Article : document électronique

L’innovation pédagogique dans un dispositif d’aide à la réussite universitaire en licence : le parcours « oui-si »

Semra Karakas ; Khaoula Ben Zarb ; Élodie Loubaresse ; Émilie Hennequin |

Dans Management & Avenir (n° 141, 2024/3)

À la Faculté Jean Monnet – Université Paris-Saclay, un dispositif « oui-si long » en licence économie-gestion a été mis en place en 2018, avant l’épidémie de Covid. Le confinement et le maintien de la continuité pédagogique assurée à distance on[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Le taux d’emploi salarié en France des diplômés en 2022 de licence générale à 6, 12 et 18 mois

Antonin Aubry ; Souleymane Bah ; Kendrick Herzberg |

Dans Note Flash du SIES (n° 21, juillet 2024)

En 2022, 160 000 étudiants ont été diplômés de licence générale en université ou institut catholique, dont 135 000 étudiants français de moins de 30 ans. Parmi ces derniers, 83,3 % ont poursuivi ou repris des études en France dans les deux année[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Nature de l’engagement étudiant au cours du parcours universitaire : quelles différences entre les nouveaux arrivants à l’université et les étudiants en fin de cursus ?

Amélie Duguet ; Sophie Morlaix |

Dans Revue française de pédagogie (n° 220, 2023/3)

Dans cet article, nous portons notre attention sur la nature et l’évolution de l’engagement cognitif étudiant au cours du parcours universitaire. À l’appui de données collectées auprès de 1 126 étudiants d’une université française, nous montrons[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les pratiques d'étude en première année universitaire : Analyse descriptive et effets d'un dispositif « apprendre à apprendre »

Lucie Corbin ; Amélie Duguet ; Julien Berthaud ; Sophie Morlaix |

Dans Évaluer – Journal international de recherche en éducation et formation (Vol. 9, n° 1, 2023)

Cette recherche expérimentale a pour objectif d’apporter de nouveaux éléments de connaissance concernant les pratiques d’étude des jeunes inscrits en première année universitaire, d’un point de vue descriptif mais également analytique en s’intér[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

« Probables déçus », « possibles satisfaits » ou « contrariés certains » ? : Mesure de l’orientation contrariée à l’université et différences de parcours d’études

Mathieu Rossignol-Brunet |

Dans Education et formations (n° 106, 2024/1)

L’article s’intéresse tout d’abord à la mesure de l’orientation contrariée à l’université, à savoir les étudiants de licence 1 qui, lors de la première année d’études, ne sont pas inscrits dans la formation souhaitée. En utilisant deux variables[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

La professionnalisation des premiers cycles universitaires du point de vue des enseignants-chercheurs

Claire Bonnard ; Nathalie Droyer |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 56, 2023/2)

Le mouvement de professionnalisation à l’université concerne l’ensemble des filières universitaires et ce, dès les premiers cycles. Si un ensemble de travaux a analysé les effets des dispositifs de professionnalisation sur les parcours d’inserti[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Discrimination against community college transfer students — Evidence from a labor market audit study

Zhengren Zhu |

Dans Economics of Education Review (Vol. 97, December 2023)

Anecdotal evidence suggests widespread discrimination against community college transfer students, despite their prevalence among bachelor’s degree holders in the US. I send out fictitious job applications and conduct a labor market audit study [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Parcours et réussite en licence : les résultats de la session 2022

Justine Klipfel |

Dans Note Flash du SIES (n° 26, novembre 2023)

Près de la moitié (47 %) des bacheliers 2018 inscrits en première année de licence (L1) à la rentrée suivante ont obtenu leur diplôme en 3 ou 4 ans. Ce taux est un peu plus élevé pour les femmes (52 %), les bacheliers généraux (54 %) et dépasse [...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

L’enseignement supérieur long : Une stratégie pour des bacheliers professionnels ?

Magali Danner ; Christine Guégnard ; Carine Érard |

Dans Education et formations (n° 105, 2023/1)

Les bacheliers professionnels à l’université représentent une faible proportion des inscrits en cursus long de l’enseignement supérieur. Ils pourraient rester des étudiants invisibles si leur réussite fragile en licence n’en faisait pas des étud[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

L’accompagnement à l’orientation en lycée : entre engagement des acteurs et inégalités

Carole Daverne-Bailly |

Dans Education et sociétés (n° 49, 2023/1)

L’article interroge la manière dont les acteurs professionnels des établissements publics locaux d’enseignement (EPLE) mettent en œuvre la réforme du lycée et la loi orientation et réussite des étudiants, comment ils s’en emparent, s’engagent en[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Le stage en licence : un stage formateur ?

Claire Bonnard ; Nathalie Droyer ; Jean-François Giret |

Dans Revue française de pédagogie (n° 216, 2022/3)

Les stages dans l’enseignement supérieur, en particulier depuis le « plan réussite en licence », se sont multipliés avec l’idée de professionnaliser les étudiants. Une relation tripartite entre les universités, les entreprises, les administratio[...]

