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Les secteurs multi-collèges, un outil efficace pour renforcer la mixité scolaire / Julien Grenet in Injep analyses & synthèses, n° 49 (juin 2021)

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ISBD

[article]
inInjep analyses & synthèses > n° 49 (juin 2021) . - 4 p
Titre : Les secteurs multi-collèges, un outil efficace pour renforcer la mixité scolaire : Les enseignements d’une expérimentation menée à Paris
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Julien Grenet
Année de publication : 2021
Article en page(s) : 4 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
INEGALITE SOCIALE ; COLLEGE ; ILE DE FRANCE ; FRANCE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE I ; CARTE SCOLAIRE ; EVALUATION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ORIGINE SOCIALE ; COLLEGIEN

Résumé : Pour réduire la ségrégation sociale entre les collèges de la capitale, la Ville et l’Académie de Paris expérimentent depuis la rentrée 2017 une méthode nouvelle pour affecter les élèves aux collèges publics : les secteurs multi-collèges. Ce dispositif consiste à définir des secteurs communs à plusieurs collèges pour rééquilibrer leur recrutement social. Deux des trois secteurs bi-collèges de la capitale ont atteint leur objectif de mixité sociale. Dans le troisième secteur, les progrès ont été plus lents à se concrétiser et restent modestes. Au-delà du cas parisien, les secteurs multi-collèges constituent une piste prometteuse pour favoriser la mixité scolaire lorsque le tissu urbain est suffisamment diversifié pour permettre un brassage social des élèves.(Injep)
Document Céreq : Non
En ligne : https://injep.fr/publication/les-secteurs-multi-colleges-un-outil-efficace-pour- [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70383

[article] Les secteurs multi-collèges, un outil efficace pour renforcer la mixité scolaire : Les enseignements d’une expérimentation menée à Paris [texte imprimé] / Julien Grenet . - 2021 . - 4 p.
Langues : Français (fre)
in Injep analyses & synthèses > n° 49 (juin 2021) . - 4 p
Catégories : Thésaurus CEREQ
INEGALITE SOCIALE ; COLLEGE ; ILE DE FRANCE ; FRANCE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE I ; CARTE SCOLAIRE ; EVALUATION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ORIGINE SOCIALE ; COLLEGIEN

Résumé : Pour réduire la ségrégation sociale entre les collèges de la capitale, la Ville et l’Académie de Paris expérimentent depuis la rentrée 2017 une méthode nouvelle pour affecter les élèves aux collèges publics : les secteurs multi-collèges. Ce dispositif consiste à définir des secteurs communs à plusieurs collèges pour rééquilibrer leur recrutement social. Deux des trois secteurs bi-collèges de la capitale ont atteint leur objectif de mixité sociale. Dans le troisième secteur, les progrès ont été plus lents à se concrétiser et restent modestes. Au-delà du cas parisien, les secteurs multi-collèges constituent une piste prometteuse pour favoriser la mixité scolaire lorsque le tissu urbain est suffisamment diversifié pour permettre un brassage social des élèves.(Injep)
Document Céreq : Non
En ligne : https://injep.fr/publication/les-secteurs-multi-colleges-un-outil-efficace-pour- [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70383

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Injep-2021-IAS49_secteur_multi.pdf
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Manager sans être cadre. L’identité professionnelle comme ressource managériale / Marnia Allek in Sociologies pratiques, n° 42 (2021/2)

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ISBD

[article]
inSociologies pratiques > n° 42 (2021/2) . - pp. 93-99
Titre : Manager sans être cadre. L’identité professionnelle comme ressource managériale
Type de document : document électronique
Auteurs : Marnia Allek
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 93-99
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
HOTELLERIE-RESTAURATION ; FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE ; COMMUNE ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; GESTION ; CADRE ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; FRANCE ; ILE DE FRANCE

Résumé : Cette contribution s’intéresse au processus de mise en œuvre d’un projet de formation pour des encadrants de proximité dans une collectivité territoriale (« responsables d’office »). Souhaitée par la direction, cette formation en management et communication a pour objectif d’apprendre aux responsables d’office à « se positionner comme des cadres » et à pratiquer le reporting. Loin de la stigmatisation du manager de proximité « incapable de », l’analyse des besoins permet au contraire de révéler des professionnels, pour qui le métier et la proximité culturelle constituent des ressources managériales dans une organisation contrainte.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-sociologies-pratiques-2021-2-page-93.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70106

