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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1030 QUALIFICATION COMPETENCE ET SAVOIR > PROFESSION > SOCIALISATION PROFESSIONNELLE

SOCIALISATION PROFESSIONNELLE

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L’apprentissage pour « horizon » ou comment les élèves des classes populaires intériorisent le sens de leur orientation contrariée / Christophe Delay in Formation emploi, n° 150 (2020/2)

Public

ISBD

[article]
inFormation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 27-54
Titre : L’apprentissage pour « horizon » ou comment les élèves des classes populaires intériorisent le sens de leur orientation contrariée
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Christophe Delay
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 27-54
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ENSEIGNANT ; STAGE DE FORMATION ; CLASSE POPULAIRE ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; SUISSE

Résumé : Cet article étudie les choix d’orientation des élèves des classes populaires aspirant à entrer en apprentissage salarié en fin de scolarité obligatoire. Mobilisant une approche ethnographique, il montre comment s’intériorise dans la durée, au contact des enseignants en classe, puis lors d’un processus de socialisation professionnelle partielle et incomplète en stage, un sens de sa place. La confrontation des choix désirés à ceux finalement réalisés permet de saisir un important groupe d’aspirants contrariés dont la frustration variable est paradoxalement générée par le système scolaire helvétique, organisé en filières fortement hiérarchisées.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-27.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68331

[article] L’apprentissage pour « horizon » ou comment les élèves des classes populaires intériorisent le sens de leur orientation contrariée [texte imprimé] / Christophe Delay . - 2020 . - pp. 27-54.
Langues : Français (fre)
in Formation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 27-54
Catégories : Thésaurus CEREQ
ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ENSEIGNANT ; STAGE DE FORMATION ; CLASSE POPULAIRE ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; SUISSE

Résumé : Cet article étudie les choix d’orientation des élèves des classes populaires aspirant à entrer en apprentissage salarié en fin de scolarité obligatoire. Mobilisant une approche ethnographique, il montre comment s’intériorise dans la durée, au contact des enseignants en classe, puis lors d’un processus de socialisation professionnelle partielle et incomplète en stage, un sens de sa place. La confrontation des choix désirés à ceux finalement réalisés permet de saisir un important groupe d’aspirants contrariés dont la frustration variable est paradoxalement générée par le système scolaire helvétique, organisé en filières fortement hiérarchisées.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-27.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68331

Filles en lycée professionnel : quand la socialisation juvénile peut bousculer les socialisations, scolaire et professionnelle / Séverine Depoilly in Formation emploi, n° 150 (2020/2)

Public

ISBD

[article]
inFormation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 79-96
Titre : Filles en lycée professionnel : quand la socialisation juvénile peut bousculer les socialisations, scolaire et professionnelle
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Séverine Depoilly
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 79-96
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
FEMME ; LYCEE PROFESSIONNEL ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; BEP - BREVET D'ETUDES PROFESSIONNELLES ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; SOCIALISATION ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; IDENTITE SOCIALE ; GENRE ; JEUNE ; CLASSE POPULAIRE ; FRANCE

Résumé : À partir d’une enquête ethnographique au long cours conduite dans des lycées professionnels préparant à des domaines de spécialités variés, cet article interroge certains des principes socialisateurs, à la croisée des mondes scolaire et professionnel, qui gouvernent la formation des filles des milieux populaires. S’éclairent ainsi des mécanismes proprement scolaires qui participent à la reproduction de la division sociale et sexuelle du travail. Mais cet article se propose aussi d’interroger ce que les filles font de ce que l’on fait d’elles. Loin d’être les objets passifs de cette entreprise de façonnage de leurs corps et de leurs conduites, les filles se l’approprient et en font un usage propre en y opposant, en certains contextes et à certaines conditions, leur propre système de normes, de valeurs et de pratiques.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-79.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68333

[article] Filles en lycée professionnel : quand la socialisation juvénile peut bousculer les socialisations, scolaire et professionnelle [texte imprimé] / Séverine Depoilly . - 2020 . - pp. 79-96.
Langues : Français (fre)
in Formation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 79-96
Catégories : Thésaurus CEREQ
FEMME ; LYCEE PROFESSIONNEL ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; BEP - BREVET D'ETUDES PROFESSIONNELLES ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; SOCIALISATION ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; IDENTITE SOCIALE ; GENRE ; JEUNE ; CLASSE POPULAIRE ; FRANCE

