Les pratiques éducatives familiales des enseignants : des parents comme les autres ? Dossier / Agnès van Zanten in Revue française de pédagogie, n° 203 (2018/2)  

Public ISBD [article]  inRevue française de pédagogie > n° 203 (2018/2) . - pp. 5-90 Titre : Les pratiques éducatives familiales des enseignants : des parents comme les autres ? Dossier Type de document : document électronique Auteurs : Agnès van Zanten, dir. Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 5-90 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; FAMILLE ; RELATION TRAVAIL-FAMILLE ; EDUCATION ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; ORIGINE SOCIALE ; REPRODUCTION SOCIALE ; PCS ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; FRANCE Résumé : Ce dossier s’intéresse aux pratiques de suivi de la scolarité de leurs enfants par un groupe socioprofessionnel, celui des enseignants. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2018-2.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66084 [article] Les pratiques éducatives familiales des enseignants : des parents comme les autres ? Dossier [document électronique] / Agnès van Zanten, dir. . - 2019 . - pp. 5-90. Langues : Français (fre) in Revue française de pédagogie > n° 203 (2018/2) . - pp. 5-90 Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; FAMILLE ; RELATION TRAVAIL-FAMILLE ; EDUCATION ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; ORIGINE SOCIALE ; REPRODUCTION SOCIALE ; PCS ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; FRANCE Résumé : Ce dossier s’intéresse aux pratiques de suivi de la scolarité de leurs enfants par un groupe socioprofessionnel, celui des enseignants. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2018-2.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66084

L’Institut de l’Engagement : inventer une nouvelle méritocratie républicaine / Claire de Mazancourt in Journal de l'école de Paris du management, n° 139 (2019/5)  

Public ISBD [article]  inJournal de l'école de Paris du management > n° 139 (2019/5) . - pp. 22-28 Titre : L’Institut de l’Engagement : inventer une nouvelle méritocratie républicaine Type de document : document électronique Auteurs : Claire de Mazancourt Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 22-28 Langues : Français (fre) Catégories : Organisme Cité Institut de l’Engagement Thésaurus CEREQ JEUNE EN DIFFICULTE ; PROJET ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; PARTENARIAT ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; RECRUTEMENT ; FRANCE Mots-clés : Service civique Résumé : L’Institut de l’Engagement offre un accompagnement personnalisé à des jeunes en difficulté (jeunes des cités, décrocheurs scolaires, titulaires de diplômes sans débouchés...) ayant révélé un potentiel à l’occasion d’un Service Civique et souhaitant concrétiser un projet. Grâce à son réseau de professionnels et d’institutions partenaires, l’Institut leur permet d’intégrer des écoles qui leur étaient inaccessibles, d’être recrutés par des entreprises qui auraient rejeté leurs CV non conformes, ou encore de créer leur propre entreprise. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-journal-de-l-ecole-de-paris-du-management-2019-5 [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65776 [article] L’Institut de l’Engagement : inventer une nouvelle méritocratie républicaine [document électronique] / Claire de Mazancourt . - 2019 . - pp. 22-28. Langues : Français (fre) in Journal de l'école de Paris du management > n° 139 (2019/5) . - pp. 22-28 Catégories : Organisme Cité Institut de l’Engagement Thésaurus CEREQ JEUNE EN DIFFICULTE ; PROJET ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; PARTENARIAT ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; RECRUTEMENT ; FRANCE Mots-clés : Service civique Résumé : L’Institut de l’Engagement offre un accompagnement personnalisé à des jeunes en difficulté (jeunes des cités, décrocheurs scolaires, titulaires de diplômes sans débouchés...) ayant révélé un potentiel à l’occasion d’un Service Civique et souhaitant concrétiser un projet. Grâce à son réseau de professionnels et d’institutions partenaires, l’Institut leur permet d’intégrer des écoles qui leur étaient inaccessibles, d’être recrutés par des entreprises qui auraient rejeté leurs CV non conformes, ou encore de créer leur propre entreprise. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-journal-de-l-ecole-de-paris-du-management-2019-5 [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65776

