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Entre 2019 et 2022, une évolution des salaires moins favorable pour les métiers de la « deuxième ligne »

Joan Sanchez Gonzalez ; Ndeye-Penda Sokhna |

Dans INSEE Première (n° 2019, octobre 2024)

Lors de la crise sanitaire liée à l’épidémie de Covid-19, les salariés de la « deuxième ligne » (caissiers, ouvriers des industries agroalimentaires, agents d’entretiens, etc.) ont continué à travailler sur site pour apporter les services indisp[...]

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Lorsque les besoins s’opposent aux droits. Faire face à l’inclusion scolaire d’enfants orientés en milieu spécialisé

Hugo Dupont |

Dans Sociologies pratiques (n° 48, 2024/1)

Certains parents d’enfants handicapés orientés en établissements spécialisés souhaitent exercer leur droit à une scolarisation en école ordinaire. Cela met les professionnels en difficulté et les oblige à faire évoluer les modes de légitimation [...]

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« Simple comme un coup de fil » ? La prévention des risques dans une cellule d’écoute de la souffrance au travail

Romain Juston Morival |

Dans Travail et emploi (n° 169-170-171, 2022/2-3-4)

Cet article traite de l’essor de l’écoute en matière de prise en charge de la souffrance au travail. Pour cela, il restitue une enquête menée dans une cellule d’écoute téléphonique d’une grande administration. Que voit-on depuis l’écoute des mau[...]

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Gestion des conflits de tâche : une lecture par le prisme des espaces de discussions : Le cas de l’institut médico-éducatif de Malécot

Adama Ndiaye ; Nadia Girard |

Dans @GRH (n° 51, 2024/2)

Les espaces de discussion permettent-ils de réguler les conflits de tâche dans le secteur social et médico-social ? L’aménagement de l’espace de la discussion cadre ce questionnement. Grâce à une étude de cas longitudinale dans un institut médic[...]

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L’écologie professionnelle de l’école inclusive en Fédération Wallonie-Bruxelles : aires de tâches et luttes concurrentielles entre groupes professionnels

Amandine Bernal Gonzalez ; Xavier Dumay ; Vincent Dupriez ; Virginie März |

Dans Education et sociétés (n° 52, 2024/2)

Cet article analyse la division du travail éducatif dans l’école inclusive en Belgique francophone, en se focalisant sur les acteurs externes aux établissements scolaires. En s’appuyant sur la théorie des écologies professionnelles d’Abbott (198[...]

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Les effets des politiques inclusives sur le mandat et le travail des enseignantes spécialisées dans le canton de Vaud

Laurent Bovey |

Dans Education et sociétés (n° 52, 2024/2)

À partir d’entretiens informels et d’observations recueillies lors d’une recherche doctorale, deux effets des politiques inclusives menées dans le canton de Vaud sur le métier d’enseignante spécialisée sont étudiés. Premièrement, les enseignante[...]

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Entre coupures et coutures, le jeu de frontières professionnelles dans l’éducation inclusive en France

Matthieu Laville ; Philippe Mazereau |

Dans Education et sociétés (n° 52, 2024/2)

À partir d’une approche qui articule des apports de l’anthropologie de l’activité et de la sociologie des groupes professionnels, deux dispositifs produits par la politique d’inclusion éducative en France sont examinés : l’un dans un collège, l’[...]

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Les conditions de travail dans le social : Questions d’une sociologue et réponses d’un directeur d’établissements

Sophie Divay ; Emmanuel Ollivier |

Dans Vie sociale (n° 45, 2024/1)

Cet article est le produit d’une coopération entre un directeur d’établissements du social et une sociologue, qui se connaissent depuis longtemps pour travailler ensemble à l’université, l’un en tant qu’intervenant dans une licence professionnel[...]

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Introduction

Marion Plault ; Jingyue Xing-Bongioanni |

Dans Vie sociale (n° 45, 2024/1)

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Les dispositions de classe au travail : Le cas du travail éducatif des ATSEM et des enseignantes à l’école maternelle

Arthur Imbert |

Dans Sociétés contemporaines (n° 130, 2023/2)

Cet article explore l’agencement des socialisations plurielles au travail de deux groupes de travailleuses de l’école maternelle – les enseignantes et les ATSEM (agentes territoriales spécialisées des écoles maternelles) – en étudiant deux modal[...]

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La médiation par l’expression théâtrale et poétique en formation d’éducateurs spécialisés

Johnny Grichtchouk |

Dans Education permanente (n° 239, 2024/2)

L’auteur partage son expérience de formateur à l’expression théâtrale et poétique auprès d’étudiants éducateurs spécialisés. Son article est nourri par sa propre pratique d’éducateur spécialisé. Il donne à voir le contenu des ateliers proposés q[...]

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Médiations relationnelles en analyse de la pratique

Maryline Garot-Scelin |

Dans Education permanente (n° 239, 2024/2)

L’auteure développe un questionnement sur l’utilisation et les effets des médiations relationnelles dans l’accompagnement en analyse de la pratique en formation d’adultes. Elle montre le rapport entre médiation et accompagnement en s’appuyant su[...]

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Une quête de sens en proie aux tensions de rôle : le recours aux pratiques transgressives dans le secteur médico-social

Laura Beton-Athmani ; Audrey Rivière |

Dans Management & Avenir (n° 140, 2024/2)

À travers cet article, nous souhaitons montrer que pour faire face à une perte de sens engendrée, entre autres, par des tensions de rôle, les individus mettent en place des stratégies de transgression, leur permettant en retour de construire du [...]

