Article : document électronique

Le succès contemporain de Montessori : quels enjeux sociaux pour l’enfance ? Dossier

Ghislain Leroy |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 55, n° 1, 2022/1)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les signalements d’incidents graves dans les écoles publiques et les collèges et lycées publics et privés sous contrat en 2022-2023

Muriella Rakotobe |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 24.04, février 2024)

Au cours de l’année scolaire 2022-2023, les chefs d’établissement du second degré des secteurs public et privé sous contrat ont déclaré en moyenne 13,7 incidents graves pour 1 000 élèves. Dans les écoles publiques, les incidents sont moins fréqu[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

La dimension économique des pédagogies différentes. Dossier

Philippe Bongrand, dir. ; Marie-Anne Hugon, dir. ; Marie-Laure Viaud, dir. |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 54, n° 4, 2021/4)

Ce dossier plaide pour que des recherches sur les pédagogies « différentes » (définies par leur prise de distance revendiquée vis-à-vis de l’ordinaire scolaire) enquêtent sur leurs aspects économiques. Le constat récurrent du coût très élevé, fa[...]

Plus d'information...

En ligne

document électronique

Premiers résultats statistiques de l’Enquête harcèlement 2023

Marine Guillerm ; Fabrice Murat ; Catherine Simon ; Boubou Traore | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2024

L’Enquête harcèlement a été menée en novembre 2023 auprès d’un échantillon de 21 700 élèves du CE2 à la Terminale. En novembre 2023, à l’occasion de la journée nationale de lutte contre le harcèlement à l’école, tous les élèves du CE2 à la class[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Le système d’activité des directeurs des écoles : une modélisation en termes de problèmes professionnels pour appréhender la complexité de la fonction

Florian Ouitre ; Sandrine Prevel |

Dans Revue française de pédagogie (n° 219, 2023/2)

Cet article s’intéresse à l’activité des directeurs et directrices d’école en la concevant dans un système organisé autour de trois pôles que sont l’institution, l’équipe éducative et les partenaires de l’école (élus, parents, etc.), tous trois [...]

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Les établissements scolaires : un regard sur la diversité des écoles, collèges et lycées de France

Béatrice Gille, dir. ; Fabienne Rosenwald, dir. | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | 2023

Ce panorama synthétique des établissements vise à rendre compte de la grande diversité des situations des écoles, collèges et lycées. Il permet à chacun de situer les établissements de sa commune, de son département ou de sa région dans le paysa[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Disponible

Article : document électronique

La formation enseignante au prisme des politiques éducatives locales : le cas d’un projet de recherche-formation-terrain dans l’académie d’Aix-Marseille

Cécile Redondo ; Cécile Redondo ; Michèle Artaud ; Karine Bernad ; Vincent Bonniol |

Dans Revue française de pédagogie (n° 215, 2022/2)

Depuis 2017 est organisée dans l’académie d’Aix-Marseille une action locale visant à accompagner les enseignants des réseaux d’éducation prioritaire dans un processus de professionnalisation face aux besoins déclarés par les établissements. Notr[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Autorité et pouvoir des personnels de direction, d’encadrement et de formation dans les politiques publiques contemporaines d’éducation. Dossier

Camille Roelens, dir. ; Stéphan Mierzejewski, dir. |

Dans Recherches en éducation (n° 49, 2022)

Ce dossier aborde la question de la recomposition des rapports de pouvoir et d’autorité au sein du système scolaire en interrogeant dans leur globalité les relations à l’œuvre entre les différents acteurs de l’institution scolaire chargés de déf[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Quand les ATSEM entrent en classe. Histoire d’une lutte juridictionnelle à l’école maternelle

Arthur Imbert |

Dans La Nouvelle Revue du Travail (n° 20, 2022)

Cet article analyse les conditions symboliques et objectives qui ont permis aux ATSEM (agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles) de devenir des auxiliaires pédagogiques des enseignantes à l’école maternelle. La contribution s’appui[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Integrated framework model for the leadership role of principals in inclusive education

David Scheer |

Dans European Journal of Education (vol. 56, n° 4, December 2021)

This article introduces and discusses a theoretically and empirically founded integrated framework model of the principal's leadership role for inclusive education. Leadership is widely discussed as a key factor for success in inclusive educatio[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Quelles spécificités pour le métier d’enseignant en milieu rural ? : Les apports de l’enquête Talis 2018

Laurène Bocognano ; Axelle Charpentier ; Christelle Raffaëlli |

Dans Education et formations (n° 102, juin 2021)

L’enseignement en milieu rural en France est-il différent de l’enseignement en milieu urbain ? Pour apporter des éléments de réponse à cette question, nous utilisons les données de l’enquête Talis, collectées en 2018 auprès d’échantillons de pro[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

En bas à gauche ? : Les effets différenciés de la socialisation institutionnelle d’agentes subalternes du public

Yasmine Siblot |

Dans Politix (n° 130, 2020/2)

Cet article se centre sur les groupes situés « en bas, à gauche » de l’espace social et vise à caractériser les composantes scolaires, institutionnelles et professionnelles de leur capital culturel. Fondé sur une enquête ethnographique menée en [...]

