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Universités et grandes écoles : Circulations internationales étudiantes et scientifiques d'hier à aujourd'hui

Yamina Bettahar, dir. | Nancy : Presses universitaires de Nancy - Editions universitaires de Lorraine | MSH Lorraine | 2020

Le phénomène de mobilité et circulation internationale estudiantine et scientifique est un phénomène ancien. On peut considérer que le début du XIXe siècle marque le départ d'une expansion significative. Au cours de ces dernières décennies, ce p[...]

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Validation des acquis buissonniers : vers une meilleure reconnaissance par l'institution éducative de l'expérience des professionnels, des étudiants et des élèves

Corinne Baujard, dir. | Paris : L'Harmattan | Orientation à tout âge | 2020

Comment valider les acquis buissonniers des professionnels, des étudiants et des élèves ? L’apprentissage par l’expérience suppose une multitude de savoirs informels et non formels, souvent inconscients. Dès 2002, la validation des acquis de l’e[...]

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Vers l'égalité femmes-hommes ? Chiffres clés : Enseignement supérieur, recherche et innovation (ESRI)

Claudette-Vincent Nisslé, dir. | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | ESRI - Vers l’égalité femmes-hommes ? | 2020

A l’occasion de la Journée internationale des droits des femmes, le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation présente l'édition 2020 "ESRI - Vers l’égalité femmes-hommes ?”. Quelles sont les différences observée[...]

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Voyage et formation de soi : Vivre l’épreuve de l’ailleurs, entre initiations et mobilités

Loïc Brémaud, dir. ; Hervé Breton, dir. ; Sébastien Pesce, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Des Sociétés | 2020

Cet ouvrage envisage comme ressort essentiel du « voyage formateur » ce qui est éprouvé par le sujet voyageur. Il considère les dimensions expérientielles, notamment selon la perspective de l’autoformation existentielle. L’ouvrage est org[...]

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Brève exploration de l’univers de la qualité dans l’enseignement supérieur

Miguel Souto Lopez |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 48, 2019/2)

Cette note de synthèse se concentre sur l’assurance qualité dans l’enseignement supérieur, avec une attention plus particulière sur l’enseignement universitaire européen. Elle abordera dans un premier temps l’histoire de l’assurance qualité dont[...]

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Parcours et réussite en licence : les résultats de la session 2018

Nicolas Razafindratsima ; Lionel Bonnevialle |

Dans Note Flash du SIES (n° 26, décembre 2019)

Près de 42 % des bacheliers inscrits en L1 l'année de leur baccalauréat obtiennent leur diplôme de licence en 3 ou 4 ans. Ce taux est plus élevé pour les jeunes femmes (47 %) et les bacheliers généraux (52 %). Il varie selon les disciplines. Si [...]

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Parcours et réussite en DUT : les résultats de la session 2018

Nicolas Razafindratsima |

Dans Note Flash du SIES (n° 25, décembre 2019)

Plus de trois néo-bacheliers inscrits en D.U.T. sur quatre obtiennent leur diplôme après deux ou trois années d'études. Le taux de réussite est plus élevé pour les bacheliers généraux (84 %), pour les titulaires d'une mention Bien ou Très bien. [...]

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Affordance en e-formation et régulation de l'apprentissage : une exploration dans un contexte d'études universitaires

Stéphane Simonian ; Rawad Chaker ; Jonathan Kaplan |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 19, décembre 2019)

Cette recherche vise l’articulation entre les stratégies d’autorégulation et la perception des potentialités de l’environnement des étudiants (affordance) dans un environnement de e-formation. En effet, si les étudiants redéfinissent l’objectif [...]

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Alternances et reliances dans un dispositif de FOAD : cas d'une formation d'auxiliaire de puériculture

Jean-François Plateau ; Bernard Coulibaly ; Jacques Audran |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 19, décembre 2019)

La question de recherche posée par cette contribution est de savoir comment un dispositif de formation ouverte et à distance (FOAD), dans le cadre d’une formation professionnelle en alternance, dite intégrative, peut se concevoir comme un enviro[...]

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Démarches évaluatives d’ePortfolio dans l’enseignement supérieur

Caroline Le Boucher ; Hugues Pentecouteau ; Geneviève Lameul |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 19, décembre 2019)

Cet article vise à identifier des démarches évaluatives accompagnant la mise en place d’ePortfolio dans l’enseignement supérieur à partir d’un état des lieux concernant quatre établissements et onze enseignements. La revue de littérature sur l’é[...]

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OPT policy changes and foreign born STEM talent in the U.S.

Catalina Amuedo-Dorantes ; Delia Furtado ; Huanan Xu |

Dans Labour economics (vol. 61, December 2019)

Academia and the public media have emphasized the link between STEM majors and innovation as well as the need for STEM graduates in the U.S. economy. Given the proclivity of international students to major in STEM fields, immigration policy may [...]

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Des « voilées » à Sciences Po. Maniements du stigmate et insertion professionnelle

Ostiane Lazrak |

Dans Sociologies pratiques (n° 39, 2019/2)

Les affaires du voile sont au cœur de la construction d’un « problème musulman », qui a conduit à l’exclusion croissante des musulmanes visibles de nombreux domaines de la vie publique. Leur accès à l’emploi est l’un des enjeux les plus cruciaux[...]