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Le partage des émotions, vecteur de solidarité et de savoirs…

Josvane Albert ; Delphine Lloret-Llinarès |

Dans Les politiques sociales (n° 1, 2024/1)

Dans le contexte sociopolitique en France après la pandémie de Covid-19, des questionnements ont émergé autour de la notion de solidarité. Celle-ci étant considérée en tant que rapport entre des personnes qui, ayant une communauté d’intérêts, so[...]

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Les " nouveaux métiers " des quartiers populaires : Entre l'immersion locale et l'inscription institutionnelle

Dominique Glasman ; Jacques Ion |

Dans Spécificités (n° 17, 2023/1)

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Retour sur « Les “nouveaux” métiers des quartiers populaires », au prisme des rapports sociaux de classe, de genre et de race

Francis Lebon |

Dans Spécificités (n° 17, 2023/1)

Dans le prolongement de mes recherches sur les professionnels de l’éducation populaire (Lebon, 2020), cette note de lecture reprend, complète et développe un article publié il y a trente ans par Dominique Glasman et Jacques Ion sur les « nouveau[...]

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Enquête pratique, connaissance et narration : À propos de care dans une recherche partenariale en analyse de l'activité avec deux équipes éducatives AEMO

Laëtitia Krummenacher ; Sylvie Mezzena |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 26, 2024)

À partir d’une recherche en analyse du travail s’intéressant à l’activité des éducatrices et éducateurs AEMO (action éducative en milieu ouvert) genevois, nous proposons de mettre en perspective le care des professionnel·les auprès des familles [...]

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Quand la frontière est menacée. Recomposition des juridictions et de la hiérarchie à l’école maternelle

Arthur Imbert |

Dans Sociologie du travail (vol. 66, n° 1, janvier-mars 2024)

Depuis une vingtaine d’années, les agentes territoriales spécialisées des écoles maternelles (ATSEM) sont entrées en classe pour aider les enseignantes de maternelle dans leur travail pédagogique. Cette participation à la conduite d’ateliers a j[...]

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« Ça va vite ! » : Apprendre à réguler les rythmes de l’interaction dans le soutien précoce au développement du langage

Marianne Zogmal ; Anna-Claudia Ticca ; Laurent Filliettaz |

Dans Education permanente (n° 238, 2024/1)

L’article expose la façon dont un dispositif de formation à et par l’analyse des interactions a été mis en œuvre dans le contexte particulier de la formation continue d’éducatrices endossant un rôle de « référentes » d’un programme d’encourageme[...]

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« Les petits mots qui valident » : Apprendre à écouter activement dans la pratique d’accompagnement

Laurent Filliettaz ; Cécilia Mornata ; Claudio Loureiro Pinto |

Dans Education permanente (n° 238, 2024/1)

L’article présente la façon dont un dispositif de formation par l’analyse des interactions a été mis en œuvre dans le contexte particulier de la formation continue de professionnels dans le champ du handicap. Dans ce dispositif, des professionne[...]

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Considérer les émotions dans l’expérience collaborateur : une étude exploratoire auprès d’éducateurs spécialisés

Aude Rychalski ; Juliette Evon ; Franck Gavoille |

Dans @GRH (n° 49, 2023/4)

À travers une étude qualitative exploratoire menée auprès d’éducateurs spécialisés, cet article contribue à clarifier le concept d’expérience collaborateur en considérant sa dimension émotionnelle. La littérature en gestion des ressources humain[...]

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Les intérimaires du social

Margaux Le Stunff |

Dans Mondes sociaux (mis en ligne le 05/02/2024, février 2024)

En poussant la porte d’une agence d’intérim, pensiez-vous vraiment trouver, parmi les offres d’ouvriers du bâtiment ou d’opérateurs dans l’industrie, une offre d’éducateur spécialisé auprès d’enfants vulnérables ? Et pourtant, contre toute atte[...]

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En attendant le DUI… Ou la numérisationdu travail du care

Caroline Datchary ; François Sicot |

Dans Revue des conditions de travail (La) (n° 14, janvier 2024)

À partir d’une recherche action menée conjointement avec une Aract et des Établissements Sociaux et Médico-Sociaux (ESMS) volontaires, cet article interroge la numérisation des métiers du care à travers le processus d’implémentation du Dossier U[...]

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Accompagner la bifurcation professionnelle subie suite à l’apparition d’un handicap : les enjeux de la posture de l’entre-deux des professionnels de l’accompagnement à l’emploi

Nicolas Guirimand ; Mélaine Dal |

Dans Phronesis (vol. 13, n° 1, 2024/1)

Tout au long de la vie, les risques de rupture professionnelle sont nombreux. Les plus fréquents sont liés à la maladie ou aux accidents de la vie ; ce qui conduit de nombreuses personnes à changer de statut professionnel à travers une reconnais[...]

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La posture de l’« entre-deux » des éducateurs de jeunes enfants pour l’éducation inclusive au sein des lieux d’accueil de la petite enfance

Marie Andrys-Top |

Dans Phronesis (vol. 13, n° 1, 2024/1)

L’article est en lien avec les travaux collaboratifs (observations, entretiens, ateliers d’écriture et d’échange sur l’activité) menés avec des Éducateurs de Jeunes Enfants (EJE). Le texte étudie l’activité d’éducation inclusive de ces professio[...]

