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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1030 QUALIFICATION COMPETENCE ET SAVOIR > SAVOIR
SAVOIRSynonyme(s)CONNAISSANCE CONNAISSANCE INFORMELLE |
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Un bilan portant sur les sciences cognitives, constellation de disciplines aussi diverses que l'informatique, la linguistique et les neuro-sciences. (Electre)texte imprimé
Michel Huteau ; Alain Lieury, Éditeur scientifique ; Bachira Al Faraj-Tomeh ; Eric Jamet ; Mohammed Bernoussi ; Evelyne Cauzinille-Marmeche ; Jean Julo ; Jean-Claude Coulet ; Christophe Boujon ; Christophe Quaireau ; Fabien Fenouillet ; Gérard Guingouain ; Moïse Déro | Paris : Dunod | 1996Les grands courants théoriques de la psychologie de l'éducation et de la formation sont accompagnés des résultats fondamentaux d'expériences menées en sciences cognitives et en technologies informatiques. Conçu comme un support de cours, cet ouv[...]texte imprimé
Préserver les raisonnements, les savoirs, les connaissances, voire les contradictions, communs à un groupe de personnes travaillant dans un même lieu : tel est le fondement du concept de mémoire d'entreprise. Loin d'être une démarche nostalgique[...]texte imprimé
Les bouleversements provoqués par les restructurations des entreprises, la fusion des filiales, les impératifs de mise à la retraite des anciens, l'impossibilité d'exploiter efficacement des archives trop souvent pléthoriques, ou encore les diff[...]texte imprimé
Riel Miller ; Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) | Paris : OCDE | 1996Faute de conventions, le capital humain n'est pas un élément pris en compte dans les bilans, alors que les performances économiques d'un établissement ou d'un pays lui sont étroitement liées. Les pays de l'OCDE tendent aujourd'hui à améliorer le[...]texte imprimé
Madeleine Grawitz | Paris : Dalloz | Précis Dalloz. Série droit public science politique | 1996 (10e éd.)texte imprimé
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Une nouvelle forme de culture, la culture industrielle, est apparue dans la vie de tous les jours et dans le langage courant. Elle est porteuse de véritables mutations dont nous ne percevons pour l'instant que les balbutiements. Son analyse, sou[...]texte imprimé
Ministère de la Recherche et de la Technologie, Dédicataire ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; Dominique Eustache | Marseille : Céreq | Etudes | 1996Les évolutions dans les conceptions de la productivité amènent les entreprises à redéfinir leurs politiques de rémunération. Elles doivent reconstruire la cohérence de leurs politiques salariales avec toutes les autres politiques qui concourent [...]texte imprimé
D. Genelot ; Jeanne Mallet, Éditeur scientifique ; J. Ardoino ; UNIVERSITE D'AIX-MARSEILLE I (1995; AIX-EN-PROVENCE) ; W. Baets ; CIRADE (1995; AIX-EN-PROVENCE) ; J.-A. Bartoli ; UNIVERSITE D'AIX-MARSEILLE III (1995; AIX-EN-PROVENCE) ; P. Bourgine ; A. Demailly ; GRASCE.Aix-en-Provence (1995; AIX-EN-PROVENCE) ; A. Hatchuel ; E. Heurgon ; G. Lerbet ; Jean-Louis Le Moigne ; P. Livet ; J.-F. Raux ; R. Ribette ; R.-A. Thietard ; J. Varela f. ; S. Vilar ; F. Adreit ; S. Amabile ; M. Bares ; C. Bessieres ; F. Berton ; J.-J. Bonniol ; M. Brasseur ; B. Camus ; A. Cardon ; J. Castellan ; P. Deshayes ; J. Forest ; M. Frisque ; G. Garel ; M. Genthon ; M. Grundstein ; A. Iarozinski-Neto ; J.-P. Kieffer ; P. Marchand ; A.-M. Nicot ; L. Nourry ; C. Peyron-Bonjan ; S. Raynard ; F. Rousseaux ; J.-C. Sallaberry ; J. Schmitt ; D. Sidi-Boumedine ; B. Stephanazzi ; G. Van der Linden ; M. Vial ; R. Wittorski | Aix-en-Provence : Université de Provence | 1996Du point de vue des sciences humaines, l'organisation apprenante se situe en aval du cycle qui va de l'apprentissage des connaissances à la production et la retransmission du savoir. Du point de vue des sciences sociales, ce même concept tient c[...]texte imprimé
Une organisation dont les membres ne perçoivent plus les tenants et les aboutissants, une organisation qui ne trouve plus son chemin est une organisation déconcertée. Les interprétations d'une telle situation peuvent être doubles, ambivalentes, [...]Article : texte imprimé
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Immanuel Wallerstein, Éditeur scientifique ; COMMISSION GULBENKIAN | Paris : Descartes & Cie | 1996La commisssion Gulbenkian sur la restructuration des sciences sociales a été fondée en juillet 1993 : dix chercheurs ont réfléchi au renouveau des sciences humaines et sociales, à la reformulation de leurs sujets d'études, à une nouvelle articul[...]texte imprimé
L'étude de la réussite scolaire, et de son corrolaire l'échec, mettent souvent en évidence le concept d'autonomie : l'apprenant se voit en quelque sorte sommé d'imiter l'enseignant pour parvenir à la même autonomie que celui-ci. Ce paradoxe mimé[...]texte imprimé
