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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1020 L'EMPLOI > MARCHE DU TRAVAIL > CHEMINEMENT PROFESSIONNEL > INSERTION PROFESSIONNELLE
INSERTION PROFESSIONNELLESynonyme(s)ACCES A L'EMPLOI ;DEBOUCHE PROFESSIONNEL ;ENTREE DANS LA VIE ACTIVE ;INSERTION PERSPECTIVE D'EMPLOIVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (5169)
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Au sein d'un numéro consacré aux faiblesses et incertitudes du système capitaliste, cet article fait le point sur la place de l'appareil de formation et ses relations avec le monde du travail. Devenue priorité nationale suite au choc technologiq[...]![]()
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Alors que le CAP est traditionnellement un diplôme d'insertion professionnelle garantissant l'accès à la qualification, le CAP ESAC remplit d'autres fonctions et joue dans le système de formation un rôle différent de celui qu'on attribue d'ordin[...]![]()
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L'examen qui est entrepris ici ne consiste pas simplement à comparer mais aussi à mettre en perspective apprentissage et contrats de qualification. Il s'intéresse aux relations qui s'instaurent entre ces deux formules - fondées sur le principe d[...]![]()
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L'apprentissage n'est plus le résultat d'un échec scolaire, mais devient un choix professionnel valorisant. Depuis la réforme de 1987 il permet d'accéder à un diplôme d'ingénieur. Les statistiques montrent une nette progression des effectifs d'a[...]![]()
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Bilan régional des dispositifs d'insertion professionnelle des jeunes en Midi-Pyrénées, de 1985 à 1990.![]()
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Analyse de la construction des politiques sociales au niveau de l'Etat. Comment les dispositifs généraux s'autonomisent-ils, depuis ces vingt dernières années, pour tenter de répondre aux cas plus fréquents et plus douloureux des chômeurs, de lo[...]![]()
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L'insertion professionnelle des jeunes est marquée par de très profondes disparités régionales. A l'Ile-de-France et à l'Alsace caractérisées par la bonne qualité, au moins relative, du cheminement professionnel des jeunes, s'opposent des région[...]![]()
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La mobilité professionnelle des ingénieurs logiciels est supérieure à celle des autres ingénieurs. L'auteur de cette étude tente de cerner les éléments qui sous-tendent ce phénomène. Elle a effectué une enquête par entretien non directifs auprès[...]![]()
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Denis Fougère ; Centre d'études juridiques et économiques de l'emploi (Toulouse) ; Anne Serandon |A partir de l'enquête emploi de 1986, les auteurs ont bâti "un modèle de durée en forme réduite" afin d'apprécier l'effet des variables scolaires et sociales jusqu'à l'obtention du premier emploi. Parmi les résultats notables, le lieu de résiden[...]![]()
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Claude Thelot, dir. ; Paul Esquieu ; MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA CULTURE ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |Bilan statistique annuel de l'école pour l'année 1993. L'environnement social et culturel, les ressources et leur utilisation, le fonctionnement, les acquis des élèves et leur insertion sont étudiés.![]()
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Principes et méthodologie qui ont guidé les démarches de suivi et d'évaluation du programme PAQUE : - Formation et insertion des jeunes : les problématiques de PAQUE ; - Méthodologie du suivi des actions du programme PAQUE : quelques éléments de[...]![]()
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Geneviève Rendu ; MISSION NATIONALE NOUVELLES QUALIFICATIONS.Paris ; Anick Delaumenie ; Claire Sutter, Éditeur scientifique | Paris : Mission nationale nouvelles Qualifications | 1993"Partir des situations de travail" : voici l'objectif de la Mission Nouvelles Qualifications. Il s'agit d'insérer des jeunes ou des demandeurs d'emploi sans formation initiale dans une double perspective. D'une part il est nécessaire de requalif[...]![]()
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Le "fichier transversal de l'observatoire des entrées dans la vie active" rassemble et harmonise les résultats de plusieurs vagues d'enquêtes de cheminements. Ces enquêtes ont été effectuées entre 1986 et 1989 auprès des jeunes sortis de l'ensei[...]![]()
