Création de valeur des écoles de commerce françaises pour leurs diplômés / Jérôme Caby in Revue française de gestion, n° 283 (2019/6)  

Public ISBD [article]  inRevue française de gestion > n° 283 (2019/6) . - pp. 73-92 Titre : Création de valeur des écoles de commerce françaises pour leurs diplômés Type de document : document électronique Auteurs : Jérôme Caby ; Géraldine Michel Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 73-92 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ GRANDE ECOLE ; ENSEIGNEMENT GRANDE ECOLE ; DIPLOME DE COMMERCE ; EVALUATION ; QUALITE DE L'EDUCATION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; EMPLOYABILITE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; SALAIRE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; THEORIE ; FRANCE Résumé : Cette recherche envisage la valeur créée pour les diplômés d’écoles de commerce autour de trois dimensions : un rendement financier, un rendement d’employabilité et un niveau de satisfaction vis-à-vis de l’école. Sur la base de la théorie du signal, une étude menée auprès de 37 écoles identifie les principaux leviers de la création de valeur pour les diplômés et met en évidence le rôle singulier des classements d’écoles en tant que signal de qualité et médiateur de cette création de valeur. Des pistes de réflexion sont proposées aux écoles, aux futurs étudiants et aux éditeurs de classements d’écoles. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2019-6-page-73.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66695 [article] Création de valeur des écoles de commerce françaises pour leurs diplômés [document électronique] / Jérôme Caby ; Géraldine Michel . - 2019 . - pp. 73-92. Langues : Français (fre) in Revue française de gestion > n° 283 (2019/6) . - pp. 73-92 Catégories : Thésaurus CEREQ GRANDE ECOLE ; ENSEIGNEMENT GRANDE ECOLE ; DIPLOME DE COMMERCE ; EVALUATION ; QUALITE DE L'EDUCATION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; EMPLOYABILITE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; SALAIRE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; THEORIE ; FRANCE Résumé : Cette recherche envisage la valeur créée pour les diplômés d’écoles de commerce autour de trois dimensions : un rendement financier, un rendement d’employabilité et un niveau de satisfaction vis-à-vis de l’école. Sur la base de la théorie du signal, une étude menée auprès de 37 écoles identifie les principaux leviers de la création de valeur pour les diplômés et met en évidence le rôle singulier des classements d’écoles en tant que signal de qualité et médiateur de cette création de valeur. Des pistes de réflexion sont proposées aux écoles, aux futurs étudiants et aux éditeurs de classements d’écoles. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2019-6-page-73.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66695

Disparités de croissance d’emploi des aires urbaines françaises et processus de métropolisation / Maurice Catin in Revue d'économie régionale et urbaine, n° 4 (2019/4)  

