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L’engagement des Skirtboarders : la constitution du « sujet moral » sur Internet / Christine Dallaire in Jeunes et Société, vol. 4, n° 1 (2019)

Public

ISBD

[article]
inJeunes et Société > vol. 4, n° 1 (2019) . - pp. 42-57
Titre : L’engagement des Skirtboarders : la constitution du « sujet moral » sur Internet
Type de document : document électronique
Auteurs : Christine Dallaire ; Steph MacKay
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 42-57
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
EDUCATION PHYSIQUE-SPORT ; FEMME ; JEUNE ; INTERNET ; RESEAU SOCIAL ; IDENTITE SOCIALE ; GENRE ; ETHIQUE ; QUEBEC ; CANADA
Auteur Cité
FOUCAULT

Résumé : Les Skirtboarders, un groupe de skateuses (planchistes) installées à Montréal (Canada) ont amorcé leur transformation en jeunes femmes engagées par la production d’un blogue offrant une alternative à la couverture médiatique dominante qui marginalise les skateuses et les réduits à des objets sexuels. Elles s’encouragent mutuellement et incitent nombre de filles et de jeunes femmes à participer à un sport dominé par les garçons et les jeunes hommes par la promotion de représentations diverses de la féminité – ouvrant ainsi les possibilités d’action et de devenir et propageant une solidarité entre jeunes sportives. La synthèse de nos analyses empiriques de Skirtboarders.com illustre comment le cadre éthique de Foucault permet de comprendre la manière dont ce projet médiatique de jeunes sportives découle d’une forme d’engagement. D’une part, la constitution du « sujet moral » telle que développée par Foucault éclaire l’engagement de ces skateuses. Ce cadre d’analyse qui se penche sur la façon dont le sujet se construit par une réflexion sur soi permet de mieux comprendre la nécessaire dimension consciente et active qui soutient l’engagement de même que le travail sur soi qui transforme le « jeune engagé ». D’autre part, l’usage des médias sociaux devient une technique de transformation personnelle et collective qui consolide l’engagement des Skirtboarders de même qu’un outil pour exhorter d’autres filles et jeunes femmes à se mobiliser pour réaliser leurs aspirations sportives.
Document Céreq : Non
En ligne : http://rjs.inrs.ca/index.php/rjs/article/view/156
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66582

[article] L’engagement des Skirtboarders : la constitution du « sujet moral » sur Internet [document électronique] / Christine Dallaire ; Steph MacKay . - 2019 . - pp. 42-57.
Langues : Français (fre)
in Jeunes et Société > vol. 4, n° 1 (2019) . - pp. 42-57
Catégories : Thésaurus CEREQ
EDUCATION PHYSIQUE-SPORT ; FEMME ; JEUNE ; INTERNET ; RESEAU SOCIAL ; IDENTITE SOCIALE ; GENRE ; ETHIQUE ; QUEBEC ; CANADA
Auteur Cité
FOUCAULT

Résumé : Les Skirtboarders, un groupe de skateuses (planchistes) installées à Montréal (Canada) ont amorcé leur transformation en jeunes femmes engagées par la production d’un blogue offrant une alternative à la couverture médiatique dominante qui marginalise les skateuses et les réduits à des objets sexuels. Elles s’encouragent mutuellement et incitent nombre de filles et de jeunes femmes à participer à un sport dominé par les garçons et les jeunes hommes par la promotion de représentations diverses de la féminité – ouvrant ainsi les possibilités d’action et de devenir et propageant une solidarité entre jeunes sportives. La synthèse de nos analyses empiriques de Skirtboarders.com illustre comment le cadre éthique de Foucault permet de comprendre la manière dont ce projet médiatique de jeunes sportives découle d’une forme d’engagement. D’une part, la constitution du « sujet moral » telle que développée par Foucault éclaire l’engagement de ces skateuses. Ce cadre d’analyse qui se penche sur la façon dont le sujet se construit par une réflexion sur soi permet de mieux comprendre la nécessaire dimension consciente et active qui soutient l’engagement de même que le travail sur soi qui transforme le « jeune engagé ». D’autre part, l’usage des médias sociaux devient une technique de transformation personnelle et collective qui consolide l’engagement des Skirtboarders de même qu’un outil pour exhorter d’autres filles et jeunes femmes à se mobiliser pour réaliser leurs aspirations sportives.
Document Céreq : Non
En ligne : http://rjs.inrs.ca/index.php/rjs/article/view/156
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66582

