Des fragilités individuelles aux processus de fragilisation au travail / Catherine Delgoulet in Revue des conditions de travail (La), n° 11 (décembre 2020)  

Public ISBD [article]  inRevue des conditions de travail (La) > n° 11 (décembre 2020) . - pp. 30-42 Titre : Des fragilités individuelles aux processus de fragilisation au travail Type de document : document électronique Auteurs : Catherine Delgoulet ; Corinne Gaudart ; Anne-Françoise Molinié ; Serge Volkoff ; Philippe Cabon ; Lucie Reboul ; Lucie Cuvelier ; Cathy Toupin Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 30-42 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ VIEILLISSEMENT ; CONDITION DE TRAVAIL ; FRANCE ; RECHERCHE ACTION ; SANTE AU TRAVAIL ; ENTREPRISE ; HYGIENE-SECURITE ; TRAVAIL COLLABORATIF ; TRAVAILLEUR AGE Résumé : Le vieillissement de la population active et les changements technico-organisationnels fréquents au travail renforcent, pour nombre d’entreprises, les enjeux de prévention des problèmes de santé et de maintien en emploi des personnes rencontrant déjà des difficultés. La recherche-intervention présentée ici a été menée en collaboration avec quatre grandes entreprises. Elle soutient une approche originale de ces questions, basée sur l’analyse des régulations « de et dans le travail », réputées « invisibles », et favorable à la compréhension et la prise en charge des processus de fragilisation au travail. Après avoir exposé les principaux résultats issus d’une analyse démographique et ergonomique croisée dans deux entreprises, le texte détaille la démarche mise en place auprès et avec les acteurs des quatre entreprises pour la construction des voies d’une prévention durable des processus de fragilisation au travail. Celle-ci s’appuie sur la co-construction et l’animation d’« ateliers coopératifs », d’une part, et sur la co-élaboration d’un « outil-repères » pour le diagnostic et la prise en charge de ces processus, d’autre part. Cette démarche propose de saisir en évolution les ingrédients de la fragilisation, en soutenant plusieurs déplacements théoriques et méthodologiques renouvelant les modalités d’analyse et d’action. Document Céreq : Non En ligne : https://www.anact.fr/des-fragilites-individuelles-aux-processus-de-fragilisation [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68902 [article] Des fragilités individuelles aux processus de fragilisation au travail [document électronique] / Catherine Delgoulet ; Corinne Gaudart ; Anne-Françoise Molinié ; Serge Volkoff ; Philippe Cabon ; Lucie Reboul ; Lucie Cuvelier ; Cathy Toupin . - 2020 . - pp. 30-42. Langues : Français (fre) in Revue des conditions de travail (La) > n° 11 (décembre 2020) . - pp. 30-42 Catégories : Thésaurus CEREQ VIEILLISSEMENT ; CONDITION DE TRAVAIL ; FRANCE ; RECHERCHE ACTION ; SANTE AU TRAVAIL ; ENTREPRISE ; HYGIENE-SECURITE ; TRAVAIL COLLABORATIF ; TRAVAILLEUR AGE Résumé : Le vieillissement de la population active et les changements technico-organisationnels fréquents au travail renforcent, pour nombre d’entreprises, les enjeux de prévention des problèmes de santé et de maintien en emploi des personnes rencontrant déjà des difficultés. La recherche-intervention présentée ici a été menée en collaboration avec quatre grandes entreprises. Elle soutient une approche originale de ces questions, basée sur l’analyse des régulations « de et dans le travail », réputées « invisibles », et favorable à la compréhension et la prise en charge des processus de fragilisation au travail. Après avoir exposé les principaux résultats issus d’une analyse démographique et ergonomique croisée dans deux entreprises, le texte détaille la démarche mise en place auprès et avec les acteurs des quatre entreprises pour la construction des voies d’une prévention durable des processus de fragilisation au travail. Celle-ci s’appuie sur la co-construction et l’animation d’« ateliers coopératifs », d’une part, et sur la co-élaboration d’un « outil-repères » pour le diagnostic et la prise en charge de ces processus, d’autre part. Cette démarche propose de saisir en évolution les ingrédients de la fragilisation, en soutenant plusieurs déplacements théoriques et méthodologiques renouvelant les modalités d’analyse et d’action. Document Céreq : Non En ligne : https://www.anact.fr/des-fragilites-individuelles-aux-processus-de-fragilisation [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68902