Public ISBD [article]  inRevue d'économie régionale et urbaine > n° 4 (2019/4) . - pp. 749-779 Titre : Disparités de croissance d’emploi des aires urbaines françaises et processus de métropolisation : Le rôle des fonctions métropolitaines, productives et des revenus extérieurs Type de document : document électronique Auteurs : Maurice Catin ; Christophe Van Huffel Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 749-779 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ZONE D'EMPLOI ; DEVELOPPEMENT URBAIN ; THEORIE ; FRANCE ; DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE ; DEVELOPPEMENT LOCAL ; MARCHE LOCAL DU TRAVAIL Mots-clés : Théorie de la base  Métropole Résumé : De nombreuses études empiriques effectuées ces vingt dernières années mettent l’accent sur le rôle du capital humain comme moteur de la croissance des régions et à plus forte raison de la croissance des grandes métropoles. Nous proposons un modèle, inspiré des nouvelles approches de la théorie de la base, axé sur une décomposition de l’emploi dans les fonctions métropolitaines, productives et présentielles, à partir de la grille fonctionnelle établie par l’Insee. Le modèle est appliqué aux aires urbaines françaises sur la période 1999-2013. Nous considérons que l’évolution de l’emploi dans les aires urbaines peut être attribuée à trois blocs moteurs : les fonctions métropolitaines, représentatives du capital humain et des effets de productivité, les activités productives, largement exportatrices, et les revenus extérieurs (publics, résidentiels et sociaux) reçus. Nous vérifions dans le cas de la France la concentration des fonctions métropolitaines et l’inégal développement de l’emploi au profit des grandes aires urbaines de plus de 200 000 emplois. Nous montrons le rôle déterminant de la hausse des fonctions métropolitaines dans la croissance de l’emploi des grandes aires urbaines, et la double facette du processus de métropolisation entre Paris et les grandes aires urbaines. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-d-economie-regionale-et-urbaine-2019-4-page-749.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66017 [article] Disparités de croissance d’emploi des aires urbaines françaises et processus de métropolisation : Le rôle des fonctions métropolitaines, productives et des revenus extérieurs [document électronique] / Maurice Catin ; Christophe Van Huffel . - 2019 . - pp. 749-779. Langues : Français (fre) in Revue d'économie régionale et urbaine > n° 4 (2019/4) . - pp. 749-779 Catégories : Thésaurus CEREQ ZONE D'EMPLOI ; DEVELOPPEMENT URBAIN ; THEORIE ; FRANCE ; DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE ; DEVELOPPEMENT LOCAL ; MARCHE LOCAL DU TRAVAIL Mots-clés : Théorie de la base  Métropole Résumé : De nombreuses études empiriques effectuées ces vingt dernières années mettent l’accent sur le rôle du capital humain comme moteur de la croissance des régions et à plus forte raison de la croissance des grandes métropoles. Nous proposons un modèle, inspiré des nouvelles approches de la théorie de la base, axé sur une décomposition de l’emploi dans les fonctions métropolitaines, productives et présentielles, à partir de la grille fonctionnelle établie par l’Insee. Le modèle est appliqué aux aires urbaines françaises sur la période 1999-2013. Nous considérons que l’évolution de l’emploi dans les aires urbaines peut être attribuée à trois blocs moteurs : les fonctions métropolitaines, représentatives du capital humain et des effets de productivité, les activités productives, largement exportatrices, et les revenus extérieurs (publics, résidentiels et sociaux) reçus. Nous vérifions dans le cas de la France la concentration des fonctions métropolitaines et l’inégal développement de l’emploi au profit des grandes aires urbaines de plus de 200 000 emplois. Nous montrons le rôle déterminant de la hausse des fonctions métropolitaines dans la croissance de l’emploi des grandes aires urbaines, et la double facette du processus de métropolisation entre Paris et les grandes aires urbaines. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-d-economie-regionale-et-urbaine-2019-4-page-749.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66017

Analyse multi-niveaux de l’activité en situation de formation / Marlène Manach in Recherches en éducation, n° 38 (novembre 2019)  

Public ISBD [article]  inRecherches en éducation > n° 38 (novembre 2019) . - pp. 6-17 Titre : Analyse multi-niveaux de l’activité en situation de formation : proposition méthodologique pour une étude synchronique et diachronique Type de document : document électronique Auteurs : Marlène Manach Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 6-17 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ METHODOLOGIE D'ENQUETE ; FORMATEUR ; FORMATION DES ADULTES ; ERGONOMIE ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; ANALYSE DU TRAVAIL ; EPISTEMOLOGIE ; THEORIE ; FRANCE Résumé : Cette contribution propose de rendre compte d’une méthodologie de construction des données empiriques issue de l’articulation entre l’approche sociotechnique des environnements de formation (Albero, 2010a/b/c) et le cadre théorique et méthodologique du cours d’action (Theureau, 2006, 2015), dans le cadre d’une analyse de l’activité en situation de formation. Cette articulation a pour but de comprendre l’activité des formateurs et des apprenants dans une perspective diachronique et synchronique, en s’intéressant à l’influence de la dimension sociale, matérielle et symbolique de l’environnement de formation sur l’activité et ses transformations successives. Document Céreq : Non En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE_38.pdf Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66090 [article] Analyse multi-niveaux de l’activité en situation de formation : proposition méthodologique pour une étude synchronique et diachronique [document électronique] / Marlène Manach . - 2019 . - pp. 6-17. Langues : Français (fre) in Recherches en éducation > n° 38 (novembre 2019) . - pp. 6-17 Catégories : Thésaurus CEREQ METHODOLOGIE D'ENQUETE ; FORMATEUR ; FORMATION DES ADULTES ; ERGONOMIE ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; ANALYSE DU TRAVAIL ; EPISTEMOLOGIE ; THEORIE ; FRANCE Résumé : Cette contribution propose de rendre compte d’une méthodologie de construction des données empiriques issue de l’articulation entre l’approche sociotechnique des environnements de formation (Albero, 2010a/b/c) et le cadre théorique et méthodologique du cours d’action (Theureau, 2006, 2015), dans le cadre d’une analyse de l’activité en situation de formation. Cette articulation a pour but de comprendre l’activité des formateurs et des apprenants dans une perspective diachronique et synchronique, en s’intéressant à l’influence de la dimension sociale, matérielle et symbolique de l’environnement de formation sur l’activité et ses transformations successives. Document Céreq : Non En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE_38.pdf Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66090

