L’accompagnement des « personnes éloignées de l’emploi » : contours et enjeux d’une relation sociale non stabilisée / Julie Couronné in Revue de l'IRES, n° 101-102 (2020/2-3)  

Public ISBD [article]  inRevue de l'IRES > n° 101-102 (2020/2-3) . - pp. 73-98 Titre : L’accompagnement des « personnes éloignées de l’emploi » : contours et enjeux d’une relation sociale non stabilisée Type de document : document électronique Auteurs : Julie Couronné ; Léa Lima ; Frédéric Rey ; Barbara Rist ; Nicolas Roux Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 73-98 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE SOCIALE ; SERVICE PUBLIC DE L'EMPLOI ; MESURE POUR L'EMPLOI ; ENTREPRISE D'INSERTION ; CHOMAGE DE LONGUE DUREE ; FRANCE ; ETUDE DE CAS Mots-clés : Accompagnement Résumé : L’article s’intéresse aux représentations et pratiques de l’accompagnement des personnes dites très éloignées de l’emploi. Les acteurs de ces dispositifs mettent en avant les vertus de la relation d’accompagnement ainsi que l’« autonomie » et la participation des accompagné·es, au-delà du « contrat » qui ordonnerait la relation ainsi que les droits et devoirs des deux parties prenantes de l’accompagnement. Celui-ci apparaît en effet dans toute sa complexité, au travers de différents types de relations : des relations interpersonnelles, des relations de prestation et des relations de travail. Les dynamiques ainsi que les régulations professionnelles de l’accompagnement visent à s’adapter à la diversité, à l’évolution et aux singularités des situations. Mais les professionnel·les ne disposent pas toujours des moyens en interne et dans leur environnement local pour répondre aux attentes des accompagné·es, qu’elles aient trait au retour à l’emploi ou à la vision égalitaire de l’accompagnement qui leur est proposée. Document Céreq : Non En ligne : http://www.ires.fr/index.php/publications-de-l-ires/item/6297-l-accompagnement-d [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69796 [article] L’accompagnement des « personnes éloignées de l’emploi » : contours et enjeux d’une relation sociale non stabilisée [document électronique] / Julie Couronné ; Léa Lima ; Frédéric Rey ; Barbara Rist ; Nicolas Roux . - 2021 . - pp. 73-98. Langues : Français (fre) in Revue de l'IRES > n° 101-102 (2020/2-3) . - pp. 73-98 Catégories : Thésaurus CEREQ ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE SOCIALE ; SERVICE PUBLIC DE L'EMPLOI ; MESURE POUR L'EMPLOI ; ENTREPRISE D'INSERTION ; CHOMAGE DE LONGUE DUREE ; FRANCE ; ETUDE DE CAS Mots-clés : Accompagnement Résumé : L’article s’intéresse aux représentations et pratiques de l’accompagnement des personnes dites très éloignées de l’emploi. Les acteurs de ces dispositifs mettent en avant les vertus de la relation d’accompagnement ainsi que l’« autonomie » et la participation des accompagné·es, au-delà du « contrat » qui ordonnerait la relation ainsi que les droits et devoirs des deux parties prenantes de l’accompagnement. Celui-ci apparaît en effet dans toute sa complexité, au travers de différents types de relations : des relations interpersonnelles, des relations de prestation et des relations de travail. Les dynamiques ainsi que les régulations professionnelles de l’accompagnement visent à s’adapter à la diversité, à l’évolution et aux singularités des situations. Mais les professionnel·les ne disposent pas toujours des moyens en interne et dans leur environnement local pour répondre aux attentes des accompagné·es, qu’elles aient trait au retour à l’emploi ou à la vision égalitaire de l’accompagnement qui leur est proposée. Document Céreq : Non En ligne : http://www.ires.fr/index.php/publications-de-l-ires/item/6297-l-accompagnement-d [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69796

L’activité d’une formatrice ESPE à l’épreuve de la mise en Å“uvre de l’alternance intégrative / Pierre-Alain Filippi in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 53, n° 1 (2020/1)  