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France. Académie (Dijon) ; Francine Got ; Marie-Thérèse Lacroix ; SAIO - SERVICE ACADEMIQUE D'INFORMATION ET D'ORIENTATION ; Anne-Marie Nestrigue ; Bernard Poisson ; Jacky Mauchausse ; Monique Buffiere ; Aimé Collomb ; Jean-Michel Marceau ; François Marinoni ; Jean-Paul Dole ; Martine Lepeule ; Véronique Meissirel ; Jacqueline Ropiteau ; Lucette Fossat ; Catherine Luquet-Goebfer ; Martine Chieusse ; Jean-Claude Monard | 1993![]()
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MINISTERE DE LA RECHERCHE ET DE L'ESPACE, Dédicataire ; PIRTTEM - PROGRAMME INTERDISCIPLINAIRE DE RECHERCHE SUR LA TECHNOLOGIE LE TRAVAIL L'EMPLOI ET LES MODE DE VIE (1992; LYON) ; C. Paradeise ; D. Linhart ; J. De Bandt ; M. Reberioux ; M. Freyssenet ; C. Salomon-Bayet ; D. Vinck ; Y. Bucas-Francais ; R. Sainsaulieu ; C. Henry ; P. Dubois ; F. Lhote ; A. Hatchuel ; E. Alsene ; Didier Demazière ; P. Falzon ; D. Segrestin ; M. Stroobants ; J. Cornilliat ; P. Davezies ; M.-H. Zylberberg-Hocquard ; F. Cribier ; B. Maggi ; F. Michon ; J. Saglio ; E. Grumbach ; H. Bartoli ; J. Leplat ; G. Roustang ; Gilbert de Terssac ; G. Vergnaud ; C. Teiger ; Christian du Tertre | 1993Le colloque du PIRTTEM, organisé à L'ENS de Lyon, a réuni des scientifiques autour du thème de la recherche touchant au travail et à ses multiples dimensions (techniques, humaines, sociales et économiques). Il a été l'occasion de faire un bilan [...]![]()
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René Tijou ; MAIRIE DE RUEIL-MALMAISON.Rueil-Malmaison (1993; RUEIL-MALMAISON) ; Thierry Saussez ; Jacques Baumel ; Michel Giraud ; Christian Chasseriaud ; Paul Boulet ; Jean-François Noël ; Pierre Cardo ; Mohamed Diab ; Clémence Declercq ; Gérard Speranza ; Marie-Noëlle Serini ; Gérard Trouve ; Eric-Marie de Ficquelmont ; Serge Ter Ovanessian ; François Rolland ; Catherine Lalanne ; Myriam Valverve ; Claude Lode ; Pierre de Saintignon ; Jacques Combelles ; Robert Mantot ; Charles-Noël Hardy ; Jean-Paul Anciaux ; Gérard Anjolras ; Jean Bounine ; Jean-François Colin ; Gérard Delfau ; Alain Dumont ; Bernard Quintreau | Rueil-Malmaison : Mairie | 1993![]()
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Muriel Martin-Dupray, Éditeur scientifique ; Michel Caron, Éditeur scientifique ; AFPA - ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PROFESSIONNELLE DES ADULTES (1993; LILLE) | Montreuil : AFPA | 1993Actes des journées d'étude consacrées par l'AFPA à l'insertion professionnelle et sociale, ce document reprend l'essentiel des discussions et des tables-rondes qui ont eu lieu en juin 1993. C'est l'occasion pour cette association de se pencher s[...]![]()
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Alessandro Cavalli, Éditeur scientifique ; Olivier Galland, Éditeur scientifique | Arles : Actes Sud | Observatoire du changement social en Europe occidentale | 1993Autrefois l'entrée dans la vie d'adulte se faisait rapidement : à la fin de la scolarité, on quittait ses parents après avoir trouver un emploi, on se mariait et la naissance d'un enfant suivait. Depuis une vingtaine d'années ce modèle est termi[...]![]()
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La formation en alternance n'est-elle qu'un va-et-vient entre l'école et le monde du travail ou constitue-t-elle un enjeu pour une véritable relation formation - emploi ? Le sociologue Antonio Monaco étudie dans un premier temps les problématiqu[...]![]()
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Christine Fournier ; Thomas Couppié ; Patrick Werquin ; CEREQ (1993; BARCELONE) ; Michèle Mansuy ; Daniel Martinelli ; Jean-Luc Marion ; Jean-Christophe Rincent ; Jean-Claude Sigot ; Philippe Winnicki | Marseille : Céreq | 1993Les journées du réseau européen sur "L'insertion des jeunes" qui se sont tenues à Barcelone les 20 et 21 septembre 1993, avaient pour thème l'analyse des aides publiques à l'insertion pour les jeunes sortants de l'enseignement secondaire. Cette [...]![]()
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Les taux de poursuite d'études après un DUT ou un BTS ont sensiblement augmenté au cours des années 80 - ils s'élèvent à 51 % pour les DUT et à 30 % pour les BTS de la cohorte 1988 - mais des différences significatives existent selon les spécial[...]![]()
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France. Ministère de l'Éducation nationale, Dédicataire ; Patrick Lechaux | Paris : Quaternaire Territoire Formation | 1993Bilan d'étape de la filière de formation "Equipement et installations électriques", cette étude est l'occasion d'examiner en détail le fonctionnement d'un baccalauréat professionnel. Le rapport se divise en trois grandes parties. Tout d'abord, l[...]