Nicole Mosconi, Éditeur scientifique ; Jacky Beillerot, Éditeur scientifique ; Claudine Blanchard-Laville, Éditeur scientifique ; Pierre Berdot ; Françoise Clerc ; Nathalie Joly ; Claude Poulette ; Danielle Scheier ; Dominique Villers | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 1996Deuxième volet d'une recherche sur les avancées théoriques réalisées sur la notion de savoir et de rapport au savoir. Une partie théorique vise à établir des éléments fermes sur cette notion qui servent de bases de réflexion et d'analyse. Elle e[...]texte imprimé
Georges Chacornac, Éditeur scientifique ; Roger Fauroux, Éditeur scientifique ; Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche, Dédicataire ; René Mabit ; Rémi Boyer ; Régis Lefebvre | Paris : Calmann-Lévy | 1996Si les principes de base de l'enseignement sont l'acquisition et le contrôle des savoirs, l'analyse des programmes et des rythmes scolaires permet d'appréhender la réalité des objectifs et des moyens de l'éducation. Pour que de réels changements[...]texte imprimé
Bruno Latour ; Marc Baratin, Éditeur scientifique ; Christian Jacob, Éditeur scientifique ; Ann Blair ; David Mckitterick ; Salvatore Settis ; Roger Laufer ; Anthony Grafton ; Roger Chartier ; Paul Nelles ; Jacques Revel ; Luciano Canfora ; Pierre Riche ; Jean-Marie Goulemot ; Anne Poirier ; Patrick Poirier | Paris : Albin Michel | Histoire | 1996Les textes présentés sont issus de la rencontre "Alexandrie ou la mémoire du savoir" qui s'est déroulée à Paris les 7 et 8 juin 1993. Ils ont pour objet l'étude historique du statut des bibliothèques et celle des modalités de transmission des hé[...]texte imprimé
Pierre Dominice ; Danielle Desmarais, Éditeur scientifique ; Jean-Marc Pilon, Éditeur scientifique ; Matthias Finger ; Ernst Jouthe ; Gaston Pineau ; Guy de Villers ; Danielle Desmarais ; André Vidricaire ; Hugues Dionne | Paris : L'Harmattan | Histoire de vie et formation | 1996Les histoires de vie ont été utilisées depuis le début du siècle en tant que recueil de données en anthropologie puis en sociologie. Depuis les travaux de Daniel Bertaux, ils ont dépassé cette fonction et permettent de développer une approche or[...]texte imprimé
Hubert Bouchet ; Arnaud Fremont ; Bernard Dedieu ; Françoise Giordano ; Patrick Butor ; Jacques Bahry ; Edith Cresson ; Robert Toulemon | Gentilly : Centre de formation des ingénieurs par l'alternance (CEFIPA) | 1996Centré sur la formation en alternance des ingénieurs, le colloque organisé en septembre 1996 à la maison de la Chimie fait le point sur les impératifs et les interrogations liées à la formation des ingénieurs. Sont ainsi abordés la réactualisati[...]texte imprimé
L'étude des concepts de responsabilité et de prévention permet de définir l'accident du travail, dont les facteurs sont à la fois humains et matériels. Etudiées ici comme un véritable système, les situations accidentelles sont anaysées par les p[...]texte imprimé
Centre de recherche pour l'étude et l'observation des conditions de vie ; Patrick Dubéchot, Éditeur scientifique ; PROMOFAF.Levallois-Perret, Dédicataire | Levallois-Perret : PROMOFAF | 1996La mission des professions sociales s'est progressivement étendue du domaine familial à la dimension professionnelle. Le public de l'action sociale s'est élargi et s'est diversifié. Ces conditions participent au malaise de la profession d'éducat[...]texte imprimé
Jean-Paul Géhin, Éditeur scientifique ; CONSEIL REGIONAL POITOU-CHARENTES, Dédicataire ; Hervé Barot ; UNIVERSITE DE POITIERS ; GRITECS - GROUPE DE RECHERCHE INTERDISCIPLINAIRE SUR LE TRAVAIL L'EDUCATION ET LE CHANGEMENT SOCIAL.Poitiers ; Daniel Gaonac'h ; Anne Godin ; Charlotte Pancaldi ; Jean-Charles Beaur ; Bertrand Geay ; Elsa Morandiere ; Martine Roques | Poitiers : Centre Universitaire de Formation et d'Education Permanente (CUFEP) | 1996L'augmentation continue des besoins en formation a conduit à l'émergence d'un corps de spécialistes : les formateurs. Etablir quelques grandes caractéristiques socio-démographiques, ainsi qu'une évaluation du nombre de formateurs et de leur typo[...]texte imprimé
HCEE - HAUT COMITE EDUCATION-ECONOMIE | Paris : La Documentation française | Rapports officiels | 1996Le 7e rapport du HCEE (Haut Comité Education - Economie) rassemble les contributions des quatre commissions ayant fonctionné entre 1991 et 1993. La première a travaillé sur le rôle du niveau IV dans l'enseignement professionnel. La deuxième a ré[...]texte imprimé
François Pottier ; Céreq (1996; Paris) ; CNAM - CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET METIERS (1996; PARIS) ; Mario Correia ; Laurent Pieuchot ; DELEGATION A LA FORMATION PROFESSIONNELLE.Paris (1996; PARIS) ; Hugues Lenoir ; André Legrand ; Jacques Barrot ; Fabienne Berton ; Edwige Crocquey ; Laurence Fond-Harmant ; Gérard Osbert ; Ahmed Ait Kaci ; Gérard Podevin ; Dominique Nicolas ; Christian Tremblay | Marseille : Céreq | 1996Les trajectoires sociales et professionnelles des individus et les usages qu'ils font de la formation sont variés. Ils sont amenés à élaborer des compromis en matière de gestion du temps de travail et hors travail, de moyens financiers ou de cho[...]