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

L'école inclusive : Entre idéalisme et réalité

Sylviane Corbion | Toulouse : Erès | Connaissances de la diversité | 2021

Les réformes aux intentions les plus nobles et formellement bien conçues pour favoriser la scolarisation de tous les enfants et leur réussite peuvent défaillir du fait d’une mise en œuvre approximative. Dans cette enquête inédite sur l’école pri[...]

Plus d'information...

Disponible

document électronique

Le numérique éducatif : que nous apprennent les données de la DEPP ?

Laurène Bocognano | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2021

Le présent Dossier a pour objectif de synthétiser l’ensemble des données disponibles à ce jour sur la place et l’utilisation du numérique à l’école en s’appuyant sur les publications récentes de la DEPP à ce sujet. Celles-ci documentent, entre [...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

texte imprimé

Les paradoxes de la féminisation : Analyse comparative de trois postes à responsabilités dans le système éducatif

Gilles Combaz | Lyon : Presses Universitaires de Lyon | 2021

Inscrit dans le droit français depuis 1983, le principe de l’égalité professionnelle entre les femmes et les hommes peine toutefois à être pleinement appliqué. Si, aujourd’hui, plus de 60 % des agents de la fonction publique sont des femmes, cet[...]

Plus d'information...

Disponible

Article : texte imprimé

Effects of school closures on displaced students and future cohorts

Jonas Larsson Taghizadeh |

Dans Labour economics (vol. 67, December 2020)

This article investigates the effects of school closures on student achievement. In contrast to previous studies that have primarily analyzed displaced students, this study also takes into account subsequent cohorts who would have attended the c[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

L’éducation artistique et culturelle en école et au collège en 2018-2019 : État des lieux

Claire Thoumelin ; Mustapha Touahir |

Dans Culture chiffres (n° 3, 2020/3)

Au cours de l’année 2018-2019, près de trois élèves sur quatre ont bénéficié d’au moins une action ou un projet relevant de l’éducation artistique et culturelle (EAC) : 80 % dans le premier degré et 59 % dans les collèges. Cette part est stable [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Ce qu’écrire veut dire : Sur les origines culturelles des inégalités scolaires

Sarah Goutagny |

Dans Le débat (n° 209, mars-avril 2020)

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Ce que l'école peut encore pour la démocratie : deux ou trois choses que je sais (peut-être) de l'éducation et de la pédagogie

Philippe Meirieu | Paris : Autrement | 2020

Face aux inégalités et aux injustices, à la montée des individualismes et des intégrismes, aux crises de toutes sortes qui menacent notre avenir commun, l’éducation peut-elle encore quelque chose ? Comment repenser notre École pour qu’elle soit [...]

Plus d'information...

Disponible

texte imprimé

L’épreuve de l'autre : Collaborations, cohabitations et disputes interprofessionnelles en éducation

Stanislas Morel, dir. | Louvain-la-Neuve [Belgique] : Academia/L'Harmattan | Thélème | 2020

Le processus en cours de diversification des métiers éducatifs soulève une question : ne comporte-t-il pas un risque d’éclatement et de cloisonnement de l’activité éducative ? Cette crainte liée à l’accroissement de la division du travail, déjà [...]

Plus d'information...

Disponible

document électronique

How do restrictive zoning and parental choices impact social diversity in schools ?

Béatrice Boutchenik ; Pauline Givord ; Olivier Monso | Paris : SciencesPo - LIEPP - Laboratoire interdisciplinaire d'évaluation des politiques publiques | 2020

This paper provides a new method for decomposing segregation indices depending on two distinct set of unities. This method is applied to analyse how restrictive zoning and parental school choices impact social diversity in French middle schools.[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

document électronique

Mettre fin à un statu quo intenable : 16 préconisations pour améliorer la situation des directeurs d’école : Rapport d’information fait au nom de la commission de la culture, de l’éducation et de la communication

Max Brisson ; Françoise Laborde | Paris : Sénat | Rapport d'information | 2020

Plus d'information...

