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Céreq - Centre associé de Toulouse

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La double peine des filles. Inégalités et sentiment d’injustice dans l’accès à l’apprentissage / Prisca Kergoat in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 49, n° 2 (juin 2020)

Public

ISBD

[article]
inL'orientation scolaire et professionnelle > vol. 49, n° 2 (juin 2020) . - pp. 199-224
Titre : La double peine des filles. Inégalités et sentiment d’injustice dans l’accès à l’apprentissage
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Prisca Kergoat
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 199-224
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse
Thésaurus CEREQ
APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; ACCES A L'EDUCATION ; GENRE ; ENQUETE GENERATION 2010 ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; SELECTION ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Résumé : À l’heure où les formations par apprentissage sont l’objet d’une forte publicisation tant politique que médiatique, un constat s’impose : les filles s’avèrent les grandes absentes de ce dispositif. L’enquête menée révèle l’ampleur de la sélection opérée tout en soulignant que celle-ci n’est pas réductible aux choix d’orientation. Tant l’analyse statistique des caractéristiques des candidat·e·s à l’apprentissage que la façon dont ils et elles pensent l’injustice sociale dévoilent les processus cachés qui relient la sphère éducative à la sphère productive et par-delà l’emprise des rapports sociaux.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/osp.11913
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67934

[article] La double peine des filles. Inégalités et sentiment d’injustice dans l’accès à l’apprentissage [texte imprimé] / Prisca Kergoat . - 2020 . - pp. 199-224.
Langues : Français (fre)
in L'orientation scolaire et professionnelle > vol. 49, n° 2 (juin 2020) . - pp. 199-224
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse
Thésaurus CEREQ
APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; ACCES A L'EDUCATION ; GENRE ; ENQUETE GENERATION 2010 ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; SELECTION ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Résumé : À l’heure où les formations par apprentissage sont l’objet d’une forte publicisation tant politique que médiatique, un constat s’impose : les filles s’avèrent les grandes absentes de ce dispositif. L’enquête menée révèle l’ampleur de la sélection opérée tout en soulignant que celle-ci n’est pas réductible aux choix d’orientation. Tant l’analyse statistique des caractéristiques des candidat·e·s à l’apprentissage que la façon dont ils et elles pensent l’injustice sociale dévoilent les processus cachés qui relient la sphère éducative à la sphère productive et par-delà l’emprise des rapports sociaux.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/osp.11913
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67934

Parcoursup : infox et premières conséquences de la réforme / Pierre Clément in La Pensée, n° 399 (2019/3)

Public

ISBD

[article]
inLa Pensée > n° 399 (2019/3) . - pp. 144-156
Titre : Parcoursup : infox et premières conséquences de la réforme
Type de document : document électronique
Auteurs : Pierre Clément ; Marie-Paule Couto ; Marianne Blanchard
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 144-156
Note générale : Demander l'article aux documentalistes. Ne pas diffuser le document sans l'accord des auteurs.
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse
Thésaurus CEREQ
ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; EVALUATION ; FRANCE ; INEGALITE SOCIALE
Organisme Cité
Parcoursup

Résumé : Pour tenter de justifier la réforme des modalités d’accès à l’enseignement supérieur, le gouvernement et sa majorité parlementaire ont mené une intense campagne de presse dès le printemps 2017. La première partie vise à déconstruire le discours gouvernemental ayant servi à justifier la réforme et à montrer qu’il entretient un rapport pour le moins distant avec la réalité. à partir d’une première analyse des données de la plateforme Parcoursup, la deuxième partie met en évidence les effets ségrégatifs de la réforme, bien éloignés des promesses gouvernementales.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67057

[article] Parcoursup : infox et premières conséquences de la réforme [document électronique] / Pierre Clément ; Marie-Paule Couto ; Marianne Blanchard . - 2020 . - pp. 144-156.
Demander l'article aux documentalistes. Ne pas diffuser le document sans l'accord des auteurs.
Langues : Français (fre)
in La Pensée > n° 399 (2019/3) . - pp. 144-156
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse
Thésaurus CEREQ
ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; EVALUATION ; FRANCE ; INEGALITE SOCIALE
Organisme Cité
Parcoursup

