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Thésaurus CEREQ > LES LISTES ADDITIONNELLES > 4020 MOTS OUTILS > METHODOLOGIE > EVALUATION
Synonyme(s)OUTIL D'EVALUATION ;PRATIQUE D'EVALUATION PROCESSUS D'EVALUATIONVoir aussi |
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Ce trésor éco synthétise l’évaluation macroéconomique ex ante des effets attendus du plan France 2030, destiné à financer l’innovation et doté de 54 Md€, sur l’activité et l’emploi à horizon 2030, publiée dans un rapport dédié. Il s’appuie sur u[...]
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Cet article analyse la place et les usages du projet professionnel dans les parcours d’orientation et de réorientation des étudiants, en l’inscrivant au cœur des mécanismes contemporains de sélection-orientation à l’université. Il s’appuie sur u[...]
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Cet article examine l’intégration de l’intelligence artificielle générative (IAG) dans les dispositifs d’évaluation dans l’enseignement supérieur, afin de renforcer la réflexivité chez les futurs formateurs. Une étude de cas, menée en 2025, aupr[...]
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Dans le cadre d’une revue systématique narrative de la littérature (Turnbull et al., 2023), nous avons analysé 111 articles publiés dans des revues scientifiques, entre janvier 2020 et décembre 2024, afin de chercher à saisir l’impact de l’intel[...]
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Depuis 2016, l’interdisciplinarité a trouvé un nouvel élan au sein du système éducatif français grâce aux Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI), qui visent à faire « travailler autrement », notamment pour réduire l’échec scolaire. Au[...]
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Dans le domaine de l’éducation, de nombreux travaux soulignent la persistence d’un écart important entre les mondes de la recherche et de la pratique malgré plusieurs tentatives pour les rapprocher. Les partenariats recherche-pratique qui visent[...]
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Dominique Baruel Bencherqui ; Jihane Chaari ; Ahmed Anis Charfi ; Alice Le Flanchec ; Astrid Mullenbach-Servayre |Depuis la mise à disposition du grand public de ChatGPT en 2022 et l’essor fulgurant de l’Intelligence Artificielle Générative (IAG), nous assistons à une transformation progressive des pratiques au travail et un accroissement du recours à l’IAG[...]
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Dix ans après le vote de la première loi, la recherche sur l’expérimentation Territoire zéro chômeur de longue durée (TZCLD) livre des résultats consolidés. Quels ont été les effets de cette expérimentation pour les personnes concernées et en ma[...]
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Le mentorat s’est fortement développé depuis 2021 avec la mise en place du plan 1 jeune, 1 mentor. Issus en majorité de milieux populaires, les mineurs (âgés de 5 à 18 ans) s’engagent dans le mentorat avant tout pour améliorer leurs résultats sc[...]
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Pensé en rupture avec les logiques dominantes d’insertion, le projet Territoires zéro chômeur de longue durée s’est progressivement rapproché des pratiques classiques. Après dix ans d’expérimentation, comment préserver l’utopie émancipatrice qui[...]
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Cette synthèse rassemble les résultats de plus d’un siècle de recherches qui ont interrogé l’effet des groupes de niveau homogène sur les résultats scolaires et l’estime de soi des élèves du secondaire inférieur. Deux groupes d’études sont disti[...]
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La politique d’apprentissage conduite depuis 2020 est emblématique du quoi qu’il en coûte et de son héritage. Avec un coût budgétaire important, l’apprentissage ne semblait faire que des gagnants : les apprentis qui bénéficiaient de ressources p[...]
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À partir d’une recherche longitudinale menée dans une université francophone bruxelloise confrontée aux enjeux de la massification inégalitaire, l’article rend compte du rapport (pour partie socialement différencié) à l’orientation universitaire[...]
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De quels facteurs principaux dépend la « physionomie » - c'est-à -dire la conception, les caractéristiques et orientations, voire le récit - du droit du travail ? Cette question apparaît comme l'une des plus sensibles de notre temps, compte tenu [...]
