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ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

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Les classes préparatoires de proximité, entre démocratisation et loi du marché / Yves Dutercq in Education et formations, n° 100 (décembre 2019)

Public

ISBD

[article]
inEducation et formations > n° 100 (décembre 2019) . - pp. 169-184
Titre : Les classes préparatoires de proximité, entre démocratisation et loi du marché
Type de document : document électronique
Auteurs : Yves Dutercq ; Xavière Lanéelle ; Christophe Michaut ; Pauline David
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 169-184
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
CPGE - CLASSE PREPARATOIRE ; SELECTION ; CLASSE POPULAIRE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; DEMOCRATISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; FRANCE

Résumé : Pour lutter contre les inégalités de recrutement des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), de nouvelles filières scientifiques ont été implantées dans des lycées moins élitistes, avec l’objectif de se rapprocher socialement et spatialement des publics populaires. Pour assurer leur recrutement, ces CPGE de proximité ont dû développer leur attractivité sur un marché spécifique. En s’appuyant sur une enquête analysant les vœux d’orientation des lycéens, les conditions de la concurrence entre établissements et les stratégies que développent leurs personnels pour attirer des candidats, notre recherche met en évidence des pratiques de communication voire de marketing qui témoignent de l’acceptation d’un fonctionnement marchand. Les arguments qu’avancent enseignants et chefs d’établissement pour décrire et justifier leurs actions montrent qu’ils sont conduits à construire des compromis entre différentes logiques. Ces logiques relèvent d’une part des impératifs de la concurrence et de l’efficacité, d’autre part de leur volonté de répondre à leur mission civique de démocratisation par plus de proximité et de familiarité avec leur public potentiel.
Document Céreq : Non
En ligne : https://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/86/7/depp-2019-EF100-article-08_ [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66533

[article] Les classes préparatoires de proximité, entre démocratisation et loi du marché [document électronique] / Yves Dutercq ; Xavière Lanéelle ; Christophe Michaut ; Pauline David . - 2019 . - pp. 169-184.
Langues : Français (fre)
in Education et formations > n° 100 (décembre 2019) . - pp. 169-184
Catégories : Thésaurus CEREQ
CPGE - CLASSE PREPARATOIRE ; SELECTION ; CLASSE POPULAIRE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; DEMOCRATISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; FRANCE

Résumé : Pour lutter contre les inégalités de recrutement des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), de nouvelles filières scientifiques ont été implantées dans des lycées moins élitistes, avec l’objectif de se rapprocher socialement et spatialement des publics populaires. Pour assurer leur recrutement, ces CPGE de proximité ont dû développer leur attractivité sur un marché spécifique. En s’appuyant sur une enquête analysant les vœux d’orientation des lycéens, les conditions de la concurrence entre établissements et les stratégies que développent leurs personnels pour attirer des candidats, notre recherche met en évidence des pratiques de communication voire de marketing qui témoignent de l’acceptation d’un fonctionnement marchand. Les arguments qu’avancent enseignants et chefs d’établissement pour décrire et justifier leurs actions montrent qu’ils sont conduits à construire des compromis entre différentes logiques. Ces logiques relèvent d’une part des impératifs de la concurrence et de l’efficacité, d’autre part de leur volonté de répondre à leur mission civique de démocratisation par plus de proximité et de familiarité avec leur public potentiel.
Document Céreq : Non
En ligne : https://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/86/7/depp-2019-EF100-article-08_ [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66533

L’accès à l’Université enjeu de l’organisation sociale / Gaële Goastellec in SociologieS, mis en ligne le 27 octobre 2019 (octobre 2019)

Public

ISBD

[article]
inSociologieS > mis en ligne le 27 octobre 2019 (octobre 2019) . - mis en ligne le 27 octobre 2019
Titre : L’accès à l’Université enjeu de l’organisation sociale : Quelques apports d’une comparaison socio-historique dans le temps long
Type de document : document électronique
Auteurs : Gaële Goastellec
Année de publication : 2019
Article en page(s) : mis en ligne le 27 octobre 2019
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FEMME ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; UNIVERSITE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; ETUDE HISTORIQUE ; SOCIOLOGIE ; RELIGION ; METHODOLOGIE D'ENQUETE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL

