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Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics

Titre :	Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics
Auteurs :	Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) ; Thomas Couppié, dir. ; Arnaud Dupray, dir. ; Céline Gasquet, dir. ; Philippe Lemistre, dir.
Type de document :	document électronique
Editeur :	Marseille : Céreq, 2021
Collection :	Céreq Essentiels, num. 3
Format :	137 p
Langues:	Français
Catégories :	Affiliation Céreq Céreq - DEEVA ; Céreq - Direction et missions ; Céreq - Centre associé de Toulouse Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; INGENIEUR ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; ETUDIANT ; INEGALITES ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; FORMATION EN ALTERNANCE ; REPRISE D'ETUDES ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE
Résumé :	La massification de l’accès à l’enseignement supérieur s’accompagne d’une diversification des publics estudiantins et de leurs parcours. Cette nouvelle donne fait surgir de nouveaux enjeux scientifiques à relever pour prendre en compte les différentes formes de vulnérabilité et lutter contre les inégalités. Le type de baccalauréat, les diplômes intermédiaires, les stages en cours d’étude, l’apprentissage... sont autant de composantes qui redessinent les parcours et influent sur les premières années de vie active. Comment se répartissent les jeunes dans ces nouveaux parcours en formation initiale ? Quels en sont les effets sur l’insertion et le rapport au travail ? La diversification des parcours s’observe aussi chez les adultes en formation post-scolaire, lors de reprises d’études de plus en plus fréquentes pour celles et ceux n’ayant pas poursuivi leurs études ou validé un diplôme de l’enseignement supérieur. Comment est repéré ce public dans les universités ? Dans quelles conditions s’opèrent ces reprises d’études ? Quelle place occupent-elles dans les trajectoires personnelles et professionnelles ? Les 13 contributions regroupées dans cet ouvrage mettent en évidence de nouveaux parcours dans l’enseignement supérieur et leurs liens avec les inégalités. Chacune est issue des travaux du groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES) du Céreq.
Document Céreq :	Oui
n° fiche programme :	204
En ligne :	https://www.cereq.fr/enseignement-superieur-nouveaux-parcours-nouveaux-publics
Contenu :	Introduction / Philippe Lemistre (2021) A diplôme égal, le parcours scolaire pèse sur l'insertion / Philippe Lemistre (2021) Ingénieur : parcours et insertion professionnelle différenciée / Cécile Gautier (2021) Parcours dans l'enseignement supérieur et rapport au travail / Julie Bene (2021) Les vulnérabilités étudiantes, quels effets sur les parcours / Nathalie Beaupère (2021) Discriminations et vulnérabilités, une difficile expression du genre / Élise Tenret (2021) Des bacheliers professionnels en STAPS, du déclic à la conquête de l'université / Carine Érard (2021) Les stages dans l'enseignement supérieur : un espace ségregué / Julie Bene (2021) L'essor des reprises d'études en début de vie active / Alexie Robert (2021) Les transformations des fonctions de la formation continue universitaire / Isabelle Borras (2021) La reprise d'études, l'université face à la diversité de ses publics / Valérie Canals (2021) Quels publics et quels sens pour la reprise d'études à l'université ? / Christelle Manifet (2021) Un nouveau rapport aux études pour les jeunes qui reprennent une formation / Manon Brézault (2021) Le diplôme d'accès aux études universitaires, entre promesses et réalité / Nathalie Beaupère (2021)