[article] Manager sans être cadre. L’identité professionnelle comme ressource managériale [document électronique] / Marnia Allek . - 2021 . - pp. 93-99.
Langues : Français (fre)
in Sociologies pratiques > n° 42 (2021/2) . - pp. 93-99
Catégories : Thésaurus CEREQ
HOTELLERIE-RESTAURATION ; FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE ; COMMUNE ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; GESTION ; CADRE ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; FRANCE ; ILE DE FRANCE

Résumé : Cette contribution s’intéresse au processus de mise en œuvre d’un projet de formation pour des encadrants de proximité dans une collectivité territoriale (« responsables d’office »). Souhaitée par la direction, cette formation en management et communication a pour objectif d’apprendre aux responsables d’office à « se positionner comme des cadres » et à pratiquer le reporting. Loin de la stigmatisation du manager de proximité « incapable de », l’analyse des besoins permet au contraire de révéler des professionnels, pour qui le métier et la proximité culturelle constituent des ressources managériales dans une organisation contrainte.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-sociologies-pratiques-2021-2-page-93.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70106

L’« intensité » du curriculum en service social : un apprentissage en tension entre standardisation scolaire et qualification professionnelle / Ruggero Iori in Revue française de pédagogie, n° 209 (2020/4)

Public

ISBD

[article]
inRevue française de pédagogie > n° 209 (2020/4) . - pp. 29-41
Titre : L’« intensité » du curriculum en service social : un apprentissage en tension entre standardisation scolaire et qualification professionnelle
Type de document : document électronique
Auteurs : Ruggero Iori
Congrès : Les étudiants au travail. Les outils de la sociologie du travail au service de l’analyse des apprentissages (29 et 30 novembre 2018; Université de Nantes, Nantes)
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 29-41
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SANTE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACTION SOCIALE ; ASSISTANT SOCIAL ; ETUDIANT ; CONTENU DE FORMATION ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; IUT - INSTITUT UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; FRANCE ; ILE DE FRANCE ; COLLOQUE

Résumé : L’article montre comment la filière en service social met en place un cadrage qui favorise la construction d’un rapport déterminé au temps, en lien avec le futur emploi d’assistante sociale. Produit par l’institution et appuyé par des formateurs qui l’incarnent, le curriculum contribue à structurer des manières d’étudier, de concevoir la formation et de s’y engager, vers l’entrée en poste. Cette formation n’arrive toutefois pas à asseoir une emprise totale sur ses membres. L’article met en évidence qu’en fonction de leur profil, les étudiants se conforment plus ou moins à ces prescriptions professionnelles, même si l’intensité des formes de travail et de contenus demandées contribue à façonner un ethos professionnel spécifique.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2020-4-page-29.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70212

[article] L’« intensité » du curriculum en service social : un apprentissage en tension entre standardisation scolaire et qualification professionnelle [document électronique] / Ruggero Iori / Les étudiants au travail. Les outils de la sociologie du travail au service de l’analyse des apprentissages (29 et 30 novembre 2018; Université de Nantes, Nantes) . - 2021 . - pp. 29-41.
Langues : Français (fre)
in Revue française de pédagogie > n° 209 (2020/4) . - pp. 29-41
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SANTE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACTION SOCIALE ; ASSISTANT SOCIAL ; ETUDIANT ; CONTENU DE FORMATION ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; IUT - INSTITUT UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; FRANCE ; ILE DE FRANCE ; COLLOQUE

Résumé : L’article montre comment la filière en service social met en place un cadrage qui favorise la construction d’un rapport déterminé au temps, en lien avec le futur emploi d’assistante sociale. Produit par l’institution et appuyé par des formateurs qui l’incarnent, le curriculum contribue à structurer des manières d’étudier, de concevoir la formation et de s’y engager, vers l’entrée en poste. Cette formation n’arrive toutefois pas à asseoir une emprise totale sur ses membres. L’article met en évidence qu’en fonction de leur profil, les étudiants se conforment plus ou moins à ces prescriptions professionnelles, même si l’intensité des formes de travail et de contenus demandées contribue à façonner un ethos professionnel spécifique.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2020-4-page-29.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70212

Le processus de construction des inégalités dans l’apprentissage de la régulation émotionnelle en classe préparatoire littéraire / Cédric Laheyne in Revue française de pédagogie, n° 209 (2020/4)