Covid-19. L’open source à la rescousse ? / Thomas Landrain in Projet, n° 379 (2020/6)  

Public ISBD [article]  inProjet > n° 379 (2020/6) . - pp. 50-53 Titre : Covid-19. L’open source à la rescousse ? Type de document : document électronique Auteurs : Thomas Landrain Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 50-53 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ CRISE SANITAIRE ; SANTE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; CHERCHEUR ; INGENIEUR ; ETUDIANT ; START-UP ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; TRAVAIL COLLABORATIF ; TRAVAIL EN EQUIPE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; INTERNET ; COOPERATION INTERNATIONALE Mots-clés : Covid-19 Résumé : En pleine pandémie, plus d’un millier de personnes, chercheurs, ingénieurs, startupers ou étudiants, ont rassemblé leurs savoirs pour élaborer des tests de diagnostic du coronavirus, peu coûteux et libres de droits au travers du programme OpenCovid-19. L’intelligence collective, une ressource face aux crises ? Point de vue. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/pro.379.0050 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68895 [article] Covid-19. L’open source à la rescousse ? [document électronique] / Thomas Landrain . - 2020 . - pp. 50-53. Langues : Français (fre) in Projet > n° 379 (2020/6) . - pp. 50-53 Catégories : Thésaurus CEREQ CRISE SANITAIRE ; SANTE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; CHERCHEUR ; INGENIEUR ; ETUDIANT ; START-UP ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; TRAVAIL COLLABORATIF ; TRAVAIL EN EQUIPE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; INTERNET ; COOPERATION INTERNATIONALE Mots-clés : Covid-19 Résumé : En pleine pandémie, plus d’un millier de personnes, chercheurs, ingénieurs, startupers ou étudiants, ont rassemblé leurs savoirs pour élaborer des tests de diagnostic du coronavirus, peu coûteux et libres de droits au travers du programme OpenCovid-19. L’intelligence collective, une ressource face aux crises ? Point de vue. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/pro.379.0050 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68895

Développement d'une culture de données et de collaboration chez des enseignants travaillant en communauté d'apprentissage professionnelle / Jean Labelle in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 20 (octobre 2020)  

Public ISBD [article]  inTransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes > n° 20 (octobre 2020) . - pp. 66-82 Titre : Développement d'une culture de données et de collaboration chez des enseignants travaillant en communauté d'apprentissage professionnelle Type de document : document électronique Auteurs : Jean Labelle ; Martine Leclerc ; Martine de Granpré Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 66-82 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; CHERCHEUR ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; TRAVAIL COLLABORATIF ; COMMUNAUTE DE PRATIQUE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; ANALYSE DES DONNEES ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; RECHERCHE ACTION ; EVALUATION ; QUEBEC Mots-clés : Orthopédagogue  Communauté d’apprentissage professionnelle(CAP) Résumé : Cet article présente les résultats d’une recherche-action-formation où l’utilisation d’un logiciel d’analyse de données a servi de support technologique pour faciliter la collaboration des enseignants en communauté d’apprentissage professionnelle. La recherche fut menée dans une école francophone en milieu défavorisé de la région de Québec (Canada) auprès d’une équipe-école formée d’enseignants, d’orthopédagogues, d’une direction d’école et de chercheurs. Les résultats montrent qu’à certaines conditions, il est possible de faire évoluer une équipe-école comme communauté d’apprentissage professionnelle où la collaboration entre les intervenants et la collecte de données probantes sont des éléments essentiels. Toutefois, le peu de temps offert pour œuvrer en communauté d’apprentissage professionnelle et la surcharge de travail qu’occasionnent la collecte et l’analyse des données constituent des obstacles majeurs à surmonter afin d’assurer la réussite de toutes et tous. Document Céreq : Non En ligne : https://transformations.univ-lille.fr/index.php/TF/article/view/320 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68731 [article] Développement d'une culture de données et de collaboration chez des enseignants travaillant en communauté d'apprentissage professionnelle [document électronique] / Jean Labelle ; Martine Leclerc ; Martine de Granpré . - 2020 . - pp. 66-82. Langues : Français (fre) in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes > n° 20 (octobre 2020) . - pp. 66-82 Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; CHERCHEUR ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; TRAVAIL COLLABORATIF ; COMMUNAUTE DE PRATIQUE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; ANALYSE DES DONNEES ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; RECHERCHE ACTION ; EVALUATION ; QUEBEC Mots-clés : Orthopédagogue  Communauté d’apprentissage professionnelle(CAP) Résumé : Cet article présente les résultats d’une recherche-action-formation où l’utilisation d’un logiciel d’analyse de données a servi de support technologique pour faciliter la collaboration des enseignants en communauté d’apprentissage professionnelle. La recherche fut menée dans une école francophone en milieu défavorisé de la région de Québec (Canada) auprès d’une équipe-école formée d’enseignants, d’orthopédagogues, d’une direction d’école et de chercheurs. Les résultats montrent qu’à certaines conditions, il est possible de faire évoluer une équipe-école comme communauté d’apprentissage professionnelle où la collaboration entre les intervenants et la collecte de données probantes sont des éléments essentiels. Toutefois, le peu de temps offert pour œuvrer en communauté d’apprentissage professionnelle et la surcharge de travail qu’occasionnent la collecte et l’analyse des données constituent des obstacles majeurs à surmonter afin d’assurer la réussite de toutes et tous. Document Céreq : Non En ligne : https://transformations.univ-lille.fr/index.php/TF/article/view/320 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68731