Résumé : Alors que pays et nations sont mis en cause comme unités territoriales principales de la comparaison, la comparaison socio-historique offre un outil particulièrement heuristique pour penser méthodologiquement cet enjeu. En prenant l’accès des femmes à l’enseignement supérieur en Europe dans le temps long comme objet d’analyse, cet article montre l’intérêt de ne pas présupposer a priori une unité d’analyse comparative pour à l’inverse faire émerger la transformation de ces unités. La comparaison socio-historique révèle à la fois les transformations de l’encastrement politique de l’Université, des territoires géographiques et des espaces sociaux de recrutement et rappelle le rôle structurant et récurrent de l’Université dans l’ordonnancement politique et social.
Document Céreq : Non
En ligne : https://journals.openedition.org/sociologies/12152
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66083

[article] L’accès à l’Université enjeu de l’organisation sociale : Quelques apports d’une comparaison socio-historique dans le temps long [document électronique] / Gaële Goastellec . - 2019 . - mis en ligne le 27 octobre 2019.
Langues : Français (fre)
in SociologieS > mis en ligne le 27 octobre 2019 (octobre 2019) . - mis en ligne le 27 octobre 2019
Catégories : Thésaurus CEREQ
ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FEMME ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; UNIVERSITE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; ETUDE HISTORIQUE ; SOCIOLOGIE ; RELIGION ; METHODOLOGIE D'ENQUETE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL

Résumé : Alors que pays et nations sont mis en cause comme unités territoriales principales de la comparaison, la comparaison socio-historique offre un outil particulièrement heuristique pour penser méthodologiquement cet enjeu. En prenant l’accès des femmes à l’enseignement supérieur en Europe dans le temps long comme objet d’analyse, cet article montre l’intérêt de ne pas présupposer a priori une unité d’analyse comparative pour à l’inverse faire émerger la transformation de ces unités. La comparaison socio-historique révèle à la fois les transformations de l’encastrement politique de l’Université, des territoires géographiques et des espaces sociaux de recrutement et rappelle le rôle structurant et récurrent de l’Université dans l’ordonnancement politique et social.
Document Céreq : Non
En ligne : https://journals.openedition.org/sociologies/12152
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66083

Parcoursup 2019 : les propositions d'admission dans le supérieur / Pierre Boulet in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 20 (octobre 2019)

Public

ISBD

[article]
inNote Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 20 (octobre 2019) . - 2 p.
Titre : Parcoursup 2019 : les propositions d'admission dans le supérieur
Type de document : document électronique
Auteurs : Pierre Boulet ; Cosima Bluntz
Année de publication : 2019
Article en page(s) : 2 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; LYCEEN ; POURSUITE D'ETUDES ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE

Résumé : Sur l'ensemble des bacheliers 2019 ayant formulé un vœu sur Parcoursup, 92,5 % ont reçu au moins une proposition d'admission toutes phases confondues. Huit bacheliers sur dix ont accepté une proposition au cours de la procédure. Si le délai d'attente moyen est de 4,5 jours avant de recevoir une première proposition, près de six candidats sur dix en ont reçu une dès le premier jour, et près de neuf sur dix (87 %) avant les épreuves écrites du baccalauréat. Les candidats reçoivent alors en moyenne, 4,2 propositions. Pour les bacheliers généraux, la licence représente 50 % des propositions acceptées. Pour les bacheliers technologiques et professionnels, la filière principale d'acceptation est la S.T.S. 95 % des candidats dont les vœux sont principalement formulés en PACES l'obtiennent. Ceux postulant majoritairement en C.P.G.E. sont 72 % à accepter une proposition dans cette filière de formation. Cette proportion s'élève à 74 % pour les candidats choisissant majoritairement un B.T.S. et 62 % pour le D.U.T. (MESR)
Document Céreq : Non
En savoir plus : sur le site du ministère
En ligne : https://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/2019/30/1/NF_2019_20_ [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65795

[article] Parcoursup 2019 : les propositions d'admission dans le supérieur [document électronique] / Pierre Boulet ; Cosima Bluntz . - 2019 . - 2 p.
Langues : Français (fre)
in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 20 (octobre 2019) . - 2 p.
Catégories : Thésaurus CEREQ
ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; LYCEEN ; POURSUITE D'ETUDES ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE