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Le travail avec les tout-petits à l’aune d’enjeux socio-politiques : La catégorisation au cœur de l’activité de travail

Anne-Lise Ulmann ; Sophie Odena ; Chantal Revaillot ; Paul Olry ; Corinne Lagarde |

Dans Travail et apprentissages - Revue de didactique professionnelle (n° 24, 2022/2)

Cet article évoque le rapport entre les règles morales du travail et la « super-diversité » des enfants accueillis. Il présente la manière dont les professionnelles exerçant en crèche recourent à des catégories pour appréhender ou caractériser i[...]

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Une mise en marchandise du service d’accompagnement des personnes en situation de handicap : une remise en cause du travail bien fait par les professionnelles

Anne Le Roy ; Emmanuelle Puissant |

Dans Revue française des affaires sociales (n° 4, 2023/4)

Cet article montre comment les évolutions des politiques publiques ont mené à une marchandisation des services associatifs dans le champ du handicap, comprise par un double processus de mise en marché et de mise en marchandise, fruit d’évolution[...]

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Des ATSEM « maternelles » aux « animatrices ». Transformation de l’identité professionnelle des travailleuses éducatives subordonnées de l’école maternelle

Arthur Imbert |

Dans Recherches en éducation (n° 54, 2024)

Depuis une trentaine d’années, les ATSEM (agentes territoriales spécialisées des écoles maternelles) ont franchi le seuil de la salle de classe pour assister les enseignantes dans leurs missions pédagogiques. Cet article, basé sur des données d’[...]

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Diagnostics métiers en tension 2024 (février)

Fanny Bremond ; Pauline Gay-Fragneaud | Marseille : Carif-Oref Provence-Alpes-Côte d’Azur | 2024

La thématique des métiers en tension constitue un axe majeur pour le Carif-Oref en termes d’observation et d’accompagnement des acteurs. Début 2023, grâce à la méthodologie d’analyse des tensions élaborée au niveau national par la Dares et Pôle[...]

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Diagnostics métiers en tension 2024 (janvier)

Fanny Bremond ; Pauline Gay-Fragneaud | Marseille : Carif-Oref Provence-Alpes-Côte d’Azur | 2024

La thématique des métiers en tension constitue un axe majeur pour le Carif-Oref en termes d’observation et d’accompagnement des acteurs. Début 2023, grâce à la méthodologie d’analyse des tensions élaborée au niveau national par la Dares et Pôle[...]

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L’(in)employabilité des jeunes « invisibles » : Analyse des représentations des professionnels au travers d’un dispositif d’emploi

Charlotte Lecerf ; Oumaya Hidri Neys ; Hugo Juskowiak | Paris : Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP) | INJEP notes & rapports | 2024

Ce rapport de recherche propose une analyse sociologique des représentations sur la jeunesse des acteurs impliqués dans un dispositif de retour à l’emploi. À partir de 28 entretiens ethnographiques menés auprès des concepteurs (dirigeants, prési[...]

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L'inclusion scolaire des élèves en situation de handicap

France. Cour des comptes | Paris : Cour des comptes | 2024

L’inclusion scolaire vise à assurer une scolarisation de qualité à tous les élèves par la prise en compte de leurs singularités et de leurs besoins éducatifs particuliers. Depuis la loi pour l'égalité des droits et des chances, la participation [...]

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Intergenerational Relations : Contemporary Theories, Studies and Policies

Andrzej Klimczuk, dir. | London [UK] : IntechOpen | 2024

Intergenerational Relations - Contemporary Theories, Studies, and Policies, concentrates on actual discussions around various aspects of interactions that occur between people from different age groups and generations. The authors present studie[...]

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(Dé)matérialiser l’Etat social : Les conseillères à l’emploi, les travailleuses sociales et les chômeur.ses face à la dématérialisation des services publics de l’emploi. Thèse de Sciences sociales de l'université Paris-Dauphine

Mathilde Boeglin-Henky | Paris : Université de Paris IX - Dauphine | 2024

Entre 2011 et 2022, la dématérialisation a fait l’objet d’une forte publicisation par les pouvoirs publics. Devenue un dispositif du New Public Management, elle permettrait, d’après les réformateurs, de simplifier le travail, d’améliorer la qual[...]

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La pratique professionnelle auprès des personnes âgées dépendantes : Utilisation du concept de genre professionnel pour la création de pistes didactiques

Marie Lefelle | Paris : L'Harmattan | Questions contemporaines | 2024

Le secteur de la dépendance et plus particulièrement de l’aide aux personnes âgées dépendantes pâtit d’une mauvaise réputation : pénibilité des tâches, manque de temps et de personnels, charge mentale et physique lourdes. En plus de ces écueils [...]

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Professionnalisations et professionnalités : transformations, espaces, temporalités

Richard Wittorski, dir. ; Maude Hatano-Chalvidan, dir. | Toulouse : Octarès | 2024

Dans bien des secteurs professionnels, les activités et les métiers de service évoluent d’une part du fait de prescriptions nouvelles émanant des instances publiques et des entreprises, d’autre part en raison des mutations des publics et de leur[...]