Le métier d’enseignant : pratiques, conditions d’exercice et aspirations / Axelle Charpentier in Education et formations, n° 101 (novembre 2020)  

Public ISBD [article]  inEducation et formations > n° 101 (novembre 2020) . - pp. 53-74 Titre : Le métier d’enseignant : pratiques, conditions d’exercice et aspirations : Les apports de l’enquête Talis 2018 Type de document : document électronique Auteurs : Axelle Charpentier ; Laetitia Longhi ; Christelle Raffaëlli ; Anaëlle Solnon Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 53-74 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; COLLEGE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; EFFICACITE ; CONDITION DE TRAVAIL ; BESOIN EN FORMATION PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; TRAVAIL COLLABORATIF ; STRESS ; FRANCE ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; UNION EUROPEENNE ; EUROPE Organisme Cité Talis - Teaching and Learning International Survey Résumé : Comment les enseignants français perçoivent-ils leur métier et ses conditions d’exercice ? Nous utilisons des données d’enquête collectées auprès d’échantillons nationaux représentatifs d’enseignants de collège en 2013 et en 2018 pour décrire l’évolution de leur ressenti sur des aspects essentiels du métier. La diversité des élèves se révèle être un facteur complexifiant les conditions d’exercice et renforçant les besoins de formation autour de l’individualisation de l’enseignement. Les enseignants apparaissent par ailleurs comme des professionnels très engagés, exprimant des attentes élevées, parmi les plus fortes en termes de comparaison européenne, à l’égard de la réussite des élèves. La part qui se déclare très stressée au travail est plus faible que la moyenne européenne. Néanmoins, la gestion de classe et le maintien de la discipline constituent une source de stress importante pour les enseignants, plus particulièrement pour les enseignants se jugeant les moins efficaces dans leur travail et pour ceux rapportant un niveau de satisfaction professionnelle faible. Les données Talis permettent également de mettre en évidence les caractéristiques des environnements professionnels (implication des personnels dans les processus décisionnels, collaboration au sein des équipes, autonomie, etc.) favorisant la satisfaction des enseignants. Document Céreq : Non En ligne : https://www.education.gouv.fr/media/72610/download Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68776 [article] Le métier d’enseignant : pratiques, conditions d’exercice et aspirations : Les apports de l’enquête Talis 2018 [document électronique] / Axelle Charpentier ; Laetitia Longhi ; Christelle Raffaëlli ; Anaëlle Solnon . - 2020 . - pp. 53-74. Langues : Français (fre) in Education et formations > n° 101 (novembre 2020) . - pp. 53-74 Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; COLLEGE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; EFFICACITE ; CONDITION DE TRAVAIL ; BESOIN EN FORMATION PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; TRAVAIL COLLABORATIF ; STRESS ; FRANCE ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; UNION EUROPEENNE ; EUROPE Organisme Cité Talis - Teaching and Learning International Survey Résumé : Comment les enseignants français perçoivent-ils leur métier et ses conditions d’exercice ? Nous utilisons des données d’enquête collectées auprès d’échantillons nationaux représentatifs d’enseignants de collège en 2013 et en 2018 pour décrire l’évolution de leur ressenti sur des aspects essentiels du métier. La diversité des élèves se révèle être un facteur complexifiant les conditions d’exercice et renforçant les besoins de formation autour de l’individualisation de l’enseignement. Les enseignants apparaissent par ailleurs comme des professionnels très engagés, exprimant des attentes élevées, parmi les plus fortes en termes de comparaison européenne, à l’égard de la réussite des élèves. La part qui se déclare très stressée au travail est plus faible que la moyenne européenne. Néanmoins, la gestion de classe et le maintien de la discipline constituent une source de stress importante pour les enseignants, plus particulièrement pour les enseignants se jugeant les moins efficaces dans leur travail et pour ceux rapportant un niveau de satisfaction professionnelle faible. Les données Talis permettent également de mettre en évidence les caractéristiques des environnements professionnels (implication des personnels dans les processus décisionnels, collaboration au sein des équipes, autonomie, etc.) favorisant la satisfaction des enseignants. Document Céreq : Non En ligne : https://www.education.gouv.fr/media/72610/download Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68776

