Représentation de soi et engagement dans un parcours personnel à l’adolescence / Stéphanie Claudel-Valentin in Carrefours de l'éducation, n° 49 (2020/1)  

Public ISBD [article]  inCarrefours de l'éducation > n° 49 (2020/1) . - pp. 123-139 Titre : Représentation de soi et engagement dans un parcours personnel à l’adolescence : l’écriture comme outil de médiation Type de document : document électronique Auteurs : Stéphanie Claudel-Valentin ; Alison Demangeon ; Youssef Tazouti Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 123-139 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ JEUNE ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; IDENTITE SOCIALE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; PROJET PROFESSIONNEL ; COLLEGIEN ; APPROCHE LOCALE ; GRAND EST ; FRANCE Résumé : Cette étude a pour objectif d’évaluer les effets d’un dispositif centré sur la représentation de soi dans le but de favoriser l’engagement d’adolescents dans l’élaboration de projets d’avenir. L’écriture est conçue comme outil de médiation dans la construction narrative de soi, et vise un processus d’individualisation et de renarcissisation via le groupe. Le dispositif est mis en place auprès de 108 élèves scolarisés en 4e dans un établissement relevant d’une zone d’éducation défavorisée. Ses effets ont été évalués à partir d’une analyse du contenu des productions écrites et grâce à un questionnaire permettant de prendre en compte l’évolution du niveau d’estime de soi et la qualité des projets d’orientation des adolescents. Les résultats sont différenciés selon le niveau scolaire et révèlent un impact significatif du dispositif sur le degré d’aspiration des adolescents. Ils invitent à une réflexion sur l’adaptation des modalités d’accompagnement dans le champ de l’orientation. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/cdle.049.0123 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67743 [article] Représentation de soi et engagement dans un parcours personnel à l’adolescence : l’écriture comme outil de médiation [document électronique] / Stéphanie Claudel-Valentin ; Alison Demangeon ; Youssef Tazouti . - 2020 . - pp. 123-139. Langues : Français (fre) in Carrefours de l'éducation > n° 49 (2020/1) . - pp. 123-139 Catégories : Thésaurus CEREQ JEUNE ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; IDENTITE SOCIALE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; PROJET PROFESSIONNEL ; COLLEGIEN ; APPROCHE LOCALE ; GRAND EST ; FRANCE Résumé : Cette étude a pour objectif d’évaluer les effets d’un dispositif centré sur la représentation de soi dans le but de favoriser l’engagement d’adolescents dans l’élaboration de projets d’avenir. L’écriture est conçue comme outil de médiation dans la construction narrative de soi, et vise un processus d’individualisation et de renarcissisation via le groupe. Le dispositif est mis en place auprès de 108 élèves scolarisés en 4e dans un établissement relevant d’une zone d’éducation défavorisée. Ses effets ont été évalués à partir d’une analyse du contenu des productions écrites et grâce à un questionnaire permettant de prendre en compte l’évolution du niveau d’estime de soi et la qualité des projets d’orientation des adolescents. Les résultats sont différenciés selon le niveau scolaire et révèlent un impact significatif du dispositif sur le degré d’aspiration des adolescents. Ils invitent à une réflexion sur l’adaptation des modalités d’accompagnement dans le champ de l’orientation. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/cdle.049.0123 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67743

Les enjeux de la mise à disposition des salariés des groupements d’employeurs pour les TPE/PME / Laëtitia Lethielleux in @GRH, n° 33 (2019/4)  