Document numérique

document électronique

The governance of equity funding schemes for disadvantaged schools : Lessons from national case studies - analytical report

Sukriti Verelst ; Hanne Bakelants ; Lief Vandevoort ; Ides Nicaise | Network of Experts in Social Sciences of Education and Training (NESET) | 2020

Equity funding refers to additional funding (per student) provided to schools with an above-average representation of students from disadvantaged (mainly low-SES and immigrant) backgrounds. More than half of EU countries currently provide some t[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

document électronique

Les usages pédagogiques du numérique au service de la réussite des élèves : Les usages pédagogiques du numérique en situation pandémique durant la période de mars à juin 2020

Brigitte Hazard ; Jean-Aristide Cavaillès ; Laurent Carroue ; Christine Gaubert-Macon ; Laurence Loeffel ; Paul Mathias ; Jean-Michel Schmitt ; France. Igesr - Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche | Paris : IGESR | 2020

S'appuyant sur de nombreux entretiens, sur une enquête réalisée auprès d'environ 400 professeurs et sur des observations directes, la mission d'inspection générale identifie les difficultés que les enseignants ont rencontrées et analyse les stra[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Workplace conditions for successful teacher professional development: School principals’ beliefs and practices

Lisa Gaikhorst ; Virginie März ; Rosa du Pré ; Femke Geijsel |

Dans European Journal of Education (vol. 54, n° 4, December 2019)

Research has increasingly shown that school principals exercised a significant role in teacher professional development (TPD). Nevertheless, the insights into the particular influence they exert in this process and how it is exercised still need[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Coopération versus coordination : le travail collectif école-collège en tension

Chloé Lecomte |

Dans Recherches en éducation (n° 38, novembre 2019)

L’institutionnalisation de l’action collective école-collège signe la singularité de la politique de l’éducation prioritaire dans la lutte contre les inégalités socio-scolaires. Apparue en 2014, la prescription de constituer des « collectifs de [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Face à l’École : les oscillations de mères de familles populaires

Chloé Riban |

Dans Recherches en éducation (n° 38, novembre 2019)

Dans le contexte de l’éducation prioritaire, divers projets visent à « rapprocher » les parents de l’École. Ce sont essentiellement les mères qui, dans les établissements enquêtés au cours de ce travail ethnographique, se montrent présentes, rép[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Ruptures 1 : les nouveaux territoires de l’école

Alain Boissinot, dir. ; Philippe Claus, dir. |

Dans Administration et éducation (n° 162, juin 2019)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Frontières de l’école, frontières dans l’école : enjeux politiques, défis éthiques. Dossier

Bérengère Kolly, dir. ; Alain Kerlan, dir. |

Dans Recherches en éducation (n° 36, mars 2019)

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

L'école fragmentée

Julien Netter | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Education et société | 2019

Enzo, 8 ans, passe chaque jour près de dix heures à l’école, rythmées par une série d’activités d’une durée d’un quart d’heure à une heure. Du lundi matin au vendredi soir, il est encadré par huit personnes différentes en moyenne, près de vingt-[...]

Plus d'information...

Disponible

Article : document électronique

L'école à l'épreuve de la 'théorie du genre'. Dossier

Fanny Gallot, dir. ; Gaël Pasquier, dir. |

Dans Cahiers du Genre (n° 65, 2018/2)

Au travers d’approches variées, ce numéro tente de cerner les effets des mobilisations contre ce que ses opposant∙e∙s ont appelé la ‘théorie du genre’, dans le champ scolaire en 2013-2014, et montre comment elles ont fortement marqué le discours[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Lieux, frontières et territoires : les professeurs et la fabrique des espaces éducatifs dans la réforme des rythmes scolaires

Jean-François Thémines |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 51, n° 1, 2018/1)

L’article propose une approche micro-géographique des espaces éducatifs dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires. La méthodologie consiste en photographies commentées du travail enseignant grâce auxquelles les professeurs analysent les [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Genre et lutte contre le harcèlement à l'école : Les enseignements de trois expérimentations soutenues par le Fonds d’expérimentation pour la jeunesse

Aude Kerivel |

Dans Education et formations (n° 97, septembre 2018)

Le genre, et tout ce qu’il sous-entend en termes de « logique globale qui organise la société », n’est pas toujours regardé lorsqu’il s’agit de penser les organisations scolaires. Pourtant la prise en compte du climat scolaire invite à observer [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les enseignants du premier et du second degré : des identités professionnelles toujours distinctes ?

Virginie Volf |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 17, 2018)

Les récentes évolutions du système éducatif français (Loi pour la refondation de l’école de juillet 2013) témoignent d’une volonté institutionnelle de rapprocher école et collège, et de dépasser le clivage historique faisant du premier degré l’h[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

La construction située de collaborations interprofessionnelles en milieu scolaire : Le cas des éducateurs sociaux au sein des écoles primaires genevoises

Frédérique Giuliani |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 50, n° 4, 2017/4)

Il y a une dizaine d’années dans le canton de Genève, des éducateurs sociaux ont été introduits au sein des écoles primaires du REP. Cet article vise à interroger la construction de ce nouveau rôle éducatif sous l’angle des collaborations interp[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Les contre-stéréotypes en éducation. Un outil en faveur de la promotion de l’égalité filles-garçons ?

