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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > FORMATION PROFESSIONNELLE
FORMATION PROFESSIONNELLESynonyme(s)ACTION DE FORMATION ;FORMATION PERMANENTE ;FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE ;FPC ;FPC-FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE ;ORGANISATION DE LA FORMATION ;ORGANISATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ;PRATIQUE DE FORMATION FORMATION CONTINUEVoir aussi |
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Les dispositifs dâaccompagnement portĂ©s par les Ă©quipes dâaccompagnement des stages dĂ©pendent de la maniĂšre dont lâaccompagnement est perçu et du contexte dans lequel le stage se dĂ©roule. Si certains dispositifs ont Ă©tĂ© expĂ©rimentĂ©s dans un cont[...]Article : texte imprimĂ©
Se croyant autonome, le sujet nĂ©olibĂ©ral devient, via le dĂ©veloppement personnel et le nĂ©omanagement, le produit sans cesse optimisable dans lequel investisseurs, bailleurs, employeurs, partenaires dĂ©cideront, ou non, dâinvestir.Article : document Ă©lectronique
This paper studies a large-scale educational expansion to assess whether shocks to educational inputs affect the academic achievement of adult education students. I analyze the effects of a Swedish program that rapidly doubled enrollment in adul[...]Article : document Ă©lectronique
We use detailed survey data to study the influence of automation technology on workersâ training participation. We find that workers who are exposed to substitution by automation are 15 percentage points less likely to participate in training th[...]Article : document Ă©lectronique
Financial aid decreases the cost of acquiring additional education. By using Italian administrative and survey data on financial aid recipients and exploiting sharp discontinuities in the amount of aid received, this paper identifies the causal [...]Article : document Ă©lectronique
En 2022, 1 851 200 formations sont suivies dans le cadre du compte personnel de formation (CPF), en lĂ©gĂšre baisse par rapport au pic atteint en 2021. Ce ralentissement semble notamment dĂ» Ă la mise en place du service France Connect+ au mois dâo[...]Article : document Ă©lectronique
Lippi, entreprise basĂ©e Ă Mouthiers-sur-BoĂ«me, en Charente, oĂč sont fabriquĂ©s 95 % de ses produits, a Ă©tĂ© une icĂŽne du mouvement des âentreprises libĂ©rĂ©esâ et FrĂ©dĂ©ric Lippi a Ă©tĂ© sacrĂ© Boss Digital de lâannĂ©e 2014 par LâUsine digitale. Avec son[...]Article : document Ă©lectronique
Lâobjectif de cet article consiste, dâune part, Ă rendre compte dâun dispositif de formation visant Ă favoriser le dĂ©veloppement professionnel dâĂ©ducatrices en service de garde en milieu scolaire et, dâautre part, Ă prĂ©senter lâamorce dâune dĂ©ma[...]Article : document Ă©lectronique
Rénovation énergétique des bùtiments : comment répondre aux besoins en emploi et en formation ?
MariĂšme Diagne ; Jean Flamand ; Eva Tranier ; Julia Blanc, Collaborateur ; France stratĂ©gie (Paris) |Dans un contexte oĂč les tensions de recrutement sont dĂ©jĂ fortes et dans la mesure oĂč dâimportants dĂ©parts en fin de carriĂšre sont Ă prĂ©voir dâici dix ans, planifier la dĂ©carbonation des bĂątiments implique dâanticiper les besoins en emplois-form[...]Article : document Ă©lectronique
La crisis sanitaria fue tan inĂ©dita como inesperada, e interfiriĂł en los proyectos de reconversiĂłn profesional de los trabajadores. ÂżCĂłmo lo afrontaron? ÂżQuĂ© ocurriĂł en el caso de los obreros y los empleados, en especial las categorĂas menos cal[...]Article : document Ă©lectronique
El teletrabajo, poco practicado antes de la crisis sanitaria, se ha convertido en la norma para muchos empleados durante los periodos de confinamiento, y parece destinado a convertirse en una caracterĂstica permanente de las prĂĄcticas laborales.[...]Article : document Ă©lectronique
Anne BarrĂšre, dir. |Ce dossier cherche Ă participer au renouvellement Ă©pistĂ©mologique et politique des questions sur lâĂ©cole. Il vise Ă caractĂ©riser lâĂ©volution pĂ©dagogique contemporaine, telle que lâorganise la scolaritĂ© obligatoire, Ă la fois en retrouvant une rĂ©[...]Article : document Ă©lectronique
Depuis quelques annĂ©es, les enseignantes et les enseignants de la technique en Ă©ducation spĂ©cialisĂ©e (TES) du CĂ©gep de JonquiĂšre constatent que le premier stage reprĂ©sente un lot de dĂ©fis pour leurs stagiaires. Ce constat est Ă lâorigine de la c[...]Article : document Ă©lectronique
