Gender, competitiveness, and task difficulty: Evidence from the field / Britta Hoyer in Labour economics, vol. 64 (June 2020)  

Public ISBD [article]  inLabour economics > vol. 64 (June 2020) . - Article 101815 Titre : Gender, competitiveness, and task difficulty: Evidence from the field Type de document : document électronique Auteurs : Britta Hoyer ; Thomas van Huizen ; Linda Keijzer ; Sarah Rezaei ; Stephanie Rosenkranz ; Bastian Westbrock Congrès : European Association of Labour Economists annual conference (31st; September 2019; Uppsala, Sweden) Année de publication : 2020 Article en page(s) : Article 101815 Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; FEMME ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; PAYS BAS ; COLLOQUE Résumé : This study examines the gender gap in competitiveness in an educational setting and tests whether this gap depends on the difficulty of the task at hand. For this purpose, we administered a series of experiments during the final exam of a university course. We confronted three cohorts of undergraduate students with a set of bonus questions and the choice between an absolute and a tournament grading scheme for these questions. To test the moderating impact of task difficulty, we (randomly) varied the difficulty of the questions between treatment groups. We find that, on average, women are significantly less likely to select the tournament scheme. However, the results show that the gender gap in tournament entry is sizable when the questions are relatively easy, but much smaller and statistically insignificant when the questions are difficult. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.1016/j.labeco.2020.101815 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68448 [article] Gender, competitiveness, and task difficulty: Evidence from the field [document électronique] / Britta Hoyer ; Thomas van Huizen ; Linda Keijzer ; Sarah Rezaei ; Stephanie Rosenkranz ; Bastian Westbrock / European Association of Labour Economists annual conference (31st; September 2019; Uppsala, Sweden) . - 2020 . - Article 101815. Langues : Anglais (eng) in Labour economics > vol. 64 (June 2020) . - Article 101815 Catégories : Thésaurus CEREQ DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; FEMME ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; PAYS BAS ; COLLOQUE Résumé : This study examines the gender gap in competitiveness in an educational setting and tests whether this gap depends on the difficulty of the task at hand. For this purpose, we administered a series of experiments during the final exam of a university course. We confronted three cohorts of undergraduate students with a set of bonus questions and the choice between an absolute and a tournament grading scheme for these questions. To test the moderating impact of task difficulty, we (randomly) varied the difficulty of the questions between treatment groups. We find that, on average, women are significantly less likely to select the tournament scheme. However, the results show that the gender gap in tournament entry is sizable when the questions are relatively easy, but much smaller and statistically insignificant when the questions are difficult. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.1016/j.labeco.2020.101815 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68448

Instantanés de la situation des jeunes générations sur le marché du travail aux Pays‐Bas / Sonja Bekker in Revue internationale du travail, vol. 159, n° 2 (juin 2020)  

Public ISBD [article]  inRevue internationale du travail > vol. 159, n° 2 (juin 2020) . - pp. 213-235 Titre : Instantanés de la situation des jeunes générations sur le marché du travail aux Pays‐Bas Type de document : texte imprimé Auteurs : Sonja Bekker ; Ioana Pop Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 213-235 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ JEUNE ; EMPLOI DES JEUNES ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; TRAJECTOIRE D'INSERTION ; FLEXIBILITE DU MARCHE DU TRAVAIL ; LEGISLATION DU TRAVAIL ; PAYS BAS Résumé : La relation de travail Ṣtypiqueṣ perd du terrain aujourd'hui. Les jeunes sont particulièrement touchés par cette évolution. Dans ce contexte, les auteures examinent dans le détail le parcours d'insertion des générations arrivées sur le marché du travail des Pays‐Bas entre 1985 et 2014, en procédant sur le modèle de l'analyse séquentielle des parcours de vie. Avec deux indicateurs spécifiques (niveau d'entropie et de turbulence), elles montrent que la trajectoire des cohortes qui s'insèrent après 2000, notamment en 2008, est effectivement plus accidentée, et ce malgré la politique de flexisécurité à l'honneur dans le pays. Les transitions vers l'emploi stable sont l'exception plutôt que la règle. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.1111/ilrf.12158 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67923 [article] Instantanés de la situation des jeunes générations sur le marché du travail aux Pays‐Bas [texte imprimé] / Sonja Bekker ; Ioana Pop . - 2020 . - pp. 213-235. Langues : Français (fre) in Revue internationale du travail > vol. 159, n° 2 (juin 2020) . - pp. 213-235 Catégories : Thésaurus CEREQ JEUNE ; EMPLOI DES JEUNES ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; TRAJECTOIRE D'INSERTION ; FLEXIBILITE DU MARCHE DU TRAVAIL ; LEGISLATION DU TRAVAIL ; PAYS BAS Résumé : La relation de travail Ṣtypiqueṣ perd du terrain aujourd'hui. Les jeunes sont particulièrement touchés par cette évolution. Dans ce contexte, les auteures examinent dans le détail le parcours d'insertion des générations arrivées sur le marché du travail des Pays‐Bas entre 1985 et 2014, en procédant sur le modèle de l'analyse séquentielle des parcours de vie. Avec deux indicateurs spécifiques (niveau d'entropie et de turbulence), elles montrent que la trajectoire des cohortes qui s'insèrent après 2000, notamment en 2008, est effectivement plus accidentée, et ce malgré la politique de flexisécurité à l'honneur dans le pays. Les transitions vers l'emploi stable sont l'exception plutôt que la règle. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.1111/ilrf.12158 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67923