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ISBD

[article]
inRevue française de pédagogie > n° 209 (2020/4) . - pp. 43-58
Titre : Le processus de construction des inégalités dans l’apprentissage de la régulation émotionnelle en classe préparatoire littéraire
Type de document : document électronique
Auteurs : Cédric Laheyne
Congrès : Les étudiants au travail. Les outils de la sociologie du travail au service de l’analyse des apprentissages (29 et 30 novembre 2018; Université de Nantes, Nantes)
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 43-58
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT PRIVE ; CPGE - CLASSE PREPARATOIRE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; FRANCE ; ILE DE FRANCE ; COLLOQUE

Résumé : L’article prend pour objet les apprentissages de la régulation émotionnelle en classe préparatoire littéraire d’un établissement privé de l’ouest parisien. La classe préparatoire comme institution socialement et scolairement située produit des cadres stricts de travail, générant la construction d’un rapport spécifique au temps et au travail scolaire. Souvent déstabilisés par leur accession à cet univers institutionnel, les élèves apprennent en outre à prendre en charge une dimension moins connue et plus implicite en travaillant individuellement sur leurs états intérieurs et leur manière de les percevoir. Le travail sur les émotions qui en résulte est une manière de s’ajuster aux contraintes institutionnelles en oscillant entre engagement et distanciation. L’article vise ainsi à mettre au jour chez les élèves la manière d’utiliser leurs émotions comme un travail à part entière, selon un rythme et des modalités qui varient toutefois en fonction de leur origine sociale et de leur trajectoire scolaire.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2020-4-page-43.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70214

[article] Le processus de construction des inégalités dans l’apprentissage de la régulation émotionnelle en classe préparatoire littéraire [document électronique] / Cédric Laheyne / Les étudiants au travail. Les outils de la sociologie du travail au service de l’analyse des apprentissages (29 et 30 novembre 2018; Université de Nantes, Nantes) . - 2021 . - pp. 43-58.
Langues : Français (fre)
in Revue française de pédagogie > n° 209 (2020/4) . - pp. 43-58
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT PRIVE ; CPGE - CLASSE PREPARATOIRE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; FRANCE ; ILE DE FRANCE ; COLLOQUE

Résumé : L’article prend pour objet les apprentissages de la régulation émotionnelle en classe préparatoire littéraire d’un établissement privé de l’ouest parisien. La classe préparatoire comme institution socialement et scolairement située produit des cadres stricts de travail, générant la construction d’un rapport spécifique au temps et au travail scolaire. Souvent déstabilisés par leur accession à cet univers institutionnel, les élèves apprennent en outre à prendre en charge une dimension moins connue et plus implicite en travaillant individuellement sur leurs états intérieurs et leur manière de les percevoir. Le travail sur les émotions qui en résulte est une manière de s’ajuster aux contraintes institutionnelles en oscillant entre engagement et distanciation. L’article vise ainsi à mettre au jour chez les élèves la manière d’utiliser leurs émotions comme un travail à part entière, selon un rythme et des modalités qui varient toutefois en fonction de leur origine sociale et de leur trajectoire scolaire.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2020-4-page-43.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70214

L’intégration par l’économique. La déqualification des réfugiés afghans / Behrouz Keyhani in Travail et emploi, n° 161 (janvier-mars 2020)

Public

ISBD

[article]
inTravail et emploi > n° 161 (janvier-mars 2020) . - pp. 93-118
Titre : L’intégration par l’économique. La déqualification des réfugiés afghans
Type de document : document électronique
Auteurs : Behrouz Keyhani
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 93-118
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
MIGRATION ; TRAVAILLEUR MIGRANT ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; MESURE POUR L'EMPLOI ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; EMPLOYABILITE ; HOTELLERIE-RESTAURATION ; DEQUALIFICATION ; POLITIQUE SOCIALE ; ACTION SOCIALE ; DISCRIMINATION RACIALE ; TRAVAILLEUR SOCIAL ; SOCIALISATION ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; ILLETTRISME ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; CONDITION DE VIE ; ILE DE FRANCE ; FRANCE
Organisme Cité
AFPA ; MCDONALD'S