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Inscriptions des nouveaux bacheliers entrant en première année à l'université en 2019-2020

Diane Marlat ; Cyrielle Perraud-Ussel |

Dans Note Flash du SIES (n° 24, novembre 2019)

À la rentrée 2019, selon les données provisoires établies au 20 octobre, 270 500 nouveaux bacheliers sont inscrits en première année de cursus licence à l'université, hors inscriptions simultanées en licence et en CPGE. Cet effectif est en baiss[...]

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Grandes écoles : ce que nous apprend la formation de la classe dirigeante

Roxane Dejours |

Dans Mouvements (n° 100, 2019/4)

Les rapports sociaux de classe s’apprennent, y compris pour celles et ceux qui en profitent. Roxane Dejours analyse sous cet angle les sociabilités parascolaires d’étudiant·es qu’elle a suivi·es en classes préparatoires puis en grandes écoles. E[...]

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Etudier en France ou dans d’autres pays européens : une phase de transition vers l'indépendance ou une expérience continue au cours de la vie ?

Odile Ferry |

Dans OVE Infos (n° 40, novembre 2019)

En Europe, être étudiant·e recouvre des réalités différentes d’un pays à l’autre. Cet OVE Infos s’appuie sur le projet EUROSTUDENT VI, auquel 28 pays de l’Espace européen de l’enseignement supérieur ont contribué entre 2016 et 2018, pour saisir [...]

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Génération Z et conception du travail : un nouvel enjeu pour la GRH

Michel Dalmas |

Dans Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels (Vol. XXV, n° 60, 2019/60)

Quelle est la conception du travail partagée par la génération Z ? Plus précisément, comment les jeunes générations soulignent-elles l’importance des relations aux autres, dans le cadre du travail ? Chercher une réponse à cette question nécessit[...]

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Prévisions des effectifs dans l'enseignement supérieur - Rentrées 2019 et 2020

Aline Pauron |

Dans Note Flash du SIES (n° 21, octobre 2019)

Au total, 2,71 millions d'étudiants devraient être enregistrés en 2019-2020 dans l'enseignement supérieur, en progression de +1,2 % par rapport à l'année précédente. Puis en 2020-2021, 2,73 millions d'étudiants sont prévus, en hausse de +0,6 % e[...]

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Les facteurs et les formes de résistance des apprenants à une innovation pédagogique : le cas d’un Business Simulation Game

Nabil Ait-Taleb ; Zied Mani |

Dans Management & Avenir (n° 111, 2019/5)

Ce travail s’intéresse à la question de la résistance à une innovation pédagogique. À partir d’une étude qualitative dans un établissement public d’enseignement supérieur, nous étudions les facteurs qui poussent les apprenants à résister à un Bu[...]

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Les boursiers sur critères sociaux en 2018-2019

Hery Papagiorgiou |

Dans Note Flash du SIES (n° 19, octobre 2019)

Durant l'année universitaire 2018-2019, 712 000 étudiants ont perçu une bourse sur critères sociaux du M.E.S.R.I., soit en moyenne, 38 % des étudiants qui suivent une formation ouvrant droit à une bourse. La proportion de boursiers est très vari[...]

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Perspectives temporelles passées et indécision vocationnelle chez des étudiants postsecondaires en transition vers l’âge adulte

Kimberley Brioux ; Aude Villatte ; Nathalie Oubrayrie-Roussel |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 48, n° 1, mars 2019)

Cette étude explore l’influence des perspectives temporelles passées sur l’indécision vocationnelle en considérant l’effet de certains facteurs sociodémographiques. De jeunes adultes québécois scolarisés au postsecondaire (N = 5988 ; M = 21.6 ; [...]

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Profils motivationnels à l’entrée en Faculté ou en IUT et réussite académique des étudiants

Florence Cassignol-Bertrand ; Jacqueline Paquiot-Papet ; Charlotte Pourcelot ; Christophe Crambes |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 48, n° 1, mars 2019)

Cette étude vise à identifier les caractéristiques motivationnelles (théorie de l’autodétermination, Ryan & Deci, 2000) des étudiants à l’entrée en 1re année universitaire, selon deux contextes de formation (Faculté des Sciences et Institut Univ[...]

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En 2017-2018, un étudiant en stage sur deux est rétribué

Maria-Luisa Castellano |

Dans Note Flash du SIES (n° 18, septembre 2019)

Un tiers des étudiants inscrits en formation initiale à l'université ou dans un établissement assimilé ont effectué un stage lors de l'année universitaire 2017-2018. La proportion de stagiaires est plus importante dans les formations professionn[...]

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Performance universitaire, apprentissage et temporalité des étudiants

Saeed Paivandi |

Dans Revue française de pédagogie (n° 202, 2018/1)

Cet article, qui s’appuie principalement sur une enquête qualitative par entretiens avec 115 étudiants de cinq universités de la région parisienne, se propose d’examiner la question de la performance universitaire des étudiants en lien avec la q[...]