Résumé : À partir d’une enquête ethnographique au long cours conduite dans des lycées professionnels préparant à des domaines de spécialités variés, cet article interroge certains des principes socialisateurs, à la croisée des mondes scolaire et professionnel, qui gouvernent la formation des filles des milieux populaires. S’éclairent ainsi des mécanismes proprement scolaires qui participent à la reproduction de la division sociale et sexuelle du travail. Mais cet article se propose aussi d’interroger ce que les filles font de ce que l’on fait d’elles. Loin d’être les objets passifs de cette entreprise de façonnage de leurs corps et de leurs conduites, les filles se l’approprient et en font un usage propre en y opposant, en certains contextes et à certaines conditions, leur propre système de normes, de valeurs et de pratiques.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-79.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68333

Les formateurs et formatrices en entreprise : impact de leur posture sur les formes de socialisation professionnelle des apprenti·e·s / Barbara Duc in Formation emploi, n° 150 (2020/2)

Public

ISBD

[article]
inFormation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 167-188
Titre : Les formateurs et formatrices en entreprise : impact de leur posture sur les formes de socialisation professionnelle des apprenti·e·s
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Barbara Duc ; Nadia Lamamra ; Roberta Besozzi
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 167-188
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
APPRENTISSAGE ; STAGE DE FORMATION ; FORMATEUR ; TUTORAT ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; SOCIALISATION ; SUISSE

Résumé : En Suisse, l’apprentissage dual, qui alterne cours en école professionnelle et formation en entreprise, représente la filière de formation postobligatoire la plus empruntée par les jeunes. Nous discutons ici de son lien avéré avec le marché du travail, à partir de l’analyse des socialisations professionnelles qui s’y déroulent. Nous nous intéressons aux agents de socialisation centraux, les formateurs et formatrices en entreprise. Des analyses qualitatives (contenu thématique, typologie) permettent d’identifier différentes dimensions de la socialisation des apprenti·e·s. Elles seront ensuite articulées à des types distincts de personnes formatrices, construits sur la base de leur perception des apprentii·e·s et de leur rapport au travail. Cela mettra en évidence comment la manière d’endosser la fonction de formation influence l’une ou l’autre des dimensions de la socialisation professionnelle.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-167.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68338

[article] Les formateurs et formatrices en entreprise : impact de leur posture sur les formes de socialisation professionnelle des apprenti·e·s [texte imprimé] / Barbara Duc ; Nadia Lamamra ; Roberta Besozzi . - 2020 . - pp. 167-188.
Langues : Français (fre)
in Formation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 167-188
Catégories : Thésaurus CEREQ
APPRENTISSAGE ; STAGE DE FORMATION ; FORMATEUR ; TUTORAT ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; SOCIALISATION ; SUISSE

Résumé : En Suisse, l’apprentissage dual, qui alterne cours en école professionnelle et formation en entreprise, représente la filière de formation postobligatoire la plus empruntée par les jeunes. Nous discutons ici de son lien avéré avec le marché du travail, à partir de l’analyse des socialisations professionnelles qui s’y déroulent. Nous nous intéressons aux agents de socialisation centraux, les formateurs et formatrices en entreprise. Des analyses qualitatives (contenu thématique, typologie) permettent d’identifier différentes dimensions de la socialisation des apprenti·e·s. Elles seront ensuite articulées à des types distincts de personnes formatrices, construits sur la base de leur perception des apprentii·e·s et de leur rapport au travail. Cela mettra en évidence comment la manière d’endosser la fonction de formation influence l’une ou l’autre des dimensions de la socialisation professionnelle.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-167.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68338

Introduction. Leur faire apprendre leur place / Farinaz Fassa in Formation emploi, n° 150 (2020/2)

Public

ISBD

[article]
inFormation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 7-26
Titre : Introduction. Leur faire apprendre leur place
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Farinaz Fassa ; Dinah Gross
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 7-26
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; APPRENTISSAGE ; STAGE DE FORMATION ; SOCIALISATION ; METIER DE LA FORMATION ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; FRANCE ; SUISSE ; ESPAGNE