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Les effets de la COVID-19 sur les conditions d’étude et de réussite des étudiants de licence

Christophe Michaut ; Tristan Poullaouec | Paris : La Documentation française | Études & recherche | 2023

Plus d'information...

document électronique

L'insoutenable manque de pluralisme dans l'enseignement de l'économie à l'université : Enquête quantitative sur les Licences d'économie-gestion en France

Arthur Jatteau, dir. ; Sophie Jallais ; Florence Jany-Catrice ; AFEP - Association française d'économie politique (France) | Paris : AFEP- Association française d’économie politique | 2023

Dans la lignée de nombreuses études réalisées dans le monde entier depuis le début des années 2010, ce rapport constate l’absence de pluralisme dans l’enseignement de l’économie dans les licences d’économie-gestion en France. Ce constat, extrême[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

texte imprimé

Quelle mobilité disciplinaire pour les étudiants qui entrent en L3 ?

Marianne Blanchard ; Philippe Lemistre ; Mathieu Rossignol-Brunet | Paris : La Documentation française | Études & recherche | 2023

Plus d'information...

Article : document électronique

Parcours et réussite en licence : les résultats de la session 2021

Boris Ménard |

Dans Note Flash du SIES (n° 30, novembre 2022)

46 % des bacheliers 2017 inscrits en 1ère année de licence (L1) à la rentrée suivante ont obtenu leur diplôme en 3 ou 4 ans. Ce taux est plus élevé pour les femmes (51 %), les bacheliers généraux (54 %) et les détenteurs d’une mention "Très bien[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Inscriptions dans Parcoursup et dans l’enseignement supérieur : conformités et différences

Aurélien Brouillaud |

Dans Note d'information du SIES (n° 22.10, novembre 2022)

Plus de neuf fois sur dix, les néo-bacheliers de 2020 ayant accepté, sur Parcoursup, une proposition d’admission dans une des quatre principales filières d’entrée dans l’enseignement supérieur que sont les formations en licence, à un brevet de t[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Rôle de l’orientation post-bac et effet établissement : le cas des trajectoires étudiantes en droit en Île-de-France

Mélanie Sargeac |

Dans Formation emploi (n° 158, 2022/2)

Cet article analyse, au regard de trois processus, la différenciation des trajectoires des étudiants inscrits en droit à l’Université en Île-de-France. Dans un premier temps, nous présentons une analyse quantitative de l’orientation post-bac des[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

La sélection à l’entrée à l’université, gage de poursuite d’études en Humanités ? : Comparaison entre licences sélectives et non sélectives

Mathieu Rossignol-Brunet |

Dans Formation emploi (n° 158, 2022/2)

Les « taux d’échecs » observés en licence font de la sélection à l’entrée à l’université un instrument tentant pour essayer d’y remédier. À travers l’exemple des licences sélectives en humanités (en arts, lettres, langues, sciences humaines), on[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Une méthodologie d’évaluation d’un dispositif d’aide aux primo-entrants à l’université

Isabelle Bournaud ; Patrick Pamphile |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 38-1, printemps 2022)

Evaluer un dispositif pédagogique est une préoccupation importante des universités françaises aujourd’hui. D’une part parce que ces dispositifs s’inscrivant dans la lutte contre l’échec massif en premier cycle universitaire, ils sont considérés [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Pratiques et stratégies d’apprentissage d’étudiants de 1re année de Licence et participation à un dispositif « apprendre à apprendre » : étude des déterminants et approche motivationnelle

Julien Berthaud ; Lucie Corbin ; Amélie Duguet ; Elsa Lang Ripert ; Marielle Le Mener ; Sophie Morlaix |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 38-1, printemps 2022)

L’intérêt pour la réussite des étudiants de première année universitaire perdure au niveau des politiques publiques en éducation. Il se matérialise entre autres par le déploiement de dispositifs d’aide et de remédiation toujours renouvelés. Ce t[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

L’open-badge : un outil au service de l’évaluation et de la reconnaissance de compétences transversales dans l’enseignement supérieur ?

Bastien Rollin |

Dans Évaluer – Journal international de recherche en éducation et formation (Vol. 7, n° 3, 2021)

Le processus de Bologne a sensibilisé l’enseignement supérieur à l’approche par compétences. L’évaluation et la reconnaissance aussi bien des savoirs et compétences disciplinaires que des compétences dites « transversales » sont devenues de véri[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Étudier à distance en contexte de pandémie : qu'en dit le premier cycle universitaire ?

Perrine Martin ; Christine Felix ; Sophie Gebeil |

Dans Recherches en éducation (n° 48, 2022)

Le 30 octobre 2020, dans un contexte de pandémie et d’une deuxième période de confinement, les étudiants français ont été contraints de suivre un enseignement à distance. En s’intéressant aux effets de cette nouvelle organisation à distance sur [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

L’obtention de son premier vœu sur APB est-elle un gage de réussite en première année de Licence ?

Cosima Bluntz ; Pierre Boulet |

Dans Education et formations (n° 103, avril 2022)

Dans APB, la licence est la formation la plus demandée par les candidats et la formation la plus souvent acceptée. En 2016, si 64 % des candidats obtiennent leur premier vœu, ils sont 72 % dans ce cas quand le premier vœu est une licence. Ce son[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

L’orientation des bacheliers scientifiques saisie à travers la base APB : quelle place pour les licences universitaires ?