Public ISBD [article]  inLes Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle > vol. 53, n° 1 (2020/1) . - pp. 75-96 Titre : L’activité d’une formatrice ESPE à l’épreuve de la mise en Å“uvre de l’alternance intégrative Type de document : document électronique Auteurs : Pierre-Alain Filippi Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 75-96 Langues : Français (fre) Catégories : Organisme Cité ESPE - École Supérieure du Professorat et de l'Éducation Thésaurus CEREQ CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; ENSEIGNANT ; DEBUTANT ; ERGONOMIE ; FORMATEUR ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; TRAVAIL ; FORMATION EN ALTERNANCE ; TUTORAT ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; CONDUITE DU CHANGEMENT ; PROFESSIONNALISATION ; ETUDE DE CAS ; FRANCE Résumé : Cet article vise à identifier le développement de l’activité d’une formatrice d’enseignants ayant participé à une intervention-recherche en ergonomie de l’activité. Exerçant dans une école supérieure du professorat et de l’éducation, elle s’est retrouvée en difficulté lorsqu’elle a dû, dans l’urgence de l’enchaînement des réformes, mettre en Å“uvre une prescription destinée à opérationnaliser le dispositif d’alternance intégrative. Grâce au cadre de l’intervention-recherche, nous montrerons comment le collectif de formateurs contribue à ce qu’elle retrouve un pouvoir d’agir et déploie de nouvelles solutions face à un dilemme de métier. Nous soulignons l’efficacité d’une formation des formateurs d’ESPE dans laquelle ils trouvent collectivement des solutions opérationnelles dans leur contexte d’exercice et transforment les situations de travail en vue de retrouver plus d’efficience et d’efficacité au service de la professionnalisation des enseignants débutants. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/lsdle.531.0075 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70069 [article] L’activité d’une formatrice ESPE à l’épreuve de la mise en Å“uvre de l’alternance intégrative [document électronique] / Pierre-Alain Filippi . - 2021 . - pp. 75-96. Langues : Français (fre) in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle > vol. 53, n° 1 (2020/1) . - pp. 75-96 Catégories : Organisme Cité ESPE - École Supérieure du Professorat et de l'Éducation Thésaurus CEREQ CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; ENSEIGNANT ; DEBUTANT ; ERGONOMIE ; FORMATEUR ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; TRAVAIL ; FORMATION EN ALTERNANCE ; TUTORAT ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; CONDUITE DU CHANGEMENT ; PROFESSIONNALISATION ; ETUDE DE CAS ; FRANCE Résumé : Cet article vise à identifier le développement de l’activité d’une formatrice d’enseignants ayant participé à une intervention-recherche en ergonomie de l’activité. Exerçant dans une école supérieure du professorat et de l’éducation, elle s’est retrouvée en difficulté lorsqu’elle a dû, dans l’urgence de l’enchaînement des réformes, mettre en Å“uvre une prescription destinée à opérationnaliser le dispositif d’alternance intégrative. Grâce au cadre de l’intervention-recherche, nous montrerons comment le collectif de formateurs contribue à ce qu’elle retrouve un pouvoir d’agir et déploie de nouvelles solutions face à un dilemme de métier. Nous soulignons l’efficacité d’une formation des formateurs d’ESPE dans laquelle ils trouvent collectivement des solutions opérationnelles dans leur contexte d’exercice et transforment les situations de travail en vue de retrouver plus d’efficience et d’efficacité au service de la professionnalisation des enseignants débutants. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/lsdle.531.0075 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70069

L'activité de travail : grande oubliée de l'inclusion / Tarik Chakor in @GRH, n° 37 (2020/4)  

Public ISBD [article]  in@GRH > n° 37 (2020/4) . - pp. 69-85 Titre : L'activité de travail : grande oubliée de l'inclusion Type de document : document électronique Auteurs : Tarik Chakor Congrès : Congrès de l’AGRH (31e; 4 et 5 mars 2021; Tours) Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 69-85 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ EXCLUSION PROFESSIONNELLE ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; INEGALITES ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; ANALYSE DU TRAVAIL ; FRANCE ; COLLOQUE Résumé : L'objectif de cet article théorique est d'analyser les grandes approches de l'inclusion au travail. Nous verrons tout d'abord comment l'inclusion au travail a principalement été appréhendée à partir d'une approche individuelle. Puis, nous présenterons les travaux plus récents abordant sa dimension organisationnelle. Enfin, nous constaterons l'absence de travaux articulant inclusion et activité de travail, constat à la base de futures perspectives de recherche pour les sciences de gestion et du management. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-agrh1-2020-4-page-69.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70151 [article] L'activité de travail : grande oubliée de l'inclusion [document électronique] / Tarik Chakor / Congrès de l’AGRH (31e; 4 et 5 mars 2021; Tours) . - 2021 . - pp. 69-85. Langues : Français (fre) in @GRH > n° 37 (2020/4) . - pp. 69-85 Catégories : Thésaurus CEREQ EXCLUSION PROFESSIONNELLE ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; INEGALITES ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; ANALYSE DU TRAVAIL ; FRANCE ; COLLOQUE Résumé : L'objectif de cet article théorique est d'analyser les grandes approches de l'inclusion au travail. Nous verrons tout d'abord comment l'inclusion au travail a principalement été appréhendée à partir d'une approche individuelle. Puis, nous présenterons les travaux plus récents abordant sa dimension organisationnelle. Enfin, nous constaterons l'absence de travaux articulant inclusion et activité de travail, constat à la base de futures perspectives de recherche pour les sciences de gestion et du management. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-agrh1-2020-4-page-69.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70151