Les facteurs explicatifs de lâabandon scolaire sont connus. Les Ă©lĂ©ments constitutifs du raccrochage, câest-Ă -dire le retour en formation dans un Ă©tablissement de remĂ©diation du dĂ©crochage scolaire, le sont moins. Lâarticle porte sur les jeunes [...]Article : document Ă©lectronique
En 2021, les dĂ©penses en faveur de lâemploi et du marchĂ© du travail atteignent 183,8 milliards dâeuros (MdâŹ). Bien quâen baisse de 3 % (en euros constants) par rapport Ă 2020, elles demeurent trĂšs supĂ©rieures au niveau dâavant-crise. Cette dimi[...]Article : document Ă©lectronique
Les agents publics rĂ©clament une accĂ©lĂ©ration de la transition Ă©cologique. Pour lâobtenir, il faudrait notamment dĂ©ployer un plan de formation continue aux enjeux de lâenvironnement des fonctionnaires et des Ă©lus.Article : texte imprimĂ©
Lâarticle vise Ă mettre en relief ce que les quatre textes disent de cet objet Ă©nigmatique et structurant quâest lâapprentissage, et aussi ce qui se tisse dans les interstices de ce quâils ne disent pas, mais dont se font lâĂ©cho dâautres travaux[...]Article : texte imprimĂ©
Depuis 2003, la dĂ©marche de validation des acquis dâexpĂ©rience (VAE) a permis Ă environ 500 enseignant·es dâobtenir leur diplĂŽme, les habilitant ainsi Ă poursuivre leurs interventions dans le systĂšme suisse de la formation professionnelle. Cette[...]Article : document Ă©lectronique
Martine Morisse, dir. ; Philippe GlĂątre, dir. ; SĂ©bastien Pesce, dir. |Ce numĂ©ro a comme spĂ©cificitĂ© de rĂ©unir des acteurs et actrices impliqué·es dans ces mouvements et expĂ©riences dâĂ©ducation populaire : militant·es, salarié·es et responsables de structures associatives, mais aussi chercheurs et chercheuses. Les [...]Article : texte imprimĂ©
Dans cet article, nous nous intĂ©ressons aux effets de la phase de rĂ©alisation du dossier de validation des acquis de lâexpĂ©rience (VAE) pour les candidat·es engagé·es dans ce processus. Dans le cadre du dispositif de VAE de la Haute Ă©cole pĂ©dago[...]Article : texte imprimĂ©
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Les quatre textes sont reprĂ©sentatifs des tensions et des usages de la notion dâexpĂ©rience. Lâauteure les analyse Ă lâaune de plusieurs questions visant Ă cerner les problĂ©matiques auxquelles se confrontent les formateurs et les chercheurs en mo[...]Article : texte imprimĂ©
Ce texte vise Ă analyser les effets non prĂ©vus dĂ©coulant du processus de reconnaissance et de validation des acquis de lâexpĂ©rience, concernant lâĂ©mancipation des adultes peu scolarisĂ©s, menĂ© Ă bien au Portugal. Les donnĂ©es empiriques rĂ©sultent [...]Article : texte imprimĂ©
Dans le cadre des dispositifs de validation des acquis de lâexpĂ©rience (VAE), le rĂ©cit se constitue pour le candidat en tant que moyen au service dâune finalitĂ© : la mise en mots et la composition du texte doivent permettre de manifester et de c[...]Article : document Ă©lectronique
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Alors que lâĂąge lĂ©gal de dĂ©part Ă la retraite sâĂ©lĂšve, comment les salariĂ©s se projettent-ils professionnellement Ă partir de 50 ans ? Contrairement Ă lâidĂ©e reçue, la grande majoritĂ© dâentre eux tĂ©moigne dâune volontĂ© dâĂ©volution bien plus que [...]Article : document Ă©lectronique
How will the ecological transformation and the energy transition change occupational tasks and jobs? How will VET and company stakeholders position themselves in order to drive forward the ecological transformation of occupational tasks even tho[...]Article : document Ă©lectronique
Quand on gĂšre les ressources humaines dâune PME par les paradoxes : leçons dâune Ă©tude de cas
La littĂ©rature a bien mis en Ă©vidence lâimportance centrale des paradoxes dans le pilotage des organisations ainsi que leur prĂ©sence au sein de la gestion des ressources humaines dĂ©ployĂ©e. Or, rares sont les travaux dĂ©diĂ©s Ă la comprĂ©hension de [...]Article : document Ă©lectronique
LâaltĂ©ritĂ© a souvent portĂ© sur des Ă©lĂ©ments « visibles » : genre, culture, etc. Lâanalyse, centrĂ©e sur les Ă©lĂ©ments « Ă©mergents » de lâaltĂ©ritĂ© (RicĆur, 1990), sâinscrit dans la tradition de la sociologie interactionniste (Goffman, 1974) et expl[...]Article : document Ă©lectronique
Lâarticle analyse des reconversions professionnelles en train de se faire vers le maraĂźchage en agriculture biologique. Il sâintĂ©resse Ă la formation continue, Ă©tape importante de ces mobilitĂ©s, qui est placĂ©e au cĆur des politiques mises en Ćuv[...]Article : texte imprimĂ©
De la formation initiale Ă la formation continue, des stratĂ©gies RH au marchĂ© du travail et aux politiques de lâemploi, il nâest pas un domaine oĂč le terme de compĂ©tences ne soit mobilisĂ©. Au point que nos institutions publiques en portent dĂ©sor[...]Article : texte imprimĂ©
