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Thésaurus CEREQ > LE CADRE GENERAL > 3020 CADRE INSTITUTIONNEL ET LEGISLATIF > DECENTRALISATION > COLLECTIVITE LOCALE > REGION
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Aslaug Johansen ; Fernanda Mora-Canzani, Éditeur scientifique ; RACINE - RESEAU D'APPUI ET DE CAPITALISATION DES INNOVATIONS EUROPEENNES ; Emmanuelle Saint-Genis ; Bernard Quintreau ; Chantal Mirailles ; Cécile Abattu ; Bruno Lamotte ; Hélène Amoussou ; Michel Bellier ; Hervé Bleuvin ; Catherine Bonnin ; Michèle Colin ; Mounia Chbani ; Cécile Delin ; Nadine De Rycke ; Dominique Dilly ; Dominique D'Orlye ; Alain Dupeyron ; Hugo Ezan ; Carole Finifter ; Catherine Gauthier ; France Joubert ; Florence Lahon ; Pascale Levet ; Bruno Ménard ; Erland Marcer ; Philippe Nouvellon ; Céline Poulet ; Thomas Prigent ; Nicole Raoult ; Thierry Rosenzweig ; Christèle Wagner ; Michèle Thozet ; Laurence Merlin ; Clarisse Krasa ; Nuri Sorribas ; Uta Sprenger | Paris : Racine - Réseau d'appui et de capitalisation des innovations européennes | Les cahiers RACINE | 2005![]()
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Roger Karoutchi, Secrétaire ; France. Sénat (Paris) ; Jean Puech | Paris : Sénat | Les rapports du Sénat | 2005![]()
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Pierre Vigreux ; CTHS - COMITE DES TRAVAUX HISTORIQUES ET SCIENTIFIQUES (2002; NANCY) ; Anne Bidois ; Thérèse Charmasson, Éditeur scientifique ; Gérard Bodé ; Virginie Champeau ; Renaud d' Enfert ; Françoise Delfour ; Marie-Noële Denis ; Jean-Louis Escudier ; Jean-Pierre Gerfaud ; Eric Kocher-Marboeuf ; Yolande Le Gallo ; Philippe Marchand ; Laurette Michaux ; Michel Mieussens ; Florence Ott ; Sébastien Ramé ; Bernard Regaudiat ; Hervé Terral ; Hélène Vacher ; Hubert Venes | Paris : Editions du CTHS | Actes des congrès nationaux des sociétés historiques et scientifiques | 2005Dresse un bilan de l'histoire de l'enseignement technique aux XIXe et XXe siècles, essentiellement dans le Nord de la France, ainsi qu'à Toulon et à Marseille. Aborde également la question du travail et de la formation des enfants de la fin du X[...]![]()
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George Sheldon, Éditeur scientifique ; Martine Chaponnière, Éditeur scientifique ; Hedwig Prey ; Yves Flückiger, Éditeur scientifique ; Beat Hotz-Hart, Éditeur scientifique ; Rolf Widmer ; Fritz Osterwalder, Éditeur scientifique ; Siegfried Hanhart ; Djily Diagne ; Karl Weber, Éditeur scientifique ; Yves Emery ; Samuel Budde ; Martine Chuard delaly ; Laurence Marti ; Jean-Luc Gurtner ; Jacqueline Monbaron ; Hervé Platteaux ; David Touvet ; Jean Zahnd ; Regula Schräder-Naef ; Urs Moser ; Susi Stieger ; Rosita Fibbi ; Bülent Kaya ; Etienne Piguet ; Christina Schumacher ; Adrian Berwert ; Eva Lüthi ; Heinz Rütter ; Andrea Leu ; Daniel Künzle ; Hans-Martin Binder ; Corine Mauch ; Andreas Balthasar ; Olivier Giraud ; Monica Battaglini ; Markus Frölich ; Michaël Lechner ; Heidi Steiger ; Gudela Grote ; Sabine Raeder ; Urs Haeberlin ; Christian Imdorf ; Winfried Kronig ; Thomas Meyer ; E. Stadler barbara ; Fritz Oser ; Elke Gamboni ; Jonas Masdonati ; Albert Düggeli | Zürich : Verlag Rüegger | 2005Le programme national de recherche (PNR 43), dont les travaux ont commencé en 2000, visait à mettre en lumière les relations entre la formation et l'emploi. Mandaté par le Conseil fédéral, il comprenait 31 projets relevant de diverses discipline[...]![]()
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Groupe de recherche sur l'éducation et l'emploi. Nancy, Dédicataire ; José Rose | Nancy : Presses universitaires de Nancy | 2005![]()