Agir enseignant et dynamique du groupe dans la classe / Rémi Poymiro in Recherches en éducation, n° 43 (janvier 2021)  

Public ISBD [article]  inRecherches en éducation > n° 43 (janvier 2021) . - pp. 68-81 Titre : Agir enseignant et dynamique du groupe dans la classe : vers une mise en complémentarité au service d’un climat propice aux apprentissages Type de document : document électronique Auteurs : Rémi Poymiro ; Jean Vannereau Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 68-81 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; DEBUTANT ; PROFESSIONNALISATION ; ANALYSE DU TRAVAIL ; DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE Créé le 18/06/2012 ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; COMPORTEMENT ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; FRANCE Résumé : Cet article se centre sur la compréhension des difficultés que rencontrent les professeurs débutants dans la régulation du climat de classe. Il circonscrit tout d'abord le contexte dans lequel s'effectue l'accompagnement en formation des professeurs-stagiaires du second degré. Il construit ensuite une mise en complémentarité des concepts de gestes professionnels et posture des enseignants et du champ de la dynamique des groupes dans le but de mieux observer et comprendre les processus de l'agir enseignant dans le domaine de la régulation du climat de classe. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.4000/ree.3216 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69662 [article] Agir enseignant et dynamique du groupe dans la classe : vers une mise en complémentarité au service d’un climat propice aux apprentissages [document électronique] / Rémi Poymiro ; Jean Vannereau . - 2021 . - pp. 68-81. Langues : Français (fre) in Recherches en éducation > n° 43 (janvier 2021) . - pp. 68-81 Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; DEBUTANT ; PROFESSIONNALISATION ; ANALYSE DU TRAVAIL ; DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE Créé le 18/06/2012 ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; COMPORTEMENT ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; FRANCE Résumé : Cet article se centre sur la compréhension des difficultés que rencontrent les professeurs débutants dans la régulation du climat de classe. Il circonscrit tout d'abord le contexte dans lequel s'effectue l'accompagnement en formation des professeurs-stagiaires du second degré. Il construit ensuite une mise en complémentarité des concepts de gestes professionnels et posture des enseignants et du champ de la dynamique des groupes dans le but de mieux observer et comprendre les processus de l'agir enseignant dans le domaine de la régulation du climat de classe. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.4000/ree.3216 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69662

Analyse de l'évolution de l'expérience professionnelle sur des empans temporels longs mesurés en années / Marc Blondeau in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 21 (2021)  