Sentiments d’efficacité personnelle 1. De la théorie aux outils 2. Des outils aux pratiques. Dossier / Serge Blanchard in Questions d'orientation, vol. 87-88, n° 2-3 (juin-septembre 2019)

Public ISBD [article]  inQuestions d'orientation > vol. 87-88, n° 2-3 (juin-septembre 2019) . - 157 p. Titre : Sentiments d’efficacité personnelle 1. De la théorie aux outils 2. Des outils aux pratiques. Dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Blanchard, dir. Année de publication : 2019 Article en page(s) : 157 p. Langues : Français (fre) Catégories : Auteur Cité BANDURA Albert Thésaurus CEREQ THEORIE ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; EFFICACITE ; COMPORTEMENT ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; PROJET SCOLAIRE ; PROJET PROFESSIONNEL ; CONSEILLER D'ORIENTATION ; LOI D'ORIENTATION ; JEUNE ; HANDICAPE ; EXPERIMENTATION SOCIALE 2013 ; LORRAINE ; PROGRAMME EUROPEEN ; JEUNE EN DIFFICULTE ; FEMME ; FRANCE Organisme Cité PROGRAMME LEONARDO DA VINCI ; PROGRAMME GRUNDTVIG Note de contenu : QO2- Juin 2019 Sentiments d’efficacité personnelle - 1 De la théorie aux outils. 1.Introduction au numéro sur les apports de la Théorie Sociale Cognitive de Bandura dans l’élaboration et la mise en Å“uvre de pratiques d’accompagnement à l’orientation scolaire et professionnelle. Serge BLANCHARD 2.Les apports de la théorie sociale cognitive (TSC) d’A. Bandura à l’analyse des difficultés d’apprentissage scolaire et des risques d’abandon scolaire selon le sexe des élèves. Rowayda ZEIN 3.Pourquoi et comment développer le sentiment d’auto-efficacité en matière d’orientation ? Jean-Marie QUIESSE 4.L’utilisation de l’image dans l’orientation professionnelle des personnes à besoins spécifiques. Jean-Claude SONTAG 5.Mesurer le changement d’auto-efficacité : application à l’échelle des sentiments d’efficacité vocationnelle. Jean-Philippe GAUDRON 6.L’échelle multidimentionnelle d’efficacité scolaire perçue de Bandura pour des collégiens (6e/3e) et la construction d’échelles d’auto-efficacité relatives à l’orientation. Serge BLANCHARD, Marion Le CAM et Thierry ROCHER QO3- Septembre 2019 Sentiments d’efficacité personnelle - 2 Des outils aux pratiques « Ce que nous nous sommes sentis capables de faire en Lorraine » ADAMUS Zbyslaw, BERTRAND Martine, KOZIEL Maryline, MILLON Emmanuelle, ROUSSEAU-VIC Sylvi, en collaboration avec des personnels des établissements scolaires, NAUTA Laura I Présentation II Le questionnaire III « Quelle confiance ai-je en moi ? », action conduite au collège Jean d’Allamont à Montmedy (Meuse) auprès d’élèves de 5e, 4e et 3e IV Genèse et histoire des SEP au collège de Pulnoy (Meurthe et Moselle) V « Je me sens capable de réussir au lycée », action conduite auprès de 544 élèves des lycées du Nord-Meusien : Lycée A. Kastley à Stenay, Lycée J.