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Du travail de groupe à l’apprentissage collaboratif. Analyse de l’expérience d’étudiants en école de management

Laurent Cosnefroy ; Sonia Lefeuvre |

Dans Revue française de pédagogie (n° 202, 2018/1)

Les étudiants de l’enseignement supérieur sont fréquemment invités à travailler en groupes pour acquérir des connaissances. Cherchant à comprendre dans quelle mesure et à quelles conditions ces résultats d’apprentissage sont atteints, la recherc[...]

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Le tutorat universitaire à distance : examen d’une méthode basée sur la communication médiatisée par les TIC

Alain Baudrit |

Dans Revue française de pédagogie (n° 202, 2018/1)

Le tutorat universitaire à distance allie la tradition et la modernité à partir de l’association d’une pratique éducative ancienne avec des outils de communication récents, d’où le caractère hybride qui le caractérise. Une hybridité également du[...]

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Apprendre grâce au Maître ignorant : analyse d’une expérience pédagogique

Régis Martineau ; Didier Calcei |

Dans Revue française de gestion (n° 280, 2019/3)

En réaction aux critiques adressées à l’enseignement de la gestion, les auteurs ont développé une méthode pédagogique, dite du « Maître ignorant », adaptée de la méthode Jacotot. Elle vise à redonner toute leur richesse aux situations de gestion[...]

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L’orientation étudiante à l’heure de Parcoursup : des stratégies et des jugements socialement différenciés

Ferès Belghith ; Huilton Carvalho ; Odile Ferry ; Élise Tenret |

Dans OVE Infos (n° 39, septembre 2019)

La loi du 8 mars 2018 relative à l’orientation et à la réussite des étudiants a modifié la procédure de gestion des vœux d’affectation des étudiants de l’enseignement supérieur français, avec l’introduction de la plateforme Parcoursup, en rempla[...]

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De quoi l"entrepreneuriat" est-il le nom dans l'enseignement supérieur ?

Olivia Chambard |

Dans Connaissance de l'emploi (n° 150, septembre 2019)

Depuis une décennie, les dispositifs d’ « éducation à l’esprit d’entreprise » ou à l’ « esprit d’entreprendre » ainsi que les filières de formation à « l’entrepreneuriat » se sont multipliés à tous les niveaux de l’enseignement supérieur. En cro[...]

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The influence of gender composition in a field of study on students' drop‐out of higher education

Jasmin Meyer ; Susanne Strauß |

Dans European Journal of Education (vol. 54, n° 3, September 2019)

Combining Tinto's classical model of student drop‐out with Kanter's assessment of minorities, this article examines the influence of gender composition in a field of study on drop‐out from higher education. Our empirical analysis is based on a s[...]

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Les effectifs dans l'enseignement supérieur en 2018-2019

Guirane Ndao |

Dans Note Flash du SIES (n° 15, août 2019)

En 2018-2019, 2,7 millions d'étudiants se sont inscrits dans l'enseignement supérieur. Cet effectif progresse de 2,1 % par rapport à la rentrée précédente. Cette vive progression est en particulier due à l'afflux des bacheliers de 2018, lié au b[...]

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Les étudiants et leurs parents face à l’exercice d’activités rémunérées en cours d’études : quatre portraits de familles

Vanessa Pinto ; Tristan Poullaouec ; Camille Trémeau |

Dans Revue française des affaires sociales (n° 2, 2019/2)

En France, dans un contexte où l’obtention d’un diplôme est nécessaire pour accéder à un emploi qualifié et où les injonctions à l’entraide intergénérationnelle sont très fortes, les études font l’objet d’une mobilisation parentale importante, n[...]

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Le poids du genre dans l’expérience étudiante et l’accès à l’emploi. L’exemple des sortants de l’université de Strasbourg

Vanessa Boléguin ; Stéphane Guillon ; Jérémy Picot |

Dans Education et formations (n° 99, juillet 2019)

Étudier le parcours d’études à l’université permet d’aborder l’expérience étudiante comme une forme de socialisation pouvant participer de la production d’écarts interindividuels en termes d’intégration, de réussite académique et plus tard de qu[...]

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Analyse des discours réflexifs produits dans un dispositif de formation en alternance en éducation physique

Benoît Lenzen ; Bernard Poussin |

Dans Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (vol. 21, n° 2, 2019)

Cette recherche porte sur les discours réflexifs produits par des étudiants en formation initiale à l’enseignement de l’éducation physique, dans le cadre d’un dispositif de formation en alternance cherchant à orienter leur réflexivité vers des p[...]

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Apport potentiel des cours théoriques à la pratique réflexive en formation à l’enseignement

Alexandre A.J. Buysse ; Danièle Périsse ; Céline Renaulaud |

Dans Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (vol. 21, n° 2, 2019)

Notre recherche analyse le contenu prescrit de cours théoriques afin de tenter d’identifier leur potentiel de contribution à la pratique réflexive des étudiants en formation à l’enseignement. Les cours sont ici vus comme autant d’occasions d’app[...]

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Les Examens Panhélléniques : clé de voûte du numerus clausus dans l’enseignement supérieur grec

Thomas Maloutas |

Dans Sociologie (vol. 10, n° 2, 2019/2)

Dans ce texte, nous reviendrons sur les liens entre les Examens Panhélléniques et la hiérarchie des disciplines et des différents établissements d’enseignement supérieur en Grèce. Ce concours est, en effet, au cœur des inégalités devant les dipl[...]