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Le Comité européen des droits sociaux, organe de contrôle de la Charte sociale européenne, a entrepris d’évaluer la mesure dans laquelle les États parties au traité satisfont à leurs obligations à l’égard des travailleurs de l’économie de platef[...]
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Au croisement de la sociologie du travail domestique et de celle des plateformes numériques, cet article propose une analyse d’un secteur encore peu documenté : celui des plateformes de services à domicile. Sur la base d’une enquête de terrain m[...]
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Depuis le début des années 2000, le système d’assurance chômage a été sans cesse modifié, tout en continuant à s’endetter. Si la dette cumulée demeure importante, les réformes de 2019–2023 ont assaini la situation au prix d’une baisse notable de[...]
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Florence Cassignol ; Manuel Bächtold ; Dominique Barbe-Asencio ; Kevin De Checchi ; Jacqueline Papet ; Agnieszka Jeziorski |De premiers travaux ont étudié les liens entre la perception des enseignements et l’approche de l’apprentissage par les étudiants (Diseth et al., 2006). Notre étude s’inscrit dans le prolongement de ces travaux et vise à étudier simultanément ce[...]
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Le présent volume rassemble quatre contributions qui explorent différentes dimensions structurelles de la transition. Il propose notamment propose une synthèse des travaux consacrés à un paradoxe central de la transition énergétique : pour dével[...]
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Elzbieta Sanojca, dir. ; Emmanuel Triby, dir. |Par ce dossier, nous voudrions concourir au renouvellement de l’analyse de questions récurrentes dans notre champ de recherches : la formation en situation de travail, les apprentissages expérientiels, la place de la collaboration dans le dévelo[...]
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Un établissement secondaire s’est engagé dans une transformation de son organisation et de ses pratiques pour devenir plus inclusif. Une étape marquante, accompagnée par la recherche universitaire dont nous rendons compte ici, a été la dispariti[...]
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La mise en œuvre d’un Conseil pour l’évaluation de l’École [1] (CEE) avait pour enjeu principal de proposer aux acteurs de terrain, par une analyse du fonctionnement des entités scolaires, collèges et établissements du second degré, des pistes d[...]
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Vingt ans après la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, l’accès à la formation des personnes en situation de handicap reste limité. Si le Plan d’investissement dans les compétences a facilité leur accès via des dispos[...]
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Cet article analyse les transformations contemporaines du champ de l’insertion socioprofessionnelle à travers l’étude du dispositif expérimental Double A, déployé dans le cadre du Plan d’investissement dans les compétences (PIC) 100 % Inclusion.[...]
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L’article examine un dispositif d’insertion professionnelle des réfugiés couplant préformation et qualification. Ce couplage a pour mérite de connecter la préformation aux logiques opérationnelles de l’entreprise. Pour autant, il ne garantit pas[...]
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Les formations qualifiantes postscolaires de premier niveau apparaissent comme le produit d’un ordre juridique national qui reconnaît un droit d’accès et de progression en qualification, soutenu par une architecture de certifications et par des [...]
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Pierre-Yves Bernard ; Valérie Gosseaume ; Manuella Roupnel-Fuentes ; Joanne Walker ; Karine Meslin |En France, un vaste secteur de formation s’est développé pour accompagner des publics en difficulté vers l’emploi ou des formations qualifiantes. Les auteurs font l’hypothèse que ce secteur de la préqualification fonctionne non pas uniquement co[...]
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Les dispositifs d’emploi, d’insertion et de formation des publics peu qualifiés, conçus dès les années 1980 dans une logique d’accès ou de retour rapide à l’emploi, ont montré leurs limites et leur inefficience. La politique mise en œuvre a géné[...]
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Introduit en France en 2018, le Plan d’investissement dans les compétences repose sur le pari de la formation professionnelle pour améliorer la qualification des chômeurs et des jeunes en difficulté sur le marché du travail. Cet article veut com[...]