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De retour le 02/02/2025

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Les secteurs de la Santé et de l’Action sociale en Provence - Alpes - Côte d’Azur : État des lieux régional emploi-formation

Anne-Sophie Dumortier ; Élisa Perrin | Marseille : Carif-Oref Provence-Alpes-Côte d’Azur | Panorama | 2024

Les secteurs de la Santé et de l’Action sociale sont des secteurs phares en Provence-Alpes-Côte d’Azur qui voient leurs effectifs s’accroitre d’année en année. Pourtant ces secteurs se heurtent à d’importants problèmes de recrutement pour répond[...]

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La transition écologique : un enjeu de reconversion des métiers ?

Samira Mahlaoui ; Liza Baghioni ; Emmanuel Sulzer | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2024

L’écologisation tend à donner plus de sens au travail, parfois à enrichir les tâches et à penser l’activité comme intégrée dans un processus global. Pour autant, les changements, d’intensité variable, restent aujourd’hui souvent périphériques au[...]

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Le travail de la relation : La recherche en travail social & santé dans les sciences de l'éducation. Actes du colloque TRESSE

Sébastien Ponnou, dir. ; Richard Wittorski, dir. | Nîmes : Champ social | 2024

Le travail social et la santé sont des champs de pratiques traversés par des enjeux de formation et de recherche qui s’articulent à des thèmes d’investigation déjà anciens ou d’actualité forte en sciences de l’éducation et de la formation : prat[...]

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Les assistants familiaux en 2021 : qui sont-elles ?

Béatrice Le Rhun |

Dans Etudes et résultats (n° 1291, décembre 2023)

La Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (DREES) publie une étude sur les assistants familiaux, leur profil socio-démographique, leurs caractéristiques d’emploi et de parcours, ainsi que leurs motivations et [...]

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AESH : Accompagnant des élèves en situation de handicap : Dossier

Julien Boutonnier, dir. ; Clément Chabridon, dir. ; Lin Grimaud, dir. ; Jouve Alain, dir. |

Dans Empan (n° 132, 2023/4)

Le métier d’aesh (accompagnant des élèves en situation de handicap) s’inscrit dans la politique publique de l’inclusion dont l’argument principal est contenu dans la notion de « désinstitutionnalisation ». Au-delà de la compréhension de l’enfant[...]

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La prise de fonction des accompagnants des élèves en situation de handicap Référents (AESH-Référents). Quels problèmes professionnels ?

Géraldine Suau |

Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (n° 97, 2023/1)

La recherche présentée questionne la fonction des Accompagnants des élèves en situation de handicap Référents (AESH-Réf.) dans le système éducatif français, qui est encore peu définie et suscite de nombreuses interrogations. À partir de six extr[...]

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Un mot d’ordre étatique

Aurélien Martineau ; Lisa Colombier ; Emmanuel Bioteau ; Patrick Colin |

Dans Projet (n° 397, 2023/6)

L’État encourage les acteurs du social à rencontrer les publics éloignés de l’emploi. Toutefois, la courte durée des financements limite l’impact des projets. Des chercheurs analysent le cas de La Locomotive, une expérimentation pour favoriser l[...]

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Réinventer la relation d’aide

Alexandra Clavé-Mercier |

Dans Projet (n° 397, 2023/6)

Diverses, les pratiques d’« aller vers » ont en commun de considérer l’autre comme un sujet à part entière et non seulement comme un bénéficiaire. En faisant éclater les catégories instituées, ces démarches favorisent une nouvelle forme d’autonomie.

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L’orientation des jeunes primo-migrants allophones en France. Dossier

Maïtena Armagnague, dir. ; Audrey Boulin, dir. |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 8, 2023)

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À bout de souffle

Jacques Berton |

Dans Les politiques sociales (n° 3-4, 2023/3-4)

Dans un contexte d’essoufflement des institutions du travail social, les groupes d’analyses de pratiques deviennent les témoins du malaise de ces institutions ayant subi l’impact d’un contexte sanitaire qui n’a fait que renforcer les fragilités [...]

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La formation au prisme de l'ingénierie : controverses et innovation : Dossier

Samuel Renier, dir. ; Catherine Guillaumin, dir. |

Dans Phronesis (Vol. 12, n° 4, 2023/4)

En se focalisant sur « La formation au prisme de l’ingénierie », ce numéro de la revue Phronesis s’attache aux différentes figures de l’ingénierie dans le champ de l’éducation et de la formation. S’appuyant sur une histoire désormais riche, comp[...]

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Parcours d’apprentis aux métiers de l’éducation spécialisée : quels projets d’insertion professionnelle pour des débutants expérimentés ?

Marie Chartier ; Sophie Avarguez |

Dans La Nouvelle Revue du Travail (n° 23, 2023)

Cet article qui s’appuie sur une enquête par entretiens semi-directifs et par observations, étudie le dispositif de formation par apprentissage de deux métiers de l’éducation spécialisée (éducateur spécialisé et moniteur éducateur). Après avoir [...]

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Les RPS, des épreuves professionnelles à transformer pour les chefs de service de la protection de l’enfance

Aline Alleyrat ; Laurence Durat ; Mathieu Scholl |

Dans Activités (Vol. 20, n° 2, 2023/2)

Ce travail s’intéresse à la prise en compte des RPS dans le management de 16 chefs de service exerçants en protection de l’enfance sur le territoire Haut-rhinois. Nous avons observé des impacts multiples et variables en fonction du chef de servi[...]