Julie Devif ; Laurence Reeb ; Christine Morin-Messabel ; Nikos Kalampalikis |

Dans Education et formations (n° 96, mars 2018)

En partant des politiques éducatives qui encadrent la promotion de l’égalité filles-garçons et des apports de la psychologie sociale, nous questionnons la déconstruction des stéréotypes à travers l’utilisation de modèles non-stéréotypés, voire c[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Égalité des sexes à l'école. Du flou politique aux confusions pédagogiques

Elise Brunel ; Sylvie Cromer |

Dans Education et formations (n° 96, mars 2018)

NoREVES, Normes de genre et réception de la valeur égalité des sexes par la jeunesse, les parents et les professionnel-les de l’éducation, est un projet chercheur citoyen financé par le Conseil Régional des Hauts-de-France, de 2013 à 2016. Celui[...]

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Bienveillance et bien-être à l'école : Plaidoyer pour une éducation humaine et exigeante

Aziz Jellab, dir. ; Christophe Marsollier, dir. | Paris : Berger-Levrault | Les indispensables | 2018

La notion de bienveillance connaît aujourd’hui une reconnaissance croissante, grâce, notamment, aux travaux en sciences humaines et sociales, en psychologie et en neurosciences, notamment sur le fonctionnement du cerveau. Elle est régulièrement [...]

Plus d'information...

Disponible

texte imprimé

Education et bien-être

Gilles Ferréol, dir. | Bruxelles : E.M.E. | Proximités-Sociologie | 2018

Cet ouvrage, issu d’un colloque organisé par la Fédération recherche de l’ESPE de Besançon, se focalise, dans une optique pluridisciplinaire, sur la problématique de l’éducation et du bien-être. Deux grandes parties structurent la réflexion. La [...]

Plus d'information...

Disponible

Article : document électronique

Dossier : L’école en mouvements : les dynamiques locales de changements et de réformes dans les pays des Suds

Hélène Charton ; Pauline Jarroux ; Congrès: Colloque International sur l’Education du laboratoire Les Afriques dans le monde (LAM) « Gouverner l’école aux Suds : politiques, acteurs et pratiques » (février 2015; Maison des Suds, Pessac) |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 5, 2017)

En Inde, Kamlesh Narwana et Émilie Ponceaud-Goreau montrent comment les choix d’éducation des parents modifient l’offre d’éducation pré-scolaire et primaire ; au Niger, Mahaboubou Malam Sani revient sur les mutations de l’enseignement arabo-isla[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Espaces scolaires et universitaires, usages et enjeux

Bernard Dizambourg ; Lydie Klucik ; Eric Biset |

Dans Administration et éducation (n° 156, décembre 2017)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

La réforme des rythmes scolaires, ou quand les associations font la loi et (dé)font le travail dans les services publics ?

Francis Lebon ; Maud Simonet |

Dans Revue française d'administration publique (n° 163, 2017/3)

En partie construite par la mobilisation des grandes associations d’éducation populaire et des réseaux éducatifs des collectivités locales, la réforme des rythmes scolaires ne reconnaît pas seulement le savoir des associations, elle leur ouvre é[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Ne laisser aucun élève au bord du chemin : utopie ou feuille de route ?

Lydie Klucik, dir. ; Françoise Martin-Van der Haegen, dir. |

Dans Administration et éducation (n° 155, septembre 2017)

Ce numéro spécial correspond aux actes du colloque AFAE 2017. Notre culture éducative française est fortement empreinte d’universalisme, de démocratisation, de « réussite pour tous ». Ces valeurs nous ont permis de construire depuis plus d’un si[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

La place des élèves des classes spécialisées dans l’école élémentaire : un analyseur de leur construction identitaire

Claire de Saint Martin |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 44, 2017)

En élémentaire, les Classes pour L’Inclusion Scolaire, CLIS, sont des classes spécialisées pour les élèves en situation de handicap. Les CLIS 1 accueillent spécifiquement les enfants porteurs de troubles des fonctions cognitives ou de troubles e[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Parents « gêneurs » ou « acteurs » : La place difficile des parents dans l’école

Claude Bisson-Vaivre, dir. ; Martine Kherroubi, dir. |

Dans Administration et éducation (n° 153, mars 2017)

Plus d'information...

En ligne

document électronique

Innover pour une École plus juste et plus efficace : synthèse des travaux du Cniré 2016-2017

Philippe Watrelot, dir. ; CNIRE - Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2017

Le Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative (Cniré) a remis son troisième rapport à la ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, mercredi 29 mars 2017.

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

texte imprimé

Les mondes enseignants : Identités et clivages

Géraldine Farges | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Education et société | 2017

Quelles différences constate-t-on entre un jeune professeur des écoles et un jeune professeur de lycée ? Sont-elles du même ordre que celles observées entre deux enseignants de la génération précédente ? Le métier d’enseignant correspond en effe[...]

Plus d'information...