Fostering collaborative teacher learning: A typology of school leadership / Patrick van Schaik in European Journal of Education, vol. 55, n° 2 (2020)  

Public ISBD [article]  inEuropean Journal of Education > vol. 55, n° 2 (2020) . - pp. 217-232 Titre : Fostering collaborative teacher learning: A typology of school leadership Type de document : document électronique Auteurs : Patrick van Schaik ; Monique Volman ; Wilfried Admiraal ; Wouter Schenke Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 217-232 Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ CHEF D'ETABLISSEMENT ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; MOTIVATION ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; PROFESSIONNALISATION ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; PAYS BAS Résumé : Previous research indicates that supportive school leadership is a key condition of collaborative teacher learning. The purpose of this study was to develop a typology of how school leaders foster collaborative teacher learning. We adopted an integrative perspective on leadership by examining both learning‐centred leadership and distributed leadership practices that are supportive of collaborative teacher learning. Data were gathered by means of interviews with ten school leaders and a questionnaire that was completed by 39 teachers from six secondary schools in the Netherlands. The aim of the interviews was to identify to what extent school leaders applied learning‐centred leadership and distributed leadership practices. The questionnaire measured teachers' perceptions of the role of school leaders in teacher learning. As an outcome of this study, we constructed a typology that provides insights into how school leaders foster collaborative teacher learning. Four types of school leaders were distinguished: (a) integrators of teacher learning, (b) facilitators of teacher learning, (c) managers of teacher learning, and (d) managers of daily school practice. Our findings suggest that integration of learning‐centred leadership and distributed leadership practices can help school leaders to support collaborative teacher learning. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.1111/ejed.12391 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67592 [article] Fostering collaborative teacher learning: A typology of school leadership [document électronique] / Patrick van Schaik ; Monique Volman ; Wilfried Admiraal ; Wouter Schenke . - 2020 . - pp. 217-232. Langues : Anglais (eng) in European Journal of Education > vol. 55, n° 2 (2020) . - pp. 217-232 Catégories : Thésaurus CEREQ CHEF D'ETABLISSEMENT ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; MOTIVATION ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; PROFESSIONNALISATION ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; PAYS BAS Résumé : Previous research indicates that supportive school leadership is a key condition of collaborative teacher learning. The purpose of this study was to develop a typology of how school leaders foster collaborative teacher learning. We adopted an integrative perspective on leadership by examining both learning‐centred leadership and distributed leadership practices that are supportive of collaborative teacher learning. Data were gathered by means of interviews with ten school leaders and a questionnaire that was completed by 39 teachers from six secondary schools in the Netherlands. The aim of the interviews was to identify to what extent school leaders applied learning‐centred leadership and distributed leadership practices. The questionnaire measured teachers' perceptions of the role of school leaders in teacher learning. As an outcome of this study, we constructed a typology that provides insights into how school leaders foster collaborative teacher learning. Four types of school leaders were distinguished: (a) integrators of teacher learning, (b) facilitators of teacher learning, (c) managers of teacher learning, and (d) managers of daily school practice. Our findings suggest that integration of learning‐centred leadership and distributed leadership practices can help school leaders to support collaborative teacher learning. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.1111/ejed.12391 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67592