Sentiments d’efficacité personnelle 1. De la théorie aux outils 2. Des outils aux pratiques. Dossier / Serge Blanchard in Questions d'orientation, vol. 87-88, n° 2-3 (juin-septembre 2019)

Public ISBD [article]  inQuestions d'orientation > vol. 87-88, n° 2-3 (juin-septembre 2019) . - 157 p. Titre : Sentiments d’efficacité personnelle 1. De la théorie aux outils 2. Des outils aux pratiques. Dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Blanchard, dir. Année de publication : 2019 Article en page(s) : 157 p. Langues : Français (fre) Catégories : Auteur Cité BANDURA Albert Thésaurus CEREQ THEORIE ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; EFFICACITE ; COMPORTEMENT ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; PROJET SCOLAIRE ; PROJET PROFESSIONNEL ; CONSEILLER D'ORIENTATION ; LOI D'ORIENTATION ; JEUNE ; HANDICAPE ; EXPERIMENTATION SOCIALE 2013 ; LORRAINE ; PROGRAMME EUROPEEN ; JEUNE EN DIFFICULTE ; FEMME ; FRANCE Organisme Cité PROGRAMME LEONARDO DA VINCI ; PROGRAMME GRUNDTVIG Note de contenu : QO2- Juin 2019 Sentiments d’efficacité personnelle - 1 De la théorie aux outils. 1.Introduction au numéro sur les apports de la Théorie Sociale Cognitive de Bandura dans l’élaboration et la mise en œuvre de pratiques d’accompagnement à l’orientation scolaire et professionnelle. Serge BLANCHARD 2.Les apports de la théorie sociale cognitive (TSC) d’A. Bandura à l’analyse des difficultés d’apprentissage scolaire et des risques d’abandon scolaire selon le sexe des élèves. Rowayda ZEIN 3.Pourquoi et comment développer le sentiment d’auto-efficacité en matière d’orientation ? Jean-Marie QUIESSE 4.L’utilisation de l’image dans l’orientation professionnelle des personnes à besoins spécifiques. Jean-Claude SONTAG 5.Mesurer le changement d’auto-efficacité : application à l’échelle des sentiments d’efficacité vocationnelle. Jean-Philippe GAUDRON 6.L’échelle multidimentionnelle d’efficacité scolaire perçue de Bandura pour des collégiens (6e/3e) et la construction d’échelles d’auto-efficacité relatives à l’orientation. Serge BLANCHARD, Marion Le CAM et Thierry ROCHER QO3- Septembre 2019 Sentiments d’efficacité personnelle - 2 Des outils aux pratiques « Ce que nous nous sommes sentis capables de faire en Lorraine » ADAMUS Zbyslaw, BERTRAND Martine, KOZIEL Maryline, MILLON Emmanuelle, ROUSSEAU-VIC Sylvi, en collaboration avec des personnels des établissements scolaires, NAUTA Laura I Présentation II Le questionnaire III « Quelle confiance ai-je en moi ? », action conduite au collège Jean d’Allamont à Montmedy (Meuse) auprès d’élèves de 5e, 4e et 3e IV Genèse et histoire des SEP au collège de Pulnoy (Meurthe et Moselle) V « Je me sens capable de réussir au lycée », action conduite auprès de 544 élèves des lycées du Nord-Meusien : Lycée A. Kastley à Stenay, Lycée J.-A. Margueritte à Verdun VI « Je me sens capable d’apprendre un métier », accompagnement spécifique d’élèves ayant émis une intention « apprentissage » dans 4 districts expérimentaux de l’académie de Nancy 2. Présentation de techniques d’aide à l’explicitation visant à renforcer les sentiments d’efficacité personnelle (SEP) de jeunes sortis du système scolaire sans qualification. BLANCHARD Ariane 3. Boîte à outil européenne pour l’identification et la reconnaissance des résultats de l’apprentissage informel des