Disponible

Article : document électronique

Citoyens en principe, indigènes en pratique ? L’obligation scolaire et ses dilemmes à Tahiti sous la IIIe République

Marie Salaün |

Dans Politix (n° 116, 2016/4)

Les Établissements français de l’Océanie sont un cas empiriquement intéressant pour comprendre l’action de l’État français dans ses possessions ultramarines. En vertu d’un régime très particulier qui a vu la moitié des autochtones devenir des ci[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Education et instruction

André Perrin |

Dans Questions d'orientation (vol. 79, n° 2, juin 2016)

Plus d'information...

Article : document électronique

Philippe et Françoise sont-ils mieux appréc iés à l’école qu’Illyas et Yasmina ?

Iuliana Lunca Popa |

Dans Recherches en éducation (n° 26, juin 2016)

La problématique des inégalités à l’école nous ramène inévitablement à la question ethnique, question taboue et phénomène qualifié « d’invisible » en France, qui nécessite une démarche scientifique particulière, fondée sur le recours à des in[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Le travail collectif des enseignants. Dossier

Gwénaël Lefeuvre, dir. ; Xavier Dumay, dir. |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 35, 2016)

L’évolution convergente des systèmes éducatifs occidentaux autour du discours normatif de « l’établissement mobilisé » et du travail collectif des enseignants n’entraîne pas d’effet homogène et linéaire sur les pratiques des enseignants. Les mod[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Les temps des apprentissages. Quelles continuités éducatives ? : dossier

Dans Diversité (n° 183, 1er trimestre 2016)

À l’heure où les modalités d’apprentissage se diversifient considérablement, où les occasions d’apprendre sont de plus en plus nombreuses – dans un foisonnement qui brouille les frontières entre les différents espaces éducatifs –, l’idée d’une é[...]

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Le changement à l'école : Sources, tensions, effets

Jean-Luc Rinaudo, dir. ; Patricia Tavignot, dir. | Paris : L'Harmattan | Pédagogie : crises, mémoires, repères | 2016

Souvent appelé transformation, mutation, ou innovation, le changement en milieu scolaire est incité, impulsé, planiié par la prescription institutionnelle et sociale ou créé, stimulé, organisé par les acteurs eux-mêmes. Ce changement peut être d[...]

Plus d'information...

Disponible

texte imprimé

Ethnographie de l'école : les coulisses des institutions scolaires et socio-éducatives

Jean-Paul Payet, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Didact sociologie | 2016

Dans la continuité du sociologue américain Howard Becker, les auteurs s’interrogent sur le faible recours des institutions à l’ethnographie dans l’analyse de leurs organisations. Les raisons avancées par Howard Becker tiennent autant à l’irrévér[...]

Plus d'information...

Disponible

document électronique

Le numérique pour réussir dès l’école primaire

Institut Montaigne (Paris) | Paris : Institut Montaigne | 2016

Alors que nous échouons à porter remède aux défaillances de notre système scolaire, les avancées de la révolution numérique se diffusent rapidement, largement et profondément. Et si ces évolutions portaient en elles une partie de la solution ? C[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

document électronique

Pour une École innovante : synthèse des travaux du Cniré 2014-2016

Françoise Sturbaut, dir. ; CNIRE - Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2016

Le Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative (Cniré) a remis son deuxième rapport à la ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, lundi 26 septembre 2016.

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

texte imprimé

Société française et passions scolaires : L'égalité des chances en question

Aziz Jellab | Toulouse : Presses Universitaires du Midi | Socio-logiques | 2016

Symbole de la République et de ses valeurs, objet de nombreuses attentes parfois contradictoires, l’école en France ne cesse de susciter de multiples débats, sur fond de réformes successives qui se sont fixé comme horizon l’égalité des chances e[...]

Plus d'information...

Disponible

Article : document électronique

Rêver l’éducation de la transition

Pierre Giorgini |

Dans Projet (n° 349, 2015/6)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Pratiques sociales et identité professionnelle dans le champ de l’enseignement primaire de la Seine (1870-1914)

Jérôme Krop |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 48, n° 3, 2015/3)

À partir du début des années 1870, le processus de modernisation de l’enseignement primaire public repose dans la Seine, berceau de l’école républicaine, sur le travail de terrain d’un corps d’inspection rénové. Celui-ci assure le recrutement et[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

À l'école et au collège, les enfants en situation de handicap constituent une population fortement différenciée scolairement et socialement

Sylvie Le Laidier |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 04, février 2015)

Les enfants en situation de handicap sont pour la plupart scolarisés en milieu ordinaire et pour moitié en classe ordinaire. Le ressenti des familles vis-à-vis de l’école est globalement positif, malgré une minorité de mécontents plus forte que [...]

Plus d'information...