Public ISBD [article]  inTransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes > n° 21 (2021) . - pp. 31-45 Titre : Analyse de l'évolution de l'expérience professionnelle sur des empans temporels longs mesurés en années : Une étude de cas dans la formation d’instituteurs primaires en Belgique Type de document : document électronique Auteurs : Marc Blondeau ; Catherine Van Nieuwenhoven Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 31-45 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; DEBUTANT ; ANALYSE DU TRAVAIL ; ETUDIANT ; STAGE DE FORMATION ; PROFESSIONNALISATION ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; ETUDE DE CAS ; BELGIQUE Résumé : La contribution méthodologique présentée ici a été élaborée dans le cadre d’une recherche portant sur le développement professionnel des compétences d’enseignement de futurs instituteurs en Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique dans une approche « orientée activité » (Leblanc, Ria, Dieumegard, Serres et Durand, 2008). La méthodologie prévoit la documentation d’un observatoire de l’activité des étudiants dans des lieux de stage différents, à divers moments de stages répartis sur les trois années de formation. La première difficulté méthodologique dont nous discutons dans cet article est la production d’une documentation systématique sur des corpus volumineux constitués d’épisodes disjoints, en vue d’en dégager des configurations types. Nous expliquons comment la convocation d’un référent théorique (Bourbao, 2010) a permis l’homogénéisation de la récolte et du traitement des données. La seconde difficulté résulte de l’introduction de ce référent. En effet, l’observation de matériaux empiriques au sujet de l’activité débutante à partir d’une modélisation du travail enseignant expert aurait pu écraser le réel de leur activité, en ne prenant pas en compte leurs préoccupations particulières, plutôt que de le faire émerger. Paradoxalement, l’observation ainsi menée révèle par contraste des dimensions inattendues de l’activité des stagiaires. Document Céreq : Non En ligne : https://transformations.univ-lille.fr/index.php/TF/article/view/304 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69980 [article] Analyse de l'évolution de l'expérience professionnelle sur des empans temporels longs mesurés en années : Une étude de cas dans la formation d’instituteurs primaires en Belgique [document électronique] / Marc Blondeau ; Catherine Van Nieuwenhoven . - 2021 . - pp. 31-45. Langues : Français (fre) in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes > n° 21 (2021) . - pp. 31-45 Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; DEBUTANT ; ANALYSE DU TRAVAIL ; ETUDIANT ; STAGE DE FORMATION ; PROFESSIONNALISATION ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; ETUDE DE CAS ; BELGIQUE Résumé : La contribution méthodologique présentée ici a été élaborée dans le cadre d’une recherche portant sur le développement professionnel des compétences d’enseignement de futurs instituteurs en Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique dans une approche « orientée activité » (Leblanc, Ria, Dieumegard, Serres et Durand, 2008). La méthodologie prévoit la documentation d’un observatoire de l’activité des étudiants dans des lieux de stage différents, à divers moments de stages répartis sur les trois années de formation. La première difficulté méthodologique dont nous discutons dans cet article est la production d’une documentation systématique sur des corpus volumineux constitués d’épisodes disjoints, en vue d’en dégager des configurations types. Nous expliquons comment la convocation d’un référent théorique (Bourbao, 2010) a permis l’homogénéisation de la récolte et du traitement des données. La seconde difficulté résulte de l’introduction de ce référent. En effet, l’observation de matériaux empiriques au sujet de l’activité débutante à partir d’une modélisation du travail enseignant expert aurait pu écraser le réel de leur activité, en ne prenant pas en compte leurs préoccupations particulières, plutôt que de le faire émerger. Paradoxalement, l’observation ainsi menée révèle par contraste des dimensions inattendues de l’activité des stagiaires. Document Céreq : Non En ligne : https://transformations.univ-lille.fr/index.php/TF/article/view/304 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69980

Apprendre à déceler le potentiel de développement des situations de travail / Sophie Duhamel in Activités, Vol 18, n° 1 (2021/1)  

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Une caractérisation des indicateurs élaborés dans l’activité. Perspectives sémiotiques sur la formation professionnelle / Christian Dépret in Recherches en éducation, n° 43 (janvier 2021)  

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Connaître et reconnaître le travail des managers de proximité / Marie Benedetto-Meyer in Sociologies pratiques, n° 42 (2021/2)  

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Dénouements possibles de l’expérience d’impasse / Deli Salini in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 50, n° 1 (mars 2021)  

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Développement professionnel et construction de l’expérience de professeurs du secondaire en coenseignement / Rachel Harent in Savoirs, n° 54 (2020/3)  

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Développer les compétences des managers / Brigitte Nivet in Bref, n° 402 (2021)    

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La didactique professionnelle, pour relier travail et formation / Stéphanie Guibert in Education permanente, n° 226 (2021/1)

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Dynamiques numériques, gestion de la main-d’œuvre et transformations du travail dans les entrepôts et plateformes de la logistique / Mathieu Hocquelet (2021)    

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L’encadrement aux études doctorales : tentative d’une modélisation théorique / Constance Denis in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 21 (2021)  

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Faire l’expérience d’une démarche d’analyse de pratique autogérée / Marie-Hélène Doublet in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 50, n° 1 (mars 2021)  

