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Quand la comptabilité rencontre le capital humain : cinquante ans d’un rendez-vous manqué / Stéphane Trebucq in Recherches en Sciences de Gestion, n° 140 (2020/5)

Public

ISBD

[article]
inRecherches en Sciences de Gestion > n° 140 (2020/5) . - pp 123-150
Titre : Quand la comptabilité rencontre le capital humain : cinquante ans d’un rendez-vous manqué
Type de document : document électronique
Auteurs : Stéphane Trebucq ; Michel Nefti
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp 123-150
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COMPTABILITE ; THEORIE DU CAPITAL HUMAIN ; FRANCE ; REVUE DE LA LITTERATURE

Résumé : Dans le cadre de cet article, nous cherchons à déterminer dans quelle mesure la littérature académique comptable a réussi à capter tout ou partie de ce concept, et de ses problématiques associées. Pour ce faire, 129 articles académiques ont été identifiés, et traités à partir des logiciels GarganText et NVivo. Les résultats font apparaître une évolution des centres d’intérêt sur la période 1968-2019, avec une attente croissance en matière d’innovation et de connaissances.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/resg.140.0123
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70144

[article] Quand la comptabilité rencontre le capital humain : cinquante ans d’un rendez-vous manqué [document électronique] / Stéphane Trebucq ; Michel Nefti . - 2021 . - pp 123-150.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Sciences de Gestion > n° 140 (2020/5) . - pp 123-150
Catégories : Thésaurus CEREQ
COMPTABILITE ; THEORIE DU CAPITAL HUMAIN ; FRANCE ; REVUE DE LA LITTERATURE

Résumé : Dans le cadre de cet article, nous cherchons à déterminer dans quelle mesure la littérature académique comptable a réussi à capter tout ou partie de ce concept, et de ses problématiques associées. Pour ce faire, 129 articles académiques ont été identifiés, et traités à partir des logiciels GarganText et NVivo. Les résultats font apparaître une évolution des centres d’intérêt sur la période 1968-2019, avec une attente croissance en matière d’innovation et de connaissances.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/resg.140.0123
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70144

Sortie de l’intrapreneuriat : une réflexion sur les trajectoires professionnelles subjectives / Valentine Georget in Innovations, n° 65 (2021/2)

Public

ISBD

[article]
inInnovations > n° 65 (2021/2) . - pp. 247-277
Titre : Sortie de l’intrapreneuriat : une réflexion sur les trajectoires professionnelles subjectives
Type de document : document électronique
Auteurs : Valentine Georget ; Thierry Rayna
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 247-277
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
CREATION D'ENTREPRISE ; RECONVERSION PROFESSIONNELLE ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; FRANCE ; GRANDE ENTREPRISE ; REVUE DE LA LITTERATURE ; INNOVATION

Résumé : L’étude de la phase de sortie du processus intrapreneurial du point de vue individuel n’a reçu que peu d’attention dans la littérature. Basé sur des entretiens semi-directifs réalisés auprès de quarante et un intrapreneurs issus de huit grandes entreprises françaises, cet article s’intéresse aux trajectoires professionnelles subjectives des intrapreneurs en sortie de processus intrapreneurial. Cette recherche met en évidence six trajectoires professionnelles subjectives envisagées par les intrapreneurs en fonction de deux dimensions (1) la trajectoire du projet (continuer à travailler sur le projet intrapreneurial ou arrêter de travailler sur le projet intrapreneurial) et (2) des modalités structurelles (au sein de l’organisation, hors de l’organisation ou un « mix » des deux). Cette recherche permet d’apporter de premières réponses sur la réaffectation des intrapreneurs et le pilotage des trajectoires professionnelles au sein des grandes entreprises françaises privées.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/inno.pr2.0110
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70219

[article] Sortie de l’intrapreneuriat : une réflexion sur les trajectoires professionnelles subjectives [document électronique] / Valentine Georget ; Thierry Rayna . - 2021 . - pp. 247-277.
Langues : Français (fre)
in Innovations > n° 65 (2021/2) . - pp. 247-277
Catégories : Thésaurus CEREQ
CREATION D'ENTREPRISE ; RECONVERSION PROFESSIONNELLE ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; FRANCE ; GRANDE ENTREPRISE ; REVUE DE LA LITTERATURE ; INNOVATION