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-7.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68328

[article] Introduction. Leur faire apprendre leur place [texte imprimé] / Farinaz Fassa ; Dinah Gross . - 2020 . - pp. 7-26.
Langues : Français (fre)
in Formation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 7-26
Catégories : Thésaurus CEREQ
SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; APPRENTISSAGE ; STAGE DE FORMATION ; SOCIALISATION ; METIER DE LA FORMATION ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; FRANCE ; SUISSE ; ESPAGNE

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-7.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68328

Postface. Des élèves sans histoire ? Effets de sélection, principes d’essentialisation et avenir du probable / Claire Lemêtre in Formation emploi, n° 150 (2020/2)

Public

ISBD

[article]
inFormation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 189-196
Titre : Postface. Des élèves sans histoire ? Effets de sélection, principes d’essentialisation et avenir du probable
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Claire Lemêtre ; Sophie Orange
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 189-196
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; ORIGINE SOCIALE ; INEGALITES

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-189.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68340

[article] Postface. Des élèves sans histoire ? Effets de sélection, principes d’essentialisation et avenir du probable [texte imprimé] / Claire Lemêtre ; Sophie Orange . - 2020 . - pp. 189-196.
Langues : Français (fre)
in Formation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 189-196
Catégories : Thésaurus CEREQ
ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; ORIGINE SOCIALE ; INEGALITES

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-189.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68340

La SEGPA : des socialisations professionnelles précoces au collège / Charlotte Moquet in Formation emploi, n° 150 (2020/2)

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Des socialisations professionnelles tramées par des logiques scolaires : les CAP coiffure et métiers de l’automobile en lycée / Sophie Denave in Formation emploi, n° 150 (2020/2)

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Comment faire face à une transition identitaire lors d’un changement professionnel majeur ? Le cas de la reconversion des militaires / Dominique Lecerf in Revue de gestion des ressources humaines, n° 117 (juillet-août-septembre 2020)

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Avoir le souci des autres. Apprendre les soins en baccalauréat professionnel / Nicolas Divert in Images du travail, travail des images, n° 9 (2020)

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Faire groupe entre la poire et le fromage. Informalité et autonomie dans le travail des auteurs et autrices de bande dessinée / Pierre Nocérino in Sociologie du travail, vol. 62, n° 3 (juillet-septembre 2020)

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L’intégration des nouveaux arrivants / Jean-François Garcia in Revue de gestion des ressources humaines, n° 116 (avril-mai-juin 2020)

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Quand docteur Jekill négocie avec M. Hyde. Les ajustements identitaires lors de transitions de rôle / Franck Burellier in Revue française de gestion, n° 286 (2020/1)

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Jeunes agriculteurs hors cadre familial. Les masculinités pour éclairer les nouveaux rapports au métier / Alexis Annes in Cahiers du Genre, n° 67 (2019/2)

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Re-construire les masculinités patronales en s’adaptant aux transformations du travail / Charlotte Delabie in Cahiers du Genre, n° 67 (2019/2)

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Devenir enseignante ou enseignant aujourd’hui. Dossier / Maurice Tardif in Apprendre et enseigner aujourd’hui, vol. 9, n° 2 (printemps 2020)

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Les réseaux personnels dans les parcours professionnels des animateurs jeunesse / Julien Virgos in Recherches en éducation, n° 41 (juin 2020)

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Le développement des compétences des dirigeants d’entreprise de tourisme sportif / Fanny Dubois in Savoirs, n° 52 (2020/1)

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Apprendre à jouer (de) son rôle / Yolaine Gassier in Politix, n° 128 (2019/4)

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Changer de vie. Les députés novices et la condition politique au XXIe siècle / Étienne Ollion in Politix, n° 128 (2019/4)

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Indépendants et salariés face aux longues durées de travail / Simon Paye in Socio-économie du Travail, n° 6 (2019/2)

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Une topogenèse des dispositions / Amélie Beaumont in Sociétés contemporaines, n° 115 (2019/3)