Marianne Blanchard ; Philippe Lemistre |

Dans Education et formations (n° 103, avril 2022)

Cet article analyse l’attractivité des licences universitaires dans l’espace de l’enseignement supérieur français en interrogeant la place qu’elles occupent dans l’orientation des titulaires d’un baccalauréat scientifique (S). Le vœu validé par [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Reconfiguration du champ des formations en sciences humaines en Île-de-France : le poids de la sélection

Mathieu Rossignol-Brunet ; Élise Tenret ; Pauline Barraud de Lagerie ; Marco Oberti ; Yannick Savina |

Dans Education et formations (n° 103, avril 2022)

À partir d’une étude sur les filières en sciences humaines dans le champ de l’enseignement supérieur francilien, et en se concentrant notamment sur celles pratiquant la sélection, cet article montre la diversité et la hiérarchie interne à ces fo[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Sélectionner en licence : un moyen de garantir la réussite ? Le cas des licences d’arts d’une université francilienne ?

Nadine Théophile |

Dans Education et formations (n° 103, avril 2022)

Quand les capacités d’accueil d’une licence très demandée sont limitées, les universités peuvent vérifier la motivation des futurs étudiants. Certaines universités se saisissent de cette opportunité pour développer une offre de formation spécifi[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Intérêt des tests d’entraînement en ligne sur Moodle : un dispositif d’évaluation formative dans le cadre d’un enseignement universitaire à distance

Cécile Redondo ; Claudine Garcin ; Julie Pironom ; Odile Thuilier |

Dans Évaluer – Journal international de recherche en éducation et formation (Vol. 7, n° 1, 2021)

Dans le contexte d’enseignements en distanciel en situation de pandémie, cette recherche, relevant des principes du Scholarship of Teachning and Learning, a été réalisée au sein d’une université du sud de la France auprès d’étudiants ins[...]

Plus d'information...

En ligne

document électronique

Faire ses humanités : aspirations et entrée en études des admis en licence d'arts, lettres, langues et sciences humaines : Thèse de doctorat en Sociologie de l’Université Toulouse le Mirail - Toulouse II

Mathieu Rossignol-Brunet | Toulouse : Université de Toulouse II | 2022

Cette thèse s’intéresse aux aspirations d’orientation et parcours d’études des néo-bacheliers admis dans les filières d'humanités (ALLSH). L’orientation y est abordée de manière multifactorielle, combinant notamment la prise en compte de l’origi[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

texte imprimé

La notion de carrières étendue aux trajectoires d’études des diplômés du supérieur : prolongation ou atténuation des inégalités dans le système éducatif sur le marché du travail ?

Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2022

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Probabilités d’orientation déjouées par le sport : le cas des étudiantes à l’université

Carine Érard ; Christine Guégnard | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2022

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Quand les bacheliers professionnels déjouent les pronostics scolaires : les déterminants d’une orientation « réussie » vers une licence Staps qui ne leur était a priori pas destinée

Lucie Forté ; Stéphanie Barrau ; Christine Mennesson |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 50, n° 4, décembre 2021)

Cette enquête interroge les déterminants sociologiques de réussites « atypiques » de bacheliers professionnels ayant validé une licence STAPS. Elle se centre plus particulièrement sur les effets combinés de différents contextes et agents de soci[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Parcours et réussite en licence : les résultats de la session 2020

Boris Ménard |

Dans Note Flash du SIES (n° 24, novembre 2021)

44 % des bacheliers 2016 inscrits en 1ère année de licence (L1) à la rentrée suivante ont obtenu leur diplôme en 3 ou 4 ans. Ce taux est plus élevé pour les femmes (49 %), les bacheliers généraux (52 %) et les détenteurs d’une mention « Très bie[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : texte imprimé

Parcoursup : les prémices d’un accroissement de la stratification sociale et scolaire des formations du supérieur

Marie-Paule Couto ; Fanny Bugeja-Bloch ; Leïla Frouillou |

Dans Agora débats jeunesses (n° 89, 2021/3)

Le dispositif d’affectation postbaccalauréat Parcoursup, mis en place en 2018, peut être analysé comme un élément favorisant la stratification scolaire et sociale des formations supérieures. Cela tient à l’accentuation de la logique du « libre c[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Motives for dropping out from higher education - An analysis of bachelor's degree students in Germany

Andreas Behr ; Marco Giese ; Herve D. Teguim Kamdjou ; Katja Theune |

Dans European Journal of Education (vol. 56, n° 2, June 2021)

The increasing number of students enrolled in higher education institutions and the growing demand in the labour market for university graduates make the analysis of study success and study dropout more and more important. Dropping out from high[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

De la première à la troisième année d’une licence : comment l’assiduité étudiante est-elle travaillée ?

Gaële Henri-Panabière ; Camille Noûs ; Les étudiants au travail. Les outils de la sociologie du travail au service de l’analyse des apprentissages (29 et 30 novembre 2018; Université de Nantes, Nantes) |

Dans Revue française de pédagogie (n° 209, 2020/4)

Comment les premières années d’enseignement supérieur transforment-elles les étudiants ? La formation universitaire dont il est question dans l’article est peu encadrante, comme la plupart des licences de sciences humaines en France. Pourtant, a[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Travailler à l’université. La définition étudiante du niveau et de la direction des efforts à fournir

Marie David |

Dans Revue française de pédagogie (n° 209, 2020/4)

Cet article contribue à la sociologie des savoirs dans l’enseignement supérieur en s’intéressant à la perspective des étudiants, c’est-à-dire à la manière dont ils construisent un point de vue collectif sur le travail qu’ils ont à faire. L'auteu[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Parcours des étudiants suivant un aménagement loi ORE

Cyrielle Perraud-Ussel ; Pierre Boulet ; Diane Marlat |

Dans Note d'information du SIES (n° 21.03, avril 2021)