femmes Projet Winkit Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65626 [article] Sentiments d’efficacité personnelle 1. De la théorie aux outils 2. Des outils aux pratiques. Dossier [texte imprimé] / Serge Blanchard, dir. . - 2019 . - 157 p. Langues : Français (fre) in Questions d'orientation > vol. 87-88, n° 2-3 (juin-septembre 2019) . - 157 p. Catégories : Auteur Cité BANDURA Albert Thésaurus CEREQ THEORIE ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; EFFICACITE ; COMPORTEMENT ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; PROJET SCOLAIRE ; PROJET PROFESSIONNEL ; CONSEILLER D'ORIENTATION ; LOI D'ORIENTATION ; JEUNE ; HANDICAPE ; EXPERIMENTATION SOCIALE 2013 ; LORRAINE ; PROGRAMME EUROPEEN ; JEUNE EN DIFFICULTE ; FEMME ; FRANCE Organisme Cité PROGRAMME LEONARDO DA VINCI ; PROGRAMME GRUNDTVIG Note de contenu : QO2- Juin 2019 Sentiments d’efficacité personnelle - 1 De la théorie aux outils. 1.Introduction au numéro sur les apports de la Théorie Sociale Cognitive de Bandura dans l’élaboration et la mise en œuvre de pratiques d’accompagnement à l’orientation scolaire et professionnelle. Serge BLANCHARD 2.Les apports de la théorie sociale cognitive (TSC) d’A. Bandura à l’analyse des difficultés d’apprentissage scolaire et des risques d’abandon scolaire selon le sexe des élèves. Rowayda ZEIN 3.Pourquoi et comment développer le sentiment d’auto-efficacité en matière d’orientation ? Jean-Marie QUIESSE 4.L’utilisation de l’image dans l’orientation professionnelle des personnes à besoins spécifiques. Jean-Claude SONTAG 5.Mesurer le changement d’auto-efficacité : application à l’échelle des sentiments d’efficacité vocationnelle. Jean-Philippe GAUDRON 6.L’échelle multidimentionnelle d’efficacité scolaire perçue de Bandura pour des collégiens (6e/3e) et la construction d’échelles d’auto-efficacité relatives à l’orientation. Serge BLANCHARD, Marion Le CAM et Thierry ROCHER QO3- Septembre 2019 Sentiments d’efficacité personnelle - 2 Des outils aux pratiques « Ce que nous nous sommes sentis capables de faire en Lorraine » ADAMUS Zbyslaw, BERTRAND Martine, KOZIEL Maryline, MILLON Emmanuelle, ROUSSEAU-VIC Sylvi, en collaboration avec des personnels des établissements scolaires, NAUTA Laura I Présentation II Le questionnaire III « Quelle confiance ai-je en moi ? », action conduite au collège Jean d’Allamont à Montmedy (Meuse) auprès d’élèves de 5e, 4e et 3e IV Genèse et histoire des SEP au collège de Pulnoy (Meurthe et Moselle) V « Je me sens capable de réussir au lycée », action conduite auprès de 544 élèves des lycées du Nord-Meusien : Lycée A. Kastley à Stenay, Lycée J.-A. Margueritte à Verdun VI « Je me sens capable d’apprendre un métier », accompagnement spécifique d’élèves ayant émis une intention « apprentissage » dans 4 districts expérimentaux de l’académie de Nancy 2. Présentation de techniques d’aide à l’explicitation visant à renforcer les sentiments d’efficacité personnelle (SEP) de jeunes sortis du système scolaire sans qualification. BLANCHARD Ariane 3. Boîte à outil européenne pour l’identification et la reconnaissance des résultats de l’apprentissage informel des femmes Projet Winkit Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65626

L’orientation étudiante à l’heure de Parcoursup / Feres Belghith in OVE Infos, n° 39 (septembre 2019)    