Public ISBD [article]  in@GRH > n° 33 (2019/4) . - pp. 149-169 Titre : Les enjeux de la mise à disposition des salariés des groupements d’employeurs pour les TPE/PME Type de document : document électronique Auteurs : Laëtitia Lethielleux ; Caroline André Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 149-169 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ GROUPEMENT D'EMPLOYEURS ; PME-PMI ; TPE - TRES PETITE ENTREPRISE ; PRATIQUE DE GRH ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; ENQUETE LONGITUDINALE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE ; GRAND EST Organisme Cité Réseau PROGREST - Professionnels des Groupements d’Employeurs du Grand Est Résumé : Créés en 1985, les groupements d’employeurs (GE) ont pour activité principale la mise à disposition (MAD) de salariés en temps partagé auprès de leurs entreprises adhérentes. Or, il s’est avéré dans le cadre d’une recherche-action longitudinale commencée en 2015 auprès d’un réseau de GE, que la MAD était gérée de façon différente d’un groupement à un autre en termes de règles de facturation mais aussi d’encadrement juridique. L’objectif de cet article est d’interroger les enjeux de la mise à disposition des salariés de ces groupements pour les PME et structures associatives adhérentes. Plus précisément, il s’agit de mettre en perspective la complexité de la gestion de ces salariés en MAD, tant sur le plan juridique que managérial. L’approche retenue dans cette recherche se veut pluridisciplinaire, de façon à traduire le plus fidèlement possible la réalité du terrain. À notre connaissance, les recherches menées portent principalement sur le statut du salarié en MAD mais n’interrogent pas ou peu la relation avec les entreprises utilisatrices (ou adhérentes, dans le cas d’un GE) et le GE lui-même. À partir de 20 entretiens semi-directifs menés auprès des directions, présidences et salariés en MAD de onze GE, cette recherche présente un double apport. Premièrement, elle souligne l’importance de la convention de MAD qui, au-delà de la sécurisation de la relation entre le GE et la PME adhérente, présente le mérite de placer le salarié au cÅ“ur de la démarche. Deuxièmement, elle conforte la pertinence de l’approche contingente et collaborative pour qualifier la GRH des PME. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/grh.194.0149 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67309 [article] Les enjeux de la mise à disposition des salariés des groupements d’employeurs pour les TPE/PME [document électronique] / Laëtitia Lethielleux ; Caroline André . - 2020 . - pp. 149-169. Langues : Français (fre) in @GRH > n° 33 (2019/4) . - pp. 149-169 Catégories : Thésaurus CEREQ GROUPEMENT D'EMPLOYEURS ; PME-PMI ; TPE - TRES PETITE ENTREPRISE ; PRATIQUE DE GRH ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; ENQUETE LONGITUDINALE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE ; GRAND EST Organisme Cité Réseau PROGREST - Professionnels des Groupements d’Employeurs du Grand Est Résumé : Créés en 1985, les groupements d’employeurs (GE) ont pour activité principale la mise à disposition (MAD) de salariés en temps partagé auprès de leurs entreprises adhérentes. Or, il s’est avéré dans le cadre d’une recherche-action longitudinale commencée en 2015 auprès d’un réseau de GE, que la MAD était gérée de façon différente d’un groupement à un autre en termes de règles de facturation mais aussi d’encadrement juridique. L’objectif de cet article est d’interroger les enjeux de la mise à disposition des salariés de ces groupements pour les PME et structures associatives adhérentes. Plus précisément, il s’agit de mettre en perspective la complexité de la gestion de ces salariés en MAD, tant sur le plan juridique que managérial. L’approche retenue dans cette recherche se veut pluridisciplinaire, de façon à traduire le plus fidèlement possible la réalité du terrain. À notre connaissance, les recherches menées portent principalement sur le statut du salarié en MAD mais n’interrogent pas ou peu la relation avec les entreprises utilisatrices (ou adhérentes, dans le cas d’un GE) et le GE lui-même. À partir de 20 entretiens semi-directifs menés auprès des directions, présidences et salariés en MAD de onze GE, cette recherche présente un double apport. Premièrement, elle souligne l’importance de la convention de MAD qui, au-delà de la sécurisation de la relation entre le GE et la PME adhérente, présente le mérite de placer le salarié au cÅ“ur de la démarche. Deuxièmement, elle conforte la pertinence de l’approche contingente et collaborative pour qualifier la GRH des PME. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/grh.194.0149 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67309

Refus et refusés d’école / Julien Cahon (2020)