Résumé : L’étude de la phase de sortie du processus intrapreneurial du point de vue individuel n’a reçu que peu d’attention dans la littérature. Basé sur des entretiens semi-directifs réalisés auprès de quarante et un intrapreneurs issus de huit grandes entreprises françaises, cet article s’intéresse aux trajectoires professionnelles subjectives des intrapreneurs en sortie de processus intrapreneurial. Cette recherche met en évidence six trajectoires professionnelles subjectives envisagées par les intrapreneurs en fonction de deux dimensions (1) la trajectoire du projet (continuer à travailler sur le projet intrapreneurial ou arrêter de travailler sur le projet intrapreneurial) et (2) des modalités structurelles (au sein de l’organisation, hors de l’organisation ou un « mix » des deux). Cette recherche permet d’apporter de premières réponses sur la réaffectation des intrapreneurs et le pilotage des trajectoires professionnelles au sein des grandes entreprises françaises privées.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/inno.pr2.0110
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70219

L’organisation du travail dans les coulisses de la différenciation / Andreea Capitanescu Benetti in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 59 (2021)

Public

ISBD

[article]
inEducation et socialisation - Les cahiers du CERFEE > n° 59 (2021)
Titre : L’organisation du travail dans les coulisses de la différenciation : Dossier
Type de document : document électronique
Auteurs : Andreea Capitanescu Benetti, dir. ; Mylène Leroux, dir. ; Sylvain Connac, dir.
Année de publication : 2021
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ORGANISATION DU TRAVAIL ; ENSEIGNANT ; INEGALITES ; PEDAGOGIE ; FRANCE ; CONTENU DE FORMATION ; REVUE DE LA LITTERATURE ; CANADA ; QUEBEC

Mots-clés : Différenciation
Résumé : Ce dossier a l’intention d’étudier comment la prise en compte de la diversité des besoins et caractéristiques des élèves déplace les frontières du travail fait en classe, historiquement solitaire et individualiste, vers l’établissement scolaire et vers des cultures professionnelles d’analyse des difficultés et d’organisations plus complexes, comme les équipes pluridisciplinaires. Puis, au-delà des acteurs, nous ouvrons aussi notre exploration aux diverses adaptations et à l’aménagement flexible de la classe, considérant du même coup les aspects environnementaux qui peuvent potentiellement contribuer à favoriser la mise en œuvre de pratiques pédagogiques différenciées. D’autant que nous savons peu de choses sur le comment les professionnelles agissent au cœur de leurs pratiques de différenciation (Forget et Lehraus, 2015), sur comment elles font leurs choix didactiques et pédagogiques (Recherches, n°71, Différencier, 2019). Nous cherchons également à mieux comprendre les enjeux de la rencontre entre chacun des élèves, dans leurs parcours singuliers vers les savoirs scolaires. Le rôle joué par l’enseignant avec ses décisions de différenciation, que cette dernière soit interne ou externe, est à remettre à l’étude, car l’organisation du travail scolaire reste une dimension opaque dans le travail enseignant.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/edso.13560
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69756

[article] L’organisation du travail dans les coulisses de la différenciation : Dossier [document électronique] / Andreea Capitanescu Benetti, dir. ; Mylène Leroux, dir. ; Sylvain Connac, dir. . - 2021.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE > n° 59 (2021)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ORGANISATION DU TRAVAIL ; ENSEIGNANT ; INEGALITES ; PEDAGOGIE ; FRANCE ; CONTENU DE FORMATION ; REVUE DE LA LITTERATURE ; CANADA ; QUEBEC