Dossier : De l’observation à la production des connaissances. Les médiations dans la recherche en sciences sociales / Nathalie Mondain in SociologieS, mis en ligne le 13 octobre 2020 (octobre 2020)  

Public ISBD [article]  inSociologieS > mis en ligne le 13 octobre 2020 (octobre 2020) . - mis en ligne le 13 octobre 2020 Titre : Dossier : De l’observation à la production des connaissances. Les médiations dans la recherche en sciences sociales Type de document : document électronique Auteurs : Nathalie Mondain ; Jean-Marc Larouche ; Stéphanie Gaudet Congrès : Congrès: Université d'été du RéDoc Réseau international d'écoles doctorales en sociologie/sciences sociales (9ème; 2018; Université d'Ottawa, Ottawa, Canada) Année de publication : 2020 Article en page(s) : mis en ligne le 13 octobre 2020 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ACTIVITE DE RECHERCHE ; CHERCHEUR ; DOCTORAT ; MEDIATION ; SAVOIR ; ECONOMIE DE LA CONNAISSANCE ; METHODOLOGIE ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; TRAVAIL COLLABORATIF ; PARTENARIAT ; IDENTITE SOCIALE ; EPISTEMOLOGIE ; ETHIQUE PROFESSIONNELLE ; CANADA ; FRANCE ; BELGIQUE Résumé : Les « données » sont souvent réduites aux informations recueillies durant la recherche alors qu'elles résultent de dynamiques relationnelles ayant contribué à les produire. Ce Dossier rassemble un échantillon des réflexions menées à ce sujet durant la 9ème Université d'été du RéDoc (Réseau international d'écoles doctorales en sociologie/sciences sociales de l'Association internationale des sociologues de langue française) qui s’est tenue à l'Université d'Ottawa en 2018. Les échanges ont porté sur les dynamiques des relations sociales qui orientent le processus de production de nouvelles connaissances à partir du concept de médiations sociales. Ce concept, qui renvoie tant aux rapports entre la personne observatrice et la personne observée qu’aux médiations qui jalonnent le processus de recherche de la conception de l'objet de recherche jusqu'à l'analyse des données en passant par le terrain d'enquête, permet de poser un regard critique sur la (re)production des connaissances et des discours. Document Céreq : Non En ligne : https://journals.openedition.org/sociologies/14643 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68696 [article] Dossier : De l’observation à la production des connaissances. Les médiations dans la recherche en sciences sociales [document électronique] / Nathalie Mondain ; Jean-Marc Larouche ; Stéphanie Gaudet / Congrès: Université d'été du RéDoc Réseau international d'écoles doctorales en sociologie/sciences sociales (9ème; 2018; Université d'Ottawa, Ottawa, Canada) . - 2020 . - mis en ligne le 13 octobre 2020. Langues : Français (fre) in SociologieS > mis en ligne le 13 octobre 2020 (octobre 2020) . - mis en ligne le 13 octobre 2020 Catégories : Thésaurus CEREQ ACTIVITE DE RECHERCHE ; CHERCHEUR ; DOCTORAT ; MEDIATION ; SAVOIR ; ECONOMIE DE LA CONNAISSANCE ; METHODOLOGIE ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; TRAVAIL COLLABORATIF ; PARTENARIAT ; IDENTITE SOCIALE ; EPISTEMOLOGIE ; ETHIQUE PROFESSIONNELLE ; CANADA ; FRANCE ; BELGIQUE Résumé : Les « données » sont souvent réduites aux informations recueillies durant la recherche alors qu'elles résultent de dynamiques relationnelles ayant contribué à les produire. Ce Dossier rassemble un échantillon des réflexions menées à ce sujet durant la 9ème Université d'été du RéDoc (Réseau international d'écoles doctorales en sociologie/sciences sociales de l'Association internationale des sociologues de langue française) qui s’est tenue à l'Université d'Ottawa en 2018. Les échanges ont porté sur les dynamiques des relations sociales qui orientent le processus de production de nouvelles connaissances à partir du concept de médiations sociales. Ce concept, qui renvoie tant aux rapports entre la personne observatrice et la personne observée qu’aux médiations qui jalonnent le processus de recherche de la conception de l'objet de recherche jusqu'à l'analyse des données en passant par le terrain d'enquête, permet de poser un regard critique sur la (re)production des connaissances et des discours. Document Céreq : Non En ligne : https://journals.openedition.org/sociologies/14643 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68696