Public ISBD Titre : Refus et refusés d’école : France, XIXe-XXe siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : Julien Cahon, dir. ; Youenn Michel, dir. Editeur : Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble Année de publication : 2020 Collection : Enseignement et réformes Importance : 204 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-4560-5 Prix : 25 euros Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ECHEC SCOLAIRE ; ABANDON DES ETUDES ; ETUDE HISTORIQUE ; HISTOIRE ; SYSTEME EDUCATIF ; ETUDE DE CAS ; FRANCE ; GRAND EST ; NORD PAS DE CALAIS ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; APPROCHE LOCALE ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; ABSENTEISME Organisme Cité EDUCATION NATIONALE Résumé : Décrochage scolaire, absentéisme, éducation à domicile, école privée hors contrat, de l’éducation séparée à l’inclusion scolaire, les refus d’école interrogent de façon pressante le monde éducatif contemporain. C’est sur leur histoire longue, complexe, et jusqu’alors méconnue, que ce livre propose de revenir. Dans une logique interdisciplinaire, l’ouvrage montre la multiplicité des formes et des significations des refus d’école, ainsi que l’attitude et les réponses de l’État éducateur face à ces diverses conduites contestataires. Il questionne les résistances à l’ordre scolaire, les refus de la forme de l’école, la mise en place de dispositifs éducatifs alternatifs, ou encore la nature du débat public. Au‑delà des acteurs et chercheurs de l’éducation, ce sujet sensible interpelle la société tout entière, car il questionne les principes fondamentaux de notre système éducatif. (4ème de couv.) Document Céreq : Non En savoir plus : Table des matières et extrait en ligne sur le site de l'éditeur Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66799 Refus et refusés d’école : France, XIXe-XXe siècle [texte imprimé] / Julien Cahon, dir. ; Youenn Michel, dir. . - Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2020 . - 204 p. - (Enseignement et réformes) . ISBN : 978-2-7061-4560-5 : 25 euros Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ECHEC SCOLAIRE ; ABANDON DES ETUDES ; ETUDE HISTORIQUE ; HISTOIRE ; SYSTEME EDUCATIF ; ETUDE DE CAS ; FRANCE ; GRAND EST ; NORD PAS DE CALAIS ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; APPROCHE LOCALE ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; ABSENTEISME Organisme Cité EDUCATION NATIONALE Résumé : Décrochage scolaire, absentéisme, éducation à domicile, école privée hors contrat, de l’éducation séparée à l’inclusion scolaire, les refus d’école interrogent de façon pressante le monde éducatif contemporain. C’est sur leur histoire longue, complexe, et jusqu’alors méconnue, que ce livre propose de revenir. Dans une logique interdisciplinaire, l’ouvrage montre la multiplicité des formes et des significations des refus d’école, ainsi que l’attitude et les réponses de l’État éducateur face à ces diverses conduites contestataires. Il questionne les résistances à l’ordre scolaire, les refus de la forme de l’école, la mise en place de dispositifs éducatifs alternatifs, ou encore la nature du débat public. Au‑delà des acteurs et chercheurs de l’éducation, ce sujet sensible interpelle la société tout entière, car il questionne les principes fondamentaux de notre système éducatif. (4ème de couv.) Document Céreq : Non En savoir plus : Table des matières et extrait en ligne sur le site de l'éditeur Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66799

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1023440	O-39-20	Ouvrage	CEREQ	Bibliothèque	Disponible

Cahier. Inflation normative : quel management dans les entreprises et les organisations pour y faire face / Laurent Cappelletti in Management & Avenir, n° 110 (2019/4)  