Résumé : L’article analyse le processus de déclassement d’hommes afghans ayant obtenu en France le statut de réfugié. Il s’appuie sur des entretiens biographiques et des observations réalisées dans les salles de formation d’un centre de l’Agence nationale pour la formation professionnelle des adultes (Afpa) de la région parisienne aux côtés d’un groupe recruté par McDonald’s dans le cadre d’un dispositif public-privé d’insertion professionnelle spécifique aux réfugié·es. Il montre comment les injonctions à l’adaptation culturelle s’imbriquent dans une socialisation à des « normes d’entreprise » spécifique à une main-d’œuvre subalterne. Si les itinéraires d’émigration de ces réfugiés s’inscrivent dans des rapports sociaux de classe et de race, le caractère différencié des trajectoires au sein de ce groupe fait émerger des aspirations scolaires et professionnelles contrastées et donne sens aux luttes qu’ils mènent contre leur mise au travail déqualifié, processus éminemment conflictuel.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-travail-et-emploi-2020-1-page-93.htm?contenu=resume
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70111

[article] L’intégration par l’économique. La déqualification des réfugiés afghans [document électronique] / Behrouz Keyhani . - 2021 . - pp. 93-118.
Langues : Français (fre)
in Travail et emploi > n° 161 (janvier-mars 2020) . - pp. 93-118
Catégories : Thésaurus CEREQ
MIGRATION ; TRAVAILLEUR MIGRANT ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; MESURE POUR L'EMPLOI ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; EMPLOYABILITE ; HOTELLERIE-RESTAURATION ; DEQUALIFICATION ; POLITIQUE SOCIALE ; ACTION SOCIALE ; DISCRIMINATION RACIALE ; TRAVAILLEUR SOCIAL ; SOCIALISATION ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; ILLETTRISME ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; CONDITION DE VIE ; ILE DE FRANCE ; FRANCE
Organisme Cité
AFPA ; MCDONALD'S

Résumé : L’article analyse le processus de déclassement d’hommes afghans ayant obtenu en France le statut de réfugié. Il s’appuie sur des entretiens biographiques et des observations réalisées dans les salles de formation d’un centre de l’Agence nationale pour la formation professionnelle des adultes (Afpa) de la région parisienne aux côtés d’un groupe recruté par McDonald’s dans le cadre d’un dispositif public-privé d’insertion professionnelle spécifique aux réfugié·es. Il montre comment les injonctions à l’adaptation culturelle s’imbriquent dans une socialisation à des « normes d’entreprise » spécifique à une main-d’œuvre subalterne. Si les itinéraires d’émigration de ces réfugiés s’inscrivent dans des rapports sociaux de classe et de race, le caractère différencié des trajectoires au sein de ce groupe fait émerger des aspirations scolaires et professionnelles contrastées et donne sens aux luttes qu’ils mènent contre leur mise au travail déqualifié, processus éminemment conflictuel.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-travail-et-emploi-2020-1-page-93.htm?contenu=resume
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70111

Configurations dialogiques et développement de l’expérience en accompagnement VAE / Vanessa Rémery in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 50, n° 1 (mars 2021)

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Entre résilience et renouvellement : les OPCA à la veille de la réforme sur « la liberté de choisir son avenir professionnel » / Anne Moysan-Louazel in Formation emploi, n° 152 (2020/4)

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L’expérience de l’individualisation des parcours de formation : entre construction de soi et tensions identitaires / Goucem Redjimi in Formation emploi, n° 152 (2020/4)

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Peut-on en finir avec l’autonomie professionnelle ? Les paradoxes de la prévention du risque dans la restauration parisienne / Marine Jeanne Boisson in Sociologies pratiques, n° 41 (2020/2)

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Tout est bon dans le cochon ? Représentations autour des additifs au sein d’un CAP adulte en charcuterie-traiteur / Raphaëlle Héron in Sociologies pratiques, n° 41 (2020/2)

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Transmettre des savoirs scolaires plutôt qu’éduquer des spectateurs ? Usages différenciés des films proposés par Lycéens et apprentis au cinéma / Cédric Barbier in Revue française de pédagogie, n° 208 (2020/3)

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La « grande gueule » et « l’assistante sociale » : dispositions et capital militants de déléguées syndicales en milieu populaire / Charles Berthonneau in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 235 (2020/5)

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Inégalités sociales et judiciaires aux prud’hommes : le cas des référés / Frédéric Salin in Droit et société, n° 106 (2020/3)

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En bas à gauche ? / Yasmine Siblot in Politix, n° 130 (2020/2)