L’innovation sociale pour un renouveau entrepreneurial dans les territoires ? Dossier in Entreprendre & Innover, n° 41 (2019/2)

Public

ISBD

[article]
inEntreprendre & Innover > n° 41 (2019/2) . - pp. 9-80
Titre : L’innovation sociale pour un renouveau entrepreneurial dans les territoires ? Dossier
Type de document : document électronique
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 9-80
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
POLITIQUE D'ENTREPRISE ; APPROCHE LOCALE ; POLITIQUE SOCIALE ; REPRISE D'ENTREPRISE ; ASSOCIATION ; PME-PMI ; QUEBEC ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; ECONOMIE SOCIALE ; DEVELOPPEMENT LOCAL ; FRANCE ; PRATIQUE DE GRH ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; ETUDE DE CAS ; BOLIVIE ; BRESIL

Résumé : ans ce numéro, nous proposons une série d’articles analysant, sous différents angles, le lien unissant innovation sociale et entrepreneuriat, dans un contexte territorial. Inscrire l’innovation sociale localement demande de tenir compte des dimensions identitaire (une entité spatiale dotée d’une identité propre), matérielle (un espace doté de propriétés naturelles ou matérielles) et organisationnelle (une entité dotée d’une organisation et des rapports entre des acteurs sociaux et institutionnels) du territoire. Une telle thématique d’hybridation dans les territoires induit l’utilisation de méthodes d’investigation plurielles dans la mesure où les pratiques organisationnelles analysées vont avoir des impacts aussi bien sur les organisations, sur leurs champs institutionnels, que sur la société en général. (Extrait de l'introduction)
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-entreprendre-et-innover-2019-2.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66253

[article] L’innovation sociale pour un renouveau entrepreneurial dans les territoires ? Dossier [document électronique] . - 2019 . - pp. 9-80.
Langues : Français (fre)
in Entreprendre & Innover > n° 41 (2019/2) . - pp. 9-80
Catégories : Thésaurus CEREQ
POLITIQUE D'ENTREPRISE ; APPROCHE LOCALE ; POLITIQUE SOCIALE ; REPRISE D'ENTREPRISE ; ASSOCIATION ; PME-PMI ; QUEBEC ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; ECONOMIE SOCIALE ; DEVELOPPEMENT LOCAL ; FRANCE ; PRATIQUE DE GRH ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; ETUDE DE CAS ; BOLIVIE ; BRESIL

Résumé : ans ce numéro, nous proposons une série d’articles analysant, sous différents angles, le lien unissant innovation sociale et entrepreneuriat, dans un contexte territorial. Inscrire l’innovation sociale localement demande de tenir compte des dimensions identitaire (une entité spatiale dotée d’une identité propre), matérielle (un espace doté de propriétés naturelles ou matérielles) et organisationnelle (une entité dotée d’une organisation et des rapports entre des acteurs sociaux et institutionnels) du territoire. Une telle thématique d’hybridation dans les territoires induit l’utilisation de méthodes d’investigation plurielles dans la mesure où les pratiques organisationnelles analysées vont avoir des impacts aussi bien sur les organisations, sur leurs champs institutionnels, que sur la société en général. (Extrait de l'introduction)
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-entreprendre-et-innover-2019-2.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66253

Les difficultés professionnelles des enseignants / Javier Nunez-Moscoso in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 54 (2019)

Public

ISBD

[article]
inEducation et socialisation - Les cahiers du CERFEE > n° 54 (2019) . - mis en ligne le 22 novembre 2019
Titre : Les difficultés professionnelles des enseignants : Dossier
Type de document : document électronique
Auteurs : Javier Nunez-Moscoso, dir. ; Audrey Murillo, dir. ; Alain Jean, dir.
Année de publication : 2019
Article en page(s) : mis en ligne le 22 novembre 2019
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; PEDAGOGIE ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; BELGIQUE ; SUISSE ; FRANCE ; ENSEIGNEMENT SCOLAIRE ; ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; CANADA ; QUEBEC ; TRAVAIL COLLABORATIF ; DEBUTANT