Résumé : Sur l'ensemble des bacheliers 2019 ayant formulé un vœu sur Parcoursup, 92,5 % ont reçu au moins une proposition d'admission toutes phases confondues. Huit bacheliers sur dix ont accepté une proposition au cours de la procédure. Si le délai d'attente moyen est de 4,5 jours avant de recevoir une première proposition, près de six candidats sur dix en ont reçu une dès le premier jour, et près de neuf sur dix (87 %) avant les épreuves écrites du baccalauréat. Les candidats reçoivent alors en moyenne, 4,2 propositions. Pour les bacheliers généraux, la licence représente 50 % des propositions acceptées. Pour les bacheliers technologiques et professionnels, la filière principale d'acceptation est la S.T.S. 95 % des candidats dont les vœux sont principalement formulés en PACES l'obtiennent. Ceux postulant majoritairement en C.P.G.E. sont 72 % à accepter une proposition dans cette filière de formation. Cette proportion s'élève à 74 % pour les candidats choisissant majoritairement un B.T.S. et 62 % pour le D.U.T. (MESR)
Document Céreq : Non
En savoir plus : sur le site du ministère
En ligne : https://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/2019/30/1/NF_2019_20_ [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65795

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L’Institut de l’Engagement : inventer une nouvelle méritocratie républicaine / Claire de Mazancourt in Journal de l'école de Paris du management, n° 139 (2019/5)

Public

ISBD

[article]
inJournal de l'école de Paris du management > n° 139 (2019/5) . - pp. 22-28
Titre : L’Institut de l’Engagement : inventer une nouvelle méritocratie républicaine
Type de document : document électronique
Auteurs : Claire de Mazancourt
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 22-28
Langues : Français (fre)
Catégories : Organisme Cité
Institut de l’Engagement
Thésaurus CEREQ
JEUNE EN DIFFICULTE ; PROJET ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; PARTENARIAT ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; RECRUTEMENT ; FRANCE

Mots-clés : Service civique
Résumé : L’Institut de l’Engagement offre un accompagnement personnalisé à des jeunes en difficulté (jeunes des cités, décrocheurs scolaires, titulaires de diplômes sans débouchés...) ayant révélé un potentiel à l’occasion d’un Service Civique et souhaitant concrétiser un projet. Grâce à son réseau de professionnels et d’institutions partenaires, l’Institut leur permet d’intégrer des écoles qui leur étaient inaccessibles, d’être recrutés par des entreprises qui auraient rejeté leurs CV non conformes, ou encore de créer leur propre entreprise.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-journal-de-l-ecole-de-paris-du-management-2019-5 [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65776

[article] L’Institut de l’Engagement : inventer une nouvelle méritocratie républicaine [document électronique] / Claire de Mazancourt . - 2019 . - pp. 22-28.
Langues : Français (fre)
in Journal de l'école de Paris du management > n° 139 (2019/5) . - pp. 22-28
Catégories : Organisme Cité
Institut de l’Engagement
Thésaurus CEREQ
JEUNE EN DIFFICULTE ; PROJET ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; PARTENARIAT ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; RECRUTEMENT ; FRANCE

Mots-clés : Service civique
Résumé : L’Institut de l’Engagement offre un accompagnement personnalisé à des jeunes en difficulté (jeunes des cités, décrocheurs scolaires, titulaires de diplômes sans débouchés...) ayant révélé un potentiel à l’occasion d’un Service Civique et souhaitant concrétiser un projet. Grâce à son réseau de professionnels et d’institutions partenaires, l’Institut leur permet d’intégrer des écoles qui leur étaient inaccessibles, d’être recrutés par des entreprises qui auraient rejeté leurs CV non conformes, ou encore de créer leur propre entreprise.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-journal-de-l-ecole-de-paris-du-management-2019-5 [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65776

Capacité limitée et égalité des chances d’entrer en licence Staps / Lucie Forté-Gallois in Sciences sociales et sport, n° 14 (2019/2)