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Modalités de recrutement et hiérarchisation des écoles supérieures de commerce en France (1970-1990)

Marianne Blanchard |

Dans Sociologie (vol. 10, n° 2, 2019/2)

On s’intéressera ici aux écoles supérieures de commerce, c’est-à-dire aux écoles reconnues par l’État dont le diplôme est visé par le ministère de l’Éducation nationale, recrutant une partie de leurs élèves sur classes préparatoires et qui, pour[...]

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Le rôle des instruments dans la sélection des bacheliers dans l’enseignement supérieur. La nouvelle gouvernance des affectations par les algorithmes

Leïla Frouillou ; Clément Pin ; Agnès van Zanten |

Dans Sociologie (vol. 10, n° 2, 2019/2)

Nous nous appuyons sur les premiers matériaux d’une enquête réalisée entre novembre 2017 et décembre 2018 auprès des acteurs nationaux en charge d’APB puis de Parcoursup mais aussi de responsables de formations universitaires franciliennes. Notr[...]

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Point spécial : Les stages en entreprise

Dans Liaisons sociales Les Thématiques (n° 70, juillet 2019)

Il existe différents types de stages, répondant à des règles et des modalités bien distinctes. Le stage étudiant ou période de formation en milieu professionnel permet à l’élève ou l’étudiant d’acquérir des compétences professionnelles, et de me[...]

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Émotion et réflexivité : le cheminement de l’étudiante Martha pour son orientation universitaire et professionnelle

Catherine Gouédard ; Anne Bationo-Tillon |

Dans Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (vol. 21, n° 1, 2019)

L’orientation d’un étudiant est une activité délicate qui s’élabore à partir d’expériences souvent déstabilisantes, mais transitoires. Afin d’accompagner ce cheminement, l’université met en place des dispositifs pédagogiques propices à développe[...]

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Supervision de stage à distance : état de la recherche dans différents domaines de formation postsecondaire

Matthieu Petit ; Lucie Dionne ; Louis Brouillette |

Dans Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (vol. 21, n° 1, 2019)

La supervision de stage à distance permet à des programmes d’institutions postsecondaires d’offrir un accompagnement en milieu de pratique qui remplace la supervision en présentiel. Malgré l’arrivée massive du numérique ouvrant la porte à une ap[...]

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Parcours dans l'enseignement supérieur : du baccalauréat au premier diplôme du premier cycle

Juliette Ponceau |

Dans Note d'information du SIES (n° 19.09, juin 2019)

Près de deux bacheliers sur trois suivent une formation en S.T.S., I.U.T. ou licence après l'obtention de leur baccalauréat, un quart sont dans d'autres formations et 13 % ne prolongent pas leurs études dans l'enseignement supérieur. Les étudian[...]

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Les étudiants inscrits en cycle ingénieur en 2018-2019

Cyrielle Perraud-Ussel |

Dans Note Flash du SIES (n° 12, juin 2019)

Le nombre d'étudiants inscrits en cycle ingénieur augmente de 17,5 % en 5 ans, atteignant 143 800 à la rentrée 2018. L'apprentissage s'y développe et gagne 3,2 points en 5 ans. La part des femmes (28 %) est stable sur cette période. L'accès en 1[...]

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Lorsque les étudiant·es produisent et reçoivent des feedbacks entre pairs à l’université : Etude des perceptions d’un dispositif d’évaluation continue facilité par le numérique

Céline Girardet |

Dans LEeE - L'Evaluation en Education online (n° 2, 2020)

Cet article étudie les perceptions d’étudiant·es universitaires de tâches de production et de réception de feedbacks entre pairs articulées dans un dispositif d’évaluation continue (faisant se rejoindre évaluations formative et certificative) co[...]

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Le tutorat universitaire en France : quelles mises en oeuvre pour quelle évaluation et amélioration ?

Charlotte Pourcelot |

Dans LEeE - L'Evaluation en Education online (n° 2, 2020)

Au sein des universités, une attention particulière est portée aux néo-bachelier·ères que nous désignons comme les étudiant·es inscrit·es pour la première fois au sein d’une institution d’enseignement supérieur, et à leur réussite. La multiplici[...]

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Les accompagnateurs dans l’enseignement supérieur. : Quel apprentissage suite aux affordances saisies dans un environnement multiculturel ?

Patricia Rached |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 52, 2019)

La présente étude s’inscrit dans une posture socioconstructiviste et adopte l’approche qualitative, se basant sur des entretiens semi-directifs menés auprès de 18 enseignants accompagnateurs relevant de six institutions de l’Université Saint-Jos[...]

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Les écrits de travail en formation : Dossier

Francis Lebon, dir. ; Fanny Rinck, dir. ; Frédéric Torterat, dir. |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 52, 2019)

Le titre retenu pour le présent numéro d’Éducation et Socialisation est délibérément polysémique. « Les écrits de travail en formation » désignent à la fois les écrits sur lesquels on travaille et les écrits du milieu du travail. Dans le monde d[...]

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Quand étudiants en travail social et personnes en situation de pauvreté croisent leurs savoirs

Elsa Piou Iliassi |

Dans Vie sociale (n° 25-26, 2019/1-2)

L’institut régional en travail social de Perpignan, en partenariat avec des associations et collectivités locales, expérimente depuis 2015 l’intervention de personnes en situation de pauvreté dans la formation des étudiants en travail social. De[...]