Résumé : Ces dernières décennies, dans de nombreux pays, la profession enseignante a été au cœur de transformations de divers ordres : de nouvelles tâches, de nouvelles compétences et des responsabilités professionnelles accrues ; les caractéristiques des contextes scolaires, notamment vis-à-vis des besoins particuliers des élèves, du rôle des parents au sein de l’école ou de la prégnance des nouvelles technologies ; la formation initiale et continue, l’entrée dans le métier ; l’évaluation des enseignants et l’évolution dans la carrière… pour ne citer que quelques exemples.Dans ce contexte, nous pensons que les sciences de l’éducation peuvent (ré)interroger les difficultés des enseignants comme un thème de recherche aux objets pluriels (Nunez Moscoso & Murillo, 2017). Pour relever au moins en partie ce défi, ce numéro thématique aborde le travail enseignant par le prisme des difficultés professionnelles des enseignants, qu’ils soient stagiaires, débutants, expérimentés ou en fin de carrière, et travaillant au niveau primaire ou secondaire. À partir d’un angle spécifique révélateur de la diversité conceptuelle, théorique et méthodologique propre aux sciences de l’éducation, chaque contribution porte une attention particulière à l’explicitation des concepts mobilisés et à la caractérisation de l’objet de difficulté étudié.
Dans cette optique, trois groupes de contributions composent ce dossier :
- La première section, « difficultés pédagogiques et didactiques », touche la dimension la plus centrale du métier, liée à l’acte d’enseigner.
- Le deuxième groupe d’articles, « difficultés identitaires et organisationnelles », se caractérise par l’étude de dimensions qui dépassent la situation de classe.
- Le troisième groupe, « regards théoriques sur les difficultés », a la particularité d’ouvrir des réflexions théoriques sur les difficultés des enseignants.
Document Céreq : Non
En ligne : http://journals.openedition.org/edso/7472
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66363

[article] Les difficultés professionnelles des enseignants : Dossier [document électronique] / Javier Nunez-Moscoso, dir. ; Audrey Murillo, dir. ; Alain Jean, dir. . - 2019 . - mis en ligne le 22 novembre 2019.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE > n° 54 (2019) . - mis en ligne le 22 novembre 2019
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; PEDAGOGIE ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; BELGIQUE ; SUISSE ; FRANCE ; ENSEIGNEMENT SCOLAIRE ; ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; CANADA ; QUEBEC ; TRAVAIL COLLABORATIF ; DEBUTANT

Résumé : Ces dernières décennies, dans de nombreux pays, la profession enseignante a été au cœur de transformations de divers ordres : de nouvelles tâches, de nouvelles compétences et des responsabilités professionnelles accrues ; les caractéristiques des contextes scolaires, notamment vis-à-vis des besoins particuliers des élèves, du rôle des parents au sein de l’école ou de la prégnance des nouvelles technologies ; la formation initiale et continue, l’entrée dans le métier ; l’évaluation des enseignants et l’évolution dans la carrière… pour ne citer que quelques exemples.Dans ce contexte, nous pensons que les sciences de l’éducation peuvent (ré)interroger les difficultés des enseignants comme un thème de recherche aux objets pluriels (Nunez Moscoso & Murillo, 2017). Pour relever au moins en partie ce défi, ce numéro thématique aborde le travail enseignant par le prisme des difficultés professionnelles des enseignants, qu’ils soient stagiaires, débutants, expérimentés ou en fin de carrière, et travaillant au niveau primaire ou secondaire. À partir d’un angle spécifique révélateur de la diversité conceptuelle, théorique et méthodologique propre aux sciences de l’éducation, chaque contribution porte une attention particulière à l’explicitation des concepts mobilisés et à la caractérisation de l’objet de difficulté étudié.
Dans cette optique, trois groupes de contributions composent ce dossier :
- La première section, « difficultés pédagogiques et didactiques », touche la dimension la plus centrale du métier, liée à l’acte d’enseigner.
- Le deuxième groupe d’articles, « difficultés identitaires et organisationnelles », se caractérise par l’étude de dimensions qui dépassent la situation de classe.
- Le troisième groupe, « regards théoriques sur les difficultés », a la particularité d’ouvrir des réflexions théoriques sur les difficultés des enseignants.
Document Céreq : Non
En ligne : http://journals.openedition.org/edso/7472
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66363

L’évolution de l’identité de métier des conseillers d’orientation à l’aune des transformations de l’organisation du travail scolaire au Québec / Simon Viviers in Education et sociétés, n° 43 (2019/1)