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Faut-il assurer les entrepreneurs ? Assurance chômage, liquidation judiciaire et rebond entrepreneurial / Sophie Pommet in Revue de l'entrepreneuriat, vol. 19, n° 2 (2020/2)

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Investir les institutions depuis les marges de l’emploi / Angel Baraud in Politix, n° 130 (2020/2)

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Maîtriser l’école, instrumentaliser l’État ? / Lorenzo Barrault-Stella in Politix, n° 130 (2020/2)

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Un monde privé sous contrainte / Mathias Millet in Politix, n° 130 (2020/2)

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Sélectionner, contrôler et accompagner : le credo du Business Angel pour réduire le risque de l’entreprise / Luc Tessier in Revue de l'entrepreneuriat, vol. 19, n° 2 (2020/2)

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« Ça veut dire quoi "non-sélectif" ? Ils prennent tout le monde ?! ». La socialisation des lycéen·ne·s à la sélection / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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Devenir dirigeant·e·s de structure équestre : entre auto élection et réalités du métier / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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Dynamiques numériques, gestion de la main-d’œuvre et transformations du travail dans les entrepôts et plateformes de la logistique / Mathieu Hocquelet (2021)

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Emploi discontinu et indemnisation du chômage / Mathieu Gregoire (2021)

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« J’ai toujours voulu devenir avocat(e) ». Étude de la différenciation des carrières d’étudiants en licence de droit / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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Les modalités de sélection pour accéder aux formations universitaires en apprentissage / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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Négocier les règles d’évaluation pour développer l’accompagnement à la réussite des étudiants / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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Parcoursup : quelles sélections à l’entrée dans le supérieur ? / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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Comment les plateformes numériques accroissent la dépendance dans les relations de sous-traitance / Pétronille Rème Harnay in Revue française de socio-économie, n° 25 (2020/2)

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Encadrement des loyers à Paris : les logements à petites pièces plus contraints que les autres / Louis Malard in Economie & Prévision, n° 217 (2020/1)

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La direction des établissements secondaires, du lycée de filles à la mixité / Marlaine Cacouault-Bitaud in Education et formations, n° 101 (novembre 2020)

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« Porte-parole » ou « copains, copines » ? Les surveillant.es de collège, un groupe professionnel segmenté / Julie Couronné in Revue française de pédagogie, n° 206 (2020/1)

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La concurrence par la sélectivité entre masters franciliens / Marianne Blanchard in L'année sociologique, vol. 70, n° 2 (2020/2)

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Sélections dans l’enseignement supérieur et sens de la justice. Dossier / Séverine Chauvel in L'année sociologique, vol. 70, n° 2 (2020/2)

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Diffusion des logiques néo-managériales et organisations policières / Jacques de Maillard in Revue française de sociologie, vol. 61, n° 1 (2020/1)

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The impact of digital technology on skills in logistics warehouses / Mathieu Hocquelet in Training and employment, n° 145 (2020)

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Formation à l’égalité femmes-hommes par le théâtre d’entreprise : une analyse de saynètes / Nathalie Montargot in Relations industrielles / Industrial relations, vol. 75, n° 2 (Printemps 2020)

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Dépendance économique dans les relations de sous-traitance : quels critères ? / Pétronille Rème Harnay in Droit et société, n° 104 (2020/1)

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De l'influence du numérique sur les compétences dans les entrepôts de la logistique / Mathieu Hocquelet in Bref, n° 388 (2020)

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« Après vous allez penser qu'on est des nantis ou des privilégiés ! ». Saisir la position des classes supérieures du pôle privé dans l’espace social / Lorraine Bozouls in SociologieS, mis en ligne le 28 février 2020 (février 2020)

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Une topogenèse des dispositions / Amélie Beaumont in Sociétés contemporaines, n° 115 (2019/3)

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Ethnographie d’un conseil d’administration universitaire : un cas de professionnalisation conjointe / Olivier Marty in Savoirs, n° 51 (2019/3)

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Valoriser les acquis de l'expérience, pour un usage renouvelé de la VAE / Nathalie Beaupère in Bref, n° 386 (2020)

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Le bas de l'échelle ? Enquête sur la condition professionnelle et sociale des éboueurs et des balayeurs du secteur public en région parisienne. / Hugo Bret (2020)

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Les chauffeur·es de taxi parisiens : Enquête sur un petit métier des transports en crise / Guillaume Lejeune (2020)