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Acceptabilité des technologies d’apprentissage mobile : le cas des tablettes

Franck Amadieu ; Julie Mulet ; Jan Van der Linden ; Jordan Lombard ; Cécile Van de Leemput |

Dans Education permanente (n° 219, juin 2019)

Les outils pour l’apprentissage mobile que sont les tablettes tactiles sont de plus en plus mobilisés dans les situations d’éducation et de formation. Ces outils présentent certains atouts et semblent être plutôt bien perçus par les apprenants. [...]

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Attributions causales des étudiants en matière de réussite à l’université

Xavier Massart ; Marc Romainville |

Dans Recherches en éducation (n° 37, juin 2019)

Depuis que l’enseignement supérieur a développé de nombreux dispositifs de promotion de la réussite au bénéfice des étudiants de première année, on déplore souvent que ces dispositifs soient sous-utilisés et que ce sont les étudiants « qui en au[...]

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L’enseignement agricole : mobilités et coopérations entre la France et l'Afrique subsaharienne

Vincent Abt ; Hugo Zusslin |

Dans Les notes de Campus France (n° 59, juin 2019)

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Réformes universitaires et relation formation-emploi en Algérie

Ahmed Ghouati |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 47, 2019/1)

L’approche adéquationniste a toujours orienté la politique de formation et d’enseignement supérieur en Algérie. Pratiquement, depuis le début des années 1960, la planification a visé une équivalence quasi automatique entre la formation supérieur[...]

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Éducation et Formation tout au long de la vie

Pascal Lafont, dir. ; Marcel Pariat, dir. |

Dans Comparaison plurielle : Formation et développement (n° 3, 2018/1)

Ce troisième numéro de la Revue est consacré à des questionnements sur l'éducation et la formation tout au long de la vie. Vecteur d'innovation, la formation continue et l'éducation permanente ont non seulement favorisé l'émergence d'actions et [...]

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La relation apprenant – formateur au service du développement personnel de l’étudiant ? : Expérimentation universitaire d’une médiation de la parole sur le travail

Olivia Foli |

Dans Communication & management (vol. 16, n° 1, 2019/1)

Un dispositif de parole a été élaboré pour assurer, dans un Master 2, le suivi de l’expérience professionnelle des étudiants menant, en cabinet-conseil, des missions d’accompagnement de changements organisationnels en interaction avec des client[...]

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Les effets de l’intégration sociale étudiante sur la réussite universitaire en 1er cycle sont-ils significatifs ?

Julien Berthaud |

Dans Revue française de pédagogie (n° 200, 2017/3)

En France, les recherches portant sur les déterminants de la réussite universitaire ont assez peu exploré les effets de l’intégration sociale, contrairement aux travaux nord-américains qui ont mis en exergue son influence positive sur la persévé[...]

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L’impact conjoint du genre de l’étudiant et du diplôme de ses parents pour comprendre le processus de persévérance académique

Nathalie Roland ; Mariane Frenay ; Gentiane Boudrenghien |

Dans Revue française de pédagogie (n° 200, 2017/3)

L’influence des facteurs de background sur la persévérance est largement reconnue dans la littérature. Cependant, les résultats obtenus divergent d’une étude à l’autre et il est donc difficile de comprendre quel rôle jouent réellement ces facteu[...]

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Comment concevoir le cadre d’un dispositif pédagogique entrepreneurial à l’échelle universitaire ? : Le cas de l’Université de Corte

Thérèse Albertini ; Thierry Fabiani ; Nathalie Lameta |

Dans Revue de l'entrepreneuriat (vol. 17, n° 3-4, 2018/3-4)

Les universités françaises, encouragées par le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, s’engagent de plus en plus dans la voie de l’entrepreneuriat étudiant. Dans cette optique, le présent article, en s’appuyant sur un cas conc[...]

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Enseigner la sociologie dans le supérieur : Dossier

Martine Court, dir. ; Séverine Kakpo, dir. ; Claire Piluso, dir. ; Stéphanie Tralongo, dir. |

Dans Socio-logos (n° 14, 2019)

Si les échanges à propos des pratiques d’enseignement de la sociologie peuvent constituer un ordinaire du métier – qu’il s’agisse de discussions autour des machines à café, à l’occasion de la préparation de cours partagés ou lors de réunions de [...]

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L’enseignement supérieur à l’heure de la mondialisation

Carlos Benedito Martins |

Dans Socio (n° 12, 2019)

Cet article, ayant comme référence analytique la relation réciproque entre la mondialisation et l’enseignement supérieur, vise à analyser les changements qui s’opèrent au sein de l’enseignement supérieur dans les sociétés contemporaines. Dans le[...]

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La fabrique des grands maîtres : apprendre à l’université ou en grande école

Olivier Marty |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 51, 2019)

Deux terrains successifs d’enseignement en université puis en grande école nous permettent de comparer les pratiques professionnelles et la socialisation des enseignants au niveau master. L’enseignant-chercheur se dissocie et le chercheur pense [...]