En ligne

document électronique

Une école de la réussite pour tous

Marie-Aleth Grard ; France. CESE - Conseil économique, social et environnemental (Paris) | Paris : Éditions des Journaux officiels | Avis et rapports du Conseil économique, social et environnemental | 2015

En septembre 2011, un rapport du CESE sur les inégalités à l'école (Xavier Nau) faisait, comme d'autres rapports, le constat d'un renforcement des inégalités sociales et culturelles des enfants à l'école, et émettait des préconisations destinées[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

texte imprimé

Pratiques pour une école inclusive : Agir ensemble

Altay A. Manço, dir. ; Stéphanie Dujeu, Collaborateur | Paris : L'Harmattan | Compétences interculturelles | 2015

L'éducation "inclusive" apparaît aujourd'hui comme une nouvelle perspective synthétique, originale et systémique, permettant de respecter les diversités sans s'enfermer dans une conception communautariste, d'amener les différents acteurs à coopé[...]

Plus d'information...

Disponible

texte imprimé

Qu'est-ce que transmettre ? : Sociologie d'une pratique

Claude Giraud | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales | 2015

La transmission pose question ; celle de l’autorité des sources, de l’autorité de ceux qui transmettent, de la légitimité des organes qui portent mémoire, de la qualité des objets transmis et de leur importance symbolique. Si nos sociétés sont e[...]

Plus d'information...

Disponible

texte imprimé

Les transitions scolaires : Paliers, orientations, parcours

Marie-Hélène Jacques, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Des Sociétés | 2015

De l’école maternelle aux études supérieures, les parcours scolaires des élèves sont jalonnés d’étapes et autres charnières qui génèrent des divergences de trajectoires, des inégalités d’apprentissage, voire des ségrégations. Certaines de ces tr[...]

Plus d'information...

Disponible

document électronique

L'utilisation pédagogique des dotations en numérique (équipements et ressources) dans les écoles

Jean-Pierre Delaubier ; Gilles Braun ; Eric Favey ; Michel Perez ; Yves Poncelet ; Christophe Rehel ; Bertrand Richet ; France. Inspection générale de l'éducation nationale | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2015

La volonté de développer les usages du numérique a été affirmée par la loi du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République. Dans ce cadre, le rapport de l'IGEN a pour objet de dresser un état d[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

texte imprimé

Les valeurs éducatives au risque du néo-libéralisme

Michel Fabre, dir. ; Christiane Gohier, dir. | Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre | 2015

Les politiques éducatives (les réformes des dispositifs et des curricula, les propositions méthodologiques) ne cachent pas leur inspiration néo-libérale. L'école et l'université sont désormais sommées d’intérioriser les valeurs du marché, de sor[...]

Plus d'information...

Disponible

Article : texte imprimé

"L'éducation est liée à toute l'éducation politique et sociale, et il faut qu'elle se renouvelle et s'élargisse à mesure que s'élargissent et se renouvellent les problèmes"

Claire Leconte |

Dans Questions d'orientation (vol. 77, n° 4, décembre 2014)

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Missions et formation des enseignants de demain

Emmanuel Fraisse, dir. ; Michèle Sellier, dir. |

Dans Administration et éducation (n° 144, décembre 2014)

Les questions des missions des enseignants et de la formation des maîtres, surtout si elles sont saisies de manière prospective, doivent être insérées dans un contexte marqué par deux phénomènes déterminants : la crise du métier d’enseignant, pa[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Pédagogie et révolution numérique : dossier

Bernard Cornu, dir. ; Jean-Pierre Véran |

Dans Revue internationale d'éducation de Sèvres (n° 67, décembre 2014)

La nécessité d’intégrer les technologies de l’information et de la communication dans l’éducation est devenue une évidence autant qu’un enjeu majeur dans le processus d’acquisition de connaissances et de compétences partout dans le monde. Ce con[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Les dimensions éducatives de l’école : dossier

Didier Bargas, dir. ; Paul Fayolle, dir. |

Dans Administration et éducation (n° 142, juin 2014)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Dans la cour de l’école. Pratiques sportives et modèles de masculinités

Delphine Joannin ; Christine Mennesson |

Dans Cahiers du Genre (n° 56, 2014/1)

L’étude de la socialisation et des contraintes relatives à la construction du genre au sein d’une même classe sexuelle offre un regard nouveau sur la pluralité des modèles de genre. Centrée sur la socialisation corporelle de garçons de cm2 âgés [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Travail social et terrains d'enquête : le sens caché des relations : Dossier

Viviane Cretton, dir. |

Dans Cultures et sociétés - Sciences de l'Homme (n° 30, Avril 2014)

Plus d'information...