Public ISBD [article]  inOVE Infos > n° 39 (septembre 2019) . - 12 p. Titre : L’orientation étudiante à l’heure de Parcoursup : des stratégies et des jugements socialement différenciés Type de document : document électronique Auteurs : Feres Belghith ; Huilton Carvalho ; Odile Ferry ; Elise Tenret Année de publication : 2019 Article en page(s) : 12 p. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ LYCEEN ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ETUDIANT ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; EVALUATION ; FRANCE Résumé : La loi du 8 mars 2018 relative à l’orientation et à la réussite des étudiants a modifié la procédure de gestion des vœux d’affectation des étudiants de l’enseignement supérieur français, avec l’introduction de la plateforme Parcoursup, en remplacement du système Admission Post-Bac (APB). Les deux principales nouveautés de la plateforme Parcoursup résident dans la non-hiérarchisation des vœux des candidats et le renforcement de l’accompagnement des professeurs du secondaire dans la formulation des souhaits d’orientation des candidats. Dans ce cadre, l’Observatoire national de la vie étudiante a lancé en 2019 une enquête inédite portant à la fois sur la transition du secondaire au supérieur (évolution des conditions de vie), les choix d’orientation à la sortie du secondaire et les processus de traitement de ces choix. Cette enquête, qui a porté sur la première version de la plateforme mise en place en 2018, ne tient donc pas compte des évolutions apportées à la procédure Parcoursup dès sa deuxième année de mise en service ; les étudiants interrogés étaient inscrits pour la première fois en 2018-2019 à l’université et en classe préparatoire en France. Dans la tradition des travaux de l’OVE, cette enquête déclarative a pour objectif de saisir le point de vue des étudiants sur le processus de transition entre l’enseignement secondaire et l’enseignement supérieur. Elle aborde ainsi les choix d’orientation et les déterminants de ces choix, la manière dont ces choix sont traités par l’institution à travers la procédure Parcoursup et l’évolution des conditions de vie et d’études entre le secondaire et le supérieur. Cet OVE Infos se concentre sur les processus d’orientation à l’heure de Parcoursup. Venant en complément des données et indicateurs produits par les services statistiques du ministère de l’enseignement supérieur à partir de l’enregistrement effectif des vœux des étudiants sur la plateforme Parcoursup, il est centré sur les perceptions et les représentations des étudiants : comment ces derniers ont-ils vécu la nouvelle procédure, depuis la formulation des vœux en terminale jusqu’à l’inscription effective dans une filière de l’enseignement supérieur ? Quelle a été la place de l’accompagnement institutionnel et familial dans la formulation des choix ? Face à la pluralité des vœux possibles, quelles ont été les stratégies mises en place par les étudiants et comment celles-ci varient en fonction du profil social et universitaire de ces derniers ? D’autres données et exploitations de cette enquête viendront compléter ultérieurement les analyses produites dans cet OVE Infos. Elles aborderont notamment d’autres aspects des processus d’orientation et l’évolution des conditions de vie et d’études entre le secondaire et le supérieur.(OVE) Document Céreq : Non En ligne : http://www.ove-national.education.fr/publication/ove-infos-n39/ Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66074 [article] L’orientation étudiante à l’heure de Parcoursup : des stratégies et des jugements socialement différenciés [document électronique] / Feres Belghith ; Huilton Carvalho ; Odile Ferry ; Elise Tenret . - 2019 . - 12 p. Langues : Français (fre) in OVE Infos > n° 39 (septembre 2019) . - 12 p. Catégories : Thésaurus CEREQ LYCEEN ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ETUDIANT ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; EVALUATION ; FRANCE Résumé : La loi du 8 mars 2018 relative à l’orientation et à la réussite des étudiants a modifié la procédure de gestion des vœux d’affectation des étudiants de l’enseignement supérieur français, avec l’introduction de la plateforme Parcoursup, en remplacement du système Admission Post-Bac (APB). Les deux principales nouveautés de la plateforme Parcoursup résident dans la non-hiérarchisation des vœux des candidats et le renforcement de l’accompagnement des professeurs du secondaire dans la formulation des souhaits d’orientation des candidats. Dans ce cadre, l’Observatoire national de la vie étudiante a lancé en 2019 une enquête inédite portant à la fois sur la transition du secondaire au supérieur (évolution des conditions de vie), les choix d’orientation à la sortie du secondaire et les processus de traitement de ces choix. Cette enquête, qui a porté sur la première version de la plateforme mise en place en 2018, ne tient donc pas compte des évolutions apportées à la procédure Parcoursup dès sa deuxième année de mise en service ; les étudiants interrogés étaient inscrits pour la première fois en 2018-2019 à l’université et en classe préparatoire en France. Dans la tradition des travaux de l’OVE, cette enquête déclarative a pour objectif de saisir le point de vue des étudiants sur le processus de transition entre l’enseignement secondaire et l’enseignement supérieur. Elle aborde ainsi les choix d’orientation et les déterminants de ces choix, la manière dont ces choix sont traités par l’institution à travers la procédure Parcoursup et l’évolution des conditions de vie et d’études entre le secondaire et le supérieur. Cet OVE Infos se concentre sur les processus d’orientation à l’heure de Parcoursup. Venant en complément des données et indicateurs produits par les services statistiques du ministère de l’enseignement supérieur à partir de l’enregistrement effectif des vœux des étudiants sur la plateforme Parcoursup, il est centré sur les perceptions et les représentations des étudiants : comment ces derniers ont-ils vécu la nouvelle procédure, depuis la formulation des vœux en terminale jusqu’à l’inscription effective dans une filière de l’enseignement supérieur ? Quelle a été la place de l’accompagnement institutionnel et familial dans la formulation des choix ? Face à la pluralité des vœux possibles, quelles ont été les stratégies mises en place par les étudiants et comment celles-ci varient en fonction du profil social et universitaire de ces derniers ? D’autres données et exploitations de cette enquête viendront compléter ultérieurement les analyses produites dans cet OVE Infos. Elles aborderont notamment d’autres aspects des processus d’orientation et l’évolution des conditions de vie et d’études entre le secondaire et le supérieur.(OVE) Document Céreq : Non En ligne : http://www.ove-national.education.fr/publication/ove-infos-n39/ Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66074