The Effect of Immigration on Natives’ School Performance / Laurent Bossavie in Journal of Human Resources, vol. 55, n° 2 (Printemps 2020)  

Public ISBD [article]  inJournal of Human Resources > vol. 55, n° 2 (Printemps 2020) . - pp. 733-766 Titre : The Effect of Immigration on Natives’ School Performance : Does Length of Stay in the Host Country Matter? Type de document : document électronique Auteurs : Laurent Bossavie Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 733-766 Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ REUSSITE SCOLAIRE ; ECOLIER ; TRAVAILLEUR MIGRANT ; PAYS BAS ; MIGRATION ; SYSTEME EDUCATIF ; REVUE DE LA LITTERATURE Résumé : This paper investigates the effects of exposure to immigrant classmates on natives’ scholastic achievement. I utilize rare information on age at migration to estimate separate spillover effects by duration of stay of immigrant classmates and use cohort-by-cohort changes in immigrant presence within schools to identify treatment effects. I find that exposure to immigrant students who have been in the country for a few years has no effect on natives. A small negative effect of recent immigrants on natives’ verbal scores only is reported. Effect sizes are quite small compared to other classroom interventions and peer effect estimates. (source: article) Document Céreq : Non En ligne : http://jhr.uwpress.org/content/55/2/733.abstract Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67096 [article] The Effect of Immigration on Natives’ School Performance : Does Length of Stay in the Host Country Matter? [document électronique] / Laurent Bossavie . - 2020 . - pp. 733-766. Langues : Anglais (eng) in Journal of Human Resources > vol. 55, n° 2 (Printemps 2020) . - pp. 733-766 Catégories : Thésaurus CEREQ REUSSITE SCOLAIRE ; ECOLIER ; TRAVAILLEUR MIGRANT ; PAYS BAS ; MIGRATION ; SYSTEME EDUCATIF ; REVUE DE LA LITTERATURE Résumé : This paper investigates the effects of exposure to immigrant classmates on natives’ scholastic achievement. I utilize rare information on age at migration to estimate separate spillover effects by duration of stay of immigrant classmates and use cohort-by-cohort changes in immigrant presence within schools to identify treatment effects. I find that exposure to immigrant students who have been in the country for a few years has no effect on natives. A small negative effect of recent immigrants on natives’ verbal scores only is reported. Effect sizes are quite small compared to other classroom interventions and peer effect estimates. (source: article) Document Céreq : Non En ligne : http://jhr.uwpress.org/content/55/2/733.abstract Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67096

Faire comme l’aristocratie ? / Alizée Delpierre in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 230 (2019/5)  

