
Les transformations des fonctions de la formation continue universitaire / Isabelle Borras (2021)
La reprise d'études, l'université face à la diversité de ses publics / Valérie Canals (2021)
Quels publics et quels sens pour la reprise d'études à l'université ? / Christelle Manifet (2021)
Un nouveau rapport aux études pour les jeunes qui reprennent une formation / Manon Brézault (2021)
Le diplôme d'accès aux études universitaires, entre promesses et réalité / Nathalie Beaupère (2021)
Documents numériques

Cereq-2021-CEssentiels3_web.pdf
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Génération surdiplômée / Monique Dagnaud (2021)

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Ouverture / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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Parcoursup : quelles sélections à l’entrée dans le supérieur ? / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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Renouveler les élites : les commissions de recrutement des étudiants par la voie « conventions éducation prioritaire » de Sciences Po et la transformation des modes de sélection dans l’enseignement supérieur / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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Ressources et incertitudes des lycéens aux heures de Parcoursup / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

Permalink
Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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Structuration et sélections dans les systèmes éducatifs : accessibilité, disponibilité et atteignabilité de l’enseignement supérieur au Royaume-Uni / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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Students’ Preferences, Capacity Constraints and Post-Secondary Achievements in a Non-Selective System / Nagui Bechichi (2021)

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Les cordées de la réussite, intentions et effets d’un dispositif pour l’égalité des chances / Sophie Kennel in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 58 (2020)

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Égalité des chances… ou des réussites et des places dans l’enseignement supérieur ? / Emmanuelle Annoot in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 58 (2020)

Permalink
Un enseignement supérieur juste est-il possible ? / Emmanuelle Annoot in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 58 (2020)

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Etude exploratoire des obstacles à la transition universitaire selon le vécu d’étudiants français et belges / Mikaël De Clercq in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 58 (2020)

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Les inégalités d’accès dans l’enseignement supérieur français depuis 1998 : beaucoup de réformes pour des résultats mitigés. / Magali Jaoul-Grammare in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 58 (2020)

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Orienter et s’orienter vers l’enseignement supérieur dans un contexte de changement des politiques éducatives : incertitudes, choix, inégalités / Carole Daverne-Bailly in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 58 (2020)

Permalink
Le rôle du contexte socioéconomique local dans l’abandon des bachelier·ère·s professionnel·le·s en brevet de technicien supérieur en Guadeloupe / Elisabeth Odacre in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 58 (2020)

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La digitalisation du recrutement post-bac : ses enjeux et ses limites. Peut-on parler d’innovation ? / Carine Luangsay-Catelin in Recherches en Sciences de Gestion, n° 137 (2020/2)

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Une insertion plus difficile pour les jeunes «recalés» à l’entrée du supérieur / Fanette Merlin in Bref, n° 399 (2020)

Permalink
Inscriptions des nouveaux bacheliers entrant en première année à l'université en 2020-2021 in Note Flash du SIES, n° 23 (novembre 2020)

Permalink
Ingénierie des dispositifs de formation à/par/pour la recherche / Stéphanie Gasse in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 20 (octobre 2020)

Permalink
L'enseignement à distance en Afrique subsaharienne / Hugo Zusslin in Les notes de Campus France, n° 63 (novembre 2020)

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Le renouveau de l'enseignement à distance / Olivier Marichalar in Les notes de Campus France, n° 62 (novembre 2020)

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L'accès aux grandes écoles scientifiques : une égalité des chances ? / Dorine Crouslé in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 20.15 (octobre 2020)

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Parcoursup 2020 : Les propositions d'admission dans l'enseignement supérieur / Pierre Boulet in Note Flash du SIES, n° 20 (octobre 2020)

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La réussite académique à l’université dépend-elle des études supérieures de ses parents ? / Olga Kasatkina in Vie sociale, n° 29-30 (2020/1-2)

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Les inégalités scolaires (1995-2020) / Pierre Merle in Agora débats jeunesses, n° 86 (2020/3)

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Sélections dans l’enseignement supérieur et sens de la justice. Dossier / Séverine Chauvel in L'année sociologique, vol. 70, n° 2 (2020/2)

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L'accompagnement des étudiants en situation de handicap dans l'enseignement supérieur / Lucas Sivilotti in Education, Santé, Sociétés, vol. 6, n° 1 (2020)

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Parcoursup 2020 : Les vœux d'orientation des lycéens pour la rentrée / Pierre Boulet in Note Flash du SIES, n° 06 (avril 2020)

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Parcoursup : infox et premières conséquences de la réforme / Pierre Clément in La Pensée, n° 399 (2019/3)

Permalink
Les inégalités d’accès à l’enseignement supérieur français / Estelle Herbaut in Revue française de sociologie, vol. 60, n° 4 (2019/4)

Permalink
Higher education segregation in Spain: Gender constructs and social background / Hugo Garcia‐Andreu in European Journal of Education, vol. 55, n° 1 (March 2020)

Permalink
Accès à l’enseignement supérieur : premier bilan de la loi orientation et réussite des étudiants / France. Cour des comptes (2020)

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Le diplôme d’accès aux études universitaires, entre promesses et réalité / Nathalie Beaupère (2020)

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Des droits vulnérables / Anne Revillard (2020)

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Les effets de la formation continue diplômante universitaire en fonction des diplômes. Une exploitation de l’enquête Impact-Rev dans les 8 universités de Rhône-Alpes / Isabelle Borras (2020)

Permalink
État de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France / France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (2020)

Permalink
Evaluation de l’accès à l’enseignement supérieur / Régis Juanico (2020)

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L'orientation tout au long de la vie / Isabelle Soidet (2020)

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Un premier bilan de l'accès à l'enseignement supérieur dans le cadre de la loi orientation et réussite des étudiants - Communication au comité d’évaluation et de contrôle des politiques publiques de l’Assemblée nationale / France. Cour des comptes (2020)

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Quand le sport (dés)oriente les parcours des jeunes / Magali Danner (2020)

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SDG 4 - Policies for flexible learning pathways in higher education / Michaela Martin (2020)

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La transition numérique dans la recherche et l'enseignement supérieur à l'horizon 2040 / Marco Barzman (2020)

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Les classes préparatoires de proximité, entre démocratisation et loi du marché / Yves Dutercq in Education et formations, n° 100 (décembre 2019)

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L’accès à l’Université enjeu de l’organisation sociale / Gaële Goastellec in SociologieS, mis en ligne le 27 octobre 2019 (octobre 2019)

Permalink
Parcoursup 2019 : les propositions d'admission dans le supérieur / Pierre Boulet in Note Flash du SIES, n° 20 (octobre 2019)

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