Article : document électronique

Éduquer dans un monde pluraliste : le minimalisme moral au secours de l’école républicaine

Vincent Lorius |

Dans Recherches en éducation (Hors Série n° 6, mars 2014)

Le minimalisme moral se caractérise d’abord par sa référence à un principe de non-nuisance (Ogien, 2007). Cette option morale qui semble par nature incompatible avec l’éducation est-elle malgré tout mobilisée dans les pratiques éducatives scolai[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Les entreprises et l'école : dossier

Paul Quenet, dir. ; Jean-Claude Rouanet, dir. |

Dans Administration et éducation (n° 141, mars 2014/1)

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

L'école de la vie : pour que chacun puisse réussir

Jean-Michel Blanquer | Paris : Odile Jacob | 2014

Dans ce livre, l'auteur trace la voie d’une « école de la vie », capable de transmettre aux enfants les savoirs fondamentaux pour leur permettre de vivre librement. Elle le fera d’autant mieux qu’elle saura tirer parti des sciences du développem[...]

Plus d'information...

Disponible

texte imprimé

La fin de l'école : L'ère du savoir-relation

François Durpaire ; Béatrice Mabilon-Bonfils | Paris : PUF - Presses universitaires de France | 2014

Le tournant global et la révolution numérique interrogent la raison d'être d'une école en crise de sens. Ces mutations questionnent autant la production des savoirs pour penser le monde que l'éducation au monde que l'Ecole dispense. La notion mê[...]

Plus d'information...

Disponible

document électronique

Financing Schools in Europe: Mechanisms, Methods and Criteria in Public Funding : Eurydice Report

European Union - European Commission ; EACEA ; EURYDICE - Réseau d'Information sur l'Education en Europe (Bruxelles) | Luxembourg : Office des publications de l'Union européenne | Education et formation | 2014

Ce rapport permet de comprendre la structure des systèmes de financement de l'enseignement primaire et secondaire général. Il offre une analyse des niveaux de pouvoir impliqués ainsi que les méthodes et les critères de financement utilisés pour [...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

document électronique

Pour une École innovante : synthèse des travaux du Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative 2013-2014

Didier Lapeyronnie, dir. ; CNIRE - Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2014

Créé en avril 2013, le Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative a pour objet principal de « répondre aux difficultés rencontrées par l'Ecole pour faire réussir tous les élèves en identifiant les pratiques innovantes existantes[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Administration des écoles, respect des normes gouvernementales et obligation de résultats à forts enjeux : changement politique et pédagogique aux États-Unis

James Spillane ; Lauren Anderson |

Dans Education et sociétés (n° 32, 2013/2)

Cet article étudie comment le personnel scolaire s’est saisi des standards de performance attendus et de l’obligation de résultats à forts enjeux. La méthodologie repose sur des entretiens, des comptes rendus de réunions au sein des établissemen[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

La décentralisation : dossier

Alain Bouvier, dir. ; Bernard Toulemonde |

Dans Administration et éducation (n° 140, décembre 2013)

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Vers quelles organisations scolaires à l’ère du numérique ? : dossier

Françoise Martin-Van der Haegen, dir. ; Lydie Klucik |

Dans Administration et éducation (n° 139, septembre 2013)

Le colloque 2013 de notre association a souhaité envisager et approfondir cette question : « Vers quelles organisations scolaires allons nous, à l’ère du numérique ? ». Le projet était ambitieux, il entendait marquer une nouvelle étape de la réf[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Quel avenir pour l'école publique ?

Michel Eliard |

Dans Questions d'orientation (vol. 76, n° 2, juin 2013)

Plus d'information...

Article : document électronique

Modalités de leadership et indices de variations de climat dans les établissements scolaires. Dossier

Alain Baudrit, dir. ; Joël Rich, dir. |

Dans Recherches en éducation (n° 15, janvier 2013)

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Contre le colonialisme numérique : manifeste pour continuer à lire

Roberto Casati | Paris : Albin Michel | Bibliothèque Idées | 2013

Le livre papier est-il mort ? Non. Si le livre papier risque de devenir commercialement obsolète, cela ne signifie pas qu’il soit obsolète cognitivement. N’en déplaise aux colonialistes numériques, les nouveaux formats n’ont pas ouvert de nouvea[...]

Plus d'information...

Disponible

texte imprimé

L'école à l'épreuve de la performance : les politiques de régulation par les résultats

Christian Maroy, dir. | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation | 2013

L’École est de plus en plus soumise à une obligation de résultats et de performance. Depuis une vingtaine d’années, dans la foulée d’une promotion de l’autonomie des établissements scolaires et d’un processus de décentralisation, on assiste à la[...]

Plus d'information...

Disponible

texte imprimé

Ergonomie, Travail, conception, santé : Cinquantenaire de la Société d'Ergonomie de Langue Française. 1963-2013

Annie Drouin, dir. ; Brigitte Arnaud-Ronssin ; Simon Bouisset ; Corinne Grosse ; Hugues Monod ; Michel Pottier ; Jean-Claude Sperandio | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2013

Cet ouvrage est une page de notre histoire passée et… inachevée. Les propos à caractère historique sur l’ergonomie francophone se sont fixés pour objectif de la restituer dans le contexte socio-économique des deux derniers siècles et dans le reg[...]