La loi ORE votée le 8 mars 2018 a pour objectif d'améliorer l'orientation et la réussite des étudiants. Dans ce cadre, les nouveaux bacheliers entrant en licence, notamment, peuvent bénéficier d'une individualisation de leur parcours afin d'amél[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

La licence générale STAPS, un diplôme professionnalisant

Boris Ménard ; Justine Klipfel ; Lionel Bonnevialle ; Ruben Pierrot |

Dans Note d'information du SIES (n° 21.02, mars 2021)

La licence STAPS est une des filières les plus demandées à l'entrée à l'université et le nombre d'étudiants en première année a doublé en dix ans. Si comme toutes les licences générales, son caractère propédeutique conduit une grande majorité de[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Les écueils de la transition universitaire : validation française du questionnaire des obstacles académiques (QoA)

Mikaël De Clercq ; Florence Van Meenen ; Mariane Frenay |

Dans Évaluer – Journal international de recherche en éducation et formation (Vol. 6, n° 2, 2020)

Le vécu de la première année à l’université est un sujet qui a été largement étudié dans la littérature en sciences de l’éducation. La plupart des études ont tenté de comprendre la façon dont un étudiant s’ajustait au contexte universitaire en e[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Identifier les pratiques d’étude des étudiants de première année de licence scientifique pour mieux les accompagner

Marie-Joëlle Ramage ; Isabelle Bournaud ; Hervé Mathias |

Dans Évaluer – Journal international de recherche en éducation et formation (Vol. 6, n° 2, 2020)

L'université Paris-Saclay développe actuellement un programme d’accompagnement méthodologique pour des étudiants potentiellement fragiles vis-à-vis de leur réussite en première année de licence. Il s’agit donc de définir les besoins de ce public[...]

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

« J’ai toujours voulu devenir avocat(e) ». Étude de la différenciation des carrières d’étudiants en licence de droit

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Mélanie Sargeac | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

Plus d'information...

En ligne

document électronique

Mesure de la réussite étudiante en licence au regard de la mise en œuvre de la loi ORE : Une approche par les crédits ECTS. Volet 1

Pascal Aime ; Philippe Bézagu ; Mélanie Caillot | Paris : IGESR | Rapport | 2021

Le volet 1 du rapport relatif à la mesure de la réussite étudiante en licence pour l'année 2020-2021 propose une définition stabilisée de cinq profils type d'étudiants de licence qui permettra d'affiner les suivis statistiques de la réussite et [...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

document électronique

Mesure de la réussite étudiante en licence au regard de la mise en œuvre de la loi ORE : Une approche par les crédits ECTS. Volet 2

Pascal Aime ; Philippe Bézagu ; Mélanie Caillot | Paris : IGESR | Rapport | 2021

Le volet 2 du rapport relatif à la mesure de la réussite étudiante en licence portant sur l'année 2020-2021 vise d'abord à identifier cinq profils d'origine des étudiants de licence et à en stabiliser la définition de manière à disposer de périm[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

texte imprimé

Négocier les règles d’évaluation pour développer l’accompagnement à la réussite des étudiants

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Rémi Le Gall | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

Plus d'information...

En ligne

document électronique

L'offre de formation dans l'enseignement supérieur pour les bacheliers technologiques

Jean Déroche ; Isabelle Leguy ; Daniel Assouline ; Mohamed Baziz ; Christine Gaubert-Macon ; Nicole Ménager ; Eric Piozin ; France. Igesr - Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche | Paris : IGESR | Rapport | 2021

Le rapport d'inspection générale dresse une cartographie des formations supérieures accessibles aux bacheliers technologiques, ainsi que des grandes tendances de leurs choix d'orientation en fonction de leurs séries d'origine ou des formations a[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

document électronique

Parcours dans l'enseignement supérieur et rapport au travail

Julie Bene | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2021

Les parcours qui conduisent à la licence, générale ou professionnelle, marquent les représentations du travail. Ses fonctions socialisatrices et expressives sont mises en avant par les diplômés issus de trajectoires généralistes, quand ceux a[...]

Plus d'information...

En ligne

document électronique

Reconfiguration du champ des formations en sciences humaines en Île-de-France : le poids de la sélection

Mathieu Rossignol-Brunet ; Élise Tenret ; Pauline Barraud de Lagerie ; Marco Oberti ; Yannick Savina | Paris : SciencesPo - LIEPP - Laboratoire interdisciplinaire d'évaluation des politiques publiques | LIEPP - Working Papers | 2021

A partir d’une étude sur les filières en sciences humaines dans le champ de l’enseignement supérieur francilien, et en se concentrant notamment sur celles pratiquant la sélection, cet article montre la diversité et la hiérarchie interne à ces fo[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

texte imprimé

La sélection à l’entrée à l’université, gage de poursuite d’études dans la filière ? Le cas des licences en arts, lettres, langues, sciences humaines

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Mathieu Rossignol | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Accompagner la réorientation en licence : une évaluation de l’implantation d’un dispositif d’aide à la réussite

Nathalie Younes ; Juliette Robert ; Elisa Guyon ; Emmanuèle Auriac-Slusarczyk |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 58, 2020)

L’article aborde la difficile question de l’évaluation des dispositifs d’aide à la réussite en licence par une étude approfondie, à l’UCA, du public cible d’un dispositif destiné à accompagner certains étudiants dans leur (ré)orientation en croi[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Parcours et réussite en licence : Les résultats de la session 2019