Résumé : Pour tenter de justifier la réforme des modalités d’accès à l’enseignement supérieur, le gouvernement et sa majorité parlementaire ont mené une intense campagne de presse dès le printemps 2017. La première partie vise à déconstruire le discours gouvernemental ayant servi à justifier la réforme et à montrer qu’il entretient un rapport pour le moins distant avec la réalité. à partir d’une première analyse des données de la plateforme Parcoursup, la deuxième partie met en évidence les effets ségrégatifs de la réforme, bien éloignés des promesses gouvernementales.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67057

Les compétences professionnelles sont-elles les plus utiles dans la vie active ? / Nathalie Beaupère in Mondes sociaux, mis en ligne le 10/03/2020 (mars 2020)

Public

ISBD

[article]
inMondes sociaux > mis en ligne le 10/03/2020 (mars 2020) . - mis en ligne le 10/03/2020
Titre : Les compétences professionnelles sont-elles les plus utiles dans la vie active ?
Type de document : document électronique
Auteurs : Nathalie Beaupère ; Marianne Blanchard ; Philippe Lemistre ; Boris Ménard
Année de publication : 2020
Article en page(s) : mis en ligne le 10/03/2020
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Rennes ; Céreq - Centre associé de Toulouse
Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FRANCE ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; ENQUETE GENERATION 2010 ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; NIVEAU I-II ; DIPLOME ; UNIVERSITE

Résumé : Pourquoi les diplômés des écoles d’ingénieurs et de commerce s’insèrent-ils mieux sur le marché du travail que les étudiants titulaires de masters universitaires, alors que tous ont un « bac+5 » ? À cette question, au demeurant bien française, l’une des réponses fréquemment invoquées serait le caractère plus professionnalisé des formations proposées dans les écoles.
Document Céreq : Non
En ligne : https://sms.hypotheses.org/24385
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67285

[article] Les compétences professionnelles sont-elles les plus utiles dans la vie active ? [document électronique] / Nathalie Beaupère ; Marianne Blanchard ; Philippe Lemistre ; Boris Ménard . - 2020 . - mis en ligne le 10/03/2020.
Langues : Français (fre)
in Mondes sociaux > mis en ligne le 10/03/2020 (mars 2020) . - mis en ligne le 10/03/2020
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Rennes ; Céreq - Centre associé de Toulouse
Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FRANCE ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; ENQUETE GENERATION 2010 ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; NIVEAU I-II ; DIPLOME ; UNIVERSITE

Résumé : Pourquoi les diplômés des écoles d’ingénieurs et de commerce s’insèrent-ils mieux sur le marché du travail que les étudiants titulaires de masters universitaires, alors que tous ont un « bac+5 » ? À cette question, au demeurant bien française, l’une des réponses fréquemment invoquées serait le caractère plus professionnalisé des formations proposées dans les écoles.
Document Céreq : Non
En ligne : https://sms.hypotheses.org/24385
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67285

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L’évaluation des formations professionnelles de l'enseignement supérieur à l’aune de leurs résultats d’insertion / Catherine Béduwé in RFLA - Revue française de linguistique appliquée, Vol. XXIV, n° 1 (2019/1)

Public

ISBD

[article]
inRFLA - Revue française de linguistique appliquée > Vol. XXIV, n° 1 (2019/1) . - pp. 67-80
Titre : L’évaluation des formations professionnelles de l'enseignement supérieur à l’aune de leurs résultats d’insertion
Type de document : document électronique
Auteurs : Catherine Béduwé ; Magali Danner ; Jean-François Giret
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 67-80
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse ; Céreq - Centre associé de Dijon
Thésaurus CEREQ
INSERTION PROFESSIONNELLE ; SELECTION ; FRANCE ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; SITUATION DU MARCHE DU TRAVAIL ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; DIPLOME ; EVALUATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