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Management « par corps » : logiques de mise en place d’un apprentissage corporel chez les professionnels du fitness / Lise Charissou in Sciences sociales et sport, n° 15 (2020/1)

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Maintenance and creation of roles during socialization processes in entrepreneurial small firms: An institutional work perspective / Emilie Bargues in Management, vol. 22, n° 1 (2019/1)

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Community engagement in higher education / Thomas Farnell (2020)

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Etre comme tout le monde. Employées et ouvriers dans la France contemporaine / Olivier Masclet (2020)

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Les écoles d’officiers de la marine marchande dans la tourmente / Frédéric Charles in Carrefours de l'éducation, n° 48 (2019/2)

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Se montrer à la hauteur. Conformation professionnelle et intégration de l’actualité dans le faisceau de tâches des enseignants d’histoire-géographie / Thomas Douniès in Carrefours de l'éducation, n° 48 (2019/2)

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Des obstacles à la construction de l’identité professionnelle des sexologues / Lyanna Després in Relations industrielles / Industrial relations, vol. 74, n° 4 (Automne 2019)

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Observer et quantifier le travail pour mieux le comprendre / Marie Cartier in Travail et emploi, n° 158 (avril-juin 2019)

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Des corps en apprentissage. Effets de classe et de genre dans les métiers de l’automobile et de la coiffure / Sophie Denave in Nouvelles questions féministes, vol. 38, n° 2 (2019/2)

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Socialisation professionnelle en ligne : étude cyber-ethnographique d’une communauté virtuelle de maîtres supplémentaires / Quentin Magogeat in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 54 (2019)

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Des "arrangements" à la confrontation. Les jeunes coiffeuses et ouvriers du bâtiment face à leur·s employeur·s / Camille Trémeau in La Nouvelle Revue du Travail, n° 15 (2019)

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Génération Z et conception du travail : un nouvel enjeu pour la GRH / Michel Dalmas in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXV, n° 60 (2019/60)

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Le rôle des communautés de pratique dans la socialisation organisationnelle des nouveaux entrants / Lamine Mebarki in @GRH, n° 30 (2019/1)

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Construire une identité professionnelle malgré des conditions de travail difficiles : les apprenti-e-s en commerce de détail en Suisse / Isabelle Caprani in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 53 (2019)

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Les manadières et les gardianes dans la tauromachie camarguaise / Sophie Vignon in Cahiers du Genre, n° 66 (2019/1)

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La relation apprenant – formateur au service du développement personnel de l’étudiant ? / Olivia Foli in Communication & management, vol. 16, n° 1 (2019/1)

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Femmes dans l’armée Suisse / Stéphanie Monay in Sociétés contemporaines, n° 112 (2018/4)

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La fabrique des grands maîtres : apprendre à l’université ou en grande école / Olivier Marty in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 51 (2019)

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L’étoffe d’un concierge / Thibaut Menoux in Travail, genre et sociétés, n° 41 (2019/1)

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Le GEIQ Théâtre comme « tremplin » ? Trajectoires d’artistes du spectacle / Nicolas Roux in Sociologies pratiques, n° 38 (2019/1)

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Hiérarchie des places, hiérarchie de l’administration / Olivier Quéré in Politix, n° 124 (2018/4)

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Le bac pro – Un baccalauréat comme les autres ? / Fabienne Maillard (2019)

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Une étape marquante de la socialisation professionnelle : les soignants devenant des « faisant fonction de cadres » à l’hôpital / Sophie Divay (2019)

Permalink
Formation de l’ouvrier bachelier et socialisation professionnelle / Henri Eckert (2019)

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Genre, images et représentations dans les sphères de l'éducation, de la formation et du travail / Sophie Devineau (2019)

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Les identités professionnelles des enseignant.e.s de la Formation Professionnelle Initiale vaudoise / Farinaz Fassa (2019)

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Normes scolaires et normes professionnelles à l’épreuve des troubles du comportement ? / Rachel Gasparini in Recherches en éducation, n° 35 (janvier 2019)

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Rapports au travail et rapports au corps : l’expérience des apprenties et apprentis / Prisca Kergoat (2019)

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La socialisation professionnelle, au cœur des situations de travail / Didier Demazière (2019)

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