Public ISBD [article]  inManagement & Avenir > n° 110 (2019/4) . - pp. 103-194 Titre : Cahier. Inflation normative : quel management dans les entreprises et les organisations pour y faire face Type de document : document électronique Auteurs : Laurent Cappelletti, dir. Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 103-194 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ NORME ; LEGISLATION ; LEGISLATION D'ENTREPRISE ; LEGISLATION DU TRAVAIL ; LEGISLATION SOCIALE ; GESTION ; POLITIQUE D'ENTREPRISE ; RESPONSABILITE SOCIALE D'ENTREPRISE ; NORME ISO ; ECONOMIE SOCIALE ; GROUPEMENT D'EMPLOYEURS ; GRAND EST ; SANTE ; DENTISTE ; FRANCE Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-management-et-avenir-2019-4.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65663 [article] Cahier. Inflation normative : quel management dans les entreprises et les organisations pour y faire face [document électronique] / Laurent Cappelletti, dir. . - 2019 . - pp. 103-194. Langues : Français (fre) in Management & Avenir > n° 110 (2019/4) . - pp. 103-194 Catégories : Thésaurus CEREQ NORME ; LEGISLATION ; LEGISLATION D'ENTREPRISE ; LEGISLATION DU TRAVAIL ; LEGISLATION SOCIALE ; GESTION ; POLITIQUE D'ENTREPRISE ; RESPONSABILITE SOCIALE D'ENTREPRISE ; NORME ISO ; ECONOMIE SOCIALE ; GROUPEMENT D'EMPLOYEURS ; GRAND EST ; SANTE ; DENTISTE ; FRANCE Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-management-et-avenir-2019-4.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65663

Le poids du genre dans l’expérience étudiante et l’accès à l’emploi. L’exemple des sortants de l’université de Strasbourg / Vanessa Boléguin in Education et formations, n° 99 (juillet 2019)  

Public ISBD [article]  inEducation et formations > n° 99 (juillet 2019) . - pp. 55-70 Titre : Le poids du genre dans l’expérience étudiante et l’accès à l’emploi. L’exemple des sortants de l’université de Strasbourg Type de document : document électronique Auteurs : Vanessa Boléguin ; Stéphane Guillon ; Jérémy Picot Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 55-70 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ETUDIANT ; GENRE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; SOCIALISATION ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; ENQUETE LONGITUDINALE ; FRANCE ; GRAND EST Résumé : Étudier le parcours d’études à l’université permet d’aborder l’expérience étudiante comme une forme de socialisation pouvant participer de la production d’écarts interindividuels en termes d’intégration, de réussite académique et plus tard de qualité dans la relation formation-emploi. Cette expérience inclut l’inscription de l’étudiant dans le groupe des pairs, mais également dans la matrice disciplinaire en tant qu’elle est un contexte à l’intérieur duquel se construisent les apprentissages et le projet étudiant d’orientation et de professionnalisation. Déjà identifiée comme caractéristique intervenant dans la construction des parcours scolaires et les modalités d’accès, de stabilisation et d’évolution sur le marché du travail, l’appartenance genrée a été moins souvent interrogée en tant qu’elle produit des formes spécifiques d’intégration étudiante par les pairs, à l’intérieur des contextes d’apprentissage et dans la relation pédagogique. Nous proposons ici d’illustrer cette différenciation à partir de données tirées d’une enquête rétrospective portant sur l’expérience étudiante et l’accès à l’emploi auprès d’un échantillon d’anciens étudiants inscrits à l’université de Strasbourg en 2005-2006, analysant longitudinalement la période d’études et la séquence de primo-insertion. Le genre apparaît comme un facteur impactant, en défaveur des étudiantes, d’abord dans l’intégration dans l’enseignement supérieur du fait d’un parcours moins long dans l’espace universitaire, d’une socialisation plus faible dans le groupe des pairs et dans le contexte institutionnel, et d'un niveau de diplomation moins élevé, ensuite dans les modalités d’insertion professionnelle plus souvent marquées par le chômage, le déclassement et l’instabilité professionnelle. Document Céreq : Non En ligne : https://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/61/0/depp-2019-EF99-web-04_11546 [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65335 [article] Le poids du genre dans l’expérience étudiante et l’accès à l’emploi. L’exemple des sortants de l’université de Strasbourg [document électronique] / Vanessa Boléguin ; Stéphane Guillon ; Jérémy Picot . - 2019 . - pp. 55-70. Langues : Français (fre) in Education et formations > n° 99 (juillet 2019) . - pp. 55-70 Catégories : Thésaurus CEREQ ETUDIANT ; GENRE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; SOCIALISATION ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; ENQUETE LONGITUDINALE ; FRANCE ; GRAND EST Résumé : Étudier le parcours d’études à l’université permet d’aborder l’expérience étudiante comme une forme de socialisation pouvant participer de la production d’écarts interindividuels en termes d’intégration, de réussite académique et plus tard de qualité dans la relation formation-emploi. Cette expérience inclut l’inscription de l’étudiant dans le groupe des pairs, mais également dans la matrice disciplinaire en tant qu’elle est un contexte à l’intérieur duquel se construisent les apprentissages et le projet étudiant d’orientation et de professionnalisation. Déjà identifiée comme caractéristique intervenant dans la construction des parcours scolaires et les modalités d’accès, de stabilisation et d’évolution sur le marché du travail, l’appartenance genrée a été moins souvent interrogée en tant qu’elle produit des formes spécifiques d’intégration étudiante par les pairs, à l’intérieur des contextes d’apprentissage et dans la relation pédagogique. Nous proposons ici d’illustrer cette différenciation à partir de données tirées d’une enquête rétrospective portant sur l’expérience étudiante et l’accès à l’emploi auprès d’un échantillon d’anciens étudiants inscrits à l’université de Strasbourg en 2005-2006, analysant longitudinalement la période d’études et la séquence de primo-insertion. Le genre apparaît comme un facteur impactant, en défaveur des étudiantes, d’abord dans l’intégration dans l’enseignement supérieur du fait d’un parcours moins long dans l’espace universitaire, d’une socialisation plus faible dans le groupe des pairs et dans le contexte institutionnel, et d'un niveau de diplomation moins élevé, ensuite dans les modalités d’insertion professionnelle plus souvent marquées par le chômage, le déclassement et l’instabilité professionnelle. Document Céreq : Non En ligne : https://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/61/0/depp-2019-EF99-web-04_11546 [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65335