Résumé : Les formations professionnelles dans l’enseignement supérieur sont évaluées à l’aune de leurs performances d’insertion professionnelle, qui seraient garantes du caractère opérationnel de ces formations sur le marché du travail. Cet article se propose d’interroger le lien entre le caractère professionnel d’une formation et la qualité de l’insertion en explorant trois directions. D’abord, les compétences professionnelles, générales et mêmes spécifiques, qui peuvent s’acquérir tout au long du parcours des jeunes. Ensuite, le caractère sélectif des formations professionnelles dans l’enseignement supérieur qui rend complexe leur évaluation via la performance de leurs diplômés. Enfin, le type de marché du travail auquel s’adressent ces formations, et qui permet à certaines formations d’être assurées quant au recrutement de leurs diplômés alors que d’autres sont plus sensibles aux évolutions de la conjoncture ou à la concurrences d’autres diplômés.
Document Céreq : Non
n° fiche programme : 310
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2019-1-page-67. [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66497

[article] L’évaluation des formations professionnelles de l'enseignement supérieur à l’aune de leurs résultats d’insertion [document électronique] / Catherine Béduwé ; Magali Danner ; Jean-François Giret . - 2019 . - pp. 67-80.
Langues : Français (fre)
in RFLA - Revue française de linguistique appliquée > Vol. XXIV, n° 1 (2019/1) . - pp. 67-80
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse ; Céreq - Centre associé de Dijon
Thésaurus CEREQ
INSERTION PROFESSIONNELLE ; SELECTION ; FRANCE ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; SITUATION DU MARCHE DU TRAVAIL ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; DIPLOME ; EVALUATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

Résumé : Les formations professionnelles dans l’enseignement supérieur sont évaluées à l’aune de leurs performances d’insertion professionnelle, qui seraient garantes du caractère opérationnel de ces formations sur le marché du travail. Cet article se propose d’interroger le lien entre le caractère professionnel d’une formation et la qualité de l’insertion en explorant trois directions. D’abord, les compétences professionnelles, générales et mêmes spécifiques, qui peuvent s’acquérir tout au long du parcours des jeunes. Ensuite, le caractère sélectif des formations professionnelles dans l’enseignement supérieur qui rend complexe leur évaluation via la performance de leurs diplômés. Enfin, le type de marché du travail auquel s’adressent ces formations, et qui permet à certaines formations d’être assurées quant au recrutement de leurs diplômés alors que d’autres sont plus sensibles aux évolutions de la conjoncture ou à la concurrences d’autres diplômés.
Document Céreq : Non
n° fiche programme : 310
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2019-1-page-67. [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66497

De una generación a otra: la inquietud de los jóvenes en cuestión / Catherine Béduwé in Calificaciones y empleo, n° 105 (2019)

Public

ISBD

[article]
inCalificaciones y empleo > n° 105 (2019) . - 4 p
Titre : De una generación a otra: la inquietud de los jóvenes en cuestión
Type de document : document électronique
Auteurs : Catherine Béduwé ; Arnaud Dupray
Année de publication : 2019
Article en page(s) : 4 p
Langues : Espagnol (spa)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse ; Céreq - DEEVA
Thésaurus CEREQ
JEUNE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; EMPLOI DES JEUNES ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; NIVEAU DE FORMATION ; STRESS ; ENQUETE GENERATION 98 ; ENQUETE GENERATION 2010 ; FRANCE

Résumé : Encuestados en varias ocasiones por el Céreq sobre la forma en que ven su futuro profesional, los jóvenes de las Generaciones 1998 y 2010 se declaran mayormente optimistas. Sin embargo, el 28% de la Generación 2010 se manifiesta inquieto después de 3 años de vida profesional, lo que refleja un sentimiento de inseguridad profesional.
Este merece ser analizado tanto más en la medida en que evoluciona de manera opuesta en cada Generación, en eco de los azares de la coyuntura económica.
Document Céreq : Oui
En ligne : https://www.cereq.fr/es/de-una-generacion-otra-la-inquietud-de-los-jovenes-en-cu [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66801