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Ficelles méthodologiques et éléments d’analyse de quelques conflits au travail / Christelle Gris in Sociologies pratiques, n° 42 (2021/2)  

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L'insoutenable subordination des salariés / Danièle Linhart (2021)

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La logistique face aux impulsions numériques / Mathieu Hocquelet in Mondes sociaux, mis en ligne le 05/04/2021 (avril 2021)  

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Penser la formation comme une condition de l’intervention en protection de l’enfance / Anne Devreese in Vie sociale, n° 34-35 (2021/2-3)  

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Pratiques de débutants en mathématiques en maternelle : matérialité des situations et chronologie / Magali Hersant in Revue française de pédagogie, n° 208 (2020/3)  

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Pratiques d’ergonomes et dynamiques de transformation dans le cadre de l’expertise SSCT pour les CSE / Claire Violleau in Activités, Vol 18, n° 1 (2021/1)  

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Les pratiques RH au sein des petites associations de l’économie sociale et solidaire : Défaut, déni ou défi d’employeurabilité ? / Jennifer Urasadettan in @GRH, n° 36 (2020/3)  

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Le programme de recherche cours d’action (2) / Germain Poizat in Activités, Vol 18, n° 1 (2021/1)  

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« La psychanalyse dans la rue » : contributions de la psychodynamique du travail / Katia Tarouquela Brasil in Travailler, n° 45 (2021/1)  

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Quelle psychodynamique, pour quel travail, pour qui ? - Changements au travail - Nouveaux défis pour la PDT / Seiji Uchida in Travailler, n° 45 (2021/1)  

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Les rapports au travail des jeunes en situation de vulnérabilité / Thierry Berthet (2021)    

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Les reconfigurations du travail des agents des ARS. Extension de juridiction et perte de pouvoir professionnel. / Samuel Julhe in La Nouvelle Revue du Travail, n° 18 (2021)  

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Réflexions sur les liens entre le travail humain et le développement durable / Pascal Beguin in Revue de droit du travail, n° 5 (mai 2021)  

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Rôle de la formation des enseignants du second degré sur leurs pratiques pédagogiques / Amélie Duguet in Recherches en éducation, n° 44 (mars 2021)  

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Le rôle du franchiseur dans le développement de son réseau, une approche par les capacités dynamiques / Romain Weigel in Management & Avenir, n° 120 (2020/6)  

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S’intéresser aux acteurs de l’ingénierie et de l’accompagnement pédagogique / Daniel Peraya in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 33 (2021)  

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Les stratégies d’intervention utilisées par une intervenante dans le cadre d’une démarche préventive des troubles musculosquelettiques et contraintes psychologiques et organisationnelles en milieu hospitalier / Elsa Laneyrie in Activités, Vol 18, n° 1 (2021/1)  

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Les tensions du travail d’articulation dans l’encadrement de l’aide à domicile / Thomas Bonnet in Sociologies pratiques, n° 42 (2021/2)  

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Travail social et handicap. La seule mission : ouvrir les portes du possible ! / Sandrine Kloeditz in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4)  

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L’usage des technologies nomades dans les organisations, facilitateur d’inclusion ? / Pierre Loup in @GRH, n° 37 (2020/4)  

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Accompagnement professionnel de la dépendance des personnes âgées / Mélina Ramos-Gorand in Les Dossiers de la Drees, n° 51 (mars 2020)    

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Analyse de pratiques à distance : témoignage et réflexions / Michaela Knuchel-Bossel in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 17 (avril 2020)  

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Analyse de pratiques <-> échange de pratiques. Quels points communs ? Quelles différences ? Quelles complémentarités ? / Marc Thiebaud in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 16 (avril 2020)  

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Analyse de pratiques par le GFAPP : démarche de mise en place au sein d’une organisation en soins primaires / Anne Bramaud du Boucheron in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 16 (avril 2020)  

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L’analyse de pratiques professionnelles dans une perspective d’accompagnement, d’intelligence collective et de réflexivité / Marc Thiebaud in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 18 (juin 2020)  

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L’analyse des pratiques professionnelles : quelques repères / Jean Chami in Savoirs, n° 53 (2020/2)  

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Analyse de pratiques <-> supervision. Similitudes et différences : quelques réflexions pour aider à s’y repérer / Marc Thiebaud in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 16 (avril 2020)  