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Prévenir le décrochage : une comparaison entre lycées professionnels et CFA / Christophe Guitton in Bref, n° 380 (2019)    

Public ISBD [article]  inBref > n° 380 (2019) . - 4 p. Titre : Prévenir le décrochage : une comparaison entre lycées professionnels et CFA Type de document : document électronique Auteurs : Christophe Guitton ; Cathel Kornig ; Eric Verdier Année de publication : 2019 Article en page(s) : 4 p. Langues : Français (fre) Catégories : Affiliation Céreq Céreq - Centre associé d'Aix-en-Provence Thésaurus CEREQ ABANDON DES ETUDES ; RUPTURE D'APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; LYCEE PROFESSIONNEL ; CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; COMPARAISON ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; APPROCHE LOCALE ; PACA - PROVENCE ALPES COTE D'AZUR ; FRANCE Résumé : La prévention du décrochage occupe une place importante dans l'enseignement professionnel, lui-même fonctionnant comme une filière de « raccrochage » pour de nombreux collégiens en difficultés scolaires. Les CFA et les lycées professionnels, au-delà de leurs similitudes, n'ont cependant pas affaire aux mêmes types de ruptures de parcours. Une enquête menée auprès des deux types d'établissements permet de différencier deux conceptions du décrochage, et d'identifier plus finement les leviers de prévention selon les voies de formation. Document Céreq : Oui En ligne : http://www.cereq.fr/index.php/publications/Cereq-Bref/Prevenir-le-decrochage-une [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65450 [article] Prévenir le décrochage : une comparaison entre lycées professionnels et CFA [document électronique] / Christophe Guitton ; Cathel Kornig ; Eric Verdier . - 2019 . - 4 p. Langues : Français (fre) in Bref > n° 380 (2019) . - 4 p. Catégories : Affiliation Céreq Céreq - Centre associé d'Aix-en-Provence Thésaurus CEREQ ABANDON DES ETUDES ; RUPTURE D'APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; LYCEE PROFESSIONNEL ; CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; COMPARAISON ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; APPROCHE LOCALE ; PACA - PROVENCE ALPES COTE D'AZUR ; FRANCE Résumé : La prévention du décrochage occupe une place importante dans l'enseignement professionnel, lui-même fonctionnant comme une filière de « raccrochage » pour de nombreux collégiens en difficultés scolaires. Les CFA et les lycées professionnels, au-delà de leurs similitudes, n'ont cependant pas affaire aux mêmes types de ruptures de parcours. Une enquête menée auprès des deux types d'établissements permet de différencier deux conceptions du décrochage, et d'identifier plus finement les leviers de prévention selon les voies de formation. Document Céreq : Oui En ligne : http://www.cereq.fr/index.php/publications/Cereq-Bref/Prevenir-le-decrochage-une [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65450

