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Prospective du management des ressources humaines face au comportement des jeunes salariés très qualifiés

Franck Brillet ; Patricia Coutelle ; Annabelle Hulin |

Dans Management & Avenir (n° 63, 2013/5)

Le marché du travail présente aujourd’hui une situation extrêmement paradoxale : d’un côté un taux de chômage qui reste relativement élevé et, de l’autre côté, des offres d’emplois qui ne sont pas pourvues. Parallèlement, le comportement au trav[...]

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Le raccrochage scolaire au Québec : le discours de jeunes adultes québécois inscrits en Centres d'Éducation aux Adultes

Aude Villatte ; Julie Marcotte |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 42, n° 3, septembre 2013)

Nous exposons les résultats obtenus à partir d'entretiens semi-directifs réalisés auprès de 77 jeunes âgés de 18 à 26 ans ayant choisi de « raccrocher » (N = 39) ou de poursuivre leur scolarité (N = 38) dans un Centre d'Éducation aux Adultes (CE[...]

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Redoublement et stigmatisation : conséquences pour l'image de soi des élèves

Marion Dutrevis ; Marcel Crahay |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 42, n° 3, septembre 2013)

Dans le champ de recherche dédié au redoublement, les recherches s’intéressent principalement aux conséquences cognitives. L’intérêt de cette recherche est de se focaliser sur les conséquences psychologiques du redoublement. Pour cela, des élève[...]

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Professionnalisation et nouvelles formes de professionnalités des formateurs d'adultes : dossier

Nathalie Lavielle-Gutnik, dir. ; Catherine Négroni, dir. ; Maryvonne Sorel, dir. |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 9, juin 2013)

En 1971, Fritsch (p. 15) introduit "son examen de la situation de la formation des adultes dans la société française contemporaine" en signalant le caractère vague et imprécis de l’expression "formation des adultes" : pour lui, malgré le cadre l[...]

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La formation professionnelle des agents territoriaux : l’impact des réformes de la formation continue dans un service des sports communal

Fabrice Bolot |

Dans Formation emploi (n° 121, janvier-mars 2013)

Comment évolue la formation professionnelle des agents territoriaux de la fonction publique ? En prenant l’exemple d’un service communal des sports, on présente la nouvelle doctrine en ce domaine (formation tout au long de la vie, modèle de la c[...]

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La mise en œuvre de l’alternance intégrative dans les formations du travail social : Etat des lieux dans trois régions. Rapport pour le ministère des affaires sociales et de la santé

Chantal Labruyère, dir. ; Paul Kalck ; Samira Mahlaoui ; Marie-Claude Rebeuh ; Véronique Simon ; Jacques Trautmann | Marseille : Céreq | 2013

Ce rapport propose un premier état des lieux des démarches liées à l’alternance intégrative engagées depuis 2005, date de la première réforme des diplômes étudiés. Il s’attache à saisir les représentations, les pratiques et les acteurs à l’œuvre[...]

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Modèles éducatifs et attitudes des jeunes : une exploration comparative internationale

Nathalie Mons ; Marie Duru-Bellat ; Yannick Savina |

Dans Revue française de sociologie (vol. 53, n° 4, 2012/4)

Alors qu’une solide tradition de sociologie du curriculum s’est développée dans les pays anglo-saxons, peu de recherches empiriques concernent, en France, les contenus d’enseignement. L’article présente les résultats d’une recherche examinant co[...]

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La place de l’école dans la société

Philippe Raynaud |

Dans Cahiers français (n° 368, mai-juin 2012)

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Sélectionner, élire, prédire : le recrutement des classes préparatoires

Muriel Darmon |

Dans Sociétés contemporaines (n° 86, 2012/2)

À partir d'une enquête par observation et entretiens portant sur des classes préparatoires scientifiques et économiques du lycée L*, l'article propose une analyse sociologique des procédures et processus d'admission en classe préparatoire, et no[...]

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Trajectoires professionnelles et rapport à la formation d'adultes et jeunes adultes en parcours d'insertion

Thérèse Lévène |

Dans Savoirs (n° 26, 2011)

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L'alternance comme mode de refondation de la formation professionnelle des jeunes

Paul Santelmann |

Dans Education permanente (n° 190, mars 2012)

Bien que l’effort de formation soit au cœur des préoccupations sociales depuis plusieurs décennies, le rapport des jeunes au travail n’a cessé de se dégrader depuis les années 1980, alors même que se mettait en œuvre un processus de massificatio[...]

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Les formations par alternance : diversité des situations et perspectives des usagers

Patrick Mayen ; Paul Olry |

Dans Education permanente (n° 190, mars 2012)

Les auteurs de cet article suggèrent de ne pas dissocier les dimensions politiques et les dimensions « pédagogiques » des formations par alternance puisque, selon eux, elles sont interdépendantes. Ils montrent combien ces formations sont exigean[...]