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Analyser les interactions de travail. Le cas de la surveillance par bracelet électronique / Christian Licoppe in Sociologie du travail, vol. 62, n° 1-2 (janvier-juin 2020)  

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L’ancrage expérientiel de l’expertise managériale. Le cas d’un chef de mission de simulation d’exploration spatiale / Emmanuel Bonnet in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXV, n° 63 (2019/63)  

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Apprendre dans des interactions avec de multiples participants : la formation pratique des éducatrices et éducateurs de l’enfance / Marianne Zogmal in Activités, vol. 17, n° 1 (2020/1)  

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Apprendre à « GEASER » différemment en visioconférence / Marie Jo Paya in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 17 (avril 2020)  

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L’artisanat de l’analyse de la pratique face aux mutations actuelles du travail social. De l’emprise transférentielle au risque de la fétichisation / Julien Payet in Nouvelle revue de psychosociologie, n° 30 (2020/2)  

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L’avenir du numérique dans le champ social et médico-social / Vincent Meyer in Vie sociale, n° 28 (2019/4)  

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Between legal requirements and local traditions in school improvement reform in Austria: School leaders as gap managers / Mariella Knapp in European Journal of Education, vol. 55, n° 2 (2020)  

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La carrière des corps d’inspection territoriaux / Yves Delecluse (2020)    

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Changement organisationnel, changement culturel ? Repères pour l’intervention ergonomique / Adelaide Nascimento in Le travail humain, vol. 83, n° 2 (2020/2)  

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Les chauffeur·es de taxi parisiens : Enquête sur un petit métier des transports en crise / Guillaume Lejeune (2020) 

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Chief Happiness Officer : quelles contributions au bien-être en entreprise ? / Sabrina Tanquerel in Gérer et comprendre, n° 140 (2020/2)  

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Le codéveloppement professionnel en orientation / Sylvie Franz in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 49, n° 1 (mars 2020)  

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Collaborer avec la machine : quels changements pour l’opérateur ? / Anne-Sophie Dubey (2020)  

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Comment chercher ensemble ? De l’utilité sociale des sciences humaines et sociales / Hugues Pentecouteau in Education permanente, n° 225 (décembre 2020)

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Comprendre le travail des enseignants de judo / Sylvie Perez in Recherches en éducation, n° 40 (mars 2020)  

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Conjuguer des recherches sur les pratiques enseignantes et sur la formation des enseignants / Marguerite Altet in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 52, n° 2 (2019/2)  

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Le conseiller principal d’éducation entre héritage et nouvelles professionnalités. Dossier / Christine Focquenoy-Simonnet in Carrefours de l'éducation, n° 49 (2020/1)  

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La course effrénée d’un directeur / Fabrice Krystof in Projet, n° 376 (2020/3)  

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A la croisée des deux mondes, le morcellement des psychologues de l'Education entre le travail et l'école / Delphine Riccio in Questions d'orientation, vol. 90, n° 1 (mars 2020)

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Croyances et pratiques professionnelles des enseignants / Géraldine Farges in Revue internationale d'éducation de Sèvres, n° 84 (septembre 2020)  

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Dialoguer entre praticiens des groupes de codéveloppement et d’analyse de pratiques professionnelles / Marc Thiebaud in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 18 (juin 2020)  

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La dimension émotionnelle du développement professionnel de l’enseignant débutant dans la formation en alternance / Magali Descoeudres in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 41 (2019)  

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Les directeurs de musées français : mutation des activités et des pratiques managériales / Corinne Baujard in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXVI, n° 65 (2020/65)  

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Diriger est un métier / Vincent Cristallini (2020)

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École, orientation et stéréotypes de sexe : quels liens ? / Damien Canzittu in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 4 (décembre 2019)  

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Éléments de discussion sur « l’espace de discussion dans/sur le travail » / Christine Castejon in Travailler, n° 43 (2020/1)  

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Entraîner les dominants / Bruno Cousin in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 230 (2019/5)  

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Espaces de discussion, apprentissages et sûreté nucléaire / Violaine Bringaud in Education permanente, n° 224 (septembre 2020)

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Des espaces géopolitiques en tension / Ségolène Le Mouillour in Education permanente, n° 225 (décembre 2020)

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Ethique et travail collectif / Yves Clot (2020)

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Étude de la Vie Scolaire via les pratiques du Conseiller Principal d’Éducation (CPE) lors de l’inclusion d’élèves en situation de handicap (ESH) / Véronique Barthélémy in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 40 (2018)  