[article] De una generación a otra: la inquietud de los jóvenes en cuestión [document électronique] / Catherine Béduwé ; Arnaud Dupray . - 2019 . - 4 p.
Langues : Espagnol (spa)
in Calificaciones y empleo > n° 105 (2019) . - 4 p
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse ; Céreq - DEEVA
Thésaurus CEREQ
JEUNE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; EMPLOI DES JEUNES ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; NIVEAU DE FORMATION ; STRESS ; ENQUETE GENERATION 98 ; ENQUETE GENERATION 2010 ; FRANCE

Résumé : Encuestados en varias ocasiones por el Céreq sobre la forma en que ven su futuro profesional, los jóvenes de las Generaciones 1998 y 2010 se declaran mayormente optimistas. Sin embargo, el 28% de la Generación 2010 se manifiesta inquieto después de 3 años de vida profesional, lo que refleja un sentimiento de inseguridad profesional.
Este merece ser analizado tanto más en la medida en que evoluciona de manera opuesta en cada Generación, en eco de los azares de la coyuntura económica.
Document Céreq : Oui
En ligne : https://www.cereq.fr/es/de-una-generacion-otra-la-inquietud-de-los-jovenes-en-cu [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66801

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Analysis of the trajectories of Science graduates: applying Bourdieu and Sen / Philippe Lemistre in British Journal of Sociology of Education, Vol. 40, n° 7 (2019)

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L’enseignement commercial « prisonnier de la forme scolaire » (1870-1905) ? / Marianne Blanchard in Cahiers de Framespa (les), n° 28 (2018)

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Diplômés de master et d’écoles : quand les compétences s’emmêlent / Nathalie Beaupère in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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A diplôme du supérieur donné, des inégalités d’accès à la qualification renforcées par le parcours d’études ? / Philippe Lemistre (2019)

Permalink
Effet du parcours à diplôme donné sur l’insertion professionnelle / Philippe Lemistre (2019)

Permalink
Elèves et enseignant(e)s de bac pro : décryptage d’une relation genrée / Julie Jarty (2019)

Permalink
Influence du parcours d’études sur l’insertion des sortants de l’université / Philippe Lemistre (2019)

Permalink
L’insertion des bacheliers professionnels : de nouvelles ségrégations ? / Philippe Lemistre (2019)

Permalink
Introduction générale – Rôles des parcours d’études sur l’insertion professionnelle / Julien Calmand (2019)

Permalink
Parcours d’études et insertion des diplômés du supérieur : le rôle des bacs et bac+2 / Philippe Lemistre (2019)

Permalink
Rapports au travail et rapports au corps : l’expérience des apprenties et apprentis / Prisca Kergoat (2019)

Permalink
Salariat étudiant, parcours universitaires et conditions de vie / Catherine Béduwé (2019)

Permalink
Ségrégations et parcours professionnalisés des sortants du supérieur / Philippe Lemistre in Populations vulnérables, n° 4 (2018/4)

Permalink
Michel Anteby, L’École des patrons. Silence et morales d’entreprise à la Business School de Harvard / Marianne Blanchard in Sociologie du travail, vol. 60, n° 4 (octobre-décembre 2018)

Permalink
Les relations entre l’emploi salarié et les interruptions d’études à l’université / Catherine Béduwé in Education et sociétés, n° 41 (2018/1)

Permalink
Perceived job insecurity in early careers: a tale of two French cohorts / Catherine Béduwé in Training and employment, n° 133 (2018)

Permalink
Le décrochage dans l’enseignement supérieur à l’aune de l’approche par les capabilités / Boris Ménard in Formation emploi, n° 142 (2018/2)