Nicolas Razafindratsima ; Lionel Bonnevialle |

Dans Note Flash du SIES (n° 22, octobre 2020)

Plus de 42% des bacheliers inscrits en L1 l'année de leur baccalauréat obtiennent leur diplôme de licence en 3 ou 4 ans. Ce taux est plus élevé pour les femmes (47%) et les bacheliers généraux (51 %). Il varie de façon importante selon les disci[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Réussite et assiduité en première année de licence : impact de la loi ORE, nouveaux indicateurs

Lionel Bonnevialle ; Diane Marlat ; Nicolas Razafindratsima ; Camille Yvon |

Dans Note d'information du SIES (n° 20.16, octobre 2020)

Pour l'année 2018-2019, le taux de passage en 2e année de licence des néo-bacheliers est de 45,4%. Après quelques années de stabilité, autour de 40%, ce taux a augmenté de 4,4 points entre 2016 et 2018. Cette hausse semble imputable à deux effet[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Licence générale : crédits E.C.T.S. et loi ORE

Guillaume Rateau ; Diane Marlat ; Cyrielle Perraud-Ussel |

Dans Note d'information du SIES (n° 20.08, juin 2020)

La loi « Orientation et Réussite des Etudiants » (ORE) et les textes réglementaires afférents ont rénové les études en licence et la procédure d’accès, à commencer par la nouvelle procédure Parcoursup ou la possibilité de moduler la durée de la [...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

texte imprimé

Les effets de la formation continue diplômante universitaire en fonction des diplômes. Une exploitation de l’enquête Impact-Rev dans les 8 universités de Rhône-Alpes

Isabelle Borras | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2020

Plus d'information...

En ligne

document électronique

Mesure de la réussite étudiante au regard de la mise en œuvre de la loi ORE 2018-2019

Pascal Aime ; Philippe Bézagu ; Mélanie Caillot | Paris : IGESR | Rapport | 2020

La mission d'inspection générale vise, à travers des indicateurs adaptés, à mesurer l'impact sur la réussite des néo bacheliers en L1 de la nouvelle procédure d'accès à l'enseignement supérieur instaurée par la loi n° 2018‐166 du 8 mars 2018, di[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Parcours et réussite en licence : les résultats de la session 2018

Nicolas Razafindratsima ; Lionel Bonnevialle |

Dans Note Flash du SIES (n° 26, décembre 2019)

Près de 42 % des bacheliers inscrits en L1 l'année de leur baccalauréat obtiennent leur diplôme de licence en 3 ou 4 ans. Ce taux est plus élevé pour les jeunes femmes (47 %) et les bacheliers généraux (52 %). Il varie selon les disciplines. Si [...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Inscriptions des nouveaux bacheliers entrant en première année à l'université en 2019-2020

Diane Marlat ; Cyrielle Perraud-Ussel |

Dans Note Flash du SIES (n° 24, novembre 2019)

À la rentrée 2019, selon les données provisoires établies au 20 octobre, 270 500 nouveaux bacheliers sont inscrits en première année de cursus licence à l'université, hors inscriptions simultanées en licence et en CPGE. Cet effectif est en baiss[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

texte imprimé

Aspirer à la poursuite d’études : une caractéristique des licences générales et professionnelles ?

Philippe Lemistre | Paris : La Documentation française | Études & recherche | 2019

Plus d'information...

document électronique

Décrochage en BTS, DUT et licence : le rôle du bac

Boris Ménard | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

Les politiques publiques actuelles axent leurs efforts sur l’orientation post-baccalauréat et la réussite en licence. Il s’agit dès lors d’orienter prioritairement les bacheliers professionnels et technologiques vers les filières où leurs chance[...]

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Des mobilités internationales d’études : un départ bénéfique ? : Une étude exploratoire à partir du panel des bacheliers 2008 du SIES-MESRI

Séverine Groult ; Simon Macaire | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Le rapport au travail au regard du parcours dans l’enseignement supérieur : Analyse des représentations des diplômés de licence ou licence professionnelle

Julie Bene | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Regards croisés sur les expériences étudiantes - L'enquête Conditions de vie 2016

Observatoire national de la vie étudiante ; Jean-François Giret, dir. ; Ferès Belghith, dir. ; Élise Tenret, dir. | Paris : La Documentation française | Études & recherche | 2019

La création de l’Observatoire national de la vie étudiante en 1989 et la succession des enquêtes depuis 1994 ont apporté une contribution significative à la réflexion en analysant différentes dimensions de la condition étudiante, des modes de vi[...]

Plus d'information...