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Choix scolaires et professionnels en public et en privé

Alain Léger | Caen : Presses universitaires de Caen | 2012

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La confiance, le diplôme et l’employabilité : un triptyque sociologique des étudiants

Joël Zaffran |

Dans Agora débats jeunesses (n° 60, 2012/1)

Prenant appui sur le constat du pessimisme de la jeunesse française, cet article s’intéresse aux étudiants que l’on aborde par les interrogations suivantes : ont-ils confiance en leur avenir et sont-ils dans un rapport de défiance à l’égard du d[...]

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Décrire l'éducation et la formation pour comprendre les caractérisitiques de la main-d'oeuvre : les questions des "enquêtes sur les forces de travail " en Allemagne, en France et au Royaume-Uni

Annick Kieffer, Auteur ; Rémi Tréhin-Lalanne |

Dans Education et formations (n° 80, décembre 2011)

Les tableaux publiés par les organismes statistiques internationaux (tels l’OCDE ou Eurostat), comme les « indicateurs de progrès » produits dans le cadre de la Stratégie de Lisbonne, utilisent des données issues des enquêtes nationales sur les[...]

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Didactique des sciences et démarches d'investigation : références, représentations, pratiques et formation

Bernard Calmettes, dir. | Paris : L'Harmattan | Pratiques de formation | 2012

Les démarches d'investigation s'inscrivent dans une problématique mondiale de rénovation de l'enseignement des sciences et des technologies afin de tenter de répondre dans des sociétés marquées par des évolutions techniques complexes, d'abord au[...]

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A l'école de l'expérience : autonomie et alternance

Frédérique Lerbet-Sereni, Préfacier, etc. ; Louis-Marie Bougès | Paris : L'Harmattan | Alternances et développements | 2012

L'auteur interroge ici l'alternance du point de vue de celui qui la vit professionnellement, y compris lui-même en tant que formateur (en alternance) de formateurs (de l'alternance) qui s'est donné des moyens pour que son « expérience » devienne[...]

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La féminisation de l'enseignement agricole : sociologie des rapports de genre dans le champ des formations professionnelles

Sabrina Dahache | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales | 2012

Cet ouvrage met en évidence le rapport entre la féminisation des formations professionnelles, les transformations structurelles de l'organisation qualifiante et les dynamiques professionnelles à l'oeuvre dans le monde rural. Il s'attache à mon[...]

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La formation professionnelle en Europe : points de vue comparés des salariés et des DRH/Responsables Formation en Allemagne, Espagne, France, Grande-Bretagne, Italie et Pays-Bas

Cegos | Issy-les-Moulineaux : Cegos | 2012

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On becoming a teacher: a longlife process. Dossier

Janet Looney, dir. ; Jean Gordon, dir. |

Dans European Journal of Education (vol. 46, n° 4, December 2011)

Every year, the Journal receives for review many individually submitted articles. Periodically in Part I we publish a group of these articles that share a common theme. This is the case for five of the six articles in Part I which focuses on tea[...]

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Le décrochage des élèves du second degré : diversité des parcours, pluralité des expériences scolaires

Pierre-Yves Bernard |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 44, n° 4, 2011/4)

Malgré l’importance donnée à l’objectif d’accès de tous les élèves à la qualification scolaire, un jeune sur sept sort du système éducatif sans diplôme en France. Une enquête portant sur un échantillon de jeunes en situation de décrochage permet[...]

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La place du concept de motivation en formation pour adulte

Fabien Fenouillet |

Dans Savoirs (n° 25, 2011)

Cette note de synthèse s'interroge sur la place du concept de motivation dans la formation pour adulte. Elle s'emploie dans un premier temps à clarifier le rapport entre la motivation et les termes connexes utilisés en formation pour adulte (bes[...]

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L’expérience de métier : le catalyseur des conceptions de l’enseignement en formation professionnelle au Québec

Frédéric Deschenaux ; Chantal Roussel |

Dans Recherches en éducation (n° 11, juin 2011)

Au Québec, plusieurs travaux documentent la transition vécue par les enseignants de la formation professionnelle au secondaire. Une fois le survol de ces travaux réalisé, il apparaît que peu d’entre eux abordent les conceptions de l’enseignement[...]

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Se former, entre injonction et désir

Dominique Gourdon-Monfrais |

Dans Education permanente (n° 187, juin 2011)

L’injonction à se former s’entend comme une évidence sociale et économique dans une conjoncture de l’emploi difficile, mais aussi comme un besoin individuel de plus en plus clairement revendiqué de fabriquer soi-même sa propre identité professio[...]

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L’agir scolaire entre régulations et incertitudes. Vers une typologie des postures enseignantes de la relation à autrui

Jean-Paul Payet ; Margarita Sanchez-Mazas ; Frédérique Giuliani |

Dans Education et sociétés (n° 27, 2011/1)

L’article décrit la réalité plurielle de l’école contemporaine, où des conceptions successives de l’égalité –égalité formelle, équité, reconnaissance– ne s’annulent pas mais s’articulent, de façon congruente ou contradictoire, dans les postures [...]

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