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La diversité des investissements psychiques et psychosociologiques du silence en analyse de pratiques

Géraldine Gimenez |

Dans Nouvelle revue de psychosociologie (n° 36, 2023/2)

Si le silence dans un groupe d’analyse des pratiques peut être entendu comme une modalité de défense de la part des participants, il est aussi une épreuve pour son conducteur : comment travailler avec les silences dans un dispositif reposant sur[...]

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Formes de coordination professionnelle et coopération interpersonnelle en maison d’assistantes maternelles

Pascale Garnier ; Catherine Bouve ; Martine Janner-Raimondi |

Dans Revue des Politiques sociales et familiales (n° 148, 2023/3)

Instituées en 2010, les maisons d’assistantes maternelles (Mam) permettent à des professionnelles de se regrouper pour accueillir des jeunes enfants (0-3 ans) dans un local distinct de leur domicile. Ces lieux représentent des formes d’hybridati[...]

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Développement professionnel et réflexion sur le travail d’éducatrices en services de garde en milieu scolaire : enjeux professionnels et enjeux de recherche

Annie Chalifoux ; Julie Myre-Bisaillon |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 45, 2021)

L’objectif de cet article consiste, d’une part, à rendre compte d’un dispositif de formation visant à favoriser le développement professionnel d’éducatrices en service de garde en milieu scolaire et, d’autre part, à présenter l’amorce d’une déma[...]

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Le concept d’intermétiers comme figure du tiers-éducatif. Une façon renouvelée de penser le métier d’éducateur spécialisé au sein d’un quartier populaire

Antoine Agraz |

Dans Phronesis (n° Hors-série, HS1, 2023/HS1)

Cet article est issu d’une recherche-action en contexte d’éducation prioritaire dans une ville moyenne française. Il s’agit d’apporter une meilleure compréhension de la profession d’éducateur spécialisé exerçant dans des quartiers prioritaires. [...]

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Contribution empirique sur la relation éducative en situation d’accompagnement social dans le contexte particulier de la formation professionnelle

Mike Gadras |

Dans Phronesis (n° Hors-série, HS1, 2023/HS1)

Cette contribution empirique porte sur la « relation éducative » et trouve comme terrain d’investigation les activités de soutien d’une assistante de service social dont la pratique s’exerce au sein d’un centre de formation professionnelle en ém[...]

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Le rapport à l’altérité dans la relation éducative comme expression du sens de l’implication professionnelle chez des étudiants en formation en travail social

Caroline-Marie Cavard |

Dans Phronesis (n° Hors-série, HS1, 2023/HS1)

Ancrée dans la discipline des sciences de l’éducation et de la formation et analysée sous l’angle spécifique de la psychologie sociale, mobilisée comme discipline contributive, nous nous intéressons à la professionnalisation des acteurs du trava[...]

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La relation éducative comme lieu de professionnalisation du travailleur social par l’expertise usagère

Claire Heijboer |

Dans Phronesis (n° Hors-série, HS1, 2023/HS1)

En parcourant une sélection de résultats de deux recherches participatives (La Galère et Le Triptyque) menées dans des services et établissements s’adressant à des personnes en situation de handicap psychique en hébergement et en milieu ouvert, [...]

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De la relation éducative dans les professions adressées à autrui : Introduction au numéro

Augustin Mutuale ; Guy Berger ; Fabienne Serina-Karsky ; Séverine Parayre |

Dans Phronesis (n° Hors-série, HS1, 2023/HS1)

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Tensions entre conception du travail et rationalisation budgétaire : le cas des PASS à l’hôpital public

Mauricio Aranda |

Dans Connaissance de l'emploi (n° 192, septembre 2023)

La pandémie de Covid-19 a, en plus d’exposer la persistance des inégalités sociales de santé, mis sur le devant de la scène les travailleuses et travailleurs de l’hôpital public. Faisant partie d’une institution à la fois centrale et en crise, e[...]

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T’ES en stage : un module d’activités pour favoriser la réussite en stage des étudiantes et des étudiants en éducation spécialisée

Suzie Tardif ; Dominique Dumais ; Sophie Beauparlant ; Audrey Girard ; Vicky Émond-Tremblay |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 7, n° 2, été 2023)

Depuis quelques années, les enseignantes et les enseignants de la technique en éducation spécialisée (TES) du Cégep de Jonquière constatent que le premier stage représente un lot de défis pour leurs stagiaires. Ce constat est à l’origine de la c[...]

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« L’inquiétante étrangeté ». Les rapports des assistantes sociales aux programmes de réussite éducative vus au prisme de la sociologie des professions d’Andrew Abbott

Stanislas Morel |

Dans Sociologie (Vol. 14, n° 3, 2023/3)

La coordination des différents acteurs intervenant dans une même politique sociale est un enjeu consubstantiel à l’action publique et les cloisonnements professionnels sont une des principales cibles de cette recherche de coordination. S’inspira[...]

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L’appropriation des projets personnalisés par les professionnels du secteur médico-social : une analyse par le prisme des outils de gestion

Isabelle Flachère ; Jean-Philippe Nau ; Marc Salesina |

Dans Management & Avenir (n° 136, 2023/4)

Dans le secteur médico-social, le projet personnalisé est un outil de gestion pensé par les pouvoirs publics pour améliorer les pratiques d’accompagnement des usagers. L’objectif de cet article est d’étudier comment des acteurs aux logiques prof[...]