Disponible

document électronique

Les souhaits de poursuite d’études en dernière année de STS, DUT et Licence

Philippe Lemistre | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

Seulement un peu moins d’un étudiant sur vingt en année terminale n’envisage pas une poursuite d’études pour la filière IUT, contre un sur quatre pour la filière STS. Les souhaits de poursuite d’études sont supérieurs aux réalisations constatées[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Bac – 3/bac + 3, de nouveaux enjeux de formation pour les élèves et les enseignants. Dossier

Bernard Dizambourg ; Françoise Martin-Van der Haegen |

Dans Administration et éducation (n° 160, décembre 2018)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Parcours et réussite en licence et en PACES : les résultats de la session 2017

Nicolas Razafindratsima |

Dans Note Flash du SIES (n° 21, novembre 2018)

Quatre néo-bacheliers inscrits à l’université en 2014 sur dix ont obtenu leur diplôme de licence après 3 ou 4 ans. La réussite est nettement plus importante pour les bacheliers généraux, qui représentent plus des trois-quarts des nouveaux entran[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Une pédagogie impliquée. Les défis d’une coopération citoyenne sur les enjeux urbains

Agnès Deboulet ; Claudette Lafaye |

Dans Sociologies pratiques (n° 37, 2018/2)

Cet article propose un bilan d’un ensemble d’expériences pédagogiques de formation à l’enquête de terrain sur des quartiers prioritaires de la politique de la ville et/ou en rénovation urbaine en Île-de-France. Il interroge ce que ce type de pra[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Le travail salarié a-t-il un impact sur la réussite en première année de licence ?

Kady Marie-Danielle Sorho-Body |

Dans Formation emploi (n° 142, 2018/2)

Cette étude vise à mesurer l’impact du travail salarié des étudiants sur leur réussite universitaire, en se focalisant sur les étudiants inscrits en première année de licence. L’emploi salarié et sa fréquence vont de pair avec une plus forte pro[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

50 % à la licence... mais comment ? Les jeunes de familles populaires à l’université en France

Yaël Brinbaum ; Cédric Hugrée ; Tristan Poullaouec |

Dans Economie et statistique (n° 499, 2018)

En France, la majorité des bacheliers s’inscrivent en premier cycle à l’université. D’après le panel d’élèves entrés au collège en 1995, 70 % des enfants de cadres ou professions intermédiaires y obtiennent une licence contre 52 % des enfants d’[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Effet des pratiques enseignantes sur les manières d’étudier en première année universitaire : une approche comparative entre différentes composantes

Amélie Duguet |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 47, 2018)

Cet article s’inscrit dans le prolongement des travaux portant sur la construction des manières d’étudier des jeunes entrant à l’université. Il envisage le rôle d’un facteur jusque là peu abordé, celui des pratiques enseignantes, au travers de l[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Effets des dispositifs d’aide à la réussite : quelles représentations des enseignants-chercheurs engagés ?

Cathy Perret ; Julien Berthaud ; Joëlle Demougeot-Lebel |

Dans Recherche et formation (n° 81, 2016/1)

Cette recherche s’intéresse aux représentations des enseignants-chercheurs sur les effets des dispositifs d’aide à la réussite dans lesquels ils sont engagés. Elle est réalisée à partir de l’exploitation des informations du suivi administratif d[...]

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Employabilité et professionnalisation des diplômés du supérieur à l’heure européenne

Catherine Soldano ; Congrès: Séminaire du réseau interdisciplinaire Evaluation-Formation-Emploi (EFE) Centre Associé Régional du Céreq de Toulouse (4ème; février 2017; Toulouse) | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Jeu sérieux à l’université : quels apports sur l’engagement des équipes ?

Valérie Caraguel ; Karine Guiderdoni-Jourdain |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 44, 2017/2)

Cet article présente les résultats d’une recherche-intervention portant sur les apports d’un jeu sérieux mené en équipe sur l’engagement des étudiants dans un dispositif de formation universitaire. Celle-ci a été réalisée auprès de 103 étudiants[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Parcours et réussite en licence et en PACES : les résultats de la session 2016

Isabelle Maetz |

Dans Note Flash du SIES (n° 18, novembre 2017)

Cette note de synthèse présente les principaux résultats sur le parcours et la réussite des néobacheliers (bacheliers qui s’inscrivent à l’université à la rentrée suivant l’obtention de leur baccalauréat) en licence et en PACES (Première Année C[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

La poursuite d'études des diplômés de licence en première année de master

Isabelle Maetz |

Dans Note d'information du SIES (n° 17.07, juin 2017)

Un peu moins des trois quarts des diplômés 2015 de licence générale s’inscrivent en première année de master (M1) à la rentrée suivant l’obtention de leur diplôme : 11 % le font en master Métiers de l’Enseignement, de l’Education et de la Format[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

S’orienter en licence après un bac technologique : Entre logiques individuelles et mécanismes institutionnels

Nadine Théophile |

Dans Education et formations (n° 93, mai 2017)

Les bacheliers technologiques représentent une part de plus en plus importante des inscrits en licence, et, en raison de leur moindre réussite, invitent les universités à s’adapter. Leur orientation en licence n’est pas forcément une orientation[...]

Plus d'information...

En ligne

document électronique

Un derby en faveur du "petit poucet" ! Cas des étudiant-e-s de première année en STAPS au Creusot

Congrès international de la Société de Sociologie du Sport de Langue Française (3SLF) (9ème; juin 2017; Arras) ; Christine Guégnard ; Carine Érard | 2017

En 2013, les étudiant-e-s de première année en STAPS de l'antenne du Creusot, site délocalisé, sont plus nombreux à être admis en deuxième année de licence que ceux inscrits à Dijon, siège de l'université de Bourgogne. Or, ce passage en deuxième[...]

Plus d'information...

document électronique

Étudiant-e-s en STAPS, quels territoires de la réussite ?

Journée d’études INED « Comment se fabriquent les offres scolaires inégales ? » (mars 2017; CIST, Université Paris 7, Paris) ; Christine Guégnard ; Carine Érard ; Jake Murdoch | 2017

De par leurs investissements sportifs extra-universitaires, les étudiants en STAPS de l'Université de Bourgogne interrogent tout particulièrement cette question des configurations de conditions de vie et de la réussite en première année universi[...]