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Le confinement vu par les stagiaires de la formation professionnelle continue / Béatrice Pardini (2020)

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Dialogue social et négociation dans les fonctions publiques : quel rôle dans les réorganisations / Catherine Vincent (2020)

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Discrimination en raison du handicap moteur dans l'accès à l'emploi : une expérimentation en Ile-de-France / Naomie Mahmoudi (2020)

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On n'est pas des robots / Cécile Cuny (2020)

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Les organismes de formation face à la crise sanitaire / Béatrice Pardini (2020)

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Le scandale des assistantes maternelles / Louise Perseil (2020)

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L’autonomie des universités et le financement de la recherche au lendemain du vote de la loi Faure (1968-1976) / Arnaud Desvignes in Carrefours de l'éducation, n° 48 (2019/2)

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Comment contenir les crispations « identitaires » au sein de l’équipe d’un multi-accueil parisien ? / Mej Hilbold in Carrefours de l'éducation, n° 48 (2019/2)

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Quitter le public pour le privé ? Dilemmes professionnels et religieux chez les enseignants de confession musulmane en France / Diane-Sophie Girin in Sociologies pratiques, n° 39 (2019/2)

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La fabrication du corps des « hôtesses de table ». Comment l’uniforme produit les classes de sexe dans la restauration / Marie Mathieu in Nouvelles questions féministes, vol. 38, n° 2 (2019/2)

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Servir en tant qu’homme. Les stratégies corporelles des employés de l’hôtellerie de luxe / Amélie Beaumont in Nouvelles questions féministes, vol. 38, n° 2 (2019/2)

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Tous les féminismes sont-ils solubles dans l’éducation ? / Viviane Albenga in Travail, genre et sociétés, n° 42 (2019/2)

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« Vous allez trouver une façon d’être dirigeant. » Formation coopérative et résistances ouvrières dans une usine reprise par ses salariés / Maxime Quijoux in Politix, n° 126 (2019/2)

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L’incubateur du Barreau de Paris : un dispositif d’accompagnement entrepreneurial dédié à l’innovation juridique / Rachid Rhattat in Entreprendre & Innover, n° 40 (2019/1)

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Slimane, ou les effets du récit de vie dans un dispositif d’accompagnement au sens de la vie et du travail / Nadia Baatouche in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 1 (mars 2019)

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Performance universitaire, apprentissage et temporalité des étudiants / Saeed Paivandi in Revue française de pédagogie, n° 202 (2018/1)

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Vivre et enseigner la transition / Aurore Chaillou in Projet, n° 371 (2019/4)

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Collaborer pour développer l’égalité filles-garçons / Sigolène Couchot-Schiex in Education et formations, n° 99 (juillet 2019)

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Émotion et réflexivité : le cheminement de l’étudiante Martha pour son orientation universitaire et professionnelle / Catherine Gouédard in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 21, n° 1 (2019)

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Embaucher ou habiliter ?‪ / Sylvie Monchatre in Travail et emploi, n° 155-156 (juillet-septembre 2018)

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L’intérim de masse comme vecteur de disqualification professionnelle‪ / Lucas Tranchant in Travail et emploi, n° 155-156 (juillet-septembre 2018)

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La qualité au guichet : négocier le travail peu qualifié à Pôle emploi‪ / Hadrien Clouet in Travail et emploi, n° 155-156 (juillet-septembre 2018)

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Réconcilier l’action publique, la recherche et l’engagement professionnel et citoyen / Henriette Zoughebi in Revue française de pédagogie, n° 200 (2017/3)

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Quand la reconversion conduit les chômeurs à redevenir « débutants »‪ / Murielle Matus in Formation emploi, n° 145 (2019/1)

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Les trajectoires socialement et spatialement différenciées des étudiants franciliens‪ / Leïla Frouillou in Formation emploi, n° 145 (2019/1)

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La valorisation des compétences d’innovation : l’exemple de l’éducateur sportif‪ / Denis Bernardeau-Moreau in Formation emploi, n° 145 (2019/1)

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Are Affirmative Action Policies so Impossible? / Julien Combe in Revue d'économie politique, vol. 128, n° 6 (2018/6)

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Positions et transmissions socioprofessionnelles des femmes et des hommes au sein de lignées franciliennes‪ / Delphine Remillon in Travail et emploi, n° 154 (avril-juin 2018)