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Gouverner le social care, des catégories institutionnelles aux expériences intimes

Clémence Ledoux ; Lorena Poblete ; Alban Jacquemart |

Dans Terrains & travaux (n° 42, 2023/1)

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Une professionnalisation inachevée : Les paradoxes de la régulation du travail des assistantes familiales

Hélène Oehmichen |

Dans Terrains & travaux (n° 42, 2023/1)

Les assistantes familiales élèvent au sein de leur foyer, appelé famille d’accueil, des enfants placé·e·s par l’Aide sociale à l’enfance. Héritier de l’activité des nourrices de l’Assistance publique, ce travail présente de grandes similitudes a[...]

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Peindre le travail. Le travail en peinture. Dossier

Anne Jollet, dir. ; Jean-Marc Leveratto, dir. |

Dans Images du travail, travail des images (n° 15, 2023)

Le projet porte spécifiquement sur la peinture. Il s’agit d’analyser ce qu’elle a fait du travail. Sa représentation en peinture sera examinée du point de vue du travail du peintre et de la médiation que les artistes établissent avec les sujets [...]

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Chercher la faute. La trame morale du travail. Dossier

Benoit Giry, dir. |

Dans Sociologies pratiques (n° 46, 2023/1)

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Face au changement imposé en travail social : quelles perspectives pour le travailleur social et la personne accompagnée ?

Marie-France Derrien ; Réhanna Ouziz Tekin |

Dans Empan (n° 130, 2023/2)

La personne est un être libre de ses actes à qui l’on doit le respect. Le praticien, en identifiant la singularité et les compétences d’autrui, pourra accompagner la personne vers l’auto-solution en tenant le rôle de guide pour faciliter l’auton[...]

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La coordination en travail social : un avatar du management transversal

Emmanuel Triby |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 68, 2023)

Cette contribution voudrait répondre à une double question : en quoi la coordination relève-t-elle du management ? Qu’est-ce que cela peut nous apprendre sur la manière dont se pratique, et donc se réfléchit, le travail social aujourd’hui ? L’ac[...]

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Entre professionnalisation de l’Université et universitarisation des écoles professionnelles, « faire sa transition » pour les écoles sociales : du savoir comme phare à la lampe de poche du professionnel enquêteur

Patrick Lechaux |

Dans Pensée plurielle (n° 56, 2022/2)

L’étonnante permanence des grands traits du système de formation des travailleurs sociaux, malgré ses transformations régulières, est au cœur de cette contribution. L’auteur montre que ce système est en réalité l’expression du croisement de deux[...]

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La (dé)formation en travail social : Construction identitaire et socialisation professionnelle en formations au travail social

Nicolas Polo |

Dans Pensée plurielle (n° 56, 2022/2)

Les formations au travail social ont pour but de faire acquérir des savoir-faire et des connaissances spécifiques à l’exercice de ces métiers, mais en tant qu’intenses moments de socialisation secondaire, elles sont également à appréhender en te[...]

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« Nous les apprentis, on n’est pas des stagiaires ! » : comprendre les différences de construction des professionnalités aux métiers de l’éducation spécialisée

Marie Chartier |

Dans Pensée plurielle (n° 56, 2022/2)

Se former à un métier de l’éducation spécialisée peut se faire à partir de différents dispositifs de formation en alternance. Nous proposons une réflexion sur les apprentis et les étudiants en formation initiale, deux statuts qui témoignent d’or[...]

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Se former aux métiers du social par le jeu : Le jeu en formation de travailleur social comme outil d’émergence de compétences professionnelles

Valérie Galantini |

Dans Pensée plurielle (n° 56, 2022/2)

Jouer est inné mais n’est pas pour autant aisé pour des adultes en formation. Former, ce n’est pas seulement transmettre des connaissances d’un expert vers un apprenant mais c’est aussi créer des conditions pour que les apprenants progressent en[...]

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Travailleurs sociaux et enseignants : penser des temps communs de formation pour construire une société inclusive

Renaud Claverie |

Dans Pensée plurielle (n° 56, 2022/2)

La recherche a transformé la conception initiale du handicap et, au travers des différentes définitions données, depuis le milieu du siècle dernier, de nouvelles pratiques éducatives et pédagogiques ont vu le jour. En ce début de troisième décen[...]

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Dématérialisation des droits sociaux : le travail social recomposé

Jean-François Bickel ; Béatrice Vatron-Steiner |

Dans Les politiques sociales (n° 1-2, 2023/1)

L’article se réfère à une recherche menée dans le canton de Fribourg, en Suisse, concernant le processus de dématérialisation de l’administration et des services d’intérêt général, et prend appui sur un corpus de 23 entretiens individuels semi-d[...]

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Enjeux et perspectives pour le travail social

Dimitri Léonard |

Dans Les politiques sociales (n° 1-2, 2023/1)

Ce numéro a pour ambition de proposer une réflexion générale et d’établir un bilan des principaux enjeux au regard des évolutions et des transformations de l’emploi et du travail (Léonard, 2022), et notamment dans le champ du travail social. Il [...]

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Motifs, registres et épreuves de l’accompagnement numérique dans le travail social

François Sorin |

Dans Les politiques sociales (n° 1-2, 2023/1)

L’avènement d’une société numérique redéfinit les conditions de l’insertion et de la participation sociale. Dans le champ du travail social, les pratiques (et les non-pratiques) des usagers prennent place dans les sphères de professionnalité. À [...]