Plus d'information...

document électronique

Les parcours des diplômés de licence scientifique au croisement des libertés individuelles et de la reproduction sociale

Philippe Lemistre ; Boris Ménard | Marseille : Céreq | Working Paper | 2017

Dans cet article, les auteurs associent les théories de Bourdieu et Sen, afin de comprendre les processus qui influencent les parcours d’études de jeunes ayant obtenu une licence générale dans une université scientifique française. La pondératio[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Dès 18 mois après la fin des études, près de 9 diplômé.e.s de licence professionnelle sur 10 sont en emploi

Louis-Alexandre Erb |

Dans Note Flash Enseignement supérieur & Recherche (n° 19, décembre 2016)

En 2013, 47 000 étudiant.e.s ont été diplômé.e.s de licence professionnelle (LP) au sein des universités, 29 % ont poursuivi ou repris des études dans les 30 mois suivants. Parmi celles et ceux à être entré.e.s dans la vie active, 88 % sont en e[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : texte imprimé

Du problème de l’échec en licence à celui de la régulation de la demande sociale dans l’enseignement supérieur : Réflexion sur les enjeux institutionnels des universités en France

Christelle Manifet |

Dans Politiques et management public (vol. 33, n° 3-4, juillet-décembre 2016)

Cet article considère l’échec étudiant à l’université du point de vue des établissements. Il s’agit de prêter attention à leur fonction de régulation de la demande sociale d'enseignement supérieur ainsi qu’au contexte institutionnel qui l’alimen[...]

Plus d'information...

En ligne

document électronique

Les dispositifs d'accompagnement à l'université : Quels effets sur la trajectoire universitaire et sur les inégalités ? : Communication au colloque doctoral international de l’éducation et de la formation, octobre 2016, Nantes

Boris Ménard | 2016

Nous associons les théories de Bourdieu et Sen, afin d’évaluer l’effet des dispositifs d’accompagnement à l’université sur les trajectoires en second cycle universitaire des diplômés de licence scientifique d’une université française, dispositif[...]

Plus d'information...

Document numérique

document électronique

Rapport d'enquête sur l'insertion des diplômés de licence 2010/2011 - Maroc

Julien Calmand ; Yusuf Kocoglu ; Matteo Sgarzi, dir. | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2016

Le projet ISLAH vise à soutenir les processus de réformes structurelles en cours au Maroc et en Tunisie, via notamment la création d'observatoires nationaux pour l’insertion professionnelle et l’employabilité. Dans ce cadre, une enquête expérime[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

document électronique

Rapport d'enquête sur l'insertion des diplômés de licence 2010/2011 - Tunisie : Universités de Gabés, Gafsa, Jendouba, et Monastir

Julien Calmand, dir. ; Yusuf Kocoglu, dir. ; Matteo Sgarzi, dir. | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2016

En Tunisie, le taux de chômage des diplômés de l’enseignement supérieur atteint 30 % en 2014. Dans ce contexte, le projet ISLAH vise à soutenir les processus de réformes structurelles en cours, via notamment la création d'un observatoire nationa[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

La motivation des étudiants à l’entrée à l’université : quels effets directs ou indirects sur la réussite ?

Sophie Morlaix ; Marielle Lambert-Le Mener |

Dans Recherches en éducation (n° 22, juin 2015)

L’enjeu de cet article réside dans la mesure du rôle des capacités motivationnelles des étudiants sur la réussite universitaire, en adoptant une démarche quantitative et intégrative. À cette fin, les données récoltées sur des étudiants en premiè[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Que faire avec une licence ?

Boris Ménard |

Dans Alternatives économiques (Hors-série poche, n° 71, janvier 2015)

Depuis plus d'une dizaine d'années, la licence est définie en France comme un niveau pertinent pour entrer dans la vie active. Quels sont les diplômes qui répondent à cet objectif ?

Plus d'information...

texte imprimé

Entretien : Les choix politico-stratégiques du Plan Réussite en Licence de l'Université de Bourgogne

Cathy Perret ; Sophie Morlaix ; Sébastien Chevalier ; Stéphanie Grayot-Dirx | Dijon : Editions Universitaires de Dijon | Collection U21 | 2015

Dans le cadre d'entretiens semi-directifs collectifs croisant les regards des responsables politiques de l'uB en charge de ce Plan Réussite en Licence et de chercheurs de l'uB en sciences de l'éducation, les différents temps du PRL ont été abord[...]

Plus d'information...

texte imprimé

Le plan réussite en licence : quelles actions, quels effets, quelles perspectives ?

Cathy Perret, dir. | Dijon : Editions Universitaires de Dijon | Collection U21 | 2015

Cet ouvrage livre à la réflexion des enseignants et des décideurs universitaires l’étude du rôle des facteurs pédagogiques favorisant la réussite et la lutte contre l’échec à l’Université. En présentant l’analyse de plusieurs dispositifs, créés [...]

Plus d'information...

Disponible

texte imprimé

Quels nouveaux regards sur la sélection des étudiants à l'université via le Plan Réussite en Licence ?