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Qui parle pour les handicapés ? : Éléments pour une socio-histoire des mobilisations d’étudiants handicapés moteurs

Jérôme Bas |

Dans Savoir/Agir (n° 47, 2019/1)

L’institutionnalisation de la catégorie de handicap n’aurait probablement pas été possible par sa seule inscription dans le droit et les pratiques administratives. Il a fallu que différents acteurs incarnent cette catégorie et s’en revendiquent.[...]

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Les bourses du gouvernement français (BGF) à destination des étudiants étrangers : état des lieux de l’année 2017-2018

Agence Campus France |

Dans Les notes de Campus France (avril 2019)

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Ces étudiants universitaires au bord de l'épuisement : constats et réflexions dans une pratique d'orientation

Jennifer Wellens ; Anne Verriest |

Dans Questions d'orientation (vol. 85, n° 4, décembre 2018)

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L’effet du capital-marque employeur sur l’attractivité organisationnelle : le rôle modérateur de la familiarité

Laïla Benraïss-Noailles ; Olivier Herrbach ; Catherine Viot |

Dans Management & Avenir (n° 107, 2019/1)

Cet article a pour double objectif de tester la pertinence empirique de la notion de capital-marque appliquée à l’employeur et d’étudier sa relation avec l’attractivité organisationnelle. Elle s’appuie sur une étude auprès d’un échantillon de fu[...]

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L’impact du genre sur l’insertion des diplômé·e·s du supérieur dans quatre secteurs d’activité, en Suisse‪

Rachel Fasel ; Morgane Kuehni ; Séverine Rey |

Dans Formation emploi (n° 145, 2019/1)

Basé sur une analyse secondaire de l’enquête par panel de l’Office fédéral de la statistique auprès des diplômé·e·s 2008 des hautes écoles suisses, cet article analyse l’impact du genre sur l’insertion professionnelle dans quatre secteurs d’acti[...]

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Que signifie professionnaliser ? École de commerce versus école d’ingénieurs‪

Francis Guérin ; Hédia Zannad |

Dans Formation emploi (n° 145, 2019/1)

En mobilisant la théorie de la cité par projets et l’économie des conventions, ainsi que deux études de cas, cet article montre comment une école d’ingénieurs et une école de commerce opèrent une « désingularisation » des relations des étudiants[...]

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Les trajectoires socialement et spatialement différenciées des étudiants franciliens‪

Leïla Frouillou ; Léonard Moulin |

Dans Formation emploi (n° 145, 2019/1)

En croisant un suivi quantitatif (analyse de séquences) et qualitatif (entretiens répétés) d’étudiants en droit et en AES (administration économique et sociale) en région francilienne, cet article montre que les trajectoires universitaires diffè[...]

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Les chercheurs de nationalité étrangère dans les entreprises en France en 2015

Habiba Hammi ; Laurent Perrain |

Dans Note d'information du SIES (n° 19.05, mars 2019)

En France, les entreprises emploient 12 500 chercheurs étrangers en personnes physiques (PP), effectif en progression depuis 2007 (+ 82 %). En 2015, ils représentent 5,5 % des chercheurs en entreprise contre 13,1 % pour la recherche publique. Pr[...]

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Young people spending time abroad: European targets partially achieved, but access remains unequal

Julien Calmand ; Alexie Robert |

Dans Training and employment (n° 136, 2019)

A European indicator, constructed in part using data from Céreq’s Génération survey, shows that France is fairly well positioned when it comes to the time the country’s students spend abroad in the course of their studies, even though the 2020 t[...]

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Conditions de vie et d’études : ressources et stratégies des étudiants en mobilité internationale : dossier

Lucille Guilbert, dir. |

Dans Journal of international Mobility (n° 6, 2018/1)

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Are Affirmative Action Policies so Impossible?

Julien Combe |

Dans Revue d'économie politique (vol. 128, n° 6, 2018/6)

Affirmative action policies are a widely used tool for policy makers. One of their objectives is to improve the welfare of a targeted group of students during a school admission procedure. However, it is well-know in the matching literature that[...]

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Aspiring Top Civil Servants’ Distrust in the Private Sector

Anne Boring ; Claudine Desrieux ; Romain Espinosa |

Dans Revue d'économie politique (vol. 128, n° 6, 2018/6)

In this paper, we assess the beliefs of aspiring top civil servants towards the private sector. We use a survey conducted in a French university known for training most of the future high-ranking civil servants and politicians, as well as studen[...]

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La place des compétences transversales dans la formation universitaire

Sophie Kennel |

Dans Education permanente (n° 218, mars 2019)

L’article s’intéresse à la place des compétences transversales dans les formations universitaires, face en particulier aux enjeux de la réussite de masse aux diplômes et d’un développement professionnel durable des étudiants. Les contours des no[...]

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Transmission générationnelle des savoirs professionnels : compétences transversales et formation des étudiants en alternance

Corinne Baujard |

Dans Education permanente (n° 218, mars 2019)

Cet article envisage les conditions dans lesquelles les compétences transversales se construisent par la formation d’un savoir en action, d’un savoir d’expérience ou d’un savoir professionnel. Au sein des parcours de professionnalisation, la tra[...]