Permalink
Élèves et enseignant·e·s de lycée professionnel. Décryptage d’une relation au prisme des rapports sociaux / Julie Jarty in Revue française de pédagogie, n° 198 (2017/1)

Permalink
Dispositifs de professionnalisation à l’université : quels effets à l’insertion, et pour quel.le.s étudiant.e.s ? / Philippe Lemistre in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 47, n° 2 (juin 2018)

Permalink
D'une Génération à l'autre : l'inquiétude des jeunes en question / Catherine Béduwé in Bref, n° 361 (2018)

Permalink
Employabilité et professionnalisation des diplômés du supérieur à l’heure européenne / Catherine Soldano (2018)

Permalink
L’expansion scolaire a-t-elle modifié les conditions d’insertion des diplômés du supérieur ? / Philippe Lemistre (2018)

Permalink
Influence du parcours d’études sur l’insertion des sortants de l’université / Philippe Lemistre (2018)

Permalink
L'insoutenable productivité du travail / Mireille Bruyère (2018)

Permalink
Perceived Job Insecurity in early careers and human capital accumulation / Catherine Béduwé (2018)

Permalink
Professionnalisation et employabilité / Sandrine Croity-Belz (2018)

Permalink
La professionnalisation peut-elle ignorer l'adéquation formation emploi ? / Catherine Béduwé (2018)

Permalink
La professionnalisation peut-elle ignorer l'employabilité ? / Catherine Béduwé (2018)

Permalink
La professionnalisation peut-elle ignorer l'employabilité ? Applications à l'enseignement supérieur et à la formation tout au long de la vie / Catherine Béduwé (2018)

Permalink
Quelle incidence de la crise économique sur les débuts de carrière des jeunes ? / Julien Calmand (2018)

Permalink
La question du salaire comme marqueur de réussite professionnelle / Catherine Béduwé (2018)

Permalink
Réussite en début de carrière : un lien au diplôme à relativiser selon la mesure du déclassement et la satisfaction professionnelle / Magali Jaoul-Grammare (2018)

Permalink
Le travail salarié des étudiants en France / Catherine Béduwé (2018)

Permalink
L’usage que font les étudiants du travail étudiant a-t-il évolué en 20 ans ? / Catherine Béduwé (2018)

Permalink
La noblesse scientifique / Marianne Blanchard in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 220 (2017/5)

Permalink
Jeunesses populaires et répertoires culturels / Prisca Kergoat in La Nouvelle Revue du Travail, n° 10 (2017)

Permalink
Universités : la professionnalisation dans tous ses états / Philippe Lemistre in Mondes sociaux, mis en ligne le 16/10/2017 (octobre 2017)

Permalink
De l’autonomie en formation : enjeux et réalités chez les stagiaires de l’AFPA / Benjamin Saccomanno in Formation emploi, n° 139 (juillet-septembre 2017)

Permalink
Introduction : Professionnalisation dans l’enseignement supérieur : des attendus institutionnels à leur mise en œuvre / Cécile Crespy in Formation emploi, n° 138 (avril-juin 2017)

Permalink
La mosaïque de l’apprentissage dans l’enseignement supérieur / Arnaud Pierrel in Formation emploi, n° 138 (avril-juin 2017)

Permalink
La professionnalisation des universités par la formation continue des adultes / Pierre Doray in Formation emploi, n° 138 (avril-juin 2017)

Permalink
De la professionnalité des étudiants à leur employabilité, n’y a-t-il qu’un pas ? / Catherine Béduwé in Formation emploi, n° 138 (avril-juin 2017)

Permalink
Bien-être en lycée professionnel et avenir envisagé / Philippe Lemistre in Education et formations, n° 93 (mai 2017)

Permalink
compte rendu de l’ouvrage School Business. Comment l’argent dynamite le système éducatif d’Arnaud Parienty, / Marianne Blanchard in Revue française de socio-économie, n° 18 (2017/1)

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Filles et garçons de lycée professionnel / Prisca Kergoat in Education et formations, n° 93 (mai 2017)

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