Public ISBD [article]  inActes de la recherche en sciences sociales > n° 230 (2019/5) . - pp. 92-107 Titre : Faire comme l’aristocratie ? : Le placement des majordomes chez les nouvelles fortunes Type de document : document électronique Auteurs : Alizée Delpierre Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 92-107 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ SERVICE AUX PARTICULIERS ; SERVICE DOMESTIQUE ; CLASSE SOCIALE ; PROFESSION ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; RECRUTEMENT ; CRITERE D'EMBAUCHE ; CHINE ; AFRIQUE DU SUD ; PAYS BAS Organisme Cité Butler Academies Résumé : Parmi les personnes aux très grandes fortunes récentes, certaines ont recours à un· e ou plusieurs employé· e·s de maison à temps plein pour les servir chez elles au quotidien. Considérant qu’elles recherchent du personnel formé et sélectionné, des écoles privées de butlers s’ouvrent depuis les années 2000 à travers le monde pour satisfaire cette demande qu’elles estiment croissante. Pendant plusieurs semaines, les élèves, amené·e·s à occuper des hauts postes dans les maisons, apprennent à incorporer des manières d’être, des goûts et des styles de vie qui seraient propres aux classes aristocratiques du tournant du XXe siècle ; ces derniers sont érigés par les fondateurs des écoles comme des références de l’art de vivre mondain et de l’art du service des butlers. Toutefois, cette figure aristocratique, européenne et ancienne du butler semble mal correspondre aux attentes des nouvelles fortunes. L’article explore ce que le recours à la domesticité des classes supérieures très fortunées dit des mécanismes actuels d’imitation et de distinction des anciennes et des nouvelles fortunes. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-actes-de-la-recherche-en-sciences-sociales-2019-5-p [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66864 [article] Faire comme l’aristocratie ? : Le placement des majordomes chez les nouvelles fortunes [document électronique] / Alizée Delpierre . - 2020 . - pp. 92-107. Langues : Français (fre) in Actes de la recherche en sciences sociales > n° 230 (2019/5) . - pp. 92-107 Catégories : Thésaurus CEREQ SERVICE AUX PARTICULIERS ; SERVICE DOMESTIQUE ; CLASSE SOCIALE ; PROFESSION ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; RECRUTEMENT ; CRITERE D'EMBAUCHE ; CHINE ; AFRIQUE DU SUD ; PAYS BAS Organisme Cité Butler Academies Résumé : Parmi les personnes aux très grandes fortunes récentes, certaines ont recours à un· e ou plusieurs employé· e·s de maison à temps plein pour les servir chez elles au quotidien. Considérant qu’elles recherchent du personnel formé et sélectionné, des écoles privées de butlers s’ouvrent depuis les années 2000 à travers le monde pour satisfaire cette demande qu’elles estiment croissante. Pendant plusieurs semaines, les élèves, amené·e·s à occuper des hauts postes dans les maisons, apprennent à incorporer des manières d’être, des goûts et des styles de vie qui seraient propres aux classes aristocratiques du tournant du XXe siècle ; ces derniers sont érigés par les fondateurs des écoles comme des références de l’art de vivre mondain et de l’art du service des butlers. Toutefois, cette figure aristocratique, européenne et ancienne du butler semble mal correspondre aux attentes des nouvelles fortunes. L’article explore ce que le recours à la domesticité des classes supérieures très fortunées dit des mécanismes actuels d’imitation et de distinction des anciennes et des nouvelles fortunes. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-actes-de-la-recherche-en-sciences-sociales-2019-5-p [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66864

Positive affect, the entrepreneurial process, and the entrepreneurial success of sole proprietors / Anis Khedhaouria in Management, vol. 22, n° 2 (2019/2)  

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La part du travail sur le long terme : un déclin ? / Gilbert Cette in Economie et statistique, n° 510-511-512 (2019)  

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Le droit à l’épreuve des algorithmes. Dossier / Christophe Dubois in Droit et société, n° 103 (2019/3)  

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Designing instruction for complex learning: 4C/ID in higher education / Jimmy Frerejean in European Journal of Education, vol. 54, n° 4 (December 2019)  

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Workplace conditions for successful teacher professional development: School principals’ beliefs and practices / Lisa Gaikhorst in European Journal of Education, vol. 54, n° 4 (December 2019)  

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Income and occupational choice responses of the self-employed to tax rate changes: Heterogeneity across reforms and income / Nicole Bosch in Labour economics, vol. 58 (June 2019)  

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The effects of reducing the entitlement period to unemployment insurance benefits / Nynke de Groot in Labour economics, vol. 57 (April 2019)  

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A review of the research literature on adult learning and employability / Tove Midtsundstad in European Journal of Education, vol. 54, n° 1 (March 2019)  

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The relationship between attaining formal qualifications at older ages and outcomes related to active ageing / Richard Desjardins in European Journal of Education, vol. 54, n° 1 (March 2019)  

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Future skills: the future of learning and higher education / Ulf-Daniel Ehlers (2019)    

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Labor Share in Some Advanced Countries / Gilbert Cette (2019)    

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Preventing School Failure: A Review of the Literature / Garry Squires (2019)    

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Study on the representation of apprentices in Vocational Education and Training (VET) / Directorate-General for Employment, Social Affairs and Inclusion (2019)    

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L'accès des femmes à des fonctions d'encadrement en Europe / Vanessa Di Paola in Chroniques du travail, n° 8 (décembre 2018)

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Protection des bénéficiaires des revenus minima garantis : débats et réformes / Antoine Math in Chronique Internationale de l'IRES, n° 164 (décembre 2018)  