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Une expérience d’accompagnement de professionnels de la lutte contre le décrochage scolaire via l’analyse des pratiques professionnelles / Céline Calmejane-Gauzins in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 16 (avril 2020)  

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Expériences vécues en analyse de pratiques à distance / Laurent Lebrun in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 17 (avril 2020)  

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Facteurs associés aux pratiques d’évaluation psychométrique des conseillères et conseillers d’orientation et des psychologues québécois·es / Sabruna Dorceus in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 49, n° 1 (mars 2020)  

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Faire d’un EHPAD un lieu de vie et d’humanité, la passion d’une jeune directrice / Ségolène Lebreton in Journal de l'école de Paris du management, n° 144 (2020/4)  

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Faire groupe entre la poire et le fromage. Informalité et autonomie dans le travail des auteurs et autrices de bande dessinée / Pierre Nocérino in Sociologie du travail, vol. 62, n° 3 (juillet-septembre 2020)  

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Des films pour analyser le travail et documenter des situations de formation / Juana Sarmiento Jaramillo in Images du travail, travail des images, n° 8 (2020)  

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La formación de los trabajadores 2.0: el efecto palanca de las TIC / Marion Lambert in Calificaciones y empleo, n° 111 (2020)    

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Former à la problématisation / Groupe français d'éducation nouvelle (2020)

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Des formes organisées de l’activité enseignante en maternelle / Elisabeth Magendie in Carrefours de l'éducation, n° 49 (2020/1)  

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Fostering collaborative teacher learning: A typology of school leadership / Patrick van Schaik in European Journal of Education, vol. 55, n° 2 (2020)  

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Gérer les tensions entre demandes et commandes: repères déontologiques / Mélanie Gauché in Questions d'orientation, vol. 90, n° 1 (mars 2020)

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Le groupe de codéveloppement professionnel / Claude Champagne in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 18 (juin 2020)  

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Du groupe d’identité professionnelle au groupe d’analyse de pratiques professionnelles et à la médiation / isabelle Haro in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 16 (avril 2020)  

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Groupes d’analyse de pratiques et de codéveloppement professionnel : mise en perspective / Yann Vacher in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 18 (juin 2020)  

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Groupes d’analyse de pratiques et de codéveloppement professionnel : témoignages / Jérémy Calendini in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 18 (juin 2020)  

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Heurts ordinaires en milieu universitaire… / Marie-Cécile Amauger-Lattes in Négociations, n° 33 (2020/1)  

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Infirmiers en psychiatrie : La déstructuration d’un groupe professionnel / Frédéric Mougeot in Savoir/Agir, n° 52 (2020/2)  

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L'institution revisitée : Actualité et perspectives de l'intervention / Gilles Monceau in Nouvelle revue de psychosociologie, n° 30 (2020/2)  

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L’interdisciplinarité, une valeur ajoutée de la recherche collaborative / Isabelle Grangereau in Education permanente, n° 225 (décembre 2020)

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Internet et réseaux sociaux : de nouvelles pratiques pour les professionnels de la jeunesse / Martin Audran in Revue des Politiques sociales et familiales, n° 135 (2e trimestres 2020)  

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Labellisation et pratiques des consultants en prévention des risques psychosociaux / Tarik Chakor in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXV, n° 63 (2019/63)  

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Mêlées et démêlés, 50 ans de recherches en sciences de l’éducation. Dossier / Pascal Dupont in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 40 (2018)  

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Méthodologie interdisciplinaire de prévention des TMS : association de la Biomécanique et de la Clinique de l’activité / Adriana Savescu in Activités, vol. 17, n° 2 (2020/2)  

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De la mise à l’agenda au reflux. Les directions syndicales et les souffrances psychiques du travail (1950-1982) / Rémy Ponge in Sociologie du travail, vol. 62, n° 4 (octobre-décembre 2020)  

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Mon expérience de groupes de codéveloppement professionnel et d’analyse de pratiques professionnelles / Michel Desjardins in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 18 (juin 2020)  

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Le nouveau visage de l'inspection du travail / Vincent Tiano in Droit social, n° 1 (janvier 2020)  

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Ouvrir la boîte noire du travail de préparation de l’enseignant / Thibault Coppe in Revue française de pédagogie, n° 204 (2018/3)  

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