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Certains demandeurs d’emploi ont besoin, avant de pouvoir s’inscrire dans un parcours de formation et de retour à l’emploi, d’acquérir des compétences transversales. C’est à leur attention que sont proposées des formations de remise à niveau. En[...]
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Cet article analyse l’expérimentation des Parcours intégrés dans les Hauts-de-France, dispositif mis en œuvre dans le cadre du Pacte régional d’investissement dans les compétences (PRIC). Il vise à articuler formation préqualifiante et qualifian[...]
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L’article présente les résultats d’une recherche conduite sur l’expérimentation « Territoires zéro chômeur de longue durée » qui garantit un CDI à temps choisi et sans sélection à toute personne privée durablement d’emploi. L’expérimentation dép[...]
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Le rapport des digital natives aux technologies digitales est en soi une aporie tant ils conjuguent des usages sérieux aux aspects ludiques dans un même espace-temps. Cette caractéristique générationnelle fonde leur ambivalence attitudinale à l’[...]
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En faisant le pari du droit à l’emploi pour les personnes les plus éloignées du marché du travail, l’expérimentation Territoires zéro chômeur de longue durée innove dans sa phase de lancement par de nouvelles pratiques de mobilisation et d’accom[...]
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Roxane Meilleur ; Catherine Bédard ; Audrey Plourde ; Catherine Laperle ; Maxyme LeBlanc ; Myriam-Isabel Ducharme ; Anaëlle Moreau ; Éloïse Bastien |Au Québec, le développement des compétences est encadré par la Loi favorisant le développement et la reconnaissance des compétences de la main-d’œuvre, communément appelée Loi du 1%, qui vise à améliorer les compétences de la main-d’œuvre par l’[...]
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Christophe Willmann, dir. |
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Daniel Bart, dir. ; Hélène Raux, dir. |Proposant différentes analyses de la formation à l’enseignement sous l’angle de ses contenus, ce dossier vise à éclairer la complexité des enjeux de cette formation à partir d’approches attentives au point de vue des acteurs les plus directement[...]
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L’intelligence artificielle recompose aujourd’hui les fondements de la formation en travail social, en transformant à la fois la posture du formateur, la place de l’apprenant et les modes d’évaluation. Elle interroge la manière d’apprendre, de p[...]
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Les appréciations figurant dans les bulletins scolaires trimestriels permettent aux enseignants de formuler un retour individualisé sur la progression de chaque élève. Mais sont-elles toujours une stricte évaluation du travail et de l’attitude d[...]
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Constatant la persistance des inégalités liées au genre dans les carrières de la haute fonction publique malgré l’institutionnalisation récente des politiques d’égalité, cet article examine les apports et les angles morts des évaluations quantit[...]
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Performance feedback is a common feature in education, often delivered alongside social comparisons. This review paper explores the theoretical reasons why students’ academic performance might respond to relative performance feedback, even when [...]
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Le champ mondialisé de l’enseignement supérieur est marqué par diverses logiques de production et de reproduction des hiérarchies ; hiérarchies qui structurent la concurrence que se livrent les chercheurs, les établissements et les États pour l’[...]
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En 2023, les salariés du secteur privé portent un regard plus favorable sur les représentants du personnel (RP) qu’en 2017. Ils sont 51 % à estimer que les RP traduisent bien leurs aspirations, contre 46 % six ans plus tôt. Ils sont 41 % à juger[...]
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Gilles Roussel ; Fabienne Blaise ; Simone Bonnafous ; Christian Cuesta ; Max Dauchet ; Jean-Marie Filloque ; Catherine Mary ; Catherine Moisan ; Eric Piozin ; CESPM - Comité éthique et scientifique Parcoursup et Mon Master | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2026Dans ce 8e rapport, le Comité éthique et scientifique Parcoursup et Mon Master (CESPM) revient sur le fonctionnement de la plateforme Parcoursup et ses évolutions depuis sa création. Ce rapport présente une trilogie d'étude de cas : - autou[...]