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Parcours et réussite en master à l'université : les résultats de la session 2017

Nicolas Razafindratsima |

Dans Note Flash du SIES (n° 06, février 2019)

En 2017, 64 % des étudiants inscrits pour la première fois à l'université en première année de master en 2014 ont obtenu leur diplôme universitaire en trois ans, 53 % l'ont eu en deux ans. Six étudiants sur dix étaient passés en 2ème année de ma[...]

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Les étudiants étrangers en mobilité de diplôme universitaire en 2017-2018

Isaure Lefeuvre |

Dans Note Flash du SIES (n° 04, février 2019)

En 2017-18, 176 000 étudiants étrangers sont inscrits à l’université dans le cadre d’une mobilité de diplôme (hors doubles inscriptions C.P.G.E.). Ces étudiants représentent 11 % de l’ensemble de la population universitaire. (MESR)

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Classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.)

Cédric Mamari |

Dans Note Flash du SIES (n° 03, février 2019)

A la rentrée 2018, 85 100 étudiants sont inscrits en classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.), effectif en diminution de 1,6 % par rapport à 2017. Cette baisse concerne à la fois la première et la deuxième année et affecte essentielle[...]

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Les étudiants en sections de technicien supérieur en 2018-2019

Cédric Mamari |

Dans Note Flash du SIES (n° 02, février 2019)

A la rentrée 2018, les effectifs en sections de technicien supérieur (S.T.S.) et assimilés augmentent de 1,2 %. Ils atteignent 259 600 étudiants en formation initiale (hors apprentissage). Le MEN et le MESRI enregistrent 3 160 étudiants de plus.[...]

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Séjours des jeunes à l’étranger : des objectifs européens partiellement atteints, mais un accès encore inégal à la mobilité

Julien Calmand ; Alexie Robert |

Dans Céreq Bref (n° 371, 2019)

Un indicateur européen, calculé en partie grâce aux données de l’enquête Génération, montre que la France est plutôt bien positionnée en matière de mobilité à l’étranger de ses étudiants en cours d’études, même si la cible 2020 n’est pas encore [...]

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Les boursiers sur critères sociaux en 2017-2018

Hery Papagiorgiou |

Dans Note Flash du SIES (n° 01, janvier 2019)

Durant l’année universitaire 2017-2018, 697 000 étudiants ont perçu une bourse sur critères sociaux du M.E.S.R.I. En moyenne, 37 % des étudiants qui suivent une formation ouvrant droit à une bourse en bénéficient. Selon la formation et le type d[...]

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La confrontation des diplômés chinois au marché du travail français : Une insertion incertaine

Yong Li |

Dans Connaissance de l'emploi (n° 145, janvier 2019)

Les étudiants étrangers sont souvent considérés comme une main-d’œuvre qualifiée, susceptible de répondre aux besoins économiques du pays d’accueil. Toutefois, sous les effets conjoints d’une politique d’immigration restrictive et de pratiques p[...]

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Aller étudier ailleurs après le baccalauréat : entre effets de la géographie et de l’offre de formation

Jérôme Fabre ; Émilie Pawlowski |

Dans INSEE Première (n° 1727, janvier 2019)

À l’entrée dans l’enseignement supérieur, 6 bacheliers sur 10 choisissent une formation dans une autre zone d’emploi que celle où ils étudiaient en terminale. Cette mobilité dépend de la diversité de l’offre locale de formation. Elle varie aussi[...]

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24 - L'insertion à 7 ans des sortants de l’enseignement supérieur en 2010

Fanette Merlin | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2019

Après sept années de vie active, 90 % des jeunes sortis de l’enseignement supérieur en 2010 occupent un emploi. Leur taux de chômage est de 6 % quand celui de l’ensemble de la Génération 2010 atteint 14 %. Toutefois, les situations varient selon[...]

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Alternance intégrative et formation des enseignants

Guillaume Escalié, dir. ; Elisabeth Magendie, dir. | Bordeaux : Presses Universitaires de Bordeaux | Études sur l'éducation | 2019

L’alternance est un modèle de formation consistant à associer théorie et pratique, de manière à faciliter la circulation des savoirs entre lieux de formation et lieux d’exercice professionnel. Or, souvent, dans leur mise en œuvre, situations de [...]

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L’apport des enquêtes générations à l’étude de l’insertion professionnelle des étudiants

Julien Calmand ; Boris Ménard | Paris : Ined | Grandes enquêtes | 2019

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Aspirer à la poursuite d’études : une caractéristique des licences générales et professionnelles ?

Philippe Lemistre | Paris : La Documentation française | Études & recherche | 2019

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Assessment framework of the OECD Study on Social and Emotional Skills

Miloš Kankaraš ; Javier Suarez-Alvarez | Paris : OECD Publishing | 2019

The OECD’s new Study on Social and Emotional Skills aims to provide policy makers, educators, families and communities with a comprehensive set of tools to foster students’ social and emotional learning. The Study’s assessment framework – presen[...]

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Atlas régional : les effectifs d'étudiants en 2017-2018. Edition 2019

Yann Caradec ; Patrick Marchegay | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2019

L’Atlas régional 2017-2018 est un outil indispensable pour une bonne appréhension de la structuration territoriale de l’enseignement supérieur et pour l’élaboration de stratégies territoriales. Il présente, sous forme de cartes, de graphiques et[...]