Enjeux éthiques des recherches collaboratives. Dossier / Marta Roca i Escoda in SociologieS, mis en ligne le 13 octobre 2020 (octobre 2020)  

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Conjuguer des recherches sur les pratiques enseignantes et sur la formation des enseignants / Marguerite Altet in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 52, n° 2 (2019/2)  

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Tous en travail collaboratif…à distance / Nadia Barville in Revue des conditions de travail (La), n° 10 (juillet 2020)  

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Synergies recherche-pratique « à destination » et « chemin faisant ». Expérience d’une thèse Cifre au sein d’un cabinet de conseil / Alexis Laszczuk in Revue internationale PME, vol. 33, n° 2 (2020)

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Cooperation for better career development advice: a close-up on local stakeholder practices / Alexandra D'Agostino in Training and employment, n° 146 (2020)    

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Comment composer avec la concurrence ? Le cas de l’imprimerie vénitienne, 1469-début XVIe siècle / Catherine Rideau-Kikuchi in Regards croisés sur l'économie, n° 25 (2020/2)  

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Le conseiller principal d’éducation entre héritage et nouvelles professionnalités. Dossier / Christine Focquenoy-Simonnet in Carrefours de l'éducation, n° 49 (2020/1)  

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Le travail collectif enseignant en tant que moteur de développement professionnel / Nolwenn Quéré in Carrefours de l'éducation, n° 49 (2020/1)  

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L’innovation collaborative : Approches internationales / Anne Berthinier-Poncet in Innovations, n° 62 (2020/2)  

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Cahier - Tourisme : expérience et stratégie collective / Laurent Botti in Management & Avenir, n° 116 (2020/2)  

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Configurations d’action de formation à l’épreuve de l’approche sociotechnique / Catherine Archieri in Savoirs, n° 52 (2020/1)  

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Les apports de la perspective relationnelle pour comprendre la diffusion d’une politique publique de promotion de la coopération entre PME au Brésil / Olivier Coussi in Politiques et management public, vol. 37, n° 2 (avril-juin 2020)

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Le management du groupe Ana Bell, l’obsession du partage / Luc Bellière in Journal de l'école de Paris du management, n° 142 (2020/2)  

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Espaces de travail créatif / Sophie Boutillier in Innovations, n° 61 (2020/1)  

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La recherche francophone en éducation : réseaux, échanges, publications. Dossier / Richard Etienne in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 41 (2019)  

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Collaborer pour comprendre les phénomènes éducatifs / Patrick Rayou in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 52, n° 1 (2019/1)  