Plus d'information...

Disponible

texte imprimé

Lire les sciences sociales - 2008-2013 -Volume 6

Gérard Mauger ; Louis Pinto | Paris : Maison des Sciences de l'Homme (MSH) | 2013

Lire les sciences sociales propose, depuis une vingtaine d'années, une sélection raisonnée de livres récents en sciences sociales. De façon générale, la présentation publique par des pairs est faite en présence des auteurs. Les livres retenus le[...]

Plus d'information...

Disponible

texte imprimé

La métamorphose numérique : vers une société de la connaissance et de la coopération

Francis Jutand, dir. | Paris : Alternatives | manifestô | 2013

Le monde connaît aujourd'hui un développement sans précédent du fait des technologies de l'information et de la communication. Le numérique (Internet, réseaux sociaux, informatique, etc.) est un formidable espace de relations, de jeux et de ques[...]

Plus d'information...

Disponible

texte imprimé

Pourquoi moi ? : l'expérience des discriminations

François Dubet ; Olivier Cousin ; Eric Macé ; Sandrine Rui | Paris : Seuil | 2013

Qu'il s'agisse d'inégalités de traitement en fonction du sexe, de la race, de la sexualité, de la religion, de l'origine, des handicaps, de la santé, les discriminations sont aujourd'hui perçues et combattues comme la figure centrale des injusti[...]

Plus d'information...

Disponible

texte imprimé

Le système éducatif en France

Christine Szymankiewicz, dir. | Paris : La Documentation française | les Notices | 2013

Bâti autour de 21 notices rédigées par des spécialistes, ce recueil permet d'appréhender l'organisation et le fonctionnement des écoles, collèges, lycées, universités, de façon claire et objective. État des lieux, retours historiques, identifica[...]

Plus d'information...

Disponible

Article : texte imprimé

L'école et les réseaux : Dossier

Marc Bablet, dir. ; Jean-Claude Rouanet, dir. |

Dans Administration et éducation (n° 136, décembre 2012)

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

L’école, institution ou service au public ?

Mireille Lévy |

Dans Questions d'orientation (vol. 75, n° 3, septembre 2012)

Plus d'information...

Article : texte imprimé

L’école de la république : refondation ou réforme ?

Catherine Kintzler |

Dans Questions d'orientation (vol. 75, n° 3, septembre 2012)

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Préparons l’École de 2030

Alain Bouvier |

Dans Futuribles (n° 388, septembre 2012)

En novembre 2011, nous publiions dans ces colonnes (n° 379) un dossier consacré à l’École à l’ère numérique : comment apprend-on à l’heure d’Internet, comment évoluent les processus de connaissance et les pratiques des élèves et des enseignants [...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

L'école du socle. Dossier

Françoise Martin-Van der Haegen, dir. |

Dans Administration et éducation (n° 134, juin 2012)

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Note de lecture de l'ouvrage "L'école et la méritocratie : représentations sociales et socialisation scolaire" d'Élise Tenret.

Xavier Pons |

Dans Administration et éducation (n° 134, juin 2012)

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Enjeux, formes et rôles des processus collaboratifs entre chercheurs et professionnels de la formations : pour quelle efficacité ? Dossier

Isabelle Vinatier, dir. ; Laurent Filliettaz, dir. ; Sabine Kahn, dir. |

Dans Travail et apprentissages - Revue de didactique professionnelle (n° 9, Juin 2012)

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

En quoi l'école est-elle inégalitaire ?

Julien Gautier |

Dans Questions d'orientation (vol. 75, n° 2, juin 2012)

Il faut donc admettre qu'il n'y a pas de liaison simple ni nécessaire entre égalité des chances scolaires et égalité des chances sociales, entre l'égalité dans l'école et l'égalité hors de l'école.

Plus d'information...

texte imprimé

Le bavardage, parlons-en enfin : pour une classe à l'écoute

Florence Ehnuel | Paris : Fayard | 2012

Il y a les élèves qui bavardent et ceux que le bavardage des autres empêche de se concentrer. Il y a les profs autoritaires et ceux qui se contentent, résignés, d'avaler des aspirines. Il y a les parents qui trouvent que ça commence à bien faire[...]

Plus d'information...

Disponible

texte imprimé

Les compétences à l'école : apprentissage et évaluation

Philippe Meirieu, Préfacier, etc. ; Vincent Carette ; Bernard Rey ; Anne Defrance ; Sabine Kahn | Bruxelles : De Boeck | Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 | 2012

Développer des compétences, telle semble être désormais la mission de l'école. Ainsi, dans de nombreux pays, les programmes scolaires sont aujourd'hui rédigés sous la forme de listes de compétences à acquérir. Or, l'introduction des compétences [...]

Plus d'information...

Disponible

---

1 2 3 (1 - 100 / 283) Par page : 25 50 100 200