Mots-clés : Différenciation
Résumé : Ce dossier a l’intention d’étudier comment la prise en compte de la diversité des besoins et caractéristiques des élèves déplace les frontières du travail fait en classe, historiquement solitaire et individualiste, vers l’établissement scolaire et vers des cultures professionnelles d’analyse des difficultés et d’organisations plus complexes, comme les équipes pluridisciplinaires. Puis, au-delà des acteurs, nous ouvrons aussi notre exploration aux diverses adaptations et à l’aménagement flexible de la classe, considérant du même coup les aspects environnementaux qui peuvent potentiellement contribuer à favoriser la mise en œuvre de pratiques pédagogiques différenciées. D’autant que nous savons peu de choses sur le comment les professionnelles agissent au cœur de leurs pratiques de différenciation (Forget et Lehraus, 2015), sur comment elles font leurs choix didactiques et pédagogiques (Recherches, n°71, Différencier, 2019). Nous cherchons également à mieux comprendre les enjeux de la rencontre entre chacun des élèves, dans leurs parcours singuliers vers les savoirs scolaires. Le rôle joué par l’enseignant avec ses décisions de différenciation, que cette dernière soit interne ou externe, est à remettre à l’étude, car l’organisation du travail scolaire reste une dimension opaque dans le travail enseignant.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/edso.13560
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69756

Et si les stratégies d’apprentissage des étudiants et leurs perceptions envers l’évaluation des apprentissages avaient un lien avec l’ajustement académique dans un contexte de persévérance aux études universitaires ? / Nancy Barbeau in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 37-2 (mis en ligne le 15 mars 2021)

Public

ISBD

[article]
inRevue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur > n° 37-2 (mis en ligne le 15 mars 2021) . - mis en ligne le 15 mars 2021
Titre : Et si les stratégies d’apprentissage des étudiants et leurs perceptions envers l’évaluation des apprentissages avaient un lien avec l’ajustement académique dans un contexte de persévérance aux études universitaires ?
Type de document : document électronique
Auteurs : Nancy Barbeau ; Éric Frenette ; Marie-Françoise Hébert
Année de publication : 2021
Article en page(s) : mis en ligne le 15 mars 2021
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
REVUE DE LA LITTERATURE ; ETUDIANT ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; CANADA

Résumé : L'objectif de cette revue de littérature systématique consiste à vérifier les liens qui unissent les caractéristiques individuelles des étudiants (stratégies d’apprentissage, perceptions envers l’évaluation des apprentissages [attrait et croyances]) et l’ajustement académique dans un contexte de persévérance aux études universitaires. Sur la base de la démarche de revue de littérature systématique de Gough (2007), 21 articles scientifiques publiés entre 2006 et 2017 et présentant des études effectuées auprès d’étudiants en enseignement supérieur ont été retenus. Les résultats obtenus confirment l’existence de liens entre les stratégies d’apprentissage et les perceptions des étudiants envers l’évaluation, entre les stratégies et l’ajustement académique, mais aucun lien entre les perceptions des étudiants envers l’évaluation et l’ajustement académique. Il appert aussi une absence d’étude pouvant confirmer ou infirmer les liens entre les trois concepts.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/ripes.2807
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69636

[article] Et si les stratégies d’apprentissage des étudiants et leurs perceptions envers l’évaluation des apprentissages avaient un lien avec l’ajustement académique dans un contexte de persévérance aux études universitaires ? [document électronique] / Nancy Barbeau ; Éric Frenette ; Marie-Françoise Hébert . - 2021 . - mis en ligne le 15 mars 2021.
Langues : Français (fre)
in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur > n° 37-2 (mis en ligne le 15 mars 2021) . - mis en ligne le 15 mars 2021
Catégories : Thésaurus CEREQ
REVUE DE LA LITTERATURE ; ETUDIANT ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; CANADA

Résumé : L'objectif de cette revue de littérature systématique consiste à vérifier les liens qui unissent les caractéristiques individuelles des étudiants (stratégies d’apprentissage, perceptions envers l’évaluation des apprentissages [attrait et croyances]) et l’ajustement académique dans un contexte de persévérance aux études universitaires. Sur la base de la démarche de revue de littérature systématique de Gough (2007), 21 articles scientifiques publiés entre 2006 et 2017 et présentant des études effectuées auprès d’étudiants en enseignement supérieur ont été retenus. Les résultats obtenus confirment l’existence de liens entre les stratégies d’apprentissage et les perceptions des étudiants envers l’évaluation, entre les stratégies et l’ajustement académique, mais aucun lien entre les perceptions des étudiants envers l’évaluation et l’ajustement académique. Il appert aussi une absence d’étude pouvant confirmer ou infirmer les liens entre les trois concepts.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/ripes.2807
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69636