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Étude de la Vie Scolaire via les pratiques du Conseiller Principal d’Éducation (CPE) lors de l’inclusion d’élèves en situation de handicap (ESH) / Véronique Barthélémy in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 40 (2018)  

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Collaborer avec la machine : quels changements pour l’opérateur ? / Anne-Sophie Dubey (2020)  

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Comment former à l’économie sociale et solidaire ? / Josiane Stoessel-Ritz (2020)

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Coopérer et (se) professionnaliser / Emmanuel Rusch (2020)

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Organisations participantes : caractéristiques, effets et points de vigilance / ANACT - Agence nationale pour l'amélioration des conditions de travail (France) (2020)    

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Plateformes numériques / Mathilde Abel (2020)

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Dynamiques d’ouverture et intrapreneuriat / Aurélie Ewango-Chatelet in Revue des sciences de gestion, n° 297-298 (2019/3-4)  

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Affordance en e-formation et régulation de l'apprentissage / Stéphane Simonian in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 19 (décembre 2019)  

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Une approche systémique de la collaboration enseignants-psychologues : au-delà de la délégation / Patricia Mc Culloch in Questions d'orientation, vol. 89, n° 4 (décembre 2019)

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Learning across silos: Design Factories as hubs for co‐creation / Tua A. Björklund in European Journal of Education, vol. 54, n° 4 (December 2019)  

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Partage d'expérience et communauté virtuelle de pratique / Vanessa Rémery in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 19 (décembre 2019)  

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Les difficultés professionnelles des enseignants / Javier Nunez-Moscoso in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 54 (2019)  

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Coopérer pour mieux orienter : zoom sur les pratiques locales des acteurs du CEP / Alexandra D'Agostino in Bref, n° 383 (2019)    

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Les utopies au travail / Severin Müller in Les Mondes du Travail, n° 23 (avril 2020)

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Coopération versus coordination : le travail collectif école-collège en tension / Chloé Lecomte in Recherches en éducation, n° 38 (novembre 2019)  

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Les effets du travail collectif entre enseignants et chercheurs : une étude de cas en anglais / Nolwenn Quéré in Recherches en éducation, n° 38 (novembre 2019)  

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Dynamiques collectives entre employeurs âgés et salariés aidants / Leïla Boudra in Travailler, n° 42 (2019/2)  

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L’accompagnement des entreprises innovantes par les métiers du chiffre et du droit / Jean-Jacques Pluchart in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXV, n° 60 (2019/60)  

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Diffusion régionale et intégration urbaine des espaces de coworking. Les spécificités d’une région française faiblement métropolisée / Divya Leducq in Géographie économie société, vol. 21, n° 3 (2019/3)  

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Les « organisations collaboratives » en question / Elizabeth Gardere in Communication et organisation, n° 55 (2019/1)  

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Coopération et collaboration, les enjeux de l’inclusion / Anne Jacquelin in La revue des territoires innovants, n° 2 (2019)  

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L’économie collaborative peut-elle faire l’économie de la collaboration ? / Hervé Gouil in La revue des territoires innovants, n° 2 (2019)  

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L’expérience d’une coopérative d’activités et d’emploi : de la collaboration... à la coopération ? / Maya Leclercq in La revue des territoires innovants, n° 2 (2019)  

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Pour un compagnonnage acteur.rice.s / chercheur.se.s, quel espace de cheminement commun ? / Régis Cortéséro in La revue des territoires innovants, n° 2 (2019)  

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Pourquoi un excès de confiance nuit à la créativité conjointe / Alessio Castello in Entreprendre & Innover, n° 40 (2019/1)  

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De la mutualisation de services au lean government pour rechercher des économies financières dans les collectivités territoriales / Christophe Maurel in Politiques et management public, vol. 36, n° 3 (juillet-septembre 2019)

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Dynamiques de la production matérielle entre pairs sur la base de communs / Yannick Rumpala in Sociologie, vol. 10, n° 3 (2019/3)  

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Les étapes du financement de la recherche académique / Albert Banal-Estañol in Revue économique, vol. 70, n° 5 (septembre 2019)  

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Savoirs et normes pour enseigner / Jacques Crinon in Recherche et formation, n° 88 (2018/2)  

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