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Mutations et satisfaction au travail en protection de l’enfance : le cas des assistants familiaux

Nathalie Chapon |

Dans Les politiques sociales (n° 1-2, 2023/1)

L’article propose une analyse du travail social plus particulièrement dans le champ de la protection de l’enfance, à partir d’une enquête réalisée sous la forme d’un baromètre auprès des assistants familiaux afin de mieux comprendre leurs condit[...]

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Faire face à des émotions négatives intenses en protection de l’enfance : un travail émotionnel qui mobilise des processus de régulation de l’anxiété et de la colère avec le soutien de l’équipe

A. Noiret ; Maël Virat |

Dans Psychologie du travail et des organisations (vol. 29 - n° 2, juin 2029)

Cette recherche vise une meilleure compréhension de l’un des aspects du travail émotionnel en protection de l’enfance : faire face à des émotions négatives intenses. Elle s’appuie sur 15 entretiens réalisés auprès de travailleurs sociaux de l’Ai[...]

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Les investissements immatériels en contexte de transition : quelle économie de la formation ?

Sandro De Gasparo ; Romain Demissy |

Dans Education permanente (n° 234-235, 2023/1-2)

La notion d’« investissement immatériel », développée par Pierre Caspar, s’avère particulièrement utile pour penser une économie de la formation à la hauteur des enjeux contemporains de la transition écologique et sociétale. À condition néanmoin[...]

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Article : texte imprimé

Le psychologue de l'Education nationale artisan de l'analyse de la pratique : un engagement pour le meilleur et pour le pire ?

Isabelle Dulaurier |

Dans Questions d'orientation (vol. 104-105, n° 2-3, juin 2023)

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Construction de l’identité professionnelle des travailleurs sociaux en milieu scolaire : Le cas de la Suisse

Pierre-François Coen ; Alida Gulfi |

Dans Formation emploi (n° 162, 2023/2)

L’augmentation des problèmes socio-éducatifs a conduit les autorités scolaires du canton de Fribourg (Suisse) à promouvoir une loi qui institue la présence de travailleurs sociaux dans les écoles obligatoires. Cet article décrit leur profil, exa[...]

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Écouter les professionnels de la jeunesse en milieu ouvert au sujet du confinement

Joëlle Bordet |

Dans Diversité (Hors série n° 17, 2023)

Dès le début du confinement dû au Covid 19, les participants du réseau de recherche intervention « Jeunes, inégalités sociales et périphéries » ont pris l’initiative d’écouter des jeunes, des parents, des éducateurs et animateurs en France sur d[...]

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La médiation sociale : un métier en attente de sa reconnaissance officielle

Laurent Giraud |

Dans Diversité (Hors série n° 17, 2023)

Les quartiers urbains et les zones rurales en déclin restent des espaces où se concentre l’ensemble des difficultés que la société peut connaître, en termes de précarité et de pauvreté. Pour des raisons diverses, comme l’absence d’information, l[...]

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Relancer le travail social dans les quartiers : un rendez-vous possible avec la politique de la ville

Cyprien Avenel |

Dans Diversité (Hors série n° 17, 2023)

Le travail social est un secteur professionnel relativement mal connu alors qu’il intervient au cœur du fonctionnement et des vulnérabilités de notre société. Il a pour vocation d’aider à résoudre les problèmes des personnes qui peuvent connaîtr[...]

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Des hommes de qualité. Genre et (dé)qualification dans des formations « féminines » du supérieur

Alice Olivier |

Dans Travail, genre et sociétés (n° 49, 2023/1)

Comment le travail des hommes de professions « féminines » est-il qualifié, et quels éclairages cela apporte-t-il sur les liens entre genre et qualification ? L’article explore cette question à partir d’entretiens et d’observations menés en form[...]

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Dossier métiers en mouvement : Cap sur 2030

Françoise Berho ; Viviane Derive ; Claude Hui ; Michelle Martin ; Yveline Ravary |

Dans Avenirs professionnels (n° 10, 2023)

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Le genre dans le travail social : Focus sur les processus d’entrée, d’exercice et de mobilité des cadres

Véronique Bayer |

Dans Revue des Politiques sociales et familiales (n° 146-147, 2023/1-2)

Cet article est le produit d’une enquête réalisée auprès de travailleurs et de travailleuses sociaux et de cadres (femmes et hommes occupant des fonctions de chef de service, directeur et directeur général) du travail social intervenant dans le [...]

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La collaboration entre éducateurs sociaux et infirmiers dans les structures résidentielles du handicap en Suisse romande : développements et enjeux pour le champ du travail social

Alida Gulfi ; Valérie Perriard ; Amélie Rossier |

Dans Phronesis (vol. 12, n° 1, 2023/1)

Le vieillissement des personnes en situation de handicap et l’évolution de leurs problématiques impliquent des besoins accrus en matière d’accompagnement et de soins. Dans les structures résidentielles du handicap, les éducateurs sociaux et les [...]

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Les éducateurs à l’épreuve de la clinique éducative : un témoignage sur l’évolution des compétences et des savoir-faire

Jean-Yves Boullet |

Dans Phronesis (vol. 12, n° 1, 2023/1)

Avec la perte d’influence de la psychothérapie institutionnelle et la montée en puissance du new management public, j’observe une remise en question de la clinique éducative au profit de démarche plus orientée vers la notion de performance. Cett[...]