Le numérique : entre démythification, modélisations et retours d’expérience / Olivier Las-Vergnas in Education permanente, n° 226 (2021/1)

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ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 226 (2021/1) . - pp.69-85 + republication des articles analysés
Titre : Le numérique : entre démythification, modélisations et retours d’expérience
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Olivier Las-Vergnas
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp.69-85 + republication des articles analysés
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; METHODE PEDAGOGIQUE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; REVUE DE LA LITTERATURE ; MODELISATION

Résumé : Un premier niveau d’analyse montre que les quatre articles retenus s’intéressent principalement au fait que la confrontation du numérique et du pédagogique est avant tout un lieu d’injonctions ou de colportage de mythes, et qu’il faut reconfigurer les méthodes de recherche pour les dépasser. Ces articles se démarquent assez significativement de la plupart des autres publiés dans Éducation permanente depuis trois décennies sur cette même thématique, et qui sont plutôt des retours d’expériences ou des descriptions d’opportunités technologiques. Un troisième niveau replace la production éditoriale de la revue par rapport à d’autres corpus. Le constat est que la production de modélisation est encore embryonnaire, prise en étau entre des textes concernant une nécessaire démythification et d’autres consacrés à des retours d’expérience ou à une description d’opportunités.
Note de contenu : Texte rédigé à partir de l'analyse de 4 anciens articles d’Éducation permanente : Logiques pédagogiques et enjeux du numérique : quelques questions vives de Marie-José Barbot, Claude Debon, Viviane Glikman (EP n° 169, 2006) ; La fracture numérique : mythe ou réalité ? de Pascal Plantard (EP hors-série, 2013) ; Les technologies numériques, une innovation pédagogique ? de Emmanuelle Betton, Jacques Pondaven (EP n° 219, 2019) ; Numérique en formation : des mythes aux approches critiques de Cédric Fluckiger (EP n° 219, 2019).
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70322

[article] Le numérique : entre démythification, modélisations et retours d’expérience [texte imprimé] / Olivier Las-Vergnas . - 2021 . - pp.69-85 + republication des articles analysés.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 226 (2021/1) . - pp.69-85 + republication des articles analysés
Catégories : Thésaurus CEREQ
NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; METHODE PEDAGOGIQUE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; REVUE DE LA LITTERATURE ; MODELISATION

Résumé : Un premier niveau d’analyse montre que les quatre articles retenus s’intéressent principalement au fait que la confrontation du numérique et du pédagogique est avant tout un lieu d’injonctions ou de colportage de mythes, et qu’il faut reconfigurer les méthodes de recherche pour les dépasser. Ces articles se démarquent assez significativement de la plupart des autres publiés dans Éducation permanente depuis trois décennies sur cette même thématique, et qui sont plutôt des retours d’expériences ou des descriptions d’opportunités technologiques. Un troisième niveau replace la production éditoriale de la revue par rapport à d’autres corpus. Le constat est que la production de modélisation est encore embryonnaire, prise en étau entre des textes concernant une nécessaire démythification et d’autres consacrés à des retours d’expérience ou à une description d’opportunités.
Note de contenu : Texte rédigé à partir de l'analyse de 4 anciens articles d’Éducation permanente : Logiques pédagogiques et enjeux du numérique : quelques questions vives de Marie-José Barbot, Claude Debon, Viviane Glikman (EP n° 169, 2006) ; La fracture numérique : mythe ou réalité ? de Pascal Plantard (EP hors-série, 2013) ; Les technologies numériques, une innovation pédagogique ? de Emmanuelle Betton, Jacques Pondaven (EP n° 219, 2019) ; Numérique en formation : des mythes aux approches critiques de Cédric Fluckiger (EP n° 219, 2019).
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70322

L’encadrement aux études doctorales : tentative d’une modélisation théorique / Constance Denis in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 21 (2021)

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L’élasticité de l’offre de travail des femmes en France / Karine Briard in Revue de l'OFCE, n° 169 (2020/5)

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Lectures sociologiques des désordres scolaires dans la recherche française. 30 ans de construction de l’objet. 1985-2015. Première partie. Les désordres scolaires en sociologie de l’éducation / Benjamin Moignard in Revue française de pédagogie, n° 208 (2020/3)