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Education outcomes and the labor market / F. Obiols-Homs in Labour economics, vol. 54 (October 2018)  

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Stratégies nationales d'attractivité Enseignement supérieur et Recherche / Florent Bonaventure in Les notes de Campus France, n° 57 (octobre 2018)    

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Effets du cycle économique sur la stabilité de l'emploi en Europe / Ronald Bachmann in Revue internationale du travail, vol. 157, n° 3 (septembre 2018)  

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Bad start, bad match? The early career effects of graduating in a recession for vocational and academic graduates / Wiljan van den Berge in Labour economics, vol. 53 (August 2018)  

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L’entrepreneuriat dans les activités culturelles et créatives. Dossier / Caroline Chapain in Revue de l'entrepreneuriat, vol. 17, n° 1 (2018/1)  

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Ségrégation professionnelle selon la durée du travail en Europe / Theo Sparreboom in Revue internationale du travail, vol. 157, n° 1 (mars 2018)  

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L’accès des jeunes femmes à « la catégorie cadre » à l’aune de la comparaison européenne / Vanessa Di Paola (2018)

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Comparaisons européennes des durées du travail : illustration pour huit pays / Claire Létroublon (2018)    

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L'emploi des personnes en situation de handicap en Europe / Pierre Blanc (2018)

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Faire et dire l’évaluation / Christine Barats (2018)

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Les pactes sociaux en Europe / Udo Rehfeldt (2018)    

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The Future of Social Protection / OECD - Organisation for Economic Co-operation and Development (2018)  

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Firm dynamics and employment protection: Evidence from sectoral data / Anna Bottasso in Labour economics, vol. 48 (October 2017)  

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The persistence of overeducation among recent graduates / Elena Claudia Meroni in Labour economics, vol. 48 (October 2017)  

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Revenu universel : comprendre le débat. Dossier / Céline Mouzon in Dossiers d'Alternatives Economiques, n° 10 (juin 2017)

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Effets de la sous-qualification sur les besoins de récupération, la perte d'emploi et les désirs de préretraite / Fleur G. Gommans in Revue internationale du travail, vol. 156, n° 3-4 (septembre 2017)  

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Les modes d'organisation de la protection sociale et du marché du travail peuvent-ils expliquer les particularités du chômage des jeunes d'un pays à l'autre ? / Dennis Tamesberger in Revue internationale du travail, vol. 156, n° 3-4 (septembre 2017)  

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Relation entre l'emploi des jeunes et l'emploi des seniors dans vingt pays de l'OCDE / Eun Jeong Ji in Revue internationale du travail, vol. 156, n° 3-4 (septembre 2017)  

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Making disability work? The effects of financial incentives on partially disabled workers / Pierre Koning in Labour economics, vol. 47 (August 2017)  

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Working hours and productivity / Marion Collewet in Labour economics, vol. 47 (August 2017)  

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Importunité scolaire, orchestration de l’accessibilité et inégalités / Serge Ebersold in Education et sociétés, n° 39 (2017/1)  

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Job-Search Requirements for Unemployed at the End of Working Life / Marike Knoef in Journal of Human Resources, vol. 52, n° 2 (Printemps 2017)  

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Face à un marché du travail saturé : les compétences qui protègent / Martin Humburg in Revue internationale du travail, vol. 156, n° 1 (mars 2017)  

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L'inadéquation horizontale et verticale entre compétences et emploi selon le pays et le domaine d'études / Dieter Verhaest in Revue internationale du travail, vol. 156, n° 1 (mars 2017)  

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Vers un droit de l'activité professionnelle / Jacques Barthélémy in Droit social, n° 3 (mars 2017)  

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Des réformes du marché du travail pour quelles performances ? / Anne Fretel in Chronique Internationale de l'IRES, n° 155 (septembre 2016)  

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L'accès des chercheurs aux données administratives - Etat des lieux et propositions d'actions / Antoine Bozio (2017)  

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Comparaisons internationales des régimes d'assurance chômage : quels enseignements ? / Benoît Ourliac (2017)    

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Evaluation des formations obligatoires en entreprise / Itinere Conseil (Lyon) (2017)  

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Favoriser le développement des entreprises sociales : Recueil de bonnes pratiques / Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) (2017)    

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