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Bulletin : texte imprimé
Formation emploi, n° 122 - avril-juin 2013 - Relever les défis de la Validation des acquis de l’expérience (VAE)
Christine Vidal-Gomel, dir. | 2013Article : texte imprimé
Les jurys de VAE sont confrontés à trois problèmes fondamentaux. D’abord, il s’agit pour eux d’identifier l’objet « acquis de l’expérience professionnelle ». Il leur faut ensuite comparer des savoirs différents, entre ceux acquis au cours d’une [...]Article : texte imprimé
Une observation des jurys de VAE (validation des acquis de l’expérience) et une analogie avec la métaphore théâtrale d’Erving Goffman montrent que la décision s’appuie sur une mise en scène de l’expérience du candidat, qui doit coïncider avec le[...]Article : document électronique
Le programme interministériel de modernisation de l’action publique (Map) prévoit l’évaluation du dispositif de l’éducation prioritaire. Cette note présente une synthèse sur les résultats et les moyens alloués aux élèves les moins favorisés soci[...]Article : document électronique
En assignant à l’Union européenne l’objectif de devenir « l’économie de la connaissance la plus dynamique du monde », la stratégie de Lisbonne insiste sur la valorisation de la formation par les diplômes et certificats formels et le recours à de[...]Article : texte imprimé
André Zeitler, dir. ; Jérôme Guérin, dir. ; Jean-Marie Barbier, dir. |L'expérience est une notion de plus en plus fréquemment évoquée dans le monde de l'enseignement et de la formation. Depuis quelques années, un effort est entrepris par la recherche en éducation à la fois pour préciser cette notion et pour compre[...]Article : texte imprimé
Le développement professionnel de jeunes adultes est ici abordé à partir de l’expérience du travail qui la constitue. Est mise ici à l’épreuve l’idée de situation potentielle de développement, dans la confrontation au travail. Il s’en dégage l’h[...]Article : document électronique
A partir d’une enquête auprès de professeurs des écoles titulaires pour la première année, nous avons cherché à apprécier ce qui constitue le projet d’enseigner, pour ensuite mieux saisir son évolution lors de la confrontation avec les réalités [...]texte imprimé
Produire collectivement un jugement professionnel sur les acquis expérientiels des candidats et le communiquer publiquement, sont au coeur de l’activité des jurys de validation des acquis de l’expérience. Le travail du jury consiste à élaborer u[...]texte imprimé
Luc Albarello, dir. ; Jean-Marie Barbier, dir. ; Etienne Bourgeois, dir. ; Marc Durand, dir. | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Formation et pratiques professionnelles | 2013La question de l’expérience, de ses rapports avec l’activité, l’apprentissage et le développement humain est devenue une question centrale, tant sur le plan social que scientifique. Dans une perspective de formation et dans un contexte de trans[...]texte imprimé
Evelyne Charlier, dir. ; Séphora Boucenna, dir. ; Jean-François Roussel, dir. | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation | 2013L’ouvrage aborde une problématique actuelle dans le champ de la formation des adultes. Chaque adulte est porteur de diverses expériences personnelles et professionnelles qui peuvent être considérées par le formateur soit comme une ressource, soi[...]texte imprimé
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Centre de recherches et d’études sur l’âge et les populations au travail (Noisy-le-Grand) ; Centre d'études de l'emploi (Noisy-le-Grand) | Noisy-le-Grand : CEE | Rapport de recherche | 2013Ce rapport reprend in extenso les interventions et discussions du séminaire annuel du Créapt, édition 2010, dont le thème général était : « Le rôle de l'expérience dans les contextes de changement du travail ». Comme à chacune de ses sessions, c[...]texte imprimé
L’expérience professionnelle suffit-elle pour apprendre le métier d’enseignant ? Peut-on apprendre de l’expérience sans théorie de référence ? La didactique professionnelle est un champ de recherche initié depuis les années quatre-vingt. Dans ce[...]texte imprimé
La compréhension de la construction de l'expérience et son utilisation apparaissent aujourd'hui comme une voie majeure de développement de la formation et de la recherche sur la formation. Cet ouvrage porte sur le travail de l'expérience. Manièr[...]document électronique
Laurent Veillard, dir. ; Andrée Tiberghien, dir. ; Gérard Sensevy ; Serge Leblanc ; Luc Ria ; Philippe Veyrunes ; Randi A. Engle ; Faith R. Conant ; James G. Greeno ; Serge Quilio ; Wendy Leeds-Hurwitz | Paris : Maison des Sciences de l'Homme (MSH) | praTICs | 2013Ce livre s’inscrit dans la dynamique d’un projet de construction d’une instrumentation en sciences humaines et sociales dans le domaine de l’éducation. Il est né de la réflexion menée dans le cadre du projet Vidéos de situations d’enseignement e[...]Article : document électronique
Cet article s’inscrit dans le cadre d’un programme de recherche portant sur le façonnage de l’identité professionnelle de professeurs des écoles en formation initiale (PEFI). Il vise à analyser comment s’effectue ce façonnage dans le cadre d’un [...]Article : texte imprimé
Cet article présente des résultats d'une recherche réalisée en France et portant sur la transmission des savoirs professionnels entre anciennes et nouvelles, infirmières et aides-soignantes. Le secteur hospitalier est soumis à des transfor[...]Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Alors que les modèles et les pratiques d’alternance sont souvent analysés de manière globale, l’auteur part du principe selon lequel une approche sectorielle permet de faire plus facilement le lien entre les pratiques et le secteur d’activité do[...]Article : texte imprimé
Le rôle salarial de l'ancienneté dans l'entreprise est souvent supposé en déclin, compte tenu du recul des modes de rémunérations " systématiques " à l'ancienneté (appliqué à tous les salariés d'une entreprise ou à certaines catégories). Or, pou[...]texte imprimé
Pour comprendre comment le monde du travail, celui qui génère de l'activité qu'elle soit rémunérée ou non, est structuré, l'auteur s'attache à définir les termes suivants : formation, qualification, compétence, métier et expérience professionnelle.texte imprimé
Marc Bailleul, dir. ; Jean-François Thémines, dir. ; Richard Wittorski, dir. | Toulouse : Octarès | Formation | 2012Qu'est ce que l’injonction de professionnalisation produit chez les sujets au travail et/ou en formation ? Comment les sujets investissent-ils les dispositifs de professionnalisation ? De quelle manière la transformation identitaire du sujet pre[...]Article : document électronique
Janet Looney, dir. ; Jean Gordon, dir. |Every year, the Journal receives for review many individually submitted articles. Periodically in Part I we publish a group of these articles that share a common theme. This is the case for five of the six articles in Part I which focuses on tea[...]