Public

ISBD

[article]
inSciences sociales et sport > n° 14 (2019/2) . - pp. 51-73
Titre : Capacité limitée et égalité des chances d’entrer en licence Staps : premiers résultats d’une enquête monographique de quatre ans (2012-2016)
Type de document : document électronique
Auteurs : Lucie Forté-Gallois
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 51-73
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
EDUCATION PHYSIQUE-SPORT ; METIER DU SPORT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; SELECTION ; EFFECTIF ; INEGALITE SOCIALE ; IDENTITE CULTURELLE ; INEGALITES ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Résumé : Du fait d’une explosion des effectifs, les modalités d’inscription en première année de licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives (Staps) ont été profondément modifiées dans la plupart des universités françaises. Ainsi, dans le courant des années 2010, un bon nombre de composantes ont mis en place une capacité limitée assortie d’une sélection des candidats par classement aléatoire. Cet article, qui s’appuie sur un travail d’enquête monographique qualitative, interroge le caractère supposé non discriminatoire de ce dispositif en analysant les capacités des bacheliers à maximiser leurs chances d’admission. Les premiers résultats de cette enquête exploratoire permettent de mettre en évidence les effets du capital culturel, économique et social sur la capacité à concevoir et mettre en œuvre une stratégie de contournement de la procédure de tirage au sort.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-sciences-sociales-et-sport-2019-2-page-51.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65532

[article] Capacité limitée et égalité des chances d’entrer en licence Staps : premiers résultats d’une enquête monographique de quatre ans (2012-2016) [document électronique] / Lucie Forté-Gallois . - 2019 . - pp. 51-73.
Langues : Français (fre)
in Sciences sociales et sport > n° 14 (2019/2) . - pp. 51-73
Catégories : Thésaurus CEREQ
EDUCATION PHYSIQUE-SPORT ; METIER DU SPORT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; SELECTION ; EFFECTIF ; INEGALITE SOCIALE ; IDENTITE CULTURELLE ; INEGALITES ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Résumé : Du fait d’une explosion des effectifs, les modalités d’inscription en première année de licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives (Staps) ont été profondément modifiées dans la plupart des universités françaises. Ainsi, dans le courant des années 2010, un bon nombre de composantes ont mis en place une capacité limitée assortie d’une sélection des candidats par classement aléatoire. Cet article, qui s’appuie sur un travail d’enquête monographique qualitative, interroge le caractère supposé non discriminatoire de ce dispositif en analysant les capacités des bacheliers à maximiser leurs chances d’admission. Les premiers résultats de cette enquête exploratoire permettent de mettre en évidence les effets du capital culturel, économique et social sur la capacité à concevoir et mettre en œuvre une stratégie de contournement de la procédure de tirage au sort.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-sciences-sociales-et-sport-2019-2-page-51.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65532

Conditions d’orientation et d’insertion professionnelle des jeunes en Staps / Christine Guégnard in Sciences sociales et sport, n° 14 (2019/2)

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Déjouer les pronostics scolaires et les destins sociaux / Romuald Bodin in Sciences sociales et sport, n° 14 (2019/2)

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Éditorial vu de l’étranger. Les Staps : au-delà de l’accès, quelles possibilités de réussite ? / Annie Pilote in Sciences sociales et sport, n° 14 (2019/2)

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L’orientation des bacheliers professionnels en Staps et Art sous le prisme de la vocation / Magali Danner in Sciences sociales et sport, n° 14 (2019/2)

Permalink
L’orientation étudiante à l’heure de Parcoursup / Feres Belghith in OVE Infos, n° 39 (septembre 2019)

Permalink
Effets des dispositifs de sélection sur la reproduction sociale : le cas des universités allemandes / Josef Kavka in Sociologie, vol. 10, n° 2 (2019/2)

Permalink
Les Examens Panhélléniques : clé de voûte du numerus clausus dans l’enseignement supérieur grec / Thomas Maloutas in Sociologie, vol. 10, n° 2 (2019/2)

Permalink
La gestion des risques scolaires. « Avec Parcoursup, je ne serais peut-être pas là » / Romuald Bodin in Sociologie, vol. 10, n° 2 (2019/2)

Permalink
Le rôle des instruments dans la sélection des bacheliers dans l’enseignement supérieur. La nouvelle gouvernance des affectations par les algorithmes / Leïla Frouillou in Sociologie, vol. 10, n° 2 (2019/2)

Permalink
Les enseignants à l’épreuve de la diversification des élites / Johan Giry in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 18 (juin 2019)

Permalink
Policy Reform, Gender Inequality and Human Capital Accumulation in French Higher Education: A Two-Generation Comparative Study / Magali Jaoul-Grammare in Open Journal of Women's Studies, Vol. 1, Issue 1 (2019)

Permalink
Parcoursup : les vœux d'orientation des lycéens pour la rentrée 2019 / Pierre Boulet in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 08 (avril 2019)