Ruptures 1 : les nouveaux territoires de l’école / Alain Boissinot in Administration et éducation, n° 162 (juin 2019)  

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Ceux qui restent / Benoit Coquard (2019)

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Mission sur les campus d'innovation / Jean-Lou Chameau (2019)    

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Types de qualification et parcours professionnels des diplômé·e·s en sciences du sport / Anne Benoit (2019)  

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Quels processus pour répondre aux besoins spécifiques des entrepreneures ? / Juliane Santoni in Entreprendre & Innover, n° 36 (2018/1)  

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Les métiers de la petite enfance / Christine Fontanini in Education et formations, n° 97 (septembre 2018)  

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Les groupements d’employeurs : vers un nouveau développement de la gestion des ressources humaines territoriale ? / Laëtitia Lethielleux in Gérer et comprendre, n° 132 (juin 2018)  

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Le conseil en évolution professionnelle. Dossier / Paul Santelmann in Education permanente, n° Hors-Série 11 (Hors série AFPA 2018)

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Le parcours de transition des étudiants choisissant les IUT lors de leurs parcours au sein de l’enseignement supérieur / Emmanuelle Leclercq in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, Hors-série n° 6 (2018)  

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Rapport sur les dépenses emploi, formation et orientation professionnelles 2015 / CNEFOP - Conseil national de l’emploi, de la formation et de l’orientation professionnelles (Paris) (2018)    

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La formation oubliée, facteur d'enracinement dans les associations intermédiaires ? / Hélène Hoblingre Klein in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 17 (décembre 2017)  

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Réseaux et nouvelles configurations RH territoriales : le rôle des groupements d’employeurs / Laëtitia Lethielleux in Management & Avenir, n° 95 (2017/5)  

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Le territoire : de nouvelles opportunités pour la fonction RH ? / Thierry Colin in Management & Avenir, n° 95 (2017/5)  

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Ne laisser aucun élève au bord du chemin : utopie ou feuille de route ? / Lydie Klucik in Administration et éducation, n° 155 (septembre 2017)  

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Répartition du décrochage scolaire et des risques sociaux de décrochage dans le Grand Est / Patrice Caro in Administration et éducation, n° 155 (septembre 2017)  

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Évaluation des effets sur l’emploi des projets soutenus par les contrats de plan État-Région / CGET - Commissariat général à l'égalité des territoires (2016)    

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