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Florence Ihaddadene, dir. ; Michaël Segon, dir. ; Nathalie Beaupère ; Julien Berthaud ; Nicolas Brusadelli ; Clément Cayol ; Sandra Fontanaud ; Valérie Gosseaume ; Loïck Legreneur ; Anouck Manez ; Océane Vilches | Paris : DARES | Valorisation de la recherche | 2026Ce projet de recherche mené conjointement par des chercheurs de l’Université de Picardie Jules-Verne (UPJV), du Centre d’études et de recherches sur les qualifications (Céreq) et de l’Université Lumière Lyon 2, constitue une réponse à l’appel à [...]
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Mathilde Badufle ; Isacco Bertè ; MarÃa Cano ; Claire Leroy ; Audrey Rain | Paris : IPP - Institut des politiques publiques | Rapport IPP | 2026Ce rapport propose une analyse quantitative du dispositif « Contrat d’engagement jeune – Jeunes en rupture » dans le cadre du programme « Contrat d’engagement jeune » (CEJ) mis en place en 2022 et remplaçant la Garantie Jeunes. Ce rapport complè[...]
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Dans la loi pour le plein emploi, comme dans le programme Prépa rebond – Dispositif intégré (PRDI) de la région Pays de la Loire, l’objectif est de soutenir l’accès à l’emploi et à la formation des « plus éloignés de l’emploi ». Cette contributi[...]
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Matthieu Angotti ; Clément Cadoret ; Mélanie Caillot ; Jean-Marie Chesneaux ; Mathieu Labbouz ; Denis Le Bayon ; Carole Lepine | Paris : IGAS | Rapport | 2026Le rapport conjoint de l’Igas et de l’IGÉSR dresse un état des lieux de l’enseignement supérieur privé lucratif, un secteur en forte expansion largement soutenu, en France, par des financements publics. Fondée sur le contrôle de deux groupes de [...]
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Depuis les années 1980, le partenariat s’est affirmé comme un pilier des politiques d’insertion, soutenu par la territorialisation, la décentralisation et les réformes du service public de l’emploi. Présenté comme une réponse aux parcours fragme[...]
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Thomas Breda ; Lucie Briand ; Agnès Charpin ; Mathieu Fouquet ; Raphaël Lardeux ; Poppée Mongruel ; Clara Ponton ; Audrey Rain ; Joyce Sultan Parraud ; IPP - Institut des politiques publiques (Paris) ; France. Direction de l'animation de la recherche, des études et des statistiques-DARES (Paris) | Paris : DARES | Document d'études | 2026Ce document d'étude évalue les effets de l’expérimentation de l’accompagnement rénové des bénéficiaires du RSA, déployée dans 18 territoires entre mars 2023 et décembre 2024 en préfiguration de la loi pour le plein emploi (LPE) mise en œuvre au [...]
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Le CSIA articule ses travaux en 2 piliers : un premier pilier d’évaluations d’impacts confiées à des évaluateurs externes, et un deuxième pilier sur l’évaluation de l’avancement des 10 objectifs et 6 leviers de France 2030. Dans le cadre du deux[...]
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Pour répondre aux objectifs de création de parcours sans rupture, individualisés et modularisés fixés par le Plan d’investissement dans les compétences (PIC), les conseils régionaux ont lancé plusieurs expérimentations. Ces dispositifs expérimen[...]
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L’impact du Contrat d’engagement jeune sur les trajectoires professionnelles des bénéficiaires
Mathilde Badufle ; Isacco Bertè ; MarÃa Cano ; Francesco Filippucci ; Audrey Rain ; Nadia Zargouni | Paris : IPP - Institut des politiques publiques | Rapport IPP | 2026Ce rapport propose une analyse quantitative du programme « Contrat d’engagement jeune » (CEJ) mis en place en 2022, en remplacement du dispositif « Garantie jeune » (GJ) dans les Missions locales. En France, la part des jeunes de 16 à 25 ans, qu[...]