Cathy Perret ; Sophie Morlaix | Dijon : Editions Universitaires de Dijon | Collection U21 | 2015

Si le débat existe dans la communauté scientifique sur les effets de l'élévation du niveau de formation, la volonté ministérielle vise une augmentation de la réussite en Licence pour accroître le niveau de formation de la population active franç[...]

Plus d'information...

texte imprimé

Rapport d'enquête sur l'insertion professionnelle des diplômés de licence 2010/2011 des universités d'Agadir et Tétouan. Enquête expérimentale sur les diplômés de licence 2010/2011 des universités d'El Jadida, Marrakech, Meknès, Oujda, Fès : Work package 2

Julien Calmand ; Yusuf Kocoglu ; Matteo Sgarzi | Marseille : Céreq | 2015

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Disponible

texte imprimé

Rapport d'enquête sur l'insertion professionnelle des diplômés de licence 2010/2011 des universités de Gabés, Gafsa, Jendouba, et Monastir : Work package 2

Julien Calmand ; Yusuf Kocoglu ; Matteo Sgarzi | Marseille : Céreq | 2015

Plus d'information...

Disponible

document électronique

Rapport d'information déposé par la commission des affaires culturelles et de l'éducation en conclusion des travaux de la mission sur les liens entre le lycée et l'enseignement supérieur

Emeric Bréhier ; France. Assemblée nationale. Commission des affaires culturelles et de l'éducation | Paris : Assemblée Nationale | Documents d'information de l'Assemblée nationale | 2015

La mission d'information explore les moyens de renforcer les liens entre le lycée et l'enseignement supérieur, partant du constat suivant : « le lycée n'offre pas à tous les jeunes les armes nécessaires pour réussir de manière égale dans leur ch[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Des effets du plan réussite en licence sur la sélection universitaire en première année de licence

Cathy Perret ; Sophie Morlaix |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 38, 2014/2)

Poursuivant l’examen du plan réussite en licence (PRL) sur la réussite étudiante, cet article montre ses effets différenciés selon le passé scolaire. Les années de PRL se conjuguent ainsi avec une stagnation voire une baisse de la réussite, exce[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Professionnalisation de l'enseignement supérieur et sélection des publics : Les faux-semblants de la démocratisation

Prisca Kergoat ; Philippe Lemistre |

Dans Economies et sociétés (tome XLVIII, n° 9, septembre 2014)

Plus d'information...

Article : document électronique

Proposer des révisions intersessions aux étudiants de 1re année : quelles relations avec la réussite aux examens ?

Cathy Perret ; Julien Berthaud ; Laurent Pichon |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (Vol. 47, n° 1, 2014/1)

Cet article examine un programme de révisions proposé aux étudiants en échec entre les différentes sessions d’examens dans le cadre du plan Réussite en Licence en 1re année à l’Université de Bourgogne, tant du point de vue de la participation ét[...]

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Le devenir des diplômés en 2010 d’une licence ALLSH : Propositions méthodologiques pour la consolidation du suivi des diplômés de L3

Sylvie David ; Ekaterina Melnik Olive ; Laura Frinzi ; Coralie Bonardo | Marseille : Céreq | Relief | 2014

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

De l'éducation à l'insertion : Dix résultats du Fonds d'expérimentation pour la jeunesse

INJEP - Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire ; Jean Bérard, dir. ; Mathieu Valdenaire, dir. | Paris : La Documentation française | 2014

Un soutien apporté aux jeunes dans le financement de leur permis de conduire améliore-t-il leurs chances de réussir l’examen et de trouver un emploi ? Mieux informer les parents sur le système d’orientation modifie-t-il les choix de leurs enfant[...]

Plus d'information...

Disponible

document électronique

Gouverner la mission d’insertion professionnelle des étudiants : outils et dispositifs de la professionnalisation

Colloque du RESUP (11 au 13 décembre 2014; Lyon) ; Catherine Soldano ; Laure Gayraud | 2014

Fruit d’une série de travaux sur la professionnalisation dans l’enseignement supérieur, cette communication interroge la manière dont les universités françaises assurent la mission d’insertion professionnelle des étudiants qui leur incombe. Elle[...]

Plus d'information...

Document numérique

texte imprimé

De la licence générale scientifique vers le master : des parcours typiques ? : Une étude sur les diplômés de l’université Paul Sabatier de Toulouse

Philippe Lemistre ; Boris Ménard | Marseille : Céreq | Relief | 2014

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

La transition de la licence au master : entre continuité et changement disciplinaire

Philippe Cordazzo | Marseille : Céreq | Relief | 2014

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les choix des équipes pédagogiques pour la réussite des étudiants : un éclairage via la cartographie du plan réussite en licence de l’Université de Bourgogne

Cathy Perret |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 29-2, automne 2013)

Cet article présente les premiers enseignements sur les actions proposées aux étudiants de licence de l’Université de Bourgogne, suite à l’instauration du Plan Réussite en Licence (PRL) en France. S’appuyant sur un dispositif de suivi, il présen[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Cohérences et tensions dans la socialisation universitaire des étudiants : les enseignements d’une recherche qualitative

Aziz Jellab |

Dans L' homme et la société (n° 187-188, 2013/1-2)

Entamer des études à l’université amène souvent les étudiants à envisager autrement leurs études dans la mesure où la maîtrise des exigences scolaires repose davantage sur l’invention de stratégies individuelles et moins sur un suivi et un encad[...]

Plus d'information...

En ligne

---

1 2 (1 - 100 / 161) Par page : 25 50 100 200