Permalink
Vers la fin des inégalités face à la formation ? / Jean-Sébastien Vayre in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 25 (2019)

Permalink
Le bac pro – Un baccalauréat comme les autres ? / Fabienne Maillard (2019)

Permalink
Des bacheliers professionnels dans l’enseignement supérieur : un regard temporaliste / James Masy (2019)

Permalink
Les bacheliers professionnels face à la normalisation de la poursuite d’études supérieures / Cédric Hugrée (2019)

Permalink
Le défi de la transition entre secondaire et supérieur / Saeed Paivandi (2019)

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A diplôme du supérieur donné, des inégalités d’accès à la qualification renforcées par le parcours d’études ? / Philippe Lemistre (2019)

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Entrer dans le Sup après le baccalauréat ; Après le baccalauréat professionnel, osez le BTS / ONISEP.Aix-en-Provence (2019)

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L'état de l'Enseignement supérieur et de la Recherche en France / France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (2019)

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Les étudiants en situation de handicap entre l'amont et l'aval : parcours d'accès, expériences, et perspectives professionnelles / Antoine Vérétout (2019)

Permalink
"La fac, on me dit que c’est possible mais que c’est pas faisable" / Claire Lemêtre (2019)

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Main basse sur l'université / Philippe Blanchet (2019)

Permalink
Politiques, pratiques et dispositifs d’aide à la réussite pour les étudiants des premiers cycles à l’université / Emmanuelle Annoot (2019)

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Prendre le risque de la vulnérabilité ? Des bacheliers professionnels à l'université ou en classe préparatoire / Carine Érard (2019)

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Quand sélection rime avec abandon : les parcours d’insertion des “recalés” du supérieur / Julien Calmand (2019)

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Quelles inégalités d’accès à l’enseignement supérieur selon l’origine géographique ? / Arnaud Dupray (2019)

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Rapport du comité de suivi de la loi Orientation et Réussite des Etudiants / France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (2019)

Permalink
Rapport au Parlement du Comité éthique et scientifique de Parcoursup / Noëlle Lenoir (2019)

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"Viser plus haut" : de nouvelles ambitions pour démocratiser l'enseignement supérieur / Terra Nova (Paris) (2019)

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Ségrégations et parcours professionnalisés des sortants du supérieur / Philippe Lemistre in Populations vulnérables, n° 4 (2018/4)

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Bac – 3/bac + 3, de nouveaux enjeux de formation pour les élèves et les enseignants / Bernard Dizambourg in Administration et éducation, n° 160 (décembre 2018)

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L’engagement des cégépiens en contexte de migration pour études : une réciprocité incontournable / Julie Mareschal in Jeunes et Société, vol. 3, n° 2 (2018)

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PARCOURSUP 2018 : propositions d'admission dans l'enseignement supérieur et répondes des bacheliers / Pierre Boulet in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 17 (octobre 2018)

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Orientation Postbac : une question technique ou politique ? / Julien Grenet in Administration et éducation, n° 159 (septembre 2018)

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Orientation dans l'enseignement supérieur : les vœux des lycéens dans Parcoursup pour la rentrée 2018 / Pierre Boulet in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 04 (avril 2018)

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Mutations dans l’Université. Dossier in Le débat, n° 199 (mars-avril 2018)

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Des ambitions raisonnables et raisonnées. Accéder à l’enseignement supérieur par les IUT et les STS / Sophie Orange in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, Hors-série n° 6 (2018)

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Comment se fabriquent des offres scolaires inégales ? / Joanie Cayouette-Remblière (2018)

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Déménager pour accéder aux études supérieures et débuter sa vie active : des parcours façonnés par les ressources territoriales et sociales / Arnaud Dupray (2018)

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Les droits d’inscription dans l’enseignement supérieur / France. Cour des comptes (2018)

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Entrer dans le Sup après le bac / ONISEP.Aix-en-Provence (2018)

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Entrer dans le Sup après le baccalauréat ; Entrer dans le Sup après le baccalauréat professionnel, osez le BTS / ONISEP.Aix-en-Provence (2018)

Permalink
L'état de l'Enseignement supérieur et de la Recherche en France / France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (2018)

Permalink
Les mobilités résidentielles en France / CGET - Commissariat général à l'égalité des territoires (2018)

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