Public

ISBD

[article]
inEducation et sociétés > n° 43 (2019/1) . - pp. 93-118
Titre : L’évolution de l’identité de métier des conseillers d’orientation à l’aune des transformations de l’organisation du travail scolaire au Québec
Type de document : document électronique
Auteurs : Simon Viviers ; Abdoulaye Anne ; Patricia Dionne
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 93-118
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
CONSEILLER D'ORIENTATION ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; SOUFFRANCE AU TRAVAIL ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; QUEBEC

Résumé : La profession de conseiller d’orientation est dans une période de redéfinition identitaire dans l’organisation du travail scolaire au Québec. La Nouvelle gestion publique prescrit une flexibilité fonctionnelle et une pratique axée sur la collaboration-conseil auprès des acteurs scolaires et des parents. Dans le travail réel, les CO doivent composer avec les prescriptions découlant des réformes. Lorsque des écarts surviennent entre les activités portées par leur désir de métier et celles du quotidien, ils peuvent vivre une expérience de souffrance identitaire de métier en ne reconnaissant plus leur profession dans ce qu’ils font. Mobilisant une méthodologie d’enquête quantitative, l’article identifie d’une part les pratiques qui correspondent le mieux à ce désir de métier et d’autre part celles que les CO mettent effectivement en œuvre. Indirectement, l’étude éclaire les particularités des réformes menées au Québec et la manière dont elles touchent l’expérience de métier des professionnels de l’éducation.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2019-1-page-93.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66106

[article] L’évolution de l’identité de métier des conseillers d’orientation à l’aune des transformations de l’organisation du travail scolaire au Québec [document électronique] / Simon Viviers ; Abdoulaye Anne ; Patricia Dionne . - 2019 . - pp. 93-118.
Langues : Français (fre)
in Education et sociétés > n° 43 (2019/1) . - pp. 93-118
Catégories : Thésaurus CEREQ
CONSEILLER D'ORIENTATION ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; SOUFFRANCE AU TRAVAIL ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; QUEBEC

Résumé : La profession de conseiller d’orientation est dans une période de redéfinition identitaire dans l’organisation du travail scolaire au Québec. La Nouvelle gestion publique prescrit une flexibilité fonctionnelle et une pratique axée sur la collaboration-conseil auprès des acteurs scolaires et des parents. Dans le travail réel, les CO doivent composer avec les prescriptions découlant des réformes. Lorsque des écarts surviennent entre les activités portées par leur désir de métier et celles du quotidien, ils peuvent vivre une expérience de souffrance identitaire de métier en ne reconnaissant plus leur profession dans ce qu’ils font. Mobilisant une méthodologie d’enquête quantitative, l’article identifie d’une part les pratiques qui correspondent le mieux à ce désir de métier et d’autre part celles que les CO mettent effectivement en œuvre. Indirectement, l’étude éclaire les particularités des réformes menées au Québec et la manière dont elles touchent l’expérience de métier des professionnels de l’éducation.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2019-1-page-93.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66106

Réformes par compétences et gouvernance par les résultats / Cécile Mathou in Education et sociétés, n° 43 (2019/1)

Public

ISBD

[article]
inEducation et sociétés > n° 43 (2019/1) . - pp. 155-169
Titre : Réformes par compétences et gouvernance par les résultats : mouvements convergents ou en tension ? Le cas du Renouveau pédagogique au Québec
Type de document : document électronique
Auteurs : Cécile Mathou
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 155-169
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; COMPETENCE ; CONTENU DE FORMATION ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; GESTION ; PEDAGOGIE ; LEGISLATION DE L'EDUCATION ; ETUDE HISTORIQUE ; QUEBEC

Mots-clés : sociologie du curriculum
Résumé : L’article examine la trajectoire de la politique curriculaire québécoise de 2000 à 2015 à la lumière de la sociologie du curriculum. L’analyse de contenu des textes de l’enseignement secondaire permet de distinguer deux périodes dans le déploiement de cette politique : au début des années 2000 la tentative d’institutionnalisation de la réforme par compétences a laissé place à la fin de la décennie à d’autres orientations pédagogiques lorsque l’évaluation et la reddition de comptes se sont développées. La politique curriculaire s’est alors fortement infléchie à la faveur d’une gestion axée sur les résultats et des orientations plus instrumentales. L’analyse met en évidence que l’empilement des textes liés à cette trajectoire a généré un curriculum composite sous-tendu par des logiques concurrentes et en tension. Ces résultats invitent également à nuancer l’idée d’un mouvement nécessairement convergent entre réformes dites par compétences, nouvelle gestion publique et politiques néo-libérales.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2019-1-page-155.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66109