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Dominique Epiphane, dir. ; Céline Gasquet, dir. ; Pierre Hallier, dir. ; Hugues Bertrand, Préfacier, etc. ; Jean-Jacques Arrighi ; Françoise Cédo ; Thomas Couppié ; Henri Eckert ; Jean-François Giret ; Olivier Joseph ; Nathalie Marchal ; Mickaële Molinari-Perrier ; Stéphanie Moullet ; Jean-Claude Sigot ; José Rose ; Valérie Roux ; Karim Tayakout | Marseille : Céreq | Enquête génération | 2005Cette nouvelle publication présente les résultats de l'enquête "Génération 2001" qui succède aux enquêtes "Génération 98" et "Génération 92", et poursuit le même objectif : analyser les premières années de la vie active au regard de la formation[...]![]()
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France. Ministère de l'Éducation nationale, Dédicataire ; Maïten Bel ; Philippe Cuntigh ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; Laure Gayraud ; Insitut d'économie publique (Marseille) ; Georgie Simon-Zarca ; CERVL - CENTRE D'ETUDES ET DE RECHERCHE SUR LA VIE LOCALE.Bordeaux | Marseille : Céreq | 2005![]()
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Yves Baunay ; Marylène Cahouet ; Jean-Marie Canu ; Anne Feray ; Françoise Fiselier ; Bernadette Groison ; André Le Bourg ; Brigitte Le Chevert ; Pierre Narbonne ; Bernard Prot | Paris : Nouveaux regards/Syllepse | Comprendre et agir | 2005La validation des acquis professionnels est une nouvelle voie d'accès aux diplômes mise en place suite à la loi de modernisation sociale votée en 2002. Les auteurs analysent les enjeux de la validation des acquis et s'interrogent sur la manière [...]![]()
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Annick Germain, dir. ; Philippe Estebe, dir. ; Hélène Buisson-Fenet ; François-Xavier Schweyer ; Laurent Davezies ; Evelyne Baillergeau ; Anne-Marie Seguin ; Gérard Divay ; Jean-Pierre Augustin ; Michel-Alexis Montane ; Thomas Kirszbaum ; Julie-Anne Boudreau ; Thomas Gulian ; Richard Morin ; Gilles Senecal ; Marc-Urbain Proulx |Ce numéro est structuré en trois parties : le territoire est-il un instrument à tout faire ? / le quartier : quand le territoire se fait communauté ? / quand la société civile brandit le territoire pour l'action publique. Les articles suivants n[...]![]()
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Les trajectoires professionnelles des jeunes sortis de l'enseignement secondaire se construisent sur des marchés locaux du travail aux fonctionnements différenciés. L'influence du contexte local présente une double origine. Elle est directe : se[...]![]()
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Bien qu’ayant des diplômes a priori bien ancrés dans les territoires et les tissus productifs, un tiers des détenteurs d’un BTS ou d’un DUT quittent la région où ils ont suivi leur formation. Ces mobilités les conduisent principalement vers troi[...]![]()
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À l'occasion de leur entrée dans la vie active, les jeunes doivent-ils déménager (mobilité résidentielle) ou se déplacer (mobilité alternante) pour travailler ? Cette alternative est d'autant plus vraie que les jeunes sont diplômés. La mobilité [...]![]()
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Comment se construit le capital scolaire des jeunes et s'opère la mise en relation des débutants et des emplois sur un territoire socialement structuré ? De quelle manière cela peut-il contribuer à la reproduction sociale ? La structure sociopro[...]