Les entreprises et groupes dâau moins 300 salariĂ©s sont tenus de nĂ©gocier pĂ©riodiquement sur la gestion des emplois et des parcours professionnels. Sont Ă©galement visĂ©s les entreprises et groupes de dimension communautaire comportant au moins un[...]Article : document Ă©lectronique
Le Cedefop fait le point sur les instruments dâaction rĂ©cents qui soutiennent la formation financĂ©e par lâemployeurArticle : document Ă©lectronique
A good number of young people leave the education system without qualifications. For most of them, coming as they often do from disadvantaged areas, from areas on the periphery of towns and cities or from rural areas, access to the formal educat[...]Article : document Ă©lectronique
La formation dâadultes est un processus fondamental, qui ne peut pas ĂȘtre rĂ©duit Ă un enseignement de quelques heures. Il est nĂ©cessaire de le complĂ©ter par un accompagnement pour que les expĂ©riences vĂ©cues des apprenants deviennent formatrices.[...]Article : document Ă©lectronique
Se former Ă un mĂ©tier de lâĂ©ducation spĂ©cialisĂ©e peut se faire Ă partir de diffĂ©rents dispositifs de formation en alternance. Nous proposons une rĂ©flexion sur les apprentis et les Ă©tudiants en formation initiale, deux statuts qui tĂ©moignent dâor[...]Article : document Ă©lectronique
Une grande partie de la mise Ă jour des connaissances des enseignants se dĂ©roule en autoformation. Cet article interroge le rĂŽle des compĂ©tences informationnelles dans le dĂ©veloppement professionnel dâenseignants confrontĂ©s Ă des situations de c[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article brosse un rare portrait de la population Ă©tudiante adulte (24 ans et plus) au collĂ©gial quĂ©bĂ©cois Ă partir dâun Ă©chantillon de 1 073 personnes Ă©tudiantes. Ce portrait sâarticule autour de diffĂ©rentes caractĂ©ristiques: le genre, la si[...]Article : document Ă©lectronique
Les candidats Ă la rĂ©orientation (ou en reprise dâĂ©tudes) reprĂ©sentent 20 % des inscrits sur le portail national dâaffectation Ă lâenseignement supĂ©rieur Parcoursup. Le modĂšle des parcours dâĂ©tudes linĂ©aires (correspondant Ă plusieurs annĂ©es suc[...]Article : texte imprimĂ©
Le salariĂ© est devenu « acteur » de la construction de sa qualification et de ses compĂ©tences⊠Mais acteur ne signifie pas auteur. Ătre acteur, câest jouer un rĂŽle Ă©crit par dâautres, sous lâautoritĂ© dâun metteur en scĂšne, dans un cadre dĂ©termin[...]Article : document Ă©lectronique
Câest sur la volontĂ© de subordonner la conception de dispositifs de formation Ă une analyse prĂ©alable du travail que sâest peu Ă peu construite, notamment au CNAM, la didactique professionnelle. DĂ©finie comme lâanalyse du travail en vue du dĂ©vel[...]Article : texte imprimĂ©
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La contractualisation du départ en formation, le développement de la fraude et le recours croissant à la notion de certification semblent montrer un déplacement progressif de la figure du « formé travail-leur » vers le « formé consommateur de fo[...]Article : texte imprimé
Cet article questionne les effets du rapprochement du travail et de la formation. Il rĂ©interroge Ă©galement les pratiques dâingĂ©nierie en formation comme Ă©tant lâun des moyens dâaccompagner les Ă©volutions du travail. Si cette question nâest pas n[...]Article : texte imprimĂ©
Si Pierre Caspar a pensé de maniÚre originale et riche la formation des adultes, que nous reste-t-il de son héritage ? En 2023, la formation est confrontée à des questions inédites, en particulier au changement de repÚre entre durée de formation[...]Article : texte imprimé
La notion dâ« investissement immatĂ©riel », dĂ©veloppĂ©e par Pierre Caspar, sâavĂšre particuliĂšrement utile pour penser une Ă©conomie de la formation Ă la hauteur des enjeux contemporains de la transition Ă©cologique et sociĂ©tale. Ă condition nĂ©anmoin[...]Article : texte imprimĂ©
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En partant du constat de lâintĂ©rĂȘt de la recherche en sciences de lâĂ©ducation et de la formation pour les concepts et les mĂ©thodes de lâanalyse du travail, cet article propose de rĂ©interroger plusieurs prĂ©supposĂ©s et logiques scientifiques qui s[...]Article : texte imprimĂ©
Depuis longtemps, la formation des adultes est suspectĂ©e de nĂ©gliger les visĂ©es sociales qui Ă©taient les siennes : former des citoyens. Cette suspicion est dâautant plus actuelle que la loi de 2018 assigne Ă la formation un objectif explicitemen[...]