[article] Réformes par compétences et gouvernance par les résultats : mouvements convergents ou en tension ? Le cas du Renouveau pédagogique au Québec [document électronique] / Cécile Mathou . - 2019 . - pp. 155-169.
Langues : Français (fre)
in Education et sociétés > n° 43 (2019/1) . - pp. 155-169
Catégories : Thésaurus CEREQ
POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; COMPETENCE ; CONTENU DE FORMATION ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; GESTION ; PEDAGOGIE ; LEGISLATION DE L'EDUCATION ; ETUDE HISTORIQUE ; QUEBEC

Mots-clés : sociologie du curriculum
Résumé : L’article examine la trajectoire de la politique curriculaire québécoise de 2000 à 2015 à la lumière de la sociologie du curriculum. L’analyse de contenu des textes de l’enseignement secondaire permet de distinguer deux périodes dans le déploiement de cette politique : au début des années 2000 la tentative d’institutionnalisation de la réforme par compétences a laissé place à la fin de la décennie à d’autres orientations pédagogiques lorsque l’évaluation et la reddition de comptes se sont développées. La politique curriculaire s’est alors fortement infléchie à la faveur d’une gestion axée sur les résultats et des orientations plus instrumentales. L’analyse met en évidence que l’empilement des textes liés à cette trajectoire a généré un curriculum composite sous-tendu par des logiques concurrentes et en tension. Ces résultats invitent également à nuancer l’idée d’un mouvement nécessairement convergent entre réformes dites par compétences, nouvelle gestion publique et politiques néo-libérales.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2019-1-page-155.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66109

L'accompagnement en formation d'adultes : postures, pratiques et effets. Dossier / Hervé Breton in Chemins de formation, n° 22 (2019)

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Chronique de droit comparé du travail / Pascal Lokiec in Revue de droit du travail, n° 10 (octobre 2019)

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Perspectives temporelles passées et indécision vocationnelle chez des étudiants postsecondaires en transition vers l’âge adulte / Kimberley Brioux in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 1 (mars 2019)

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Éditorial vu de l’étranger. Les Staps : au-delà de l’accès, quelles possibilités de réussite ? / Annie Pilote in Sciences sociales et sport, n° 14 (2019/2)

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Conception et mise en oeuvre d’une grille d’analyse des pratiques de maintien en emploi des séniors. Une comparaison France-Québec / Siham Abouaissa in Relations industrielles / Industrial relations, vol. 74, n° 3 (Eté 2019)

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La construction discursive des rapports de force dans les éditoriaux de La Presse : le cas des médecins et des infirmières / Mathieu Dufour in Relations industrielles / Industrial relations, vol. 74, n° 3 (Eté 2019)

Permalink
La contribution des institutions régionales à la gestion des talents : regards sur la grappe aérospatiale de Montréal / Blandine Emilien in Relations industrielles / Industrial relations, vol. 74, n° 3 (Eté 2019)

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Une forme de gestion désincarnée de l’activité / François Aubry in Pistes, vol. 21, n° 1 (2019)

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Le ressenti du corps professoral des universités québécoises à l’égard de leur qualité de vie au travail. Quelles différences entre les hommes et les femmes ? / Catherine Le Capitaine in Education et formations, n° 99 (juillet 2019)

Permalink
Discuter et réfléchir son activité par l’instruction au sosie : émergence de contradictions et débats de métier / Patricia Dionne in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 21, n° 2 (2019)

Permalink
PME manufacturières créatives : le rôle des propriétaires-dirigeants / Cynthia Lavoie in Revue internationale PME, vol. 32, n° 3-4 (2019)

Permalink
Faire réfléchir des artistes en formation à l’enseignement des arts à des tensions identitaires / Hélène Duval in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 21, n° 1 (2019)

Permalink
La réflexivité au coeur du travail de nature identitaire de personnes enseignantes en formation continue en enseignement / Karine Rondeau in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 21, n° 1 (2019)

Permalink
Les écrits de travail en formation / Francis Lebon in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 52 (2019)