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Rapport au savoir et à l’orientation des élèves scolarisés dans un dispositif de la Mission de Lutte Contre le Décrochage Scolaire / Biljana Stevanovic in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 3 (2018/3)

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Technologies numériques et transformations des industries / Roger Thierry Malack in Lien social et politiques, n° 81 (2018)

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Diagnostic préalable à la mise en place d’une fonction Ressource Handicap Formation en Ile-de-France / Agnès Goubin (2019)

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Numérique et apprentissages : prescriptions, conceptions et normes d’usage / Georges Ferone in Recherches en éducation, n° 35 (janvier 2019)

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Parcours d’étudiants / Philippe Cordazzo (2019)

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Décrocher, et après ? Les effets de l’expérience scolaire sur le devenir des élèves / Pierre-Yves Bernard in Formation emploi, n° 144 (2018/4)

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Quelle offre territoriale de remédiation au décrochage scolaire ? / Thierry Berthet in Formation emploi, n° 144 (2018/4)

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Commerçants indépendants à Paris : l’atout de la proximité ? / Rachid Bouchareb in Espaces et sociétés, n° 172-173 (2018/1-2)

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L’envers et l’endroit des plateformes de livraison instantanée / Anne Aguiléra in Réseaux, n° 212 (2018/6)

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Les groupes d'analyse de pratiques pour encadrants / Jacques Grandjean in Revue des conditions de travail (La), n° 8 (décembre 2018)

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L'implication des agents dans la conduite du changement organisationnel / Maroussia Krawec in Revue des conditions de travail (La), n° 8 (décembre 2018)

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Les voies d’entrée en défaillance des reprises externes de PME / Sonia Boussaguet in Revue internationale PME, vol. 31, n° 3-4 (2018)

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L’accompagnement des jeunes en situation de décrochage scolaire : inégalités et non-recours‪ / Pierre-Yves Bernard in Formation emploi, n° 143 (2018/3)

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La « deuxième chance » : comparer des dispositifs diplômants de « ré-inclusion scolaire », en France et en Argentine‪ / Filippo Pirone in Formation emploi, n° 143 (2018/3)

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Travailler sur la socialisation des jeunes non qualifiés dans un dispositif de seconde chance : le sens de leurs réticences‪ / Florian Asséré in Formation emploi, n° 143 (2018/3)

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Le pari fou du plein emploi par le tourisme... aux Mureaux / Jean-Marc Sémoulin in Journal de l'école de Paris du management, n° 134 (2018/6)

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Parcours coordonné et crèche d'insertion / Elisabetta Bucolo in Revue des Politiques sociales et familiales, n° 127 (2e trimestre 2018)

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La recherche-action dans le champ de la lutte contre les exclusions : un dispositif en tension / Marie Loison-Leruste in Sociologies pratiques, n° 37 (2018/2)

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Sauver son entreprise en créant une société coopérative / Maxime Quijoux in Sociologie du travail, vol. 60, n° 4 (octobre-décembre 2018)

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Élèves et enseignant·e·s de lycée professionnel. Décryptage d’une relation au prisme des rapports sociaux / Julie Jarty in Revue française de pédagogie, n° 198 (2017/1)

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Les filles et les garçons face aux sciences / Thomas Breda in Education et formations, n° 97 (septembre 2018)

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Génération technicienne : féminiser et rajeunir pour accompagner les réorganisations d'entreprise / Alexandra D'Agostino in Regards Sociologiques, n° 52 (septembre 2018)

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Devenir enseignant du premier ou second degré / Pierre Périer in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 17 (2018)

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Ces stagiaires sortis de l’École de la deuxième chance, que sont-ils devenus ? / Valérie Fontespis-Loste in Savoirs, n° 46 (2018/1)

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La co-construction d’une alliance de travail entre formateurs et stagiaires des Écoles de la deuxième chance (E2C) peut contribuer à instaurer entre eux une relation de confiance / Serge Blanchard in Savoirs, n° 46 (2018/1)

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Comment analyser ce que font les enseignants dans la préparation de leurs cours ? Ébauche d’un cadre conceptuel / Jean-Philippe Maitre in Recherches en éducation, n° 33 (juin 2018)

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Les dilemmes de l’insertion par l’activité économique / Philippe Semenowicz in Formation emploi, n° 141 (2018/1)

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Des éducateurs de rue à l’épreuve du collège / Julie Couronné in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 50, n° 4 (2017/4)

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