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Répondre aux besoins des diplômés de l’enseignement professionnel allemand : vers une perméabilité institutionnelle ?‪ / Nadine Bernhard in Formation emploi, n° 146 (2019/2)  

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More than Dollars for Scholars / Lindsay C. Page in Journal of Human Resources, vol. 54, n° 3 (Eté 2019)  

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Les accompagnateurs dans l’enseignement supérieur. / Patricia Rached in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 52 (2019)  

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Les enseignants à l’épreuve de la diversification des élites / Johan Giry in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 18 (juin 2019)  

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L’envers des équipes de suivi de scolarisation : un indicateur de la qualité des relations interprofessionnelles ? / Matthieu Laville in Carrefours de l'éducation, n° 47 (2019/1)  

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Partenariat enseignant / AESH et démarche d’investigation scientifique / Nadeige Chauvot in Carrefours de l'éducation, n° 47 (2019/1)  

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Orientation : les jeunes veulent être accompagnés pour comprendre leurs envies / Charlotte Millot in Consommation et modes de vie, n° 305 (avril 2019)    

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Impact de la classe inversée sur les apprentissages / Myriam Noël in Questions d'orientation, vol. 85, n° 4 (décembre 2018)

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Apprendre (dans) l'école inclusive / Catherine Reverdy (2019)    

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Les dispositifs individualisés d’aide aux élèves / Nathalie Bélanger in Recherches en éducation, n° 35 (janvier 2019)  

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Rapport du médiateur de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur / France. Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse (2019)    

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La recherche en sciences humaines et sociales et les enjeux de sociétés / Patrick Obertelli (2019)

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"Viser plus haut" : de nouvelles ambitions pour démocratiser l'enseignement supérieur / Terra Nova (Paris) (2019)    

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Bac – 3/bac + 3, de nouveaux enjeux de formation pour les élèves et les enseignants / Bernard Dizambourg in Administration et éducation, n° 160 (décembre 2018)

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Les enseignants accueillant des élèves en situation de handicap à l'école / Sylvie Le Laidier in Note d'information de la DEPP, n° 18.26 (octobre 2018)    

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Effects of a French remedial program on pupils’ educational outcomes / Claire Bonnard in International Journal of Educational Research, vol. 90 (2018)  

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Les nouveaux internats d’éducation prioritaire. Apports et limites de dispositifs pédagogiques contemporains d'accompagnement scolaire / Laurent Lescouarch in Recherches en éducation, n° 33 (juin 2018)  

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Que recouvre la fonction d’enseignant référent ? Cartographie d’une activité / Matthieu Laville in Recherches en éducation, n° 33 (juin 2018)  