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Le Conseil supérieur de l’éducation du Québec / Claude Lessard in Revue française de pédagogie, n° 201 (2017/4)

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Comprendre la représentation syndicale au plan local / Chloé Fortin-Bergeron in Relations industrielles / Industrial relations, vol. 74, n° 2 (Printemps 2019)

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Travail collectif pluridisciplinaire dans la prévention des risques professionnels complexes / Marie Bellemare in Relations industrielles / Industrial relations, vol. 74, n° 2 (Printemps 2019)

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De la co-construction des connaissances et des politiques publiques / Yves Vaillancourt in SociologieS, mis en ligne le 23 mai 2019 (mai 2019)

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La co-construction des savoirs au prisme de l’épistémologie et des inégalités sociales / Baptiste Godrie in SociologieS, mis en ligne le 23 mai 2019 (mai 2019)

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Exemple d’une recherche collaborative pour expérimenter l’usage du eportfolio / Nicole Monney in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 35-1 (mis en ligne le 17 mai 2019)

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Facteurs personnels, scolaires et familiaux différenciant les garçons en problèmes de comportement du secondaire qui ont décroché ou non de l’école / Laurier Fortin in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, N° hors-série, 2018 (2018)

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Comprendre le travail dans les “métiers adressés à autrui” / Thérèse Perez-Roux in Activités, vol. 16, n° 1 (2019/1)

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La pédagogie universitaire / Philippe Lalle in Revue internationale d'éducation de Sèvres, n° 80 (avril 2019)

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Les pratiques en psychodynamique du travail. Partie II. Dossier / Congrès: Colloque International de Psychodynamique et Psychopathologie du Travail "Les pratiques en psychodynamique du travail : du terrain en entreprise à la consultation en cabinet" CIPPT9 (9ème; 19 et 20 octobre 2017; Maison de la Chimie, Paris) in Travailler, n° 41 (2019/1)

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L’agir professionnel et le raisonnement de métier / Marie Alexandre in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Décrochage scolaire et contexte psychosocial et sociogéographique, processus dynamique de stress et parcours de vie / Éliane Thouin in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 3 (2018/3)

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Les facteurs territoriaux de persévérance et de réussite scolaires au Québec / Michaël Gaudreault in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 3 (2018/3)

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Faut-il enseigner les compétences transversales en école de gestion ? / Marie-Josée Lorrain in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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La négociation collective en contexte de flexibilisation de l’emploi dans deux usines au Québec / Armel Brice Adanhounme in Relations industrielles / Industrial relations, vol. 74, n° 1 (Hiver 2019)

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Les acteurs et les réseaux de l’institutionnalisation / Deena White in SociologieS, mis en ligne le 27 février 2019 (février 2019)

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L’instrumentation de la nouvelle gestion publique dans les écoles québécoises / Christian Maroy in SociologieS, mis en ligne le 27 février 2019 (février 2019)

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Réformes managériales des services sociaux en France et au Québec / Philippe Lyet in SociologieS, mis en ligne le 27 février 2019 (février 2019)

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Le conflit travail-famille-loisirs et l’intention de quitter l’entreprise / Sari Mansour in @GRH, n° 28 (2018/3)

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De l’administration à la gouvernance des universités / Louis Demers (2019)

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Crise(s) et mondes du travail / Anne-Marie Arborio (2019)

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Diriger un établissement scolaire / Laetitia Progin (2019)

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Les espaces de construction des inégalités éducatives / Isabelle Danic (2019)

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Etude sur la conciliation entre les études et l’occupation d’un emploi rémunéré en cours de scolarité / Martin Pontier (2019)

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Les formateurs au travail / Catherine Delgoulet (2019)

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La formation en alternance / Souâd Zaouani-Denoux (2019)

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Professionnalisation des formations / Ahmed Ghouati (2019)

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La conciliation travail-famille / Dominique Morin in Jeunes et Société, vol. 3, n° 2 (2018)

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Design participatif de fonctionnalités pédagogiques dans un environnement numérique d’apprentissage / Alain Stockless in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 18 (décembre 2018)

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Point de vue de jeunes autochtones en milieu urbain sur leur parcours scolaire / Natasha Blanchet-Cohen in Jeunes et Société, vol. 3, n° 2 (2018)

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Réflexions sur les mutations de la négociation collective / Claude Rioux in Relations industrielles / Industrial relations, vol. 73, n° 4 (Automne 2018)

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