-A. Margueritte à Verdun VI « Je me sens capable d’apprendre un métier », accompagnement spécifique d’élèves ayant émis une intention « apprentissage » dans 4 districts expérimentaux de l’académie de Nancy 2. Présentation de techniques d’aide à l’explicitation visant à renforcer les sentiments d’efficacité personnelle (SEP) de jeunes sortis du système scolaire sans qualification. BLANCHARD Ariane 3. Boîte à outil européenne pour l’identification et la reconnaissance des résultats de l’apprentissage informel des femmes Projet Winkit Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65626 [article] Sentiments d’efficacité personnelle 1. De la théorie aux outils 2. Des outils aux pratiques. Dossier [texte imprimé] / Serge Blanchard, dir. . - 2019 . - 157 p. Langues : Français (fre) in Questions d'orientation > vol. 87-88, n° 2-3 (juin-septembre 2019) . - 157 p. Catégories : Auteur Cité BANDURA Albert Thésaurus CEREQ THEORIE ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; EFFICACITE ; COMPORTEMENT ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; PROJET SCOLAIRE ; PROJET PROFESSIONNEL ; CONSEILLER D'ORIENTATION ; LOI D'ORIENTATION ; JEUNE ; HANDICAPE ; EXPERIMENTATION SOCIALE 2013 ; LORRAINE ; PROGRAMME EUROPEEN ; JEUNE EN DIFFICULTE ; FEMME ; FRANCE Organisme Cité PROGRAMME LEONARDO DA VINCI ; PROGRAMME GRUNDTVIG Note de contenu : QO2- Juin 2019 Sentiments d’efficacité personnelle - 1 De la théorie aux outils. 1.Introduction au numéro sur les apports de la Théorie Sociale Cognitive de Bandura dans l’élaboration et la mise en Å“uvre de pratiques d’accompagnement à l’orientation scolaire et professionnelle. Serge BLANCHARD 2.Les apports de la théorie sociale cognitive (TSC) d’A. Bandura à l’analyse des difficultés d’apprentissage scolaire et des risques d’abandon scolaire selon le sexe des élèves. Rowayda ZEIN 3.Pourquoi et comment développer le sentiment d’auto-efficacité en matière d’orientation ? Jean-Marie QUIESSE 4.L’utilisation de l’image dans l’orientation professionnelle des personnes à besoins spécifiques. Jean-Claude SONTAG 5.Mesurer le changement d’auto-efficacité : application à l’échelle des sentiments d’efficacité vocationnelle. Jean-Philippe GAUDRON 6.L’échelle multidimentionnelle d’efficacité scolaire perçue de Bandura pour des collégiens (6e/3e) et la construction d’échelles d’auto-efficacité relatives à l’orientation. Serge BLANCHARD, Marion Le CAM et Thierry ROCHER QO3- Septembre 2019 Sentiments d’efficacité personnelle - 2 Des outils aux pratiques « Ce que nous nous sommes sentis capables de faire en Lorraine » ADAMUS Zbyslaw, BERTRAND Martine, KOZIEL Maryline, MILLON Emmanuelle, ROUSSEAU-VIC Sylvi, en collaboration avec des personnels des établissements scolaires, NAUTA Laura I Présentation II Le questionnaire III « Quelle confiance ai-je en moi ? », action conduite au collège Jean d’Allamont à Montmedy (Meuse) auprès d’élèves de 5e, 4e et 3e IV Genèse et histoire des SEP au collège de Pulnoy (Meurthe et Moselle) V « Je me sens capable de réussir au lycée », action conduite auprès de 544 élèves des lycées du Nord-Meusien : Lycée A. Kastley à Stenay, Lycée J.-A. Margueritte à Verdun VI « Je me sens capable d’apprendre un métier », accompagnement spécifique d’élèves ayant émis une intention « apprentissage » dans 4 districts expérimentaux de l’académie de Nancy 2. Présentation de techniques d’aide à l’explicitation visant à renforcer les sentiments d’efficacité personnelle (SEP) de jeunes sortis du système scolaire sans qualification. BLANCHARD Ariane 3. Boîte à outil européenne pour l’identification et la reconnaissance des résultats de l’apprentissage informel des femmes Projet Winkit Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65626