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Qui fabrique les formations sociales ? À propos de la participation des étudiants

Sébastien Joffres |

Dans Phronesis (vol. 12, n° 1, 2023/1)

En amont des terrains professionnels, il est intéressant d’analyser la participation que les centres de formation laissent à leurs usagers – les étudiants – dans l’élaboration des dispositifs formatifs qu’ils investissent. Ce que les formateurs [...]

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Et si on pensait autrement : peut-on échapper aux mécanismes de la reproduction dans la formation et dans les pratiques du travail social ?

Yves Gilbert |

Dans Phronesis (vol. 12, n° 1, 2023/1)

L’universitarisation des formations au travail social est souvent pensée comme le remède à la reproduction tendancielle des savoirs et des pratiques dues à un système où domine fortement la formation par les pairs. Face à des transformations et [...]

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Transitions institutionnelles, tensions identitaires et rapport au travail chez les formateurs en travail social

Thérèse Perez-Roux ; Aurélie Martin ; Marie-Odile Perez |

Dans Phronesis (vol. 12, n° 1, 2023/1)

La contribution s’intéresse aux transitions institutionnelles dans la formation en travail social et aux effets de ces évolutions dans le rapport au travail des formateurs. Elle a pour objet de repérer les mouvements mais aussi les tensions, les[...]

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Vers une nouvelle forme universitaire de professionnalisation en intervention sociale : quels leviers de professionnalisation pour quelles figures de professionnalité ?

Patrick Lechaux |

Dans Phronesis (vol. 12, n° 1, 2023/1)

L’article porte sur la construction en cours dans le champ de l’intervention sociale d’un nouvel espace épistémique, curriculaire et institutionnel (conjoint universités-écoles sociales). Il cherche à qualifier les marqueurs de cette « forme uni[...]

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Faire l’apprentissage de la rencontre dans le cadre d’une coopération interprofessionnelle : Vers une culture en commun

Sandrine Amaré |

Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (n° 95, 2022/3)

Cette contribution traite de la coopération entre les professionnels relevant de deux champs, l’École et les établissements ou services médico-sociaux. Un des apports de l’article réside dans le fait de considérer que le défi de la coopération i[...]

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Faire ensemble : une étude de cas autour de la relation enseignant/AESH/élève accompagné en didactique clinique

Richard Tévérini ; Pablo Buznic-Bourgeacq ; Marie-France Carnus |

Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (n° 95, 2022/3)

Au sein de l’école inclusive, définie ici comme un lieu hospitalier au sens du philosophe Jacques Derrida, les sujets didactiques tentent d’habiter des places symboliques, de faire ensemble dans l’instant de la rencontre et de créer du lien qui [...]

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Le travail de care des AESH collectives

Ulla Maguet |

Dans Education, Santé, Sociétés (Vol. 9, n° 1, 2023)

Au travers d’une recherche exploratoire, nous nous intéressons au travail des Accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH). Nous nous focalisons sur une facette de leur travail, souvent invisible et non considérée : le travail du car[...]

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Vulnérabilité : du concept à la catégorie d’intervention publique. Enjeux éthiques de l’usage d’un terme polysémique illustrés à travers la question du sans-abrisme

Christelle Achard |

Dans Sociétés (n° 158, 2022/4)

Cet article entend questionner les enjeux et les implications de l’essor de la notion de vulnérabilité dans les pratiques professionnelles des travailleurs sociaux. La réflexion proposée s’appuie sur l’exemple de la prise en charge du sans-abris[...]

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L’accompagnement à l’emploi en temps de dématérialisation : Compétences et stratégies des publics en situation d’illectronisme

Emilia Codron |

Dans Revue des Politiques sociales et familiales (n° 145, 2022/4)

Le service public de l’emploi (SPE) n’échappe pas à la tendance massive à la dématérialisation des services publics. Les prestations d’accompagnement proposées par le SPE, Pôle emploi en tête, passent de plus en plus par des vecteurs numériques.[...]

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La fabrication des rôles au travail : Les travailleuses sociales face à la dématérialisation des services publics

Mathilde Boeglin-Henky |

Dans Revue des Politiques sociales et familiales (n° 145, 2022/4)

La dématérialisation des services publics recompose le travail des travailleuses sociales accompagnant les allocataires du revenu de solidarité active (RSA) : la standardisation des formulaires dématérialisés change les manières d’écrire ; leur [...]

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Les intervenants sociaux face à la transformation numérique : Synthèse de littérature internationale sur l’évolution de la mission et des compétences professionnelles

Steve Jacob ; Seima Souissi |

Dans Revue des Politiques sociales et familiales (n° 145, 2022/4)

En s’appuyant sur une revue de la littérature scientifique internationale, cet article synthétise les connaissances les plus récentes sur les répercussions de la dématérialisation du travail social sur les pratiques professionnelles des interven[...]

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Les plateformes d’accompagnement social en hôtel social : une organisation du travail déstabilisante pour les professionnelles de l’accompagnement

Mathilde Sempé |

Dans Revue française des affaires sociales (n° 4, 2022/4)

À partir d’une recherche doctorale, cet article aborde les liens entre les évolutions organisationnelles dans le secteur social et le malaise ressenti par les professionnelles de l’accompagnement social. À partir d’une enquête ethnographique sur[...]

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