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Paris : ILDI 20262026, l’année de la maturité de l’IA en formation ? Nous avons recueilli +400 réponses à notre questionnaire ciblant toutes les dimensions de la formation : stratégie, conception, production, expérience apprenant et évaluation. Les réponses four[...]
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« Et si demain votre collègue était une IA ? », « Comment l’IA réservera bientôt vos vacances à votre place ? »... Depuis quelques mois, les titres de presse se sont multipliés pour décrire le développement des IA agentiques. Il ne s’agît ici p[...]
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Cette contribution veut réinterroger l’idée d’une réticence à se former souvent attribuée aux demandeurs d’emploi. En revenant sur les itinéraires professionnels et personnels et le regard porté par des stagiaires sur un dispositif dit intégré ([...]
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Le chômage et les pénuries de main-d’œuvre coexistent en Europe en raison d’inadéquations entre compétences et besoins des employeurs. Cette thèse évalue l’impact de la formation professionnelle continue (FPC) sur les trajectoires d’emploi à par[...]
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Qu’est-ce que Parcoursup fait aux lycéens ? Chaque année, plus de 900 000 élèves passent par cette plateforme pour accéder à l’enseignement supérieur. Derrière l’écran, une procédure opaque, un tri impitoyable, une épreuve de vérité. Pour les fa[...]
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Pierre-Yves Bernard, dir. ; Julien Berthaud, dir. ; Valérie Gosseaume, dir. ; Manuella Roupnel-Fuentes, dir. | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2026Le Plan d’investissement dans les compétences (PIC) a fait de la formation un levier central pour favoriser l’accès à l’emploi des personnes les plus éloignées du marché du travail et répondre aux besoins de recrutement des entreprises. Déployé [...]
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Ce 5e cahier du Prith porte sur l’accompagnement des demandeurs d’emploi en situation de handicap en fin et en sortie de formation professionnelle, un sujet peu exploré jusqu’ici en France. Commandée par l’État, la Région Sud et l’Agefiph, l’en[...]
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La politique en faveur de l'inclusion dans l'emploi des personnes en situation de handicap repose sur un corpus juridique et des obligations faites aux entreprises. L'État consacre 1,3 Md€ d'aides publiques pour l'insertion en milieu ordinaire d[...]
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Marie-Pascale Guyon, dir. ; Emilie Arnoulet ; Sophie Correia ; Charlie Delorme ; Antoine Gaboriau ; et alii | ANCT - Agence nationale de la cohésion des territoires | 2026Lancée en 2019, les Cités éducatives ont une ambition claire : fédérer l’ensemble des actions d’un territoire autour d’un projet éducatif commun afin de garantir à chaque enfant et jeune, de 0 à 25 ans, un parcours cohérent et ambitieux. L’enjeu[...]
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Depuis les années 1980, de nombreuses actions et structures ont été mises en place pour faire face aux difficultés d’accès à l’emploi de publics spécifiques (jeunes en décrochage scolaire, chômeurs longue durée, titulaires de minima sociaux. En [...]
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Le rapport réalisé à la demande du Sénat et publié par la Cour des comptes est consacré à la prise en compte des particularités territoriales par la politique nationale de l’emploi. Le rapport analyse les modalités selon lesquelles l’État et son[...]
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Déposée par le député Stéphane Viry et adoptée à l'unanimité par l'Assemblée nationale, la proposition de loi vise à pérenniser l'expérimentation « territoires zéro chômeur de longue durée » (TZCLD) au sein des dispositifs permettant le retour à [...]