Kurt Lewin, un penseur d’hier pour la formation de demain / Daniel Faulx in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 220-221 (septembre-décembre 2019) . - pp. 223-232 Titre : Kurt Lewin, un penseur d’hier pour la formation de demain Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Faulx Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 223-232 Langues : Français (fre) Catégories : Auteur Cité LEWIN Kurt Thésaurus CEREQ THEORIE ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; AGRICULTURE ; ECOLOGIE ; CONDUITE DU CHANGEMENT ; FORMATEUR ; FORMATION DES ADULTES ; BELGIQUE Organisme Cité Université de Liège ; Eclosio Résumé : L’enjeu de cet article est de questionner de quelle manière les théories, les concepts et les pratiques de Kurt Lewin peuvent être appliqués à la conduite du changement et à l’apprentissage. Dans le cadre d’un partenariat entre une organisation orientée vers des pratiques agricoles plus respectueuses de l’homme et de l’environnement et un service universitaire, l’auteur montre quelle conceptualisation des pratiques et quelles propositions ont résulté du croisement de l’expérience de terrain et des théories de Lewin, le tout au service de la formation d’aujourd’hui et de demain. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65587 [article] Kurt Lewin, un penseur d’hier pour la formation de demain [texte imprimé] / Daniel Faulx . - 2019 . - pp. 223-232. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 220-221 (septembre-décembre 2019) . - pp. 223-232 Catégories : Auteur Cité LEWIN Kurt Thésaurus CEREQ THEORIE ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; AGRICULTURE ; ECOLOGIE ; CONDUITE DU CHANGEMENT ; FORMATEUR ; FORMATION DES ADULTES ; BELGIQUE Organisme Cité Université de Liège ; Eclosio Résumé : L’enjeu de cet article est de questionner de quelle manière les théories, les concepts et les pratiques de Kurt Lewin peuvent être appliqués à la conduite du changement et à l’apprentissage. Dans le cadre d’un partenariat entre une organisation orientée vers des pratiques agricoles plus respectueuses de l’homme et de l’environnement et un service universitaire, l’auteur montre quelle conceptualisation des pratiques et quelles propositions ont résulté du croisement de l’expérience de terrain et des théories de Lewin, le tout au service de la formation d’aujourd’hui et de demain. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65587

Diffusion d’un label RSE au sein d’un cluster de PME. Une analyse réticulaire fondée sur l’ANT / Elise Bonneveux in Revue internationale PME, vol. 32, n° 2 (2019)

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Pour une économie politique de la responsabilité / Nicolas Postel in Sociologie du travail, vol. 61, n° 2 (avril-juin 2019)  

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Le commerce des services. Dossier in Revue internationale du travail, vol. 158, n° 1 (mars 2019)  

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Économie du travail et de l'emploi / Bernard Gazier (2019)

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Les théories du travail / Daniel Mercure (2019)

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Toward an Endogenization of Incentives? The Role of Education / Magali Jaoul-Grammare (2019)

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Figures de l’éducation dans le monde / Jean-Marie De Ketele in Revue internationale d'éducation de Sèvres, n° 79 (décembre 2018)

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La fonction RH à temps partagé : une question de santé pour le dirigeant de PME ? / Anne Joyeau in Management & Avenir, n° 101 (2018/3)  

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Le retour d’expatriation dans un contexte franco-allemand / Matthias Walther in @GRH, n° 25 (2017/4)  

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Les ambitions théoriques de la sociologie / Bernard Lahire in Sociologie, vol. 9, n° 1 (2018/1)  

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John Kenneth Galbraith et l’évolution des structures économiques du capitalisme / Bernard Baudry in Revue économique, vol. 69, n° 1 (janvier 2018)  

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La sociologie pragmatique / Cyril Lemieux (2018)

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Sociologies de l'individu / Federico Tarragoni (2018)

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Théorie de la justice spatiale / Jacques Levy (2018)