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L’entreprise libérée, un vrai concept ou une simple étiquette ? / Caroline Mattelin Pierrard in Revue française de gestion, n° 291 (2020/6)

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L’enseignement à distance, trait d’union en temps de pandémie / Martine Vidal in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 32 (2020)

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Cartographie des significations de l’expression « bon manager » / Bernard Guéry in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXVI, n° 65 (2020/65)

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La professionnalisation des assistantes maternelles / Catherine Collombet in Revue des Politiques sociales et familiales, n° 133 (4e trimestre 2019)

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Le travail informel dans les pays en développement / Julien Albertini in Revue française d'économie, vol. XXXV, n° 1 (2020/1)

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Quelle caractérisation du savoir-être ? Une revue de la littérature en deux temps / Frédéric Faure in RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme, n° 39 (2020/02)

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Actions en justice et rémunération des avocats / Myriam Doriat-Duban in Revue économique, vol. 71, n° 3 (2020/3)

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Introduction. Le territoire dans la littérature managériale francophone / Jean Bonnet in Revue d'économie régionale et urbaine, n° 2 (2020/2)

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A literature review of school leadership policy reforms / Beatriz Pont in European Journal of Education, vol. 55, n° 2 (2020)

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The Effect of Immigration on Natives’ School Performance / Laurent Bossavie in Journal of Human Resources, vol. 55, n° 2 (Printemps 2020)

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Peut-on gérer la performance et le bien-être des employés ? / Olivier Doucet in Ad machina, n° 3 (2019)

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La valorisation organisationnelle : Une source de bien-être et de performance au travail / Maroua Salhi in Ad machina, n° 3 (2019)

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Retour vers le futur : le fil rouge du débat sur le travail et la technologie au sein de l'OIT / Miriam A. Cherry in Revue internationale du travail, vol. 159, n° 1 (mars 2020)

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Qu’apporte l’urbanisme à l’étude des espaces de coworking ? / Divya Leducq in Revue d'économie régionale et urbaine, n° 5 (2019/5)

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Developing a European Framework for the Personal, Social & Learning to Learn Key Competence (LifEComp) / Francesca Caena (2020)

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Education, compétences et « skill mismatch » : revue de la littérature et nouveaux résultats issus de l’enquête PIAAC / Kentaro Asai (2020)

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Evaluation de la stratégie nationale de prévention et de lutte contre la pauvreté / France. Comité d’évaluation de la stratégie nationale de prévention et de lutte contre la pauvreté (2020)

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La gestion des ressources humaines dans les PME : une analyse systématique de la littérature / Geneviève Robert-Huot in Revue internationale PME, vol. 33, n° 1 (2020)

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La négociation des Plans de Sauvegarde de l’Emploi, quels arbitrages ? / Vincent Pasquier (2020)

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Risques et internationalisation des PME : proposition d’un cadre d’analyse / Céline Bouveret-Rivat in Revue internationale PME, vol. 33, n° 1 (2020)

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State of research in foresight studies on education and training / Slavi Stoyanov (2020)

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The platform economy and precarious work / Harald Hauben (2020)

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La revue fête son centième numéro ! / Claire Margaria in Education et formations, n° 100 (décembre 2019)

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L’histoire et les historiens dans Travail et Emploi, ou les vertus des marges disciplinaires / Anne-Sophie Bruno in Travail et emploi, n° 158 (avril-juin 2019)

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Passer en revue quarante ans de Travail et Emploi / Thomas Amossé in Travail et emploi, n° 158 (avril-juin 2019)

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Acceptabilité de la réalité virtuelle : une revue de la littérature / Camille Sagnier in Le travail humain, vol. 82, n° 3 (2019/3)

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Etat des lieux de la recherche francophone sur les formations ouvertes et à distance / Emmanuel Béché in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 27 (2019)

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Les start-up et PME à forte ou hyper croissance : comprendre les enjeux et les raisons de leur performance / Jean-Michel Sahut in Revue de l'entrepreneuriat, vol. 18, n° 2 (2019/2)

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La construction discursive des rapports de force dans les éditoriaux de La Presse : le cas des médecins et des infirmières / Mathieu Dufour in Relations industrielles / Industrial relations, vol. 74, n° 3 (Eté 2019)