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Autour de la posture d’accompagnement à l’université / Saeed Paivandi in Recherche et formation, n° 81 (2016/1)  

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De l'abandon à l'engagement en formation / Catherine Guillaumin (2018)

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Les aménagements d'épreuves d'examens pour les élèves et étudiants en situation de handicap / Christine Gavini-Chevet (2018)    

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L'appropriation de la prescription en éducation / Emmanuelle Brossais (2018)

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L’orientation des jeunes / Laure Delair (2018)    

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Rapport du médiateur de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur / France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (2018)    

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Rapport pour le développement de l'apprentissage - Synthèse de la concertation / Sylvie Brunet (2018)    

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Scénarios d'évolution des instituts nationaux des jeunes sourds et des jeunes aveugles / Renaud Ferreira de Oliveira (2018)    

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La voie professionnelle scolaire : viser l'excellence / Céline Calvez (2018)    

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La nécessaire rencontre du psychologue et du professeur, que peuvent-ils ensemble ? / Line Numa-Bocage in Questions d'orientation, vol. 81, n° 4 (décembre 2017)

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Les jeunes chercheuses sous la direction d’un directeur de recherche homme / Laetitia Gérard in Revue des sciences de l'éducation, Vol. 43, n° 1 (2017)  

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Les stratégies d’accompagnement vers l’autonomie : le cas d’une formation hybride de réorientation des néo-bacheliers à l’université / Dina Adinda in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 33-2 (mis en ligne le 15 novembre 2017)  

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L’aide aux apprentissages : le cas des collégiens avec un trouble du spectre de l’autisme et de leurs enseignants / Sabine Zorn in Recherches en éducation, n° 30 (novembre 2017)  

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Importunité scolaire, orchestration de l’accessibilité et inégalités / Serge Ebersold in Education et sociétés, n° 39 (2017/1)  

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La subjectivité comme ressource en éducation et en formation / Alain Mouchet in Recherche et formation, n° 80 (2015/3)  

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L’évolution de la formation doctorale a-t-elle engendré une évolution dans les pratiques d’accompagnement doctoral ? / Lætitia Gérard in Recherche et formation, n° 79 (2015/2)  

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Les pratiques d'orientation en France / Laurent Lascrou (2017)    

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S'orienter dans un monde en mouvement / Francis Danvers (2017)

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“Todos” movilizados contra la deserción escolar. Variaciones en torno de una consigna nacional / Dominique Maillard in Calificaciones y empleo, n° 97 (décembre 2016)    

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Depuis la loi de 2005, la scolarisation des enfants en situation de handicap a très fortement progressé / Sylvie Le Laidier in Note d'information de la DEPP, n° 36 (décembre 2016)    

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L’inclusion scolaire est-elle propice aux recompositions disciplinaires ? Une comparaison sur deux territoires ruraux en France et au Québec / Laure Minassian in SPIRALE - Revue de recherches en éducation, n° 58 (2016)

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Présentation critique du concept d’accompagnement / Gilles Monceau in Questions d'orientation, vol. 79, n° 3 (septembre 2016)

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Faire preuve de sa spécificité pour se maintenir. Le travail d’entretien du territoire professionnel des rééducateurs de l’Éducation nationale (2007-2015) / Lorenzo Barrault-Stella in Sociologie du travail, vol. 58, n° 3 (juillet-septembre 2016)

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Pédagogie(s) de l'accompagnement personnalisé : différenciation et individualisation des approches éducatives / Isabelle Colas Degenne in Administration et éducation, n° 150 (juin 2016)

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How do education professionnals cooperate to tackle early school leaving / Dominique Maillard in Training and employment, n° 122 (March-April 2016)    

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"Tous" mobilisés contre le décrochage scolaire / Dominique Maillard in Bref, n° 345 (avril 2016)    

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Diriger les mémoires à distance à l’université : un levier pour la compréhension d’une dimension du métier d’universitaire ? / Emmanuelle Annoot in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 13 (2016)  

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