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All about balance? A test of the Jack-of-all-Trades theory using military enlistment data / Lina Aldén in Labour economics, vol. 49 (December 2017)  

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Entre attentes et réalités : une analyse des conséquences de la révélation légale du handicap en entreprise / Sarah Richard in Management & Avenir, n° 96 (2017/6)  

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L’émergence et le fonctionnement des réseaux sociaux numériques professionnels spécialisés en GRH du secteur public territorial / Hongxia Peng in Revue de gestion des ressources humaines, n° 105 (juillet-août-septembre 2017)  

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Pouvoir d’agir, en analyse de l’activité / Gaspard Brun in Activités, vol. 14, n° 1 (2017/1)  

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Les déclencheurs de l’« enquête », moteurs potentiels de l’apprentissage / Joris Thievenaz in Education permanente, n° 210 (mars 2017)

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Quelle reconnaissance des vulnérabilités au travail ? Synthèse de travaux empiriques / Dominique Lhuilier in Pistes, vol. 19, n° 1 (janvier 2017)  

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L’autobiographie raisonnée / Jean-François Draperi (2017)

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Concevoir et accompagner le développement du pouvoir d’agir des adolescent.e.s dans leur orientation / Catherine Loisy in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 46, n° 1 (janvier 2017)

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Encyclopédie d'analyse des activités / Jean-Marie Barbier (2017)

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L'évaluation de la performance individuelle / Patrick Gilbert (2017)

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Inégalités salariales dans les pays européens / François Ghesquière (2017)

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Paulo Freire, pédagogue des opprimé-e-s / Irène Pereira (2017)

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Subjectivation et désubjectivation / Manuel Boucher (2017)

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Les théories de l’égalité des opportunités de Fleurbaey et de Roemer sont-elles irréconciliables ? / Alain Trannoy in Revue économique, vol. 68, n° 1 (janvier 2017)  

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Travail et care comme expériences politiques / Matthieu de Nanteuil (2017)

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Vocabulaire d'analyse des activités / Jean-Marie Barbier (2017)

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L’analyse économique du travail et de l’emploi : sortir de l’inversion / Bruno Tinel in Travailler, n° 36 (2016/2)  

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Les Critical Management Studies entre microémancipation et utopie / Luca Paltrinieri in Travailler, n° 36 (2016/2)  

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Exploiter la vidéo dans les dispositifs de formation des enseignants novices / Sébastien Chaliès in Revue française de pédagogie, n° 193 (2015/4)  

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Rueff, Allais, et le chômage d’équilibre / Georges Prat in Revue d'économie politique, vol. 126, n° 6 (2016/6)  

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Dialogue social et dialogue social territorial au début du XXIe siècle / Bernard Gazier in Négociations, n° 26 (2016/2)  

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L’insertion professionnelle des jeunes / Mircea Vultur in Jeunes et Société, vol. 1, n° 2 (2016)  

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À la recherche de la méthode de management qui réduit les risques psycho-sociaux pour augmenter la performance / Jérémie Gorget in Recherches en Sciences de Gestion, n° 113 (2016/2)  

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Equality of Opportunity: A progress report / Alain Trannoy in Revue d'économie politique, vol. 126, n° 5 (2016/5)  

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Le tournant fayolien in Entreprises et histoire, n° 83 (2016/2)  

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Le travail social, une activité d’auto-conception professionnelle en situation d’incertitude / Marc-Henry Soulet in SociologieS, mis en ligne le 16 juin 2016 (juin 2016)  

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Les pratiques conjointes de responsabilité sociale de l’entreprise (RSE) au sein d’un écosystème d’affaires / Sylvie Lacoste in Management & Avenir, n° 85 (2016/3)  

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La « GRH socialement responsable » / Nicole Barthe in Management & Avenir, n° 83 (2016/1)  

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Andrew Abbott et l'héritage de l'école de Chicago / Didier Demazière (2016)

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Éducation et vie au travail : Perspectives contemporaines sur les parcours de vie professionnelle / Geneviève Fournier (2016)

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Les grands auteurs en management de l'innovation et de la créativité / Thierry Burger-Helmchen (2016)

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