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Journées du longitudinal (JDL n° XXXI; 11 et 12 juin 2026; Université de Montpellier Paul Valéry, Montpellier) ; Chrysta Pélissier | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2026Cette recherche examine les représentations sociales de l’intelligence artificielle générative (IAg) chez des étudiants se destinant aux métiers du numérique. Depuis l’ouverture au public de ChatGPT en 2022 et l’essor rapide de nombreux robots c[...]
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Pierre-Yves Bernard ; Valérie Gosseaume ; Karine Meslin ; Manuella Roupnel-Fuentes ; Joanne Walker | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2026L’évaluation des dispositifs de formation et d’insertion repose principalement sur les indicateurs de « sorties vers l’emploi », utilisés comme références majeures pour mesurer l’efficacité et orienter le pilotage des politiques publiques. Prése[...]
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Isabelle Chambost, dir. ; Olivier Cléach, dir. ; Dominique Glaymann, dir. ; Marie-Virginie Léon, dir. ; Guillaume Tiffon, dir. | Lormont : Le Bord de l'eau | Contre-champ | 2026Quand l’université est gérée comme une entreprise, que reste-t-il du savoir, des métiers, du service public ? Cet ouvrage propose une lecture critique des effets du nouveau management public sur l’enseignement supérieur et la recherche. En retra[...]
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L’ambition de cet article est de proposer une échelle de mesure du bien-être au travail qui agrège les trois écoles de pensées les plus souvent citées dans la littérature francophone relevant des sciences de gestion. Après avoir identifié les ch[...]
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Dans le contexte actuel de l'évolution rapide des technologies, l’émergence de l’intelligence artificielle (IA) transforme profondément les pratiques éducatives. Cet article propose une réflexion critique sur les modèles de développement profess[...]
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L’essor de l’intelligence artificielle (IA) générative reconfigure l’enseignement supérieur et interroge en profondeur les pratiques d’évaluation. Dans ce contexte, cet article propose une analyse réflexive des tensions entre compétences discipl[...]
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Recasés ? Attentes, désillusions et alternatives face aux services d’accompagnement à l’emploi
Cet article s’attache à décrire les attentes des personnes dites éloignées de l’emploi envers le service public de l’emploi et les accompagnements qui leur sont proposés à travers l’étude d’un dispositif alternatif auquel ces personnes recourent[...]
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À partir de recherches effectuées sur un label interinstitutionnel des politiques publiques éducatives, les Cités éducatives, cet article analyse la contribution de ce label à la néolibéralisation de l’espace politico-administratif éducatif fran[...]
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Récemment, le concept des « compétences à s’orienter » reçoit une attention croissante. Pourtant, celui-ci fait débat dans la littérature. Cet article élabore les critiques précédentes pour souligner les limites méthodologiques et idéologiques d[...]
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Pour les auteurs, la fascination et la peur que suscite l’intelligence artificielle (IA) découlent d’une compréhension erronée de l’intelligence humaine (IH) qui, elle, peine à déployer son potentiel. L’enthousiasme qui entoure l’IA occulte souv[...]
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Conditionner l’accompagnement à des heures d’activités : le cas du Contrat d’engagement jeune
Dernier né des politiques de jeunesse, le Contrat d’engagement jeune vise à répondre autrement que par un « RSA jeune » à la fragilisation socio-économique croissante des moins de 25 ans. Succédant en 2022 à la Garantie jeunes, ce dispositif d’i[...]
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Notre étude explore si le télétravail facilite la conciliation des vies privée et professionnelle et examine si cet effet diffère selon le genre. Une enquête auprès de 274 télétravailleurs révèle que la pratique du télétravail impacte positiveme[...]
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Cette contribution présente comment une instance d’évaluation d’un programme d’aide à la réussite étudiante s’est construite durant quatre ans. Elle retrace le cas du comité scientifique et d’évaluation d’un projet pédagogique pluri-établissemen[...]
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À la fin de leur formation professionnelle initiale, les apprenti·es passent, entre autres, un examen pratique supervisé par deux évaluateur·rices. Cette fonction est réservée aux professionnel·les volontaires et expérimenté∙es issu∙es du domain[...]