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Supervision de stage à distance : état de la recherche dans différents domaines de formation postsecondaire / Matthieu Petit in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 21, n° 1 (2019)

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Analyses lexicales des publications croisant numérique, apprentissages et pédagogie / Olivier Las-Vergnas in Education permanente, n° 219 (juin 2019)

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Les pratiques d’activité réduite et leurs impacts sur les trajectoires professionnelles / Nathalie Havet in Revue d'économie politique, vol. 129, n° 1 (2019/1)

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Évolution de la connaissance autour des pratiques de transmissions-reprises réalisées par les personnes physiques / Bérangère Deschamps in Revue de l'entrepreneuriat, vol. 17, n° 3-4 (2018/3-4)

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La recherche sur l’encadrement à distance en enseignement supérieur / Béatrice Pudelko in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 25 (2019)

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Préserver le sens dans les organisations de l’économie sociale et solidaire : quels outils de gestion ? / Julien Maisonnasse in RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme, n° 34 (2019/1)

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Transversales et/ou transférables : le regard des médias sur les compétences / Naïma Marengo in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Définir et repérer la dimension sociale de la compétence / Marlène Manach in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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A review of the research literature on adult learning and employability / Tove Midtsundstad in European Journal of Education, vol. 54, n° 1 (March 2019)

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Caractériser le méta-travail des nomades numériques / Claudine Bonneau in Lien social et politiques, n° 81 (2018)

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La pleine conscience au travail : une revue systématique de la littérature / Christophe Czuly in @GRH, n° 28 (2018/3)

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Classer, quantifier et qualifier les parcours / Jean-François Giret (2019)

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Education non formelle à l’environnement / Joy Toupet (2019)

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Etude sur la conciliation entre les études et l’occupation d’un emploi rémunéré en cours de scolarité / Martin Pontier (2019)

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Individual Learning Accounts / OECD - Organisation for Economic Co-operation and Development (2019)

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On the Inclusive Performance of Apprenticeship Within the French Vet System and the Current Reform of Its Governance and Related Institutional Setting / M'Hamed Dif (2019)

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Preventing School Failure: A Review of the Literature / Garry Squires (2019)

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Repères pour l’amélioration de la qualité en formation professionnelle / Matteo Sgarzi (2019)

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How to Measure Field-of-Study Mismatch / Sana Sellami in Labour, vol. 32, n° 4 (December 2018)

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Mesurer les effets de l’accompagnement social ? / Melaine Cervera in Revue des Politiques sociales et familiales, n° 126 (1er trimestre 2018)

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Do Minimum Wages Lead to Job Losses? / Simon Sturn in Industrial and labor relations review - ILR review, vol. 71, n° 3 (May 2018)

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Retour sur la professionnalisation politique / Sébastien Michon in Sociologie du travail, vol. 60, n° 1 (janvier-mars 2018)

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Futures of Work / Paulo Rosa (2018)

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Jeunes et mouvement syndical. / Sophie Béroud (2018)

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Le non-recours des jeunes adultes à l'aide publique / Benjamin Vial (2018)

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Les pratiques d’activité réduite et leurs impacts sur les trajectoires professionnelles / Nathalie Havet (2018)

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Skills mismatches an impediment to the competitiveness of EU businesses / IME Institute for Market Economics (2018)

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The Returns to Schooling Unveiled / Ana Rute Cardoso (2018)

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L’interaction en formation à distance : entre théories et pratiques / Cathia Papi in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 17 (décembre 2017)

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L’invention de « l’ouvrier-machine » / François Jarrige in L' homme et la société, n° 205 (2017/3)

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Le savant et le travailleur. Comment parler du travail au-delà du « geste » ? / Igor Martinache in Revue française de socio-économie, n° 19 (2017/2)

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An Occupational Portrait of Emotional Labor Requirements and Their Health Consequences for Workers / Diana Singh in Work and Occupations, vol. 44, n° 4 (November 2017)

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A quoi sert la recherche en management ? / Guillaume Carton in Management, vol. 20, n° 2 (2017/2)