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L'autonomie résidentielle des étudiants européens

Philippe Cordazzo ; Jake Murdoch | Paris : Ined | Grandes enquêtes | 2019

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Chiffres clés

Camille Longépé ; Olivier Marichalar ; Guillaume Tétard ; Hugo Zusslin | Paris : Campus France | Les chiffres clés | 2019

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Commencer à se former pour enseigner

Claire Joubaire | Lyon : IFE - Institut français de l'éducation | Dossier de veille de l'IFE | 2019

Ce Dossier fait le point sur un certain nombre de recherches et de rapports récents consacrés à la formation des enseignant.e.s, et plus particulièrement à leur formation initiale. Sans chercher l’exhaustivité, il se concentre sur la constructio[...]

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Concertation sur la professionnalisation du 1er cycle post-bac : Rapport commandé par Mme la Ministre Frédérique Vidal

Rodolphe Dalle ; François Germinet | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2019

Cette concertation se poursuit aujourd’hui, que ce soit en matière d’études de santé ou de professionnalisation du premier cycle. L’objectif poursuivi est toujours identique : mieux faire réussir des étudiants aux parcours et projets divers et a[...]

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Critiques de l'école numérique

Cédric Biagini, dir. ; Christophe Cailleaux, dir. ; François Jarrige, dir. | Paris : L'Echappée | Frankenstein | 2019

Plus l’école et l’éducation sont présentées comme étant en crise, plus l’utopie numérique y multiplie les promesses. Les injonctions permanentes à innover, à être optimistes, à individualiser les parcours, à se réinventer, à disrupter… imposent [...]

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Le défi de la transition entre secondaire et supérieur

Saeed Paivandi | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

Ce rapport fait un état des travaux en psychologie, modèles théoriques et études de terrain, sur l’intégration des primo-arrivants à l’université. Il interroge ainsi le rôle des établissements d’enseignement supérieur pour sensibiliser et former[...]

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L'emploi étudiant

Amine Amar ; Olivier Rey ; Laure Vagner-Shaw ; Pierre Valla | Paris : IGAENR | Rapport | 2019

En Europe comme en France, une part élevée de la population étudiante conjugue études et emploi de façon plus ou moins régulière. L'inspection générale a conduit une mission relative à l'emploi étudiant et fait le constat que l'emploi durant les[...]

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État de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI) : n° 12

France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2019

Chaque année, l'état de l'enseignement supérieur et de la recherche présente un état des lieux chiffré du système français, de ses évolutions, des moyens qu'il met en œuvre et de ses résultats. Une mise en perspective internationale est réalisée[...]

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Etude sur la conciliation entre les études et l’occupation d’un emploi rémunéré en cours de scolarité : comparaison Internationale, France, Québec, pays Anglo-saxons et pays d’Amérique latine

Martin Pontier ; Thierry Berthet | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

Le rapport propose un panorama des travaux de recherche sur la conciliation entre les études (secondaires et supérieures) et un emploi rémunéré dans quatre zones : l’Amérique latine, les pays anglo-saxons, le Québec et la France. Cette conciliat[...]

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Les étudiants en situation de handicap entre l'amont et l'aval : parcours d'accès, expériences, et perspectives professionnelles : Thèse de Sociologie à l'Université de Bordeaux

Antoine Vérétout | Bordeaux : Université de Bordeaux | 2019

Partant du constat de l’essor du nombre d’étudiants en situation de handicap dans l’enseignement supérieur, ce travail développe deux axes principaux. Dans un premier temps, il examine l’ampleur, la nature et les caractéristiques de cette « démo[...]

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(Faire) coopérer pour (faire) apprendre ? : Actes du colloque "QPES 2019 : Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur"

IMT Atlantique ; ENSTA Bretagne ; UNIVERSITE DE BRETAGNE OCCIDENTALE.Brest ; Congrès: Colloque QPES 2019 Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur (Xème; juin 2019; Brest) | Brest : Université de Bretagne occidentale | 2019

La Xe édition de QPES s’interroge sur ce qui semble devenir un fondement de l’évolution de nos institutions et de nos pratiques pédagogiques : la coopération. Coopérer, c’est dépasser une simple collaboration, c’est travailler ensemble à une œuv[...]

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La formation en alternance : Diversité des dispositifs, perspectives des usagers et complexité des approches

Souâd Zaouani-Denoux, dir. ; Elisabeth Mazalon, dir. | Paris : L'Harmattan | Cognition et formation | 2019

Les formations en alternance connaissent ces dernières années un développement sans précédent et un succès qui ne cesse de s'affirmer au point que les pouvoirs publics, les institutionnels et analystes de nombreux pays y voient un passage obligé[...]

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La formation de l'esprit entrepreneur - Evaluation du plan PEPITE en faveur de l'entrepreneuriat étudiant : Recommandations pour un passage à l'échelle

Albert Meige ; Cristelle Gillard ; Philippe Perrey ; France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2019

Cinq ans après le lancement d'un plan en faveur de l'entrepreneuriat étudiant (en 2013), marqué notamment par la création de 30 pôles PEPITE (pôles étudiants pour l'innovation, le transfert et l'entrepreneuriat), la ministre de l'enseignement su[...]

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