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Ingrid Verscheure, dir. ; Cécile Gardiès, dir. ; Congrès: Colloque international UMR EFTS Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pourquoi ? Avec qui ? Comment ? (juin 2023; Université Toulouse Jean Jaurès, Toulouse) |À la suite du colloque international organisé en 2023 par l’unité mixte de recherche Éducation, Formation, Travail, Savoirs (EFTS) : Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?, ce numéro propose une réfl[...]
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L’évaluation de la recherche contribue à une meilleure structuration des pratiques et des travaux en cours du fait du « retour sur soi » engagé par l’auto-évaluation fréquemment utilisée ; elle permet de favoriser la définition d’orientations et[...]
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Quelle place les acteurs du débat public en France accordent-ils aux résultats de recherche en éducation ? La réponse proposée ici est qu’elle est faible et que cela s’explique par des configurations de dicibilité spécifiques. La notion de confi[...]
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En 2023, 276 000 individus sortent d’un contrat unique d’insertion (CUI) du secteur marchand ou non marchand, ou d’un contrat d’insertion par l’activité économique (IAE). Ces contrats se caractérisent notamment par l’aide versée à l’employeur po[...]
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Le développement du nombre des dispositifs de soutien entrepreneurial n’a pas été associé à un cadre méthodologique qui précise les conditions d’efficacité de l’accompagnement des entrepreneurs. Les dispositifs d’accompagnement ont, pour la plup[...]
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Prévenir le burnout des chefs d’entreprise est une préoccupation récente. Face à ce nouveau défi, Amarok e-Santé est un dispositif digital qui sensibilise les entrepreneurs au risque de burnout et prévient son apparition. Il concilie une large a[...]
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Cet article explore l’efficacité des dispositifs de soutien à l’entrepreneuriat étudiant durable, dans un contexte marqué par une multiplication des initiatives. À travers une étude de cas unique, il met en lumière les avantages de ces soutiens,[...]
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De la révolution des réseaux neuronaux, incarnée par des modèles tels que ChatGPT, semble émerger une démocratisation de la recherche, libérant les chefs d’entreprise des barrières techniques. Cet article propose une expérimentation visant à exp[...]
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Les progrès technologiques et le succès rencontré par les IA génératives ont relancé l’engouement pour l’intelligence artificielle (IA). D’ailleurs, Andrew Ng (2017), chercheur en informatique et professeur associé à l’université de Stanford, pr[...]
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Jean-Luc Rinaudo, dir. ; Véronique Bedin, dir. |C’est l’épistémologie qui est au centre de ce numéro car l’analyse critique des conditions de production, de validité et d’effectivité des connaissances constitue un processus fondateur de toute recherche qu’il est déterminant de promouvoir. Deu[...]
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Déplorer la complexité relève maintenant de la figure imposée. Il est vrai que le souci unanime de simplicité se heurte à l’aggravation des entraves, à l’accumulation continue de règles fluctuantes, à la non-réalisation des « chocs de simplifica[...]
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Pierre-Yves Bernard ; Valérie Gosseaume ; Karine Meslin ; Manuella Roupnel-Fuentes ; Joanne Walker |En s’intéressant aux décalages entre les temporalités institutionnelles et les réalités des publics « éloignés de l’emploi », cet article propose d’explorer une question qui fait l’objet de peu d’investigations spécifiques : celle du temps de la[...]
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Cet article propose de discuter et questionner les modalités d’évaluation d’actions et d’innovations pédagogiques développées dans l’enseignement supérieur à travers l’exemple du programme IDEFI (Initiatives d’excellence en formations innovantes[...]
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Cette contribution présente une formation de formateurs à l’Institut français de l’Éducation (IFÉ – ENS de Lyon) visant à penser les pratiques évaluatives dans une perspective d’inclusion et d’équité. L’objectif principal de la formation est d’a[...]