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Fabriquer des managers, des patrons ou des dirigeants… / Jean-Yves Robin in Savoirs, n° 44 (2017/2)

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L’évolution des approches du décrochage scolaire / Françoise Bruno in Carrefours de l'éducation, n° 43 (2017/1)

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Safety and Multi-employer Worksites in High-risk Industries: An Overview / Magnus Nygren in Relations industrielles / Industrial relations, vol. 72, n° 2 (printemps 2017)

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Fifteen years of research on PISA effects on education governance: A critical review / Xavier Pons in European Journal of Education, vol. 52, n° 2 (June 2017)

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Le retour de la non-mixité à l’école. État des recherches, maintien des tabous et « doing gender » / Antoine Bréau in Revue française de pédagogie, n° 194 (2016/1)

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Mechanisms of invisibility / Erin Hatton in Work, employment and society, vol. 31, n° 2 (April 2017)

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Nouvelles voies théoriques et méthodologiques pour une meilleure compréhension de l’engagement des PME à la RSE / Viviane Ondoua Biwolé in Revue internationale PME, vol. 30, n° 2 (2017)

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Les PME françaises s’occupent-elles de leurs managers ? / Sébastien Payre in Revue de gestion des ressources humaines, n° 104 (avril-mai-juin 2017)

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Measuring learning outcomes / Joakim Caspersen in European Journal of Education, vol. 52, n° 1 (March 2017)

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Employment effects of reduced non-wage labour costs / Hurley John (2017)

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Employment transitions and occupational mobility in Europe: / Eurofound (2017)

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Le(s) rapport(s) des jeunes au travail / Marc Loriol (2017)

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A Special Issue on Inequality in the Workplace / S. Tolbert Pamela in Industrial and labor relations review - ILR review, vol. 70, n° 1 (January 2017)

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Femmes et entrepreneurs : trente ans de recherches en motivation entrepreneuriale féminine / Aude d’ Andria in Revue de l'entrepreneuriat, vol. 15, n° 3-4 (2016/3-4)

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Les programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire et leurs conséquences sur le travail enseignant / Françoise Bruno in Revue française de pédagogie, n° 193 (2015/4)

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Typologie des entrepreneurs, une approche par le genre / Laurice Alexandre in Revue de l'entrepreneuriat, vol. 15, n° 3-4 (2016/3-4)

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Les connaissances mobilisées par l’enseignant en situation de classe / Oriane Petiot in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 36 (2016)

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Executive Mobility and Minority Status / Paul M. Guest in Industrial Relations, vol. 55, n° 4 (October 2016)

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Spécificités, obstacles et levier potentiel de l’entrepreneuriat des femmes / Juliane Santoni in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXII, n° 54 (2016)

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Une approche typologique de l’entrepreneuriat de nécessité / Christel Tessier-Dargent in RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme, n° 22 (2016/3)

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Les habits neufs du néo-institutionnalisme ? / Henri Bergeron in L'année sociologique, vol. 66, n° 1 (2016/1)

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Transfert de connaissances issues de la recherche en éducation / Caroline Marion in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 18, n° 2 (2015)

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Décrochage scolaire et immigration. Un regard sociologique sur la scolarité des élèves immigrés en France / Alessandro Bergamaschi in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 35 (2016)

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Firm-Level Monopsony and the Gender Pay Gap / Douglas A. Webber in Industrial Relations, vol. 55, n° 2 (April 2016)

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Did Employers in the United States Back Away from Skills Training during the Early 2000s? / C. Jeffrey Waddoups in Industrial and labor relations review - ILR review, vol. 69, n° 2 (March 2016)

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Inégalités d’accès à l’emploi selon l’origine immigrée et réseaux de relations / Emmanuel Valat in Revue d'économie politique, vol. 126, n° 2 (2016/2)

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Intra-firm Wage compression and Coverage of Training Costs Evidence from Linked Employer-Employee Data / Christian Pfeifer in Industrial and labor relations review - ILR review, vol. 69, n° 2 (March 2016)

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Budgeting and Accounting in OECD Education Systems / Tala Fakharzadeh (2016)

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Employer demand for intermediate technical education in higher education / Pye Tait consulting (2016)

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Extending working lives through flexible retirement schemes / Hans Dubois (2016)

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